生物热电综合利用项目MCS调试措施

生物热电综合利用项目MCS调试措施
生物热电综合利用项目MCS调试措施

方案报审表

工程名称:XX生物热电综合利用项目编号:SDYN-SEPC-KPT-005

本表一式五份,由承包单位填报,建设单位、项目监理机构、承包单位各一份。特殊施工技术方案由承包单位总工程师批准,并附验算结果。

乙类调试技术措施会签页

生物热电综合利用项目

机组模拟量控制系统调试措施编制:

审核:

批准:

XX电力建设第一工程公司

2017年10月

目录

1 工程概述 (1)

2 调试范围及相关项目 (1)

3 编制的主要依据 (1)

4 调试目的 (2)

5 调试前应具备的条件 (2)

6 调试步骤 (3)

7 调试所使用工具 (4)

8 调试质量检验标准 (4)

9 调试组织分工 (4)

10 强制性条文 (5)

11 安全控制措施及要求 (6)

12 环境保护、文明施工及低碳绿色施工措施及要求 (8)

13 附录 (9)

1 工程概述

XX生物热电综合利用项目新建2×75t/h循环流化床生物质锅炉, 1×25MW中温中压单抽汽供热式汽轮机。

电厂工艺流程和控制采用设置全厂集中控制室(中央控制室),对2台锅炉、1台汽轮发电机采用DCS控制系统集中控制,实现炉、机、电统一的监视与控制。

模拟量控制系统是指系统的控制作用由被控量通过反馈通路引向控制系统输入端所形成的控制系统,一般包含参数自动调节及偏差报警等功能。模拟量控制系统是对锅炉、汽轮机及辅助系统的有关模拟量参数进行连续闭环控制,使被控模拟量参数值维持在设定范围或按预期目标变化的自动控制系统的总称。该控制系统先进,分组、分层、分块的平台建设思想,灵活的可视化图形组态功能和功能模块的自定义功能,系统与过程接口能力强,具有较高的安全可靠性。对机炉运行中各主要参数进行控制,保持机组内部参数在额定范围内,在维持机组内部物质与能量平衡的前提下,快速适应电网对机组的负荷要求,实现机组运行方式切换和安全保护逻辑。

2 调试范围及相关项目

2.1 锅炉给水调节

2.2 锅炉过热蒸汽温度调节

2.3 锅炉炉膛负压调节

2.4 锅炉炉床温度调节

2.5 锅炉一次风流量调节

2.6 锅炉二次风流量调节

2.7 给水母管压力调节

2.8 除氧器压力调节

2.9 除氧器水箱水位调节

2.10 凝汽器补水调节

2.11 凝结水再循环调节

3 编制的主要依据

3.1 《火力发电建设工程启动试运及验收规程》DL/T5437-2009;

3.2 《火力发电建设工程机组调试技术规范》DL/T5294-2013;

3.3 《火力发电建设工程机组调试质量验收及评价规程》DL/T 5295-2013;

3.4 《电力建设安全工作规程(火力发电厂部分)》DL5009.1-2014;

3.5 《火力发电工程质量监督检查大纲》国能综安全[2014]45号;

3.6 《火力发电厂模拟量控制系统验收测试规程》 DL/T 657-2006;

3.7 《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》国能安全〔2014〕161号;

3.8 《工程建设标准强制性条文》(电力工程部分)(2011年版);

3.9 设计图纸及设备说明书。

4 调试目的

根据控制系统设计思想,在机组静态调试时确认各执行器、测量元件的正确性和可靠性,进行冷态开环调试,以尽早发现并解决系统设计、软、硬件设备中存在的问题,为动态调试时逐步投入各系统提供保证。

5 调试前应具备的条件

6 调试步骤

7 调试所使用工具

7.1 万用表 Fluke15B

7.2平口螺丝刀、十字花螺丝刀、测电笔、斜口钳等

7.3 摇表

7.4 信号发生器Fluke725

8 调试质量检验标准

参见《火力发电建设工程机组调试质量验收及评价规程》(附表3)。

9 调试组织分工

试运工作在试运指挥部的统一领导、组织下,由相关分部试运组指挥进行。

9.1 建设单位职责

全面协助试运指挥部做好试运中的组织管理,协调各种关系,解决有关问题。

9.2 施工单位职责

负责控制设备的安装、接线并保证接线回路的正确性,负责设备的消缺工作,负责卡件柜与接线柜联线接线;负责控制室与电子设备间安全保卫与清洁,加装设备带电警示牌,负责分系统单体设备的试运和传动工作。

9.4 生产单位职责

负责提供设备、设计院和厂家资料;组织人员配合调试单位做好调试工作,并根据情况参与调试工作。

提供电气、热控整定值;完成系统隔离和设备启停操作;提供有关工具。

9.5 监理单位职责

负责对系统调试的条件进行确认,对调试过程中的安全、进度、质量进行控制。检查、督促本措施的实施,并确认调试结果。参加试运工作并验收签证。

9.6 DCS厂家职责

各种电缆包括卡件柜与接线柜联线、通讯电缆、预制电缆的确认并保障设备安全,负责DCS系统的日常维护和逻辑修改,并对调试中发现的问题进行处理。提供对设备和系统进行维护和启动所必需的专用测试设备和工具。

10 强制性条文

10.1 《电力建设安全工作规程第1部分:火力发电厂》DL5009.1-2014全部为强制性内容,不单独摘录。

10.2《火力发电厂设计技术规程》DL 5000-2000

“12.6.1热工保护应符合下列要求:

1热工保护系统的设计应有防止误动和拒动的措施,保护系统电源中断或恢复不会发出误动作指令。

2热工保护系统应遵守下列“独立性”原则:

1)炉、机跳闸保护系统的逻辑控制器应单独冗余设置;

2)保护系统应有独立的I/O通道,并有电隔离措施;

3)冗余的I/O信号应通过不同的I/O模件引入;

4)机组跳闸命令不应通过通讯总线传送;

5 )热工保护系统输出的操作指令应优先于其他任何指令,即执行“保护优

先”的原则;

6)保护回路中不应设置供运行人员切、投保护的任何操作设备。”

“12.6.4 锅炉应设有下列保护:

1.锅炉给水系统应用下列热工保护:

1)汽包锅炉的汽包水位保护;

2 锅炉蒸汽系统应用下列热工保护:

1)主蒸汽压力高(超压)保护;

3在运行中锅炉发生下列情况之一时,应发出总燃料跳闸指令,实现紧急停炉保护:

1) 手动停炉指令;

2) 炉膛压力超限;

3) 汽包水位过高/过低;

4) 引风机跳闸;

5) 根据锅炉特点要求的其它停炉保护条件。”

“12.6.5汽轮机应设有下列保护:

1在运行中汽轮发电机组发生下列情况之一时应实现紧急停机保护:

1)汽轮机超速;

2)凝汽器真空过低;

3)润滑油压力过低;

4)轴承振动大;

5)轴向位移大;

6)发电机系统故障;

7)手动停机;

8)汽轮机数字电液控制系统失电;

9)汽轮机、发电机等制造厂提供的其他保护项目。

2汽轮机还应有下列热工保护:

1)抽汽防逆流保护;

2)低压缸排汽防超温保护;

3)汽轮机防进水保护;

4)汽轮机真空低保护等。”

11 安全控制措施及要求

11.1一般安全注意事项

11.1.1 本措施未尽事宜参照《运行规程》及厂家说明书进行。

11.1.2 试运操作人员必须熟悉本措施及《运行规程》。

11.1.3其它事项按《电业工作安全规程》执行。

11.1.4 试运转区域禁止危及试运转的施工工作,如必须进行施工要严格执行工作票制度。

11.1.5 现场照明充足,操作检查通道畅通,现场联络通讯设备齐全。

11.1.6 试运转设备及系统周围的安全设施已按设计要求安装完毕。

11.1.7 调试过程中应派人监视被调试设备,发现异常,及时汇报。

11.1.8 调试过程中任何人不得随意操作调试设备,若有意外,及时汇报。

11.1.9 为保障卡件安全,禁止施工单位在卡件送电的情况下进行接线工作;施工单位如果需要进行接线工作,必须要通知调试人员,在调试人员确认同意后,将卡件拔出,方可接线。

11.1.10 禁止在栏杆上、管道上、靠背轮上、安全罩上或运行中设备的轴承上行走和坐立。

11.1.11禁止在可能受到烫伤的地方长时间停留,如:汽、水、燃油管道的法兰盘、阀门、安全门、加热器疏水弯头、除氧器和热交换器的水位计等处。

11.1.12需要在容器内或较危险的地方工作时,必须派两人,一人工作,一人监护,并做好防范措施。

11.1.13 在高处作业时,如果现场没有脚手架或没有栏杆的脚手架,必须使用安全带和工

具袋,安全带要挂在牢固的构件上。

11.1.14禁止在高处作业的下面通行或逗留,如必须在此环境下工作,应做好相应的防护隔离措施。

11.1.15进入现场工作,必须清楚井、坑、孔、洞盖板是否坚固;平台、通道、栏杆是否完整,防止摔伤。

11.1.16进入现场工作的人员必须戴好安全帽,穿工作服,增加自保、互保意识,严格按照安全规定执行,有效防止人身和设备的损坏。

11.1.17 锅炉水位高、低保护应采用独立测量的三取二的逻辑判断方式。当有一点因某种原因须退出运行时,应自动转为二取一的逻辑判断方式,并办理审批手续,限期(不宜超过8h)恢复;当有二点因某种原因须退出运行时,应自动转为一取一的逻辑判断方式,应制定相应的安全运行措施,经总工程师批准,限期(8h以内)恢复,如逾期不能恢复,应立即停止锅炉运行。(二十五项反措)

11.1.18 给水系统中各备用设备应处于正常备用状态,按规程定期切换。当失去备用时,应制定安全运行措施,限期恢复投入备用。(二十五项反措)

11.1.19 按规程要求对锅炉水位计进行零位校验。当各水位计偏差大于30mm时,就立即汇报,并查明原因予以消除。当不能保证两种类型水位计正常运行时,必须停炉处理。(二十五项反措)

11.2 安全防护用品及安全设施要求

11.2.1 所有进入现场的人员必须佩带合格的安全防护用品(安全带、安全帽、安全鞋、绝缘手套等),严禁使用三无产品。

11.2.2 高空作业超过2.0米时,必须及时提供及配备安全防护设施,无安全防护设施的不准施工,安全防护设施的安装及搭设均有特种作业人员完成。

11.2.3 施工现场安全防护设施严禁挪做他用或拆除,需要拆除时必须经过公司安全监察部和项目负责人同意后方可拆除。

11.2.4 任何人禁止故意破坏安全防护设施、安全标志牌。

11.2.5 盘柜送电时,做好安全隔离措施,并拉设警戒绳,送电完成后,挂盘柜已送电标志牌,防止触电。

11.3危险因素识别及控制方法

11.3.1 在项目开工前,未组织施工人员参加安全技术交底。

控制措施:在项目开工前组织施工人员进行安全技术交底并签字。

11.3.2 机柜送电时,防止机柜失火或导致人员触电伤亡。

控制措施:送电人员带好绝缘手套、绝缘靴,检查机柜的电源系统的接线是否正确,用500V摇表对电源回路进行绝缘测试,绝缘电阻不得小于20MΩ。有多路电源供电时应逐路送电,并用万用表测量电压是否在设备允许的范围内,严禁将多路电源同时送电。

11.3.3 机柜带电时,高压电大规模击毁DCS卡件。

控制措施:送电前按照设计图纸逐条检查,并由DCS厂家现场服务人员确认可以送电。11.3.4 无警戒线或警戒标志。

控制措施:划定警戒线,设置安全标志,禁止非施工人员入内。

11.3.5 联锁试验时,通讯不畅造成误操作。

控制措施:联锁试验前,检查通讯设备通讯是否通畅,如通讯不通畅立即停止调试,待设备恢复正常后或更换通讯设备后再进行。

11.4 重大危险因素“H、S”点验证单(附表1)

11.5 作业风险应急处置措施

11.5.1 如在调试过程中发生人员触电,应立即切断电源,实施心肺复苏等紧急救护,拨打急救电话并向上级汇报情况。

11.5.2 如在调试过程中发生设备着火,应视起火设备或起火部位等使用相应的灭火器材进行灭火,如无法控制火势,尽快拨打火警报警电话并向上级汇报。

12 环境保护、文明施工及低碳绿色施工措施及要求

12.1 在调试中,废弃物如:短接线、自粘胶带及废旧电池等,进行统一回收处理。

12.2 光污染控制工作,尽量避免或减少施工过程中的光污染。夜间室外照明灯应加设灯罩,使透光方向集中在施工范围。

12.3 调试现场施工留下的废料、垃圾、及时放到指定位置和集中处理,防止对环境污染。

12.4 调试过程中操作人员禁止对保温和刷漆管道禁止踩踏。

12.5 调试过程中坚持文明施工,做到“谁干谁清,随干随清,工完料尽场地清”。

12.6 现场消防措施放置到指定位置,禁止乱挪用和乱放。

12.7 施工中加强安全“一对一”监护工作,做到:四不伤害”。

12.8 坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,认真参加安全活动,严格执行上级下发的安全规章制度。尊重和支持安检工作人员的监督和指导。

12.9 不得在设备上、管道上乱写乱画,防止二次污染。

12.10 设备表面应清理干净,无积灰、积油等。

13 附录

13.1 重大危险因素“H、S点”验证单

施工方案名称:机组模拟量控制系统调试措施

9

13.2 附表2:系统试运条件检查确认表

系统试运条件检查确认表

工程名称:XX生物热电综合利用项目

专业:热控系统名称:模拟量控制系统

13.3 附表3:质量检验评定表

分系统单位工程调试质量验收表

工程名称:XX生物热电综合利用项目单项工程04-05 表3.3.9-5

13.4 附表4:调试措施交底记录表

调试措施交底记录

生物化学实验的答案

生物化学实验的答案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

生物化学实验的答案 一、理论考试部分 1.醋酸纤维薄膜电泳时,点样的一端应靠近电极的哪一端为什么 2. 答:负极。因为血清中各种蛋白质在PH为8.6的环境中均带负电,根据同性相吸,异性相斥原理,点样端在负极时蛋白质向正极泳动从而实现蛋白质分离。 3.用分光光度计测定物质含量时,设置空白对照管的意义是什么? 答:空白对照是为了排除溶剂对吸光度的影响。溶液的吸光度表示物质对光的吸收程度,但是作为溶剂也能吸收,反射和透射一部分的光,因此必须以相同的溶剂设置对照,排除溶剂对吸光度的影响。 4.简述血清蛋白的醋酸纤维薄膜电泳的原理? 答:血清蛋白中各种蛋白质离子在电场力的作用下向着与自身电荷相反的方向涌动,而各种蛋白质等电点不同,且在PH为8.6时所带电荷不同,分子大小不等,形状各有差异,所以在同一电泳下永动速度不同从而实现分离。 5.何谓R f值?影响R f值的主要因素是什么? 答:Rf是原点到层析中心的距离与原点到溶剂前沿的距离之比。Rf的大小与物质的结构,性质,溶剂系统,层析滤纸的质量和层析温度有关, 6.什么是盐析盐析会引起蛋白质变性吗一般我们用什么试剂做盐析的实验 答:盐析是指当溶液中的中性盐持续增加时,蛋白质的溶解度下降,当中性盐的浓度达到一定程度的时候,蛋白质从溶液中析出的现象。盐析不会引起蛋白质的变性。一般用饱和硫酸铵溶液进行盐析。 7.简述DNS法测定还原糖浓度的实验原理? 答:还原糖与DNS在碱性条件下加热被氧化成糖酸,而DNS被还原为棕红色的3-氨基-5-硝基水杨酸。在一定范围内还原糖的量与3-氨基-5硝基水杨酸颜色的深浅成正比,用分光光度计测出溶液的吸光度,通过查对标准曲线可计算出3-氨基-5硝基水杨酸的浓度,从而得出还原糖的浓度。 8.依据我们所做的实验,说明影响蛋白质沉淀的因素是什么影响蛋白质变性的因素是什 么沉淀和变性有何联系 答:水溶液中的蛋白质分子由于表面形成水化层和双电层从而形成稳定的亲水胶体颗粒,在一定的理化因素影响下蛋白质颗粒因失去电荷和脱水而沉淀。这些因素包括溶液的酸碱度、盐溶液的浓度、温度、重金属离子以及有机溶剂等。变性蛋白质不一定沉淀,沉淀的蛋白质不一定变性。 8. 什么是碘值脂肪的不饱和程度越大,碘值越大吗在测定碘值的实验中,氯仿的作用是什么 答:每100g脂肪所吸收的碘的克数,即脂肪的碘值。脂肪的不饱和度越大,碘值就越大。氯仿作为溶剂,去溶解脂肪。

高三生物综合测试试题

高三生物综合测试试题 一、选择题(本题均为单选题,1-21每题1分,22-26题每题 2分,共31分,请将答案 涂在答题卡上) 1 ?下列有关光合作用光反应的说法正确的是( ) A ?叶绿素a 失去电子即成为强氧化剂,失去的电子将转移给水 B .光照条件下叶绿素分子都能不断丢失和获得电子,形成电子流 C .电能转化成的活跃化学能可储存在 ATP 和NADP 中 D .不同季节将光能转化为电能的色素不同,叶子变黄后主要是依赖叶黄素进行转化 2. 如右图所示,大肠杆菌 DNA 中有a 、b 、c 等基因,下列有关叙述中错误 的是( ) A. 组成a 、b 、c 的基本单位相同 B. a 、b 、c 中都有非编码区和编码区 C ?若利用某药物阻止a 基因的表达,则 D. a 、b 、c 基因的遗传不遵循孟德尔遗传规律 3. 下列有关生物膜的叙述,正确的是( ) A. 大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合 B. 用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,不改变其通透性 C. 在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜只发生结构上的联系 D. 兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时,生物膜发生的变化是相同的 4. 关于下图DNA 分子片断的说法正确的是( ) A. 限制性内切酶可作用于①处,解旋酶作用于③处 B. ②处的碱基缺失导致染色体结构的变异 C. 把此DNA 放在含15N 原料的培养液中复制2代,子代DNA 中含15N 的DNA 占 3/4 D. 该DNA 的特异性表现在碱基种类和(A+T/ (C+G 5. 右图是人体肝脏局部内环境示意图,下 列叙述不正 确的是( ) ① 某人长期摄入蛋白质过少,会引起 C 液增加 ② 结构2的细胞所处的内环境为淋巴 ③ 发生过敏反应时,结构1的通透性会降低 ④ A 液中Q 浓度总是比C 液中的高 ⑤ A 液成分包括激素、血红蛋白、尿素、 CO 等物质 a b b 、 c 也不能表达 T AIT k I T GIc 的比例上 AM

生物选修三综合测试题完整版

生物选修三综合测试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

选修三综合测试题(一) 一、选择题:(每小题只有一个选项符合题意。) 1.下图为DNA 分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制性内切酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③② 2.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与B 淋巴细胞融合,得到杂交细胞,经培养可产生大量的单克隆抗体,所用的B 淋巴细胞是来自 A .骨髓的 B 淋巴细胞 B .脾脏的能产生抗体的B 淋巴细胞 C .胸腺的B 淋巴细胞 D .脾脏经过筛选的,能产生单一抗体的B 淋巴细胞 3.下列过程中,没有发生膜融合的是 A .植物体细胞杂交 B .受精过程 C .氧进入细胞中的线粒体 D .效应B 细胞产生抗体 4.在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步,而这除需要 必备的营养和一些刺激因素外,还需要有起诱导作用的物质,它是 A .铜、锌等微量元素 B .细胞分裂素和生长素 C .蔗糖和葡萄糖 D .维生素和氨基酸 5.下列不. 属于动物细胞工程应用的是 A .大规模生产干扰素,用于抵抗病毒引起的感染 B .为大面积烧伤的病人提供移植 的皮肤细胞 C .大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 D .利用胚胎移植技术,加快优良 种畜的繁殖 6.科学家发现将人的干扰素的cDNA 在大肠杆菌中进行表达,产生的干扰素的抗病毒活 性为 106μg /ml ,只相当于天然产品的十分之一,通过基因定点突变将第17位的半 ─→ ① ─→ ② ─→ ③ ─→ ④

中学生物学教法考试题

中学生物学教学论考试题 出卷人:杨婷审卷人:刘爽 一、名词解释(共10分) 1.国家课程标准: 2.科学素养: 3.导入技能: 4.教学策略: 5.教育评价: 二、填空:(共20分) 1.课程标准是( ),( ),( )和()的 依据,是国家标准和评价课程的标准。 2.结束技能的类型有五点,分别是(),(), (),(),()。 3.演示技能的应用原则与要点:(),(),() ()。 4.耶格曾提出STS课程的五个学习领域,即:(), (),(),(),()。 5.选择直观教具需要考虑的因素有(),(), (),(),()。 6.课的结构分为(),(),(),(), ()。

7.实验课教学的主要环节(),(),(),(),()。 8.生物学教学评价包括两种过程的评价:()和()。 9.实作评价的类型分为(),(),(),(),()。 三、判断(共10分) 1.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表达方式() 2.科学探究途径不是学生学习生物学的有效途径() 3.定量化的科学的基本特征之一() 4.布鲁纳认为人类的记忆首先不是储存而是提取() 5.呼吸作用在肺进行() 6.课堂组织的作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行() 7.方程式不是交流语言而是数学语言() 8.准备演示文稿是教师备课的基本工作之一() 9.演示实验的主要操作者是学生,教师只是观察() 10.命题余阅卷是学习成就评价的两项主要工作() 四、多项选择(共10分) 1.讲解技能的类型() A.解释式 B.描述式 C.原理中心式 D .问题中心式 2.变化技能的类型()

A .语言的变化B.教态的变化C.信息传输通道及教学媒体的变化 D.师生相互作用方式的变化 3.强化技能的应用原则与要点() A.目的明确 B.注意多样化 C.努力做到恰当、可靠 D.应用时教学情感要真诚 4.实验教学的教学目标为() A.动作技能目标 B.认知目标 C.情感目标 D.设计目标 5.从教学评价的直接目的来划分,生物学教学评价可分为() A.配置性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 五、简答:(共30分) 1.简述中学生物学教师的任务与岗位要求 2.简述课程标准与教学大纲的不同特点 3.简述构建主义的教学观 4.简述合作学习的原则和方法 5.简述教学评价的目的 6.简述直观教学在生物学教学中的突出作用 六、论述:(共20分) 1.试述生物学实验在中学生物教学中的重要作用 2.结合实际谈谈学完中学生物学教法如何对待以后的工作

生物化学实验

生物化学实验 (二)

绪论 ?随着生物化学的发展和生物化学教学内容的不断丰富,生物化学实验也在不断更新和提高。 ?本门课程在以往教学工作的基础上,结合生物化学实验教学,力求使学生能够更加深刻地学习生物化学课程。 本实验课实验项目覆盖了当今生物化学研究中常用的技术和方法。

绪论 一、实验目的 ?掌握蛋白质、酶、核酸、糖等重要物质的分离、纯化和测定技术的原理及方法; ?掌握生物化学的基本知识、基本理论及基本实验技能; ?培养分析和解决问题能力以及严谨细致的科学作风、创新能力等综合素质。

?二、通过生物化学实验应该做到 ?学习设计一个实验的基本思路,掌握各个实验的基本原理,学会严密地组织自己的实验,合理地安排实验步骤和时间。 ?训练实验的动手能力,学会熟练地使用各种生物化学实验仪器。 ?学会准确翔实地记录实验现象和数据的技能,提高实验报告的写作能力,能够整齐清洁地进行所有的实验。 ?掌握生物化学的各种基本实验方法和实验技术,尤其是各种电泳技术和层析枝术,为今后参加科研工作打下坚实的基础。

?三、实验室规则 ?1、自觉遵守学习纪律,保持实验室肃静,不得喧哗吵闹、迟到早退。 ?2、爱护仪器,厉行节约。试剂、药品、蒸馏水等应节约使用,不得浪费。如不慎损坏仪器,应及时报告老师,说明原因;贵重、精密仪器,应先熟悉使用方法,在老师的指导下,严格按操作规程操作;发现故障,应立即报告老师,不得擅自处理。仪器使用完毕后,一定要填写使用记录。

绪论 ?3、取用试剂时,应仔细辨明标签,以免取错。取完试剂后,应及时将瓶盖盖好,放回原处,切忌乱拿乱放。 ?4、注意安全。对于有毒、腐蚀的试剂应避免其直接接触人体及衣物;乙醚、丙酮等易燃试剂应远离火源,以免发生意外。 ?5、注意实验室卫生、整洁。废弃液体应倒入水槽,实验用过的和棉花、废纸、沉淀废渣及其他废弃物品等均应放入指定容器,不得随意乱扔。实验结束后应将实验台整理好,并清扫、整理实验室。关好水、电、门、窗,方可离开实验室。

最新生物选修3《现代生物科技专题》综合测试题1

生物选修3《现代生物科技专题》综合测试题1 一、单项选择题(本题包括20小题,每题2分,共40分。每小题给出的四个选项中,只有一个选项最符合题目要求。) 1.下列关于动物细胞培养的叙述,正确的是 A.培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 B.培养中的人B细胞能够无限地增殖 C.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株 D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 2.单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。下列关于单克隆抗 体的叙述,错误 ..的是 A.特异性强、灵敏度高 B.与抗癌药物结合可制成“生物导弹” C.体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体 D.由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌 3.下列不.属于动物细胞工程应用的是 A.大规模生产干扰素.用于抵抗病毒引起的感染 B.为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 C.大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 D.利用胚胎移植技术,加快优良种畜的繁殖 4.以下不能 ..说明细胞全能性的实验是 A.菊花花瓣细胞培育出菊花新植株B.紫色糯性玉米种子培育出植株 C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株5.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列不.正确的是 A.分化发生在生物体的整个生命进程中 B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 C.未离体的体细胞不会表现出全能性 D.分化过程中遗传物质发生了改变 6.英国生物学家首次用羊的体细胞成功地克隆出小羊“多利”。克隆羊的生殖方式属于 A.分裂生殖B.孢子生殖C.无性生殖D.有性生殖 7.将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时,下列条件中不.需要的是 A.具有完整细胞核的细胞B.一定的营养物质和植物激素 C.离体状态D.导入特定基因 8.关于单克隆抗体,下列叙述不.正确的是

医学微生物学综合测试题(2)

1.接种牛痘苗预防天花的第一个医生是: A 英国的琴纳 B 法国的巴斯德 C 德国的郭霍 D 俄国的伊万诺夫斯基 E 英国的李斯特 2. 能在无生命培养基上生长的微生物是: A 衣原体 B 立克次体 C 支原体 D 病毒 E 以上都不是 3.关于细菌,哪项是正确的: A 脂质A是内毒素的毒性和生物学活性的主要成分,有种属特异性 B 革兰阴性菌细胞壁内侧有周浆间隙 C 脂多糖由脂质A、核心多糖和磷壁酸构成 D 革兰阳性菌细胞壁不具有五肽交联桥 E 革兰阳性菌细胞壁缺失后形成的细菌L型被称为原生质球 4. 革兰染色法是最常用的一种染色法,其实际意义有: A 细菌分型 B 鉴别细菌 C 初选抗生素 D A+B E B+C 5.芽胞的大小、形状、位置等随菌种而异,有重要的鉴别价值,下列哪项是错误的? A 破伤风梭菌芽胞正圆形,比菌体大,位于顶端,状如棒槌 B 肉毒梭菌芽胞大于菌体,位于次极端 C 炭疽芽胞杆菌的芽胞为卵圆形,比菌体小,位于菌体中央 D 以上全对 E 以上不完全正确 6.以下哪个不是细菌的特殊结构? A 荚膜 B 质粒 C 鞭毛 D 芽胞 E 菌毛 7. 证明细菌有无鞭毛的方法: A 电镜观察 B 鞭毛染色光镜观察 C 光镜观察细菌运动 D 半固体培养基穿刺培养 E 以上均可 8. 高压蒸气灭菌,103.4kPa压力下达到的温度是:

B 115℃ C 121.3℃ D 126.7℃ E 131.5℃ 9. 关于温和噬菌体哪项是正确的? A 温和噬菌体感染能力弱 B 温和噬菌体的核酸在胞浆独立增殖 C 整合在细菌核酸上成为前噬菌体 D 一旦感染细菌细胞就可引起细菌细胞的裂解 E 以上都不是 10. VP试验阳性的细菌是: A 大肠埃希菌 B 产气荚膜梭菌 C 伤寒沙门菌 D 甲型副伤寒沙门菌 E 肖氏沙门菌 二、名词解释 1.菌群失调2.百白破三联制剂 3.无菌操作4.抗体依赖的增强作用 三、简答题 1.结核菌素试验的原理以及结果判定。 2.临床上常用的乙肝五项分别指什么?它们的临床意义是什么? 答案: 一、多选题 1—5 ACBEE;6—10 BECCB 二、名词解释 1、菌群失调 由于滥用抗生素、免疫抑制剂、肿瘤化疗药物或临床侵入性诊疗操作导致正常微生物群寄居部位改变等原因,人体正常菌群发生了定量或定性的异常变化,称为菌群失调。所引起的临床症状称为菌群失调症。 2、百白破三联制剂 应用白喉类毒素、百日咳菌苗、破伤风类毒素制成百白破三联制剂,用该制剂进行人工主动免疫,可获得对这三种常见病的免疫力。 3、无菌操作:防止细菌进入人体或其他物品的操作技术。如微生物学实验中要注意防止污染和感染。 4、抗体依赖的增强作用:见于登革病毒感染。初次感染后,机体产生的非中和抗体可在病毒再次感染时介导病毒吸附到单核巨细胞表面,促进病毒对靶细胞的吸附和感染作用。 三、问答题 1、结核菌素试验的原理和结果判定: 结核分枝杆菌感染机体后,可在诱导免疫力的同时诱发迟发超敏反应。将一定量的结合菌素

生物化学实验报告

生物化学实验报告 动物营养研究所 树润 2015.10.12 猪血中超氧化物歧化酶(SOD)的分离纯化及活性测定一.实验目地 1.通过实验了解活性物质的分离提取。 2.了解超氧化物歧化酶的基本功能与应用。 二.实验原理 超氧化物歧化酶是一种酸性蛋白,是唯一以自由基为底物 的酶,具有清除自由基的功能酶,在酶分子上共价连接金属辅 基,因此它对热、PH、以及某些理化性质表现出异常的稳定性。 该酶首次从牛红细胞中分离得到,是一种蓝色含铜蛋白,之后, 研究发现该蛋白酶具有催化氧发生歧化反应的能力,因此将其 命名为超氧化物歧化酶1-2。超氧化物歧化酶是一种能专一地清 除超氧离子自由基(O2-)的金属酶,它具有抗衰老、抗辐射、 抗炎抗癌等作用,因而在医药(如关节炎、红斑狼疮等疾病的 治疗3)、化妆品(有防晒抗炎效果4)、食品工业(SOD灵芝菌5 等)等方面具有了广泛的应用前景。 超氧化物歧化酶是广泛存在于生物体的一种金属酶, 可催化超氧阴离子自由基(O2-)与H+发生歧化反应, 生成H2O2和 O2。SOD催化下述反应:2H++2O2-→H2O2+O2。

超氧化物歧化酶按照它所含金属离子的不同,可分为 Cu-Zn-SOD、Mn-SOD、Fe-SOD等三种。Cu-Zn-SOD为二聚体,呈 蓝绿色;Mn-SOD呈紫红色;Fe-SOD呈黄褐色。 SOD提取、纯化制备方法各异, 常用方法有经典的溶剂沉淀法、盐析法、超滤法和层析法等6-7。本实验采用有机溶剂沉淀法8以新鲜猪血为原料,从中提取SOD并进行纯化。酶活力测定可用以下方法:邻苯三酚自氧化法9、黄嘌呤氧化酶法、NBT光还原法、化学发光法、肾上腺素自氧化法、亚硝酸法等。 该实验SOD酶活性采用邻苯三酚自氧化法测定,酶活性单 位定义为:每毫升反应液中,每分钟抑制邻苯三酚自氧化速率 达50%的酶量定义为一个酶单位。 样品中蛋白质含量用考马斯亮蓝G-250法测定。考马斯亮 蓝G-250在游离状态下呈红色,与蛋白质结合呈现蓝色。在一 定围,溶液在595nm波长下的光密度与蛋白质含量成正比,可 用比色法测定,测定围1-1000μg。 三.实验试剂与器材 1.实验试剂 ACD抗凝剂、0.9%Nacl、丙酮、95%乙醇、氯仿、考马斯 亮蓝G-250、50mmol/L pH8.3磷酸缓冲液、10mmol/L EDTA钠盐 溶液、3mmol/L邻苯三酚溶液等 2.实验器材

中学生物学教学论

名词解释 1.课程标准:以前称为教学大纲,是以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件 1、课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求。 2.科学态度:是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯 3.科学的世界观:即在其自身的体系内是没有逻辑错误或价值矛盾的理论和判断.是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是马克思主义哲学的重要内容之一,是科学的世界观。它认为,世界是物质的,物质世界按其固有规律永恒运动着,对立统一规律是宇宙最根本的规律。生物科学所研究的是生物的产生、发展和变化的规律,这些规律也是客观规律的一部分 4.学习:是指学习者因经验而获得知识或者引起行为、能力和心理倾向较持久的改变的过程。 5.概念图:是组织和表征知识的工具,它包括众多的概念,以及概念或命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。 6.合作学习:是教学中通过小组的形式使学生一起学习达到学习效果的最优化。 教育:STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想,其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众,面向全体;强调理解科学、技术和社会三者的关系;重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用;重视科学的价值取向,要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时,都要考虑社会效果,并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。8.演示技能:是教师进行实际表演和示范操作,运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带提供感性材料,以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式。

高三生物综合测试题--五(答案)说课材料

生物试题 一、选择题(6题,6分/题) 1. 离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白,能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 2.在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误 ..的是 A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的 A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B. 豹后代的性别比例明显改变 C. 物种丰(富)度出现大幅度下降 D. 豹种群的致病基因频率不变 4. 将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷

酸的培养液中,待其完成一个细胞周期后,再转入不含3H标记的 胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养,让其再完成一个细胞周期。 此时获得的子细胞内DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色 体上的DNA分子)() A.②B.①② C.③D.③④ 5.玉米的宽叶(A)对窄叶(a)为显性,宽叶杂交种(Aa)玉米表现为高产,比纯合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%;玉米有茸毛(D)对无茸毛(d)为显性,有茸毛玉米植株表面密生茸毛,具有显著的抗病能力,该显性基因纯合时植株在幼苗期就不能存活。两对基因独立遗传,高产有茸毛玉米自交产生子代,则子代的成熟植株中() A.有茸毛与无茸毛比为3∶1 B.有9种基因型 C.高产抗病类型占1/4 D.宽叶有茸毛类型占1/2 6下列概念除哪项外,均可用下图来表示() A.1表示固醇,2~4分别表示脂质、磷脂、性激素 B.1表示核糖核苷酸,2~4分别表示含氮碱基、核糖、磷酸 C.1表示糖类,2~4分别表示单糖、二糖、多糖 D.1表示双层膜的细胞结构,2~4分别表示线粒体、叶绿

(完整版)生物选修三综合测试题一)

选修三综合测试题(一) 一、选择题:(每小题只有一个选项符合题意。) 1.下图为DNA 分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制性内切酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③② 2.科学家用小鼠骨髓瘤细胞与B 淋巴细胞融合,得到杂交细胞,经培养可产生大量的单克隆抗体,所用的B 淋巴细胞是来自 A .骨髓的 B 淋巴细胞 B .脾脏的能产生抗体的B 淋巴细胞 C .胸腺的B 淋巴细胞 D .脾脏经过筛选的,能产生单一抗体的B 淋巴细胞 3.下列过程中,没有发生膜融合的是 A .植物体细胞杂交 B .受精过程 C .氧进入细胞中的线粒体 D .效应B 细胞产生抗体 4.在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步,而这除需要必备的营养和一些刺激因素外,还需要有起诱导作用的物质,它是 A .铜、锌等微量元素 B .细胞分裂素和生长素 C .蔗糖和葡萄糖 D .维生素和氨基酸 5.下列不. 属于动物细胞工程应用的是 A .大规模生产干扰素,用于抵抗病毒引起的感染 B .为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞 C .大规模生产食品添加剂、杀虫剂等 D .利用胚胎移植技术,加快优良种畜的繁殖 6.科学家发现将人的干扰素的cDNA 在大肠杆菌中进行表达,产生的干扰素的抗病毒活性为 106μg /ml ,只相当于天然产品的十分之一,通过基因定点突变将第17位的半胱氨酸改变成丝氨酸,结果使大肠杆菌中生产的β一干扰素的抗病性活性提高到108μg /ml ,并且比天然β一干扰素的贮存稳定性高很多。此项技术属于 A .细胞工程 B .蛋白质工程 C .胚胎工程 D .基因工程 ─→ ① ─→ ② ─→ ③ ─→ ④

生物学教学论试题1-4及参考答案

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释:(每小题2分,共10分) 1、国家课程标准:是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基础教育课程的基本规 范和要求。 2、多媒体:是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统,能同时 获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组,按小组接受任务,然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。 4、效标参照评价:指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准,来衡量评价对象达到程度的一种评价。 5、教育实验法:是依据一定的教育理论假说,在教学实践中进行的,运用必要的控制方法,变革研究对象, 探索教学的因果规律的一种科学研究活动。 二、填空:(每空1分,共20分) 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、 渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,这就是、和。 3、在第八次基础教育课程改革中,生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有 了很大的改变。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显着的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括:、做出假设、制定计划、收集证据、得出结 论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂 组织十个方面的技能。 三、单项选择:(每小题1分,共15分) 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确,切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚,重点突出 4、学生的能力培养 A 与智力因素有密切的关系 B 与知识增长有密切的关系 C 与非智力因素有密切的关系 D 与以上三者都有密切的关系 *来源于网络

生物化学实验练习题及参考答案[1]

生物化学实验 一、名词解释: 分配层析法电泳同工酶酶活性分光光度法层析技术比活力 二、填空题: 1. 测定蛋白质含量的方法有,,和。 2. CAT能把H2O2分解为H2O和O2,其活性大小以来表示,当CAT与H2O2反应结束,再用测定未分解的H2O2。 3. 聚丙烯酰胺凝胶电泳是以作为载体的一种区带电泳,这种凝胶是由和交联剂在催化剂作用下聚合而成。化学聚合法一般用来制备_____________胶,其自由基的引发剂是,催化剂是______________;光聚合法适于制备大孔径的_________________胶,催化剂是______________。 4.层析技术按分离过程所主要依据的物理化学性质进行分类,可分成以下几种:_______________,_______________,_______________,_______________和________________。 5. 使用离心机离心样品前,必须使离心管__________且对称放入离心机。 6. 米氏常数可近似表示酶和底物亲合力,Km愈小,表示E对S的亲合力愈,Km愈大,表示E对S 的亲合力愈。 7. 分光光度计在使用之前必须预热,注意预热及样品槽空时必须_________(打开、合上)样品池翻盖。 8. CAT是植物体内重要的酶促防御系统之一,其活性高低与植物的密切相关。 9. 纸层析实验中,____________形成固定相,____________流动相。 10. 聚丙烯酰胺凝胶是是由和交联剂在催化剂作用下聚合而成的,在具有自由基团体系时,两者就聚合。引发产生自由基的方法有两种:和。11. 层析技术按按固定相的使用形式进行分类,可分成以下几种:_______________,_______________,_______________和________________。 三、问答题: 1、简述4种测定蛋白质含量的方法及其原理。 2、简述不连续聚丙烯酰胺凝胶电泳中的三个不连续及三种物理效应。 3、试分析影响电泳的主要因素有哪些? 参考答案: 生物化学实验 一、名词解释: 1、电泳:指带电粒子在电场中向与其自身所带电荷相反的电极方向移动的现象。 2、同工酶:指催化同一种化学反应,但其酶蛋白本身的分子结构组成却有所不同的一组酶。 3、分配层析法:用物质在两种或两种以上不同的混合溶剂中的分配系数不同,而达到分离目的的一种实验方法。

刘恩山《中学生物学教学论》复习提纲

《中学生物学教学论》复习提纲 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作,一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础,同时还要具有哪些专业知识及技能? 答:(1)理解中学生物学课程的性质和价值 (2)理解生物科学和技术的本质和特征 (3)掌握学生的学习规律和学习特点 (4)能够使用多样化的教学方法 (5)能够利用多种评价方式来反映学生的进步 (6)专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师? 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性,使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动(或解决问题)的内容,并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答:性质:学科课程;科学课程;技术课程。地位:必修课程 2.生物学课程的价值

答:(1)培养学生的生物科学素养 (2)为学生终生的学习和发展打下基础 (3)为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助; 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观;有一定的科学探究能力,理解生物学的核心概念和原理;具有良好的思维习惯和理解力,能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要(试行)》指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准,并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求,是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么? 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据,也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点: (1)课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果,而大纲则强调的是具体的学习内容

2021年高三5月综合测试生物试题 含答案

2021年高三5月综合测试生物试题含答案 本试卷共12页,36小题,满分300分。考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,请务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名和考号填写在答题卡和答卷上。 2.选择题在选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将答卷和答题卡一并交回。 5.可能用到的相对原子质量:H—1 C—12 O—16 Cl—35.5 一、单项选择题:本大题共16小题,每小题4分,共64分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得4分,选错或不答的得0分。 1.今年我校师生赴南极科考,刚抵达时生理上出现的适应性变化是 A.体温下降B.皮肤血管舒张 C.机体耗氧量降低D.甲状腺激素分泌量增加 2.右图为某种高等绿色植物的细胞结构示意图,下列说法正确的是 A.该细胞无叶绿体,此种植物不能进行光合作用 B.这是一种需氧型生物,此细胞也可进行无氧呼吸 C.图中①、②、③结构中都有核酸 D.该细胞不适合用来做质壁分离实验 3.赤霉素和生长素的部分作用机理如图所示,下列说法不正确 ...的是 A.赤霉素能增加细胞中生长素的含量 B.从根本上讲,生长素的合成与分解由基因决定C.生长素通过主动运输到达作用部位 D.图中a表示促进,也可以表示抑制 生长素 赤霉素 合成 色氨酸 细胞伸长 分解 促进 a 氧化产物 抑制

高中生物必修一综合测试题(附答案)

生物《必修1》综合检测题 一、选择题(只有一个选项正确。每小题2分,共60分) 1 ?细胞学说揭示了( ) A. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 C.细胞为什么要产生新细胞 D. 2. 下列属于大量元素的一组是( ) 3. 图中①?④表示某细胞的部分细胞器?有关叙述正确的是( A. 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞 C 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D.结构①②③④中都含有大量磷脂 4. 谷氨酸的R 基为GHQ, 1分子谷氨酸含有的 CHO N 原子数 依次是 ( ) A. 5、9、4、1 B . 4、8、5、1 C . 5、8、4、1 D . 4、9、4、1 5. 叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是 ( ) ①分解有机物,释放能量; ②具有双层膜; ③产生氧气; ④水是其中化学反应的原料; ⑤含有DNA ⑥内部含有酶 A. ①②④⑥ B .③④⑤⑥ C .①③④⑤ D .②④⑤⑥ 6. 科 学家常用哺乳动物红细胞作材料研究细胞膜的组成,是因为( ) A. 哺乳动物红细胞在水中易涨破 B .此类细胞容易得到 C 此类细胞在光学显微镜下易观察 D .此类细胞内无核膜,线粒体膜等 结构 7、水溶性染色剂(Pl )能与核酸结合而使细胞核着色,可将其应用于鉴别细胞的死活。细胞浸 泡于一定浓度的 PI 中,仅有死细胞的核会被染色,活细胞则不着色,利用 PI 鉴别死活的基 A.N S 、O Mg B.H 、O K 、B C.P 、N 、C Mo D. Ca 、C O Mn B. 植物细胞与动物细胞的区别 生物体结构的统一性

2020初中生物课标考试模拟试卷及答案(共三套)

2020初中生物课标考试模拟试卷(一) 姓名:得分: 一、选择题:(每小题2分,共20分) 1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指:() A、知识目标 B、能力目标 C、情感、态度与价值观目标 D、外部认知与自我认知目标 2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式,其基本环节大体是下列哪一项?() A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流 D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设 3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了()。 A、植物和动物 B、人和生物 C、动物和细菌、真菌 D、动物的运动和行为 4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有:() A、面向全体学生 B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习 D、注重与现实生活的联系 5、生物教材编写的依据是:() A、生物教学大纲 B、生物课程标准 C、生物考试说明 D、生物教辅资料 6、(多选)下列属于生物课程资源的是() A、学校教学设备 B、学校图书馆 C、学生的生活经验 D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等 7、下列不属于生物课程中能力目标的是:() A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展

D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 8、新课程的核心理念是()。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展 9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准?() A、细胞是生命活动的基本单位 B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次 D、植物体的结构层次 10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”,体现了学习目标中什么水平的要求?() A.了解水平 B.理解水平 C.应用水平 D.领悟(内化)水平 二、填空题(每空2分,30分) 1、义务教育阶段的生物课程是________统一规定的,以提高学生为主要目的 的必修课程,是教育科学的重要领域之一。 2、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一门科学。 3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。 4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面,生物课程标准选取了10个主题。 5、生物教学评价应有利于实施素质教育,有利于学生的。教师应注意评价和评价相结合,定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学生。教师应充分发挥教学评价在教学中的1导向作用,积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习能力。教师应特别重视对学生探究能力和方面进行评价。 三、简答题(1题6分,2、3、4题各8分。共30分) 1、生物课堂中如何引导并组织学生进行探究式学习? 2、义务教育阶段生物课程总目标是什么?

生物化学实验报告

实验一糖类的性质实验 (一)糖类的颜色反应 一、实验目的 1、了解糖类某些颜色反应的原理。 2、学习应用糖的颜色反应鉴别糖类的方法。 二、颜色反应 (一)α-萘酚反应 1、原理糖在浓无机酸(硫酸、盐酸)作用下,脱水生成糠醛及糠醛衍生物,后 者能与α-萘酚生成紫红色物质。因为糠醛及糠醛衍生物对此反应均呈阳性,故此反应不是糖类的特异反应。 2、器材 试管及试管架,滴管 3、试剂 莫氏试剂:5%α-萘酚的酒精溶液1500mL.称取α-萘酚5g,溶于95%酒精中,总体积达100 mL,贮于棕色瓶内。用前配制。 1%葡萄糖溶液100 mL 1%果糖溶液100 mL 1%蔗糖溶液100 mL 1%淀粉溶液100 mL %糠醛溶液100 mL 浓硫酸 500 mL 4、实验操作 取5支试管,分别加入1%葡萄糖溶液、1%果糖溶液、1%蔗糖溶液、1%淀粉溶液、%糠醛溶液各1 mL。再向5支试管中各加入2滴莫氏试剂,充分混合。倾斜试管,小心地沿试管壁加入浓硫酸1 mL,慢慢立起试管,切勿摇动。 观察记录各管颜色。 (二)间苯二酚反应 1、原理 在酸作用下,酮醣脱水生成羟甲基糠醛,后者再与间苯二酚作用生成红色物质。此反应是酮醣的特异反应。醛糖在同样条件下呈色反应缓慢,只有在糖浓度较高或煮沸时间较长时,才呈微弱的阳性反应。实验条件下蔗醣有可能水解而呈阳性反应。 2、器材 试管及试管架,滴管 3、试剂 塞氏试剂:%间苯二酚-盐酸溶液1000 mL,称取间苯二酚0.05 g溶于30 mL 浓盐酸中,再用蒸馏水稀至1000 mL。 1%葡萄糖溶液100 mL 1%果糖溶液100 mL 1%蔗糖溶液100 mL 4、实验操作

中学生物学教学论 刘恩山

中学生物教学论(刘恩山) 一、中学生物教学论 “中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程,课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难,尽快胜任生物学教师的工作;同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能,取得更好的教学效果。因此,这门课程是实践性很强的就业指导课程。 二、中学生物学教师的任务与岗位要求 要胜任当代中学生物学教师的工作,一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础,同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能: (一)理解中学生物学课程的性质和价值 (二)理解生物科学和技术的本质和特征 (三)掌握学生的学习规律和学习特点 (四)能够使用多样化的教学方法 (五)能够利用多种评价方式来反映学生的进步 (六)专业素养的持续发展 通过“中学生物教学论”课程的学习和训练,每个师范生的专业素养都会有显著的提高,再经过教学实习课程的实践,大多数师范生在毕业时能够达到中学生物学教师上岗的基本要求,但要达到优秀生物学教师的标准,则需要在理论和实践两方面长期的努力和钻研。 四、对本课程的学习建议 角色的转变主动参与充分利用学习资源 第一章中学生物学课程 第一节中学生物学课程的性质、价值和地位 一、生物学课程的性质和地位 1.中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。 生物学课程是科学课程。 生物学课程具有技术课程的性质。 生物学课程作为必修课程的性质和地位。 2.生物学课程的价值主要表现为: (一)培养学生的生物科学素养 (二)为学生终生的学习和发展打下基础 (三)为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助 生物学课程既有学科特有的课程价值,又有泛学科的课程价值,在生物科学迅速发展并日益影响我们社会变革和发展的今天,这门课程在基础教育中的价值和作用正备受人们的关注。 二、中学生物学课程的设置 生物学课程的设置是指:这一课程在哪些学段中开设,课程形式以及在各学科授课总学时中所占的比例(课时要求)。 它反映了课程设计人员对于生物课程地位、作用及其他课程相互关系的认识。 在实行课程同意管理(集权管理)的国家和地区,课程设置一般在政府颁布的《课程计划》中描述。 分科课程和综合课程:中学生物学课程的课程内容的组织方式。 与生物学相关的综合课程包括:生物学、物理、化学、地学和空间等学科内容的综合理科课程,也称作“科学”、或“自然科学”。 分科课程应称作“生物学”。多年来,我国中学生物学课程仍按习惯称之为“生物”。综合课程和分科课程各占有优势和局限。 我国综合理科课程成为初中生物学(科学)课的主要设课方式。高中学段的生物课是分科课程。

生物选修一综合测试题(一)

选修一综合测试题 1、作为萃取胡萝卜素的有机溶剂,哪一项不符合实验要求() A、能充分溶解色素 B、与水混溶 C、对人无毒 D、易与产品分离 2、下列关于实验室果酒、果醋制作的叙述中,错误的是:() A.果酒制作的菌种属于真核生物,而果醋制作的菌 种属于原核生物 B.果酒制作需要的温度比果醋制作温度高 C.果酒和果醋制作过程中,相应菌种种群数量呈“S” 型增长 D.醋酸菌在糖源充足和缺少糖源时都能产生醋酸 3、右图是果醋和果酒的发酵装置,相关描述错误的是() A.出料口可以用来取样 B.排气口能排出酒精发酵时产生的二氧化碳 C.充气口在醋酸发酵时要连接充气泵进行充气 D.充气口的开关始终要处于打开状态 4、获得纯净培养物的关键是() A.将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌B.接种纯种细菌 C.适宜环境条件下培养 D.防止外来杂菌的入侵 5、牛奶、吸管、接种环、培养基、空气灭菌的方式依次是() ①灼烧灭菌②巴氏消毒③干热灭菌④紫外线消毒⑤高压蒸汽灭菌 A、②③①⑤④ B、②⑤③③④ C、②①③⑤④ D、⑤①③⑤④ 6、培养病毒时,应选用()

A、固体培养基 B、含有多种无机盐的培养液 C、活的鸡胚 D、牛肉汤 7、下列哪项操作会引起发酵液受污染 ( ) A.榨汁机用温水进行清洗,并晾干 B.发酵瓶先用温水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用 C.葡萄先去除枝梗,再冲洗多次 D.每次排气时,只需拧松瓶盖,不能将盖完全揭开 8、自养型微生物与异养型微生物的培养基的主要差别是( ) A、碳源 B、氮源 C、无机盐 D、特殊营养物质3 9、用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是 A.未接种的选择培养基B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 C.接种了的选择培养基D.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 10、请选出下列正确的取样培养操作步骤 ①土壤取样②称取10g土壤取出加入盛有90无菌水的锥形瓶中 ③吸取0.1进行平板涂布④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度 A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.①④②③ 11、关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,叙述错误的是() A.操作顺序为计算、称量、熔化、倒平板、灭菌 B.将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯 C.待培养基冷却至50℃左右时进行倒平板 D.待平板冷却凝固约5~10后将平板倒过来放置 12、可以作为硝化细菌碳源、氮源及能量来源的物质依次是()

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