面塑示范课课件
面塑示范课课件
—汉堡包
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、了解汉堡包的相关知识、外形、结构等
2、进行圆饼制作训练，感知彩色面团立体造型及色
彩打匹配
3、尝试揉、压、贴的技法
（二）过程与方法目标
1、学习和体验面塑基本手法揉、压、扎、贴
2、学习立体造型和色彩搭配两个基本要素，并学会
细心观察和大胆创造。
（三）情感态度与价值观目标
1、帮助学生体会和发现生活中的美，并初步体验立
体造型所带来的快乐。
2、锻炼学生自信观察和大胆创新的精神
二、教学重点难点
1重点：引导学生观察汉堡包的外形、结构。
2难点：生菜叶、沙拉酱的表现。
三、教具准备
PPT课件、汉堡含成品、半成品及制作示意图
四、教学过程
1、导入：老师从着装及汉堡成品引导进入新课。
2、讲授新课：从汉堡包制作示意图开始讲解制作步骤。
3、布置作业：学生开始制作，老师巡查指导。
4、展示和评价：评出好的进行评价
五、教学评价：注重学生审美能力的培养、重视激发学生的创新能
力和实践能力，鼓励学生在制作的过程中战展示自己独到的见解。
六、
三年级美术民间面塑
民间面塑 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2.隐性内容与目标： 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。 教学重点与难点： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 教学准备： 面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。 教学过程： 一、组织教学 检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。 二、导入新课 1.教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。 2.你们都见过什么样的面人？ 3.课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。 （2）不同种类形象的面花让学生欣赏。 （3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝
试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。 三、讲授新课 1.出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪 2.还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。 梳子、牙签、牙刷、拨子等。 3.看课件： 这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？ 看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。 4.小组探究： 关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。 四、学生作业，教师巡回指导 作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。） 指导要点： （1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。 （3）各种方法的灵活运用。 五、课堂小结，作品展示 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 教师概括总结本课的内容，让学生在生活中多留心一下身边的艺术。
三年级美术教案民间面塑
课时教学设计首页 单元 2 课题民间面塑教学课时 2 领域造型表现 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 .欣赏引入、激发兴趣、教授新课、录像欣赏、小组探究、 人文知识、学生创作、评价欣赏、小结 视屏显示、概括分析、讲解作品,渗透人文知识、讲解、 演示、自主创作 通过本课的学习，学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣， 热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡 土文化的意识。 教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 教学准备 面塑常用工具：拨子（也可叫塑刀）、剪子、小梳子、搽手油等。其中拨子是最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头扁、一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签（羊肉串签）、白纸板、乳胶等等。学生材料用橡皮泥代替 板 书 设 计 揉、捏、搓、粘概括、夸张、特征突出。 南派面人汤作品北派郎绍安作品课时教学设计流程
教师行为学生活动环节目标及 课堂调控 1.欣赏引入 视屏显示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。（注：这些小动物是用面塑造出来的） 问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 2.概括分析 你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音） 欣赏书中老虎作品，引出课题。 视频展示面塑“虎”的各种造型. 3.讲授新课 问：你们想不想用彩面做个小动物？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的动物形象。 板书课题：民间面塑——小动物 4.人文鉴赏 讲解作品,渗透人文知识。 面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史。早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。面塑的题材：人物、动物、植物…… 面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。 5.讲解、演示 演示：用搓花条的方法搓一条蛇。 教师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。同学们想一想，我们可以用哪些方法？你们要认真观察老师演示的过 请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。 学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征。 分析老虎的特征。 小组研究： 这些可爱的老虎是用什么材料制作的？ 这些作品是如何突出表现老虎的特点的？ 小组讨论：观察、分析老虎的特征。 引导学生欣赏、分析书中的民间艺术家制作的精美面塑艺术品。 春节面花 学生结合制作彩泥的经验，小结：通过揉、捏、搓、粘等简单的方法就可以制作出可爱的小动物了。（介绍几种不常见但实用的方法，如：碾、压、剪、拧、捻……）
人美版美术三上《民间面塑》教案(2课时)
第二课民间面塑 课时：2课时 教学内容：制作面塑作品 教材学情分析： 本课是“造型·表现”领域的课程。面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。在我国很多城市乡村都可以找到面塑艺术的踪影，它们带给一代又一代孩子们那么多的企盼、那么多的惊喜、那么多的感叹……教材共两页版面，其中包括“面人”与“面花”的佳作欣赏、制作步骤图及学生作品。在学习中，主要是培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。引导学生大胆创新、联系生活，使学生初步感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。 第一课时：可爱的老虎 教学目标： 1.知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 2.过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一只生动的老虎形象。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱动物的情感。教学重难点： 重点：掌握面塑艺术制作的基本技法，塑造老虎形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 教学准备：老虎范作、剪子、小梳子、擦手油、小竹签等。 教学过程： 一、情景导入 视频出示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。提问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作？你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 学生模仿不同动物进行表演，其他同学猜。 二、欣赏分析 1.你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音） 2.欣赏书中老虎的作品，引出课题。 3.视频展示面塑老虎的各种造型，引导学生分析老虎的特征。 三、小组探究 讨论：1.这些可爱的老虎是用什么材料制作的？ 2.这些作品是如何突出表现老虎的特点的？ 四、讲解、演示 师：演示通过揉、捏、搓、粘等简单的方法制作出老虎的形象。（提醒学生一些细节的处理）
公开课教案(葡萄沟)
教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用） 《葡萄沟》第一课时教学设计 教学内容：人教版第四册语文第10课《葡萄沟》第一课时 教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。 教学准备： 多媒体课件，葡萄图片 课时安排： 第一课时 教学过程设计评课意见 教学过程： 一、激情导入 1．都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。 你们想去吗？老师今天就带着你们去玩一玩。 2.观看课文朗读视频 【设计意图：通过鲜活的画面激发学生的求知欲，调动学生学习新课的 积极性。】 二、初读课文，生字词教学 1、自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。 2、出示本课生字 沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡 自由读、小老师领读、去拼音游戏读、谈谈用什么方法识记生字（插入 地图）、书写“密，蜜”、开火车读词语 3、请四位同学轮流接读课文 【设计意图：“在乎”一词是本课的文眼，通过问答的形式，让学生在说 话中自然地理解“在乎”的意思，为后面的教学做好情感铺垫。】 三、体验学习，精讲第二段 1．葡萄沟那里盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜 桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我 们就赶快去葡萄园看一看吧! 1．葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃， 十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就 赶快去葡萄园看一看吧! 2．葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么 是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。） 3．这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡 萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） 第 1 页共2 页年月日午第节听课教师：
《民间面塑》教案1
《民间面塑》教案 教学目的： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点： 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备： 橡皮泥、牙签等 教学过程： 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
七、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
葡萄沟教学设计
葡萄沟教学设计(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《11、葡萄沟》教学设计 （集体备课） 教材分析 《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。 教学目标： 1. 认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。 3. 激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。 教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在哪儿； 教学难点：知道葡萄沟好在哪儿；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语，猜对有奖哦，谜面是：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又
圆，吃到嘴里酸又甜。打一水果 :（谜底：葡萄） 2、导入课题：葡萄是大家都爱吃的一种水果，今天我们大家就来认识一个出产葡萄最有名的地方——葡萄沟（板书课题）。 二、初读课文，学习生字 1、请同学们自由读课文，读的时候注意：（1）把字音读准确，给每个自然段标上序号。（2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“____”把它画出来。（课件显示读书要求） 2、说说这篇课文共分了几个自然段（4个） 3、指名当小老师带读生字。 4、识字小游戏：青蛙跳伞。去拼音读字。 5、课文中有一句话是夸葡萄沟的，你找到了吗？ （葡萄沟真是个好地方，师板书）（齐读，板书） 三、教学第一自然段 1、师：葡萄沟真是个好地方！那葡萄沟究竟好在哪儿呢？我们赶快去葡萄沟看一看吧！ 2、、齐读第一自然段，提问： 葡萄沟在什么地方葡萄沟出产些什么水果（指名答）结合图片欣赏葡萄沟出产的水果，总结：水果多！ 人们最喜爱的是什么（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情（抽学生巩固读） 3、师：读了这段你有什么感受，让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 四、教学第二自然段
小学美术三年级上册《民间面塑》教学设计
三年级上册美术《民间面塑》教学设计【教学内容】 设计应用 【教材分析】 面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。它扎根华夏土地，充满泥土气息，无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美和朴实美。学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作动物，而是要通过面塑这一形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创作型思维能力和动手能力。 【教学目标】 1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的民俗艺术的特点。 2、尝试用捏、揉、搓等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 3、通过本课的学习，使学生增强对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点】 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并尝试制作一个自己喜欢的想象。 【教学难点】 捏、揉、搓等技法的实际应用。
【教学方法】 学生对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏，实践不多，影响对作品的表现。通过学生对彩泥的认识、感受，拉近与面塑艺术的距离，使学生充分了解面塑材质的特征，结合示范与小组探究，有利于突破学生创造中的这一难点。 【教具】 课本、有关资料图片、“面塑”作品、辅助用品、多媒体 【学具】 课本、彩泥、辅助用品。 【教学过程】 一、教学组织： 教师准备教学用具。检查学生的制作用具的准备情况。稳定学生情绪，准备授课。 二、导入： 1、同学们都吃过饺子，你们有谁包过饺子？（学生给大家介绍包饺子的过程） 2、引出课题，《民间面塑》。学生看书，初步了解面塑。 三、讲授新知： 1、简单介绍什么是面塑。（面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。汉族民间传统艺术之一，用糯米粉和面加彩后，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。旧社会的面塑艺人只为谋生，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，深受群众喜爱，但他们的
小学美术教案：《民间面塑》教案
《民间面塑》教案 【教学目标】： 1、显性内容与目标： 应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、隐性内容与目标： 通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点与难点】： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 【教学准备】： 面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。 【教学过程】： 1、组织教学： 检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课： （1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品，感受民间面塑的美感。 （2）你们都见过什么样的面人？
课件展示：不同种类形象的面塑让学生欣赏，让学生说说民间面塑的特点。 不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！ 由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？ （3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。 3、讲授新课：教师演示，制作一个民间面塑面人。 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）学生尝试。在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。 （1）教师出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪 （2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。 梳子、牙签、牙刷、拨子等。 （3）看课件： 这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？ 看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。 （4）小组探究： 关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。 4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。） 指导要点： （1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。
(人美版)三年级美术上册《民间面塑》 教案设计
民间面塑 【教学内容】 造型表现 【教材分析】 面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。它扎根华夏土地，充满泥土气息，无 论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广 袤美。学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作动物，而是要通过面塑这 一形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创作型思维能力和动手能力。 【教学目标】 1.初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的民俗艺术的特点。 2.尝试用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 3.通过本课的学习，使学生增强对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、发扬乡土文化的意识。 【教学重点】 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并尝试制作一个自己喜欢的想象。 【教学难点】 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 【教学方法】 学生对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏，实践不多，影响对作品的
表现。通过学生对橡皮泥技法的会议，拉近与面塑艺术的距离，使学生充分了解面塑材质的特征，结合示范与小组探究，有利于突破学生创造中的这一难点。 【教具】 课本、有关资料图片、面塑作品、蒸好的素面、辅助用品、多媒体【学具】 课本、蒸好的素面、辅助用品 【课时】 第一课时 【教学过程】 一、教学组织： 教师准备教学用具。 检查学生的制作用具的准备情况。 稳定学生情绪，准备授课。 二、导入： 1．教师请学生用手摸一摸、闻一闻，猜猜盘中放的是什么？ 2．引出课题。 三、讲授新知： 1．教师简单介绍什么是面塑。 2．教师指导学生尝试探索加工彩面的方法。 怎样揉色制作出的彩面更加均匀美观？ 怎样用以前学过的色彩调和知识调出更加丰富的颜色？ 3．可以用你们制作出的彩面去塑造什么？ 4．学生自由组合，进行无主题的玩面游戏，在游戏的过程中提醒学生可以借一些工具来完成作品。
三年级美术上册民间面塑教案3人美版
第二课民间面塑 教学目的： 知识目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 能力目标：在教学中学生通过交流、实践、欣赏评价等活动体会艺术的多样性。 情感目标：增强学生的民族自豪感、激发学生的爱国热情。 教学重点难点： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备：橡皮泥、牙签等 课时：1课时 教学过程： 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 板书设计： 民间面塑 技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等 1
16民间面塑
16．民间面塑 设计者：镜湖小学陈丽 一、教学目标 1.通过欣赏，使学生初步感受历史悠久、丰富多彩的面塑文化。 2.能从造型、色彩、创意、制作技巧等方面对面塑进行欣赏和评述。培养学生对民间工艺美术的兴趣，增强学生热爱、学习、保护和传承民间艺术的意识。 二、重点、难点。 重点：了解“面画”和“面人”的相关知识和术语特点。 难点：能从造型、色彩、创意、制作技巧等方面对面塑进行欣赏和评述。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备： （学生）自备面塑图片、书籍等相关资料。 （教师）课件；彩泥、剪刀、梳子、木棒等面塑制作工具。 教学过程： 1.情景导入。 （1）教师出示图片，问：你知道图中的叔叔在干什么吗？暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过这样的场景吗？（2）教师讲解民间面塑艺术的起源。 面塑（俗称面人）是中国特有的一门传统民间艺术，距今已有两千多年的历史了。面塑的材料质地好，可塑性强，有很好的表现力，可以做出许多特殊的艺术效果，是十分值得推广的一门艺术。面塑所使用的雕塑材料很特别，是以我们日常食用的面粉为主要原料配制成的。面塑首先在面食为主的北方发展起来。在北方农村的各种名目繁多的大小节日，以及婚庆嫁娶、婴儿满月、孩子生日、老人寿辰等都要蒸制面食。聪明、勤劳的农村妇女用面团做出各种自己喜爱的样式，
象石榴、荷花、蝙蝠、蝴蝶、龙、凤、虎等，蒸熟后显得更加浑厚、朴拙，在点染一些颜色，便成了一件件非常生动的艺术品，既可食用，又可供观赏。 随着时间的推移，独立的面塑艺术从食品中分离出来，自成体系。面的配制也有了变化，颜色也不再是点染，而是揉进面里。这时的面塑，观赏性更强了，有了独立的经济价值。有人开始以面塑作为谋生手段，他们带着彩色面团和简单的工具，到比较繁花的场所边做边卖，吸引了很多观众和买主。还有一些师匠随着流浪艺人的队伍游历了大半个世界，他们饱尝了颠沛流离的艰辛，同时也向世界展示了面塑艺术的风采。 到了近代，面塑艺人受文人艺术的影响，水平和风格都发生了变化，由街头制作的民间玩具，发展为案头陈设品，从而登堂入室。 2、作品欣赏。 （1）民间面塑一般分为：“面花“和“面人”两大类。 （2）欣赏民间面花艺术作品。 （3）欣赏不同题材的面花作品，说一说春节、婴儿满月、新婚、老人做寿等不同时节场合，面花艺术作品中蕴含的不同吉祥寓意。（4）同学们都曾见过什么样的面人作品？ （5）欣赏民间面人艺术作品。 （6）栩栩如生的面人艺术受到了国内外人们的喜爱，赢得了“技术精湛、巧夺天工”的美誉。 3.探究面塑制作方法。 （1）教师介绍面塑制作工具，想一想这些制作工具能怎样使用？（2）小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？（紧密细腻，黏合力） 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
三年级美术教案民间面塑
三年级美术教案民间面 塑 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课时教学设计首页 总第课时 单元 2 课题民间面塑教学课时 2 领域造型表现 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 .欣赏引入、激发兴趣、教授新课、录像欣赏、小组探 究、人文知识、学生创作、评价欣赏、小结 视屏显示、概括分析、讲解作品,渗透人文知识、讲 解、演示、自主创作 通过本课的学习，学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴 趣，热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、 发扬乡土文化的意识。 教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 教学准备 面塑常用工具：拨子（也可叫塑刀）、剪子、小梳子、搽手油等。其中拨子是最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头扁、一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签（羊肉串签）、白纸板、乳胶等等。学生材料用橡皮泥代替 板 书 设 计 揉、捏、搓、粘概括、夸张、特征突出。 南派面人汤作品北派郎绍安作品
课时教学设计流程
1.欣赏引入 视屏显示：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。（注：这些小动物是用面塑造出来的） 问：在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？ 2.概括分析 你们听，这是什么声音（播放老虎吼叫的声音） 欣赏书中老虎作品，引出课题。 视频展示面塑“虎”的各种造型. 3.讲授新课 问：你们想不想用彩面做个小动物？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的动物形象。 板书课题：民间面塑——小动物 4.人文鉴赏 讲解作品,渗透人文知识。 面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史。早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。面塑的题材：人物、动物、植物…… 面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。5.讲解、演示 演示：用搓花条的方法搓一条蛇。 教师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。同学们想一想，我们可以用哪些方法？你们要认真观察老师演示的过 请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。 学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征。 分析老虎的特征。 小组研究： 这些可爱的老虎是用什么材料制作的？ 这些作品是如何突出表现老虎的特点的？ 小组讨论：观察、分析老虎的特征。 引导学生欣赏、分析书中的民间艺术家制作的精美面塑艺术品。 春节面花 学生结合制作彩泥的经验，小结：通过揉、捏、搓、粘等简单的方法就可以制作出可爱的小动物了。（介绍几种不常见但实用的方法，如：碾、压、剪、拧、捻……）
部编版语文二年级上册《葡萄沟》课堂教学实录
部编版语文二年级上册《葡萄沟》课堂教学实录 师：请大家看大屏幕(点击出示：“葡萄”)这两个字谁会念，请站起来念。 生：葡萄 师：请大家一起念 生：“葡萄” 师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？ 生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。 生：（书空） 师：小朋友记住这两个字了吗？ 生：记住了 师：你能用“葡萄”说说话吗？ 生：我很喜欢吃葡萄。 生：葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。 生：葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！ 生：我妈妈可爱吃葡萄了。 生：爷爷家的门前种着棵葡萄，夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。 师：想说的小朋友请站起来说。 生：（自由说）
师：同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟”)发生了什么变化？一起念一遍。 生：葡萄沟。 师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？ 生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。 生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。 师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。 生：（看录像听录音） 师：欣赏完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？ 生：葡萄在新疆吐鲁番。 师：课文是怎么写的，请大家打开书，把书上的句子读给大家听听。 生：（读第一段第一句话） 师：点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？ 生：（自由读句子） 师：你读懂了什么？ 生：我读懂了葡萄沟盛产水果。 生：我读懂了那里的水果很多。 师：老师想问一下，你从哪里看出那里的水果很多呢？ 生：我是从“盛产”这个词中看出来的？ 师：这位小朋友真会读书，那“盛产”是什么意思，你们知道吗？
《民间面塑》教学反思
xx 《民间面塑》是一节立体造型表现课。通过面塑这种形式重在培养孩子的动手造型能力与概括想象力。面塑是典型的中国民间传统文化，所以我感觉在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。所以我把这节课分为“看”“说”“做”“再说”四个部分。 首先“看”的部分，有针对性的出示了传统的面塑图片，漂亮但不复杂。作品艳丽的色彩一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色，创作题材都与日常生活有关。介绍制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。通过欣赏课本图片，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 “说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特，有些具有夸张性。 “做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。先让学生根据自己的喜好随意用橡皮泥捏制造型，体验揉、搓的制作方法。 其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣，有创意的作品来。 “再说”主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，让学生开展自我评价，相互评价，能引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进学生的发展。 反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。 缺点：
小学美术教案 民间面塑
民间面塑 教学目的： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点： 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备： 橡皮泥、牙签等课件 第一课时 教学过程 一激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时 一回顾上节课内容 二动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 札记：
民间面塑介绍
民间面塑 面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。汉族民俗艺术之一，民间面塑以造型艺术的身份出现是近几年的事，过去它只是一种被装饰过的食品，故从历史上讲既无作品记载也无珍品传世，实在是一大憾事。面塑在汉族民间叫面花，是作为仪礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭祀、喜庆、装饰的信物或标志，是一种由风俗习惯积淀成的极有代表性的汉族传统文化。 当今面塑称之为艺术，并且以它绝美的身姿倍受世人青睐，这正是因为它所注入的世代文化的积淀和创作者绝无的功利思想的热情和才思，使得它成为一种出于俗而脱于俗的朴素文化。也正是借助于世代少有的“重视”，且落身于广大的汉族民间，才使得它有了条件自由地按照自身规律生存和发展，有了它少受污染的乡间特色，才得以在今天的雅俗文化对流中以其独特、完整的形象俏立于汉族民间艺术之林。 起源 汉族民俗面塑源于先秦而成型于汉代的中国节日风俗，是人类认识自然和征服自然的积淀物。春节是人们对物候历法认识上的一个关键节日，所以对春节的祭祀活动显得尤其隆重，精美的面塑随着人们的心理需求应运而生，并成为节日的一种重要表现形式。 功能 春节汉族民间面塑的主要功能是对天、地、神的祭祀和祈祷，是追求丰衣足食，万事如意的生活理想的体现。春节的面塑在造型意识上，大多是抽象性的、信仰性的、理想性的。供奉天地的叫枣山，祭供灶神的叫饭山、花糕，形制都较大，谓之米面成山，晋南传说是为纪念大禹治水而作的。祖灵前一只面羊为牲祭之俗，以表虔诚之意。长辈送儿孙后辈“钱龙”意在引钱龙入府、招财进宝，……另有各种点彩的带花馍馍，便是酬宾待客访亲探友的讲究礼物。 选择 晋北人家供神所用枣山是颇为讲究的，这是因为它是作为一种祭物而出现的。人们认为它有着某种超于自我的神秘力量，是人与神的交流桥梁。制作时把发好的面擀成大三角形，上面铺一层红枣，再将面做成盘云、盘龙、盘兔、如意纹样，间或点缀以连理、元宝、下山虎、上山鹿、瓜果之类，以五谷杂粮点睛镶鼻，蒸出锅来，绵颖憨实，洁白的面与深红的枣、五彩的粮、豆形成色彩上整体的对比效果。大年初一迎神之时供于神位之前是说米面成山，表达一种丰衣足食的美好愿望。一些地方还要在旺火上燃点柏柴，烤食花馍，谓之避邪馍馍，保一年无灾无病，平安吉利。晋南面花中还有“五子登科”、“巧公巧母”、“万事如意”等造型。
《民间面塑》说课稿
《民间面塑》说课稿 尊敬的各位评委老师，您们好！ 我今天说课的题目是人美版小学三年级美术上册《民间面塑》。我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 本课是“造型表现领域的课程。面塑艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧创造的艺术杰作，作为“华夏一绝”在我国有着悠久的历史，经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。 本课是一节以了解民间面塑艺术为主线，以掌握捏面的基本技法为基点，让学生了解我国民间艺术。通过本课学习，使学生对面塑中的“面人”和“面花”有进一步的认识，初步了解汤子博的《老寿星》、以及陕西的《狮子头》的艺术作品的不同特点以及表现方法，同时提高学生审美能力和动手能力，培养学生对美的表达能力。 二、说教学目标。 新课程标准不仅提倡美术接近生活、亲近艺术大师，也十分注重学生视觉的体验和个性的发展，掌握基本的表现技能技法，以此来提升学生的美术素养、美术能力的发展。因此，制定了以下的教学目标： 知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 情感态度及价值观：通过了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化的意识。 三、说教学重点和难点。
根据本课的教学目标，我确定了以下的教学重难点： 重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的动物形象。 难点：揉、捏、剪、挑、压、等不同技法的实际应用。 四、说教法。 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验过程，针对三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，在教学中我采用集体讨论法，谈话法，合作交流法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏去发现民间面塑的魅力，激发学生的联想能力、思考能力和动手能力。 五、说学法 在设计学习方法时，我结合目前小学生认识事物的特点，要求采用以下学习方法： 1、通过欣赏不同的民间面塑、搜集资料，使学生初步料及我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化。 2、学生通过小组讨论，说出自己的想法，倾听别人的看法，通过交流互动，可促进学生的相互学习。使学生在相互合作过程中，解决问题，也能锻炼与人交往的能力。 3、通过师演示示范，要求学生学会制作面塑。 六、说教学准备。 教师：制作《民间面塑》的课件 学生：带好橡皮泥、牙签、卡纸等工具。 七、说教学过程设计。 根据本课的教学目标和教学重难点，我主要分以下四个环节来展开教学：（一）实物导入
人美版美术三上《民间面塑》教学反思
《民间面塑》教学反思 三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培养孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。 本节课是一节造型表现课，重在培养孩子的动手造型能力与想象力。我分为“欣赏”“说”“做”“感受”四个部分。 首先“欣赏”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，漂亮但不能太复杂。 “说”让学生说面塑的特点。——外形美观而且奇特有些具有夸张性 色彩艳丽一般采用红黄蓝绿紫黑都是常见色创作题材都与日常生活有关。制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。 “做”这个部分我鼓励学生尽量塑造与别人不一样的作品，以激发学生的想象力和创造力。其次，在实践教学中，我发现将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发学生的想象力和创造力，引导学生塑造出有童趣的有创意的作品。 “感受”主要是指活动后的评价。对学生作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓励学生大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励学生共同参与，把学生作品拍照在大屏幕上展示,大家共同欣赏,自我评价，相
互评价，引导学生在欣赏、评价的过程中提高评价能力，采用产生自我满足感，成功感，促进学生社会性的发展。 面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。 反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了学生的基础上，我与学生充分互动的体现，注重在面塑活动中激发学生对面塑活动的兴趣，让学生在面塑活动中体验无穷的乐趣。 我认为,高效课堂教师要珍惜教师要珍惜每一份每一分钟，要珍惜每一句话，孩子们自己能学会的就不要多给他讲，培养孩子们自主学习的能力。孩子们是向上的，向上是他们的天性，也是他们的动力，要想办法让他们体会到向上的成就感。教师要用方法去激发，激发激发再激发，引导引导再引导，激发好了，引导好了，教学效率自然就提高了。