【最新】大学生英语阅读情况的调查报告(精选多篇)-推荐word版 (30页)

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第一篇:大学生英语阅读情况的调查报告

一、调查目的

我国著名语言学家王力曾经说过:“学外语没有什么秘诀,就是给予足够的时间,坚持下去。多听、多说、多读、多写,多查字典。”给英语学习者指明了

前进的方向,大学英语阅读理解作为一种衡量大学生英语阅读能力的有效题型

和手段,大学生一定要准确把握其解题技巧,通过阅读能力的提升,促进英语

水平的提高。英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现,是大学生学习英语的手段和目的,是英语学习者其他语言能力发展的基础。英

语学习者通过英语阅读培养了阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其他各种

语言能力,如写、听、说、译的能力。随着阅读能力的不断提高,语言知识的

不断增加,英语学习者的阅读量也会不断增加,最终达到运用获得的信息进

行交流的目的。就短期目标而言,良好的阅读技能有助于学生顺利通过大学英

语四、六级考试,而就长期目标而言,较强的阅读能力可以让学生及时获取所

需资料及信息,甚至有利于学生未来事业的发展。因此,大学生应该始终注重

对阅读能力的培养。但是当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题,为此我

们特地组织了这次的调查。

二、调查过程

本次调查采用问卷调查,现场测试和统计报表三种形式。以下就是我们调查的

一些数据。

在学期初的第一堂课上,在没有任何引导的情况下,老师让我们班34 名学生

按照我们原有的速度和习惯进行阅读,通过仔细观察,结果发现学生在阅读

中存在以下问题。

(1)有3~4 名同学用直尺比着逐行阅读。

(2)有5~6 名同学拿笔指着逐字阅读。

(3)有4~5 名同学边阅读嘴唇在不自觉地动。

(4)有些同学在不停地回读。

(5)有4~5 名同学遇到生词直接去查电子词典。

(6)只有1~2 名同学在课本上边读边做一些标记。

(7)有很多同学读过之后,对每个词的意思都基本了解,但对全句意思并不是很清楚。

经过分析并且与老师探讨,我们把这些问题归为三类:

关于阅读习惯方面的问题(问题1、2、3);

阅读技巧方面的问题(问题4、5);

阅读理解方面的问题(问题6、7)。

那么为什么会存在这样的问题呢?

三、调查分析

首先,我们从阅读理解方面存在的问题开始分析,主要有以下原因。

1、语言基础知识掌握不牢固。词汇量不足是影响阅读水平的主要原因,英语

词汇量的大小直接影响读者对文章的理解。中学生进入大学学习时虽有了一定

的词汇基础,但多数学生词汇量不足,还没有达到熟练运用词汇的程度。因此,在阅读过程中,不得不停止连贯的阅读活动,将注意力放在对某个单词的猜测上,导致整个阅读速度的减慢,从而影响了对整篇文章的理解。语法知识虽然

已在中学阶段系统地学习过,大学阶段主要是对语法的灵活运用,但是不少学

生对语法的基本概念模糊不清,在阅读中遇到长句或难句时,理不清句子中各

层次间的语法关系,以至造成理解上的偏差。

2、知识面和文化背景知识的障碍。在英语阅读过程中,语言知识固然是进行

阅读的基础,但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰,造成阅读

短路(指没有获得有意义的阅读)。学生不了解文中涉及的背景知识,只好从字

面上理解。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、

经济、名胜等各种背景知识,还涉及到科学技术的专业知识,如果阅读时不具

备这些知识,必然会影响到对句子段落的理解,并出现误解。

3、语感差。要提高阅读能力,最终得依靠泛读,大量的泛读可以增强语感。语感在阅读理解中非常重要,良好的语感会加深对语言的理解,就会读得快、读得多,反过来再次增强语感,这样周而复始的良性循环会很快提高阅读能力,就会自如地应对考试中的阅读理解。如果阅读量小,就会语感差,影响对文章的理解。

4、缺乏大量阅读。只靠课堂学习,没有课外大量泛读的配合,提高阅读能力

亦是一句空话。课堂阅读教学不能代替阅读本身。阅读能力的提高只有通过

大量的阅读实践才能实现。但遗憾的是有相当一部分学生不重视泛读,总以专

业课繁忙为由不愿多花时间读或根本就不读,错误地认为只要背会精读课本上

单词,会做练习就足够了。其结果是课外阅读量越少,对语言的基本形式,诸

如语汇、语法和句型就越陌生,读得也越慢,理解也越差。

接着是阅读习惯方面存在问题的原因。

在阅读中视线跟随指头或笔头的移动而移动,或者头脑中一直读出并听到每个

词的发音,回视前文,重复阅读。这种方式是指在阅读的过程中遇到某些生词

或对一段文字意义不明确时,反复阅读已经读过的部分。这样会分散注意力,

不利于读者抓住文章的要旨或主题,减少读者的阅读兴趣;遇到生词就查字典。该习惯会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练。

其次是从阅读技巧方面存在的问题分析原因。

阅读总是有目的,不是为了消遣就是为了获取信息,或是为了提高阅读能力,

以应付考试,获得好分数。不同的阅读目的决定了不同的阅读方法。确定了阅

读的目的,方能有的放矢,解决想要解决的问题。社会学家把它概括为“一把

钥匙开一把锁”如果你的阅读目的是为了获取某一具体的信息的话,就应该以

略读着手,先确定段落中心思想,而后在相应的段落里寻找自己想要的信息,

而不是盲目地从头到尾找寻信息。如果你想找一本你以为值得一读的好书,就

应先浏览全书,再确定是否要加以细读。如果你想提高自己的英语水平,就应

先了解作品作者的风格特点,再细细品味,赏析。好的作品能引发人去思索遐想;能产生共鸣的效果,人生的感悟;能引人入胜,开卷有益。

最后是传统教学模式对学生的影响。在目前多数情况下,阅读理解教学以完成

课本上的内容为满足,阅读材料单一;有限的课时,机械的教学方法以及学生

学习自觉性不高等主客观因素,造成了学生的阅读训练量不够,阅读面不广。

在传统的课堂教学中,教学方法缺乏创新,部分教师还在运用传统的教学方法

进行阅读教学:讲解阅读材料中的生词,分析材料中的长、难句的结构,要求

学生回答材料后面提供的问题。这种以教师为中心的课堂,学生只能是被动地

听课和做笔记,进行英语阅读理解训练的机会较少或根本没有,而被动阅读显

然是无法培养学生的阅读能力。

四、解决之策

知道了原因,我们就可以“对症下药”了。以下就是我们提供的几条提高大学

生英语阅读能力的对策。

第一,激发学生的兴趣。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是推动人们进行求知

活动和学习的重要的心理因素,它能使人集中精力,积极愉快地从事某种活动。凡是符合自己的兴趣的活动,都容易提高人的积极性。兴趣作为个体进行成就

事业活动的基础,可以激发个体进行创造活动的内部动机,充分发挥潜能的作用,使其感知力敏锐,创造性思维活跃,想象丰富,从而提高事业成功的效率。

学生只有自己对英语阅读感兴趣,才能学好英语。“兴趣是最好的老师”。第二,提高学生的语篇分析能力。

词汇、语法知识的掌握是英语阅读理解的先决条件,词句理解则是阅读理解的

基础。学生的阅读理解的能力提高与否,关键要让学生学会对语篇的分析技巧。这是因为,它能培养或激发学生的创造性思维,有助于学生的语言能力和交际

能力。我们都知道阅读的体裁主要有四种:记叙文、议论文、说明文和描写文。

1、记叙文

记叙文就是叙述一件事情或者是一系列事件,从广义上包括小说、故事、传记、新闻报道、历史等。既然是记人叙事就要交代人物的经历和事件的来龙去脉,

在英语阅读理解考试中所选的叙事文章一般都是按照时间顺序和事件发生的先

后顺序交代人物事件的。理解记叙文的关键就在于抓住五个“w”,即when,where, what, who, why。阅读记叙文首先应该弄清楚何人在何时何地做了

何事以及为什么这么做以及如何做。然后再根据试题中的问题回到文章进一步

寻找答案。

2、议论文

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、

态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点论据和论证。议论文

的目的就是阐明观点,许多议论文的阅读理解题旨在提问作者对某一问题的观

点或态度,所以寻找、判断议论文的论点是阅读此类文章最重要的一个环节。

议论文的论证方法有很多,主要有归纳法和演绎法。归纳法就是开头罗列一些

事实或现象,然后加以论证,在最后得出自己的结论。演绎法就是先提出论题,然后在文章中用足够的论据分析论证这一论题,最后总结验证论题的正确性。

也就是说,归纳型的文章作者的观点通常出现在结尾处,而演绎型的文章论点

则直接出现在开头。想要把握议论文的总体结构并判断其论证方法和逻辑走向,最重要的方法就是略读。通过略读首先抓住文章的论点,然后找到每一段落的

主题句。这不仅有利于判断作者的观点,也为解题时查读寻找细节做好了准备。

3、说明文

说明文是以说明为主要表达方式来说明事物,阐明事理的一种文体。说明文的

种类很多,主要有事物说明文和事理说明文。事理说明文和议论文的主要区别

是前者具有一定的客观性,后者主要阐述作者的写作目的和观点,具有很强的

主观性。阅读说明文首先还是通过略读弄清文章说明的事物以及文章的脉络,

然后通过查读把握文章的中心思想及细节。

4、描写文

描写文用生动而形象化的语言把人物、事件及环境具体刻画出来,有心理描写,动作描写,景色描写,场景描写等。有时候,描写文和记叙文会互相补充,使

高中英语阅读教学的现状分析及策略研究

摘要:学生通过阅读大量的英文材料可以提高自身的理解能力和思维能力,也可以丰富语言知识和扩大词汇量。因此,在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例。高中英语课程标准在新一轮的改革后对英语阅读教学和学生英语能力的培养都提出了很高的要求。但是目前英语阅读教学却存在着很严重的问题。传统的英语阅读教学方法在科技发达的今天显露出一些值得关注的问题。本文作者在诸多学者对于英语阅读教学的研究基础之上,对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题进行分析和归纳,并在此基础上提出相应的解决措施。 关键词:高中英语;阅读教学;现状分析;对策 阅读作为语言学习的主要输入方式之一,在听、说、读、写四项技能中占有很重要的位置。特别对已经具备一定自学能力的高中生来说,阅读成了他们翱翔知识海洋的重要途径,“从某种意义上说,自学能力的高低与阅读能力的高低密切相关,因为当今60%~70%的知识是靠阅读获得的。”①从近几年全国高考试题来看,考察学生阅读理解能力题的分值超过45%。阅读的分值高,正说明了阅读能力在英语学习中的重要性。新课改以来,不少一线中学英语教师按照新课程理念的要求,在高中英语教学,尤其是英语阅读教学方面取得了一些可喜的成就,如注重学生对课文的整体理解、划分段落、找出中心句、努力去明白作者的意图等,但还存在着一些比较常见却又不容忽视的问题。 一、高中英语阅读教学的现状及存在的问题 (一)教师在进行英语阅读课程的教学时,只注重自己的主导作用,而忽视了学生的主体作用 高中的英语教学中很多教师的对文章的讲解力求做到“无微不至”,对每一句每一个单词都进行详细的讲解,而忽略了文章作为一个紧密联系的有机整体而存在的,对文章的整体思想构建却没有进行足够的讲解,这样容易让学生对英语的阅读产生一个误区,可能会让学生片面认为阅读就是一个词汇的积累以及语言点的背诵过程。在这种教学方式下,教师没有发挥学生在学习中的主体地位,学生的学习过程是一个被动的吸收过程,这严重阻碍了学生的思维能力发展以及英语水平的提高。 (二)忽视学生阅读兴趣的培养 部分老师认为即便花大量时间进行课内外广泛阅读,考试的成绩也不一定就会马上提高;因此为了使学生“吃透”书本,老师总是抱着几本教科书“精耕细作”,把大量的时间花在书本知识的重复和枯燥地操练之上,把学生人为地圈定在与之密切相关的题海之中,无暇顾及阅读,从而忽视了学生英语语言知识的积累及语感语义的培养。有些教师注意到语言输入的意义,在平时的阅读教学中加大了阅读材料的输入,但在实际操作中,往往是教师找几篇现成的材料,让学生课后自己去阅读,然后核对答案,草草了事。②这种教学与练习,学生从阅读材料除获取一些细节外,其他收获甚小,更无从谈起对篇章结构的了解。长久如此,教学就会很机械、乏味,学生的阅读兴趣就会逐渐减小,以致受到抑制。 (三)英语阅读教学模式单一 许多教师仍把阅读文章分解成孤立的语言知识点进行教授,不管文章的体裁,把教学的注意力放在词句的细节理解上,忽略了对文章的语篇理解和把握,以及对相关信息和背景知识的讲解。对于阅读材料的脉络搞不清楚,也就不能从整体上把握,从而就会影响对整篇文章理解的准确性。高中英语阅读材料丰富,涉及经济、政治、文化、历史、地理等多个领域;体裁多样,有小说、散文、诗歌等等。针对不同的领域,不同的文体,也会有相应不同的阅读的目的,这种情况下相对一成不变的阅读教学模式就很难实现不同的教育目的。 (四)很多教师在英语阅读的教学过程中,只注重对课本知识内容的解,而缺乏英语文化方面的教学 英语的阅读不仅要求学生掌握一定的词汇量,同时对学生在句法和语法方面知识的积累

社会实践报告格式

社会实践报告格式 社会实践是每一个学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野,增长了见识。社会实践报告格式是怎样的呢?下面就是WTT小雅给大家整理的社会实践报告范文,希望大家喜欢。 社会实践报告格式 系部名称: 专业: ______ 年级______ 班级:_________ 姓名: _____ 学号:____ 实践单位: 实践时间: 20xx年--月--日至 20xx 年--月--日 一、实践目:介绍实践目,意义,实践单位或部门概况及发展情况,实践要求等内容部分内容通常前言或引言形式,单列标题及序号 二、实践内容:先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能实践过程应用记叙或白描手法基调,完整介绍实践内容基础上,对自己认有重要意义或需要研究解决问题重点介绍,其般内容则简述

三、实践结:围绕实践目要求,重点介绍对实践发现问题分析,思考,提出解决问题对策、建议等分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并正文附录分析讨论内容及推理过程实践报告重要内容之,包括所提出对策建议,反映或评价实习报告水平重要依据 四、实践总结或体会:用自己语言对实践效进行评价,着重介绍自己收获体会内容较多时列出小标题,逐汇报总结或体会部分,应针对实践发现自身足之处,简要地提出今学习,锻炼努力方向。 社会实践报告范文篇1 这个暑假固然短暂,但我过得很充实。经村委的介绍,我有幸和村上的独孤老人接触,并向他们了解了一些生活情况,还带给他们一些生活用品,最重要的是丰富了他们的精神家园。 这次假期社会实践我以“善用知识,增加社会经验,提高实践年能力,丰富假期生活”为宗旨,利用假期参加有意义的社会调查,接触社会,了解社会,从社会实践中检验自我。 在这次实践过程中,我获益匪浅。我学到了在书本上学不到的知识。让我深入生活的每个角落里,真正体会到老人们的生活的艰辛。同时也认识到农村存在的问题。 由于老人们身体都不是很好,行动也不怎么方便,为他们打扫,整理房间成为了我第一个工作。过程中固然挺烦挺累的,但看到老人们可爱又可亲的脸庞,我又有动力了,而且想想做这些

社区服务社会实践报告范文

社区服务社会实践报告范文 社区服务就是一个社区为满足其成员物质生活与精神生活需 要而进行的社会性福利服务活动,下面是精心整理的社区服务社 会实践报告,希望能给大家带来帮助! 社区服务社会实践报告范文(一) 作为大学生,有较高的文化素质,应当积极参加社会活动, 通过这次社区服务活动,我熟悉了社区在地理环境,人文景观, 物产特色,民间风俗等方面的特色,进而萌生出亲切感、自豪感,并懂得珍惜,保护他们。 接触社会,了解社会,走向社会,学会做人,学会做事,增 强社会责任感,培养并提高社会交往,组织管理,分析思考,实 践创新能力。 参与社区管理,协助社区出墙报,普法宣传,进行清洁楼道,捡拾垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾,帮助清理社区 内墙面上张贴的广告;帮助社区居民分发报纸,服务孤老,为社区 孤寡老人做家务事,收集社区废品,将经兑换的现金用于社区公 共服务建设,为社区种植绿色植物,开展绿色环保活动;在社区开 展节约用水,保护水资源的宣传活动,开展本地区水资源状况的 调查并提出改善的建议;开展读书学习互助活动,帮助和指导社区

内的小朋友开展读书活动;进行义诊活动,给小区的居民进行基础 诊疗并宣传保健知识,将诊疗结果进行记录。 通过这次社区服务,我发现在社区存在一些问题,在楼道里,地面上,甚至是居民的防盗门上,都贴有小广告,这不仅会对社 区卫生构成威胁,还会影响社区的整体整洁性,对社区居民的心 情也有一定的破坏作用;另外,社区花坛里的花草毁坏程度较重, 由于小区内停车位紧缺,不少居民直接将私家车开到周围的草坪上,这种做法直接影响到草坪的使用寿命,是一种不道德的行为,我建议在草坪上立上警示牌,写上警示语,这样能在一定程度上 遏制此类不文明做法,我还发现,社区内供人们娱乐休闲的健身 设施普遍较少,由于社区内老人和小孩子较多,因而常常有设施 不够的现象发生,为了给社区居民创造一个和谐的社区环境,我 建议相关部门应尽快采取措施,确保此类现象不再发生。 通过这次社区实践,让我从中得到了在平时学习生活中无法 领悟到的东西,我深深地感受到一个人身处工作岗位的那份热情。热爱劳动是中华民族的优良传统美德,我们作为大学生,有较高 的文化素质,应当积极参加社会活动,通过这次社区服务活动, 我熟悉了社区在地理环境,人文景观,物产特色,民间风俗等方 面的特色,进而萌生出亲切感、自豪感,并懂得珍惜,保护他们; 留意社区中人们关注,谈论的问题,并能学会综合而灵活的运用 自己的知识来加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成 建立良好生活环境的情感和态度;在服务的过程中学会交往,合作,懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感,自觉地从身边小事做起,关注社区,国家,乃至世界的环境 问题,并养成随时随地保护环境的意识和习惯,我想,这才是社 区服务的意义所在。

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中学生英语学习现状调查问卷及分析 为了了解班里学生学习英语现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷,。现把调查情况报告如下: 1. 你平时是否“开口大声”地读英语? A.通常(20%) B.有时(60%) C.(几乎)决不(4%) D.不知道(5%) 2. 你能听懂别人说英语吗? A.通常(12%) B.有时(30%) C.(几乎)决不(0%) D.不知道(10%) 3. 你能“随心所欲”地说英语吗? A.通常(0%) B.有时(56%) C.(几乎)决不(27%) D.不知道(17%) 4. 你的语法成绩一直很好? A.通常(17%) B.有时(35%) C.(几乎)决不(31%) D.不知道(12%) 5. 你有好的记生词的记忆力吗? A.通常(15%) B.有时(35%) C.(几乎)决不(19%) D.不知道(31%) 6. 你害怕在讲英语中犯错误吗? A.通常(38%) B.有时(27%) C.(几乎)决不(23%) D.不知道(10%) 7. 在班上,如果你的错误没有被纠正,你会生气吗? A.通常(8%) B.有时(31%) C.(几乎)决不(27%) D.不知道(33%) 8. 你大声朗读时的语音比对话时要好吗? A.通常(40%) B.有时(21%) C.(几乎)决不(3%) D.不知道(31%) 9. 你在说话时希望有更多的时间思考吗? A.通常(35%) B.有时(38%) C.(几乎)决不(12%) D.不知道(15%) 10. 你喜欢背诵新的语法规则和生词吗?

2018-2019-社会热点优秀调查报告-精选word范文 (2页)

本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议请及时联系,本司将予以删除 == 本文为word格式,下载后可编辑修改,推荐下载使用!== 社会热点优秀调查报告 以下是羽利小编为您收集整理提供到的社会热点优秀调查报告,欢迎阅读参考,希望对你有所帮助!欢迎收藏阅读! 社会热点优秀调查报告 贵州民族学院大学生新闻社日前组织的一项大学生上网情况调查显示:无论哪个年级,哪个专业的在校学生,大学生们与网络都保持亲密接触。而大学生的网络道德究竟谁主沉浮?调查结果喜忧参半。 调查采取问卷调查形式,涉及全校各系、部,各年级、各专业学生。从调查情况来看,每天上网一小时的占19.4%,两个小时占39.2%,三个小时占26.6%,半天以上占14%,早上上网的占5.2%,中午占10.2%,下午占24%,晚上占60.6%。没有被调查者从未接触过互联网。互联网已经成为大学生学习、生活的重要组成部分之一,而大学生的上网行为、面对网络文化的种种反应以及网络道德却呈现多元化。 从被调查者来看,72.6%的被调查者非常反感聊天室骂人现象,56.9%的表示不浏览黄色网站或网页;53.8%的进入他人网站也只想看看而已;79.5%的从来没有用非法手段进入或攻击过他人网站,58.8%的不在聊天室骂人。这反映出,作为社会文明使者,践行社会道德、社会文明和先进文化的大学生网民,与其他网民相比,具有较高的道德素质。 但在网络开放、虚拟、隐蔽、自由的空间里,部分沉溺于网络的大学生,也折射出网络道德的失衡。由于这部分学生参与社会活动较少,性格孤僻、心态失衡,导致了网络道德的失衡。27.4%的被调查者有过入侵机密网页的想法,47.4%的学生偶尔在网吧看见别人浏览黄色网站,34.6%的学生对浏览黄色网站、网页持无所谓的态度,28.2%的学生在聊天室骂过人。 调查显示:有68%的被调查者表示在聊天时说真话要视情况而定;37.8%的怕惹麻烦,一般不会在网上填写个人真实资料。66%的人对网上发布的广告和新闻半信半疑。 一段时间来,社会各界对学生的网络行为投入了极大的关注,寻求多种途径解决中小学生过度沉溺于网络、盲目上网影响学习和身体健康成长的问题。现在大学生

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大学生校园贷调查报告

大学生校园贷调查报告 这几年,在大学校园里校园贷呈爆发式增长,各种校园贷的广告随处可见。以下是小编整理的关于大学生校园贷调查报告,欢迎阅读参考。 近年以来,校园贷呈爆发式增长,在大学校园里,各种校园贷的广告无处不见。收入有限却充满消费欲的大学生群体成了业内争夺的阵地。目前行业正处在野蛮生长期。然而由于政府对网络贷款缺乏管理制度,监管力度不够,校园贷存在着无经营许可、利息过高、涉嫌诈骗、泄露个人信息等各种乱象。再加上学生的自制力不足,往往在购买欲的推动下欠下一笔又一笔贷款。我就这一问题,对在校大学生进行了一次关于校园贷的问卷调查,希望能了解在校大学生对校园贷的认识和看法。 调查目的:近年,校园贷导致大学生自杀事件频发。本次调查希望可以给大学生们就校园贷款问题提出实质性的建议,并减少校园贷的悲剧事件。 调查内容:主要分为大学生生活费来源和花费情况以及大学生对校园贷的了解和使用情况两个部分。 调查时间:12月6日11时—12月7日21时 调查对象:在校大学生,其中主要为大二学生,占%,其次为大三学生,占%,大一、大四学生较少。大部分为山东大学生。

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高中英语阅读能力的现状及策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ec5367787.html, 高中英语阅读能力的现状及策略 作者:朱兴玲 来源:《学习与科普》2019年第18期 摘要:英语阅读教学对于英语教学具有重要的意义,对于教师来说,要充分掌握读写模 式在高中英语阅读教学的作用。结合具体的教学要求,有针对性、有计划地提出相应的应对策略,充分发挥出教师的教学引导作用,鼓励学生在英語学习中养成良好的读写习惯。只有当学生自身的英语读写积极性以及读写能力提升了,学生的英语阅读能力才会得到有效提升。 关键词:高中阅读阅读兴趣阅读目标指导教学 一、高中英语阅读教学中存在的问题 1、高中英语阅读教学方式单一化,导致学生理解能力下降 现在很多高中学生普遍反应高中英语阅读教学方式单一化,不能够让学生快乐的阅读高中英语读物,老师只简单地对学生进行阅读课本知识的传授,这样的教学太过于死板,并且容易使学生产生厌学的心理。 2、学生阅读目标不明确,缺乏一定的学习方法 忽视课堂互动教学,高中英语阅读课堂老师有一个“以学生阅读,以学生欣赏记忆为主”的错误观念,忽视了高中英语阅读课堂上老师也应该与学生的互动。互动教学可以大大提高学生进行高中英语阅读的学习兴趣,但是,老师在进行高中英语阅读课堂教学时,只是让学生去阅读复杂的课本知识,将一些学生不了解的英语好句僵硬地传达给了学生,这样会给学生带来很大的惰性,对老师产生依赖性,对高中英语阅读产生厌烦心理。 3、教师缺少指导教学,不重视学生学习过程 在新时期,英语教学内容不断发生变化,与之相对应,教师的教学方法也需要做出相应的调整。而现实却是,多数教师还在沿用传统的教学模式,因为教学模式的一次改变需要教师对自身的能力和综合素质提出更高的要求,这些无疑会增加他们的工作量,无形中增加了教师的压力,而且他们也已经习惯了按部就班的教学步骤。 4、教师教学没有根据学生的实际情况出发 阅读过程中,学生在遇到文章难度较大或句式结构较为复杂等无法轻易解决的问题时,常常会产生自暴自弃的心理状态。在制定出切实可行的学习目标及阅读计划之后,学生需要具备持之以恒的学习动机和意志,这正是学生们所缺乏的学习品质。在学习过程中,由于学生通常会忽略阅读技巧和良好的阅读习惯,多数情况下,造成阅读效率低下。基于应试教的需要,多

调查报告 Word 文档

凤凰镇市民文明素质 调查报告 随着经济社会的迅猛发展,凤凰人的现代文明素质如何,是否实现了与时俱进,当前还存在哪些不足,以及如何加以改进提高等问题,成为精神文明建设工作的一项重要而紧迫的课题。 一、时代背景 .总体背景:快速城镇化与人们对城市生活方式的适应性之间的矛盾。首先,一些农村居民转化为市民,在适应城镇生活方式上,短时间内大多都没有调整过来;再次,大量流动人口的存在,文化素质相对偏低,相对更缺乏城镇的主人翁感,管理的难度也相对更大。这一大背景导致整体的市民文明素质偏低,进而导致形成文明风尚的氛围不太浓郁,法不责众。要改变这种现状,面临的阻力比较大。 二、问题与不足 经过较长期观察和集中实地调查,我们发现市民在文明素质方面存在一些突出问题。这些问题有的可能是城镇化过程中出现的普遍问题,有的可能是凤凰特有的问题。 1.硬件建设某些方面仍然存在不足。虽然取得了长足的进步,但仍有需要改进的细节。实地调查显示,硬件建设与文明行为之间有显著的相关关系,无论是道路与交通行为之间、小区环境与小区文明行为之间(测量的分数甚至相差一倍以上),还是窗口行业(如医院)与文明行为之间,都表明良好的硬件环境可以使不文明行为大大减少。 2.公共意识缺乏,生活方式有待改进。在实地调查中发现,大量的不文明行为,如随地吐痰、随手乱扔垃圾、乱穿马路等等,在当事人自己完全意识不到,这已经是他们生活方式的一种自然组成部分。更为重要的是,这种态度还通过长辈的传递,自然过渡到下一代,以致很多中小学生在学校知道遵守一些起码的公德,而一出校门就全然忘记了。当整体的公共意识缺乏时,大大增加了纠正不文明行为的成本,一般市民本着法不责众的态度,不以不文明行为为耻,还以管理者多事。还有一些不文明行为属于相对陈旧的风俗习惯所致,这些风俗习惯在农村社会中可能是比较适宜的,但在城镇中就不大和谐,如不择场地不择时间的燃放烟花爆竹、甚至在城镇主干道上抛洒纸等。 3.学习气氛不浓,文化氛围相对较差。市民的物质生活水平越来越高,住房越来越宽敞,汽车越来越普及,但精神生活并未同步丰富起来。居民家庭藏书有限、家庭学习主要就是辅导小孩的作业;书店惨淡经营,经营学术性书籍的书店更是难以维持,沦落为经营教辅材料的书店;常规性的文艺演出、音乐会很少,即使有,也大多是追星的一时热闹;各类企业、事业单位学习氛围不强,知识未受到足够重视与尊重,等等。虽然凤凰具有重商、重经营的传统,但随着城市综合实力在竞争中的地位越来越突出,文化氛围以及由此进一步产生的城市精神面貌也就越来越重要,如何建设学习型城市,增强城市文化氛围就是一个很重要的问题。 4.市民的城镇认同感不强,主人翁意识欠缺。要自觉维护一个城镇的形象,认同感是一个重要因素,良好的公共意识也需要有主人翁的身份才能更好地促进

社会调查报告格式

社会调查报告格式 导读:本文社会调查报告格式,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题,进行深入细致地调查研究,然后把调查研究得来的情况真实地表述出来,以反映问题,揭露矛盾,揭示事物发展的规律,向人们提供经验教训和改进办法,为有关部门提供决策依据,为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。 社会调查报告格式 一、标题要求 标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 二、列出调查的主要内容,格式如下: 调查时间:

调查地点: 调查对象: 调查方法: 调查人: 调查分工:(以小组形式调查的要求,小组人数不得超过3人) 三、报告正文。 正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。 2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。 学术性社会调查报告的写作 学术性社会调查报告指的是基于社会调查的毕业论文或者要发

大学生社区社会实践报告4篇

大学生社区社会实践报告4篇 一、实践目的: 走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事,增强社会责任感,培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。 二、实践内容: 1.参与社区管理,协助社区出墙报、进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾; 2.清理社区内墙面上张贴的广告; 3.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事; 4.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设; 5.开展读书学习互助活动,帮助和指导社区内的小朋友开展读书学习。 三、实践心得: 今年寒假我参加了假期社区服务活动,虽然五天的时间活动让我觉得很累很辛苦,但我从中锻炼了自己,并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过五天的实践,使我有了些关于社会基层建设的心得体会。 学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。 处于这个时代的我们,大多都是独生子女,对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷锋。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误,正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动

穿早世界的真理,抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀, 避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。 大学生寒假社区服务是对自己的一次考验。在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力,在社会上用双手来收获什么。到底我能干什么?心理上总有这样的疑问,寒假社区服务就是证明自己能力的一个 平台,迎接未知,考验自己,把想象和实际联系起来,看看自己是 不是温室里的花朵。 可能大学生的我们还没有多大的本领,但是即将成为栋梁的我们在真正走入社会前来的一次预演。出墙报,清洁楼道,打扫卫生, 卖废品。一份简单的工作,却可以让我们认识自己。 1月5日上午,我们设计了一期关于过年习俗的墙报,在社区引 起了很好的反响,爷爷奶奶纷纷告诉我们他们小时候过年的事情。 下午我们跟着社区打扫卫生的阿姨一起清洁社区的卫生。 1月6日,我们拿着小铲子,去到各个楼栋清理小广告。很辛苦,一天下来胳膊都是酸酸痛痛的,可以我们干的非常起劲,为社区环 境贡献出自己的一份力量。 1月7日,我们把社区的旧报纸,杂志整理起来,拉到废品收购 站卖了。这样不仅节约了资源,还得到了一笔不小的经费。下午我 们去宏图书店,买了一些适合小朋友读的故事书和一些年货,为明 天和后天做准备。 1月8日,我们开展了一期读书学习互助活动,帮助和指导社区 内的小朋友开展读书学习。家长们带着孩子来社区的图书馆让孩子 们看他们喜欢的图书,一些小学生还拿着不会的作业来问我们,我 们很耐心的给他们解答。 1月9日,我们起了个大早,去到孤寡老人家里,为他们打扫卫生。扫地,拖地,擦柜子,刷厕所。虽然很累,但是看到老人脸上 洋溢的笑容,我们从心底里都是暖的。 天气很冷,可正是因为有这样的环境,正激起了我要在假期参加社区服务的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己

大学生校园问卷调查报告

大学生校园问卷调查报告 ——关于大学生情感问题 一、调查背景和目的: 1.调查背景: 进入大学之后,随着周边情况的改变,个人年龄的增长以及心智的健全,加上在大 学中,男女同学之间的交往变得极为普通和正常,一旦处理不当,就极易影响到个 人的情绪,甚至走向极端。由此可见,树立正确的爱情观显得观尤为重要。因此,有必要对大学生特别是针对大一新生的爱情观进行分析和调查,以便为他们的情感 生活提供借鉴和帮助。 就郑州师范学院来说,女生比例稍大,因此,调查和分析时要有一定量的性别侧重。 2.调查目的: 通过对大学生的情感问题的调查,从而获得他们恋爱过程的相关数据以及对大学恋 爱的具体看法,最终了解他们对情感问题的认识,为自己的恋情提供有益指导。 二、调查对象及构成情况简介和方法: 1.调查对象: 本调查对象郑州师范学院和周边其他本专科院校的在校大学生特别是大一新生。 2.调查方法: 本调查采用网络问卷随机调查方式,即通过手机,电脑等设备,在特定网页上填写 问卷,以便节约成本并提高本次调查的推广性和便捷性。另外,为防止恶意填写,本卷Q3和Q4互相矛盾,以排除无效问卷。 3.调查比例及投放区间: 设计本、外校比例为4:1,男女比例为3:2,大一与其他年级比例为3:2左右。投放 区间为2014年11月8日—2014年11月20日,共计18天。 4.调查问卷回收及有效性。 投放区间内,共收回问卷76份,有效问卷71份,有效率93.4%。男女比例16:19,大一与其他年级比例为2.8:2。基本符合问卷设计,问卷结果较为可信。 三、调查组织人员: 郑州师范学院地理与旅游学院B14地理科学班 四、调查结果分析: (1)描述性分析 Q1:大学以前是否谈过恋爱? 大多数人在大学以前谈过恋爱,由此可见,学生情感问题不仅仅存在于大学,在高 中,甚至初中就已经确存在。

高中生英语阅读的现状、问题及对策(一)

高中生英语阅读的现状、问题及对策(一) 【内容摘要】阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。通过问卷调查发现影响学生阅读水平的几个因素。并就此提出相应的对策。 【关键词】中学生英语阅读选材策略合作自主性 作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。它是人们获取信息,进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中,阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。如CET、TOEFL、PETS等。然而尽管当前国内外学者对阅读教学的研究成果日益增多,但无论是教师的努力还是学生的大量阅读练习都收效甚微。笔者在多年的实际教学中,发现阅读仍然是学生学习英语的一个薄弱环节。鉴于此现象,本人所在的高二年级英语教研组自2003年九月参加了教育部基础教育课程教材发展中心的基础教育英语教学评价实验项目,使用了《高中英语学习评价手册》(以下简称评价手册)编写组编写的阅读手册。希望多维、多元、多样的评价方式促进学生阅读能力的提高。至今已完成高一(上、下),高二(上)共三册。经过一年半的实验,本人意在进行一个阶段性总结。并通过调查试图发现在阅读训练中存在的问题,以及使用此书的总体反馈,以此希望来探讨影响高中生有效地提高阅读水平的各种因素。同时,借助调查结果来更好地指导本人下一阶段的实验工作。 一、调查方法 1.调查对象: 本人执教的高二(6)班(理科)61人.(注:由于学校办学机制,原来班上成绩拔尖的学生已被滚动到实验班。又从别的班进了一些学生。因此本班的英语成绩突出的人较少,一般的人居多。) 2.调查手段: 采用问卷调查法。问卷由14个问题组成。其中第4、5、6、8小题可多选。这些问题大体可分为四个方面:阅读自主性、选材及题型设计、阅读策略、以及该调查所反映的问题。二.调查结果及分析 1.阅读自主性 英语教学自从在中学开展以来,由于语言学习环境的制约,主要教学形式为课堂教学。英语学习只是单一的知识与文化追求。这潜在地对学生的外语学习过程的促进作用作了极大的制约。整体而言,中国学生学习外语的整体性动机也不十分明确。或者说,学生对英语学习多元化的语用目的还没有一个充分的认识。英语学习只是为了应付考试。事实上,学习动机对于学习活动的开展十分重要。JeremyHarmer这样解释动机:“Motivationissomekindofinternaldrivethatencouragessomebodytopursueacourseofaction.”(Jere myHarmer,l983)学习动机可分为外在动机和内在动机。影响内在动机的因素包括身体条件、教师的教学方法及人格魅力和成功等。而影响外在动机的其中最重要的一条就是学生对目的语即英语的态度。而从本人进行的问卷调查可以明显看出:当被问及“你对阅读是否有兴趣”时,78.7%的学生的回答是“一般”,甚至有16.4%的学生对此不怎么感兴趣。在回答“除了老师布置的阅读任务外,还会找其他的材料进行阅读吗?”这个问题时,47.5%的学生选择了“不会”。这说明仍有近半的学生阅读主动性、自主性不够。因此,培养学生学习英语的综合性动机对于提高他们的阅读自主性至关重要。而如何在日常教学中体现这种认识也是笔者一直关心的一点。令笔者稍感欣慰的是,虽然学生没有较强的阅读兴趣,但每周仍有65.6%的人进行二至三次的自行阅读。尽管这只是学生的工具性动机(学好英语是进入理想大学的必备条件)的一种体现。 2.阅读的选材及题型设计 在英语教学中,需要考虑的其中最重要的一点就是材料的选择。提供给学生的阅读材料应该

调查报告的写作技巧word模板

调查报告的写作技巧 人们在完成了调查工作之后,为了使调查的成果形成为文字,就要撰写调查报告。那么调查报告是怎样一种文章体裁呢?调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。由于调查报告是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体,是从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具,它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。 一、调查报告的类别 调查报告亦有别称,像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的。 从内容性质分,调查报告有以下六种: (一)专题型调查报告。 这是针对某个事情或问题撰写的调查报告。它能及时揭露现实生活中的矛盾,反映群众的意见和要求,研究急需解决的具体的实际问题,并根据调查的结果提出处理意见,或者对策,或是建议。 (二)综合型调查报告。 它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。” (三)理论研究型调查报告。

这是以学术研究为目的而撰写的报告,它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点,大多发表在学术刊物上,或载于学术著作中。 (四)实际建议型调查报告。 这是由于实际工作需要而写的调查报告,其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。 (五)历史情况型调查报告。 这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。 (六)现实情况型调查报告。 它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况,以作为其它认识活动的依据或参考。 二、调查报告的写法 调查报告的写作方法主要是:一、熟悉调查报告的结构特点;二、把握调查报告的写作程序。 首先,我们来看调查报告在结构上有什么特点。一般来说,调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议,以及所附的材料等。根据这些内容所形成的调查报告的结构,就包括标题、导语、正文、结尾和落款。 (一)标题

社会调查报告格式范文

社会主义新农村建设调研报告 调查时间:xxxx年x月x日 调查地点:xx镇 调查对象(印章): 调查目的:大力发展县域经济是建立社会主义新农村的关键,只有发展县 域经济,才能从根本上提高农民的生活水平,才能使广大农民群众走上富裕之路,建立社会主义新农村才能成为现实。 为了了解掌握新时期社会主义新农村建设现状和存在的问题,我镇于近日就当前社会主义新农村建设情况进行了专题调研。现将此次调研的情况报告如下: 一、基本情况和取得成效 xx镇辖12个行政村,农业人口xxxxx多人,农村劳动力x.x万人。改革开放以后,尤其是近年来,随着国家和省、市、区政府对于“三农”问题的日益重视和农业投入力度的不断加大,各项支农惠农政策的相继出台和贯彻落实,极大地调动了农民发展农业生产的积极性,农村经济稳步发展,农民生活水平显著提高,农民生产生活条件逐步改善,科技文化教育发展加快,农村经济与各项社会事业正在朝着全面协调可持续的方向发展。 (一)农村经济稳步发展,农民收入逐步提高 深入落实中央x号文件精神,积极探索农民增收良策,农业农村经济实现较快发展。xxxx 年全镇gdp总量xx亿元,增长x%,其中农业总产值实现x. xx亿元,增长xx%。全镇粮豆薯总产x. x万吨,粮食单产xxx公斤。经济作物种植面积达x. x万亩,占耕地面积的xx%。日光温室发展到xx51栋,面积x. xx万平方米,普通蔬菜大棚xxxx个,面积xx. x万平方米,年产蔬菜x. xx万吨以上。畜牧产值实现x. xx亿元,比上年增长xx%。xxxx年向县内外输出劳动力xxxx人(次),创收xxxx万元,农民人均增收xxxx元。城乡居民收入稳步增长,xxxx年城镇居民人均可支配收入达到xxxx元,比上年增长x%;农民人均收入达xxxx 元,比上年增长xx%。实行村财镇管,严格履 行财务审批手续,农村经济管理水平加强,xxxx年化解债务xxx万元,没有发生新的债务,农民政策性负担为零。 (二)基础设施逐步改善,生活环境不断优化 在国家政策和省、市、县政府的大力支持,积极争取国家政策和项目,组织实施了林业生态建设、农网改造、人畜饮水改造、镇村道路建设、镇村环境整治等一批基础设施项目建设,农村基础条件进一步改善。全镇村屯公路xx公里,实现了村屯道路畅通;农村计生、广播电视村村通工程稳步推进;生态保护、农电网改造等公共服务事业和公共基础设施建设取得明显进步。科教文卫等各项社会事业发展迅速,建立了突发公共卫生事件应急机制、医疗救治和疾病预防控制机制。移动电话、计算机开始进入农户家庭,扩大了农户接受外界信息的能力和渠道,农村居民的信息化水平不断提高。农村居民文化生活水平不断得到新的提高,农民自编自演开展文体活动,县镇组织的科技、文艺下乡活动,丰富了群众的业余文化生活。 (三)科技教育加快发展,农民素质不断提高 随着农村经济的稳步发展和农民收入的不断提高,逐年加大了对教育和科技的投入,中小学校舍、农业信息网络、电化教育设施建设发展较快。目前,全镇共有x所中学、xx所小学,实现了区级标准化学校。不断加大对农民科技培训力度,组织实施了跨世纪青年农民培训、科技入户、阳光工程等科教工程,每年培训农民达x万人次以上,培养一大批农村科技能人。广大农民积极学用新型科技,农用新科技在农村得到广泛普及。 (四)民主法制不断健全,基层组织进一步加强 在国家加强民主法制建设的大环境下,广大干部群众法律意识法制观念普遍增强,以宪法为核心,农业法、村民委员会组织法为重点的与农民生产生活密切相关的法律法规广泛普

最新社区调查报告范文5篇

最新社区调查报告范文5篇 社区是现在很多人都住的地方,那社区调查报告该怎么写呢?以下是为大家收集整理的社区调查报告的全部内容了,仅供参考,欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 最新社区调查报告范文(一) 关于社区近两年消费情况变化的调查 学校名称:大连广播电视大学年级:2018秋 专业:行政管理(专)二班学号:1121201851664 报告作者:宫丽妮指导教师:霍虹 工作完成日期:2018-05-08 大连红旗街道所属社区消费状况调查报告 ——社区居民购买力调查 调查时间:2018年5月4日 调查对象(范围):居住在本区域范围内的有消费能力家庭调查方式:街头随机拦截调查 调查内容:两年内本区域内居民消费状况的对比小组成员:组长:宫丽妮组员:曲扬 小组成员工作分工:曲扬负责马兰广场至魏台桥的红旗东路沿线社区居民进行调查,宫丽妮负责对魏台桥至西山水库车站的红旗中路沿线社区居民进行调查;调查方案由组长宫丽妮撰写,调查数据整理由

曲扬负责,调查结果分析由小组全体成员负责。报告提交:本报告一式两份,小组成员两人各执一份。 调查报告细则: 一、活动主题的提出 社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分,是我们进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。为了更好的了解社区居民的基本生活状况,特别是在CPI不断上涨的环境下社区居民的购买力,特设立该调查题目,并加以实践。 二、活动的具体目标 1、在活动中学会用客观的的态度关注自己的生活,关注身边的事;用科学的方法分析客观存在的原因以及趋势,做一个关注社会、负有责任的人。 2、通过调查、采访,知道社区的有关知识,并锻炼调查题目的设置以及关注细节的能力,培养积极思考的习惯。 3、进一步学会社会实践调查的方法,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,并能撰写社区调查报告。 4、通过沟通能力的提高,学会交往与合作,培养动手、创新等多方面的能力。 三、活动的实施 整个主题活动分三阶段实施: 1、活动准备;

大学生校园文明的调查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-8045-46 大学生校园文明的调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

大学生校园文明的调查报告(完整 版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行 修改和使用。 创建和谐社会,营造良好社会风气是时代的号召。作为其中的重要组成部分的大学校园文明,与大学生息息相关。“少年强则国强,少年弱则国弱”,正处于青春美好时期的大学生群体,应该是一个国家营造文明风气的榜样。 为了了解大学生对自己这个群体文明程度的看法和认识,进一步了解大学生校园文明程度,我们设计了这份份调查问卷表,内容主要为调查大学生对在现今大学校园里经常能看到的各种不文明行为的看法。题型为单选题,共15道题目,采用不记名调查形式,共发放130份问卷,回收121份,回收率为93.1%。调查人群为杭州滨江高教园区六所高等院校的大学生,

采用抽样调查方式。 通过整理调查数据后,得出以下结果(除第5题为a、b两个选项外,其余均为a、b、c三个选项,被选最多的选项用加粗标记): 1、你_____在教室吃早餐 a经常 b偶尔 c从不 2、你对在教室吃早餐行为的看法____ a赞成b 反对 c无所谓 3、你____在上课时听到手机铃声 a经常 b偶尔c从不 4、你---____在课桌上涂画写字a会b不会c 不确定 5、当你正在上课时,外面走过的人会____ a压低声音走过 b仍是大声喧哗 6、你____看到占位现象 a经常 b有,但不多 c 没有 7、你觉得在自修教室大声讨论、打电话的现象____ a经常发生 b有,不多 c没有 8、你____看到下课后垃圾留在课桌里的现象a

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究 摘要:社会的信息化和经济的全球化使国际通用英语成为重要的信息载体之一,但是我国的英语教育现状还不满足经济和社会发展的需求。新一轮课程改革的重点就是改变英语课程过分重视词汇和语法知识的讲解,而忽视学生英语应用能力的倾向,强调激发学生的兴趣并使他们根据自己已有的知识积极体验学习的过程,因此获得综合语言运用能力、主动思维能力和自主学习能力等。 阅读理解能力是高中英语教学的主要任务。英语教学大纲明确指出:在高中英语教学中,要综合运用听、说、读、写能力,在进一步提高听说读写能力的同时,侧重培养阅读能力。传统的教学法的遗憾是过分注重句法、词汇的教学,不重视篇章的建构和解读,而语篇分析弥补了此遗憾。语篇分析是对表达完整意义的篇章,进行微观和宏观的研究。微观的研究是通过剖析词义、句法以及句子与句子之间的关系来识别语篇衔接的方法。宏观的研究是通过分析语篇的整体结构来理解它的深刻涵义。对语篇分析理论与高中英语阅读教学进行研究不仅对中学英语阅读课堂教学具有理论上的指导意义,而且具有很强的实用价值。英语阅读理解能力的高低更多地依赖学生对语篇而不是单个句子的理解能力。在高中英语阅读教学中通过对学生文体知识的培养、文章整体结构的分析、篇章文化内涵的挖掘,着力培养学生的语篇能力,从而能在根本上提高学生的阅读理解能力。 本文将着重探讨如下问题:在高中英语阅读教学中,该如何结合学生的学习实际,运用语篇分析理论和阅读理论,总结出适合中国学生学情的语篇教学模式;语篇教学在英语阅读实际教学中的应用及其意义;通过行动研究,对提高学生猜测生词能力,把握文章、段落主题能力,阅读速度和阅读准确率等进行分析,帮助高中英语教师探索出更符合学生实际的英语阅读教学模式,从而根本上提高学生的阅读理解能力。 关键字:语篇分析英语阅读教学行动研究 一、理论 1.1语篇分析的基本概念 1.1.1语篇的概念 语篇的概念源于语篇分析或称篇章语言学(text linguistics)、话语分析(discourse analysis)。英美学者喜欢用discourse analysis的居多,而欧洲大陆学者多用text linguistics。(黄国文,2001)无论是篇章语言学,还是话语分析,最终都要落实在记录下来的语言材料(书面语的或是口语的)上。从这个角度看,两者所讨论的内容实际上是一致的。我国学者北大教授胡壮麟先生把语篇定义为“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下具有完整语义的自然语言”。韩礼德(M.A.K. Halliday)在他的著作《英语衔接》(Halliday and Hasan,1976)中,将语篇定义为”any passage, spoken or written, of whatever length, that does form a unified whole”。从这个定义来看,一句问候、一首小诗均为语篇。

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