初中历史川教版七年级下册第三单元第13课《清朝对边疆地区的治理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中历史川教版七年级下册第三单元第13课《清朝对边疆地区的治理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中历史川教版七年级下册第三单元第13课《清朝对边疆地区的治理》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

一、知识与能力:

记住:清朝设置驻藏大臣,设置台湾府的时间和清朝疆域的四至。

了解:清朝政府加强对边疆管理及维护国家统一的主要措施。

理解:驻藏大臣的设置及康熙帝武力统一台湾的历史意义。

二、过程与方法:

通过对清朝统治者对边疆地区管理的具体措施的概述,培养学生的概括能力;通过识记清朝疆域图,培养学生的观察能力和建立历史学习的空间感和方位感;通过对“台湾府的设置”的学习,辩证认识郑成功后代在台湾的作用,训练学生辩证分析问题的思维方法和培养他们辩证分析问题的能力。

三、情感态度价值观:

通过清政府加强对西藏管辖的措施的了解,使学生联系实际,认识到西藏是我国神圣领土不可分割的一部分,使学生认识到美国等支持的达赖集团在境外搞西藏独立是注定要失败的,以及陈水扁在台湾告台独也是违背两岸人民意志的,从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识;通过对“清朝前期疆域的学习,认识我国在清朝前期是一个幅员辽阔、统一的多民族国家,各族人民为国家的巩固和发展做出了重大的贡献,帮助学生树立正确的民族观点。

2新设计

将课本内容顺序进行调整,先讲第四子目:清朝前期的疆域,并由此导入新课。然后再逐步讲解一二三子目的内容。

3学情分析

本课内容目标对象是初一学生。由于特殊的年龄阶段,学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱,对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点;我们学校的初一学生的知识面较窄,个性普遍突出,自我表现欲强、思维活跃,通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学,进而培养学生的历史学科技能。因此,在课堂上,应当顺应学生的特点,激发学生的积极性,让学生主

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