小学综实三下《衣物的洗涤》
小学综实三下《衣物的洗涤》教案
《衣物的洗涤》教学设计
授课年级：三年级教材版本：山东科学技术出版社
一、教学分析：
（一）教材分析
了解物品洗涤的基本常识，能使用常用洗涤用品进行衣物的洗涤，能辨认常见纺织品的标识，是小学生应当掌握的一项技术技能，也是劳动与技术教育的内容之一。安排“衣物的洗涤”这一主题的目的是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法，了解一些衣物洗涤的小窍门，引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，在上册“自己的事情自己做”的基础上，进一步提高自我服务的能力。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”“机洗衣物”“不同织物洗涤的方法”三个实践活动，使学生了解手洗衣物、机洗衣物的常用工具材
料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物和机洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。
( 二 ) 学情分析
在上册“自己的事情自己做”的基础上，学生的动手能力已经有了逐步提高，但由于现在的家长“保姆意识”太强，孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。因此通过《衣物的洗涤》的教学，弥补学生在动手机会上的不足，从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
二、教学课时建议：
建议：三课时
第一课时完成活动一：“衣物的洗涤”；第二课时完成活动二：“机洗衣物”；第三课时完成活动三：“不同织物洗涤的方法”。
第一课时手洗衣物
一、教学目标：
知识与技能目标：通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的方法，感受手洗衣物的乐趣。
过程与方法目标：学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。
情感态度价值观目标：在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。
二、教学重难点：
重点：手洗衣物的方法和注意事项。
难点：运用正确的方法进行洗涤衣物。
三、教学策略建议：
教法建议：
1.课的导入：
教师播放动画片视频，让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因，初步对手洗衣物的注意事项有一定的感知，从而引出本课课题《手洗衣物》。
2.学习方法：通过调查、观察、交流和动手实践等方式，自觉发现现实生活中洗涤用品的不同用处，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。
3.动手实践。在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问题，并养成节约用水的好习惯。
4.课堂小结：教师进行总结，鼓励学生动手实践，更好的提高学生的生活自理能力，体验劳动带来的快乐。
学法建议：
综合实践课实践性很强，要以实践为主。三年级学生年龄较小，加上传统观念的影响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，似乎这些问题对他们来说并不重要。因此要重点培养他们的观察能力和动手实践能力，并加强劳动观念教育。
四、教学资源与环境建议：
教学资源建议：
教师准备：多媒体课件、洗涤剂、皂类、脏衬衫、食盐、脸盆若干、每组一个晾衣架等。
学生准备：脏衣物、洗衣粉、等。
教学环境建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价标准：通过讨论手洗衣物的方法和注意事项，引导学生学习如何使衣物洗涤的更加干净的小窍门，并运用到实践中。
引导学生对洗涤衣物的干净程度，晾晒的平整进行评价；也可以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。
评价方法建议：注重学生在动手实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。
六、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入（5分钟）
（课件出示：大头儿子图片）
学习指导语：认识他吗？（大头儿子）看来大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家伙。他今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄脏了，他怕围裙妈妈看到会生气，于是便自己洗了起来。结果闹出了很多笑话！下面我们就一起看一看，老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会闹出这么多的笑话呢？我们比比谁的眼睛最雪亮！能最快找出原因！
（课件播放视频1）
生边看视频边思考问题。
学生回答预设：我看到大头儿子洗衣服时水龙头一直没有关，弄得卫生间里都是水，小头爸爸一开门水都流到外面来了；我看到大头儿子加了很多的洗衣粉，弄得房间里都是泡沫；大头儿子用洗衣板洗的衣服……
师及时鼓励评价：你真是个细心的孩子，发现大头儿子洗衣服时用的是洗衣板。是呀，过去没有洗衣机，大人们经常是用洗衣板洗衣服的，现在洗衣板已经不常见了。
课堂小结：同学们都是善于发现的好孩子，发现了大头儿子闹出笑话的原因是因为他用水太多，洗衣粉加的过量，不会用洗衣板才造成的。今天我们就来学习怎样手洗衣物，相信学完之后一定能帮助大头儿子和不会洗衣服的同学。（板书课题）
【设计意图：用学生都熟悉的动画片引入，能激起学生学习洗衣的乐趣，同时让学生了解洗衣板，对手洗衣物的印象会更深刻。】
(二)汇报交流，合作探究（14分钟）
1.小组合作交流观察记录。
学习指导语：课前我们布置了观察记录，观察妈妈手洗衣服的过程，相信同学们一定都完成了，先和你们小组的同学交流一下吧！
课件出示观察记录表
生小组内交流探究，师巡视指导。
2.全班汇报交流洗涤剂的使用：
学习指导语：看到同学们讨论的热火朝天，相信你们小组一定有很多的收获。现在把你们小组的收获和全班同学分享一下吧！
生分组汇报交流。
学习指导语：要想把衣服洗干净，必须要用洗涤剂才行。妈妈们洗衣服时用了哪些洗涤剂呢？
学生回答预设：
一组：我们组调查发现，妈妈多数都用洗衣粉洗衣服。
二组：妈妈洗衣服时，遇到衣服领口、袖口等很脏的地方就用肥皂打一打。
三组：我妈妈洗爸爸的衬衣时怕褪色，就用洗衣液洗的。
……
课堂小结：从同学们的回答来看，大家在观察妈妈洗衣服时注意到了不同的衣物用不同的洗涤剂。
学习指导语：那么我们如何选用洗涤剂呢？别着急，听老师来介绍。洗涤剂主要有肥皂类洗涤剂和合成类洗涤剂。肥皂是常用的洗涤剂，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗涤剂主要有合成洗衣粉和液体洗涤剂两种。（课件出示图片）
学学生观察不同的洗涤用品。
课堂小结：为了防止衣服变形或褪色，在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤用品是非常重要的。
学习指导语：肥皂的分类看了图片我们都能了解，可是合成洗衣粉的种类就多了，你们留意包装袋上的一些特殊字眼了吗？说一说。(有特效、全效和加酶的字眼。)这些字眼什么意思呢？让我们一起听一听专家的介绍吧！（播放视频：认识洗涤用品区别）学生看视频了解洗涤剂的区别。
课堂小结：听了专家的介绍，以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。老师这里还有个小提示，一起看看吧!(课件出示）
3.讨论洗衣步骤和注意事项。
学习指导语：同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。请同学们在水盆不加水和洗涤剂的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。可以把洗衣服的快乐的事也表现出来。
学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。（多数同学洗衣物时学生动作很娴熟）
教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤，填入表格：（出示课件）
小组汇报总结：注意事项。
一组：洗之前要掏干净兜里的东西，千万不能马虎。注意参照衣物的洗涤标识进行洗涤。洗涤剂要适量加，过多或者过少都不能达到很好的去污效果。用温水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污渍。
二组：晾晒时要展平进行晾晒。晾晒带色的或印花的衣物要反过来晾，以免暴晒褪色。丝绸或人造纤维衣料不能拧，可用手轻轻挤压，挂起来晾干。白色的衣物可直接在阳光下晒干；化纤衣物要在通风处晾干。
三组：衣服要分类洗。
1.白颜色的衣服不能和其他颜色的放在一起洗。
2.内衣裤要分开洗。
（3）袜子也要分开洗。
（4）洗涤贴身衣物时重点洗衣物的贴身面。
四组：洗衣时要注意衣领和袖口处，那里是最容易脏的地方。在用肥皂和洗衣粉时，要在水里放些食盐，以免衣服褪色，而且还可以去除内衣上的汗渍。
课堂小结：同学们可真细心呀！老师真为你们骄傲！是呀，洗衣服看似简单，但需要注意的事项却很多。老师对洗衣服的小窍门做了总结，相信对你会有很大帮助。
（课件出示知识窗）
全班交流总结洗衣的步骤：
1.清水预洗；
2.放入洗衣粉；
3.加入温水，溶化洗衣粉；
4.放入衣
物，浸泡15—30分钟；5..双手搓洗重点部位；6.清水冲洗干净后拧干晾晒。
课堂小结：同学们总结的真不错，看来大家在家里都是父母的好帮手，我们只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。
【设计意图：学生在本环节表现的很棒，用手语就能把生活中的洗衣趣事表现出来。并能总结出洗衣服的注意事项及方法，学生感受到了洗衣的快乐。】
4.探究洗涤用水。
学习指导语：同学们，老师发现有的衣物多次洗涤后容易变脆、变粗糙，这是为什么呢？其实洗涤用水也是有讲究的，不同的水选用的洗涤剂是不同的，你知道水都分为哪些类型？我们这儿的水属于哪一种类型？(学生自由回答,师补充:水分为硬水和软水两种类型)下面我们通过一个小实验来认识一下本地水的类型。
（课件出示实验目的及方法）
学生根据老师的提示分组进行试验，为了让肥皂快速完全溶解可以用小棒搅拌。小组长带领组员认真观察水的变化，并把结果填到表格上。
全班汇报实验结果：
（1）肥皂水冷却后水是透明的。
（2）肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水
课堂小结：同学们，.肥皂水冷却后水是透明的，这种水是软水；肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水，这种水是硬水。硬水中的物质会降低肥皂的去污能力，使白色衣物变黄，使有色衣物褪色失去光泽，日久会使织物变脆、变粗糙。为了避免这种现象，可把水加热后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗涤衣物。用软水洗衣物，选用任何一种洗涤剂都可以。
师补充：水的温度直接影响肥皂的去污能力。通常情况下，洗涤棉麻织品时水的温度可以高些，洗涤丝、毛、化纤织品时应用温水。
5.探究适合手洗衣物的洗涤剂。
学习指导语：洗涤剂那么多，我们该如何选择呢？我们一起看一个视频，听听专家建议手洗衣物应该选用那种洗涤剂？（播放视频：生活新主张）
学生看视频了解到洗衣时最好用肥皂洗衣，这样不会伤到我们的皮肤。
课堂小结：我们要谨记专家的建议，今后在手洗衣物时，尽量少用洗衣粉多用肥皂，以免过多的伤害你的小手。
（三）动手实践，亲身体验（12分钟）
1.师示范洗衣全过程。
学习指导语：知识来源于生活，要想获得知识必须有亲身的生活体验。现在我们动手洗一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用哪几步。我们以洗一件T恤为例，教师边讲解边示范：（课件出示洗衣过程）
学习指导语：同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤，相信我们的衣服会更加干净整洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个小窍门呢。（课件出示视频巧洗衣领）
学生观看视频。
课堂小结：我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。
2.学生尝试洗衣服。
学习指导语：同学们是不是迫不及待了，也想洗洗你的小衣物。请大家在小组内尝试洗洗你的小衣服。
学生分组进行尝试洗衣，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。
教师对学生洗涤时的衣领和袖口处的污垢的处理重点指导，并对学生洗完衣物后的晾晒进行演示和辅导，提醒学生注意刚才总结的注意事项。
课堂小结：实践出真知。同学们，我们在实践中总结经验，这样有助于我们在生活中运用。请大家收拾好自己的洗涤工具。
【设计意图：通过活动，实践了手洗衣物的步骤，体验了在劳动中的快乐。】
（四）互动交流，提升认知（4分钟）
1．小组内自评自己的劳动成果。
学习指导语：同学们，请看通过我们的劳动晾晒在晾衣架上的一件件干净整洁的衣物，请大家评价一下自己的劳动成果，小组选出最干净最整洁的衣物全班展评。
小组评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。
教师帮学生把小组内评选的洗干净的衣物放到讲台上的晾衣架上。
课堂小结：同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项，衣服洗的如此干净整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。
2．全班互评劳动成果。
学习指导语：请同学们夸一夸这些同学，可以用快板、儿歌的形式来表扬。
学生用多种形式表扬洗衣好的同学，教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。
课堂小结：同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美丽。
【设计意图：让学生展示自己洗涤过的衣物，欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短，是对他们劳动成果的肯定，也增强了学生的自信心。】
（五）畅谈收获，拓展延伸（5分钟）
学习指导语：我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧？
学生回答预设：
（1）我知道了手洗衣物的步骤。
（2）我知道了洗衣服的注意事项。……
师总结:是呀，我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程，感受了洗衣的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务，很辛苦，我们一定要养成自己的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子！
【设计意图：这个环节主要是渗透思想教育，让学生体会父母的辛苦，能主动替父母分担家务。】
（六）布置作业：
1.回家给自己或父母洗一件衣服。（或用今天学到的知识回家洗洗毛巾，帮爸爸洗衣领。）
2.调查洗衣机的品牌及种类，完成调查记录表。
3.观察妈妈机洗衣物的全过程，完成机洗衣物的观察记录。
（七）板书设计：
手洗衣物
洗衣步骤：打水……浸泡……加入洗衣粉……搓洗……冲洗……晾干教学反思：
设计理念：我们的学生是有充足的内在潜力的，实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平台。我相信学生的能力,放开手让学生去实践，去发挥。本节课的设计从生活需要入手，充分利用学生已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法。同时了解一些衣物洗涤的小窍门，提高自己洗涤衣物的技能。
设计亮点：我在教学活动中注重教学情境的有效创设，让学生畅所欲言，交流课前收集到的有关衣物洗涤的信息，以及自己在洗涤衣物时的体验。在学生了解了手洗衣物的相关步骤后，组织学生进行手洗衣物的实践活动，让学生体会到了劳动的快乐、自己的事情自己做所带来的成功和愉悦。
一点遗憾：在整个教学过程中，发现学生虽然学会了基本的手洗衣物的洗涤方法和步骤，但由于三年级的学生年级较小，在实际操作过程中动手能力稍差了些，需要家长多给学生动手实践的机会，帮助孩子养成自己的事情自己做的好习惯！
第二课时机洗衣物
一、教学目标：
知识与技能目标：学生在交流中了解洗衣机洗衣服的步骤，掌握机洗衣物的一般方法和注意事项，能够在小组的配合下使用洗衣机进行衣物的洗涤，培养学生的实践探究能力。
过程与方法目标：学生通过课前调查交流知道了如何使用洗衣机进行洗涤，充分感受利用现代工具给生活带来的便利。
情感态度价值观目标：在学习过程中，学生对机洗衣物产生浓厚的兴趣，激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感，提高学生的节水意识和实践探究能力。
二、教学重难点：
重点：掌握机洗衣物的一般方法。
难点：利用机洗衣物的方法进行洗衣。
三、教学策略建议：
教法建议：
1.课的导入：谈话导入新课，学生快速进入学习的角色。
2.学习方法：充分利用学生已有的生活经验，引导他们课前通过询问家长、请教专业人员、阅读说明书等方式来探究和了解机洗衣物的相关知识，为课堂教学的进行做好知识和方法的储备。
3.注意的问题：本节课要求结合波轮式洗衣机，教给学生机洗衣物的一般方法，让每个学生都经历机洗衣物的全过程，确保教学效果。
学法建议：在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问题，并养成节约用水和安全用电的好习惯。
四、教学资源与环境建议：
教学资源建议：
教具准备：课件、几件脏衬衣、洗衣机、洗衣粉、肥皂、食盐，盆、晾衣架若干、小型洗衣机一台等。
学具准备：收集如何使用洗衣机洗衣服的相关资料，并完成观察记录。一件脏衣服、洗衣粉、肥皂、食盐，盆等
教学环境建议：多媒体教室或相关专用教室。
五、教学评价建议：
评价标准：通过课前收集机洗衣物的相关资料，学生对机洗衣物有了新的认识，并讨论注意事项运用到实践中，在实践中对操作的熟练程度和安全用电进行评价。
学生在实践中洗出干净整洁的衣物来，全班做出评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：
（一）谈话导入新课：（1分钟）
师谈话：上节课我们的收获很大，相信同学们今后在手洗衣物时，不会像大头儿子那样闹出笑话了。像洗衣板、木棒等这样的洗衣工具现在已经不常见了，但在过去却都是妈妈、奶奶、姥姥们常用的，她们真的很辛苦。现在随着生活条件越来越好，洗衣机已经走进了千家万户，老师在众多的家电中也最喜欢洗衣机了，因为它是我们家的大功臣，无论多脏的衣服它都能洗干净，还从不说累。这节课，我们就来探究机洗衣物的相关知识。（师板书课题）
【设计意图：这一环节以谈话总结动画片的内容导入新课，不仅使学生回忆了上节课的内容，还能激起学生学习本课内容的兴趣。】（二）合作探究，汇报交流（10分钟）
1.汇报调查记录表。
学习指导语：课前让同学们调查了洗衣机的品牌和基本种类，相信大家一定收获很大吧！下面请同学们先在小组内交流各自的调查记录，比比看谁的调查最全面。
课件出示：洗衣机品牌及种类调查表。
生分组讨论后，组长汇报。
1.说一说洗衣机的品牌
学习指导语：老师刚才看到每个小组的同学搜集的资料都很多，我们先来说一说你调查的洗衣机品牌吧！
学生回答预设：洗衣机的品牌有海尔、小鸭、小天鹅、西门子、松下、荣事达……
课堂小结：同学们都是生活中的观察之星，能够不费力气的说出洗衣机的品牌，很棒！洗衣机有各种各样的品牌，大家看看2012年洗衣机十大品牌排名吧。（课件出示）
浙教版小学信息技术第三册(全册)教(学)案
小学信息技术第三册备课 一、本册教材主要教学目标： 1、认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，能正确制作课程表。 2、学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用 WORD中表格的能力 3、学习用Word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。 4、通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力 二、本册教材分析（包括重点、难点）： 本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。本册共15 课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。本册从内容上来分可分为三大块。第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD 中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。 三、学生学习基本情况分析（包括“双基”、智力和学习情感的简要分析）： 五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两、三人一台），自然就拉开距离了。虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。由于是新教学，与原教材有所冲突，学生没有学过WORD，所以要补这一部分知识。这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。 四、学有困难的学生情况分析： 总的来看，每班都有几个学有困难的学生，操作动手能力弱，对学习计算机知识没有兴趣。从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴
常见中小学数学教学软件的比较
常见中小学数学教学软件的比较 目前，在中小学中使用的数学教学软件很多，但是怎么选择合适的数学教学软件来提高教学效率，取得教学效果的最优化呢？本文以证明勾股定理为例，对万用拼图实验室MP_Lab、平面几何实验室PG_Lab、动态数学实验室DM_Lab(以下简称Lab系列)，几何画板，Z+Z智能教育平台——超级画板三种教学软件进行比较，为教师在教学中选择合适的教学软件提供参考。 Lab系列是由澳门培道中学副校长韦辉梁先生开发的软件，Lab系列中的MP_Lab适用于小学《图形的认识》的教学，PG_Lab适用于小学《认识图形》和中学《平面几何》的教学，DM_Lab适用于中学《平面几何》、高中代数函数和解析几何的教学。 几何画板软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。几何画板适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）的教学。 Z+Z智能教育平台——超级画板是由中国科学院院士张景中教授主持策划，由东方科技集团投资开发的智能教育软件。“超级画板”兼顾了几何与代数的教学，可应用在代数运算、函数图像、概率统计、算法编程、解析几何、立体几何等方面。 笔者选取了新课标数学八年级下册第18章关于勾股定理的证明这一内容来比较三种软件的应用情况。勾股定理的内容是：如果直角三角形的两直角边长分别为a, b, 斜边长为c, 那么a2+b2=c2。 这里使用书中探究框里提出的证明方法，即证明直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和等于以斜边为边长的正方形的面积，如图1所示,S3=S2+S1。下面将对三种软件在证明过程中的使用进行比较。 一、画一个直角三角形 https://www.360docs.net/doc/e55293678.html,b系列 （1）单击直角三角形按钮。 （2）在作图框内任意两点处点击，得到线段AB。 （3）移动鼠标可见一垂直线段，在作图框内任意位置点击鼠标，即做出直角三角形ABC。 2.几何画板 （1）点击画线工具，在画图区任意区域点击鼠标两次，画出线段。点击选择工具，选中线段的一个端点，单击菜单“显示→对象的标签”，将此端点命名为A。重复此操作，将线段另一端点命名为B，完成线段AB。 （2）选中点A和线段AB，单击菜单“构造→垂线”。
浙江省小学数学教学建议条
浙江省小学数学教学建议30条 （征求意见稿） 小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。 基于以上学科的特点及我省现阶段的教学实际，特提出以下教学建议。 一、教学准备与设计 第1条教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。 第2条课时教学目标的拟订要关注知识技能目标与过程性目标。知识技能目标的描述要明确、清晰、可检测。过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼于学生的可持续发展。目标可以从学生的学习任务为视角进行叙述，
也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。注意三维目标的渗透与融合。 第3条要充分依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教学经验，提供的材料具有典型性和代表性，是教师组织教学的主要依据。 第4条教材研渎要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。 第5条研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方式完善教材资源。 第6条要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。 第7条科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。
小学信息技术(浙摄版)四下教案集
(浙摄版）四年级下册信息技术教案 第1课生活与网络 一、教材分析 《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版)四年级下第一单元第一课的内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知,而计算机网络是比较抽象的,因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排,让学生了解有关网络的概念,在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感,使计算机网络变得形象具体,贴近生活。 二、学情分析 四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能,对生活中的网络已经有了一定的感性认知,只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容,使学生对电脑网络形成正确的认知。 三、教学策略 本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中,要顾及学生的认知特点和学习兴趣,从贴近生活的网络入手,逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。 充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Fｌash动画—电脑博士对计算机网络的解答,充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.了解生活中的网络。 2．了解计算机网络。 3.了解计算机网络的接入方式。 (二）过程与方法 通过观察和讨论,了解计算机网络的概念及接入网络的方式,体会计算机网络给生活带来的便利。 （三）情感态度价值观 让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响,形成正确使用网络资源的意识。 五、教学重点 重点:计算机网络的概念及接入网络的方式。 六、教学难点 难点：计算机网络的概念。 七、教学准备 1. 网络机房，连通因特网。 2. 多媒体课件。 八、教学过程 (一)谈话导入 1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？[出示ppｔ3] 2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ｐpt4］ pｐt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ｐpt5-6] 傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全,请同学们
最全 小学数学常用的教学方法
小学数学常用的教学方法 一：讲授法 讲授法是教师在课堂上运用简明，生动的语言，辅以表情姿态，向学生描绘情境，诉述事实，解释概念，论证原理和阐明规律，输送信息的一种方法。在小学数学教学中，无论哪种类型的课，讲授法都是主要教学方法之一。 ㈠讲授法的步骤 讲授法主要有四个步骤：准备——导入——讲授——结束。 1.准备阶段 包括教材和教参的搜集，教具的选择和教师的心理准。 根据教学目的，学生的能力与永平精心备课，采用学生易于接受的语言，选取直观形象的教具帮助学生理解较为抽象的数学概念和运算法则，同时教师要有充分的信心，认识讲授的目的，意义，增加讲课热情。 2.导入阶段 其目的在于集中学生的注意力，引起学生兴趣，激发他们的学习动机，对低年级学生来说，导入更注重师生之间的感情沟通，通过“情感”去启发他们认知结构的大门。导入主要有三种类型：直观型，问题型和趣味型。导入应提供一种全景式鸟瞰，是学生对即将学习的数学内容有一个整体印象，从而激发学生强烈的求
知欲。 3.讲授阶段 首先，要考虑知识的内在联系和系统性，了解学生的认知水平与新知识要求的差距，并通过恰当的语言促使知识内化；其次，应借助直观教具或实用模型引导学生理解讲述的概念法则，并重视保持学生的注意力，如可以通过变化刺激来实现：改变讲授的声调，语速；利用动作和表情变化；改变工具，利用板书，挂图，幻灯，电视等工具；穿插一些问题激发学生思考，给学生以活动的机会。 4.结束阶段 教师应做一个总结，以帮助学生抓住要点，掌握规律，增强记忆。 ㈡讲授法的基本要求 1.注意数学语言的精确性和逻辑性 讲授内容要清楚明确，层次鲜明。既要注意科学性和知识性结合，又要注意抽象性和形象性相结合。数学语言要求谨慎，一字之差面目全非，如“增加了”和“增加到”都有各自的含义，绝不可混淆。 2、注意体态语的运用 体态语包括手势、身姿、表情、眼神等，是传递信息、增强语言表达效果的辅助手段。 3、注意从具体到抽象
2019年浙江省教师招考真题(小学数学)
名词解释： 1、教科书； 2、美育（这个有点冷门，不过在文亮的模拟卷上出现过）； 3、人格（对于人格的概念，目前国际上还没有统一的标准）； 4、教育政策。 简答题： 1、教育原则（只要求写出5条即可）； 2、班级建设的内容（班集体的特征和班级建设的内容应该是重点）； 3、儿童记忆的基本特征（按照山香的复习书，应该是从儿童的无意记忆和有意记忆，形象记忆和抽象记忆方面分析）； 4、学生的权利（学生的权利、教师的权利和义务是每年的必考题）。论述题： 1、德育过程的规律（德育过程的规律、原则、方法，教学的规律、原则、方法是教育学的必考题）； 2、专家型教师和新手型教师的比较（最近两年的论述题，都考了教师，足见教师专业发展的重要性。这个论述题在山香复习书“教师心理”这一章可以找到，主要从以下三方面来论述：课前设计、课堂教学过程中、课后评价）。 材料分析： 今年考的是教育违法侵权方面的内容。（可以从以下几个方面分析：判段学校的行为是否违法，违法主体是谁，违反了哪些法律法规）。
一、选择题（选择题考的有点活，题型也变化多样，不过考查的还是考生对于基础知识的掌握和了解，教材教法也有一两题涉及到。） 二、填空题（考的范围很广，不像11年那样考的很基础，个人感觉今年极限和微积分考的有点多。） 三、简答题：（20分） 1、已知（7 11）=1 （9 15）=3 （8 20）=4，（1960 1980）=x，求x。（要求：先找出规律，再求x）。 这题考得是两个数的最大公约数。 2、∫xsin(x2+1)dx (本题考的是换原积分法) 3、y=(1+cosx+2x2)1o,求y′(考查的是复合函数求导) 4、3000套工具，原打算12完成，实际上每天比计划多做50套，实际几天完成？（要求画出解题思路图，再列出综合算式计算） 四、16*九分之八=18分之一，找出错误的原因。（4分） 五、根据建构主义的学习观谈谈对数学学习的启示。（7分） 六、根据新课程的基本理念，分析教学给出的教学设计，并且自己设计一个教学片断。（考的是五年级下册的简易方程。17分） 综上就是今年小学数学考到的大部分内容，现在把它回忆下来，希望对13年的考生有用，同时也给自己攒个人品！
年月浙江省技术选考信息技术版
2016年10月浙江省普通高校招生选考科目考试 技术试题 第一部分信息技术（50分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。） 1．下列软件中，用于视频文件编辑处理的是 A.WinRAR B. Internet Explorer C.会声会影 D.Wmdows附件中的“画图”程序 2．下列说法中不正确的是 A.搜索引擎可用于搜索因特网上的信息 B.保存网页内容，实际上就是保存该网页的URL C．从网上下载的软件，有必要进行查杀病毒后再使用 D.为了账户安全，应尽量避免用自己的生日作为电子邮箱的密码 3．下列应用中，体现了人工智能技术的有 ①网站自动统计歌曲下载次数?②在线中英文互译 ③Windows 自动运行屏幕保护程序?④用语音方式输入文字 ⑤使用OCR软件从图像中识别汉字
A.①②④ B.②④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤ 4．使用Access软件创建的“图书”数据表，其设计视图的部分界面如图所示。下列说法正确的是 A.该数据表创建完成后，不能添加字段 B．该数据表中，不会有两条记录的“编号”字段值 相同 C.该数据表添加记录后，就不能对数据表的字段名进行修改 D.在该数据表中，“35.20元”可以是“价格”字段的有效输入值 5．某算法的部分流程图如右图所示，执行这部分流程后，变量 a,b的值分别是 A.3,3 B.3,4 C.6,6 D.7,11 6.下列十六进制数中，与二进制数1010100101B值相等的是 A.2A5H B.A25H
C.A91H D.A94H 7．使用GoldWave软件打开某音频文件，选中其屮一段音频后的部分界面如图所示。下列说法正确的是 A.当前选中的声道是右声道 B.量化位数为16 bit,采样频率为1411Hz C.仅将当前选中部分设为“静音”后直接保存，文件大小会变化 D.仅将当前选中部分“剪裁”操作后直接保存，音频的时长仍为4秒 8.使用Photoshop软件制作“水上芭蕾”作品，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A.“文字”图层被设置了图层样式，因而不能再编辑其中的文字 B.将“演员”图层设置不可视，则“倒影”图层也会变为不可视 C.“倒影”图层中的图像可以通过将“演员”图层中的图像进行垂直翻转等操作后得到 D.将作品存储为JPEG格式文件，该JPEG格式文件保留原作品的图层信息 9．使用Flash软件编辑“Play”按钮元件，部分界面如图所示。 将该按钮元件应用于舞台，下列描述正确的是
初中中学物理测量工具的认识和使用
初中物理测量工具的认识和使用 一、长度的测量 （1）测量工具 ①刻度尺：指各种有刻度的尺子，如直尺、卷尺、三角尺、皮尺等，通常在日常生活、生产中测量长度时使用。 ②精密测量工具：如需对物体进行更精确的测量，就要选用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺、螺旋测微器等常用于机械加工的精密测量，而激光测距仪通常用于远距离精确测量中。 （2）测量长度最常用的基本工具是刻度尺，如图所示，在使用刻度尺前，应观察下表中的内容。 零刻度线它的零刻度线在哪里，是否磨损 量程即测量范围，是指刻度尺一次能测出的最大长度 分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度（3）正确使用刻度尺，应该做到的“五会” 会选“会选”是指根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺。选量程：选择刻度尺的量程时，要选择一次就能测完全长，不必分段测量的；选分度值：分度值越小的刻度尺，其测量精确程度越高。而测量对象不同，所需要的精确程度也不同，要根据测量需要合理选择不同精确程度的刻度尺。例如：在安装门窗玻璃时进行的测量，精确程度要求较高，长度一般只有几十厘米，因此要选用分度值是1毫米的米尺；而测量教室的长和宽时，精确程度要求不高，长度较大，选用分度值是1里面的且量程较大的卷尺较合适。 会放“会放”是将零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜；零刻度线磨损的刻度尺，可使某整数刻度线对齐物体，用物体另一边对准刻度值减去这一整数刻度值，就可得到物体的实际长度。 会看“会看”是指读数时，视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。 会读“会读”是指在读数时，要注意区分大格和小格的数目，除准确读出分度值的数字外，还要估读到分度值的下一位数字。如中是准确值，是估计值。 会记“会记”是指除了正确无误地记下所读出的数值外，还要住上测量单位，只写数值而未标明单位的记录是无意义的，而忘记写单位是初学者最容易放的错误。 方法技巧：
浅谈小学数学教学中运用数学工具的策略
浅谈小学数学教学中运用数学工具的策略随着现代教学改革的深入和发展，课堂教学正发生着翻天覆地的变化，探究性学习成为了数学课堂中的一种重要的学习方式，操作活动也频繁在课堂中出现，教具和学具也随之进入课堂，与老师和学生亲密接触。大家都知道，教具和学具具有直观形象，可以化抽象为具体，能充分调动学生的学习兴趣和积极性，帮助学生建立概念，培养学生的动手能力、创新能力等多方面的优势。正是如此，学具经常亮相在课堂教学当中。 为了使一年级学生较好地理解数学概念，掌握方法，较好地进行运用，提高学生学习数学的兴趣，在教学中要充分利用直观教具和学具。下面我谈谈我教学一年级数学上册认识钟表的片段： 1、初步认识钟面。 师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 生：钟面上有两根针，还有1—12这些数。 生：还有一些格。 师：这两根针有什么特点？ 生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。 师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2、认识时针。 现在请同学们观察91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ （学生分组讨论，说一说整时的时候钟面上的时针和分针分别指向什么。） 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。相互检查一下拨的对不对。让拨错的同
学说一说，自己错在什么地方。 师：现在请同学们拨出8时，然后和书本91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 …… 我觉得学具的使用能让教学变的更直观、更形象，能让每个学生都能亲身经历知识的认识和形成过程，这样才能真正学懂、弄懂。让学生感受知识的乐趣，享受知识带来的喜悦。作为教师，要充分发挥学具和教具在教学中的作用，实用于教学，让学具和教具能很好的服务于课堂。但是教师在学具和教具的使用过程中，一定要合理，不能盲目的使用。不要让学具和教具的使用影响到课堂秩序，不要让学生过于沉醉于学具的操作之中。而且还要指导学生正确的使用学具，让学具真正发挥它应有的作用，使学具真正成为我们教师、学生的良师益友，促进课堂教学的有效性。
浙江省各地教材版本
小学 杭州：1-6年级用人教。除余杭1-6数学用北师 宁波：1-6年级用人教。 温州：1-6年级用人教。 绍兴：1-6年级用人教。 湖州：1-6年级用人教。 嘉兴：1-6年级用人教。 金华：1-6年级语文用人教，数学用北师 衢州：1-6年级语文用人教，数学用北师 台州：1-6年级用人教。 丽水：1-6年级语文用人教，数学用北师 舟山：1-6年级用人教 初中 杭州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 宁波：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配华师），英语（配人教新目标） 温州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 绍兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 湖州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 嘉兴：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版） 金华：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配
浙教），英语（配外研版） 衢州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配外研版） 台州：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配人教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 丽水：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 舟山：七，八，九年级：语文（配人教），数学（配浙教），科学（配浙教），英语（配人教新目标） 高中（浙江省内统一） 语文（配苏教版），数学（配人教A版），英语（配人教版） 物理（配人教版），化学（配苏教版），生物（配浙科版） 政治（配人教版），历史（配人民版），地理（配湘教版） 以上为浙江省内各地区新课标配套版本，方便您购书时参考，另外会有部份学校和上面地区显示的版本不同，原则上以您使用的课本做为依据！
浙摄版小学信息技术(六年级上册)教案
六年级（上）册
小学信息技术六年级（上）教学计划 一、教材分析 选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》六年级上教材，教材的优点是整合味比较浓，缺点是一些技巧方面介绍的不够好。所以，在教学过程中教师会适当的插入信息技术技巧的教学内容，取其精华，去其糟粕。此册教材分三个单元，第一单元是“走进计算机世界”，第二单元是“网络与生活”，第三单元是“高枝与统计”。本册教材有以下特点，从内容上看： 1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 2、学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、动手实践、小组合作等 3、与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。如房间的布置、周历的制作、编制古诗集等。 二、学生分析： 这个学期，我主要负责六年级和四年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，面对的是班级多，人数多的情况,在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。六年级总共有六个班，学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。 三、教学进度安排表
四、本册的教学目标： 1、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。 2、了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。 3、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。 4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。 5、INTERNET：浏览网页。 五、教学措施与方法： 1、每班上机都编好坐位。机房的机器基本上可以实现每人一台电脑进行操作。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。
数学中的测量在现实生活中的应用
数学中的测量在现实生活中的应用 双城市兰棱一中侯佩双 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明：我们在学习了高中数学教材必修五第一章解三角形的有关边、角计算，求高度、距离 等内容后，我想：在日常生活中我们会遇到需要测量某物体的高度和如何测量等实际问题（如测 量旗杆的高、房屋的高等）。于是我设计了这个课题让学生去进行研究性学习。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 2、通过本课题的学习研究，让学生能积极参与测量物体高度的全过程，能有条理地、清晰地掌握测 量物体高度的方法及步骤，培养了学生动手操作能力，激发学生求知欲，提高了学生解决实际问 题的能力。这是贯彻落实新课标要求：“数学来源于生活，解决生活中的数学”的一种具体体现。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 3、课题介绍：本课题通过学生自己设计、测量、计算、总结等学习活动，让学生亲身经历测量物体 的高度的过程，培养学生自主探究、合作交流、分析推理、解决问题的能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 二、研究性学习的教学目的和方法 1、知识技能 （1）通过学生自己设计、实物测量、计算总结等学习活动，培养学生自主探究、合作交流、分析推理、解决问题的能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。 （2）经历测量旗杆高的过程，理解并掌握测量物体的高度的方法及步骤，能正确地利用解直角三角形的知识求所测物体的高度。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 （3）进一步丰富了三角函数的知识，发展并提高了学生解决实际问题的能力，提高了学生实践的能力。 2、过程与方法 （1）创设情境，走出课堂开展实践活动，激发学生学习兴趣，分组讨论，合作学习，探求新知，在合作交流中培养学生的合作精神。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。 （2）通过实践操作，寻找测量物体高度的方法，并加以归纳总结，及时对测量的物体的有关数据进行整理计算，从而达到熟练程度。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。 （3）走出课堂开展社会实践活动，解决身边数学的实际问题。 3、情感态度与价值观 （1）通过这次研究性学习激发学生学数学、用数学解决实际问题的热情；培养学生互相配合，取长补短，共同进步的合作精神。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。 （2）通过合作的实践活动，使学生学到知识的同时激发了学生学习兴趣，增强了学生的自信心，体现了自我价值，使学生更热爱生活。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。 三、参与者特征分析 1 / 5
低年级小学数学教学中常用的学具
低年级小学数学教学中常用的学具 要，学具伴随着教材进入了课堂，成为儿童学习数学知识的工具之一。在小学低年级数学教学中需要哪些学具和如何运用这些学具来学习数学知识呢？下面谈点粗浅的看法。 一、常用的学具及其功能 根据低年级小学数学教材的内容和儿童的年龄特点，常用的学具有以下几种： １．实物图画、数学、符号、几何图形卡片（或塑料片）。将儿童喜爱的小动物（如小鸟、小兔、小鸡、小鸭、蝴蝶等）、熟悉的花草、水果图案（如红花、黄花、苹果、梨、桃、五角星等）绘在长方形、正方形、三角形和圆形等卡片上。 数学塑料片有：０—２０这２０个数的塑料片。 符号塑料片有：运算符号片和关系符号。 ２．小棒。 小棒有单根的，有成捆的（示意图（如图４）），用来学习认数和计算。 （１）（２）（３）（４） ３．计数器或计数表（如下图），用来学习百以内、万以内数的读法和写法。 ４．口算练习卡片。这种卡片可根据各册的口算内容和教学要求进行编制。如第一册的口算练习卡可编制如下： （１）（２）（３）学完６以内数的加减法：学完１０以内数的加减法：学完２０以内进位加法和退位减法： ２＋３＝６＋４＝９＋３＝ ６－２＝１０－８＝１７－９＝ １＋５＝３＋７＝４＋８＝ ５－３＝９－４＝１１－６＝ ６－４＝１０－３＝７＋６＝ ３＋０＝５＋５＝１５－７＝……………… 利用以上卡片上的试题，可让学生定时地进行练习，以提高计算能力。 ５．圆形口算练习板 可根据不同的口算内容制作不同的练习板。用它进行口算练习，不仅能提高学生口算能力，而且能激发学习兴趣。如上图的表内乘法口算练习板。制作时，先将两个圆形剪下来，然后切掉大圆中带有阴影的长方形，把小圆（右边的）放在下面，用大头针或铁丝在“·”处钉住，使两个圆都可转动。这样就可进行口算练习了。 ６．钟面和七巧板 自做一个钟面模型（如下图（１）），帮助学生认识时间单位时、分、秒。 （１） 七巧板是我国一种传统的拼板玩具。由７块形状不同的板块组成（其中等腰直角三角形５个，正方形一个、平行四边形一个）（如下图（２））。用它可以拼组各种各样的图形。通过拼摆，能加深学生对已学的各种几何图形的特征的认识，同时丰富想象力，培养空间观念，提高学习兴趣。 （２） ７．钉子板 钉子板又叫几何平板。它是用一块正方形的木板或塑料板制成。正面等分成若干个小正
浙江省教师招聘考试试题小学数学
2009年浙江省教师招聘考试试题 一、填空题： 1、现将食堂浓度为30%的盐水50千克，放在秤上蒸发，当盐水变为45千克时，则盐水的浓度是 。 2、100分成两份，一份是7的倍数，一份是11的倍数和，则100= 。 3、若9*2=9+8，5*4=5+4+3+2，那么x*10=205，则x= 。 4、甲数与乙数的比是3：5，乙数占这两个数之和的 % 。 5、甲乙两人拿出同样多的钱一共买了20棵树苗，树苗的单价相同。甲要了12棵，乙要了8棵，这样甲又给乙20元钱，树苗的单价是 元。 6、数a 、b 满足ab=a+b+3，则ab 的取值范围是 。 7、设{n a }是等差数列，若2a =3,7a =13，则数列{n a }前8项的和为 。 8、有49名探险队员要过一条河，他们只带了一只可一次坐7人的橡皮艇，如果每过一次河需要3分钟的时间，那么全体渡过对岸需要的时间是 分钟 9、若规定bc ad d b c a -=，)1(32--x x =3，则x 的值是 。 10、lim x →∞（1222 n n n -++-+K ）= 。 二、单项选择题：（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选，多选或未选均无分。 11、下列各题是复名数是--------------------------------------------------------------（ ） A 、287厘米 B 、115 平方米 C 、3时15分25秒 D 、7小时 12、从一副扑克牌中任意抽取一张，可能性相同的是抽到--------------------（ ） A 、大王与黑桃 B 、红桃与梅花 C 、K 与红桃 D 、大王与K 13、A 、B 、C 、D 四位探险家要进入一片荒无人烟的地方探险，出发时每人只能带5天的品粮，这就是说只允许他们一起向前走 2.5天，然后返回。于是他们决定，每走一天就让一个人返回营地，省下的口粮留给其他伙伴，这样就可以使他们中的一人向前走
小学数学教学中运用教学工具的策略
《小学数学教学中运用教学工具的策略》学习心得 作为一名农村小学老师，我有幸在网上学。通过学习《小学数学教学中运用教学工具的策略》，我受益匪浅。我深刻地明白了运用教学工具对于创设愉悦和谐的课堂教学环境，启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。 数学本身就是一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，在数学学习中要善于借助数学工具。它可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。例如在数学教学实践中，数轴、方格纸、坐标系等数学工具就有着广泛的应用： 一、在小学数学教学中“数轴”的使用策略 数轴作为数形结合的工具来促进数学教学。灵活应用数轴，能起到化繁为简，事半功倍的效果。数轴的原型：温度计、直尺、杆秤等。 在小学阶段很长时间的学习中，学生们可能并不知道“数轴”这个名称，或并不清楚它的准确含义，但他们能够看懂数轴，甚至能够用好数轴。实践中，我们发现数轴能够帮助学生更深入地认识数，更准确地理解数与数之间的关系，为学生数感的建立起到了积极的作用。 二．在小学数学教学中“方格纸”的使用策略： （一）小学数学中的“方格纸” 小学数学教材，在与图形相关的内容学习部分，大量地使用了方格（每个小格为正方形）图和点子图。甚至在《新课程标准》各学段具体内容标准中明确指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上
画出简单图形的轴对称图形。” 用好方格图，可以有效地促进学生空间观念的建立。 1 ．方格图在教材中的应用 教材中对方格图的使用几乎覆盖了小学阶段“空间与图形”的所有平面内容的学习（除长正方体、圆柱圆锥等立体图形）。教材这样的设计尊重了小学生的认知基础，顺应了小学生的认知需求，有效地帮助学生建立方位感和距离感，这些也正是发展学生空间观念的重要途径与组成部分。方格图都可以用在哪里？ ?（1）、图形的认识 案例：认识平行与垂直 在四年级上学期《平行四边形和梯形》单元中，学生正式学习“平行”与“垂直”。这是只限于直线之间的位置关系，是学生继续认识平行四边形和梯形等其它平面图形的知识基础。教材中的实例主要分为两类：一类是以实物形式呈现出的线与线的关系（如：双杠、公路的两边……）；另一类是抽象的直线（如：学生绘出的不同关系的直线、用三角板画出的平行线与垂线……）。这些学习材料可以帮助学生建立正确的平行与垂直的概念。但在实际教学中，学生对“水平的”或“竖直的”直线关系非常认可。对倾斜的（与水平线有夹角）的两条线的关系则不太容易认可，常有凭感觉来判断或绘图的现象。 （2 ）测量 在《四边形》的教学中，学生学习了周长的概念后有这样的练习，让学生在方格图中深化对周长概念的理解，同时为发现规律，感受图形联系
小学信息技术(浙摄版)四下教案集
（浙摄版）四年级下册信息技术教案 第1课生活与网络 一、教材分析 《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。 二、学情分析 四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。 三、教学策略 本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。 充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.了解生活中的网络。 2.了解计算机网络。 3.了解计算机网络的接入方式。 （二）过程与方法 通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。 （三）情感态度价值观 让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。 五、教学重点 重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。 六、教学难点 难点：计算机网络的概念。 七、教学准备 1. 网络机房，连通因特网。 2. 多媒体课件。 八、教学过程 （一）谈话导入 1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？[出示ppt3] 2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4] ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]
教科版小学科学一年级上册教案2.8《生活中的测量工具》
2.8《生活中的测量工具》教学设计 教材分析： 本课是小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的最后一课。它起到总结本单元内容和拓展延伸的作用。科学家使用各种技能来了解这个世界，阅读是科学家来了解这个世界的重要技能之一，这一技能也需要我们的孩子在实践中形成。 教学目标： 【科学知识】 知道生活中测量长度和其它（如气温、重量）的各种工具及用途。 【科学探究】 能够通过阅读了解生活中的测量工具。 【科学态度】 乐于科学阅读，并对生活中的测量工具产生兴趣，延续探究精神。 【科学、技术、社会与环境】 初步感受科学技术给生活带来的作用。 课时安排：1课时 教学准备： 教师准备：ppt 学生准备：宽度相同，长短不同的红、绿、黑纸，记录纸 教学流程： 一、组织课堂 (一)玩游戏 游戏名称：比比谁是阅读大王。 游戏规则：各组派一个代表，从左到右报出自己读过的书名，3秒后不能报出的人被淘汰，最终留在台上的人为阅读大王。 (二)师说：阅读让我们变得聪明、强大，科学家使用各种技能来了解这个世界。阅读是一个重要技能。愿每个小朋友都能成为阅读大王。（板书：科学家需要阅读） 二、复习导入 (一)谈话：这个单元我们学习了比较和测量，看看小朋友学的效果怎么样。 (二)活动：宽度相同，长短不同的红、绿、黑纸，哪张纸最长，长多少？（可借助自己身边的资源，时间3分钟。）
(三)交流：最长的纸是（），长（）。我们的方法是（）。 (四)导入：小朋友们真会动脑筋。今天我们来上科学阅读课-----生活中的测量工具。（板书：生活中的测量工具） 三、新课学习 (一)测量长度的工具-----尺子 1.引入：这是一把直尺，你们还知道哪些测量长度的工具呢？（板书：长度） 2.请大家阅读P42页。 3.反馈阅读效果 你们认识它们了吗?分别出示卷尺（钢尺）、软尺、测距车、卡尺、折叠尺的图片和文字，连一连。 4.启动生活经验，了解卷尺（钢尺）和软尺的使用方法和用途。 (1)卷尺和软尺的用途是我们常见的测量长度的工具，你们知道它们也什么相同和不同点吗？ (2)小组活动 （用简要文字填写，不会的可以代拼音） (3)交流 5.观看视频，知道测距车的使用方法。 (1)测距车是一种新型的测量长度的工具，但不太常见，下面我们来看一段视频。它是如何使用的。 (2)小朋友知道测距车怎么用了吗？ 6.出示文字，老师讲解卡尺和折叠尺的使用方法和用途。 (1)下面老师给大家介绍一下卡尺和折叠尺的使用方法和用途。 (2)你们知道它们的使用方法和用途了吗？有问题的可以提问。 （二）其它测量工具 1.过渡：除了测量长度的工具，生活中还有许多别的测量工具。 2.幻灯出示图片文字，学生们认识。
九年义务教育小学数学教学大纲(人教版)
数学教学大纲 一、前言 数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。 小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。 二、教学目的和要求 教学目的 （1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。 （2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。 （3）使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。 教学要求 使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。 使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。 结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。 使学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。 根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
浙江省小学数学教学建议30条
（征求意见稿） 小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。 基于以上学科的特点及我省现阶段的教学实际，特提出以下教学建议。 一、教学准备与设计 第1条教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。 第2条课时教学目标的拟订要关注知识技能目标与过程性目标。知识技能目标的描述要明确、清晰、可检测。过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼于学生的可持续发展。目标可以从学生的学习任务为视角进行叙述，也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。注意三维目标的渗透与融合。
第3条要充分依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着教学经验，提供的材料具有典型性和代表性，是教师组织教学的主要依据。 第4条教材研渎要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。 第5条研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方式完善教材资源。 第6条要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。 第7条科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。 第8条平时作业、学生访谈、课前测试和教师经验等都是学情分析的基本方法与途径。