职校学生厌学调查问卷

职校学生厌学调查问卷
职校学生厌学调查问卷

中职学生厌学心理调查问卷

请根据你的实际情况回答,完成所有题目,谢谢配合!

年级姓名

1. 上课前有无做课前预习()

A.没有

B.每周1——2次

C.每周3——4次

D.每周5次以上

2.上课会做与课程无关的事吗()

A.从来不会

B.偶尔

C.有时有

D.经常

3.老师上的课你都喜欢听吗()

A.所有课程都喜欢

B.5门以上不喜欢

C.3——4门不喜欢

D.1——2门不喜欢

4.上课会迟到或早退吗()

A.从来不会

B.每周1——2次

C.每周3次

D.每周3次以上

5.会自主复习吗()

A.从来不会

B. 每周1——2次

C.每周3——4次

D.每周超过4次

6.上课听不懂你会怎么做()

A.问老师

B.买参考书讨论

C.找同学讨论

D.不去管它

E.其他

7.如果考试成绩不理想,会影响你对学习的兴趣吗啊()

A.影响很大

B.有一些影响,但会慢慢调整好状态

C.没什么影响,会从失败中总结经验

8.如果作业没有写完,又很晚了,你会怎么做()

A.熬夜自己写

B.明天去抄

C.第二天坦白自己没写完

9.父母对你的期望会使你学习上产生压力吗()

A.会

B.不会

C.有一点

10.你学习的主要目的是什么()

A.为自己的人生打基础

B.为以后能找到工作

C.为了父母

D.现在不上学也无事可做

E.其他

11.你认为现在的作业如何()

A.过多

B.过少

C.刚刚好

D.其他

12.你觉得现在的教材如何()

A.难

B.一般

C.不难

13.学校的规章制度你是否能遵守()

A.能

B.一般(有时能有事不能)

C.不能

14.如果老师只偏爱个别好学生,会影响你的学习情绪吗啊()

A.影响很大

B.有一点影响

C.没有影响

15.你喜欢学习吗()

A.喜欢

B.有一点喜欢

C.不喜欢

D.非常讨厌

16、你喜欢文化课的学习吗()

A.喜欢

B.有一点喜欢

C.不喜欢

D.非常讨厌

17、你对专业课的学习()

A.所有课程都喜欢

B.5门以上不喜欢

C.3——4门不喜欢

D.1——2门不喜欢

19、你认为现行教材哪些方面容易导致厌学(可多选)()

A.陈旧

B.偏难

C.不实用

20、你认为学习风气对产生学生厌学现象()

A.有影响

B.没有影响

C.影响不太

21、你认为学生本人产生厌学的原因有(可多选)()

A.基础差,想学力不从心,听不懂课

B.怕吃苦

C.没有养成良好的学习习惯

D.学习压力大

E.没有明确的学习目的

F.对学习不感兴趣

G.自制力差H.经努力成绩仍提不高自暴自弃

22、当你厌学时您怎么做?(可多选)()

A.逃课

B.上课心不在焉

C.破坏课堂纪律

D.听之任之

E.找老师或朋友解决

23、你认为最容易产生厌学的时候是()

A.考试成绩不理想

B.老师的批评

C.家庭父母争吵

D.父母管教太严,每天唠叨

E.自己的心情不好时

24、你学习的目的是()

A.为自己的前途

B.父母之命难违

C.大势所趋

D.自己的兴趣

25、你认为让厌学现象发展下去会产生什么样的后果()

A.被社会淘汰

B.爱到老师家长的批评

C.同学看不起

D.学习成绩越来越差

E.从未想过

26、你是否想摆脱厌学的困忧()

A.是

B.不是

C.没有想过

27、你认为成绩优秀的学生也会产生厌学吗()

A.会

B.不会

C.不知道

28、您学习的压力来自哪些方面()

A.家庭

B. 学校

C.社会

D.自身

29、您厌学的原因是什么(可多选)()

A.家长期望过高

B.学习压力过重

C.教师枯燥的教学方法

D. 基础太差跟不上

E. 学习太单调太无聊

F.不知道什么原因,反正不愿意学

G.不喜欢某老师

30、您认为如何杜绝厌学现象(提一两点)

中学生厌学情况调查问卷表

年级姓名

1、您所就读的类别是( )

A.普高

B.初中

C.中专

2、你的性别是()

A.男

B.女

3、你所在的年级是()

A.一年级

B.二年级

C.三年级

4、你有过厌学的现象吗?()

A.有过

B.没有

5、你有不喜欢的科任老师吗?()

A.有

B.没有

C.不知道

6、你觉得读书很累吗?()

A.是的

B.不是

C.不知道

7、你觉得自己凡事都不如人吗?()

A.是的

B.不是

C.不知道

8、你对现在中国的教育制度满意吗?()

A.满意

B.不满意

C.不知道

9、你觉得自己的学习效率高吗?()

A.是的

B.不是

C.不知道

10、你认为自己的学习方法好吗?()

A.是的

B.不是

C.不知道

11、现在社会上的诱惑很多,你认为哪些诱惑导致厌学。(可多选)()

A.看电视

B.上网,玩网络游戏

C.玩手机

D.听MP3、MP4

E.看流行小说

F.QQ聊天

12、社会上休闲方式多样化如打牌,娱乐对产生厌学现象()

A.有影响

B.影响不大

C.没有影响

13、高校扩招造成一系列问题对产生厌学现象的有(可多选)()

A.大学生就业难

B.大学生工资低

C.读书无用

D.考大学比较容易

14、当今社会上用人制度,分配制度上对学生产生厌学现象有(可多选)()

A.不认真读书有关系也可以找到好工作

B.读书多不一定赚钱多

C.社会上出现了一些啃老族

15、产生厌学现象与家庭教育的不当有关。(可多选)()

A.家长对孩子的学习不关心

B.家长外出打工,难以教育孩子

C.家长对孩子提出不切合实际的要求

D.家长放纵孩子的要求

16、学校片面追求升学率,造成学生厌学的原因有(可多选)()

A.课程太单调,只开设与升学有关的课程

B.学生负担重,睡眠不足

C.学校生活贫泛,课外活动少

D.在校时间长,没有自由

17、教师的教学方式不当使学生产生厌学现象(可多选)()

A.教师对学习成绩差的学生不关心

B.教师的教学方法枯燥

C.教师对学习成绩差的学生挖苦讽刺

18、你认为哪些学科容易导致厌学(可多选)()

A.语文

B.数学

C.英语

D.物理

E.化学

F.生物

G.政治

H.历史

I.地理J.专业课

19、你认为现行教材哪些方面容易导致厌学(可多选)()

A.陈旧

B.偏难

C.不实用

20、你认为学习风气对产生学生厌学现象()

A.有影响

B.没有影响

C.影响不太

21、你认为学生本人产生厌学的原因有(可多选)()

A.基础差,想学力不从心,听不懂课

B.怕吃苦

C.没有养成良好的学习习惯

D.学习压力大

E.没有明确的学习目的

F.对学习不感兴趣

G.自制力差H.经努力成绩仍提不高自暴自弃

22、当你厌学时您怎么做?(可多选)()

A.逃课

B.上课心不在焉

C.破坏课堂纪律

D.听之任之

E.找老师或朋友解决

23、你认为最容易产生厌学的时候是()

A.考试成绩不理想

B.老师的批评

C.家庭父母争吵

D.父母管教太严,每天唠叨

E.自己的心情不好时

24、你学习的目的是()

A.为自己的前途

B.父母之命难违

C.大势所趋

D.自己的兴趣

25、你认为让厌学现象发展下去会产生什么样的后果()

A.被社会淘汰

B.爱到老师家长的批评

C.同学看不起

D.学习成绩越来越差

E.从未想过

26、你是否想摆脱厌学的困忧()

A.是

B.不是

C.没有想过

27、你认为成绩优秀的学生也会产生厌学吗?()

A.会

B.不会

C.不知道

28、您学习的压力来自哪些方面?()

A.家庭

B. 学校

C.社会

D.自身

29、您厌学的原因是什么?(可多选)()

A.家长期望过高

B.学习压力过重

C.教师枯燥的教学方法

D. 基础太

差跟不上 E. 学习太单调太无聊 F.不知道什么原因,反正不愿意学G.

不喜欢某老师

30、您认为如何杜绝厌学现象(提一两点)

小学生厌学心理的分析及对策

小学生厌学心理的分析及对策 厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象,是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。有调查结果表明,现在的小学生作业量较大,内容单调重复,作业时间较长,各年级均超过国家规定的时间;学生的书包越来越大,且越来越重。79%的学生感到学习累,心里烦;40%-50%的学生对某些科目感到无兴趣。30%的小学生对学习缺乏热情,学习既不刻苦也不主动;有20%的小学生常会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学习。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。厌学心理是学生学习活动中的一种“病症”,它严重影响了学习活动的顺利进行,对学生的健康成长具有危害性。 一、小学生厌学心理成因分析 (一)从社会学角度产生主要原因是: 1、家庭的影响 孩子的第一位老师就是自己的父母,家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说,父母不只是孩子生命的创造者,同样也是孩子心灵的塑造者。前苏联苏霍姆林斯基指出:父母是创造未来的“雕塑家”。因此,孩子厌学是对家长某些不恰当行为的一种反应。如过分溺爱、放任自流,或要求过严、态度粗暴。 如李英,女,10岁,小学四年级学生,一至三年级均是班级学习委员,酷爱学习,是老师心目中的“尖子生”。但由于父母对她的期望过高,要求过严,有时考了97分,在班上名列前茅,但父母仍不满意,对她严厉批评。对于孩子的业余爱好,父母也抓得很紧,要求她“琴棋书画”样样精通,稍不用功,少不了皮肉之苦。在父母的严厉管教下,李英的心理压力很大,学习丝毫不怠慢。但是自从四年级开学以来,她感到力不从心、疲惫不堪,学习成绩明显下降,对学习也产生了厌倦。 2、学校的影响 著名教育家陶行知说:“小心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。今天教师承担的教学压力固然很大,但是如果教师为了片面地追求分数,采用“填鸭式”的教学方法,不顾学生的身心健康,不改进自己的教学方法,而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽,或者体罚(变相体罚),那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。一位厌学的学生曾说:“我原本是一位很爱学习的孩子,但是自从换了新老师后,有一次我因为一道题不会做,老师随口就是一句:…你怎么像猪一样笨!?难道我真的那么笨吗?从那以后,我不想再上数学课了……”老师的一句漫不经心的话严重地损伤了学生的自尊,严重地打击了学生的学习积极性,这位学生从此不再喜欢数学课了。 学习负担过重也是小学生产生厌学心理的重要原因。传统的教育模式,繁重的课业负担,剥夺了小学生自由活动、自我发展的机会。学生潜能得不到发挥,创造性和个性受到压抑,沉重的心理负担使学生把学习视为一种苦“差事”,并由对学习的不满转变为对学习的厌倦。如学校搞一次活动老师不留作业,学生会齐呼万岁,在学生问卷中最不满意的是活动课被其它学科老师占用,这足以说明我们的教育方法,考试制度,课程设置等都急待改革。 3、社会的影响 近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念,使部分学生的思想和心灵受到侵蚀,加之社会上“文盲大亨”的出现,致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书,不识几个字的人步入商海,却通过各种手段赚大钱。他们错误地认为“学与不学一个样,学好学坏一个样”,由于长期缺乏动力,消极被动地学习,“厌学”心理就逐渐产生。同时,大街上“三室一厅”比比皆是,许多孩子沉迷其中而不能自拔,严重地影响了学习,伤害他们的身心健康,形成厌学情绪。 (二)从心理学研究角度剖析。

小学生厌学情况调研报告

小学生厌学情况调研报告 由于农村产业结构调整,学校布局重组,农民的经济观、教育观逐步发生变化,另外,大专院校的毕业生就业不容乐观,致使厌学情绪在不少学生中滋长、蔓延,即便是小学,也是如此。随着经济社会的发展,农民的收入不断增多,生活水平也明显提高,人们的世界观、人生观、经济观、教育观也发生了很大的变化,考上大学和考不上大学都一样能到城里挣钱的思想给农村学生造成很大的影响。“学习无用”的思想,家长观念的影响以及社会方面不良因素的影响,致使小学生产生厌学的情绪,严重的甚至旷课逃学。“爱学是万善之源,厌学是万恶之源”,厌学现象应引起全社会的高度重视。 就此问题,我近日走访了我县部分乡镇学校,重点了解了农村小学生严学的表现,并针对小学生厌学现象的原因进行分析,针对小学生厌学现象提出如何统筹解决的方法供参考。 一、小学生厌学的表现 (一)在学校里的表现 当前,在许多小学里经常听到老师说某某学生不是笨,不是学习能力差,而是懒,不学,其实这就是厌学的表现。通过调查,我们认为小学生的厌学现象在学校里表现为以下几个方面:

1、到校比较迟。要么经常踩着铃声进教室,要么常常迟到,这些同学起床后,刷牙、洗脸、收书包、吃早点动作都很慢,出门后在上学路上也是东张西望,边走边玩。 2、到了学校也不会马上拿出书来读。而是和周围同学说几句话,即使拿出书来,也是慢吞吞地翻,边翻边看同桌读哪里,他也跟着读那里。 3、课堂上不专心听讲,注意力不够集中,思想易开小差。上一会就左顾右盼,几乎不会主动回答问题,小组合作学习也很少参同桌讨论他一般只听不发表意见、观点。老师布置了课堂作业要不混着不做,混到下课后抄同学的,要不就课堂上抄同学的,抄不到就乱做,测验各科几乎不及格。 (二)在家里的表现 小学生的厌学现象在家里的表现有以下几个方面: 1、据观察,有厌学情绪的小学生一般在回家的路上是这逗留会,那逗留会,回到家都比较晚。 2、到家后经常书包一扔就打开电视看,极少部分学生会帮父母做力所能及的家务。 3、等家长问作业做完没有时,他才会拿出来做或是去问同学做哪里,甚至有时候他就说没作业。 4、做家庭作业时如果父母在旁边监督的话,作业还基本认真,如果父母没有时间监督的话,就一塌糊

关于小学生厌学情况的调查报告

关于小学生厌学情况的调查报告 广南城区第一小学娄忠彬 一、调查的背景 近年来,我国各个地方都在大力宣传给学生减负,可是到目前为止,许多地方减负并没有起到增效的效果,反而给学生带来了巨大的压力,因为心理压力过大而导致的骇人听闻的事件也屡见不鲜。同时,“小学生心理健康教育”也成为一项紧迫的研究课题,日益为人们所关注。随着“新课程改革”的全面实施,它给无数师生带来了福音。然而,我们在为素质教育大声喝彩的时候,同时也为不少青少年忧虑,有一部分学生缺乏学习的动力,没有明确的学习目的,抱着“玩玩混混”、“看看瞧瞧”的态度,甚而对一向视作“宝”的分数也不再看重。不难看出,“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。这个学习阶段可能塑造一个人的性格,甚至影响一个人今后的命运。这个尴尬的成长阶段,不合适宜的出现厌学心理,是我们的同学、家长和老师不愿面对但又不得不去面对的棘手问题。为此,我于2014年3月至5月对广南城区第一小学三年级学生采用问卷、谈话等方式进行了详细的调查。 二、调查的可行性分析: 1.这个选题与学校和学生有关,所以我调查起来比较方便,我既可以在本校调查也可在附近的几所学校考察。 2.这个题目贴近大家的实际,研究起来不会很困难。

3.学校、家长、学生都比较关注这个问题,因此大家也会愿意配合我们做相应的调查。 4.如今,厌学已成为困扰各级各类学校的一大难题,它涉及的范围越来越广,大家都希望早日解决这一问题。 三、调查目的: 通过调查研究,找到学生产生厌学心理的原因, 使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果,探索解决厌学难题的策略,为进一步做好教学工作,提高教学质量奠定基础。 四、调查内容及数据分析: (一)问卷调查: 本次调查的对象为我校三(2)班和三(7)班124名学生,发出问卷124张,收回124张,问卷回收率100%,问卷有效率100%。问卷包括学生的基本情况(性别、年龄)和40道选择题。40道选择题主要包括:你到学校学习主要是因为谁的关系?你最喜欢上什么课?你愿意参加周六的假日活动吗?你是否喜欢做作业和参加考试?目前你最想做的是什么事情?你希望学校多组织什么样的活动?……问卷中的最后一个问题要求学生作总体性回答:你觉得在校读书快乐吗?这一问题的回答统计结果是:认为读书快乐的学生为90人,约占被调查学生总数的73%;认为读书不快乐的10人,约占被调查学生总数的8%;其余的则认为反正每天要读书,谈不上快乐与不快乐。值得一提的是,随着年级的增高,后两者的比例也随之上升。换句话说,越到高年级,认为读书缺少乐趣的人也就越多。这不能不引起我

教师调查问卷

教师问卷调查表 一、学校管理方面 1、你认为学校管理目前应着力解决() A. 学生行为习惯教育 B. 教师职业道德及教学能力提升 C. 中层干部管理水平的提高 D. 课堂教学质量的提高 2、学校应首先健全下列规章制度() A.教职工、班主任绩效奖励制度 B. 校务公开制度 C.学生管理制度 D. 教职工管理制度 3、在干部队伍、教师队伍建设中() A.应进一步加强干部队伍建设 B. 应首先加强教师队伍建设 C.干部队伍与教师队伍建设同时并举 D.应首先加强班主任队伍建设 4、发挥学校党组织的核心作用、战斗堡垒作用() A. 应首先加强对全体党员的教育 B.应充分发挥党总支的领导作用 C.建立健全党员监督评价机制 D.应发挥党员的模范带头作用 5、“以教学为中心”的管理理念() A.应以抓班集体建设为前提 B.应以抓教师的课堂教学效果为前提 C.应以抓学风建设为前提 D.应以抓教学管理制度的落实为前提 6、在校长负责、分层管理的学校管理工作中() A.分管校长应主动、积极履行岗位职责 B.中层干部应主动、积极做好管理工作 C.全体教职工应积极支持部门工作 D.主意是校长们的事,执行是部门的事 二、部门管理工作方面 7、教务处在常规管理方面() A.很严格 B.一般 C.较差 8、教务处在抓课堂教学常规管理方面() A.很认真 B.一般 C.较差 9、教务处在抓学校学生早读和晚自习辅导方面() A.很认真 B.一般 C.较差 10、教务处在抓学科组建设和教研活动方面() A.很有成效 B.一般 C.较差 11、文印在教学保障服务方面() A.很认真 B.一般 C.较差 12、电教设施设备发挥教学辅助作用方面() A.很积极 B.一般 C.较差 13、政教处在班主任管理工作中()

小学生行为习惯养成问卷调查及分析

小学生行为习惯养成问卷调查报告 ——陕西省“十二五”规划2014年度课题《农村寄宿制学校学生管理研究》(SGH140112)咸阳市淳化县方里学区姚辉李永锋党仲强寇润利 一、调查目的 《农村寄宿制学校学生管理研究》课题已全面进入研究阶段,为了充分了解掌握农村寄宿制学校小学生行为、学习等方面习惯养成状况,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,使每位学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体,成为诚实守信的文明小公民,同时为全面实施素质教育打好坚实基础。笔者于2014年11月份,在学校寄宿生中进行调查,形成此调查报告。 二、调查对象及方法 本次调查采用了问卷调查、访谈、座谈等方式,调查对象为各年级100名寄宿生。发放100分问卷,回收100份。力求从整体上反映学生习惯养成的现状。 为了使调查问卷高效,笔者多次召开班主任、管舍教师、任课教师座谈交流会,最终确立33个调查问题,4个座谈问题。问题涉及了学生学习、卫生、文明礼貌等七个方面。 三、调查结果与说明 课题组负责人对调查问卷进行认真详细统计归纳,其情况报告如下: 1、生活、卫生习惯: (1)60﹪的学生能按照学校要求,做到起床后自觉整理床铺,摆放生活用品,讲究卫生,常洗澡、洗头、洗手、勤剪指甲,爱惜粮食,不挑食偏食,打饭能自觉排队。但还有少部分学生不讲究卫生,不会叠被子,将

生活用品胡乱摆放,饭前便后不洗手。98﹪的学生已养成了打饭打水自觉排队的好习惯,但还有50﹪的学生有剩饭现象。 (2)我校无洗澡设施,要求学生双休日回家洗澡,有父母看管的,学生都能一周洗一次,但留守儿童卫生习惯较差。少数学生睡前洗脚洗袜子,大多学生还没有养成这个习惯。学校提供条件,要求每个住宿生带水壶打水,方便洗漱,但是大多数学生宁可熄灯铃前玩耍,也不去洗。生活老师提醒了就洗洗,若不提醒就不洗。 (3)44﹪的学生能做到不带零食到学校,有些学生偶尔带,16﹪的学生根本做不到。调查了解,违纪学生老是扎堆出现在某个班级内,这与班主任的教育不到位有关。 (4)调查数据显示52﹪的学生能主动捡拾校园垃圾,这个调查结果与学校掌握的情况有点出入,学校认为能主动捡拾垃圾的学生占不到5%。 2、文明礼貌、爱护公物习惯: (1)60%以上的学生能使用日常文明用语,助人为乐。这与学校开展的一些教育活动是分不开的。有一些学生做不到这一点,但有部分学生经常说粗话、脏话,有时会大喊大叫,甚至有以大欺小的现象。 (2)95%学生能做到课间上下楼梯不追逐打闹,遵守晚睡纪律,按时作息,爱护花草树木,不在校园内乱涂乱抹,爱护校园内的公共设施,不用脚踢手划,认真值日保持教室宿舍校园整洁等。有个别学生不遵守学校纪律,上下楼梯时快跑或者是骑在扶手上滑下来;不按时作息,早上起床过早,影响别人休息;在花园内摘花折草,将桌凳上的螺丝拧下来;在校园内乱扔果皮纸屑等。

教师工作量调查问卷

附录1: 中小学校教师工作量情况问卷 本问卷旨在了解您在学校的工作情况。这包括您的工作量情况;您的工作具体包括哪些方面?这些工作可以被量化吗?这些工作都已经被计入学校对您的绩效评估系统中了吗?此外,我们还想了解,新课程改革在中小学全面实施以后,您的工作量增加了还是减少了?和其他问卷一样,这份问卷的实际价值将取决于填写人经认真推敲后所做出的回答。您的参与对调查十分宝贵,对此不胜感激。 从您和其他中小学教师那里所获得的信息将有助于学校继续完善其教师绩效管理体系,有助于改善教师的工作环境,从而有利于您的工作与发展,有利于提高您的职业发展和生活质量。 您不必再问卷上填写您的姓名。不过,我们为您设计了旨在了解您基本情况的一些项目。请您如实作答,据此,我们会教会详细地了解到您的工作情况随您的年龄、教龄、性别、年级、所教科目等因素的变化情况。本问卷只需花费您15分钟或者更少的时间。 回答问卷时的注意事项: ※在回答问题,选择答案前,请您认真阅读题目及题目中标注的关键词,如有疑问可以直接询问问卷编制小组人员; ※请看清楚题号,每个问题都要回答,不要有遗漏; ※本问卷全部为客观题,请您在所选选项上打“√”。 感谢您的合作与参与! 第一部分:基本信息 1.性别: A.男 B.女 2.职称: A.初级职称 B.中级职称 C.高级职称 3.年龄: A.21岁以下 B.21—25岁 C.26—30岁 D.31—35岁 E.36—40岁 F.41—45岁 G.46—50岁 H.50岁以上 4.教龄: A.5年及以下 B.6—10年 C.11—15年 D.16—20年 E.21—25年 F.26年及以上 5.最高学历: A.专科以下 B.专科 C.本科 D.硕士及以上 6.是否班主任: A.是 B.不是 7.兼任职务情况: A.行政职务(包括党团职务) B.年级组长 C.教研组长 D.学科带头人 E.无 8.你是否获得过荣誉称号 A.是 B.否 9.您日均在校时间约为: A.8小时以下B.8—9小时C.9—10小时 D.10—11小时 E.11小时以上第二部分:工作情况 教学工作 10.您所担任的教学科目是:_________ 11.您所教的年级是:

小学生的厌学心理研究实施方案

小学生的厌学心理研究实施方案

《小学生的厌学心理研究》课题实施方案 一、研究背景和概念界定 (一)研究背景 我校虽是永昌县的一所城镇小学,但受农民工大量进城务工、农村小学的并班并校等大环境的影响,使我校班额过大,平均每个教学班的学生达到70左右,且学生来源复杂,有来自教师家庭的,有来自机关干部的,有来自农民工的、个体户的,更多的来自临近乡镇的农村孩子,他们的家长受教育的程度也参差不齐,教育孩子的方法也各不相同。学生的学前教育、生活习惯、行为习惯和学习习惯反差极大,这就给教师的教育教学带来很大的不便。虽然我校学生中有严重厌学现象的学生不多,但据平时老师反应,班级中也有个别厌学学生存在。而且每个学生厌学的原因各不相同,有的是课业负担过重造成的,有的是因教育方式不正确造成的,有的因家长的期望值过高而造成的,还有的是因家庭不和睦导致学生自卑而造成的……。这些学生在校具体表现为学习自主性差,注意力不能集中,思想走神,心烦意乱,坐不住,无耐心,尤其是对书写、计算有厌烦心理,作业拖拉,难以按时完成,字迹潦草,经常出错,不与老师与同学交流。虽经教育难以改变,严重时出现说谎、逃学、出走。这些学生如不及时矫治,厌学情绪就会越来越强烈,甚至有可能影响他们一生的学习。这就需要我们从心理健康教育的角度出发,通过学生厌学的表现,分析他们的心理,探求矫正的方法。 (二)概念界定 “厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。在当前的小学学生中普遍存在这一现象。严重的就形成了厌学症。厌学症是指患儿长期以来,在读书学习上不能专心,效率低,易健忘,成绩差。主要表现为注意力不能集中,思想走神,心烦意乱,坐不住,无耐心,尤其是对书写、计算有厌烦心理,作业拖拉,难以按时完成,字迹潦草,经常出错。虽经教育难以改变,严重时出现说谎、逃学、出走。

工作岗位信息调查问卷

工作岗位信息调查问卷 一、岗位差不多信息 1.姓名:所属部门:岗位名称:进入公司时刻:年月日,从何时开始在本公司从事本岗位工作:年月。 2.您所从事的岗位工作应达到什么目标? 答: 3.简要讲明您要紧负责哪些工作: 答: 4.请详尽描述您所在部门的工作职能: 答: 二、岗位差不多活动 1.岗位工作活动内容: 答: 5.您认为哪些工作不属于本岗位职责范围,但您却正在做:

答: 6.请计算用于您所在岗位一年的费用,并讲明具体费用项目:答: 7.本岗位经常需要统计整理的表格、单据、需要文字处理的资料有哪些?讲明其工作量。 答: 8.请简明地列举您写的需要作为档案留存的文件名称和内容提要:答: 9.您工作时常用到的原始资料有: 答: 三、工作权责与考核 1.交易风险操纵的责任:指在不确定的条件下,为保证贸易、投资及其他项目顺利进行,并维持我方合法权益所担负的责任,该责任的大小由失败后损失的大小作为推断基准。(答:)

A.不负责交易,无任何风险; B.有一些小风险,一旦发生问题,可不能给公司造成多大阻碍;C.有一定风险,一旦发生问题,给公司带来的阻碍能明显感受到;D.有较大风险,一旦发生问题,给公司带来的阻碍较; E.有极大阻碍,一旦发生问题,对公司造成的阻碍不仅不可挽回,而且会使公司发生经济危机甚至倒闭。 2.假如您的工作出现失误,将会造成:(答:) A.严峻的经济损失 B.一般的经济损失 C.较小的经济损失 D.使公司形象严峻受损 E.阻碍公司的业务拓展 F.其他可可能的损失 3.假如您的工作出现失误,可能会发生下列哪一种情况(答:),若出现多种情况,请按阻碍程度由高到低填写: A.不阻碍其他人工作的正常进行 B.阻碍本部门部分或全部工作的正常进行 C.阻碍本公司全局工作的正常进行 D.阻碍到多个部门工作的正常进行

新教师调查问卷

学校“师徒结对”调查问卷 新教师问卷 尊敬的老师: 您好!首先感谢您在百忙中抽出时间填写问卷!本问卷的目的在于了解学校师徒结对的现状,旨在为提高学校师徒结对的实效性提供参考,答案本身没有对错或好坏之分。本调查问卷所得资料只做综合分析,您回答的所有内容都将严格保密,请您尽可能如实的回答所有问题。我们真诚地感谢您的合作 香坊区教师进修学校培训部 1、所在学校: A小学B初中C九年一贯制学校 2、年龄: 3、性别: 4、任教学科: 5、兼职科目: 6、学历:A大专B本科C研究生 7、毕业学校:师范类院校非师范类院校 8、所学专业: 9、是否担任班主任:是否 10、居住状况:集体宿舍租房家里 具体问卷内容如下: 1、您每周的教学课时数: 2、与其他教师相比,你的教学课时数:A较多B相当C较少 3、您是否在学校还承担教学以外的工作职务,如教务、少先队、团务、党务工作等? 是否如果选择是,请注明您担任的职务 4、您工作前对教师职业的态度是: A非常热爱B比较热爱C一般D不太喜欢E不喜欢 5、您工作后对教师职业的态度是: A非常热爱B 比较热爱C一般D不太喜欢E不喜欢 6、假如让您重新选择职业的机会,你会离开教师行业吗? A会B不会C不能确定 7、进入教学岗位您觉得适应吗? A无法适应B适应有困难C一般D比较适应E完全适应 8、阅读下列各项叙述,您认为自己常遇到的问题有哪些?请在您认为的选项后画√,可多选处理与校长和行政人员的关系B 控制课堂纪律A. C激发学生学习动机D处理与学生的关系 E辅导学困生F处理与同事的关系 G设计评价学生作业H处理与学生家长的关系 J有效运用各种教学方法K组织班级活动 L学科知识不足M有效利用教科书和课程标准

【调研问卷模板】新学年教师工作岗位意向调查表

【调研问卷模板】新学年教师工作岗位意向调查表 学校的卓越发展,离不开你我的共同努力。为方便下一学年学校教育教学工作的安排,最大限度地做到人尽其才,现开展教师个人工作意向调查。请各位老师综合考虑学校工作的需要和个人的专长,认真填写本调查表。 1. 姓名 ____________ 2. 性别 男 女 3. 年龄 ____________ 4. 入校时间 日期 ____________ 5. 职称 ____________ 6. 毕业学校(最高学历) ____________ 7. 您近三学年工作情况(入校不满三年的,按实际填写;兼任工作指本职教学工作之外的年级组、教研组及各部门的工作) 8. 2012-2013学年(如未入校,栏目内请填“无”) 任教学科 ____________ 任教年级 ____________ 是否任班主任 ____________ 任教选修课或社团 ____________

所获荣誉 ____________ 9. 2013-2014学年(如未入校,栏目内请填“无”) 任教学科 ____________ 任教年级 ____________ 是否任班主任 ____________ 任教选修课或社团 ____________ 兼任其它工作 ____________ 所获荣誉 ____________ 10. 2014-2015学年 任教学科 ____________ 任教年级 ____________ 是否任班主任 ____________ 任教选修课或社团 ____________ 兼任其它工作 ____________ 所获荣誉 ____________ 11. 您新学年的工作意向一(此调查仅作为工作安排的参考)年级 ____________ 学科 ____________ 是否任班主任 ____________ 任教选修课或社团 ____________ 愿兼任的管理岗位 ____________ 12. 您新学年的工作意向二(此调查仅作为工作安排的参考)年级 ____________ 学科 ____________

小学生厌学心理问卷调查报告

小学生厌学心理问卷调查报告 小学生厌学心理问卷调查报告 小学生厌学心理问卷调查报告 调查调研小学生厌学心理问卷调查报告1/5 12345尾页调查报告问卷心理厌学小学生 研究学生厌学的真实心理,分析产生厌学的原因,研究解决学生厌学的对策,降低学生厌学心理发生率,提高学生的心理素质,重新点燃他们学习兴趣的火花,帮助这些学生走出困境,树立学习的信心,使他们愿意学习,乐于学习,为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。从而落实素质教育,全面提高教育教学质量,为国家培养合格的公民。本着这一目标,我课题小组对南区三年级七个班的550名学生的学习心理状况进行了调查。本报告通过自拟厌学心理现状问卷调查。结果显示,95.27%的小学生对音体美等小学科比较感兴趣,10.55% 21.8%的学生则对语数外等学科存在不同程度的冷漠、焦虑、反感甚至相抵触等心理问题。导致小学生产生厌学心理的主要因素有老师素质、作业过多、家长素质、学校教育、家庭环境、社会环境等。研究小学生厌学心理,对于开展小学生心理健康教育,塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的责任。一、调查的具体目标和方法:具体目标:1、小学生的学习心理现状。2、当前小学生的学习心理特点。3、当前小学生的厌学心理的成因及对策。调查方法:1、问卷调查:问卷调查采用选择题形式,涉及考试、作业,老师及其它方面,共计20道题,各题2 4个选项,另一个空白问答选项。2、座谈会及个案调查:整个调查还召开了两次教师座谈会,三次学生座谈会。这些座谈会,不仅为我提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。二、问卷内容:请在你认为符合自己实际情况的里打上 1、你喜欢写作业吗? A、喜欢 B、不喜欢 C、有时喜欢,有时不喜欢 2、每次考试时,你是什么心情? A、焦虑不安 B、紧张害怕 C、不当一回事 D、以上都不是 3、上课时,你的注意力集中吗? A、非常集中 B、比较集中 C、不集中,容易走神,去想其他的事 D、不清楚 4、你觉得老师布置的作业量、难易程度如何? A、作业太多,难度较大 B、作业量和难度适当 C、作业太简单,没劲 D、

教师薪酬调查问卷

教师薪酬调查问卷 尊敬的老师: 您好! 非常感谢您在百忙之中抽出时间配合这项调查!本调查旨在了解我校经管学院教师薪酬的现状。问卷采取不记名方式,所有数据均只用于学术研究,我们将严格对个案数据进行保密。请您按照自己的实际情况和真实想法回答问题。 1.您的性别: A.男B.女 2.您的年龄:C A.21~30岁 B.31~40岁 C.41~50岁 D.51~60岁 E.其它 3.您的学历: A A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士 E.其它 4.您的工龄: C A.10年以下 B.10~20年 C.21~30年 D.31~40年 5.您的职务: E A.助教 B.讲师 C.副教授 D.教授 E.其它 6.您的薪酬主要有哪些构成(可多选)ABE A.基本工资 B.岗位津贴 C.课酬 D.奖金、福利 E.地方津贴 F.其它 7.您目前的校内年收入(主要指基本工资、岗位津贴、课酬等,不含养老和失业保险、医疗保险、住房公积金等,并扣除了个人所得税后的可支配收入)有:B A.3万元以下 B.3~5万元 C.5~7万元 D.7~10万元 E.10万元以上 8.您对自己目前的薪酬水平,感觉:E A.非常满意 B.比较满意 C.一般 D.不太满意 E.非常不满意 9.您期望(合理)的校内年收入是:C A.3~5万元 B.5~7万元 C.7~10万元 D.10万元以上 10.您的薪酬构成中,所占比例最高的是:A A.基本工资 B.课酬 C.岗位津贴 D.其它 11.如果提高教师收入,您认为最应该提高: A A基本工资 B.岗位津贴 C.课酬 D.科研奖励(课题、论文奖励等) E.福利收入(住房公积金、节日慰问等) 12.您对自己的工作付出与薪酬回报二者的公平性感受是:D A.完全公平B.基本公平C.一般 D.不太公平 E.非常不公平 13.您认为我校的教职工的薪酬层级差距: C A.有一定的层级差距 B.基本没有层级差距 C.层级差距过大 D.层级差距过小 14.如果您认为我校的教职工薪酬层级差距不合理,主要表现在(可多选):D A.青年教师收入过低 B.能获得较多课题项目经费的教师收入较高 C.不同学科或不同院系的教师的收入差距较大 D.资历高(高职务、高职称、高学历)的教师收入太高 E.行政部门的人员收入过高 F.其它 15.以下关于薪酬与生活的关系,哪项比较符合您的现状:C A.薪酬较高,生活宽裕 B.薪酬除维持基本生活外,有一定节余

中小学生厌学的原因及对策研究

毕业论文 目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、问题的提出 (1) (一)选题的背景 (1) (二)研究的问题 (1) (三)研究目的和意义 (1) (四)研究方法 (1) (五)研究的重点、目标和创新之处 (2) 二、文献综述 (2) (一)概念 (2) (二)相关研究 (3) 三、学生厌学的现状调查 (3) (三)研究呈现 (3) 1、家庭因素 (4) 2.学校因素 (4)

3.学生自身的原因 (5) 四、结论与建议 (5) 致 (10) 参考文献 (10) 中小学生厌学原因及对策研究 摘要:运用教育学、心理学、教育管理学等相关知识,结合教育教学实践和当代学生的学习现状,采取问卷调查法、访谈法、文献分析法等手段,了解了中学生厌学心理现状、厌学产生的原因,并提出相应的对策。本研究的容主要有三方面:(一)了解厌学的心理现状;(二)了解厌学产生的原因并分析其原因;(三)针对原因提出相应的对策。 关键词:中小学生厌学心理现状原因对策 一、问题的提出 (一)选题的背景 作为一名教师,在教育教学和班主任工作实践中,我体会到作为一名教师的重要职责。尤其是作为一名班主任,通过与学生的接触、交谈,我深深体会到学生的思想、心理和情绪千差万别。同时,我发现具有厌学情绪倾向、不喜欢学习的学生,使得班主任工作和教学工作的顺利开展充满艰难与挑战。为更充分地了解学生的心理,助于今后的班级管理和教学工作,我选择对学生进行调查研究,并进行了个别访谈。 (二)研究的问题

主要了解中学生厌学的心理现状及分析其产生的原因,并根据原因找出相应的对策。 (三)研究目的和意义 通过个别访谈,反映出家庭、社会、学校所存在的问题,以便为班主任工作和其他教育者提供信息,针对这些问题进行正确、客观的分析,并找出对应的对策,以把学校变成学生学习的天堂,使学生愿意学、乐学,培养学生正确的价值观、人生观和世界观。 (四)研究方法 以文献分析法、问卷调查法、访谈法等方法为主。通过文献查阅、网络查找、实地调查、访谈等方式搜集资料,在此基础上运用教育学、心理学和管理学等方面的知识,进行科学的资料分析和研究。文献分析法主要是在学校图书馆借阅相关文献资料,利用中国期刊网进行文献初级搜索和跨库全文搜索。问卷调查法是通过设计成若干具体问题,发放给学生填写,分封闭式、开放式、半开放式三种问题设计形式。访谈法是在访谈提纲的指导下与学生进行开放式的谈话。 (五)研究的重点、目标和创新之处 研究重点:对中学生的厌学现状,厌学心理进行解剖。 研究目标:了解学生厌学的原因,寻找解决的对策。根据具体情况对其进行教育转化,为以后的班级管理工作提供借鉴。 研究的创新之处:通过对特定学校特定班级的学生进行问卷调查,及对个别突出学生进行深入访谈,请其对自己对产生厌学的原因进行全面总结,并以此提出解决的对策。 二、文献综述 (一)概念 《学生心理健康辅导完全手册》指出:厌学,作为一种心理状态,不是特定学生所有的,而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题,一旦造成厌学的客观条件并对其产生作用,便在行动中表现出来。 厌学是指学生对学习否定的在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。

工作岗位信息调查问卷

工作岗位信息调查问卷 工作分析是指对各种工作的性质、任务、责任、相互关系以及任职人员的知识、技能、条件进行系统调查和研究分析,以科学系统的描述做出规范化记录的过程,进行工作分析的目的是为了回答如此六个特不基础的问题:1、职员在完成什么样的劳动;2、什么缘故完成此项工作;3、如何完成此项工作;4、完成此项工作需要哪些条件;5、工作将在什么时候完成;6、工作将在哪里完成。 工作分析包含了三个核心领域:1、对岗位、部门和组织结构的分析。包括:组织架构、部门名称、部门职能、岗位名称、岗位内容、工作量、相互关系等的分析;2、对工作内容和岗位需求的分析。指对工作过程和辅助过程的分析,包括:工作步骤、流程,工作规则和工作参数,工作环境,工作设备用品及其它辅助手段等;3、对工作主体职员的分析。包括:年龄,性不,经验,知识结构,技能,兴趣爱好,职业倾向等,依照事实上际情况合理规划职业生涯,安排最适合其特点的工作岗位,使人尽其才。

在企业治理特不是人力资源治理的大部分活动中,几乎每一个方面都涉及工作分析取得的成果,工作分析是整个企业人力资源治理的基础平台。 没有人希望自己所做的情况缺乏现实意义,没有人希望自己的工作缺乏效率。为了加强公司治理,做好工作分析,我们设计了这套调查问卷。填空题为带有下划线的主观题,选择题则全部为单项选择。 请您认真分析所在岗位的工作并真实、客观地填写以下内容。感谢! 一、岗位差不多信息 1、姓名:所属部门:岗位名称: 进入本公司时刻:从何时开始在本公司从事本岗位工作: 2、您所从事的岗位工作应达到什么目标? 3、简要讲明您主管哪些工作: 4、请详尽描述您所在部门的工作职能:

小学生心理健康调查问卷及分析方案报告

小学生心理健康调查问卷及分析报告 导言:心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件,为此特举行这次小学生心理问卷调查,希望同学们如实填写。(注:年级、班级、性别必须填写;总共21道选择题,每一道只能选择一个答案;希望同学们如实填写)年级班 级性别 1、你上学读书是为了() A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后赚大钱 F、同学间好玩 2、课堂上老师提问() A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答,一般不回答 3、老师布置的作业() A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩 4、期末考试时() A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心,不紧张 5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。() A、是 B、不是

6、看电视遇到伤心或感人处时() A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动 7、和同学在一起,你感到() A、快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑 8、见了认识的长辈() A、主动热情招呼 B、不好意思 C、躲起来 9、家里来了陌生客人:() A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 10、与新朋友在一起() A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 11、受到委屈时() A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷 12、你心中的秘密最想告诉() A、老师 B、家长 C、好朋友 D、谁也不说 13、当别人不小心踩了你一脚时() A、原谅 B、要求对方道歉 C、骂对方 D、反踩他一脚 14、学校做清洁时() A、认真做 B、老师在就认真,不在就马虎 C、边做边玩 D、不做要受罚,只好做

教师能力状况调查问卷

中等职业学校机械工艺技术专业课教师标准情况调查问卷 尊敬的老师: 您好!感谢您参与本问卷调查。专业教师标准是影响教师准入和教师专业发展的关键问题,对中等职业教育的质量保障起着十分关键的作用。本调查问卷分两部分:第一部分是中等职业学校机械工艺技术专业课教师状况调查;第二部分是中等职业学校机械工艺技术专业课教师能力要求调查问卷。问卷围绕中等职业学校专业课教师的专业能力进行,目的是分析中等职业学校专业课教师在专业能力的内涵,并作为制定科学有效的中等职业学校机械工艺技术专业教师标准的重要依据。调查采用不记名的形式,调查数据仅供我们研究分析使用,请按您的真实情况和想法填写问卷;为保证有效性,恳请不要遗漏题目。 衷心感谢您的支持与合作! 职称:年龄:您在学校的工作为:口专职口兼职 在校期间所学专业:最后毕业学校: 最终学历:最终学历获得时间: 参加工作时间(累计): 中等职业学校机械制造类专业课教师状况调查 一、基本信息 1.性别 □A男性□女性 2.年龄 □A24岁以下□25~34岁□35~44岁□45~54岁 □55岁以上 3.职务 □A专任教师□B学校行政人员□C其它 4.您到贵校工作前是 □A大学毕业生□B企业员工□C科研单位工作人员 □D其他院校工作人员□E其他 5.工作年限 □A 3年以下□B 3~5年□C 6~10年□D 11~20年□E 20年以上

6.学历 □A 本科以下□B 本科□C 硕士□D 博士 7.技术职称 □A 初级□B 中级□C 高级 8.技能等级 □A 初级工□B 中级工□C 高级工□D 技师□E高级技师9.您到校前是否有在行业内企事业单位工作的经历 □A无任何经历□B有一年以上任职或工作经历 10.您所学的专业与岗位是否对口: □A与专业一致□B与专业相近□C与专业无关 二、教师专业能力调查 11.在下列职业道德运用能力中,您目前具备哪些能力? □A遵循教育和职业教育法律法规、政策、职业道德和机械制造行业的规章制度□B遵守国家、地方和学校的政策及相关规章制度 □C理解机械制造行业职业道德要求的内涵,能够详细解释相关职业教育法律法规、政策及相关规章制度 □D对学生进行行业职业道德规范和法律法规教育 □E对其他教师提出履行职业道德的改进建议 12.您目前具备下列哪些专业基本能力? □A完整掌握机械制造专业的基本理论和知识 □B机械产品的开发与设计能力 □C常规机械加工及装配能力 □D正确的语言文字表达及识图、绘图能力 □E普通数控设备安装、调试、使用维护和故障诊断与排除的能力 □F基本的产品质量检测能力 □G掌握金属和非金属材料、机械加工、钳工、电工等职业的基本知识 □H其它 13.在设计和开发教学计划方面,您目前具备的能力包括哪些? □A解读机械工艺技术专业能力标准 □B解释教学计划与能力标准的相关性 □C参与开发、修订机械制造行业能力培养标准

有关小学生厌学心理的分析报告

关于小学生厌学心理的研究 厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明,学习活动是学龄儿童的主导活动,是儿童社会化发展的必要条件,也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而,通过对我校学生对学习的兴趣的调查发现:我校有42%的学生对学习缺乏兴趣,18%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有17%。 厌学情绪主要表现为学生对学习不感兴趣,对认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学心理有多种表现形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”;还有的孩子为了表达厌学情绪甚至表现出嫉妒、憎恨优等生,不和优等生交朋友。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题,认识、了解、研究厌学问题也成了小学教师的必修课。 一、厌学心理发生的原因 为什么有些学生会出现厌学心理呢? 这是我们首先需要研究的问题,只有找到事情的根源,我们才有可能寻求解决的方案。通过心理咨询室的谈话记录和对全校200余名厌学心理严重的学生的跟踪,我们发现主要有以下几种原因: 1、来自学生自身的因素 小学生同成年人一样,气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。其中,胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感,他们极易产生不健康心理。就一次考试成绩不理想、甚至一次提问答不上来这些在我们看来不值得一提的小事,对他们来说却是莫大的打击。如我校一年级新生中就有一名女孩子因受老师批评拒绝上学,每天进校园成了家长、老师头疼的问题,简直是宁愿挨

中小学生厌学心理的分析及对策

学生厌学心理的分析及对策 大鲸教育教学部:bella 厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象,是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。有调查结果表明,现在的小学生作业量较大,内容单调重复,作业时间较长,各年级均超过国家规定的时间;学生的书包越来越大,且越来越重。79%的学生感到学习累,心里烦;40%-50%的学生对某些科目感到无兴趣。30%的小学生对学习缺乏热情,学习既不刻苦也不主动;有20%的小学生常会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学习。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。厌学心理是学生学习活动中的一种“病症”,它严重影响了学习活动的顺利进行,对学生的健康成长具有危害性。 华骏案例特殊性: 一、动机缺失 学习生活被贪玩好动主宰,对学习没有需求欲,需要被动地在老师、父母的监督下完成学习任务,这是无动机;认为读书是苦差事,读书无大用,对学习的认识 消极甚至错误,这是负动机。没有动机就没有动力。 二、兴趣转移 对于新鲜事物的好奇心是孩子的天性。处于成长中的青少年,兴趣的显著特点是动摇性,只要干扰因素强烈,就会发生转移。看小说、打游戏、上网、早恋甚至 黄色书刊,当兴趣逐渐转为这类活动,学习兴趣也就随着降低了。 三、缺乏信心 一些孩子曾经努力过,但仍然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败,让他们认为自己天生愚笨,智力低下,不是学习的材料,因而主动地 放弃了努力,这便是典型的习得性失助感现象。 四、情感迁移 孩子的情感容易延伸与发散,当由于某种原因对某位教师产生不满时,不听他讲的课以致对该课程的情况是普遍易见的。 五、家庭变故

小学生厌学心理问卷调查报告

小学生厌学心理问卷调查报 告 研究学生厌学的真实心理,分析产生厌学的原因,研究解决学生厌学的对策,降低学生厌学心理发生率,提高学生的心理素质,重新点燃他们学习兴趣的火花,帮助这些学生走出困境,树立学习的信心,使他们愿意学习,乐于学习,为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。从而落实素质教育,全面提高教育教学质量,为国家培养合格的公民。 本着这一目标,我课题小组对南区三年级七个班的XXX名学生的学习心理状况进行了调查。本报告通过自拟厌学心理现状问卷调查。结果显示,XX.X%的小学生对音体美等小学科比较感兴趣,XX.X%——XX.X%的学生则对语数外等学科存在不同程度的冷漠、焦虑、反感甚至相抵触等心理问题。导致小学生产生厌学心理的主要因素有老师素质、作业过多、家长素质、学校教育、家庭环境、社会环境等。研究小学生厌学心理,对于开展小学生心理健康教育,塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的 责任。 一、调查的具体目标和方法: (一)具体目标: 1、小学生的学习心理现状。

2、当前小学生的学习心理特点。 3、当前小学生的厌学心理的成因及对策。 (二)调查方法: 1、问卷调查: 问卷调查采用选择题形式,涉及考试、作业,老师及其它方面,共计20道题,各题2——4个选项,另一个空白问答选项。 2、座谈会及个案调查: 整个调查还召开了两次教师座谈会,三次学生座谈会。这些座谈会,不仅为我提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。 二、问卷内容: (一)请在你认为符合自己实际情况的()里打上“√” 1、你喜欢写作业吗? A、喜欢() B、不喜欢() C、有时喜欢,有时不喜欢() 2、每次考试时,你是什么心情? A、焦虑不安() B、紧张害怕() C、不当一回事() D、以上都不是() 3、上课时,你的注意力集中吗? A、非常集中 B、比较集中() C、不集中,容易走神,去想其他的事() D、不清楚() 4、你觉得老师布置的作业量、难易程度如何? A、作业太多,难度较大() B、作业量和难度适当()

某某公司工作分析及岗位任职资格调查问卷

工作分析及岗位任职资格调查问卷 人力资源部

重要说明: (1)本问卷共由三部分组成:工作分析问卷、岗位权限问卷和岗位任职资格问卷。 (2)本问卷旨在为下阶段公司进行岗位说明书的编写、岗位价值评估和薪酬的确定提供重要依据,请结合自己目前的岗位实际认真填写。 (3)本调查问卷所涉及的内容都是岗位本身的要求,而非目前任职者自身情况。 (4)本调查问卷要求从事该岗位的员工独立完成。 (5)请仔细阅读问卷中每个问题,并尽量作答,所填写内容会对岗位薪酬产生影响。 (6)本问卷完成后,问卷填写人需要与直接上级进行沟通,保证问卷反映内容的真实性。 基本信息: 你的姓名:刘淑凤所在部门:人力资源部 你的岗位:招聘专员你的专业:经济管理 你的年龄: 30 入职年限: 0 性别:女学历程度:大专 工作经验: 8 行业经验: 5 职位经验: 3

第一部分:工作分析问卷 1、岗位基本情况调查 、部门职能描述(部门经理填写,请参考附件一) (若表格内容不足,可自行增加表格长度,尽量真实地列举出岗位工作) 3、岗位使命与职责调查 (1)请用一句话简单表述公司设置本岗位的目的(可按照以下格式进行描述:“根据……,通过……,达到……”,如人事管理员岗位使命为:根据公司人力资源政策,通过人力资源状况的调查、分析、员工招聘和培训,实现公司人力资源的合理配置和增值) (2)请简单列举本岗位日常的重要工作(若表格内容不足,可自行增加表格长度,尽量真实地列举出岗位工作)。

(3)岗位其他情况调查 ①请说明如果本岗位工作失误,会在哪些方面给部门和公司带来影响?

第三部分:岗位任职资格调查 说明:本问卷所有要求都以胜任该岗位的最基本要求为基准,请在选项上打“√”,或将选项涂成红色“□”。(若选项内

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