2012第二讲 观察细胞的结构
第二讲观察细胞的结构
1、观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞时，着色最深的部位是（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、液泡
D、细胞核
2、观察下列临时装片时，哪种装片能看到叶绿体（）
A、黄瓜表层果肉细胞
B、洋葱根尖细胞
C、洋葱鳞片叶内表皮细胞
D、番茄果肉细胞
3、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（）
A、细胞壁
B、细胞质
C、液泡
D、叶绿体
4、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（）
A、自来水、生理盐水、碘液
B、生理盐水、自来水、碘液
C、凉开水、生理盐水、碘液
D、碘液、生理盐水、凉开水
5、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中出现重叠或边缘磨损的细胞，不宜观察。应采取的措施是（）
A、换其他目镜
B、换其他物镜
C、移动装片
D、转动粗准焦螺旋
6、下列关于细胞结构特点的阐述中，错误的是（）
A、植物细胞有细胞壁而动物细胞没有
B、番茄中有酸味的物质主要存在于液泡
C、毛细血管壁的细胞和肺泡壁的细胞都是单层细胞，有利于物质的
交换
D、动、植物细胞都有线粒体和叶绿体
7、制作人口腔上皮细胞的临时装片有如下一系列步骤：①用消毒牙签在口腔内侧壁刮取口腔上皮；②盖上盖玻片；③在载玻片中央滴一滴生理盐水；④擦净载玻片和盖玻片；⑤滴加稀碘液染色；⑥在载玻片上的生理盐水中涂抹口腔上皮。请选出按正确操作顺序排列的一项（）
A、④③⑥①⑤②
B、④③⑤①⑥②
C、④③①⑥②⑤
D、③①⑥②⑤④
8、某同学用显微镜观察人口腔上皮细胞装片时看到的图像位于视野的右侧。欲使口腔上皮细胞的图像移到视野的中央，应将玻片标本（）
A、向上移动
B、向下移动
C、向左移动
D、向右移动
9、用显微镜观察洋葱表皮细胞。能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合分别是（）
①目镜15×物镜10×②目镜10×物镜10×
③目镜15×物镜25×④目镜10×物镜25×
A、①②
B、④①
C、③②
D、③④
10、在用显微镜观察切片时，由低倍物镜换成高倍物镜后，所观察到的物像与低倍镜下看到的相比，是（）
A、视野亮，细胞数目多
B、视野亮，细胞数目少
C、视野暗，细胞数目少
D、视野暗，细胞数目多
11、下图为显微镜的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当视野
①转到视野②时，操作显微镜的正确步骤是（）
A、转动反光镜，选择平面镜
B、转动反光镜，选择凹面镜
C、向右下方移动玻片标本
D、向左上方移动玻片标本
12、某同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶的内表皮细胞。请根据他的实验过程，回答下列问题：
（1）切洋葱时，该同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有刺激性物质。这此些物质存在于洋葱细胞的中。
（2）该同学从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫做。
（3）在使用显微镜观察时，该同学在视野中看到许多排列整齐的、近似长方形的结构，这些结构是。在每一个近似长方形的球状物，这是。该同学还看到一些形状不规则，大小可以改变的、中央透明、周围有黑圈的结构，它们是。
观察细胞的结构
第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜 一、教学目标 1、知识目标 （1）通过复习，使学生掌握显微镜的结构以及每一个结构的使用功能。 （2）通过复习，使学生能够熟练掌握显微镜的使用步骤和注意事项。 2、能力目标 （1）通过复习，提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。 （2）通过复习，进一步提升学生的试验操作能力，为今后的提高学习奠定基础。 3、情感目标：通过复习以及课堂练习，使学生感受到复习的成就，坚定应考的信心。 二、教学重点：显微镜的结构、功能以及使用中的注意事项 三、教学难点：解决有关显微镜使用的各种习题，提高解题能力。 四、课时：1课时 五、教学过程 一、普通显微镜结构示意图
（一）、机械部分 1．镜筒：镜筒是一个金属长筒，筒口上端安装目镜镜头，下端装有镜头转换器和物镜头2．镜头转换器：它是安装在镜筒下端的一个旋转圆盘。镜头转换器上有3或4个孔，分别装有低倍或高倍物镜镜头。 3．调节装置：准焦螺旋：有粗细之分。 粗准焦螺旋：位于镜臂的上方，可以转动，以便使镜简能上下移动，从而大幅度调节焦距。细准焦螺旋：位于镜臂的下方，它的移动范围较粗准焦螺旋小，可以小幅度调焦距。 转动方向与升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降，反之则上升。 4．镜座：是位于镜臂下方、呈马蹄形的金属座，用以稳固和支持镜身。 5．镜柱：上连镜臂，下连镜座，可以支持镜臂和载物台。 6．镜臂：上接镜筒，下连镜柱，呈弓曲形。它是显微镜上的手握之处。 7．载物台：是放置玻片的平台。其中央具有通光孔，在通光孔的左右各有一个弹性的金属压片夹，压片夹是用来压住载玻片的夹子。较高级的显徽镜，在载物台上常具有推进器，它包括夹片夹和推进螺旋，除夹住切片外，还可使切片在载物台上移动。 8．压片夹：在通光孔的左右各有一个弹性的金属压片夹，压片夹是用来压住载玻片的夹子。（二）、光学部分 1．目镜：它是插在镜简顶部的镜头，是由一组透镜组成的，它可以使物镜成倍地分辨、放大物像，例如5X、10X、15X、20X。平时不观时用塑料片压住镜筒。 目镜：直插式规格：5X/10X/16X/40X 特点：长度和放大倍数成反比。 2．物镜：它安装在转换器的孔上，也是由一组透镜组成的，能够把物体清晰地放大。 物镜上刻有放大倍数，例如10X、40X、60X、100X等。物镜：螺旋式 特点：放大倍数与长度成正比，放大倍数和与盖玻片之间的距离成反比。 低倍物镜：放大倍数小，凸度小，直径大，通光量多，视野亮； 高倍物镜：放大倍数大，凸度大，直径小，通光量少，视野暗； 所以换上高倍镜后可能会出现视野暗，物像模糊。 注意：显徽镜的放大倍数是目镜倍数乘以物镜的倍数。 放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数 镜头长度与放大倍数之间的关系 物镜: 镜头越长，放大倍数越大镜头越短，放大倍数越小
初一生物教案：细胞的基本结构
细胞的基本结构 七年级生物教案 ●一、教学目标 1．观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 2．练习使用显微镜和制作临时装片。 3．练习绘制细胞结构简图。 4．通过学生认真观察，详细记录实验结果，培养学生严谨求实的科学态度。 ●二、材料器具 洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针、刀片。 ●三、方法步骤 三人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，比较观察。 （一）、观察洋葱鳞片叶表皮细胞 1、准备。用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 2、制片。用刀片切取洋葱鳞片（约1厘米х1厘米），用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。 3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下观察。 （二）、观察人口腔上皮细胞 1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎屑。 2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下，盖上盖玻片，注意不要留下气泡。用碘液染色，然后放在低倍显微镜下观察。 ●四、讨论 洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同？
洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 叶绿体 液泡 ●五、课外活动 下课后大家寻找一些其它植物或动物的细胞来实验一下，看与我们刚才观察到的情况是否相似。 ●六、收获 1、用显微镜制作临时装片。 2、观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞，认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 3、学习绘制细胞结构简图。
第一章观察细胞的结构(精品文档)
第一章观察细胞的结构 第一节练习使用显微镜 本课主要介绍了显微镜的构造，安排了学生实验“练习使用显微镜”。教材以图代文，直观性强，有利于不同操作水平的学生自主地学习。实验后的讨论题以及练习，设计了一些使用显微镜中可能遇到的问题，需要学生利用掌握的显微镜知识去解决。在“科学·技术·社会”栏目中介绍了显微镜技术发展的历程，让学生感受到显微镜研制的成功为人类认识微观世界打开了一扇门；显微镜技术的日益完善，使人类对微观世界的认识不断深入。 【教学目标】 ①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。【教学重点】显微镜的使用方法 【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物象 教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
第二节观察植物细胞 在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的欲望，为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须制作好临时装片。因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的。 学生从未看到过细胞，教师可利用媒体展示制作好的临时装片上真实细胞的图像。 绘制细胞结构简图时，教师应示范。 可以2课时完成。第1课时：制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，绘图。第2课时：讨论上节课得失，制作并观察黄瓜表层果肉细胞临时装片，绘图。总结植物细胞的基本结构。 【教学目标】 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②能力目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度 ③情感目标：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 【教学重点】 制作临时装片，归纳植物细胞结构 【教学难点】以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实 事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜 透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。 课前培训几个学生。 学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等； 3H 铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
高中观察细胞的基本结构实验教学教案
高中观察细胞的基本结构实验教学教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
实验教学 第一单元第二章第二节 观察细胞的基本结构 济南二中王震 一、教学目标 知识目标： 1．说出观察黑藻叶绿体和观察鸡肝细胞中线粒体的原理。 2．描绘叶绿体和线粒体的形态。 3．概述细胞的基本结构。 能力目标： 运用学生分组设计实验，培养学生观察、分析的能力。 情感目标： 学生参与实验，养成团队合作意识。 二、教学重点 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态。 三、教学难点 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态。 四、教学方法 采用实验与讨论相结合的方式进行教学。 五、材料准备 略。 六、教学过程
1．实验一：观察黑藻的细胞结构以及叶绿体的形态和分布 (1)指导学生取黑藻一片幼嫩的小叶放在载玻片上的水滴中，教师提问：为什么要放在水滴中？启发学生回答如果叶绿体失水，就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。 (2)现在装片已经制成，教师提问：怎样操作显微镜才能正确观察细胞的的基本结构和叶绿体的形态与分布呢？指导学生正确使用，应使低倍镜正对通光孔，光线强时，用平面镜对准光源；光线弱时，用凹面镜对准通光孔。然后用左眼向目镜内注视，右眼睁着（以便看着绘图），当从目镜内可以看到一个明亮的圆形视野即对光完毕。 （3）请同学们通过用低倍显微镜观察黑藻叶片的细胞结构，并说出名称。 （4）教师引导学生通过换用高倍镜观察叶绿体的形态和分布。 得出结论：细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等；叶绿体是扁平的椭球形或球形，颜色为绿色。在细胞质的基质中，叶绿体是不断流动的。 2．实验二：观察鸡肝细胞中的线粒体 （1）指导学生取材。取一小块鸡肝放在小培养皿中，用林格氏液洗净。 （2）老师启发学生，线粒体与其他细胞结构颜色是一直的，为了能更好的观察线粒体的结构，我们该怎么办？学生回答染色。是不是把鸡肝全部染色呢？学生回答不是，染一半，留一半起对照作用。 （3）继续启发学生，组成鸡肝的细胞有很多，那么在观察鸡肝细胞中线粒体的时候，如果不经过特殊处理，那么应该看到什么现象？学生回答细胞相互重叠在一起。那么怎么处理呢？通过启发学生得出在观察之前，应该把细胞相互游离出来。老师告诉同学实验室用眼科剪将肝组织剪碎，使细胞相互分离的。
观察植物细胞的结构教学设计
观察植物细胞的结构（一）教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用，只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察徽小细胞的愿望，为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验，要保证实验的成功，让他们有成就感。为了保证实验的成功，本节课分两课时安排，第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项，第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点： 重点:制作临时装片。 难点：归纳植物细胞结构。 四、教学过程： (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字，完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42－43页，实验，了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 〔1〕（擦）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、（滴）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、（取、展）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。〔4〕、（盖）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、（滴）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、（吸）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题，教师巡视，了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页，在作业本上临募植物细胞结构模式图，识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习，完成导学案第18页第3题，教师巡视。
第二讲 细胞的结构和生活
第二讲 细胞的结构和细胞的生活 【考点要求】 【】 1、 显微镜的构造和使用 （1）在显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有 和 。 （2）显微镜成像的特点是： 。所以在视野中物像的移动方向和玻 片的移动方向 。（填相同或相反） （3）显微镜放大倍数的计算方法是： 。 （4）在显微镜下观察的材料要求是： 。 （5）显微镜镜头的倍数高低的区分方法： 。 2、 临时玻片的制作 （1）临时玻片制作的基本步骤是：擦→滴→ → → → →吸。 （2）制作植物细胞临时装片时，滴液时应滴 ，使细胞吸水，便于观察；而制作口腔上皮细胞临时玻片时，滴液时应滴 目的是 。 （3）为避免玻片中出现气泡，在盖片时应用镊子夹住盖玻片，让其一边先接触 ，然后慢慢放平。 3、动物细胞和植物细胞结构的比较 4、
（1）细胞的分裂：细胞通过分裂产生新细胞，从而使增加。分裂过程是：最先一分为二，然后细胞质分成两份，各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央形成新的，若是植物细胞，还要形成新的。 （2）分裂过程中染色体的变化：分裂时染色体先，再一分为二后进入两个新细胞。因此，新细胞和原来的细胞含有的是一样的。 （3）细胞的生长：细胞生长的结果是。 （4）细胞的分化：细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程。分化的结果是形成了。 （5）细胞在进行生命活动的过程时，必须从周围环境中得到物质和能量，其中的物质包括和，能量则贮存在中。 （6）包含在物质中的能量要转变为细胞生命活动所需要的能量必须要经过能量转换器的转换，在细胞中的能量转换器有两种：和，其中只分布在植物细胞中的是，它的作用是， 动、植物细胞中都有的是，它的作用是。【名师导航】 ◆例1（2010湖北黄冈）依据图①～④，下列说法错误的是（） ①②③④ A．图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图 B．①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等 C．图③也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核 D．图④示生物营寄生生活，没有细胞结构也没有自己的遗传物质 【分析】本题主要考察的是对不同类群生物的细胞结构特点及病毒的结构特点的识别，动物细胞和植物细胞的主要区别是叶绿体、细胞壁及液泡的有无，而细菌细胞却无成形的细胞核，病毒虽是没有细胞结构的生物，但任何生物都具有自身独特的遗传特性。所以D是错误的。【解答】D ◆例2（2010吉林长春）“基因型身份证”主要是利用国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。位点上的信息主要来自人体细胞的( ) A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．细胞核 【分析】本题主要考察细胞的功能。在细胞中，细胞壁的功能主要是保护和支持，细胞质的功能是与周围进行物质交换，细胞膜主要是具有控制物质进出的作用，细胞核是遗传信息库，其中含有大量的遗传物质，而遗传物质主要是DNA,具有遗传效应的DNA片段是基因，因此应选“D”
初中七年级生物复习检测题第二单元第一章观察细胞的结构
第二单元第一章观察细胞的结构复习检测题 1．使用显微镜对光时，下列哪些结构应在一条直线上（） A.目镜物镜通光孔反光镜 B.目镜镜筒物镜通光孔 C.目镜镜筒物镜反光镜 D.目镜物镜转换器反光镜 2．使用显微镜时，“观察”操作步骤正确的是（） ①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止②左眼向目镜内看，右眼睁开③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往④反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升⑤略微转动细准焦螺旋 A.④②⑤③① B.③①②④⑤ C.③②①④⑤ D.④③②⑤①3．在观察玻片标本时，发现所看到的目标在视野的右上方，如果想将目标移至视野的中央，玻片标本应移向（） A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方4．在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是（） A.69 B.96 C.66 D.99 5．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为0.9％的生理盐水中，这主要是为了（） A.防止标本干燥B.增加标本透明度 C.维持细胞活性 D.保持细胞原有形态 6．植物细胞保持一定形态的主要原因是（） A.液泡内有营养物质 B.细胞质在缓缓流动 C.细胞壁的支持作用 D.细胞膜的保护作用 7．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（） A.2个 B.4个 C.16个 D.32个8．观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本时，不能将显微镜向后倾斜，原因是（） A.不便于对光 B.不便于调节准焦螺旋 C.不便于画生物图 D.容易使装片里的水溢出，污染载物台 9.下面关于细胞有关知识叙述错误的是： A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.只有植物细胞具有细胞壁 C.烟草中的尼古丁存在于细胞液中 D.遗传信息的载体-------DNA主要存在于细胞核中 10.洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是 ①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦细胞质 A．①②④⑤⑦ B．②③⑤⑦ C．②④⑤⑦ D．②④⑥⑦11.某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象，不宜观察。此时，他可采取的方法是 A.换用高倍目镜或物镜重新观察 B.移动装片，寻找合适的观察视野 C.选用较小的光圈和平面反光镜 D.换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋 二、非选择题 12.右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答： （1）植物细胞示意图是图， 你的判断依据是该细胞有。 （任写一项） （2）图中②④⑥是动植物细胞都有
观察植物细胞的结构
观察植物细胞的结构 教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的 结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： 一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。 二、迅速拿出显微镜，对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？ （不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步 骤） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦） 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内 表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放 下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观 察。（盖） 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染） 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在 报告册P14第6题上。
高中生物-细胞的基本结构测试题
高中生物-细胞的基本结构测试题 (时间:60分钟满分:100分) 一、单项选择题(共20小题，每小题2分，共40分) 1.实验表明，正常情况下维生素D可以优先通过细胞膜进入到细胞内部，这是因为( ) A.细胞膜上含有蛋白质分子 B.细胞内维生素D的浓度过低 C.细胞膜的基本支架是磷脂双分子层 D.细胞膜上含有多糖 D的化学本质是脂质中的固醇，根据物质的相似相溶原理，维生素D可以优先通过细胞膜进入到细胞内部，这是因为细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。 2.作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述正确的是( ) A.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，其中蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用 B.细胞膜的流动性保证了对细胞有害的物质都不能进入细胞 C.细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需结构 D.与动物细胞相比，植物细胞的细胞壁是细胞的边界 其中蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，A项正确;细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的，一些对细胞有害的物质有可能进入细胞，B项错误;细胞间的信息交流有多种形式，不一定依赖细胞膜上的受体，如高等植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息交流，C项错误;植物细胞细胞壁是全透性的结构，没有控制物质进出细胞的功能，D项错误。 3.下列关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是( ) A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B.不同细胞膜上的蛋白质及脂质含量存在差异 C.在组成细胞的脂质中，磷脂最丰富，在功能越复杂的细胞膜中，磷脂越丰富 D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 A项正确。不同细胞膜上的蛋白质及脂质含量存在差异，
观察细胞的结构
一、观察细胞的结构 1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 ※※2、显微镜的使用方法 ⑴、取镜和安放a、取镜:左手托镜座、右手握镜臂。b、安放中央偏左、距边缘7厘米安好物镜和目镜。 ⑵、对光转动转换器使低倍物镜正对通光孔→转动遮光器使较大的光圈正对通光孔看目镜→ 转动反光镜使光线进入镜筒。看到白亮的圆形视野目镜、物镜、通光孔、反光镜一条线。光强时用平面镜、小光圈光.弱时用凹面镜、大光圈。 ⑶、观察放玻片标本→ 用压片夹压好玻片→ 降镜筒时眼看物镜→ 升镜筒时眼看目镜→调焦距使物像清晰。先用低倍镜后用高倍镜 ⑷、清洁收镜。转动转换器把两个物镜偏向两旁并将镜筒下降的最低。 ※※3、使用显微镜注意事项 ①、目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 ②、要将视野左上方的物像移到视野中央应将玻片标本向左上方移动。即物像在那就将标本移到那。 ③、物像是物体的倒像。若物体是“上、d、p”则看到的物像应是“ 、、”。 ④、显微镜放大倍数越小物体放大得越小视野中物体的数目就越多反之显微镜放大倍数越大物体放大得越大视野中物体的数目就越少。 ⑤观察的材料应是薄而透明。 4、玻片标本分为切片(用从生物体上切取的薄片制成) 涂片(用液体的生物材料经过涂抹制成)装片(用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成)三种。 ※※5、临时装片制作步骤以洋葱、黄瓜、人体口腔上皮细胞为例①、擦用纱布将载玻片和盖玻片擦干净。②、滴在载玻片中央滴一滴清水。保证材料新鲜、均匀、平展。滴一滴生理盐水保持细胞的正常形态③、撕刮撕洋葱内表皮刮口腔内侧壁。④、展涂用镊子将材料展平。⑤、盖先一边接触水面缓缓放下避免气泡产生。⑥、染染色剂是碘液细胞中被染的最深的部位是细胞核。⑦、吸用吸水纸从另一侧对侧吸引。 ⑧、观察先在低倍物镜下后在高倍镜下观察。 ※※6、细胞质中含有细胞的物质和能量转换器有叶绿体和线粒体.细胞壁→支持和保护作用\ 细胞膜→控制物质进出、叶绿体→合成有机物储存能量、细胞质→、进行细胞生理活动、线粒体→动力车间呼吸作用、细胞核→遗传信息库、液泡→含细胞液有不同的味道的物质 属于植物细胞结构的有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡。属于动物细胞结构的有细胞膜、细胞核、细胞质。（参看中考复习第8页、第10页插图） ※※7、临时装片注意事项要想清晰看到液泡或人体口腔上皮细胞应选用平面镜、光圈。区别视野中的细胞和气泡边缘黑、中间无结构、轻按可变形、移动。显微镜污点、移动目镜污点动说明污点在目镜上反之则不在。、移动玻片污点动说明污点在玻片上。移动目镜和移动玻片污点不动说明污点在物镜上。 8、生物图画法及注意事项：A、大小适宜位置适中。一般偏左上方以便绘图和图的右侧注字写图名。B、使用3H铅笔C、较暗的地方用细点表示。C、注字时用尺引出水平线。D、图下方注图名。 二、细胞的生活需要物质和能量 1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 2、细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。 3、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子 4、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。（参看中考复习第12页插图） 5、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行 呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 6、动植物细胞都有线粒体。 7、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 8、多莉羊的例子（参看中考复习第14页插图） 9、细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子 10、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 11、DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
细胞的基本结构习题及答案
训练2 细胞的基本结构 (时间:40分钟) 1、近期一种可抗绝大多数抗生素的耐药性超级细菌“NDM－1”在英国、美国、印度等国家小规模爆发。下列有关超级细菌的叙述正确的就是 ()。 A.“NDM－1”的DNA主要分布在细胞核的染色体上 B.“NDM－1”抗药性的产生就是应用抗生素诱导基因突变的结果 C.“NDM－1”的线粒体不能直接利用葡萄糖 D.“NDM－1”的核糖体没有膜结构但含P元素 答案D[“NDM－1”就是细菌,无细胞核、无染色体、无线粒体,A、C错误;抗生素不能诱导基因突变,抗药性的产生就是抗生素对细菌自然选择的结果,B错误;细菌有核糖体,而核糖体由rRNA与蛋白质构成,所以含有P元素,D 正确。] 2.(2012·宁波测试)如图为电子显微镜视野中观察到的某 细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中,错误的就是 ()。 ①此细胞既可能就是真核细胞也可能就是原核细胞 ②此细胞就是动物细胞而不可能就是植物细胞 ③结构2不含磷脂,其复制发生在间期 ④结构1、3能发生碱基互补配对 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案A[由图可知,该细胞含有多种细胞器,所以不可能就是原核细胞;低等植物也含有结构2(中心体),中心体为非膜结构,复制发生在分裂间期。] 3.如图所示为在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的就是 ()。
A.这些结构就是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构 B.以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成 C.与基因表达有关的结构有a、b、f、g,但不一定都能发生A—T、G—C 之间的互补配对 D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解 答案C[图中所示为亚显微结构,就是在电子显微镜下观察到的,A错误;图中e与f分别为中心体与核糖体,两者均无膜结构,故不属于生物膜系统,B错误; 图中a、b、g中均含有可表达的基因,碱基配对方式有A—T、A—U、C—G,f 就是翻译的场所,故f中碱基的配对方式为A—U、C—G,C正确;b就是线粒体,葡萄糖必须在细胞质基质中分解成丙酮酸后才能进入线粒体继续分解释放能量,D错误。] 4.(2012·广州二模,3)叶绿体与线粒体的相同点就是()。 ①可利用光学显微镜观察到②水作为生理功能的一种原料③通过囊状结 构增大膜面积④可通过转录与翻译控制某些蛋白质的合成⑤产生的ATP 可用于各种生命活动 A.①②③ B.①②④ C.①②④⑤ D.②③④⑤ 答案B[叶绿体与线粒体都可用光学显微镜观察到,呼吸作用与光合作用过程中都需要水作为反应物,因二者都含有DNA,所以遵循中心法则,通过转录与翻译控制某些蛋白质的合成,所以①②④正确,线粒体的内膜向内突起形成嵴,
观察动物细胞教案设计
观察动物细胞 ●教学目标 知识目标 1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。 3．区别动植物细胞结构的主要不同点。 能力目标 1．提高制作以及观察临时装片的技能。 2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。 情感目标 设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 ●教学重点 1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。 2．比较动植物细胞的相同点和不同点。 3．提高实验能力和观察能力。 ●教学难点 1．制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到新鲜又好奇，取材关系到实验效果）。 2．细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察、略有难度）。
3．设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 ●教学方法 谈话法、实验法。 ●教具准备 1．教师准备：（1）有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。 （2）人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一张。 （3）学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。 2．学生准备：（1）3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。 （2）各种果脯、小塑料食品袋、线等。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］ 教师活动：引入导言 用谈话式教学方法引入本节内容。具体活动如下： 上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢它和植物细胞结构一样吗这节课我们就来解决这些问题。 ［讲授新课］
观察细胞的结构(单元题).
七年级上册生物学单元题三第二单元、第一章观察细胞的结构 （一）选择题 1．用显微镜对光的程序是 （） ①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野 A．①─②─③─④ B．②─①─③─④ C．③─④─②─① D．③─②─①─④ 2．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有10×和40×两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是 A．目镜5×，物镜10× B．目镜10×，物镜10× C．目镜5×，物镜40× D．目镜10×，物镜40× 3．用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化 （） A．变亮增多 B．变暗减少 C．变亮减少 D．变暗增多 4．在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是（） A．反光镜 B．光圈 C．镜头 D．通光孔 5.室内光线较弱，对光时要用的光圈和反射光线的反光镜组合为 A．大光圈 C.小光圈 A.目镜上 、平面镜、平面镜 B.大光圈 D.小光圈 （） （） 、凹面镜、凹面镜 6.在显微镜的视野中有一个污点，移动玻片标本和转动目镜后仍然存在，这说明污点在（） B.物镜上 C.反光镜上 D.光圈上 （ ）
7.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择，若要在同一视野中看到的细胞最多，宜选用的一组镜头是 8.若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。试问其中视野最暗的是 （ ） 9. 切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标本属于（） A．临时装片 B．永久装片 C．临时切片 D．永久切片 10.橘子呈金黄色，味道甘甜，橘子的颜色和味道主要来自细胞的哪一部分（）A．细胞膜内 B．细胞质内 C．细胞核内 D．液泡内 11．在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是（） A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．液泡 12．用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是 13.用普通光学显微镜观察植物细胞时，不易观察到的结构是 A.细胞壁 B. 细胞质（）（） ） A．薄而透明的 B．新的 C．干燥的 D．完整 C. 细胞膜 D. 细胞核 14.给生物图注字要尽量注在图的（ A.上方 B.下方 C.左侧 D.右侧 这样做主要为了防止 15．制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，（） A．碰碎盖玻片 B．压坏细胞 C．产生气泡 D．弄脏载玻片 16．“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是（） A.不同的细胞大小不同 B.不同的细胞形状多种多样 C.不同的细胞结构各不相同 D.生物体都是由细胞构成的 17．在制作人的口腔上皮细胞的装片时，需要往载玻片上滴加（） A．清水 B．0.9﹪的生理盐水 C．9﹪的生理盐水 D．碘液
观察植物细胞的基本结构
《观察植物细胞的基本结构》说课稿 一、教材分析 《观察植物细胞的基本结构》是北师大版生物学七年级上册第3章第1节第3课时的内容。本节课属于实验探究课，是在探究了人和动物细胞的基本结构之后，继续对植物细胞的基本结构的探究，内容主要包括：制作植物细胞临时装片、用显微镜观察植物细胞的基本结构、归纳植物细胞的结构和功能等三个方面。 教材在介绍了动、植物细胞结构和功能之后，再从微观到宏观，逐步介绍动、植物体的组织、器官和系统，因此，学习本节课是学习后面知识的基础。而在探究过程中，对学生动手操作能力的锻炼，科学探究态度和创新思维的培养，在本章乃至在整个初中生物学教学中，都有着至关重要的作用。 二、学情分析 1、知识掌握上：学生在第2课时的探究学习中，已经初步掌握了临时装片的制作与观察方法， 以及生物绘图的基本要求，并认识了动物细胞的基本结构，为本节课的继续探究奠定了基础。 2、学习障碍：由于光学显微镜本身条件的限制，以及观察水平、技巧的不足，学生可能看不 到细胞膜、液泡、叶绿体等结构，教师应及时给予方法指导及讲解。 3、学生思维水平及心理特点：七年级学生普遍活泼好动、求知欲望强烈，对实验探究兴趣浓 厚！但只观其表、不究其里是他们的一大特点，教师应注重引导其对知识进行总结归纳。另外，结合我校学生学习水平参差不齐，部分学生动手能力较差的特点，实验中，应进行合理分组，通过小组合作的形式培养其与人合作的能力。 三、教学目标 通过对教材、学情等综合因素的分析，结合新课程标准要求，我为本节课确定了以下目标：1、知识与技能：练习制作植物细胞临时装片，并利用显微镜进行观察，认识植物细胞的基本 结构； 2、过程与方法：在实验、观察的过程中，提高动手操作的能力，学会探究学习的一般步骤； 3、情感态度和价值观：在观察识别的基础上，尝试绘制出植物细胞的结构简图，培养实验记 录的习惯，养成实事求是的科学态度。 四、教学重、难点 1、教学重点：①制作植物细胞临时装片②观察并识别植物细胞的基本结构 2、教学难点：制作植物细胞临时装片 依据：细胞是生物体结构和功能的基本单位！认识植物细胞的基本结构，是学习后面知识的基础。因此，观察并识别植物细胞的基本结构是本节课的教学重点！观察的前提，是
生物：第2章《细胞的基本结构》教案(新人教版必修1)
第三章细胞的基本结构 通过第2章的学习，学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。因此，本章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。 与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。 本章教材分析 一、教学目的要求 知识方面 1.简述细胞膜的成分和功能。 2.举例说出几种细胞器的结构和功能。 3.简述细胞膜系统的结构和功能。 4.阐明细胞核的结构与功能。 情感态度与价值观方面 1.体验制备细胞膜的方法。 2.认同细胞是基本的生命系统。 能力方面 1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。 2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 4.进行实验数据的解释。 二、教学内容的结构和特点 （一）教学内容的结构 （二）教学内容的特点 本章的标题是《细胞的基本结构》，实际上本章的内容并不像章标题字面上呈现的那么简单，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相
对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。章引言以自行车的拆装为例，用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组分间结构和功能的密切联系，形成的统一整体。作为系统，细胞有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对其代谢和遗传进行调控。本章的内容安排，正是从系统的视角，分为《细胞膜──系统的边界》《细胞器──系统内的分工合作》和《细胞核──系统的控制中心》三节。 第1节《细胞膜──系统的边界》，介绍的是细胞膜的成分和功能。因为第4章《细胞的物质输入和输出》将详细介绍生物膜结构的研究历程、生物膜的流动镶嵌模型以及物质出入细胞的几种方式，因此本节在介绍细胞系统的边界──细胞膜时，没有提到细胞膜的结构，对于细胞膜控制物质进出细胞的功能，本节也是点到为止，没有展开叙述，避免与第4章重复。 学生对细胞膜并不陌生。在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。当学生用显微镜观察细胞时，是很难看清细胞膜的，还有不少学生误将气泡认做细胞。“你是怎样区分气泡和细胞的？光学显微镜下能看见细胞膜吗？”“问题探讨”中提出的这些问题，将学生原有经验中的疑惑点出来，将学生的思绪带回到曾经学过的细胞内容中，引起学生对有关细胞膜问题的思考。其实，学生认为细胞有细胞膜，是因为老师是这么说的，教科书上是这么写的，学生在显微镜下看到细胞的确存在明显的边界，由此推断出细胞膜的存在，学生并没有真的看到细胞膜。科学家也一样，在光学显微镜下很难看清细胞膜，只有用电子显微镜才能看得清楚。但是，“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了”。“问题探讨”接着提出这个问题，请学生推测，科学家是怎样确定细胞膜的存在的。这个问题将会引起学生的思考和大胆推测，讨论，甚至争论，为细胞膜的学习打开兴趣之门。 课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”。“简述”是了解水平，要求不高。因此，关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了，不需要知道有关这些组成成分的更详细的生化知识。但是，如果单纯告诉学生这一结论，学生会觉得很干巴，很难产生学习的兴趣，更谈不上产生探究细胞膜的欲望了。教科书作为学生用书，其功能不应是摘录科学上的现有结论，而应为学生的探究性学习提供丰富的素材，引导学生探索科学的奥秘。使学生不仅了解科学的结论，也了解科学的过程；不仅学习科学知识，还能发展能力，培养爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全面提高生物科学素养的课程目标。为了达到这个目标，在“细胞膜的成分”这一内容的编写中，教科书安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。这个实验的操作步骤很简单，学生只需取一滴猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液，滴在载玻片上，制成临时装片，在高倍显微镜下观察，待观察清晰时，再滴加蒸馏水，使红细胞浸泡在水中，即可观察到哺乳动物红细胞在水中逐步涨破的过程。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的，是让学生体会其中的科学方法。例如，制备细胞膜应选择植物细胞还是动物细胞？用什么方法可以获得细胞膜？为什么在科学研究上，科学家用哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的材料？实验指导的引言部分，引导学生层层深入思考这些问题，体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。 许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。考虑到哺乳动物红细胞的重要性，旁栏的“相关信息”里，提供了与哺乳动物红细胞有关的资料，拓展学生的知识面，增加学生对哺乳动物红细胞的了解。
观察植物细胞的基本结构优秀教案.
观察植物细胞的基本结构 一、教学目标： 知识与技能：1.说出植物细胞的结构。 2.学会制作洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞的临时装片。 过程与方法：尝试绘制植物细胞，并标注结构。 情感态度价值观：通过对不同类型的植物细胞的观察总结归纳出植物细胞的基本结构。 二、教学重点： 1.制作洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞的临时装片。 2.植物细胞的基本结构。 三、教学难点： 有关细胞结构的基本概念。 四、教学准备： 1.收集有关细胞的结构与功能的资料，包括图片，视频以及动画等。 五、教学方法和过程： （一）知识引入 与动物体一样,植物体也是有植物细胞构成的.那么构成植物体的细胞结构有怎样的特点呢?我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案. （二）新课学习 1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 【图片展示】：制作和观察洋葱表皮临时装片的材料用具。 【学生活动】：①认识实验的材料用具. ②清点材料用具. 【视频展示】：制作和观察洋葱表皮临时装片的方法步骤. ①用纸巾将载玻片、盖玻片擦拭干净（擦）。 【学生活动】擦拭载玻片和盖玻片。 ②在载玻片中央滴一滴清水（滴）。注意清水不要滴太多。 【学生活动】在载玻片中央滴一滴清水。 ③用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片也的内表皮（撕）。注意切取的 洋葱鳞片叶不易过大，大约为0.5cmx0.5cm 【学生活动】撕取洋葱鳞片叶内表皮 ④将鳞片内表皮至于载玻片的清水中清水中，并用牙签将表皮展平（展）。【学生活动】将鳞片内表皮至于载玻片的清水中清水中，并用解剖针将表皮展平。 ⑤盖上盖玻片（盖）。注意盖的时候避免出现气泡。 【学生活动】盖上盖玻片。 ⑥将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标 本（染）。 【学生活动】对玻片标本进行染色，然后在显微镜下观察洋葱表皮细胞的结构，尝试在学案上绘制细胞结构的简图。 【总结】：制作洋葱表皮细胞临时装片的方法步骤：擦→滴→撕→展→盖→染【小结】：洋葱表皮细胞的结构包括有最外层的细胞壁、紧贴细胞壁的细胞膜、细胞核以及细胞核和细胞膜之间的细胞质；细胞质中还能找到泡状结构：液泡。【过渡】：那么其他植物细胞是否也有类似的结构呢？