五年制大专师范生语文阅读教学能力的培养

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五年制大专师范生语文阅读教学能力的培养作者:陈立燕

来源:《学园》2014年第31期

【摘要】为了使师范生在毕业后能更好地从事教育工作,尽量实现学习和工作的无缝对接,本文从小学语文阅读教学能力的培养入手,提出了几点提高师范生教学能力的参考意见,希望对师范毕业生的培养献绵薄之力,更希望对祖国的花朵——小学生阅读能力的提高有所帮助。

【关键词】五年制大专师范生小学语文阅读能力培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)31-0082-01

目前,在小学教师资格培训院校中主要有三年制中专和五年制大专。另外一些本科院校也对小学师资培养有所涉及。众多的培养模式为小学师资队伍的培养起到了很好的促进作用,同时,也使用人单位对毕业生的挑选越来越严苛。因此,师范类学生只有不断地提高能力,并时刻关注小学教育的现状,争取在校期间多进行与教学能力培养相关的实践,才能在毕业后脱颖而出,成为用人单位需要的合格毕业生。本文主要对如何提高五年制大专毕业生语文阅读教学能力的培养进行了研究。

一小学语文阅读教学的实例解读

阅读训练最终的目的是让学生有自主阅读的能力,这也是教师教学能力的体现。为了使五年制大专师范生能在工作中拥有这种能力,我们可以通过小学阅读课程的教学演练让师范生认识并掌握一定的教学技巧和方法。

1.阅读材料的选取

小学语文阅读教学材料的选取十分重要,这是学生信息获取和认识世界的主要途径之一。有多种语文课本可供选择,也有大量优秀的网络资源可以利用。教师引领学生在知识的海洋里遨游,首先要带领学生进入属于他们的那片海。我们选取阅读材料的原则是根据不同年龄和年级学生的差异,选择学生可以理解并能获得一定提高的材料。比如适合小学三四年级使用的小学语文经典阅读训练,在书中我们既能让学生获得良好的阅读体验,又能通过所设定的一些题目让学生的阅读能力不断提高。

2.阅读教学的展开

如《小池塘》一文,在教学过程中,教师要带领学生在文章里走个来回。首先解决字词问题,之后教师就可以让学生说说对小池塘的想象和描绘。接下来,给学生自由朗读体味的时

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