读先进篇之6

读先进篇之6

读先进篇之6

一、原文:

南容三复白圭,孔子以其兄之子妻之。

二、解词:

1、白圭:见于《诗经·大雅·抑》,“白圭之玷,

尚可磨也;斯言之玷,不可为也。”(意思是白圭上的污点尚且可以磨掉,我们言行中的污点就无法挽回了。告诫人们要谨慎自己的言行。)

2、子:古代指女儿。

3、妻:此章中作动词用:做妻子。

4、三复:多次,反复。

三、原文大意之我见:

南容其人,习惯可贵,每日屡诵,子授“白圭”——“白圭之玷,尚可磨也;斯言之玷,不可为也,”

以此诗句,警诫自己,令我言行,驱光瑕疵。

该人贯举,感动孔子,将己侄女,嫁为其妻。

四、读后感:

仁德之人,白璧无瑕,白璧微瑕,仁者欠佳。

故孔要求,慎行谨言,仁者如此,纯玉一般。

南容牢记,孔子教诲,长期坚持,三复白圭。

以此箴言,规范言行,鞭策自我,速达仁境。

据其所为,孔子感动,将己侄女,嫁于南容。

孔子此举,足以证明,普及仁德,竭尽其能。

2018年04月21日

最新散文阅读典型句子赏析

学员编号:XXXXXX 年级:八年级课时数:3 学员姓名:李睿科目:语文学科教师:XXXXX 授课类型内容基础知识巩固散文阅读(赏析句子)巩固提升(议论文练习)星级★★★★★★★★★★ 教学目的与目标 1.了解学生的实际学习情况和兴趣,巩固基础知识。 2.初步了解散文阅读的考查题型。 3.学会赏析散文中的典型句子并掌握句子赏析题的答题思路。 4.初步了解议论文的考查范围及考点。 教学内容 (谈天说地) 课堂导入 基础知识巩固

( 相关链接) 一、基础巩固 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A .门楣.(m éi ) 招徕.(l ái ) 荸荠(q í) 即物起兴. (x ìng ) B .眷.念(juàn) 彷.徨(páng) 稽.首(q ǐ) 根深蒂. 固(dì) C .缥.碧(pi ǎo ) 加冠.(guān) 霏.霏(fēi) 吹毛求疵. (cī) D .突兀.(w ù) 庇.护(p ì) 瀚.海(h àn) 泠. 泠作响(l íng ) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A .苋菜 藉贯 城隍庙 囊萤映雪 B .博识 美艳 脂粉奁 屏气凝神 C .睥睨 迸射 秫秸秆 拖泥带水 D .鄙夷 谨记 璀璨 千里迢迢 3.(2014莱芜卷) 下列加点成语使用不恰当的一项是 ( ) A .中非友好关系是双方风雨同舟.... 、患难与共,一步一个脚印走出来的。 B .在读书汇报会上,李文同学引经据典.... ,断章取义,赢得了同学们的一致好评。 C 少年要志存高远.... ,锤炼意志,让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。 D .韩文佳同学在中央电视台主办的全民阅读推广活动中脱颖而出.... ,进入全国35强。 4.下列语句中标点符号使用不正确的一项是( ) A.“不对,这不是将军家的狗……”巡警深思地说,“将军家里没有这样的狗。” B.通过看地图上等高线的分布和疏密情况,可以知晓大致的地形:等高线越密集,这一带的地势越陡;等高线越稀疏,这一带的坡度越缓。 C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题? 第一单元字音字形 1.蹲(d ūn)踞(j ù):蹲或坐。 2.酬和(h è):用诗词应答。 3.悠游自在:快活的样子。 基础练习 知识整理

读我的人生感悟有感4篇

读我的人生感悟有感4篇 读我的人生感悟有感1 20xx年7月11日早晨9点,着名国学大师季羡林病逝,享年98岁。季羡林先生是着名的北大三才子之一,是我国着名语言学家、文学翻译家、文艺理论家、比较文学家,同时也是散文家,他的人生经历十分奇特与坎坷。早就与他相识,是在初中,那时的我,拿着他的《季羡林谈写作》,学着写作文,给我很多写作上的指导。现如今,一代国学大师辞世,我不禁又拿起了他的《我的人生感悟》,去感悟他的人生,领悟他的人生哲学。 《我的人生感悟》一书将他在不同时期所写的人生经历、人生体验与人生回忆的文章以汇集整理,内容侧重于“人生”二字,季羡林先生从农民之子成长为学界泰斗的传奇人生在这本书中得到了完美的诠释。全书以“修身”“治学”“寄情”“旷达”为题,无论是回忆往事、记述师友,还是写物抒情、感时言志,篇篇都洋溢着真情,字字都流露出匠心,读来感人肺腑。 季老散文中流露出不少的智者之思,悟者之思。他自身修行历练成一种智者的思想方法和文化底蕴,他经常从细微之处入手,以独特的视角评析、判断现实生活细节中的是与非,其所用之笔是如此的轻快准确,如此的驾轻就熟。恰到好处、实事求是的判断使他能以一个普通人难以觉察到的角度去审视现实中的细部,使人们通过他的智慧之笔发现生活之美,触摸鲜活的灵魂。身为智者的季先生在当前文化快餐充斥的情况下,敢为天下先,于默默无闻中,用如椽之笔为人们开启了一扇扇智慧之窗,从中透出的使人驻足观望、凝神思考的圣洁之光,毫无折

射地射入人们的心田。 书中《赋得永久的悔》一文是最让我感动的文章。我没有想到的是作为如此成功的学术大师,他永生的悔恨居然是“不该离开故乡,离开母亲”,他在书中写到“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一个字也不识……”整篇文章萦绕着一种淡淡的哀愁、乡愁。他用平铺直叙的笔调通过描写童年家乡清贫的生活,写出了回忆思念母亲的真情,虽然没有对母亲大喜大悲进行详细的描述,但那种淡淡的哀愁更能侵蚀到我的内心,看了让我心碎落泪。 我佩服季老不把道理往深处说的态度。这本册子谈的人生道理,很多人都谈过,但没有一本书谈得这么简单通俗,平易近人。道理不是讲出来的,是真正的谈出来的,就像你的爷爷在和你聊天一样,没有故作高深,没有冠冕堂皇,没有自以为是。师者之风,循循善诱。 《我的人生感悟》有不少自己的人生体验,写出来颇似老人的谆谆教诲,不温不火,一派仁者风范,因此又可说是仁者的散文。仁者似的评价对季先生而言颇为恰当。他的散文具有“老生派”性格化散文的特点,虽处尘世,但充满了宁静、淡泊、肃穆、安详的气氛。散文中既没有显山露水的抒情言志,也没有剑拔弩张的激动情怀,只有光风霁月般的温柔,在温文尔雅中流露出明辨是非的骨耿与率直。他竭力以一颗对生活无比虔诚的心在当下环境中去寻觅那些被时间、世俗磨损而且遮蔽了的生命美感和生活诗意,以明察秋毫的目光去审视历史的瞬间所呈现的彩虹之美,这种宽广的胸怀,超脱的精神,铸就了仁者的大仁大义,一派长者之风。 “大象无形,大音稀声”,虽然只是一己的人生感悟、小小悲欢,作为读者

浅谈语文自读课文的教学方法

浅谈语文自读课文的教学方法 浅谈语自读的教学方法 新程提倡自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的自学能力。相应的,现行教材编排大量的自读,旨在引导学生把讲读中学到的知识,在自读中加以应用,从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。只有重视自读的教学,才能使学生把讲读中学到的知识迁移到自读中。因此在设计自读的教学时,应以讲读的内容为基础,引导学生发挥主观能动性,使学生通过独立阅读,在思想水平、认识水平、分析理解能力、鉴赏能力诸方面有所进步。 一要教好自读,需要了解自读的型特点,任务和要求,理解它和教读的关系。 1自读型的特点:语自读从教学内容讲是指语教材中的“自读”,从授形式讲是指学生在教师指导下以独立操作为主的一种型,它是与教读、作、复习、活动、口语、多媒体辅导教学等型并列的一种型。目的在于印证和实践“教读”上所学习到的方法。堂上要鼓励学生多提问题,质疑问难。 2自读的任务和要求:新世纪的教育是终身教育,新世纪的基础教育是培养学生终身学习的能力。新的教育精神使个人成为自己化进步的主人和创造者。也可鼓励学生自选外类似进行自学讨论研究, “会读”、“不需要教”的实践,从教读到自读有一个过程,在这个过程中,自读的教

学目标要注意和相关单元的教读要求一致。 二、明晰自读的教学流程 自读就是学生自己的阅读实践,自读的过程体现了“学生为主体”的思想,但是学生自读的成功离不开教师的指导。自读不是随心所欲,各取所需的“自由阅读”而是一个在指导下进行的有目标的训练过程。目标明确是自读训练取得成效的决定因素。为了帮助学生学会阅读,教师必须把指导重点落在培养学生的阅读能力上。我经过多年的学习实践,觉得钱梦龙老师的导读“三式” 中“自读式”导读法是非常科学的,并且易于一线教师的学习掌握。它的阅读流程是:初步感知——辩体析题——定向问答——深思质疑——复述整理。 (一)教学目标 教会学生自学是教师的根本职责。教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。自读的根本目标是要教会学生自学方法。 自读的教学目标要根据本单元的教学目标要求实施。要鼓励学生自主学习,保护学生的探索精神和创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,创造宽松、和谐、平等、互学的学习环境,调动学生自学的主动性,培养学生自学能力,教给学生自学的方法和思路,养成良好的自学习惯,最终达到“教是为了不需教”的目标。 (二)“自读导学五步式”一般分为五个步骤。 (1)初步感知——自读开始,教师运用适当方式导入,引导学生进入自学状态,激发自学的兴趣。大体读懂全内容,对全有一个总体认

朝读经典教案

2016秋三年级朝读经典教学计划 一、教学目标: 1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。 2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。 3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。 4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。 二、教学内容: 本学期诵读内容为六部分: 1、中华源 2、九州同 3、人文兴 4、立诚信 5、谨守时 6、恕之道 三、教学时间: 每周一、三、五早读时间,朝读经典20分钟。 四、课程计划: 1.每周的朝读经典课及每天的晨间诵读时间进行诵读指导。 2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。 3.学生课外复习背诵。

五、教学策略: 1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点。 2.学生反复朗读为主,要求背诵积累。 3、检查落实 (1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。(2)每月统计学生的背诵进度。 (3)集体展示,评选班级明星。 六、三年级课外阅读推荐书目: (一)必读书目 1、《语文经典读本》 2、《爱的教育》 3、《稻草人》 4、《宝葫芦的秘密》 (二)选读书目 1、杨红樱系列 2、《周恩来》 3、《雷锋的故事》 4、《岳飞传》 5、《小学生十万个问不倒》 6、《中国节日故事》 7、《中华美德故事》

1、始祖神话 一、作者简介 应劭(约153-196年),东汉学者,字仲瑗,汝南郡南顿县(今河南项城市南顿镇)人。父名奉,桓帝时(147-167年)名臣,官至司隶校尉。劭少年时专心好学,博览多闻。平生著作11种、136卷,现存《汉官仪》、《风俗通义》等。《风俗通义》存有大量泰山史料,如《封泰山禅梁父》篇记述泰山封禅轶事,《五岳》篇详载了岱庙,都有很高的史料价值。辑入《后汉书·祭祀志》,为应劭所引用的马第伯《封禅仪记》是中国最早的游记文学作品之一。 二、初读正音,理解词意。 抟tuán:把东西揉成球形。 全文大意是:据民间传说,开天辟地时,大地上还没有人类,女娲用手抟了黄土创造了人类。 三、赏析 《女娲造人》是一篇创世神话,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点,这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的“神”,一天当中能变化七十次,能抟土造人、洒泥成人,但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情,她会笑,她会假装生气,她甚至会灵机一动,“世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力,世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐,她忙忙碌碌,像母亲一般勤劳智慧。同时,女娲的行为洋溢着一种天真的新鲜感,女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素,读者通过字里行间,仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。 四、熟读成诵。

读《弟子规》有感6篇

读《弟子规》有感 6 篇 1 读《弟子规 》有感 最近,我读了一本书叫《弟子规》,《弟子规》被称为我国的国学,是我国 清代非常流行的一种启蒙课本, 用三字一句的方式进行伦理道德的教育, 其中有 几句是这样写的: “父母教、需敬听、父母责、须顺承。”这句话的意思是:父母的教诲要恭 敬认真地听个明白;父母的责备、批评,应该虚心、顺从地接受。现在生活条件 好了,很多同龄孩子学习不肯用功,非常贪玩,老师布置的作业不及时完成,甚 至不听老师和父母的话,学习成绩就不能提高。 “奸巧语、秽污词、市井气、切戒之。”这句话的意思是:尖酸刻薄的话, 下流不干净的话,千万不要说。粗俗无赖的不良习气,要坚决戒除掉。经常有许 多小朋友喜欢说脏话, 既不文明也不礼貌, 俗话说: 习惯成自然。 要是老说脏话, 长大了就改不了这个坏习惯。 “凡是人、皆须爱、天同覆、地同载。”这句话的意思是:无论什么人都必 须互相关心爱护,因为我们生活在同一片天空下,生活在同一片土地上。我们小 学生不管成绩好坏、家庭条件如何,从小就要养成谦虚谨慎、互相关心、互相爱 护的优秀品格,团结一致,长大了才能为国家做贡献。 《弟子规》这本书上的好句很多,意义也非常深刻,值得我学习一辈子。 2 读《弟子规》有感 弟子规是一部流传已久的经典名著。 它备受古今中外学者的推崇, 内涵广傅 精深,很值得一学。 弟子规是以《三字经 》的形式,从接人待事方面给我们以指导。儿童对人的一生而言,就像一张 白纸,以后怎么定,起笔很重要。在这里,弟子规也给我们提出了很好的方向。 它有利于我们将来走向社会,树立正确的人生观,社会观。当然《弟子规》对于 我们小学生来说对它的内容和文字的理解具有一定的难度。 不过“书读千遍, 其 意自见”通过老师、家长的指导,再加上自身不断的背诵,不断的理解,自然而 然地朗读水平、记忆力、行为品德等多有较大的提高。 我读完弟子规后,觉得自己受益不浅。弟子规让我懂得了什么叫爱,什么叫 孝,什么叫信任,什么叫宽容,什么叫友谊。回想以前妈妈关心我,教导我的情 景;同学们帮助我,鼓励我的情景;老师辅导我,教我的情景,我的心中一阵激

浅谈自读课文的教学

浅谈自读课文的教学 自读课文要求学生“自读、自测”,是素质教育的一种表现,其目的是引导和培养学生的自学能力,养成独立的归纳、分析及鉴赏等阅读能力。在初中语文教材中,就编排了大量的自读课文,力求让学生在学习过程中,将讲读课中学到的知识,在自读课文中加以应用,从而达到巩固、提高和扩展知识的目的。 那么,如何组织自读课文的阅读教学呢? 首先,要突出学生的“主体”作用。要把自读课文真正作为自读课文来教,体现“自读”为主的原则,让学生在整个教学过程中始终唱“主角”。教师引导学生自读,可以通过两种形式来突出学生的主体地位:一是“练”,一些自读课文的教学,可以出适量的练习题让学生自读自做,自己评改,这样学生阅读课文不再是走马观花,而是仔细认真,大大提高了阅读质量。根据课文的需要设计一些练习,编写阅读提纲,供学生在自读课文的过程中使用,能够达到画龙点睛的作用。二是“讲”,由学生钻研课文,写好讲课思路,自己上讲台当小老师。这样,学生要作小先生,事先就必须仔细钻研课文,读深读透。如学生杨翠丽在讲《哨子》一课时,课前查阅了大量资料,作了充

分准备,讲起课来有板有眼,条理清楚,效果不错,真有小老师的样。由于是自己的同学讲课,更能吸引学生的注意力。在这种轻松自由的气氛中获取知识,定能激发学生产生强烈的阅读兴趣,促进对一向漫不经心的自读课文的阅读,提高他们对自己能力的自信心。学生经过实践锻炼,主动意识逐步养成,自学积极性增强,真正成为学习的主人。 其次,要充分发挥教师的“主导”作用。学生在自读过程中遇到困难时,教师应是学生学习方法的指导者,学习信心和兴趣的鼓励者。在自读教学中,教师可以帮助学生确定阅读目标,选择阅读方法,引导学生循序渐进的进行阅读,最终完成目标。如教中学语文第四册自读课文《我的小桃树》一文时,作者在文中写了对人生的感悟,要读者去理解在生活琐事中包含着的许多人生哲理,学生自读时往往会碰到困惑,教师应该指导学生阅读“自读提示”,质疑:“我”在文中做了一个什么梦?然后由学生在自读中研讨、分析。由“种子的梦”到“果的梦”,认识到这是一个“生长的梦”,从而理解本文的主旨:作者对美好生活的憧憬,对小桃树顽强生命力的赞美。 第三、在组织学生自读课文的过程中,教给方法,适时指导。学生只有掌握了阅读的金钥匙,才能够举一反三,提高自读效率。教材中的自读课文绝大多数是近几年来发表的文章,

二年级《朝读经典》学生读本全册

小学二年级《朝读经典》全本 第一单元念亲恩 1、反哺跪乳《增广贤文》 羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。 2、游子吟(唐)孟郊 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 3、孟母三迁《三字经》 昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。 4、燕诗示刘叟(节选)(唐)白居易 思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。 5、岁暮到家(清)蒋士铨 爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。 见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。 第二单元好读书 6、好学三喻(汉)刘向 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 7、焚膏继晷(唐)韩愈 焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。 8、观书有感(宋)朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头

活水来。 9、勤学苦读《三字经》 头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦。如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍。 10、劝学(唐)孟郊 击石乃有火,不击元无烟。人学始知道,不学非自然。 万事须己运,他得非我贤。青春须早为,岂能长少年。 第三单元强体魄 11、养身莫善于习动(清)颜元 养身莫善于习动,夙兴夜寐,振起精神,寻事去作,行之有常,并不困疲,日益精壮。 12、徐霞客传(节选)(清)钱谦益 其行也,从一奴,或一僧;一杖、一襆被。不治装,不裹粮;能忍饥数日,能遇食即饱,能徒步走数百里。凌绝壁,冒丛箐,攀援下上,悬度绠汲,捷如青猿,健如黄犊。 13、营州歌(唐)高适 营州少年厌原野,狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人,胡儿十岁能骑马。 14、减字花木兰·竞渡(宋)黄裳 红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。 欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。15、从军行(唐)杨炯

读《名人故事》有感6篇

读《名人故事》有感6篇 今天,我读了名人华佗的故事。 华佗是我国古代着名的医学家。他从小刻苦钻研学问,精通各种典籍,尤其喜爱研究医学和养生之道,后来他去各地游学,拜名医为师,再加上自己的努力,获得渊博的医学知识。他精通内科、外科、妇科、小儿科和针灸科等。外科医术尤其高明,读了这个故事,我明白了华佗是一个细心、好学、有恒心的一个人。 这个故事对我有很大的启发,它让我懂得了只要坚持不懈、好学不倦,就什么事都能做成。 “书籍是人类进步的阶梯”。只有好书陪伴在身边,你才可能跟上一层楼。读完名人故事,我深有感触。 一本好书可以使我们获得知识和力量,不再蒙昧。而好书是书籍的完美化身,每阅读一本好书,我仿佛接受了一次心灵的洗礼,灵魂的撞击。 名人故事带着我与古今中外的名人近距离接触。这本书通过生动,有趣的小故事,形象的描述了名人的理想抱负,生活习惯。从而让我们在迷茫的人生道路上明确自己的人生目标。 走进知识的殿堂,无疑是走进了一间五彩缤纷的展览厅,踏进了一间神奇的房子,学会了神秘莫测的点金术,找到了

一张藏宝图,拿到人类用智慧化成的宝藏。 阅读这本书,可以让你的心灵充满对真善美的憧憬,充满对名人的敬意与向往。 读书就该像饥饿的人扑在香喷喷的食物上,大口大口的吃着“精神食粮”。在学习中取得知识,就像在砂石下的泉水,掘的越深,泉水越清。最淡的笔墨也胜过最强的记忆。知识不增加就会减少,直到没有。没有知识何谈理想抱负,胸怀大志。你连基础都不好,怎么改变。梦是改变命运的基础,而知识是改变世界的基础。每一个名人都是在历史长河中颇有份量,而背后付出多少,你永远也想不到。 学习是需要知识和智慧,而书籍是人类的营养品,是人类的依靠。 在这个寒假里,我读过不少课外书。其中,令我深受启发的一本书是《名人故事》,这本书里的一个个故事,让我百看不厌、受益匪浅。其中有两个小故事给我留下了深刻的印象。 《乐坛“拼命三郎”》讲了我们最喜欢的音乐家聂耳的故事。聂耳自幼喜欢音乐,考上了上海明月歌舞剧社,成了一名小提琴练习生。聂耳知道自己基础差、起点低,于是他在大家去逛商店,或看杂耍的时候,抓住这宝贵的时间,勤加苦练,每天至少要练上七八个小时。因此,被人们称为“拼命三郎”。正是凭着这股勤奋和拼命劲儿,聂耳在他短暂的

六年级上下册日积月累、朝读经典运用测试题

人教版六年级上下册日积月累运用测试,《朝读经典》默写 1.我们经常用龚自珍的一句“____________________,____________________”来赞美那些默默无闻,甘愿奉献的人。 2.大自然虽然不言,但是是有感情的。冬寒尚未退尽,春天已经悄悄地来临了。诗中虽然没有“元旦”,但写的却是迎春的情景。出自()的“_________ ___________,____________________” 3. 恬谧的春夜,万物的生息迁化在潜行。“____________________,_______________ _____”,正是诗人()全身心地去体察大自然的契机而得到的佳句。从虫介之微而知寒暖之候,说明诗人有着深厚的乡村生活的根柢。 4. 这是一首情意绵长的思乡曲。诗人自己积淀于心中的故园之思是深沉的,被笛声中的乐曲一触发,便更是不可收拾,广漠无际地延伸开来,仿佛充塞於整个洛阳城,洛城便成了思乡的愁城。诗人()挥笔写下了“____________________,____________________” 5. 诗人()静卧船舱,仰看蓝天白云。咦,满天云朵怎么定在那里一动也不动呢?转瞬之间诗人就恍然大悟了:原来“____________________,____________________”呢! 6. 时至深秋,百花尽谢,唯有菊花能凌风霜而不凋,独立支持,为世界平添了盎然的生机。诗人热爱生活、热爱自然,这四季中最后开放的菊花使他忘情,爱不能舍了。于是诗人()写下了“____________________, ____________________” 7. 1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。 “__________________________,__________________________” 8. 邓小平生前有不少极具深刻哲学思想文化内涵的名言是广泛流传于世的,其中,尤其以他生前曾经亲口所说的两段名言最为世人所熟悉,一是他的“猫论”,二就是他的“__________________________, __________________________”。 9. 鲁迅的“民魂”观________________________________ 10. 巴金在1981年出版的《探索集》的后记里写道:“我说过,是大多数人的痛苦和我自己的痛苦使我拿起笔不停地写下去。_______________________________________________________________________ ____________________。我写作是为了战斗,为了揭露,为了控诉,为了对国家对人民有所贡献,但绝不是为了美化自己。” 11.《老子》中有一句话,____________________,告诫人们做人要讲诚信。 12.孔子认为“______________”,如果人民不信任统治者,国家朝政根本立不住脚。因此,统治者必须“取信于民”。 13. 《庄子》中有一句话_______________________________。中国有句俗语“精诚所至,金石为开”,可以为这句话作注。这句话劝告人们,要以真诚待人,表里如一,不可虚伪。 14. 《礼记·中庸》说:“_________,________________;__________,_______________”。认为“诚”是天的根本属性,努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。 15. ______________,______________;______________,______________。《袁氏世范》 16.人们在破坏地球环境的同时,也在毁灭着自己,要拯救人类自己的生命,唯一的途径就是拯救地球,减少破坏。因为人类只有一个地球,正如人类只有一个生命。所以____________ _______________。 ______________________________。让我们从现在开始爱护资源,珍惜土地,不要只顾眼前的利益, _______________,________________。地球上很多资源都是有限的,但对有限的资源,要倡导循环利用,科学发展,_______________,__________ ______,才是深入贯彻科学发展观.同学们要共同行动起来,一起来_______________, _______________,确保生命成长。 17. 毛泽东同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》中说:“鲁迅的两句诗:“_____________ _______,____________________”,应该成为我们的座右铭。“千夫”在这里就是说敌人,对于无论什么凶恶的敌人我们决不屈服。“孺子”,在这里就是说无产阶级人民大众。一切共产党员,一切革命家,一切革命文艺工作者,都应该学习鲁迅的榜样,做无产阶级和人民大众的“牛”,鞠躬尽瘁,死而后已。”

散文阅读典型句子赏析

学员编号:XXXXXX 年 级:八年级 课 时 数:3 学员姓名:李睿 科 目:语 文 学科教师:XXXXX 授课类型内容 基础知识巩固 散文阅读(赏析句子) 巩固提升(议论文练习) 星 级 ★★ ★★★★ ★★★★ 教学目的与目标 1. 了解学生的实际学习情况和兴趣,巩固基础知识。 2. 初步了解散文阅读的考查题型。 3. 学会赏析散文中的典型句子并掌握句子赏析题的答题思路。 4. 初步了解议论文的考查范围及考点。 教学内容 ( 谈天说地 ) ( 相关链接) 一、基础巩固 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A .门楣.(m éi ) 招徕.(l ái ) 荸荠(q í) 即物起兴. (x ìng ) B .眷.念(juàn) 彷.徨(páng) 稽.首(qǐ) 根深蒂. 固(dì) C .缥.碧(pi ǎo ) 加冠.(guān) 霏.霏(fēi) 吹毛求疵. (cī) D .突兀.(w ù) 庇.护(p ì) 瀚.海(h àn) 泠. 泠作响(l íng ) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A .苋菜 藉贯 城隍庙 囊萤映雪 B .博识 美艳 脂粉奁 屏气凝神 C .睥睨 迸射 秫秸秆 拖泥带水 D .鄙夷 谨记 璀璨 千里迢迢 3.(2014莱芜卷) 下列加点成语使用不恰当的一项是 ( ) A .中非友好关系是双方风雨同舟.... 、患难与共,一步一个脚印走出来的。 基础练习 课堂导入 基础知识巩固

B .在读书汇报会上,李文同学引经据典.... ,断章取义,赢得了同学们的一致好评。 C 少年要志存高远.... ,锤炼意志,让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。 D .韩文佳同学在中央电视台主办的全民阅读推广活动中脱颖而出.... ,进入全国35强。 4.下列语句中标点符号使用不正确的一项是( ) A.“不对,这不是将军家的狗……”巡警深思地说,“将军家里没有这样的狗。” B.通过看地图上等高线的分布和疏密情况,可以知晓大致的地形:等高线越密集,这一带的地势越陡;等高线越稀疏,这一带的坡度越缓。 C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题? 第一单元字音字形 1.蹲(d ūn)踞(jù):蹲或坐。 2.酬和(hè):用诗词应答。 3.悠游自在:快活的样子。 4.淳(chún)朴:诚实朴素。 5.熹(x ī)微:形容阳光不强,多指清晨。 6.龙吟凤哕(huì):龙在吟啸,凤在鸣叫。哕,鸟鸣声。 7.譬(pì)喻:打比方。 引经据典:引用经典中的语句或故事。 8.即物起兴(xìng):开头先咏他物起兴抒情。起兴,指先言他物以触发联想,诱发文思。 枸杞(g ǒu q ǐ) 薏仁米(yì) 橄榄(g ǎn l ǎn ) 斟(zh ēn ) 挑剔(t ī) 家醅(p ēi ) 炮制(páo) 气氛(f ēn ) 过瘾(y ǐn ) 酬谢(chóu) 煨炖(w ēi dùn) 脸颊(jiá) 分量(fèn) 酿酒(niàng) 荤(h ūn ) 蔫(ni ān ) 褒贬(b āo ) 绰号(chuó) 抠(k ōu ) 蘸(zhàn) 发怔(zhèng) 撂(liào) 怵(chù) 戳(chu ō) 擅(shàn)长 刷浆(ji āng ) 难堪(k ān ) 一瞅(ch ǒu ) ( 吾日三省吾身) 一、本节课我做的比较好的地方是: 二、我需要努力的地方是: 散文阅读(一) 回顾小结 知识整理

有关于读书的心得体会范文6篇-读书心得体会

有关于读书的心得体会范文6篇-读书心得 体会 有关于读书的心得体会范文1 人生快事,莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情,不以物喜,不以物悲。书是我们精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到与书结下了不解之缘,并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯,体会读书的乐趣,学习和掌握一些读书的方法,这不是人生的第一大快事吗?下面,我就和大家分享读书的各种乐趣吧! 读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁,百思不得其解的时候,或对某一个问题似有所闻的时候,打开书一看,你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述,正好骚到了你的痒处。这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒服,那么的自在。 读书对于不同的人有不同的乐趣,对于从事体力劳动来说,读书一种休闲;对于从事脑力劳动的人来说,书可能是一种灵丹妙药,烦闷时,读书可以解闷;愁苦时,读书可以忘忧;兴奋时,读书可以畅流…… 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐,是名利、金钱不可取代的,书就像人类的精神营养剂,缺了它,生活必缺陷。让我们别留下遗憾,拿起书吧!相信你一定也能从书中懂得人生的真谛! 有关于读书的心得体会范文2

读书很甜。一本好的书,是一个足以让你为伊消得人憔悴,或在大树之下,或在藤椅之上;或坐或躺,或行或卧;或高唱,或低吟;或一杯清茗,或一烛月光;或一点清阴,或一抹夕阳;或数株芭蕉,或一带远山。心态自由,兴味十足,反复摩挲中,生出一般热情,凝成一丝淡定。读书的佳境,如同爱情一样,是两心投契,是以身相许,是默然沉浸,是静静融合,来不得半点强求与逼迫。 读书,让我与屈原为伴,共和《离骚》。只是奈何不了汩罗江流水汤汤,混沌不清,淹没了岸边的绿地,冲走了汀洲上的萋萋芳草。尽管灵修浩荡,不察民心,但是你奔跑在心中的那片绿地里,依旧追寻着那最圣洁的芳草。 读书让我与张岱邂逅在天与云与山与水,上下一白的湖心亭雪景中,饮热酒,畅谈人生,痴人相对,两顾却无言。虽是寒冬季节,可是如此唯美的景致足以装饰我心中的那片绿地。因为雪的纯真,让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯,温暖了我的心灵。无奈那个时年已经过去,物非人亦非。 读书犹如让我听清风微拂,看柳絮纷飞……心里一片宁静,仿佛置身于梦中,不肯醒来,不敢醒来。生怕汽车的鸣笛,烟尘的污染,纷纷扰扰,破坏这古朴宁静的分分秒秒。 读书让我悠然,幽然,忧忧然。当时间的风吹过汩罗江岸的芳草,拂过苏轼游赤壁的水波,吹落了李清照的黄花,飘飞了湖心亭的那场雪;当现代文明将这原有的纯洁、诗意唯美渐渐腐蚀,如同一阵寒冷的秋风荒芜了原有的绿意,心灵枯萎凋零了,人亦比黄花瘦了,心中

如何教好自读课文

如何教好自读课文 长久以来,自读课文内容一般不列入考试范围,许多的老师忽视了自读课文的存在意义。很少有人花费时间和精力去研究自读课文的特点以及教学方法。把所有精力都投入到与考试紧密相关的主体课文当中,主体课文上得是有声有色,自读课文则上得毫无生机,几乎是轻描淡写,囫囵吞枣,一读带过,学生根本没有留下什么印象,当然也有少数老师把自读课文当作主体课文上,面面俱到,精雕细琢,出发点是为了让孩子理解透彻,殊不知这样做的结果往往是不仅浪费了时间,也达不到预期效果,甚至模糊了自读课文的教学目标.那么,自读课的教学目标究竟是什么?教学中时应如何把握呢? 首先,要领会自读课文的编排意图著名教育学家,叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只是注意精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半。”“精读文章,只能把它认作例子和出发点,既熟悉了例子,又定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍”.(北师大版精读课文为主体课文,略读课文为自读课).叶老十分精辟阐述了精度和略读的关系,精度和略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补充,他们都是阅读的最基本的方法,本着不同的作用,但是略读与精读一样重要,不可忽视,《语文课程标准》也指出:“学会运用多种阅读方法。” 加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读,略读和浏览,这里同样提出了略读课文的重要性,而且我们现在处于日新月异的信息时代,略读能更迅速,便捷的获得大量信息,在日常生活中,略读比精读应用更广泛,因此,自读课文教学更应该重视起来,做到教学得法。 北师大版教材的基本安排就是每个单元两篇主体课文和一篇自读课文,对课文教学都有明确要求,自读课文的要求是在学过主体课文之后进行,加强对本单元主题的深入理解,对课文的理解一般是“初知大意”,只要把重点,难点帮学生理解即可,词句的理解,不作为训练重点,词句积累可适当重视,教时要更加放手,主要靠学生自己在熟读的基础上,把课文读懂,读过之后是明白了什么道理,还是学到了什么新知识,如果是故事性特强的自读课文,最好能把课文复述下来,学生学会在读中掌握读书方法,提高阅读能力,积累词汇,锻炼表达能力,由此可见,编者安排自渎课文的教学的目的,是让我们训练学生自读能力,自读速度,积累词汇,并培养学生独立阅读的能力,在读书中感悟掌握读书方法。 其次,明确自读课文的教学目标,根据课程标准的要求,自读课文的主要教学目标可从四方面来讲: 1、通过自己阅读获取信息,培养学生独立阅读能力.自学课文里学生独立阅读的实践机会,个读机会合作交流是自读课文的重要学习方法,课堂绝大部分时间用于自读和交流充分体现学生主体地位,老师适当引导,体现主导地位。 2、熟读课文的基础上,了解文章大意,提高阅读速读,根据重点词句了解大意,低年级以朗读为主,中年级的以默读和朗读相结合,高年级以默读为主。 3、注重词汇积累,提高口语表达能力,语文成绩的提高重在词汇积累,自读课文为积累词汇提供了一个大好时机,可以摘抄课文中的好词好句,灵活运用,学生在相应交流时锻炼口语表达能力。 4、加强课内外联系,渗透单元主题适度拓展延伸,自渎课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,但学生在教师的指导下,独立阅读相互交流,实现向课外独立阅读的过渡,通过鱼主体课文的联系,加深对本单元主体的理解,并适

修订版朝读经典六年级学生读本

第一单元谦得益 1、谦得益 宋欧阳修 《书》曰:“满招损,谦受益.”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也. 2、矜物之人无大士 《管子·法法》 凡论人有要。矜物之人,无大士焉。彼矜者满也,满者虚也。满虚在物,在物为制也。矜者,细之属也。 3、桃李不言 汉司马迁 谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。’此言虽小,可以谕大也。 4、见贱如贵 汉王符 见贱如贵,视少如长;其礼先入,其言后出;恩意无不答,礼敬无不报;睹贤不居其上,与人推让;事处其劳,居从其陋,位安其卑,养甘其薄。 第二单元致力行 5、孔子论言行 (一)子贡问君子。子曰:“先行其言而后从之。” (二)子曰:“君子欲讷于言而敏于行。” 6、不行不可以言学 学射则必张弓挟矢,引满中的;学书则必伸纸执笔,操觚染翰。尽天下之学,无有不行而可以言学者,则学之始,固已即是行矣。 7、冬夜读书示子聿(其三)陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 8、不尚虚谈 [南北朝]颜之推 士君子之处世,贵能有益于物耳,不徒高谈虚论,左琴右书,以费人君禄位也!

9、力行近乎仁中庸 好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。 第三单元尚节义 10、见利思义 《论语宪问》 “见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。 11舍生取义 《孟子告子上》 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼(jiān),舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼(jiān),舍生而取义者也。 12、万事之将 《尸子》 万事之将《尸子》十万之军,无将军必大乱。夫义,是万事之将也。国之所以立者,义也;人之所以生者,亦义也。 13、不为五斗米折腰 《晋书·陶潜传》 素简贵,不私事上官。郡遣督邮至,县吏白应束带见之,潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”义熙二年,解印去县,乃赋《归去来兮辞》。 14、苏武 作者:李白 苏武在匈奴,十年持汉节。 白雁上林飞,空传一书札。 牧羊边地苦,落日归心绝。 渴饮月窟冰,饥餐天上雪。 东还沙塞远,北怆河梁别。 泣把李陵衣,相看泪成血。 第四单元天人和 15、钓而不纲

读《小故事大道理》有感6篇

读《小故事大道理》有感6篇 读《小故事大道理》有感1 今天下午,我要争取看完《小故事大道理》,翻开书,每一篇文章都尽收眼底,看着看着,一篇名叫《老鼠父子》的文章映入我的眼帘,看完后,我明白了:坚持,在你陷入绝境之时,出现转机,在遇到挫折时,也不要忘记坚持,它往往能起到峰回路转的效果,《小故事大道理——老鼠父子》读后感。 鼠爸爸和他的儿子掉进了一桶牛奶里,为了求生,它们不停的挣扎,但还是看不到希望。鼠爸爸说自己不行了但儿子仍然鼓励着爸爸,可是,半个钟头过后,鼠爸爸的动作慢了下来,沉进了牛奶桶里,但鼠儿子却咬紧牙关坚持了下来,被搅拌的牛奶形成了一个黄油球,过了一会儿,黄油球变硬了鼠儿子把黄油球当做平台跳了出去。它说,自己幸亏坚持了一会儿。 奥维德曾说过;“忍耐和坚持虽是痛苦的事情,但却能渐渐地为你带来好处。”鼠爸爸没有坚持下来,他已经不相信自己,他坚信自己逃不出死神的魔爪了。而鼠儿子,他有一份坚持不懈的精神,最终凭借超常的毅力逃出了奶油桶。大家想一想“危机”这一个词,从表面意思看,就是危险加转机,因此可见,危险的背后总有一个转机,但怎样激活它呢?有两样,坚持和自信,有了它们俩这个好帮手,你最终总会化险为夷的。 坚持是在成功路上不可或缺的道具。在爬山时,你若像要把山踩在脚底下,你就必须先坚持的爬上山去。滴水能够穿透石头,是因为它有坚持不懈的精神,这种精神值得我们所有人学习。 读《小故事大道理》有感2

我看过很多书,其中《小故事大道理》这本书让我深有感触。 《小故事大道理》这本书一共有四十七辑,八百三十二个小故事,四百一十四页。因为故事太多,所以我只讲几个。 第一个故事叫《一个字与十美元》,故事讲了美国旧金山一位商人给一个萨克拉门托的商人发电报报价:“一万吨大麦,每吨400美元,价格高不高?”本来那个商人电报要回“不。太高。”结果少了一个句号,成了“不太高。”结果损失了上千美元。 这个故事告诉我们,有多少人,就是因为粗心大意马虎而使经济受到了损失,而丢掉了工作,所以做事一定要认真,千万不要马虎。 我要讲的第二个故事是有两只蚂蚁翻墙找食物,一直向上爬,跌倒无数次,可它不气馁,仍然继续往上爬;另一只蚂蚁观察了一会儿,找到了一条新路,不一会儿就爬过去了。就在第一只蚂蚁还在不停地重新开始的时候,另一只蚂蚁已经在津津有味地享受美餐了。 这个故事告诉了我选择比努力更重要! 读《小故事大道理》有感3 我们小学生要认真读书,正如著名作家高尔基所说,“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。“只有勤奋,才能一生成功。 我这几天一直都在看一本书小故事大道理。它里面知识丰富,道理多,虽然都只是一些小故事而已,但是每一篇文章都告诉我们一个的道理。 其中有一篇百灵鸟唱歌的故事我印象特别深刻。故事讲了一只百灵鸟,它唱

散文阅读之句子赏析导学案

临渊羡鱼,不如退而结网 ——《现代文阅读之句子赏析》 【学习目标】 知识与技能:.通过例句和练习,归纳赏析句子的方法和规范答题模式。 过程与方法:合作探究,结合具体语境,学会运用所学方法进行句子赏析。 情感态度与价值观:提高学生作答句子赏析类型题目的信心。 【知识回顾】 ☆赏析句子的三步法: ①回归原位:写什么、怎样写、为什么写 ②选角度、明效果、析情感 ③组织语言,选择恰当的词句表述出来 ☆鉴赏角度 1、修辞手法(比喻、拟人等) 比喻:具体明白,形象生动。拟人:生动形象,赋予事物以人的某些特征。排比:层层深入,增强语势。夸张:突出事物的特征。 反复:强调反问:加重语气。设问:引起读者的思考,引出下文。 对偶:工整的句式,增强文章节奏感。 2、描写手法(人物描写、环境描写) 人物描写方法:外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写,正面与侧面描写; 环境描写作用: 1.交代了……背景; 2.渲染了……氛围; 3.烘托了人物……心情。 3、抓关键词语(动词、形容词、叠词等) A.动词、形容词、叠词、量词 (方法:词语本意+语境义) B.词语的情感色彩:贬义褒用、褒义贬用 4、景物描写的角度(感官角度、动静结合、虚实结合、空间角度) 感官角度:视觉听觉嗅觉味觉触觉; 5、写作手法(如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等) 6、蕴含的哲理,给你的启示。 【回顾课堂,学海拾贝】 例1、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

例2、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 例3、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(提示:抓关键字词) 例4、凄风。苦雨。天昏。地暗。 ★归纳答题格式 【纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行】 古井 村里有两口古井,一口在村头高地,一口在村中平地。两口井的井沿是一样的,用一块青石凿 穿而成,呈正六角形,下部略大,其中一面刻有几行阴文,记载某年某月所掘。井台呈方形,条石 铺成,向一边微微倾斜,这低的一面,人不常走的边上,便生起一片片绿黑色的厚苔藓。 高地的古井深十几米,从井口向下望,井口窄,井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地 砌成的,卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓,苔藓下挂着一滴滴水珠,亮晶晶地闪。清暗的水面上映着 一小圈天,人趴在井沿往下看时,那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴,便 长长的一挂“滴答”下去,水面就荡起小涟漪,那一小圈天便皱乱起来,人的头脸也一下子碎裂变 形,一会儿水面平静了,头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上,俯身看井里,只觉森森的 气息袭上来,身边升起凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼,我要挣开手,手心仿佛被 井沿吸住一样,好不容易才脱开,合手搓揉多次,才回暖起来。 平地的古井水面高,大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天,古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台 上洗衣,手冻得通红,却说不冷。到炎热的夏天,井水是那样清凉,孩子们都喜欢拿了小吊桶,结 伴去井台上,吊起水来一桶桶往头脸上冲下来,那样冲凉嬉戏。 高地的古井井台上有个石盆,盆壁是那么粗糙,而盆里面光光滑滑的。有时有妇女弯腰俯身井 沿吊起水,擎起吊桶,后退一步,高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去,水泻成一弯弧线,几吊桶 后,石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。下午,还有比我们更小的稚童,脱得光 溜溜的,挤坐在石盆里,叫母亲吊起井水冲到他们身上,个个快活地拍打着水花,高兴得大喊大叫。 后来,为了扩大耕地面积,把村子周围的树林砍光了,改成了庄稼地。有一年夏天大旱,村里 人连续汲了几天井水,又人吃又浇地,两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说, 这两口古井水位以前从来没有下降过。

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