《去游乐园》教案
《去游乐园》教案
西街小学周雪玲
学习目标：
1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2．结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3．培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：自主探究法
学法：合作学习法
教学用具：挂图、小黑板。
教学流程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
（二）出示自学指导
1．自学课本第54页内容
2．请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
3．提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
三、反馈交流：（10分钟）
1．谁愿意把自己的问题说给大家听？
2．谁愿意解决她刚才提出的问题？
3．重点讲解一道乘法题：
例如：3人坐太空船，需要多少钱？
12 ×3 ＝36（元）
4．引导学生讨论算法，汇报算法。
（小组交流、组际解疑）
四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）
1．用竖式计算下面各题。
1 2 12 12
× 3 × 4 × 5 ×
2．用你喜欢的方法计算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
（组内检查、全体交流）
六、总结
浙教版数学一年级下册第二单元《游乐园里的数学问题》单元测试卷
浙教版数学一年级下册第二单元《游乐园里的数学问题》单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 除数是3的算式是（） A．6÷3B．6×3C．6－3 D．6÷2 2 . 13－5－2=（） A．7B．5C．4D．6 3 . 能组成9的算式是（）。 A．4+5B．2+6C．3+7 4 . 6＋81=（） A．49B．86C．87D．78 二、填空题 5 . 填>、<或= （1）30＋7________7＋30 （2）40＋50________40＋60 （3）4＋45________4＋54 （4）80＋7________8＋70 6 . 想一想，填一填．
________ ________ ________ 7 . 看图说一说。 1． （1）有6盆花，每3盆一份，分成了（）份。 （2）有6盆花，平均分成2份，每份（）盆。 2． （1）10个气球，每（）个一束，分成了（）束。 （2）10个气球，平均分成（）束，每束有（）个。 8 . 同学们分成3组参加跳绳比赛，每组6人，一共有多少人？ ________×________＝________ 9 . 12里面有（______）个4，7的（______）倍是56，45是5的（______）倍。 10 . 看图列式并计算． （1）加法算式：________ 乘法算式：________ （2）加法算式：________
乘加算式：________ 三、判断题 11 . 2×6与4×3可以用同一句乘法口诀来计算。（_____） 12 . 8＋8＋8＝3×8＝8×3 （______） 13 . 6×2=2+2+2+2+2+2。（_____） 14 . 下面题，计算得对吗？ 62+20=82（____） 15 . （b+a）×7就是7（b+a）。（___） 四、解答题 16 . （1）小白兔每小时跑多少千米？ （2）小白兔可能在什么时间跑到山脚？ 17 . 同学们在操场上跳绳，每组有8人，一共有2组，跳绳的同学一共有多少人？ 18 . 天天今年6岁，妈妈的年龄是天天的6倍，妈妈多少岁？奶奶的年龄比妈妈大27岁，奶奶多少岁？
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
《我们在游乐园里》教案1
《我们在游乐园里》教案 一、教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 二、教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 三、探索新知 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整） （2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息） （4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。 （2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）
5.创作。 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？ （2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
一年级数学下册二游乐园里的数学问题4《认识乘法》基础习题浙教版
一年级数学下册二游乐园里的数学问题4《认识乘法》基础习题浙教版1、把加法算式改写成乘法算式。 5＋5＋5＝15 3＋3＋3＝9 4＋4＝8 6＋6＋6＝18 2＋2＋2＋2＝8 1＋1＋1＋1＋1＝5 2、按要求写出算式。 （1）3个2相加的和。 加法算式是_____________ 乘法算式是_____________ （2）4个3相加的和。 加法算式是_____________ 乘法算式是_____________ （3）一个乘数是7，另一个乘数是6。 乘法算式是_____________________ （4）一个乘数是5，另一个乘数是9。 乘法算式是_____________________ 3、看图列算式。 （1）★★★★★★★★★★★★ 表示（）个（） 加法算式是_____________________ 乘法算式是（）×（）读作：（） （2）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 表示（）个（） 加法算式是_____________________ 乘法算式是（）×（）读作：（）。 4、写出下列乘法算式的意义。 6×3读作（）乘（），表示（）个（）连加。 6×7读作（）乘（），表示（）个（）连加。 9×4读作（）乘（），表示（）个（）连加。
参考答案： 1、把加法算式改写成乘法算式。 5＋5＋5＝15 3＋3＋3＝9 5×3＝15或3×5＝15 3×3＝9 4＋4＝8 6＋6＋6＝18 4×2＝8或2×4＝8 6×3＝18或3×6＝18 2＋2＋2＋2＝8 1＋1＋1＋1＋1＝5 2×4＝8或4×2＝8 1×5＝5或5×1＝5 2、按要求写出算式。 （1）3个2相加的和。 加法算式是2＋2＋2＝6 乘法算式是2×3＝6或3×2＝6 （2）4个3相加的和。 加法算式是3＋3＋3＋3＝12 乘法算式是3×4＝12或4×3＝12 （3）一个乘数是7，另一个乘数是6。 乘法算式是7×6＝42或6×7＝42 （4）一个乘数是5，另一个乘数是9。 乘法算式是5×9＝45或9×5＝45 3、看图列算式。 （1）★★★★★★★★★★★★ 表示（4）个（3）。 加法算式是3＋3＋3＋3 乘法算式是（3）×（4）读作：（3乘4） 乘法算式是（4）×（3）读作：（4乘3） （2）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 表示（2）个（5）。 加法算式是5＋5 乘法算式是（2）×（5）读作：（2乘5）。 乘法算式是（5）×（2）读作：（5乘2）。
三年级数学《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计 授课年级：三年级设计者：刘洋 一、教学内容分析： 教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园” 教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。 知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。 二、学情分析： 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。 三、教学目标： 1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 2、能正确地进行计算 3、体会计算方法的多样性 四、教学重点： 掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 五、教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 六、教学用具： 课件、灯谜
七、教学课时：1课时 八、教学过程： (一)情景导入，揭示课题 师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。 【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】 （二）出示学习目标 1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 2、能正确地进行计算 3、体会计算方法的多样性 【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】 （三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟） 1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。 3、独立计算13人坐电动火车需要多少钱？ 4、小结两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法。 【设计意图：出示自学指导，让学生带着问题自学内容，不仅给学生提供了一个学习的思路，而且培养了学生的自学能力】 （四）探索新知，解决问题 自学指导1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
一年级数学下册二游乐园里的数学问题4《认识乘法》综合习题浙教版
一年级数学下册二游乐园里的数学问题4《认识乘法》综合习题浙教版 一、选择题。 1、小飞机里共有（）个人，就是求（）个（）相加。 A.15；5；3 B.12；5；3 C.18；3；5 2、求苹果的个数，列式不正确的是（）。 A.3＋3＋3 B.3×3 C.3＋3 3、每边有（）只企鹅，共有（）只企鹅。 A.3；3 B.2；6 C.3；6 4、算式2×7＝14，读作（）。 A.2加7等于14 B.7减2等于14 C.2乘7等于14
5、算式3×7＝21，其中3和7是（）。 A.积 B.乘数 C.和 6、8个3相加，用乘法表示是（）。 A.3×8 B.8×8 C.3×3 7、把算式5＋5＋5＝15改写成乘法算式，不正确的是（）。 A.5×3＝15 B.3×5＝15 C.2×5＝15 8、横着看，一行有（）个；竖着看，一列有（）个。 A.4；2 B.4；3 C.3；5 二、填空题。 ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○ 加法算式：（）。 表示（）个（）。 乘法算式：（）×（）或（）×（）。 三、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。 （1）4×2 （2）3×5
参考答案： 一、选择题。 1、小飞机里共有（A）个人，就是求（）个（）相加。 A.15；5；3 B.12；5；3 C.18；3；5 2、求苹果的个数，列式不正确的是（C）。 A.3＋3＋3 B.3×3 C.3＋3 3、每边有（C）只企鹅，共有（）只企鹅。 A.3；3 B.2；6 C.3；6 4、算式2×7＝14，读作（C）。 A.2加7等于14 B.7减2等于14 C.2乘7等于14
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案 《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学重点： 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。 教学设计： 一、情景导入 我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说) 二、探究新知 1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。 2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm 3.做一做：1米有多少厘米。 4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm 5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。 三、练一练
试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度) 1.衣柜高约2----------- 黄瓜长约20---------- 房子高约3------------ 2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作) 3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题) 4. 拓展训练 ①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成) ②画出比6厘米短的三条线段 四、课堂总结(略) 学习目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3.培养认真审题，正确计算的好习惯。 教学重点： 探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教法： 自主探究法 学法： 合作学习法 教学用具： 挂图、小黑板。
一年级下册数学单元测试-2.游乐园里的数学问题 浙教版(含答案)
一年级下册数学单元测试-2.游乐园里的数学问题 一、单选题 1.读数和写数都从（）位起。 A. 低 B. 高 C. 个 2.与“3×2”相等的算式是（） A. 2×3 B. 1×4 C. 2×1 D. 1×3 3.看图读信息。选出可能对答案。 羊大约有（） A. 15只 B. 30只 C. 20只 4.下面不能用“三五十五”来计算的算式是（）。 A. 5+5+5+5+5 B. 5×3 C. 3+3+3+3+3 D. 3×5 二、判断题 5.求6个3相加是多少，列式是6+3． 6.在乘法里，积大于任何一个因数。 7.几个数相加用乘法表示比较简便。 8.因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。 三、应用题 9. ________ ________ ________ = ________ 10.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？
四、填空题 11.填上“＞”“＜”或“＝”． （1）4×4________2＋1 （2）2＋2________4 （3）6＋6________6×3 （4）4×2________2×4 12.口算 3×2=________ 3×3=________ 3×4=________ 2×2=________ 13.跳绳比赛． 小红小芳小刚 第一次26 19 8 第二次8 9 15 一共________ ________ ________ 14.请写出4个积是24的乘法算式。________ ________ ________ ________ 15.
（1） （2） （3） 五、解答题 16.填上乘法算式，使积等于右边的数． 32 17.在下面画表示各算式的含义。 （1）5×2 （2）3×6 六、综合题 18.看图回答 （1）一共有多少架飞机? （架）或（架）（2）每3架编一组可以编几组? （组）
小学一年级下册数学《去游乐园》教案
小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。 2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。 3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。 教学难点： 主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。 一、创设情境，提出问题 小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。 二、探索新知，解决问题 1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。 引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。 2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗? 3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。 (4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。 (5)小组汇报中。 请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。 教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。 2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?
(1)独立思考列出算式：6X13 (2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗? (3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢? 请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。 汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。 三、巩固练习 1、做一做，算一算，完成书55页第1题。 学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。 2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。 做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。 四、全课总结 这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。 教学目标： 1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学重点： 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。 教学设计：
【幼儿园精品教案】中班游乐园主题教案《快乐游乐园》
【幼儿园精品教案】中班游乐园主题教案《快乐游乐园》 幼儿园中班主题教案：快乐游乐园 前期思考：新中班幼儿的运动经验比较匮乏,为了帮助幼儿丰富跳 和爬的运动经验,同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性.于是我在跑跳 区设计了本次活动,利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路,并以”快乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展 水平的差异性,创设的障碍物难度也差别,以符合幼儿个体的发展水平. 活动目标： 1、能够动脑筋想出各种跳和爬的方法. 2、克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐. 环境创设：运动区域:跑跳区 活动器材:轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球 休息区域:长凳 生活用具:毛巾、衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩 子自主保育) 活动流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游 戏→整理场地 活动过程： 一、热身运动 “今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小朋友可以到这几条路上去 玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。” “你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己 和别人？”
“当两个小朋友撞在一起怎么办？”（引导幼儿从一个方向开始，不可以插队的。” “要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。” 思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发 现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影 响幼儿活动的质量。 二、幼儿分散活动，教师观察指导。 1．幼儿参与活动的兴趣、投入程度。 2．材料的选择情况、摆放情况、合适性如何？（作适当的调整） 3．个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。 4．提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不 喜欢参加集体活动的幼儿。 思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动 进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快 加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。 三、集中交流。 “刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉罗 老师你刚才是怎么玩的。” “做给小朋友和老师看看，好不好。” 观察中发现得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。 思考：通过交流，让幼儿分享不一样的玩法，把一个幼儿的或教 师的运动经验教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动经验。 四、幼儿再次分散活动。 交代要求
浙教版一年级下册数学单元测试-2.游乐园里的数学问题 测试卷试题(含答案)
一年级下册数学单元测试-2.游乐园里的数学问题（含答案） 一、单选题 1.读数和写数都从（）位起。 A. 低 B. 高 C. 个 2.与“3×2”相等的算式是（） A. 2×3 B. 1×4 C. 2×1 D. 1×3 3.看图读信息。选出可能对答案。 羊大约有（） A. 15只 B. 30只 C. 20只 4.下面不能用“三五十五”来计算的算式是（）。 A. 5+5+5+5+5 B. 5×3 C. 3+3+3+3+3 D. 3×5 二、判断题 5.求6个3相加是多少，列式是6+3． 6.在乘法里，积大于任何一个因数。 7.几个数相加用乘法表示比较简便。 8.因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。 三、应用题 9. ________ ________ ________ = ________
10.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？ 四、填空题 11.填上“＞”“＜”或“＝”． （1）4×4________2＋1 （2）2＋2________4 （3）6＋6________6×3 （4）4×2________2×4 12.口算 3×2=________ 3×3=________ 3×4=________ 2×2=________ 13.跳绳比赛． 小红小芳小刚 第一次26 19 8 第二次8 9 15 一共________ ________ ________ 14.请写出4个积是24的乘法算式。 ________ ________ ________ ________
15. （1） （2） （3） 五、解答题 16.填上乘法算式，使积等于右边的数． 32 17.在下面画表示各算式的含义。（1）5×2 （2）3×6 六、综合题 18.看图回答
“去游乐园“教学设计与点评
“去游乐园“教学设计与点评 关秀玉何凤波 【教学过程】 一、动手测量，感知100厘米 1．估计 谈话：上课前老师给每位同学准备了一根绳子，请同学们估计一下这根绳子有多长？ 学生可能猜测得不准确。 教师进行指导：如果我们就这样猜一定会不准确或偏差得太远，怎么能估计得准确一些呢？拿一把20厘米长的格尺与绳子的一端对齐，请学生再估计，并说说自己是怎样估计的。 教师总结：在估计时最好找一个标准，这样有助于估计的准确性。 (本节课上课伊始教师就提出问题：“估计一下这根绳子有多长？”这种从问题出发的课堂结构，有利于学生探究与发现，有利于激发学生的学习积极性。) 2．一次测量 谈话：如果想知道这根绳子到底有多长，有什么办法？ 四名学生一组，合作测量出绳子的长度。 汇报结果，学生可能测量出的结果不准确，分析原因。 谈话：你们刚才在测量的时候，有没有遇到什么问题，或者说说你们在测量的时候有什么好办法。 归纳测量方法：测量时绳子要拉直，否则测量的结果就不准确；测量时注意格尺的使用，要从0刻度开始而不是从格尺的一端开始。 格尺不够长的解决办法：可以用格尺量出一段，画上记号，再用格尺继续量，画上记号，依次类推。量出后把每段的厘米数加起来。 如果在把每段相加时有困难，可以每次只量10厘米。 小组中要进行合理的分工合作。 3．二次测量 谈话：再量一量，这次争取量出准确值。 小组内进行二次测量。 汇报结果，给出正确答案——100厘米。 4．通过测量引入新的长度单位——米 谈话：刚才测量时用厘米作单位，才这么长就已经是100厘米了，那如果我用厘米作单位想测量教室的长度，数会有多大？如果用厘米作单位测量操场1圈的长度，数据就更大了。测量那么长的长度时，再用厘米这样小的单位就不太合适了。今天我们就来学习新的长度单位——米。 (“认识1米有多长”，以估计为先导，再经过实际测量，校正自己的估计——这就是学生积累经验的过程，经历了猜想与验证之后，学生会初步建立起“1米”的空间表象。测量绳子有多长，一个人很难测量准确，教师适时指导小组合作，此时学生会感受到小组合作的必要性。) 二、调动视觉感观，充分建立表象 1.介绍米 谈话：1米有多长呢？老师手中的尺就叫米尺，一把米尺的长度就是1米，你们可以看一下。 2.直观演示，感受1米与100厘米的关系 (制作课件时为考虑演示时的真实性，图中所示的1米与1厘米的长度经投影仪投
幼儿园教案-中班数学：上游乐场
中班数学：上游乐场 目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 准备： 1、PPT、电脑。 2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。 过程： 1、播放PPT，引起兴趣。 （1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗） （2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？ 2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。 3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。 （1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢） （2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字
几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿） （3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X 来表示。 4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。 （1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头） （2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？ （3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。 （4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。 小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。 （5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。 （6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。 （7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
北师大版数学三年级上册《去游乐园》教案
去游乐园。(教材第54~55页) 1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 课件。 师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图)学生可能会说: ?我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。 ?淘气算出了2人坐太空船需要24元。 ?笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱? …… 师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法) 生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。 师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。 【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】 师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。 学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。 生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程:
北师大版-数学-三年级上册-《去游乐园》精品教案
《去游乐园》精品教案 一课时 教学内容 去游乐园。(教材第54~55页) 教学目标 1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 教学教具 课件。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图) 学生可能会说: ?我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。 ?淘气算出了2人坐太空船需要24元。 ?笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱? …… 师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法) 生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。 师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。 【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】 自主探究
师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。 学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。 生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程: ×10 2 5 50 10 50+10=60 10×5=50 2×5=10 50+10=60 1 2 × 5 1 0 5 0 6 0 生2:可以写成比较简单的竖式计算。当计算12个位上的数字2与一位数5相乘时,满10向前一位进1,所以积的个位上写0;12十位上的数字1与一位数5相乘时,还要加上进位来的1,所以积的十位上是6。竖式计算如下: 1 2 ×1 5 6 0 对解答正确的学生给予肯定和鼓励。 师:13人坐电动火车需要多少元?自己尝试用竖式算一算。 学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。 师:14人坐电动火车需要多少元?15人呢?16人呢?自己算一算,并在小组内交流。 学生尝试独立解答问题并在小组内交流,教师巡视了解情况。 组织学生派代表交流汇报,给予解答正确的学生表扬。
一年级数学下册二游乐园里的数学问题10乘法综合习题浙教版
《乘加》综合习题 一、选一选。 （1）求共有多少个，列式正确的是（）。 A.3×4＋5 B.4×4＋1 C.3×5＋3 （2）游乐场里的项目收费如下，那么玩1次旋转木马和3次森林小火车，一共需要（）元。 A.11 B.10 C.14 （3）有30个同学参加夏令营，学校准备了4个帐篷，每个帐篷能住7人，那么这些帐篷够住吗？（） A.够 B.不够 二、在□里填上合适的数。 5＋5＋5＋2＝□×□＋□ 3＋3＋3＋3＋1＝□×□＋□ 6＋6＋2＝□×□＋□ 4＋7＋7＋7＋7＝□×□＋□ 三、说说先算什么，再算一算。 3×5＋2＝ 4×5＋2＝ 3×3＋5＝ 2×3＋1＝ 4×4＋1＝ 2×4＋2＝ 四、看图写算式。 （1） （）×（）＋（）＝（） 或（）×（）＋（）＝（） （2）
（）×（）＋（）＝（） 五、应用问题。 1、 （1）一共有多少辆？ （2）一共有多少辆车？ 2、装配这些车一共要多少个轮子？ 3、同学们围成一圈做游戏，正好围成一个正方形，如图，每条边上站4人，一共有多少人？您能想出多少个算式？
参考答案： 一、选一选。 （1）求共有多少个，列式正确的是（C）。 A.3×4＋5 B.4×4＋1 C.3×5＋3 （2）游乐场里的项目收费如下，那么玩1次旋转木马和3次森林小火车，一共需要（C）元。 A.11 B.10 C.14 （3）有30个同学参加夏令营，学校准备了4个帐篷，每个帐篷能住7人，那么这些帐篷够住吗？（B） A.够 B.不够 二、在□里填上合适的数。 5＋5＋5＋2＝5×3＋2 3＋3＋3＋3＋1＝3×4＋1 6＋6＋2＝6×2＋2 4＋7＋7＋7＋7＝7×4＋4 三、算一算。 3×5＋2＝17 4×5＋2＝22 3×3＋5＝14 2×3＋1＝7 4×4＋1＝17 2×4＋2＝10 四、看图写算式。 （1） （3）×（4）＋（2）＝（14） 或（4）×（3）＋（2）＝（14） （2）
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
美术赣美三年级下册(2014年新编)《游乐场》教案
《游乐场》教案 教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 教学过程： 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整） （2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息） （4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。 （1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。） 5.创作 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？ （2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。