大脑的奥秘课后题答案

大脑的奥秘课后题答案
大脑的奥秘课后题答案

1.1

1 [判断题] 具备生命特征的所有动物都有大脑。()

我的答案:×

2 [判断题] 裂脑人是由于外科手术造成两侧大脑相互独立工作。()

我的答案:√

3 [判断题] 人对自我,对他人,对社会的看法是社会学层次的讨论对象,难以用脑这一自然科学研究对象来表现。()

我的答案:×

4 [判断题] 传统的东方人和西方人对家庭和亲人的看法有所不同,它们可以在特定的脑区找到不同的激活方式。()

我的答案:√

1.2

1 [判断题] 现代科学技术可以用光来控制神经细胞的反应,可以控制特定的大脑核团。()我的答案:√

2 [判断题] 隐藏在内心深处的秘密不告诉别人,也没有方法被人破解。()

我的答案:×

3 [判断题] 特定的大脑核团执行特定的任务,它的病变造成功能丧失,表现的症状是相似的。()我的答案:×

4 [判断题] 脑的生物电信号可以被用来解读,从而控制机器。()

我的答案:√

1.3

1 [单选题] ()可以无损伤地看到大脑的功能活动。

A.单电极记录

B.功能核磁共振

C.内源信号光学成像

D.深度脑刺激

我的答案:B

2 [单选题] 人脑中有()神经元。

A.1000万

B.1亿

C.10亿

D.100亿

我的答案:D

3 [单选题] 神经元的细胞体大小为()。

A.1毫米

B.1厘米

C.10微米

D.10纳米

我的答案:C

4 [判断题] 神经元之间的连接方式一旦建立就不会改变。()

我的答案:×

2.1

1 [单选题] ()是神经元所不具备的。

A.细胞核

B.树突

C.细胞壁

D.轴突

我的答案:C

2 [单选题] 髓鞘起到的主要作用是()。

A.传送营养物质

B.传送带电离子

C.绝缘

D.接受电信号

我的答案:C

3 [单选题] 树突小棘的主要作用是()。

A.传送动作电位

B.合成蛋白

C.接受其它神经元的输入

D.接受外源营养

我的答案:C

4 [判断题] 神经元的大小形状基本一致。()

我的答案:×

2.2

1 [单选题] 突触前膜囊泡的释放是由()触发的。

A.钙离子

B.神经递质

C.ATP

D.纳离子

我的答案:C

2 [单选题] 电突触具备()特点。

A.突触延迟

B.神经递质释放

C.前膜与后膜相互独立隔绝

D.信号可双向传递

我的答案:D

3 [判断题] 突触是神经元之间进行信息交流的主要位点。()我的答案:√

4 [判断题] 电突触是人脑中占据主导地位的突触形式。()我的答案:×

2.3

1 [单选题] ()不能打开离子通道。

A.机械力

B.化学递质

C.电压

D.水分子

我的答案:D

2 [单选题] 离子通道是()。

A.多糖大分子

B.磷脂分子

C.蛋白质复合物

D.核糖核酸大分子

我的答案:C

3 [单选题] 离子通道开关主要是由于()。

A.离子浓度差

B.细胞膜的流动

C.基因的表达

D.蛋白构象的变化

我的答案:D

4 [判断题] 机械力能使某些离子通道打开。()

我的答案:√

3.1

1 [单选题] 钠钾泵最重要的意义在于()。

A.消耗ATP

B.维持兴奋性

C.维持离子平衡

D.建立膜内外电势差

我的答案:D

2 [单选题] 形成静息电位的主要离子机制是()。

A.钙离子内流

B.氯离子内流

C.钠离子内流

D.钾离子外流

我的答案:D

3 [单选题] 细胞对下列离子的通透性最好的是()。

A.【钾离子】

B.【钠离子】

C.【钙离子】

D.【氯离子】

我的答案:A

4 [判断题] 氯离子和钠离子一样,膜外浓度高于膜内浓度,钠离子平衡电位为正,但是氯离

子的平衡点位是负值。()

我的答案:√

3.2

1

在化学信号转换成电信号的过程中,神经递质使通道打开,钠离子内流,引起去极化产生动作电位。下列说法错误的是()。

A、受到刺激产生的电信号,不仅有钠离子内流引起的去极化,也有氯离子内流和钾离子外流引起的复极化产生,所以产生的电信号是多种离子流动共同产生的整合信号

B、神经递质作用受体之后一段时间后会被吸收,然后通道会关闭,然而钾离子不断外流恢复到静息电位

C、细胞膜对钾离子的通透性较好,在动作电位产生时,钾离子的跨膜速度也是最快的

D、神经元受到刺激后产生动作电位去极化,钾离子依然是向细胞膜外流动

我的答案:C

2

影响静息电位的因素不包括()。

A、膜内外钾离子浓度差

B、膜对各离子的通透性,钠离子、钾离子、钙离子和氯离子等

C、钠钾泵的存在

D、细胞ATP浓度

我的答案:D

3

乙酰胆碱与N型受体结合,结构改变使丝氨酸和苏氨酸负电基团暴露在通道中心处,所以该通道能够使合适的阳离子顺利通过,包括钠离子的内流和钾离子的外流。()

我的答案:√

4

神经元接受两个的独立的时间上接近的刺激后,突触后电位是呈现一个非线性的叠加状态。()

我的答案:√

3.3

1

下列离子通道选择性打开时,会引起神经兴奋的是()。

A、通道

B、通道

C、通道

D、通道

我的答案:C

2

不同的神经递质作用不同的受体产生的效果不会是()。

A、兴奋或抑制

B、反应迅速或缓慢、长期或短期

C、反应强烈或柔和

D、反应或不反应

我的答案:D

3

神经递质从前膜释放作用于后膜引起电位变化,完成了化学信号到电信号的转换,不同的神经递质和不同的受体产生的电信号会不同。()

我的答案:√

4

谷氨酸对于任何受体来说都是兴奋性神经递质。()

我的答案:×

4.1

1

电信号传递的衰减与()无关。

A、神经树突的半径

B、神经树突的长度

C、神经传递是否存在分支

D、以上都是

我的答案:D

2

神经元树突半径变大,衰减率会()。

A、增强

B、减弱

C、与半径无关

D、先增强然后再减弱

我的答案:B

3

下图哪条曲线反映的是神经传递由细支到粗支传递的衰减变化过程()。

??1.png

A、A

B、B

C、C

D、D

我的答案:C

4

由于神经树突存在电阻,电信号的传递是不断衰减的。()

我的答案:√

4.2

1

下列说法正确的是()。

A、电特性长度取决于神经树突的物理长度

B、同一神经元树突的电特性长度是一定的

C、神经树突存在着多种离子通道,在传递过程中使得电信号衰减,电特性长度边长

D、树突上的离子通道通透性增强,导致电特性长度变短

我的答案:C

2

下列说法错误的是()。

A、树突的形状、结构和分布不是随意的,它形成的背后符合生理特性,是有计算且有意义的

B、电信号的传递在神经元中由外到内和由内到外传递效果是不同的

C、兴奋性电信号和抑制性电信号共同作用在突触后有可能整合表现为无信号

D、两种不同分支的信号在突出后整合是线性叠加的

我的答案:D

3

从突触前两个分支给予一个单位的刺激,整合到突触后电位表现为()。

A、一个单位电信号

B、两个单位电信号

C、大于一个单位小于两个单位电信号

D、大于两个单位电信号

我的答案:C

4

电信号由中枢向周围传递的电特性长度表现比由周围向中枢传递的电特性长度要长。()我的答案:×

4.3

1

神经元对于动作电位的编码和传递过程中,()不是我们极力要求的。

A、不要衰减

B、高保真

C、传递迅速

D、可以在树突上产生

我的答案:D

2

动作电位产生之后达到峰值,开始复极化直到恢复到静息电位,其中复极化产生最主要的原因是()。

A、钠通道失活,电压门控钾通道大量开放

B、氯离子不断内流

C、时间的延长信号不断衰减

D、钠钾泵不断工作

我的答案:A

3

动作电位的特点不包括()。

A、全或无

B、信号强度可变

C、不可叠加

D、具有不应期

我的答案:B

4

我们都知道,动作电位的产生是具有全或无的特征,在局部电位信号高于一定数值时,钠通道打开,快速引起去极化,产生动作电位。()

我的答案:√

5.1

1

()的病因是无法形成新生的非陈述性记忆。

A、HM症

B、USN症

C、Creatzfeldt-Jakob病

D、Gerstmann综合症

我的答案:A

2

关于海马受损的说法正确的是()。

A、损伤前的旧记忆几乎消失而并不影响新的记忆形成

B、损伤前的旧记忆不受影响而新的记忆形成受到阻碍

C、损伤前的旧记忆和新的记忆形成都不受影响

D、损伤前的旧记忆消失且新的记忆无法形成

我的答案:B

3

HM症患者在海马体功能完全丧失(切除或损毁)后无法形成任何新生记忆。()

我的答案:×

4

长期住院并插有食道管的病人,在康复出院后取下食道管并练习自主吞咽过程属于非陈述性记忆。()

我的答案:√

5.2

1

()与长时记忆无关。

A、NMDA

B、ACTH

C、PKA

D、Mrna

我的答案:B

2

下面说法正确的是()。

A、短时记忆和长时记忆是由两个完全互不干扰的通路控制

B、蛋白激酶C可以使AMPA受体受到永久性活化

C、细胞质内的第二信使可以激活核区的CREB蛋白

D、长时记忆的产生仅表现为突触联系增多而无分子水平的变化

我的答案:C

3

大脑皮层CA1区锥体细胞中包含两类受体:AMPA受体和NMDA受体,这两种受体都是的通道。()

我的答案:×

4

LTP是学习和记忆关系的关键神经机制。()

我的答案:√

6.1

1

关于不同种类的记忆在脑区中的定位正确的是()。

A、在海马产生运动性条件反射

B、在海马学习运动技巧

C、在海马产生陈述性记忆

D、在海马产生非陈述性记忆

我的答案:C

2

海兔的缩腮反射是研究习惯化极好的模型,缩腮反射习惯化产生的原因是()。

A、喷水管皮肤上的感觉神经末梢对刺激的敏感性降低

B、缩腮肌肉对来自L7运动神经元信号的反应能力降低

C、感觉神经元和运动神经元之间的突触发生了变化

D、突触上的通道经过反复开放后使得单个动作电位引起的突触前内流增加

我的答案:D

3

海兔的缩腮反射可以被5-HT受体、第二信使以及PKA调节,使得该反射反应敏感化。()我的答案:√

4

程序性记忆包括运动技巧、认知技巧和情景记忆。()

我的答案:×

6.2

1 [单选题] 关于经典条件反射正确的是()。

A.只有高等脊椎动物才会产生经典条件反射

B.经典条件反射包括延缓条件反射和痕迹条件反射

C.遗忘症病人无法建立和保持延缓条件反射

D.延缓条件反射和痕迹条件反射都属于陈述性记忆

我的答案:B

2 [单选题] 以下说法正确的是()。

A.恐惧学习属于情绪学习的一种

B.海马体在情绪学习中起到重要作用

C.情绪学习的周期较短,容易被轻易遗忘

D.一些激素如肾上腺素会对情绪学习产生负影响

我的答案:A

3 [单选题] 关于视觉启动效应,下列说法错误的是()。

A.它发生在初级视皮层

B.它能加强个体地近期遇到过的刺激形成知觉的能力

C.它能提高个体对熟悉管径感知的速度和效率

D.它的发生依赖于内侧颞叶和海马

我的答案:D

4 [判断题] 大脑具有分类学习的能力,这种能力与小脑有较大关联。()

我的答案:×

6.3

1 [单选题] 以下说法不正确的是()。

A.海马参与中、短期记忆

B.长期记忆存储于海马中

C.在记忆形成时前额叶皮层促进皮质元件向海马投射

D.一旦皮质元件之间建立起联系,前额叶皮层会阻断向海马投射

我的答案:B

2 [单选题] 关于情景记忆,不正确的说法是()。

A.前额叶受损仅对老人的源头记忆有影响,而对小孩则不会产生影响

B.对情景记忆的知觉又称自主意识

C.情景记忆来自多个皮层的影响

D.情景记忆受老化影响很大

我的答案:A

3 [判断题] Hebb学说认为神经网络的学习过程最终是发生在神经元之间的突触部位,突触的联结强度随着突触前后神经元的活动而变化,变化的量与两个神经元间的反应程度有关。()我的答案:√

4 [判断题] 对正常人和遗忘症病人同时进行镜像反转英文单词阅读的训练,发现病人的认知技巧明显不如正常测试者。()

我的答案:×

7.1

1

有的小朋友,左眼弱视,一般会怎样纠正()。

A、将左眼挡住

B、将右眼挡住

C、配戴近视镜

D、弱视不需要纠正

我的答案:B

2

就人来说所谓的视觉发育关键期,大概的来说是在()。

A、终身具有关键期

B、在胎中发育就进入关键期

C、在出生后才进入关键期,然后再慢慢脱离关键期

D、在青春期的时候,进入关键期

我的答案:C

3

在小动物生长关键期内,将一只眼挡住(即为剥夺眼)培养一段时间后,对应的脑功能区会缩小,将剥夺眼恢复视觉正常环境,去掉挡光,在培养一段时间,对应的脑功能区又会恢复。()

我的答案:√

4

视觉关键期指在动物发育早期特定时间内,视觉经验变化能引起视觉皮层功能快速的显著变化,当视觉变化在关键期内该功能变化为可逆的,在关键期之外的变化则转变为终身不可逆。()

我的答案:√

7.2

1 [单选题] 有的小朋友,左眼弱视,一般会怎样纠正()。

A.将左眼挡住

B.将右眼挡住

C.配戴近视镜

D.弱视不需要纠正

我的答案:B

2 [单选题] 就人来说所谓的视觉发育关键期,大概的来说是在()。

A.终身具有关键期

B.在胎中发育就进入关键期

C.在出生后才进入关键期,然后再慢慢脱离关键期

D.在青春期的时候,进入关键期

我的答案:C

3 [判断题] 视觉关键期指在动物发育早期特定时间内,视觉经验变化能引起视觉皮层功能快速的显著变化,当视觉变化在关键期内该功能变化为可逆的,在关键期之外的变化则转变为终身不可逆。()

我的答案:√

4 [判断题] 在小动物生长关键期内,将一只眼挡住(即为剥夺眼)培养一段时间后,对应的脑功能区会缩小,将剥夺眼恢复视觉正常环境,去掉挡光,在培养一段时间,对应的脑功能区又会恢复。()

我的答案:√

8.1

1

下列不属与神经计算基元的是()。

A、多糖分子

B、微观层次离子通道

C、神经元简化模型

D、介观层次神经元集群模型

我的答案:A

2

下列说法正确的是()。

A、现在有很多门是当我们走近它的时候,它会自动打开,这是一种类似于神经网络学习的人工智能

B、人工智能深度学习神经网络,是一种类似于神经网络结构,存在多种层次结构相互连接存在多种投射大数据大运算的一种仿生

C、人工智能翻译目前可以流畅准确的翻译文学作品

D、现在的机器人可以有情绪和意识

我的答案:A

3

在大脑神经智能上存在一种统一的基元,它就是神经元功能柱。()

我的答案:×

4

突现的生命特征,是神经系统在高级层次上产生认知、情绪、语言、意识的原因。()

我的答案:√

8.2

1

对下图理解正确的是()。

??2.png

A、图一黑色边缘在感受野之外,感受野受到亮光刺激,中心兴奋周边抑制,总体表现为少许兴奋

B、图二黑色边缘与中心区域相切,左侧少许周边致被覆盖,所以中心区完全兴奋,周边抑制区抑制作用减弱,总体表现较强兴奋

C、图三黑色边缘已掠过中心区将其完全覆盖,只有少量周边抑制区受到刺激,总体表现为抑制

D、以上说法均正确.

我的答案:D

2

下列条带在视觉表现那个更醒目()

A、红字蓝底A.png

B、黄字蓝底B.png

C、绿字蓝底C.png

D、蓝字蓝底D.png

我的答案:C

3

马赫带现象是在黑边相间的条纹图案中,在黑白边界处,白的略显暗淡,黑的显得更亮一些。()

我的答案:×

4

马赫带的存在实质上是欺骗我们的,使我们看到的世界并不真实,因此它的存在具有消极意义。()

我的答案:×

9.1

1

关于节律运动说法正确的是()。

A、刻板的、重复性的运动;

B、可以随时开始;

C、一旦发起只需要意识较低限度的维持;

D、可以随时终止。

我的答案:C

2

下列猫在运动过程中猫爪停留在空中时间说法正确的是()。

A、慢速行走的时候在空中停留时间最长;

B、快跑的时候在空中停留时间最长;

C、一般运动状态下在空中停留时间最长;

D、任何状态时间均相等。

我的答案:D

3

猫狗的搔抓反射其实就是一个中间神经元通过抑制性中间神经元来抑制另外一个中间神经元,从而使屈肌运动神经元和伸肌运动神经元轮流发挥作用。()

我的答案:√

9.2

1

运动的精细控制受到怎样的调节?()

A、基底神经不仅有兴奋作用,又有抑制性作用

B、基底神经传递有直接通路

C、基底神经有间接通路

D、以上全正确

我的答案:D

2

直接通路在尾核和壳核刺激,经苍白球内侧部,到丘脑复合体,然后传递到大脑皮层,最终表现为兴奋。()

我的答案:√

3

在间接通路中,在尾核和壳核处刺激,抑制经苍白球外侧,再到苍白球内侧,再到丘脑复合体,最终表现为兴奋。()

我的答案:×

9.3

1

对帕金森症的手术治疗有()。

A、苍白球局部损毁切除

B、脑深部电刺激(DBS)

C、干细胞移植手术

D、上述均正确

我的答案:D

2

亨廷顿症的临床症状表现为()。

A、不自主抽搐手舞足蹈,易抑郁

B、肌肉僵直运动缓慢

C、思维迟钝智能障碍

D、安静状态时,手、头不自主震颤

我的答案:A

3

帕金森综合征,()能够有效治疗。

A、多巴胺

B、L型多巴

C、乙酰胆碱

D、去甲肾上腺素

我的答案:B

4

亨廷顿病影响的是间接通路,影响刺激到苍白球外侧途径,其抑制性减弱最终表现是兴奋性增强。()

我的答案:√

10.1

1

()会导致右侧视野完全丧失。

A、切断左侧视神经

B、切断右侧视神经

C、切断左侧视束

D、沿中部切开视交叉

我的答案:C

2

关于眼部病变的相关疾病说法错误的是()。

A、青光眼患者的房水压高导致视神经离开眼球,视神经轴突萎缩

B、视网膜剥离症患者会对光照和阴影产生错觉

C、色素性视网膜炎是一种与基因突变有关的疾病,表现为渐进的光感受器退行性病变

D、患有黄斑退化的病人首先表现为周边视觉和夜视的丧失,随后会可能完全致盲

我的答案:D

3

眼睛具有两类光感受器细胞,一个主要在低亮度下工作,一个主要在高亮度下工作。()我的答案:√

4

视网膜的输出可以完全忠实地反应出当前的光强度。()

我的答案:×

10.2

1

视锥细胞中存在对三种不同波长敏感的蛋白,根据这三种蛋白可将视锥细胞分为()。

A、红锥,黄锥,蓝锥

B、红锥,绿锥,蓝锥

C、橙锥,紫锥,绿锥

D、红锥,紫锥,蓝锥

我的答案:B

2

以下关于视网膜细胞的描述正确的是()。

A、视觉信息流的最为直接的通路是由光感受器通过双极细胞至神经节细胞的传递

B、除了神经节细胞之外还有多种视网膜细胞参与视觉输出

C、无长突细胞接收来自光感受器的输入,并通过侧向轴索影响周围的双极细胞和光感受器

D、水平细胞接受双极细胞的输入,并通过侧向投射影响周围的神经节细胞、双极细胞

我的答案:A

3

由于视杆细胞与视锥细胞中都含有视色素,因此它们对于色觉都有显著贡献。()

我的答案:×

4

视网膜具有双重性,暗视视网膜只使用视杆细胞,而明视视网膜主要使用视锥细胞。()我的答案:√

5

视网膜中主要的光敏细胞是光感受器。所有其他细胞仅通过与光感受器的直接或间接的突触联系受到光的影响。()

我的答案:√

10.3

1

关于双极细胞的叙述不正确的是( )

A、双极细胞分为撤光双极细胞(OFF细胞)和给光双极细胞(ON细胞);

B、双极细胞的中心感受野与周边感受野的膜电位对光反应相同,即对中心光照能使双极细胞去极化那么对其周边光照也会使双极细胞去极化。

C、双极细胞的中心感受野是一个提供直接光感受器输入的圆形视网膜区域,周边感受野是一个通过水平细胞提供输入的视网膜环形区域。

D、OFF细胞谷氨酸门控的阳离子通道通过内流介导经典的去极化兴奋性突出后电位(EPSP)我的答案:A

2

视觉系统具有并行处理机制,关于其特点的描述不正确的是( )

A、使用两只眼睛观察可以产生两个并行的信息流;

B、给光和撤光中心神经节细胞能够独立感知明暗信息;

C、给光和撤光中心神经节细胞具有不同的感受野;

D、给光和撤光中心神经节细胞有着相同的反应特性.

我的答案:D

3

人类的视觉系统特化为对局部空间的变化进行检测,而不是对落在视网膜上的光的绝对幅度进行检测。因此对光或暗的感知不是绝对的而是相对的。

我的答案:√

4

光感受器在光照时释放的递质分子多于在暗中释放的递质分子。

我的答案:×

10.4

1

颜色对立细胞对光的波长差异十分敏感,例如表示细胞具有红色给光中心以及绿色撤光周边,那么对于该细胞()。

A、仅对中心给红光刺激无法引起神经节细胞的反应

B、给予周边绿光刺激会引起神经节细胞反应

C、给予中心绿光刺激会引起神经节细胞强烈反应

D、对中心和周边同时给红光刺激无法引起神经节细胞的反应

我的答案:B

2

对于撤光中心神经节细胞输出的说法正确的是()。

A、感受野中心“看”到明-暗边界刺激光照一侧的细胞最兴奋

B、感受野中心“看”到明-暗刺激边界阴影一侧的细胞最兴奋

C、感受野中心“看”到全光照刺激时细胞最兴奋

D、感受野中心“看”到全黑暗刺激时细胞最兴奋

我的答案:B

3

下面关于X和Y细胞的描述正确的是()。

A、X、Y细胞是在恒河猴中的分类名称,对应猫的分类是P细胞和M细胞

B、X细胞对变化敏感,而Y细胞对光强和细节敏感

C、X细胞的对比敏感性函数可分解为中心和周边两个独立函数之差

D、Y细胞的对比敏感度比X细胞的对比敏感度低

我的答案:C

4

当正弦光栅在空间上处于相对于感受野中心奇对称时,X细胞无反应,此时感受野所受光照等于平均光强。()

我的答案:√

11.1

1

关于LGN两种放电方式不正确的是()。

A、神经元膜电位处于相对超极化状态时表现为持续型放电

B、神经元膜电位处于相对超极化状态时表现为爆发型放电

C、细胞爆发型放电的原因是T型钙通道打开从而引起足够大的钙电流

D、细胞持续型放电时T型钙通道关闭

我的答案:A

2

外膝体(LGN)是视觉信息处理通路上位于大脑的结构,关于LGN的说法正确的是()。

A、猫科动物、灵长类等高级哺乳动物的LGN一般分为6个层次

B、由于LGN神经元感受野的性质与视网膜神经节细胞相似,因此一般认为LGN在信息处理上仅起到简单的传递作用

C、外膝体神经元分为中间神经元和中继细胞两类

D、中间神经元和中继细胞的胞体与纤维都在LGN内

我的答案:C

3

LGN细胞的动作电位都可以表现为持续型放电和爆发型放电两种方式。()

我的答案:√

4

视网膜传递信息至LGN进而传递到视觉皮层是一个单向传递过程。()

我的答案:×

11.2

1

关于视觉皮层的描述正确的是()。

A、灵长类的初级视觉皮层为17区,位于大脑的前额叶

B、初级视觉皮层可用尼氏染色法进行染色

C、初级视觉皮层分为5层,每一层都含有神经元

D、初级视觉皮层从白质开始依次命名为I层~VI层

我的答案:B

2

简单细胞主要分布于视皮层的17区第IV层内,根据其感受野亚区的不同还可以分为方位选择性及方向选择性等,关于简单细胞的说法正确的是()。

A、根据光条在细胞感受野上的位置可以把简单细胞分为ON型和OFF型

B、每个简单细胞的给光和撤光中心都有与之协同的周边

C、方位选择性细胞对于多种方向的光刺激均有较好的反应

D、方向选择性细胞对于多种光的运动方向均有较好的反应

我的答案:A

3

LGN方向敏感性可以通过后天的训练获得。()

我的答案:×

4

LGN细胞方位选择性的三种假说汇聚理论、皮层内正交抑制理论以及皮层内回馈理论都是主要的神经机制。()

我的答案:×

12.1

1

有关视觉通路中的信息处理相关说法不正确的是()。

A、负责处理运动信息的大细胞和负责处理形状信息的小细胞在视网膜上各自有序的分开排列,聚集在一起

B、视觉皮层中的信息是被并行分级进行处理的

C、视网膜上的大细胞会将信息传递到V2区的宽带区进而投射到V5区

D、视网膜上的小细胞会将信息传递到V2区的窄带区进而投射到V4区

我的答案:A

2

有关内源信号光学系统的说法不正确的是()。

A、可以用于研究视觉信息处理机制

B、可以检测脑功能的动态变化

C、是通过检测血氧含量的变化来工作的

D、原理是同位素标记的放射自显影

我的答案:D

3

关于视觉功能柱的说法不正确的是()。

A、功能柱的方向始终保持与顶树突保持垂直,顶树突之间几乎保持平行关系

B、柱状结构的形成得益于兴奋性锥体细胞的形态特征

C、抑制性中间神经元负责皮层内外神经元的信息整合

D、兴奋性锥体细胞在皮层之间进行信息传递

我的答案:C

4

当检测电极以各种角度插入脑皮层时所经过之处检测到的细胞最优方位几乎一致。()

我的答案:×

12.2

1

有关视觉认知层次性的说法错误的是()。

A、视网膜及LGN对同心圆视野敏感

B、初级视觉皮层对狭长型视野敏感

C、视觉皮层V2区对较为复杂的形状敏感

D、视觉皮层V4区对人脸敏感

我的答案:D

2

关于杏仁核的说法正确的是()。

A、杏仁核的激活是情绪反应的原因

B、情绪和视觉认知无关联

C、杏仁核能够调节纹状皮层的反应

D、杏仁核调控初级视觉皮层自上而下的反馈

我的答案:B

3

有关大脑皮层结构的说法错误的是()。

A、灵长类的脑区中有1/3的区域与视觉信息处理相关

B、从枕叶皮层到顶叶皮层方向的部分称为背侧通路

C、从枕叶皮层到颞叶皮层方向的部分称为腹侧通路

D、视觉空间中的每一点在脑皮层中都有若干位置与之对应

我的答案:D

4

“整体优先”原则优先关注整体趋势,同时也存在从高级皮层向下的反馈投射来识别具体细节。()

我的答案:√

13.1

1

听觉系统上行传递顺序是()。

A、耳蜗-上橄榄核-耳蜗复核-外侧丘系-听皮层

B、耳蜗-上橄榄核-外侧丘系-耳蜗复核-听皮层

C、耳蜗-耳蜗复核-上橄榄核-外侧丘系-听皮层

D、耳蜗-耳蜗复核-外侧丘系-上橄榄核-听皮层

我的答案:C

2

声音高低与音调高低与振幅有关。()

我的答案:×

3

音调与频率有关,响度与强度有关,都是一种线性关系。()

我的答案:×

13.2

1

听骨链,其结构有()三种结构组成。

A、听骨、锤骨、砧骨

B、听骨、锤骨、镫骨

C、锤骨、砧骨、镫骨

D、听骨、砧骨、镫骨

我的答案:C

2

下列说法错误的是()。

A、人类耳朵外毛细胞要比内毛细胞多的多,所以外毛细胞对听神经的输入占据主导地位

B、声波的机械能会转化为毛细胞膜的电压变化,引起听神经的动作电位的发放

C、纤毛不同方向的牵拉造成了钾离子通道的开闭

D、内毛细胞是编码声音的主要感受器

我的答案:B

3

蜗管里面是内淋巴液,鼓阶里面是外淋巴液。()

我的答案:√

4

声波在耳中的传播经历过从空气到液体的过程。()

我的答案:√

13.3

1

毛细胞电位震荡机制下列说法错误的是()。

A、纤毛发生偏转后暴露在内淋巴液的通道打开,钾离子内流去极化,随后的过程,包体暴露在淋巴外液端,钾离子会外流引起超极化

B、纤毛偏转后,淋巴外液钾离子流入,到钙离子通道打开,再到钙依赖加通道打开外流隐去超极化整个过程不是同步的,存在时间差

C、声波的特性就决定了毛细胞电位的震荡特性

D、钙离子通道开放的快慢对震荡特性有贡献

我的答案:C

2

纤毛细胞的换能机制是怎样的?()

A、基底膜的震动刺激纤毛细胞,发生偏斜,能够使纤毛外环境内淋巴细胞钾离子流入纤毛内,引起去极化,钙通道打开,进而又激发钙依赖加通道,钾离子流向外淋巴液引起复极化

B、基底膜震动,纤毛发生偏转,纤毛外环境外淋巴液钾离子浓度低,通道打开钾离子流向外淋巴液

C、基底膜震动,纤毛偏转,纤毛外环境是内淋巴液,通道打开,钾离子外流引起复极化

D、基底膜震动使纤毛发生偏转,纤毛外环境内淋巴液钾离子浓度高,流入纤毛内,去极化是的钙离子通道打开,进而又使钙依赖钾通道打开,钾离子流向内淋巴液引起复极化

我的答案:A

3

听觉行波理论,表述错误的是()。

A、不同音调引起耳蜗基底膜不同部分的振动,音频分析首先决定于基底膜的振动位置

B、基膜顶端对高频信号敏感

C、基膜基端对高频信号敏感

D、基膜的宽窄在不同位置有所不同

我的答案:B

4

毛细胞自身的电震荡特性和基膜上位置的特异性,是实现不同频率声波的特异性编码的原因。()

我的答案:√

14.1

1

橄榄复核神经元兴奋,释放神经递质,外毛细胞钾离子通道打开,超极化,外毛细胞变长,内毛细胞敏感性下降,下列说法错误的是()。

A、这是一种负反馈,能够克服噪声

B、声音强度很大的时候,激活上橄榄核,外毛细胞变长,反应下降

C、这种机制可以很好地动态调节使得对声音的接受刚刚好

D、持续的噪声引起反应会变强,上橄榄复核不断被激活,,这是一种兴奋性反馈回路

我的答案:D

2

信号从内毛细胞传出到听神经是一对一的,一个细胞对应一个神经元。()

我的答案:×

3

外毛细胞会增加内毛细胞的敏感性。()

我的答案:√

14.2

1

下列说法错误的是()。

A、在人的大脑皮层中其实是存在一定的空白区

B、听觉皮层功能区相间排列

C、听觉中心周边拮抗机制,使得中心周边的频率是呈现抑制状态,起到强化的作用

D、不同物种的听觉皮层位置和大小有显著差异

我的答案:B

2

声源定位是依赖于双耳时程与强度的不同,就如同是觉得立体效果一样是依赖于双眼不同的视觉角度。()

《行为金融学》复习重点,饶育蕾,机械工业出版社

第一章概论 ◆标准金融和行为金融区别:①信息处理(标准投资者能正确处理信息,行为投资者处理信息有偏差);②形式是否影响决策(标准处理问题形式不会影响决策,行为会影响);③市场是否有效(标准有效市场假说,行为指出有效市场假说缺陷)。 ◆标准金融诞生标志:马科维茨有效组合。 ◆最早将人的行为与经济学结合的理论:亚当·斯密经济人假设。 ◆从行为金融角度分析出售比买入难: ◆有限理性决策标准:满意标准,而非决策标准。 ◆同质信念下的交易动机:风险偏好 第二章有效市场假说及其缺陷 ◆有效市场的类型:①弱式有效性(最底层次的市场有效性。在弱式有效市场中,资产价格充分及时反映了与资产价格变动有关的历史信息。对任何投资者而言,无论他们借助何种分析工具,都无法就历史信息赚取超常收益);②半强式有效性(资本市场中所有与资产定价有关的公开信息,对资产价格变动没有任何影响。对处于半强式有效市场的投资者来说,任何已公开信息都不具获利价值);③强势有效性(市场有效性最高层次。表明所有与资产定价有关的信息,都已充分及时包含在资产价格中)。 ◆有效市场假说理论缺陷:①理性交易者假设缺陷;②完全信息假设缺陷;③检验缺陷;④套利的有限性。 ◆噪声交易者:指非理性地根据似乎是真实信息而实际是噪声信息开展交易的智能体。 ◆公开信息:指向市场主体、市场运营机构和公众公开提供的数据和信息。资本市场中与资本定价有关的公开信息,包括历史信息以及投资者从其他渠道获得的公司财务报告、竞争性公司报告、宏观经济状况通告等。 ◆私人信息:个别市场参与者所拥有的具有占独占性质的市场知识,其中经验是市场参与者的最宝贵的个别知识。 ◆内幕信息:指为内部运作人员所知悉而尚未对外公开,且具备商业价值的信息。 ◆中国证券市场有效吗: 第三章证券市场中的异象 ◆异象:大量实证研究和观察结果表明股市不是有效的,这些无法用有效市场理论和现有定价模型来解释的收益异常的现象,即为“异象”。 ◆动量效应:指在较短时间内表现好的股票将会持续其好的表现,表现不好的股票也会持续其不好的表现。 ◆反转效应:在一段较长时间内,表现差的股票有强烈趋势在其后一段时间内经历相当大的好转,而表现好的股票则倾向于其后的其后的时间内出现差的表现。 ◆动量效应和反转效应原因:产生的根源在于市场对信息的反应速度。当投资者对信息未充分反应时,信息逐步在股价中得到体现,股价因此在短时间内沿初始方向变动,表现出动量效应;而投资者受到一系列利好信息或利空信息刺激,对收益表现出过度乐观或过度悲观的判断,导致定价过高或过低,而随后投资者普遍意识到时,股价则会反方向变动,即为反转效应。 ◆过度反应:投资者对最近的价格变化赋予过多的权重,对近期趋势的外推导致与长期的平均值不一致。 ◆反应不足:指证券价格对影响公司价值的基本面消息没有做出充分及时的反应。 ◆规模效应:股票收益率与公司大小有关。

高等教育学真题及答案2014年

2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训 高等教育课程试题(A) 一、选择题 1.中世纪,每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。每个教师会推选一名系任性质的decani。() A.神学 B.数学 C.法学 D.辩证法 2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则,使大学除培养人才之外具备研究的新职能。() A.生产与劳动结合 B.科学与人文结合 C.教学与服务统一 D.独立与自由统一 3.“看来只有一个人类的终极价值,一个所有人都追求的遥远目标。这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。”这是主义的观点。() A.科学 B.唯物 C.人文D结构 4. 本位的高等教育价值观的实质,是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究() A.知识 B.能力 C. 个人 D. 社会 5.通过教育与专才教育的结合的模式包括:学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。() A.弹性学习模式 B.学分制与选课制相结合的模式 C.学分限制模式 D.完善学分制度模式 6.高等教育的基本功能是:。这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。() A.创新新知,促进社会发展 B.科学研究,发展真理 C.培养人才,服务社会 D.高深学问的选择,传递与创造 7搞到学校教学过程的规律,一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。() A.启发性 B.知行合一 C.教学相长 D.因材施教 8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动,是科学研究的阶段。() A.科研准备 B.科研实施 C.成果结题 D.成果推广 9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。它是在 的报告中首先提出的。 A《明日之教师》B《都市大学宣言》 C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中,教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中,就其组织成员活动的特性而言,具有的特性。() A学科性和国际性B多样性和模糊性 C高智力性和相对独立性D目的性和逻辑性 11.在我国高等学校学制系统中,从层次结构看,最后一个层次是。() A博士后B博士研究生 C专科和本科D本科和硕士研究生 12.我们提出,“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观,作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。( ) A“教师为本”的办学观B“大学自治”的办学观

传播学教程课后答案

第一章 第一节 1.为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一体”? 这句话出自德国哲学家克劳斯,他概括出了社会信息的本质。社会信息作为信息的一种类型,并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用,而且伴随着人复杂的精神和心理活动;而作为社会信息物质载体的符号系统本身,也是人类精神劳动的创造物,只有当人们对符号赋予意义时。解读才成为可能。由此可见。社会信息是物质载体和精神内容的统一,符号和意义的统一。 2.什么是传播?它的基本特点是什么? 传播(communication),即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 其基本特点为: (1)社会传播是一种信息共享活动,具有交流,交换和扩散的性质 (2)社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现 (3)从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为 (4)传播成立的重要前提之一,是传受双方必须要有共通的意义空间 (5)传播是以人为主体的活动,存在于动态的运动机制之中,也是一个复杂过程的集合体 3.传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点? 传播(communication)和社区(community)的词根相同,暗示了二者在本质上的相似性和关联性。传播必须产生于一定的社会关系,同时它又是社会关系的体现,传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等,无不反映着各自的社会角色和地位。可以说,社会关系是人类传播的一个本质属性,通过传播,人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1.如何理解社会关系的系统性? 世界上一切事物无不处于一定的系统中。系统中的各个部分相互联系相互制约,结合在一起形成具有特定功能的有机整体。 社会传播的五种类型:人内传播,人际~、群体~、组织~和大众~就是按照传播系统进行分类的。 由此可见,任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的,传播的系统性是普遍存在的。 2.社会信息系统的特点是什么? 它是一个开放性系统,功能是保持社会内部的联系和协调,收集、整理和传达系统内部和外部环境变化的信息,保证社会的正常运行发展。因此,它必须对内形成有效的传播渠道,对外伸出普遍的触角。 社会信息系统是由各个子系统相互连结、相互交织而构成的整体。每个子系统既有相对独立的结构和功能,与其他子系统互为环境,又与其他子系统相互交织、作用,其总体运动形成了社会信息系统的大运行。社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统,多变量的系统,充满着不确定性。如果这些变量处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂。 社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。社会信息活动的主体——人能够凭借这种可塑性和创造性,不断发现和克服社会信息系统的障碍和隔阂,使之不断完善。 3.如何理解社会信息系统中的“双重偶然性”? 双重偶然性是德国社会传播学家鲁曼提出的概念,指的是传播的双方都存在着不确定性,导致通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。双重偶然性是人类社会信息系统中的特有属性,这主要是因为人类的活动不仅受到生物运动规律的制约,还受到精神和心理的运动规律的制约,而多个复杂变量的处理不当,就有可能引起传播障碍和传播隔阂。 4.什么是“传播隔阂”? 指由于社会信息系统的复杂性、不确定性以及系统的参与者具有不同的价值观、利益、文化背景和意识形态,而产生的传播上的无意误解或有意曲解。它包括个人之间的隔阂,个人与群体的隔阂,成员与组织的隔

国际金融学 课后题答案 杨胜刚版 全

习题答案 第一章国际收支 本章重要概念 国际收支:国际收支是指一国或地区居民与非居民在一定时期内全部经济交易的货币价值之和。它体现的是一国的对外经济交往,是货币的、流量的、事后的概念。 国际收支平衡表:国际收支平衡表是将国际收支根据复式记账原则和特定账户分类原则编制出来的会计报表。它可分为经常项目、资本和金融项目以及错误和遗漏项目三大类。 丁伯根原则:1962年,荷兰经济学家丁伯根在其所著的《经济政策:原理与设计》一书中提出:要实现若干个独立的政策目标,至少需要相互独立的若干个有效的政策工具。这一观点被称为“丁伯根原则”。 米德冲突:英国经济学家米德于1951年在其名著《国际收支》当中最早提出了固定汇率制度下内外均衡冲突问题。米德指出,如果我们假定失业与通货膨胀是两种独立的情况,那么,单一的支出调整政策(包括财政、货币政策)无法实现内部均衡和外部均衡的目标。 分派原则:这一原则由蒙代尔提出,它的含义是:每一目标应当指派给对这一目标有相对最大的影响力,因而在影响政策目标上有相对优势的工具。 自主性交易:亦称事前交易,是指交易当事人自主地为某项动机而进行的交易。 国际收支失衡:国际收支失衡是指自主性交易发生逆差或顺差,需要用补偿性交易来弥补。它有不同的分类,根据时间标准进行分类,可分为静态失衡和动态失衡;根据国际收支的内容,可分为总量失衡和结构失衡;根据国际收支失衡时所采取的经济政策,可分为实际失衡和潜在失衡。 复习思考题 1.一国国际收支平衡表的经常账户是赤字的同时,该国的国际收支是否可能盈余,为什么? 答:可能,通常人们所讲的国际收支盈余或赤字就是指综合差额的盈余或赤字.这里综合差额的盈余或赤字不仅包括经常账户,还包括资本与金融账户,这里,资本与金融账户和经常账户之间具有融资关系。但是,随着国际金融一体化的发展,资本和金融账户与经常账户之间的这种融资关系正逐渐发生深刻变化。一方面,资本和金融账户为经常账户提供融资受到诸多因素的制约。另一方面,资本和金融账户已经不再是被动地由经常账户决定,并为经常账户提供融资服务了。而是有了自己独立的运动规律。因此,在这种情况下,一国国际收支平衡表的经常账户是赤字的同时,该国的国际收支也可能是盈余。

行为金融学课后答案1至5章anawer

第一章 1. Differentiate the following terms/concepts: a.Prospect and probability distribution A prospect is a lottery or series of wealth outcomes, each of which is associated with a probability, whereas a probability distribution defines the likelihood of possible outcomes. b.Risk and uncertainty Risk is measurable using probability, but uncertainty is not. Uncertainty is when probabilities can’t be assigned or the possible outcomes are unclear. c.Utility function and expected utility A utility function, denoted as u( ), assigns numbers to possible outcomes so that preferred choices receive higher numbers. Utility can be thought of as the satisfaction received from a particular outcome. d.Risk aversion, risk seeking, and risk neutrality Risk aversion describes someone who prefers the expected value of a lottery to the lottery itself. Risk seeking describes someone who prefers a lottery to the expected value of a lottery. And risk neutrality describes someone whose utility of the expected value of a lottery is equal to the expected utility of the lottery. 第二章 2. A stock has a beta of 1.2 and the standard deviation of its returns is 25%. The market risk premium is 5% and the risk-free rate is 4%. a. What is the expected return for the stock? E(R) = .04 + 1.2(.05) = .10 b. What are the expected return and standard deviation for a portfolio that is equally invested in the stock and the risk-free asset? E(R p) = .5(.10) +.5(.04) = .07, σp =(.5)(.25) = .125 c. A financial analyst forecasts a return of 12% for the stock. Would you buy it? Why or why not? If you believe the source is very credible, buy it as it is expected to generate a positive abnormal

高等教育学试题和答案解析

教育学试题及答案 一、填空题(10选7,每题1分) 1.教育者应当使受教育者的(身心)获得健康发展。 2.高等教育与普通中等教育相比其性质是(专业)教育。 3.社会(政治制度)决定高等教育的领导权。 4.教育方针以(培养目标)为主要的核心的内容。 5.培养高级专门人才的基本途径是(课堂教学)。 6.强调教学内容综合性的教育模式是(通才教育)。 7.高等学校中(教学大纲)是学科教学的指导文件。 8.(培养高级专门人才)是高等学校教师的主要任务。 9.高等学校教育工作的中心环节是(教学)工作。 10.大学生通过(社会实践)途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题(10选4,每题2分) 1.高等学校既培养学术型专业人才,又培养( C )。 A.红又专人才 B.理论人才 C.职业型人才 D.技术型人才2.高等教育与人类文化的关系是( D )。 A.人类文化制约高等教育 B.文化深刻影响高等教育 C.高等教育决定文化 D.互相包容的内在联系 3.高等教育的目的具有不可测性是指( B )。 A.高等教育培养目标

B.高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C.高等教育社会活动目的 D.高等教育科学研究目的 4.高等教育强调传授知识与( B )相统一。 A.政治思想教育 B.培养能力 C.素质提高 D.确立共产主义世界观 5.学分制的主要缺点之一是( B )。 A.不利于学生发挥特长 B.容易造成教学秩序混乱 C.灵活性差 D.不利于教师发挥特长 6.中国高等学校实( C )。 A.通才教育 B.通才教育与专才教育融合 C.通才教育与专才教育结合 D.专才教育 7.我国高等教育总体发展处于( A )阶段。 A.大众化发展 B.英才教育发展 C.英才教育发展为大众化

《传播学教程》课后思考题答案

《传播学教程》课后思考题答案 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”? 答:人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义,也不单单是符号,而是作为意义和符号,精神内容和物质载体只统一体的信息,因为意义离开符号就不能得到表达,而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质,两者都不能单独引起社会互动行为。社会信息指物质载体和精神内容。主客体的统一,符号和意义的统一。信息又是物理载体和意义构成的统一整体。所以说,信息是物理载体和意义构成的统一整体。 2、什么是传播?它的基本特征是什么? 答:传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。它是人类通过符号和媒介交流信息以其发生相应变化的活动。是人类的活动,是信息的交流,它离不开符号,媒介,它的目的是希望发生相映的变化。 基本特征: (1)社会传播是一种信息共享活动 (2)它是在一定社会关系中形成的,也是一定社会关系的体现。 (3)从传播的社会关系性而言,它又是一种双象的是社会互动行为。 (4)传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 (5)传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。 3、传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现,如何理解这个观点? 答:传播产生于一定的社会关系,这种关系可能是纵向的也可能是横向的。它又是社会关系的体现,传授双方表述的内容和采用的姿态,措辞等等,无不反映着各自的社会角色和地位。社会关系是人类传播的一个本质属性,通过传播,人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性? 答:世界上的一切事物无不处在一定的系统中。所谓系统“是相互联系,相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。”从这个定义而言,人类的社会传播,也是具有普通的系统性。 2、社会信息系统的特点是什么? 答:(1)是一个开放性的系统 (2)由各种子系统相互连接,相互交织构成的整体 (3)它是一个具有双重偶然性的系统 (4)自我创造,自我完善的系统 3、如何理解社会信息系统中的双重偶然性? 答:它是人类社会信息系统所特有的属性,是以人为主体的活动有关,因为在自然系统中,系统各部分,系统与系统之间的联系和相互作用都是依据既定的条件进行的,满足了既定的物理,化学生物的条件,变会引起预期的反应。而人类社会则不同,人类的活动不仅受到生物运动规律的制约,而且受到精神和心理的运动规律的制约,这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多,更复杂。 4、什么是传播隔阂? 答:它包括个人之间的隔阂,个人与群体的隔阂,成员与组织的隔阂,群体与群体,组织与组织,世代与世代,文化与文化之间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者——无论

行为金融学复习题精编版

行为金融学复习题 一,判断题 1.无套利是均衡条件的推论,如果市场达到均衡,那么一定没有套利机会存在。() 2.只要有了算法,问题肯定能得到答案。() 3.现代标准金融学承袭了“经济人”的基本分析假定,提出了有效市场价说,建立了现代标准金融学完整的理论体系。() 4.凯恩斯是最早强调心理预期在投资决策中作用的经济学家。( 5.理性人假设认为,人是理性的且具有理性预期,但对未来的认知可能会存在一定的偏差。() 6.对投资的评估频率越高,发现损失的概率越高,就越可能受到损失厌恶的侵袭。() 7.拇指法则是一种启发式判断法。() 8.11与等人发现股票价格序列类似于随机漫步,他们最终把这些理论形式化为有效市场价说。( 9.20世纪20年代至40年代,资本市场分析基本上由两大派所主宰:基本分析派与数量分析派。( 10.锚定与调正启发法倾向于低估复杂系统成功的概率和高估其失败的概率。( 11.损失厌恶反映了人们的风险偏好并不是一致的,当涉及的是

收益时,人们表现为风险偏好;当当涉及的是损失时,人()们则表现为风险厌恶。. 12.人们忽略的遗憾程度通常大于行动的遗憾程度。() 二,单项选择题 1.有限理性的决策标准是() A.最优 B.效用最大化 C.满意 D,风险最小 2. 卡尼曼通过心理学研究发现人们对所损失东西的价值估计高出所得到价值的( A.2倍 B.1倍 C.2.5倍 D.4倍 3.投资者通常假定将来的价格模式会与过去相似,这种对股价未来走势的判断属于 (A.算法 B.熟识性思维 C.代表性思维 D.投资者情绪4.现代标准金融学理论产生的标志是( A.资产组合理论 B.套利定价理论 C.资本资产定价模型D.有效市场假说 5.根据性别,过度自信,频繁交易和所承担的投资风险之间的关系,()投资者承担的投资风险可能最大。 A.单身女性 B.已婚女性 C.单身男性 D.已婚男性 6. 与问题非相关的信息会导致相关信息的有效性减弱,这种情况被称为信息的( A.首因效应 B.稀释效应 C.韦伯定律 D.近效应 7. 过度自信通常不会导致人们()

高等教育学试题及答案

高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题(10选7,每题1分) 1.教育者应当使受教育者的(身心)获得健康发展。 2.高等教育与普通中等教育相比其性质是(专业)教育。 3.社会(政治制度)决定高等教育的领导权。 4.教育方针以(培养目标)为主要的核心的内容。 5.培养高级专门人才的基本途径是(课堂教学)。 6.强调教学内容综合性的教育模式是(通才教育)。 7.高等学校中(教学大纲)是学科教学的指导文件。 8.(培养高级专门人才)是高等学校教师的主要任务。 9.高等学校教育工作的中心环节是(教学)工作。 10.大学生通过(社会实践)途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题(10选4,每题2分) 1.高等学校既培养学术型专业人才,又培养( C )。 A.红又专人才 B.理论人才 C.职业型人才 D.技术型人才 2.高等教育与人类文化的关系是( D )。 A.人类文化制约高等教育 B.文化深刻影响高等教育 C.高等教育决定文化 D.互相包容的内在联系 3.高等教育的目的具有不可测性是指( B )。 A.高等教育培养目标 B.高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C.高等教育社会活动目的 D.高等教育科学研究目的 4.高等教育强调传授知识与( B )相统一。 A.政治思想教育 B.培养能力 C.素质提高 D.确立共产主义世界观 5.学分制的主要缺点之一是( B )。 A.不利于学生发挥特长 B.容易造成教学秩序混乱 C.灵活性差 D.不利于教师发挥特长 6.中国高等学校实( C )。 A.通才教育 B.通才教育与专才教育融合

C.通才教育与专才教育结合 D.专才教育 7.我国高等教育总体发展处于( A )阶段。 A.大众化发展 B.英才教育发展 C.英才教育发展为大众化 D.英才教育向大众化转变 8.( C )在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A.搞好宣传 B.发展校园文化 C.培养专门人才 D.发展科学 9.高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是( A )。 A.教学 B.发展素质 C.科研训练 D.生产劳动 10.高等学校教师只有( C )才能在本学科领域处于领先地位。 A.社会活动频繁 B.人际关系好 C.科研成果处于本学科前沿 D.教学成绩突出 三、名词解释(每题4分,15选3。) 1.高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养 各类高级专门人才的社会活动。P5 2.我国的教育方针——教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动 相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。P31 3.教育方针的基本内容——教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经 济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。教育方针的基本内容包括三个方面:教育发展的指导思想;教育的培养目标;实施的途径。P29 4.教育目的——教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基 本要求,它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。P31 5.通才教育(与专才教育比较)——相对于专才教育而言,通才教育是一种通 识教育,其目的是为了培养具有高尚情操,有高深学问,有高级思维,能自我激励,自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有四个特征:(1)知识的基础性和经典性;(2)内容的综合性和广泛性;(3)教育形式的多样性和灵活性;(4)过分通博,学科的深入发展受影响。P64 6.大众高等教育(与英才教育比较)——高等教育中的英才教育与大众教育, 是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的,规模较小,目的是培养少数治国精英;而大众高等教育则是面向社会大众的,受教育

郭庆光《传播学教程》笔记和课后习题(含考研真题)详解(人类传播的过程与系统结构)【圣才出品】

第四章人类传播的过程与系统结构 4.1 复习笔记 【知识框架】 【本章概要】 本章梳理了人类传播的过程及系统结构的相关知识,重要程度三颗星。 本章须记忆和理解的考点包括:传播传播过程的构成要素、传播过程的直线模式、传播过程的循环和互动模式、社会传播的系统结构、社会传播总过程理论。 本章的重点包括:“5W模式”、香农—韦弗模式、奥斯古德与施拉姆的循环模、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式、赖利夫妇的传播系统模式。 【考点难点归纳】 考点一:传播过程的构成要素(见表4-1)★★

表4-1 传播过程的构成要素 考点二:传播过程的直线模式★★★★★ 1.“5W模式”或“拉斯韦尔程式” 它是传播学史上第一个传播过程模式,由传播学奠基人之一的拉斯韦尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一文中提出。“5W模式”见表4-2。 表4-2 “5W模式”

图4-1 “5W 模式” 2.香农—韦弗模式 该模式由美国的两位信息学者香农和韦弗在《传播的数学理论》(1949)一文中提出。香农—韦弗模式见表4-3。 表4-3 香农—韦弗模式 图4-2 香农—韦弗模式

考点三:传播过程的循环和互动模式★★★★★ 1.奥斯古德与施拉姆的循环模 1954年,施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中,在C. E. 奥斯古德的观点启发的基础上,提出了一个新的过程模式,称为“循环模式”。奥斯古德与施拉姆的循环模式见表4-4。 表4-4 奥斯古德与施拉姆的循环模式 图4-3 奥斯古德与施拉姆的循环模式 2.施拉姆的大众传播过程模式(见表4-5) 表4-5 施拉姆的大众传播过程模式

2020年智慧树知道网课《有趣的行为金融学》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【多选题】(1分) 现代经济学的核心概念是: A. 最优化 B. 心理 C. 基本 D. 均衡 2 【判断题】(1分) 棉花糖实验反映的是人类自我控制的问题. A. 错 B. 对 3 【判断题】(1分)

标准的金融学的假设是建立在投资者应该如何决策的基础上的,行为金融学的假设是建立在现实中可以观察到的投资行为。前者是规范性的,后者则是实证性的。 A. 错 B. 对 4 【判断题】(1分) 作为经济学术语的动物精神指的是导致经济动荡不安和反复无常的元素,它还用来描述人类与模糊性和不确定性之间的关系。 A. 错 B. 对 5 【判断题】(1分) 在认知论领域中,有一个命题被称为是“可误论”。可误论是美国哲学家、心理学家威廉·詹姆斯提出的,这个理论主张人永远不会对一种观点给予盖棺定论式的肯定。 A. 对 B.

第二章测试 1 【判断题】(1分) 根据期望效用理论,人们的风险态度是不变的,而在现实中,人们有时会选择规避风险,有时则会寻求风险。 A. 对 B. 错 2 【判断题】(1分) 损失规避指的是,损失所造成的心理大于收益。 A. 错 B. 对

【判断题】(1分) 在前景理论中,取代效用函数的是价值函数。 A. 对 B. 错 4 【判断题】(1分) 根据价值函数的描述,人们在收益域内是规避风险的,在损失域内是寻求风险的。 A. 错 B. 对 5 【判断题】(1分) 在迷恋小概率事件和确定性效应双重作用之下,加权函数变成了这个倒s型了。 A. 对 B. 错

6 【判断题】(1分) 迷恋小概率事件表现在加权函数中,就是概率为0的邻域内曲线斜率较大。 A. 对 B. 错 7 【判断题】(1分) 确定性效应告诉我们,人们会对确定性的结果,也就是百分之百的结果赋予更大的权重,那么表现在加权函数中,就是概率为1的邻域内所对应的曲线更加平缓。 A. 错 B. 对 8 【单选题】(1分) 风险态度的四重性说明,人们在面对小概率的损失的时候,表现为

高等教育学试题(AB卷)及答案

高等教育学试题A卷 单项选择题 1.我国考试制度的建立始于()。 A.汉代B.隋代C.唐代D.宋代 2.欧美教育史称世界上第一所大学是()。 A.雅典大学B.赫克迈大学C.阿资哈尔大学D.萨莱诺大学 3.大学的交流功能包括自由的学术氛围,校园的开放化,学科发展的综合化,还有()。A.民族化B.地域化C.国际化D.时代化 4.美国在高等教育宏观管理体制上采用()。 A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型 D.高校独立发展型 5.高校教师来源的构成状况是指()。 A.专业结构B.学缘结构C.学历结构D.职务结构 6.“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点()。 A.享乐主义B.存在主义C.权力意志主义D.实用主义 7.做好大学德育工作,必须多方位,多层次形成合力,是指()。 A.层次性原则B.情理相融原则C.教管结合原则D.整体性原则 8.学科发展的稳定性与可持续发展,主要涉及()。 A.学科的发展潜力B.学科发展的成熟水平 C.学科发展布局的整体性D.学科影响的社会性 9.最早的研究生教育出现在19世纪的()。 A.德国B.英国C.美国D.法国 10.大学校园文化的主体是()。 A.在校大学生B.社会影响与学校师生的互动 C.主流文化与亚文化的结合D.全校师生员工 多项选择题 1.19世纪英国发动了新大学运动,其特点包含()。 A.打破宗教信仰限制B.重视技术教育C.政府加强集权管理 D.推行男、女同校E.提倡多元捐资办学 2.近年来,我国高等教育在大众化进程中的标志是()。 A.办学主体多样化B.办学形式多样化C.教育目标多样化 D.管理体制多样化E.教学内容多样化 3.从价值观考察的教育本质论包括()。 A.个人本位B.经济本位C.社会本位D.文化本位E.知识本位 4.高校教师职业特点的多样角色包括()。 A.传道者B.授业解惑者C.示范者D.管理者E.研究者 5.高校教师队伍的结构,主要指()。 A.职务结构B.学历结构C.性别结构D.专业结构E.年龄结构 6.德育工作的新特点是()。 A.人本性B.理想性C.层次性D.开放性E.传统性 7.德育工作中的消极观点有()。 A.务虚论B.从属论C.法德论D.智德论E.抵消论

郭庆光《传播学教程》第二版 课后习题答案完整版

第一章传播学的对象和基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体?” 这句话出自德国哲学家克劳斯,它概括出了社会信息的本质。社会信息作为信息的一种类型,并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用,而且伴随着人复杂的精神和心理活动;而作为社会信息物质载体的符号系统本身,也是人类精神劳动的创造物,只有当人们对符号赋予意义时,解读才成为可能。由此可见,社会信息是物质载体和精神内容的统一,符号和意义的统一。 2、什么是传播?它的基本特点是什么? 传播(Communication),即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 其基本特点为: ①社会传播是一种信息共享活动,具有交流、交换和扩散的性质。 ②社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。 ③从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为。 ④传播成立的重要前提之一,是传受双方必须要有共通的意义空间。 ⑤传播是以人为主体的活动,存在于动态的运动机制之中,也是一个复杂过程的集合体。 3、传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点? 传播(communication)和社区(community)的词根相同,暗示了二者在本质上的相似性和关联性。传播必须产生于一定的社会关系,同时,它又是社会关系的体现,传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等,无不反映着各自的社会角色和地位。可以说,社会关系式人类传播的一个本质属性,通过传播,人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性? 世界上一切事物无不处于一定的系统之中。系统中的各个部分相互联系相互制约,结合在一起形成具有特定功能的有机整体。 社会传播的五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。 由此可见,任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的,传播的系统性是普遍存在的。 2、社会信息系统的特点是什么? 社会信息系统是一个开放性系统。社会信息系统的功能是保持社会内部的联系和协调,收集、整理和传达系统内部和外部环境变化的信息,保证社会的正常运行发展。因此,它必须对内形成有效的传播渠道,对外伸出普遍的触角。 社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。每个子系统既具有相对独立的结构和功能,与其他子系统互为环境,又与其他子系统相互交织、作用,其总体运动形成了社会信息系统的大运行。 社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。社会信息系统是一个多变量的系统,充满着不确定性。如果这些变量处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂。 社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。社会信息活动的主体——人能够凭借这种可塑性和创造性,不断发现和克服社会信息系统的障碍和隔阂,使之不断完善。

金融学部分课后习题答案

华侨大学金融市场学课件习题答案—科目老师:刘卫红(希望以后修这门的同学计算方面会轻松点儿) 来源: 金融市场习题答案 1、某公司发行面额为100万元的商业票据融资,发行折扣为5720元,期限为60天,则该票据投资者的实际收益率为多少? 2、假设某投资者以994280元的价格购买了上例中面额为100万的商业票据,在持有30天后将其出售,此时市场利率为5%,则该商业票据的市场价格为多少?该投资者的实际收益为多少? ?元 实际收益=995850.62-994280=1570.62元 3、某银行发行大额可转让存单,面值50万元,存单利率5%,期限270天,某投资者持有该存单4个月后出售,出售时市场利率为4%,计算存单的转让价格。 4、某证券的回购价格为100万元,回购利率为5.5%,回购期限7天,则该证券的售出价格是多少? 回购利息=回购价格×回购利率×回购天数/360=100万×5.5%×7/360=1069.44元,售价=100万 -1069.44=998930.56元 5、假定某投资者以6.75%的利率投资于5天期限的再购回协议,协议金额为2500万元,该投资者的收益为多少?如果该投资者与借款人签订的是连续再购回协议,5天后终止该合同,假定5天中每天的再购回利率分别为6.75%,7%,6.5%,6.25%,6.45%,这一连续协议的总利息收入为多少? 投资收益=2500万×6.75%×5/360=2.344万 总利息收入=2500万×(6.75%+7%+6.5%+6.25%+6.45%)×1/360=2.29万 1、息票债券的票面利率为8%,面值1000元,距到期日还有5年,到期收益率为7%,在下列情况下分别求债券的现值。(1)每年付息一次;(2)半年付息一次;(3)每季度付息一次 (1)

行为金融学第3章答案

行为金融学第3章答案

第3章证券市场中的异象 一名词解释 股票溢价之谜:股票投资的历史平均收益率相对于债券投资高出很多,并且无法用标准金融理论中的“风险溢价”做出解释。 动量效应:也称惯性效应,是指在较短时间内表现好的股票将会持续其好的表现,而表现不好的股票也将会持续其不好的表现。 反转效应:在一段较长的时间内,表现差的股票有强烈的趋势在其后的一段时间内经历相当大的好转,而表现好的股票则倾向于其后的时间内出现差的表现。 股票的规模效应:股票的总收益率和风险调节后的收益率都与公司大小呈负相关关系,即股票收益率随着公司规模的增大而减少。 日历效应:股票收益率与时间有关,投资收益率在不同的时间存在系统性的差异。 一月效应:股市在每年一月份中的回报明显高于它在其他月份中的回报。 过度反应:投资者对最近的价格变化赋予过多的权重,对近期趋势的外推导致与长期平均值的不一致。 反应不足:证券价格对影响公司价值的基本面消息没有做出充分地、及时地反应。 异象:无法用有效市场理论和现有的定价模型来解释的股票市场收益异常的现象。 二问答题 1 我国股票市场有哪些典型的异象? (1)在中国的证券市场上,噪声交易明显存在, 且在持续时间、涉及范围及表现程度上要比西方发达国家严重得多,噪音交易比重显然已经超过“适度”标准; (2)羊群行为,中国证券市场中最常见的一种从众行为,表现在机构投资者对证券价格的操纵、中小投资者的盲目跟庄等方面; (3)处置效应,投资者在风险投资时,急于卖出赢利的资产,而不愿轻易卖出亏损资产。许多投资者得到蝇头小利就卖出手中的证券,却长期持有套牢的证券; (4)日历效应,中国深沪两市在一定程度上郜存在周末效应,中国的年关效应受益最小的月份,一般都集中在下半年,多数收益最高的月份集中在每年三月。

教育学历年试题及答案

2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时,属大众高等教育阶段。 A、<15% B、>15% C、15%—50% D、>50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是(B)。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中,属于全国人民代表大会制定的基本(A)。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立,标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看,不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定,我国学位分为( A)。

传播学教程课后题答案第111章

第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”? 人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义,也不单单是符号,而是作为意义和符号,精神内容和物质载体只统一体的信息,因为意义离开符号就不能得到表达,而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质,两者都不能单独引起社会互动行为。社会信息指物质载体和精神内容。主客体的统一,符号和意义的统一。信息又是物理载体和意义构成的统一整体。所以说,信息是物理载体和意义构成的统一整体。 2、什么是传播?它的基本特征是什么? 传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。它是人类通过符号和媒介交流信息以其发生相应变化的活动。是人类的活动,是信息的交流,它离不开符号,媒介,它的目的是希望发生相映的变化。 基本特征: (1)社会传播是一种信息共享活动 (2)它是在一定社会关系中形成的,也是一定社会关系的体现。 (3)从传播的社会关系性而言,它又是一种双象的是社会互动行为。 (4)传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 (5)传播是一种行为,是一种过程,也是一种系统。 3、传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现,如何理解这个观点? 传播产生于一定的社会关系,这种关系可能是纵向的也可能是横向的。它又是社会关系的体现,传授双方表述的内容和采用的姿态,措辞等等,无不反映着各自的社会角色和地位。社会关系是人类传播的一个本质属性,通过传播,人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性? 世界上的一切事物无不处在一定的系统中。所谓系统“是相互联系,相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。”从这个定义而言,人类的社会传播,也是具有普通的系统性。 2、社会信息系统的特点是什么? (1)是一个开放性的系统 (2)由各种子系统相互连接,相互交织构成的整体 (3)它是一个具有双重偶然性的系统 (4)自我创造,自我完善的系统 3、如何理解社会信息系统中的双重偶然性? 它是人类社会信息系统所特有的属性,是以人为主体的活动有关,因为在自然系统中,系统各部分,系统与系统之间的联系和相互作用都是依据既定的条件进行的,满足了既定的物理,化学生物的条件,变会引起预期的反应。而人类社会则不同,人类的活动不仅受到生物运动规律的制约,而且受到精神和心理的运动规律的制约,这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多,更复杂。 4、什么是传播隔阂? 它包括个人之间的隔阂,个人与群体的隔阂,成员与组织的隔阂,群体与群体,组织与组织,世代与世代,文化与文化之间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者——无论是个人,群体还是组织——都是具有特定利益,价值,意识形态和文化背景的主体,这里的传播隔阂,既包括无意的误解,也包括有意的曲解。

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