关于慕课若干认识误区的思考

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关于慕课若干认识误区的思考

作者:祁涛王应解

来源:《中国电化教育》2015年第10期

摘要:关于慕课的认识普遍存在着慕课革命论、慕课能实现教育公平、慕课提升教学质量、慕课支持个性化学习、人工智能与大数据分析技术作用夸大化等误区,该文分别对此进行了讨论分析,认为:(1)慕课由于内外部等各种因素,其发展还存在许多变数,应该审慎对待这一新生事物,不应轻言慕课革命,也不应该盲目推广;(2)慕课为实现教育公平提供了可能性,但在现实中更容易加深教育鸿沟;(3)慕课有可能严重降低教学质量;(4)慕课通过社会化大生产的方式提供教育产品,无法支持真正意义上的个性化学习;(5)智能化与大数据分析技术自身存在诸多障碍,难以在慕课中普遍应用。

关键词:MOOC;慕课;认识误区;慕课革命;个性化学习;大数据分析;教育公平

中图分类号:G434 文献标识码:A

互联网、云计算、大数据处理等现代信息技术与先进教育理念结合产生的慕课被誉为“数字海啸”“印刷术发明以来最大的革新”。2013年我国一些著名大学开始将慕课引人中国,受到有关政府部门、教育界与互联网界的广泛关注,有力地推动了慕课在我国的应用与发展,取得了一定的成绩。随着慕课实践与理论研究的深入,人们对这一新生事物的理解与认识出现了分歧:有人认为慕课是解决我国教育资源分布不平衡、教育不公、教育质量低下等问题的良方妙药;也有人认为慕课由于其内在矛盾性与现实环境的制约,慕课的实际影响与教学效果还有待验证。在有关研究、探讨、争论过程中,一些研究者、从业人员、媒体记者对慕课的认识普遍存在一些误区,常常将慕课的愿景、技术的潜在可能与现实混为一谈,对一些似是而非的观点不加甄别地随意引用,有误导他人之虞。有必要对这些常见的认识误区进行剖析和澄清,以正视听。

一、慕课革命论的误区

edX总裁阿加瓦尔(Anant Agarwal)认为,慕课是“人类教育史上的首次革命”,已经显现“未来教育的曙光”,将重塑高等教育的模式。2013年1月,美国The College Fix新闻网站编辑纳森·哈登在《美国利益》杂志发文预言,网络技术和新型教育模式将使传统高等教育体系崩溃。未来50年内,现在美国的4500所大学,有一半会消失。前斯坦福大学教授、Udacity公

司的创始人、“慕课之父”塞巴斯迪安·斯隆(Sebastian Thrun)则认为,50年后美国大概会只剩下10所实体大学。未来的教育将由现在的“上学”转变为“上机”与“上网”。我国国务院参事汤敏先生坚信,慕课正在改变几千年来传统教育方式,是一场真正的革命。慕课浪潮所及,将会有大批大学关闭,大量教师失业。慕课将使国内大学直面世界一流大学的竞争,上海交通大学副校长黄震教授警示中国大学说,“开放,或者被抛弃。在全球优质教育资源和强势文化冲击面

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