七年级上册语文知识点整理

春

《春》：选自《朱自清全集》第四卷。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。

《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。

字音：朗润喉咙hóu lóng 应和yìng ha抖擞sǒu 窠kē巢黄晕yùn 卖弄（字义）

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓。

文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。

春草图：（第三自然段）

在词语、修辞运用上：“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出的挤劲儿，表现了春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。“偷偷地”拟人的修辞手法，生动形象地写出了春

草在不经意间破土而出的情态。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面烘托春草的生机勃勃。

写景层次：由点到面由物到人正侧结合

春花图：（第４自然段）

在词语、修辞运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。

一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。写出了野花数量多，色彩明丽，闪闪发光的特点。

在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。

春风图：（第５自然段）风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。

吹面不寒杨柳风……从触觉方面，引用加比喻，将春风比作母亲的手，生动形象的表现了春风的温暖柔和。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来侧面写，表现了春风的和悦。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

卖弄：原意是炫耀的意思，文中是尽情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声音多，此起彼伏，连续不断

春雨图：（第６自然段）

在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。“像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵长的特点。一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字突出了青而闪亮的特点，表现了春雨滋润、万物充满生机的景象。“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。

静默：拟人，营造了一种静谧、温馨、和平的美妙意蕴。

在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱。

迎春图：（第７自然段）

风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。

他们也赶趟似的：写出了人们争相迎春的情景，与前文的百花争艳相呼应。

“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，激励我们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。

在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

文末：课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

2 济南的冬天

1．髻jì澄ch?ng 贮蓄zhùxù藻zǎo 看kān 着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云

贮蓄：储存

澄清：清澈明亮

空灵：清净透明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

2.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。

体会比喻、拟人的修辞手法

第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：

（1）“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。

（2）“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

（3）“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。（4）画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。

第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。

第六段：

（1）拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意

（2）“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

题目“济南的冬天”与结尾“这就是冬天的济南”是否矛盾：不，“济南的冬天”写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。而“这就是冬天的济南”，是在上文具体描绘了冬天里的济南特有的明丽色彩后，用“冬天”修饰济南，反映出济南在冬天这个特定季节里岁具有的不同寻常的魅力，总结全文，既点明主题，又深化了题意，耐人寻味。

3、《雨的四季》

1 邈miǎo 咄duō粗犷guǎng 吝啬sa莅临lì③高邈：高而远。莅临：来到，来临。（多用于贵宾）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

春雨：温柔、娇媚；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉思；冬雨：自然而平静

2、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的喜爱和怜惜。

“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。

观沧海

1.（1）全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。东：名词活用作状语，向东。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：

借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。

（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人运用想象和夸张，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，也融会自己昂扬奋发的精神。

（3）抒发了诗人统一中国,建功立业的雄心壮志,具有一种雄浑苍劲的风格。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花、子规含有飘零之感、离别之意，渲染了无限悲凉感伤凄楚的气氛，点明了写景的时令，暮春。第二句是对王昌龄赴任路途险远的描画。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人、想象、情景交融的手法，表达了对有人怀才不遇不幸遭遇的同情与担忧。次北固山下

2.（1）首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”，这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱

尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

（3）“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

天净沙秋思

一、（1）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。

（2）藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。游子的思乡之情自然流露出来。

（3）语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。

5、《秋天的怀念》

挡：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。

母亲就悄悄地躲出去…:1母亲体谅儿子苦衷，让我尽情发泄2尽可能不去惊扰儿子，周到细心3母亲心里难受，强忍悲伤。

母亲扑过来抓住我的手…动作、语言描写，刻画了一位坚强而感人的伟大母亲形象

她憔悴的脸上现出央求般的神情：神态描写，表现盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

我的回答已经让她喜出望外了…神态、动作、语言，表现了母亲内心的快乐，表现了母亲对我无所不在的爱

为什么以“秋天的怀念”为题目：因为她母亲是在秋天离开作者的,而且就因为母亲对他的爱,促使他重新振作,努力生活.这是一篇纪念母亲的文章。怀念母亲坚韧的性格；念母亲对儿子的博大无私的爱；勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵.

黄色花淡雅，白色的花高洁…:景物描写，写出了菊花蓬勃的生命力，突出了“我”从痛苦、绝望、消极转向乐观、坚强地面对生活的心情。

她出去了，就再也没回来：再也是永远的意思，写出了母亲悄悄出去病情恶化，表达了我对母亲的无限怀念与内心的巨大悲痛。

也绝没有想到那竟是永远的诀别：绝和竟，表现了我只为自己的病情烦恼而忽视了母亲，对母亲的病情浑然不知，表现了内心的自责、后悔与对母亲的深切怀念。

两次好好活：1坚强的母亲鼓励儿子要不屈地与病魔作斗争，不要失去生活的信心的勇气2儿子领悟了母亲的用意，要在今后的人生路上好好的活下去，做一个身残志坚的人。

6、《散步》

1.áo 煎熬 qí分歧 shà霎时 lín 粼粼背bēi起母亲背bai上的母亲

(二)

今年的春天来得太迟，太迟了：反复，表现了盼望春天到来的急切心情

熬：忍受的意思，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我对母亲健康的担忧以及为母亲安然无恙而庆幸的心情。

南方的的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…：景物描写，拟人写出了春天的勃勃生机，使人感受到生命的召唤，衬托了一家人散步时祥和、愉悦的心情，也表现了我为母亲获得新的活力而喜悦的心情。

大词小用：共3处，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处说，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这篇《散步》大有深意，他想说的意思超出了事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

文章结尾（但是我和妻子都是慢慢地，稳稳地…）：慢慢、稳稳写出了我和妻子小心翼翼唯恐发生闪失的情景，表现的对年迈母亲的孝敬体贴和对年幼儿子的呵护。我和妻子人到中年，肩负着两代人的责任，对上肩负着赡养老人的义务，对下有对儿子的抚养的重任，表现了我和妻子对生活对家庭拥有的巨大的使命感和责任感，同时又在传承着尊老爱幼的中华传统美德。

以小见大：通过散步这样一件平凡小事，表现了一家人之间相互理解相互体谅、互敬互爱、温馨和睦的家庭关系，体现了尊老爱幼的中华传统美德。

对称句式：前面的妈妈和儿子，后面也是爸爸和儿子…（整齐，节奏和谐）

8《世说新语》两则《咏雪》

内集：把家里人聚集在一起未若：不如因：凭借俄而：不久、一会儿骤：急差可拟：大体可以相比

古今异义：儿女：古义指子侄辈的年轻一代。今义指子女。

因：古意：乘，趁着今义表原因期日中：古：约定今：日期

去：古，离开今，从一个地方到另一个地方戏：古，玩耍今：戏剧

委：古：舍弃，离开今，委托委任顾：古，回头看今，照顾

引：古，牵，拉今，牵引文义：古，文章的义理，今“文章的意思”；

词类活用：友人惭，惭，形容词作动词，感到惭愧期日中，期，名词活用作动词，约定

通假字：尊君在不不通否

特殊句式：

判断句：即公大兄…之妻也（省略）

状语后置：撒盐空中差可拟

宾语前置：白雪纷纷何所似

省略句：谢太傅（于）寒雪日内集（太丘）去后（友人）乃至翻译句子：未若柳絮因风起译：不如（比作）柳絮乘风而起

撒盐空中差可拟译：在空中撒盐大体可以相比

白雪纷纷何所似译：白雪纷纷扬扬像什么

两个比喻“撒盐”“柳絮”哪个好？第二个，第一个以盐喻雪，抓住了两者颜色、状态相同的特点，有物象而无意蕴。“柳絮”给人春天即将到来的感觉，不仅有物象，而且意蕴深刻

【练点指导】

敬辞有：③陛下④令尊⑥足下⑦令郎⑨麾下

谦辞有：①敝人②卑职⑤寡人⑧老朽

文学常识:

2、《济南的冬天》：选自《一些印象（四五六七）》。老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

3、《观沧海》：选自《曹操集》，《步出夏门行》第一章。曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人，诗风豪迈。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》。

4、《闻王昌龄左迁龙标要有此寄》：选自《李白集校注》。王昌龄，

子少伯，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，诗风雄奇豪放，想象丰富。有“诗仙“的美誉，与杜甫并称“李杜”。5、《天净沙·秋思》：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，号东篱，元朝大都人，元代戏曲作家，散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，代表作品有《天净沙·秋思》《汉宫秋》《东篱乐府》。

6、《秋天的怀念》：选自《史铁生散文选》。史铁生，生于北京，作家。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。

7、泰戈尔：印度作家、诗人。主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。获1913年诺贝尔文学奖。

8、冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。

课文内容理解:

1、2、《济南的冬天》抓住了济南的冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南的冬天深深的喜爱和赞美之情。

3、《四季的雨》描写了春、夏、秋、冬四个季节的雨的特点，表现了作者对雨的喜爱。

4、《观沧海》中作者以沧海自比，表现了他宽广的胸怀和豪迈的气魄。

5、《闻王昌龄左迁龙标要有此寄》以想象的思维方式，通过对景物的描写，表达对友人不幸遭遇的深切同情和担忧，同时也流露出对

自己遭遇的感伤之情。

6、《次北固山下》诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故故乡，书写了一种积极的人生态度。

7、《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

8、《秋天的怀念》记述了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念和母亲对儿子深切的爱。

9、《散步》本文是一篇散文，写了一家人散步的情景，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。

10、《世说新语二则》：《咏雪》客观叙述了谢家子弟“咏雪”事件的始末。为我们营造了一个高雅的家庭文化氛围，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，流露出作者对谢道韫才华的赞颂。《陈太丘与友期行》通过元方与友人的对话，展现了古代人对“礼”和“信”的尊崇。

11、《散文诗二首》都是对母亲的深情倾诉，无论是《金色花》还是《荷叶·母亲》都被作者用来歌颂母爱，无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。

古诗文默写：

1峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿＿＿

2＿＿＿＿＿＿＿，落花时节又逢君。

3《次北固山下》中说明新事物终将代替旧事物，事物总是在向前发展，表达乐观向上积极人生态度的是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

4《观沧海》中的虚景表达诗人博大胸襟的句子＿＿＿＿，＿＿＿＿。5《闻王昌龄左迁龙彪遥有此寄》中借明月表达对友人思念与挂牵的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

6一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。

7春天像刚落地的娃娃，＿＿＿＿＿＿＿。春天像小姑娘，＿＿＿＿＿＿＿。春天像健壮的青年，＿＿＿＿＿＿＿。

8《观沧海》中，用想象、夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的句子是＿＿＿＿，＿＿＿＿。

9《次北固山下》表示时间更替，并蕴含深刻哲理的句子＿＿＿＿，＿＿＿＿。

10《闻王昌龄左迁龙彪遥有此寄》中融情于景，含有飘零之感，离别之恨的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

11《天净沙秋思》点明主旨的句子是＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。12夜发清溪向三峡，＿＿＿＿＿＿＿。

下列说法不正确的是

A《散步》的作者是莫怀戚，是一篇散文，写了一家人一起散步的情景，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”“尊老爱幼”观念的诠释。B《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟出“好好儿活”这句话

的意义和力量。

C《世说新语》中的《陈太丘与友期行》通过陈太丘与友人的对话，展现了古人对信和礼的崇拜。

D《散文诗两首》都是对母亲的深情倾诉，都被作者用来歌颂母爱。C错误，是通过元方与友人的对话体现