华科版五年级信息技术教案
第一课信息处理方法多
教学目标：
1、了解信息处理的发展过程，能够正确处理信息。
2、认识信息的多种表现形式，能够根据需要恰当地选择信息表现的形式。
教学重难点：
重点：认识信息的多种表现形式，能够根据需要恰当地选择信息表现的形式。
难点：能够根据需要恰当地选择信息表现的形式。
教学准备：
中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况的文字、图片、声音、视频和动画等。
教学过程：
一导入课题：
石往今来，随着科学技术的不断发展，信息处理的工具不断更新，处理的方法和途径也变得、多种多样。今天我们就来学一学信息处理的多样化。
二、轻松学
1、感受信息处理的方法。
让学生观察P1-2页的内容，想一想还有其它的处理方法吗？
2、指名说一说同一种信息不同的处理方法，其同学补充。
3、讨论：每一幅图中信息处理的方法、信息的主要表现形式各有哪些，同时完成P3页的表格。
三、快乐做
1、2013年5月，全国妇联发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童调研报告》。请以：“全社会都来关注留守儿童”为主题，策划一次宣传活动。
2、选择信息的表现形式：
文字、图片、声音、视频和动画都是常见的表现形式，请你选择合适的表现形式来进行展示。
3、读一读：了解板报、宣传画、幻灯片和网页等各自不同的优势，选择你的宣传内容及宣传形式。
四、互动评
通过本课的学习，对照评价内容，看你能得几面红旗。
第二课电脑病毒处处防
教学目标：
1、通过学生自主交流、讨论交流、动手操作以及教师总结的方法，使学生掌握病毒产生和预防的过程。
2、通过安装计算机病毒软件、计算机杀毒软件的实际操作，让学生懂得并掌握查杀病毒的方法。
3、通过本课的学习，知道计算机病毒防范的重要性，养成良好的防范病毒意识。
教学重难点：
教学重点：计算机病毒的几个基本特点，计算机杀毒软件的安装，养成良好的防范病毒意识。
教学难点：杀毒软件的安装及使用。教学准备：
学生课前在网上搜集计算机病毒的相关知识，了解各种杀毒软件及自己家中电脑使用的杀毒软件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、教师找一个带有病毒的U盘，开机演示给学生进行观察。
2、播放自制的flash动画：第一种QQ大盗：教师的电脑开机后，像往常一样登录QQ，可是当输入完帐号和密码后，就弹出一个“此帐号已在别处登了陆”的对方框；第二种敲诈者：老师开机以后就自动弹出“拯救磁盘.TXT”的文件；第三种震荡波：开机后没多久就自动弹出一个60秒自重启的对话框，到了时间电脑就自动重启。
3、学生讨论看到的现象。教师导入新课：在我们的计算机里，经常有不速之客到处游走，搞破坏，“他”就是计算机病毒。
二、轻松学，认识计算机病毒。
活动一：通过百度搜索认识计算机病毒。搜索后学生回答什么是计算机病毒。
活动二、教学支持网站测一测自己对计算机病毒的了解程度。
学生讨论说一说：东东刚刚学会上网，特别高兴。他打开一个个网页，感到
什么都新鲜，哪个网站都想进入，哪一项内容都想看，每个软件和游戏都想打开玩玩。说说他的做法对不对，有什么后果？
学生讨论后回答问题。
在这些活动中教师应重点关注：如何疏导学生利用百度搜索找到什么是计算机病毒的准确答案。
活动三：玩一玩，在教学网站上有一个打地鼠的小游戏，看谁最会打击病毒。
三、快乐做，参加“计算机病毒我了解”活动。
1、问：计算机病毒有哪些危害、特点、传播途径？在使用计算机的时候，我们该养成哪些良好的习惯，以有效防范病毒？
2学生讨论完成P8的试一试。
四、试一试为计算机安装杀毒软件。
1、提问学生你所了解的杀毒软件种类，学生利用百度搜索各种杀毒软件。
2、学生动手安装杀毒软件。
3、学生尝试用所安装的杀毒软件对电脑进行杀毒。五、互动评，对照评价。教材第十页的评价表。六、总结
1、对于外来U盘、光盘等移动设备要严格检查，确认无毒后方可使用和。
2、要养成对重要数据进行备份的习惯，并对重要数据所在的磁盘进行保护，以防止数据丢失。
3、杀毒，同时一旦发现病毒要立即查杀。
4、提高警惕，不下载或运行神似的明的程序，对于不明来历的邮件附件也不要随意打开。
第三课文件安全需备份
教学目标：
1、认识信息的安全重要性。
2、懂得保护我们的文件。
3、学会整理文件的方法。
教学难点：
1、理解信息的安全性。
2、分类整理自己的文件。
3、会用专业的软件来备份文件。
教学策略：讨论交流、小组合作
教学过程：
师：同学你们有自己的重要文件吗？有哪些重要的信息？你平时是怎么存储这些信息的？
学生：在电脑上建立一个自己的文件夹；放在C盘里；放在U盘里....
师：好…现在大家来听听这个故事
有一天，某市一栋大楼发生火灾，上千家公司的重要数据随着大楼一同葬身火海。又的公司就从此消失，又的公司却能在第二天就回复了业务，因为这些公司做了完整的异地灾备。就如一句谚语所说的那样，别把所有的鸡蛋放在一个篮子里，对企业来说，做好数据备份是确保业务连续的重要手段。
1、我们需要平时对我们重要的信息进行分类整理。
2、爱护计算机的好习惯有什么作用。
师：那么我们又什么专业软件的软件来备份这些重要的信息吗？
常见的备份软件有《爱数据备份卫士》，《FileGee个人文件同步备份系统》等。
3、备份系统防止计算机中毒
4、认识深度一键还原工具
五、同学学习后又什么收获，下节课我们在微机室进行操作。
第四课网络世界不沉迷
【教学目标】
1、使学生了解沉迷于网络有哪些危害。
2、能正确认识和面对网络的诱惑。
3、引导学生了解如何正确上网。保障学生能在文明、健康的网络环境下学习，保证学生的健康成长。
【教学重点】
树立正确的网络观念
【教学过程】
一、谈话导入：
1、（课前板书：网络）看黑板上的词语，读一读：“网络”。如今，网络走进了千家万户，给人们带来了快捷与方便。
2、同学们喜欢上网吗？为什么？
这么说，网络有其独特的魅力吸引着你，这就是网络的“利”。（板书：利）
3、家长支持你们无限制的上网吗？为什么？也就是家长认为网络有很多的弊处。（板书“弊”）
二、小组辩论：
网络既有利，也有弊，究竟是“利大于弊”，还是“弊大于利”。请同学们根据材料进行整理，准备发言。
男同学——正方，观点：“利大于弊”；女同学——反方，观点：“弊大于利”。
请双方同学展开辩论。（教师将“正方”“反方”的牌子放好）（教师根据学生回答适当板书）
小结：网络为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流，但网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害，存在很大的安全隐患。如果沉迷网络，对学生的身心都会带来非常严重的危害。（板书：沉迷）
三、情景剧表演：
六年级有一名同学小丽，是一个实实在在的网迷，除了睡觉，恨不得24小时坐在电脑前。请你劝说她离开电脑，离开网络。
四、小组讨论：
1、怎样才能从沉迷的网络中解脱出来？让我们不沉迷网络，合理健康的使用网络，让网络所有的弊端转化为对我们有利的因素呢？（板书：不合理使用
网络）（同时擦掉弊端）
2、请同学们认真思考，写出自己想到的一些方法，提供给沉迷网络的同学，让他们免受网络之害。看谁的方法最切合实际，最实用。
3、展示。
4、教师出示：
法国著名心理学家马克?瓦勒尔为我们提供了走出网络的方法。
（1）同学们读一读。
（2）说一说你准备从哪些方面做起，文明上网、健康上网。
五、拓展阅读：《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
学生读一读，记一记。六、座右铭共勉：
“遵守网络文明公约，倡导绿色健康上网”。
第五课文明上网好少年
教学目标：
1、引导学生明辨是非，对网络资源正确地加以取舍应用，取其精华，去其糟粕。
2、增强上网的文明意识和安全意识，自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”。
3、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，呼吁学生文明上网，健康上网，使他们具有较强的独立性和适应性，促其全面发展和健康成长。
教学重点：让学生认识网毒的危害及如何拒绝网毒。
教学过程：
一、导入：网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多采了。可是，网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。这节让我们来了解上网的语文明礼仪，认真遵守网络道德规范，学习如何正确上网，健康上网，做一个文明上网的好少年。
二、轻松学：
1、上网的文明礼仪
上网过程中的最基本文明礼仪有哪些？网络十大不文明行为是什么？
学生通过自觉P22-23页，回答这些问题。
2、分组讨论：
网络道德的基本原则是什么？P24页中哪些是符合网络道德规范的，哪些不是？说说你的理由。
3、快乐做
（1）帮小军做出正确的判断，最好能说明原因。（P25页）
（2）说一说自己平时上网都做些什么？哪次上网的经历印象最深？
（3）齐唱“青少年网络文明公约拍手歌”。
三、互动评：
通过本课的学习，我们已经学会了如何做一个文明上网的好少年，请大家对照P26页的表格，将得到的红旗涂成红色。
综合实践一探究“如何保护个人隐私”
一、教学目标：
知识与技能：
1、一了解个人隐私的含义及认识个人隐私的重要性。
2、学会保护个人隐私不会在网络上泄露、不侵犯他人隐私。过程与方法：通过本节课的学习，学生学会运用学习过的计算机知识保护个人隐私：通过认识隐私权对“个人及社会的重要性来培养
学生自我保护的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，帮助学生树立隐私意识，认识隐私权对于个人、他人及社会的必要性与重要性，培养学生现代公民意识。
二、教学重、难点：
个人隐私和隐私权的具体内容及隐私权在现代网络生活中的意义。
三、教法和学法
教法：问题导学、情景创设和案例分析等方法。学法：合作学习，体验学习，互动质疑。四、教学过程：
环节一：创设情景，问题导入（3分钟）
中窑小学某班学生李某有写日记的习惯，在日记中记录了很多他在老师、家长面前想说而不敢说的话。为此，他总是把日记藏在家里的某个地方，但是某天放学回家，他看到妈妈正在看自己的日记。
大家对这件事有什么看法？导入新课―“如何保护个人隐私”。
环节二：自主合作，问题导学。
活动一：阅读教材P27-－一28(15分钟）在问题：
（1）什么是个人隐私及隐私权？（2）个人隐私重要吗？
（3）在网络条件下如何保护个人隐私？
在教师的引导下，学生以书本P27 “轻松学”的“了解个人隐私和隐私权”作为本环节的活动载体，认真仔细阅读，并在同桌讨论交流和举例中学习知识。
活动二：小组合作学习（15分钟）
由于学生的生活经验、社会阅历等影响，对于本课时提出的学习目标3——网络条件下如何保护个人隐私？不能完全独立解决，书中得来也终觉浅，因此，
需要在同伴互相讨沦中找到解决办法。
同时也可让学生利用网络搜寻来解决问题。
环节三：活学活用，问题解决
活动一：(2分钟）
结合本节课的知识内容，用选择题的形式进行巩固学习。
图中几个同学的做法对吗？说说你的想法。
活动二：案例分析（让座事件）（5分钟）
针对儿个生活中的案例，让学生进行辨析，从而巩固知识。
从这个故事中你得到了哪些启发？用本节课的知识，说说你自己的看法。
环节四：互动评
通过本节课的学习，对照P32页的表，进行自评，看你得到了几面红旗。
第六课活动流程巧设计
教学目的：
1、了解生活中的流程
2、学用流程图
3、玩游戏，画流程
教学重难点：玩游戏，画流程
教具学具：教学课件
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课。
我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。
二、了解生活中的流程
你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本P33-34。会做过饭吗，做饭要哪些步骤？将这个过程写下来。环节间用箭头指示。
说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？
三、学用流程图
流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的。看课本P35上面的图示。
了解和分析P35的游戏流程图，加入：如果出一样的手势则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。如何修改流程图？动手试试。
四、玩游戏，画流程。具体操作见课本P36。
教师展示学生的流程图进行评价修改。
五、策划活动，设计流程。
1、利用本节课所学的知识，策划一项科学考察活动，并设计出活动的流程图。（以小组的形式进行）
2、展示交流成果。
六、完成P37页的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。
第七课基本命令我会用
教学目标：
①知识与技能：知道PCLogo窗口的基本组成部分及其作用；熟悉PCLogo 的基本命令。会使用三种清屏命令，能够用掌握的Logo命令画出长方形、正方形、正五边形、正六边形。
②过程与方法：通过探究计算绘制各种图形的旋转角度，掌握绘制图形的方法。
③情感、态度、价值观：通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术参与信息活动的态度。
教学重难点：
掌握LOGO语言中命令的基本格式；区分两种清屏命令。
教学准备：
多媒体网络教室课件评价表
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1、利用网络教室播放用录屏软件录制的小海龟绘制图形过程的视频，学生欣赏。
2、观看视频，你们从中获取了哪些信息？利用以前所学的画图程序，我们能方便快捷的绘制出这些图形吗？
3、这些图形是用什么程序绘制出的？你们是不是也想学习掌握它？
4、这些图形是用PC Logo语言程序绘制出的。今天我们一起来学习第七课《基本命令我会用》（板书课题）
5、出示评价表，明确学习任务。
（二）任务一：认识Logo
1、讲述启动Logo的方法。
2、课件出示Logo窗口基本组成部分及作用。
3、讲述Logo语言程序。
（三）任务二：认识前进（后退）、转向命令。
1、师生游戏，初步感知前进（后退）、转向命令。
2、课件出示前进（后退）、转向命令，讲解命令格式。
3、学生自主尝试用前进（后退）、转向命令绘制正方形或长方形。（前后学生交换）
4、指生演示，解决共性问题。
（四）任务三：认识清屏命令
1、讲述清屏的两种方法。（课件出示命令作用）
2、学生操作，清除图形区和编辑区的内容。
3、学生汇报：cs和clean两种命令的区别。
（五）任务四：绘制正三角形。
1、刚才我们学习了Logo的六个命令，接下来让我们用今天所学绘制一个等
边三角形。
2、请同学们用草稿纸写出绘制边长为50步的等边三角形命令。
3、学生上机展示。教师讲述保存方法。
4、学生操作，绘制等边三角形。上交作业
（六）任务五：
1、同学们还想绘制哪些图形？
2、讨论绘制正五边形、六边形的命令。
3、交流：在画正多边形时，怎样计算每次旋转的角度呢？
4、学生操作，绘制正多边形。（前后学生交换）
5、保存作品，上交作业。（七）小结评价。 1、小结所学内容
2、生生互评，完成评价表。
第八课色彩命令好好绘图
一、教学目标
知识目标：
1.熟悉LOGO颜色代码表。
2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。
3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。
4.学会抬笔和落笔命令的使用。
5.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。
能力目标：
使学生能在熟悉LOGO颜色代码表、设置龟笔的颜色和笔粗、掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧等绘图命令的基础上，灵活运用它们画出一些色彩绚丽的图形。
情感目标：
通过绘制彩色图形，培养学生的审美能力，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排 1课时。
三、教学重点与难点
重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。
难点：掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。
四、教学准备
多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
六、教学过程
一、LOGO语言绘图系统色彩简介、导入新课：
到目前为止，我们所画出的图形都是黑底白色，那么能不能画出色彩缤纷的图形呢？
我们使用的显示器是彩色显示器，它可以进行彩色绘图，只要通过本节内容的学习，小海龟将把你带到一个绚丽多彩的世界里，在这里你可以选择各种颜色的纸张，各种颜色的笔来绘图，使你画的图形更生动。
WINDOWS的色彩系统是根据计算机本身的显示属性而定的，当你从“开始/控制面版/显示/设置”就可以看到一个对话框：
当在颜色栏中选中“256色”时，LOGO系统中有256种颜色，当选择其他三项选择时，LOGO系统中有16种颜色供海龟使用。在这里我们以16种颜色代码来讲解。他们分别是：
代码颜色代码颜色
0黑色8深灰色
1蓝色9淡蓝色
2绿色10淡绿色
3深青色 11淡青色
4红色 12淡红色
5紫罗兰 13洋红
6棕色 14黄色
7浅灰色 15白色
在LISTEN和编辑窗口，根据你键入的字词，计算机自动显示彩色LOGO文字，LOGO为每种要素提供了不同的颜色。这能帮助你组织你的程序，并及时发现错误。
二、彩色绘图命令：
1、抬笔、落笔命令：
抬笔命令：pu落笔命令：pd
2、画笔笔宽的设置命令：SETW 格式：SETW X
功能：设置画笔的笔宽。其中X是任意整数。
例：setw 5 fd 70
画一条宽度为5，长度为70的线条。
3、画笔颜色的设置命令：SETPC 格式：SETPC X
功能：设置画笔的颜色。其中X是0-15之间16个整数。
例：SETPC 4REPEAT 5[FD 80 RT 144]
则可画出一个红色五角星
4、图形的填色命令：FILL 格式：FILL
功能：对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色，或填入用当前着色的画纹。
注意：FILL命令的执行结果取决于笔的状态。如笔的状态是PD，则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；如果笔的状态是PX（设置笔的反转色），则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；如果笔的状是PU，则FILL命令无效。
4、画奥运五环
画椭圆命令：stampoval，当横向半径和纵向半径数值一样时，就会画出一个圆，如stampoval 50 50
学生根据课本的示例进行绘画。
三、互动评
1、展示学生作品，进行集体评价。、
2、对照P50页的评价表进行评价。
第九课重复命令效率高
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握重复命令的格式，并运用重复命令绘出复杂的图形。
2、掌握正多边形和圆的画法。
3、了解正多边形所转角度与次数的关系。
【过程与方法】
1、通过绘制多个正多边形,探究并了解圆的多边形绘制方法。
2、通过对重复命令的学习，补步认识绘制规律图形的方法。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、体验“化繁为简”的程序设计思想。
教学重点：
1、熟练掌握重复命令的使用。
2、掌握绘制正多边形和圆的方法。
教学难点：
1、利用重复命令绘出复杂的图形。
2、 2、理解正多边形数与旋转角度的关系。
课时：1课时
教学过程：
一、问题情境，温故知新
1、游戏热身，复习巩固
【谈话导入】在前面课程中我们学习了Logo语言基本命令，并运用它们画出漂亮的图形。海龟真聪明，它可以根据指令多样的图形，你们行吗？那咱们热热身，也来“听命令画图”好吗？
【游戏规则】课件呈现任务：听老师的指令，想一想，会画出怎样的图形？
【游戏挑战】谁愿意上台接受挑战？
课件分步呈现下面四行命令：
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
Fd 50 rt 90
【程序验证】你认为，画出的是什么图？师在Logo中输入命令，验证！
2、问题情境，引发思考
【思考问题】从这组画正方形的程序中，你们能发现怎样的规律？
生：反复连续执行相同的命令（四行命令是相同的）。
【思考问题】重复输入相同的内容，非常繁锁，有简化的方法吗？
【引导思考】想一想，我们在解决相同加数累加运算时，可以用乘法的方法进行简化。
3、揭示课题，明确任务
师：Logo语言中 repeat，与乘号一样，可以帮助我们化繁为简，但格式不同。今天，我们来探究重复命令，运用它绘制重复图形！
二、任务驱动，合作探究
1、初步感知，理解格式
（1）阅读材料，学习命令
师：运用重复命令之前，先要了解命令格式，请同学阅读自学材料。
（2）尝试运用，体验成功
师：读懂了吗？请试着用重复命令画出边长为100的正方形。课件出示任务：想一想，用重复命令怎样画正方形？
（3）错误分析，归纳要点
点评学生在练习中出现的问题，小结归纳重复命令的格式及使用要点。
课件呈现：注意空格；中括号成对出现；重复语句输入完全后再按回车键。
2、师生讨论，探究画法
（1）观察图形，找出特点
课件出示正五边形，请同学们仔细观察，说说图形的特点。归纳图形特点：五条边组成，每条边相等，每个角相等。
（2）问题驱动，分析画法
【思考】想一想，根据正五边形特点，重复的动作是什么？重复了几次？
【演示】师拖动海龟直观呈现海龟的行走过程。
【思考】转角怎样计算？总转角多少度？
【演示】总转角360度，转了5次，每次应转多少度？
【列式】请学生列出算转角的数学式子。
（3）验证程序，巩固兴趣
请学生上机画出边长为100的正五边形。
3、推导公式，思维训练
（1）图形呈现，自主探究
呈现出示正六边形课件，思考正七边形如何画？
（2）学生汇报，发现规律板书：
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
Repeat 5[fd 50 rt 360/5]
Repeat 6[fd 50 rt 360/6]……
质疑：你发现了什么，有什么要说的？
小结：
重复的次数=正多边形的边数。
每次走的步数=正多边形的边长。
每次转动的角度=360/重复的次数。
画法：Repeat 边数[fd边长rt 360/边数]。
（3）自由创作，体验公式
运用公式，学生自由绘画正多边形。
三、交流作品，引发思考根据学生的作品引发思考。
1、问题：边长过长，海龟越界。
2、问题：边长越多，越接近圆。课件呈现：刘徽和他的割圆术。
四、拓展练习，发散思维
任务：刚才我们学会了repeat命令并运用其画了多边形，想一想，如何用重复命令画出下面的图形呢？海龟分别在做怎样的重复动作？
五、说说评评，课堂小结
师：通过本节课学习，我们发现，可以使用一个命令来画出各种正多边形的图形。在以后的程序语言学习中，我们还将学习到各种不同的语言结构，会更难，也会更有趣，希望大家能够再接再厉，取得更好的成绩。最后，请同学们完成教材“评一评“栏目内容，对自己
第十课判断命令做选择
一、教学目标 1.知识与技能
⑴掌握条件逻辑表达式的构成。
⑵了解简单选择结构的含义。
⑶掌握选择结构的流程图画法。
⑷理解并掌握简单IF语句的语法格式及其使用。
⑸学会运用简单IF语句解决生活中的实际问题。
2.过程与方法
⑴在从具体到一般的教学过程中掌握简单选择结构的算法思想。
⑵掌握利用简单选择结构解决实际问题的思想方法和基本过程。
⑶经历分组自主探究、协作学习，通过程序的编写、分析、解读、评价和学
生自主的反思和自我小结，进一步提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观
⑴在教师精心营造的课堂情境中，通过任务驱动，经历分组自主探究、协作学习、让学生获得使用简单选择结构解决实际问题的体验。
⑵在精选的视频体验中激发学生学习与应用简单选择结构解决实际问题的兴趣与热情，同时引导学生关注社会、回归社会、关注民生、服务民生。
⑶在实践任务的过程中，培养学生自主学习，协作学习的学习观 初步发展学生严密的逻辑思维，养成严谨的治学态度。
⑷在完成任务的实践中，引导学生养成良好的程序书写格式的准专业作风。
二、教学重点
⑴条件逻辑的判断。
⑵IF语句的书写格式。
三、教学难点
⑴简单选择结构算法的实现。
⑵应用简单选择结构解决实际问题。
四、教学策略
让学生在“做中学”，在“学中悟”，在完成主题任务的过程中 采用自主探究，小组协作互助的学习方式。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课。
播放1段视频，视频展示1个同学乘坐Taxi收费情况，视频不超过2分钟。
提问：我们县城刚刚引入了出租车系统，很多同学都尝过鲜，请问同学们出租车是怎么计价收费的？嘿嘿，这可是跟我们的腰包息息相关的，可以相互讨论，请一个同学回答。
2.新课教学
⑴围绕情境提炼主题紧抓主题展开新知①题提炼
根据学生回答补充、完善、总结计程车计价收费过程：车程2公里以内收费3元，车程超过2公里，超过部分收费1.2元/公里。
②新知展开
根据以上总结，各小组画出相应的流程图。要求流程图必须保存在为以小组名为文件名的Word文档。
复习流程图的画法并逐步过渡到新课，由情入境，层层引导，自然而然的引出选择结构的流程图：
①根据学生绘制流程图的情况 补充完善或者复述流程图如下
②由以上流程图指出其中的选择结构部分。
③③研究任务一
带着下列问题阅读教材P57页的学习指导？
1 选择结构的流程图是怎么表示的？
2 语句块1和语句块2可以同时为空吗？提示：反向思维
3 语句块1和语句块2可以多于一个语句吗？
4给出选择结构流程图的一般表示