简笔画教案1

简笔画教案1
简笔画教案1

简笔画教案

一、教学课题:

二、教学课时:

三、教学重点:从简单的几何形的联想简笔画圆形、方形、综合形

介绍几种简笔画的方法(一)归类法(二)分解法

(三)借用法

四、课前准备:课件

五、教学过程:

学习简笔画1-1

一、基础练习

学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。

(一)点的练习

学习简笔画1-2

(二)线的练习

线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。

线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。(可参插点与线的结合画)

学习简笔画1-3

(三)形的练习

各种线与线的结合组成形。

用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。

长方形和梯形可组成房子。

长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

菱形、三角形、圆形可组成花卉。

长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。

圆形、椭圆形组成的树。

总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

学习简笔画2-3-1

六、二、演示简笔画的方法

(一)归类法

归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。如:

用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。用圆形由浅入深地表现各种物体。

学习简笔画2-2-1

(二)分解法

当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整的形象。

1.一样物体的分解组合法

2.几种物体的分解组合法

3.带有情景的分解组合法

(三)借用法

借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想,这是简笔画的特点之一。

1.形象比喻法

2.几何图形比喻法

A、一种形的比喻法

B、几种形的组合比喻法

教学小结:简笔画可以不用单独作为一个课时段来特别要求,可以窜插在贺卡制作,纸版画等课程中来提高和运用。

一年级上册美术教案-17《简笔画人》 湘美版

《简笔画人》教学设计 教材来源:一年级《美术(上册)》教科书/湖南美术出版社2012年版 内容来源:一年级《美术(上册)》 主题:简笔画人 课时:1课时 授课对象:一年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 依据课程标准相关对“造型·表现”学习领域的要求,本课教学应定位于通过激趣、创情境、欣赏、故事、比较、讨论、绘画实践等方法,学生学会用简笔画的形式表现人物,画自己感兴趣的人物动作,体验造型活动的乐趣。 2、教材分析 本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目,属于“造型·表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态,本课从简单的人物造型入手,将人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢,用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来,人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力,了解古人用简笔画人的形式记录事件,并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤,以及不同动态的人物样式,设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。 3、学情分析 一年级的学生活泼好动,爱好模仿,但对人体动态的认知能力尚浅,如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。 学习目标: (1)学生学会用简笔画的形式表现人物。 (2)掌握画人物动态的基本方法,能画出不同动态的简笔画人物。 (3)培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。 教学重点: 通过躯干和四肢的变化表现人物动态。 教学难点 如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。

《人物》简笔画教学设计

《人物》简笔画教学设计 一、学情分析 一年级孩子的美术基础比较薄弱,学生们的画都是大同小异。设计了一系列简笔画加强学生对一些线条的应用。引导学生学习画简笔画职业人物形象的技巧,根据职业的特点绘制相应得几何图形来概括。熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的职业形象人物。 二、教学目标 1、知识目标:通过学习简笔画系列,激发学生们对描绘身边的所见所闻产生兴趣。 2、能力目标:教会学生们用简单的几何图形来概括生活中常见人的动态。 3、情感态度与价值观:培养孩子们对未来职业的憧憬、树立远大的志向。 三、教学过程 课前准备 1、比比谁的红星多?在黑板划分小组并标记小组图案,上课宣布纪律、表现好的小组奖励红星(贴纸),看哪个组红星多。 2、猜猜她(他)是谁? 谈话引入课题,列出一些有趣的猜人物职业谜语,让全班同学们一起猜猜,看看谁最聪明:

(1)辛勤园丁——【谜底】教师、学者。 (2).举头望明月——【谜底】诗人;思想家。 (3).先天不足,后天有余——【谜底】大夫 (4).只上门辅导——【谜底】专家, (5).幸福院——【谜底】老人家 (6).房屋设计师——【谜底】专家。 (7)、保家卫国————【谜底】军人 (8)、酿酒专业户——【谜底】作曲家 (9)、什么职业经常和屁股打交道?答案:护士 (10)、人事调配——【谜底】出纳员 3、让学生们说说自己的理想是做什么? 1、边看边猜边画 (1)、复习上节课学的几何图形和各种线段的组合 (2)、开始教学生画,从简单的教起。 如有同学说想到(老师、医生或护士) (3)、根据职业的特点绘制相应得几何图形来概括。(板书) 2、心随手画课堂完成 (1)、引导孩子们自己画出自己喜欢的职业形象人物,根据平时对这些职业人物的印象,在原有的基础上创作新的形象。 2、画完之后,展示作品, 由台下的同学说出那是什么职业?就给予表扬,奖励红星。画的不好的给予指正、鼓励。

简笔画教案第一周

课题:简笔画——水果蔬菜类课时:1课时课型:综合 型 教具准备:范画图片水果 教学方法:讲授、画稿示范、巡回辅导、作品赏析教学目的: 通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态,通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 教学重点难点:简笔画写生的方法,主要是蔬菜水果类的写生临摹教法。教学过程: 导入新课教学内容: 一、简笔画的概念 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 二、简笔画的特点 平面化几何化概括化简略化 三、简笔画绘画要求点线面 四、简笔画的原则 删繁就简,即把复杂的形体概括简化的基本形。 五、简笔画的绘画要求概括 简洁的写、传神不是机械的临摹 六、分类(各类物体) 简笔植物画(水果蔬菜) 简笔器物画简笔景物画简笔动物画简笔人物画 水果蔬菜应该把握基本外形特征和主要细节特征。学练建议 掌握简笔画用线的方法,运用钢笔、铅笔、彩笔等工具快而流畅的 进行线的练习使线条果断准确、流畅,从而提高线的表现力。 示范一些简单的给学生看,然后叫同学上黑板画,再点评。作业 ?写生画苹果、梨各一个。 ?课后画三种自己最爱吃的水果和蔬菜。 蜜蜂 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。 2、完整的画出蜜蜂的身体结构,体验绘画的乐趣。 3、培养幼儿懂得劳动是最美的。

4、感受儿歌与绘画相结合。 【活动准备】 蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。 【活动过程】 1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵?含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去,蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富;蜜蜂是靠触角来判断花的气味;蜜蜂的后腿上有一个凹槽,周围长满了绒毛,想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去,等盛满了再回家。 2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂,老师在黑板上按照顺序画,先画一个圆圈这是蜜蜂的头,接着画眼睛,嘴巴,触角,然后再画身体,斑纹,翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。 3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的?再给蜜蜂涂上正确的颜色。 4、活动结束: 作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》 小蜜蜂嗡嗡嗡 飞到西飞到东 采花粉把蜜酿 爱劳动做榜样 小朋友要学它 好好学习本领大 幼儿园小班简笔画教案范文二 《半个蛋壳》 【活动目标】 1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。 【重难点】

(完整版)简笔画教案(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划,抓住所描绘对象的外形特征,高度概括地状物造型,大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画,两者是有区别的。相比较而言,简笔画更为简洁,只是表现出对象的外形特点就可以了,多是平面的图形。卡通画,要求较高,要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面,卡通画更具有表现力。两者的共同点,以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中,采用卡通画的表现方法比较多,也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准: 1、构图:合理科学、美观。 2、造型:物体特征表现明显,比例结构恰当,形象准确生动,富有儿童特色。 3、线条:流畅,细腻,清晰,画面干净整洁,无涂改迹象。 4、构思:贴合命题,主题突出,构思新颖。 5、画面:在规定时间内完成,无遗漏(且不得重复),画面整洁,无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图,简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置,组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合,注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同,具体如右图: 图中的数字,粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分,可以丰富画面层次。 一般情况下,我们把主要 的形象放到中景。 前景:石块、草 中景:大象 后(背)景:灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间,丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段,简笔画一方面要求线条表现准确 的造型,另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功 能的区别,又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条? ——线条是“写”出来的,而不是“描”出来的。 “写”,是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折,有“入笔”,“行笔”, “收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备:放住笔,握好笔下端,预想 线条的长短和形态; 行笔。放松手腕,用胳膊肘带着手腕,匀速的画出线条。到转折处, 停笔,再行笔。 收笔。线条完成,收笔同样不可忽视。有两种情况,一种是线条画到 位收住;第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条,手指的运动,腕肘为实。 画长的线条,指实,腕松,以肘带腕。 要想做到腕肘放松,除了有意识这样做以外,坐姿也很重要。坐姿前 倾,容易将身体重心落在胳膊上,很难将手臂放松。 以下图为例: ——体会手指、手腕、肘的关系,以及画线条时的快慢节奏。

简笔画社团活动教学计划1上课讲义

简笔画社团活动教学 计划1

简笔画社团活动教学计划 一、课程名称:简笔画 二、授课对象:三年级 三、授课教师: 杨继芳 1、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观物象最典型、最突出的特点,以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适应儿童的心理特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。因此,合理运用简笔画,在教学中有不可低估的作用。 2、学生现状分析 二年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。二一班的学生绘画水平参差不齐,差距也很大,如年龄、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 七、课程目标 1、让学生欣赏老师提供的优秀作品,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的简笔画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。 八、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强简笔画与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣,运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度,重视学生的自我评价,重视对学生绘画活动表现的评价,采用多种评价方式评价学生的作业。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行简笔画教学。 8、培养学生的形象思维能力,创新精神和实践能力为和核心,促进学生素质的全面发展。

《简笔画人》教案

《简笔画人》教案 教学目标: 1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。 2、能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。 3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。 教学难点: 简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移。 教学重点: 画出人物动作。 教学准备: 铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。 教学过程: 一、导入:猜一猜。 1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。) 2、教师画一条直线,问:猜猜老师这一次画的是什么? 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。 二、新授。 1、课件配乐展示人物动作简笔画。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。 2、仔细观察村落图,这些人物都是怎么画出来的?(用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢。) 3、教师示范画动态人物,学生练笔,注意人物的重心。 三、学习活动。 1、课件出示一些人物动作图,例如:舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。 2、教师进行指导,提供建议,对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习。 小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。 五、作业评价。 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。师讲述评价方法,出示评价等级。 ★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★☆☆☆☆ 3、学生自评、同桌互评。 4、教师进行总结。 六、课堂小结。 一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。

简笔画教案(1)人物

课程名称:简笔画人物基本结构、比例 课时:2节 教学目的:通过目视、心记、手写等综合运动,提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点:人物的写生方法 教学难点:人物的写生方法 教学工具准备:白纸(建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本),铅笔,签字笔、橡皮、彩色铅笔 教学过程: 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。 在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了 人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互

间的比例。) (1)成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

人物直立的画法 注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面 ——发型、足尖、鼻尖背面 ——发型、服饰、足

课程名称:简笔画人物基本动态 课时:2节 教学目的:通过目视、心计、手写等综合运动,提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点:人物的写生方法 教学难点:人物的写生方法 教学工具准备:白纸(建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本),铅笔,签字笔、橡皮、彩色铅笔 教学过程: 人物动态的画法 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起

简笔画每周教案汇总

简笔画每周教案 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼,形简意赅,是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点;它一挥而就,一目了然,易识易懂,好学好记,是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能,是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化(简、像、快) 三、简笔画绘画要素 点、线、面(三者之间的关系——平面构成) 第一周 第二章造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体,同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正 圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现,如树枝、须 发等,动物、人物也可以依据其骨骼结构,用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别 用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求:熟练画出示范造型 第二周 第三章简笔画写生 简笔画写生,是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征,而是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性,又有可识性和示意性的对象形态。 一、选择角度,显示结构特点

低年级美术简笔画教案_0

低年级美术简笔画教案_0 精品文档 低年级美术简笔画教案 总课时:1课时授课年级:一年级~四年级 教学目标: 1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画,有助于学生对身边事物的形状的认知 2.加深学生对颜色的掌控 3.锻炼学生的动手能力 教学重点:画得最大限度地相似 教学难点:1.学生的握笔 2.对形状的认知 3.对颜色的辨别 教学准备:1. 铅笔 2.有颜色的画笔 3.画画簿 4.打印一些示例图片 教学过程:1、跟学生互动认识 2、教学生画画的时候,如何握笔和动笔, 3、提问学生画笔的颜色,让学生举手回答 4、开始教学生画简笔画 1)给学生展示图片 2)在黑板上示范,并让学生一步步地跟着画

1 / 3 精品文档 3)最后让学生自行上自己喜欢的颜色 4)写上今天的日期 5、最后总结陈词: —你们都画了些什么, ~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a梦 —大家都画得很好,很漂亮。这么漂亮的画,你们可以拿回家给爸爸妈妈看,叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。 2011~2012学年度第二学期 简笔画教案 学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 第一课时点的练习 线的练习 线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习:以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。 形的练习 学习目标: 各种线与线的结合成形。 用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形 2 / 3 精品文档 与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 教案 姓名:朱江滴翠 第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 3 / 3

1简笔画教案

第一章简述 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼,形简意赅,是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点;它一挥而就,一目了然,易识易懂,好学好记,是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能,是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化(简、像、快) 三、简笔画绘画要素 点、线、面(三者之间的关系——平面构成) 第三周 第二章造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体,同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现,如树枝、须发等,动物、人物也可以依据其骨骼结构,用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求:熟练画出示范造型 第四周 第三章简笔画写生 简笔画写生,是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征,而是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以

一年级上美术教案-简笔画人_湘教版

课题简笔画人累计课时21 世纪教育网 教学目标 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的 人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 教学重难点1. 简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移 2. 画出人物动作 教学准备铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等课时安排教学过程 21世纪教育网 一、导入:猜一猜 1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生 回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保 护学生的想象力。) 2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么? 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造 出有意思的小人。 二、新授 课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。 先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看 出来的。 仔细观察村落图,这些人物都是怎么画出来的?(用 椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢。) 请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。 教师示范画静态的人物,学生练笔。 步骤如下:◆画头 画身躯?画下肢?画上肢[来源:21世纪教 育网] 请两名学生表演跑步和跳远,其他学生仔细观察,通 过观察会发现运动中的人,躯干和四肢会有变化。 教师示范画动态人物,学生练笔,注意人物的重心。[来 源:21世纪教育网] 三、学习活动 课件出示一些人物动作图,例如:舞者、打篮球的人、 跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。 学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的 人物动作。教师随堂指导提供建议,对学生有创意的想法 和作品予以表扬。 四、拓展学习 小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一 篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出 连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一 试吧。 五、作业评价 批注21世纪教育网

中小学教师简笔画培训教材[1]14页

温岭市中小学教师简笔画培训教材 简笔画:以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。 简笔画审美特征: 1、用线要稳 2、几何化、程式化便于教师记忆 3、符合课堂教学效果 4、形象高度概括 5、平面性的处理形式 简笔画设计的步骤: 一、选择适当的角度(侧面) 二、提炼基本的符号语言 方形 三、抓住重要个性特征 四、安排最佳运笔顺序 怎样记忆: 1、一形多物 2、 以 小 见大3、

不同线条用笔变化来体现对象的特征 画动物的基本规律 哺乳类:耳长尾短、耳短尾长,同一边脚不是同一方向 鸟禽类:腿长颈长、腿短颈短,嘴长尾短、嘴短尾长 拟人化 冬瓜猪猪八戒

鱼小鸟 卡通式 动物特征+人的表情动作 看图讲(编)故事 简笔人物画 单线(以头为a) 双线 简笔画与教学 简笔画是课堂教学中一种不

可取代的积极手段,应大力提倡。 简笔画适应课题广 简笔画适用于各科教学,具有使用频率高、可容量大,适应课题广泛,简洁易画和远视效果好等优势。 简笔画运用于各科教学时,边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学效果好,也是学生喜闻乐见的教学形式。苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价,他认为:“这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大优点。” 简笔画在课堂教学中的积极效应 1、教材内容都是自然、社会现象的缩影。我们把这些展示自然、社会现象的内 容通过提炼放大、夸张等手法,组成简笔画面,在课堂黑板上展现,便于学生理解课文内容,展开回忆、联想。 2、在各科教材中,有些抽象、复杂、难度跨度大而使小学生很难理解的内容, 也可借助简笔画,使他们产生直觉效应,化解难点。 3、有的教材在教学中,内容多、节奏快、信息奔涌,头绪纷繁,以致学生在阅 读或聆听时,不易抓住主要信息,难以理解课文的整体结构,用一幅反映全文的教学简笔画,不仅可以帮助他们理解、掌握课文内容,还可以促进他们的记忆力、想象力,活跃教学气氛,提高教学效果。 4、教师能一挥而就地在黑板上展现既简明又生动的画面,这也是师生在艺术与 心灵上传递情感的重要媒介,教师会因此更受学生尊敬和欢迎。 语言与画面的配合 简笔画在教学上大都能够及时地配合讲授,作为教学语言的补充物。

小学美术《简笔画人》优质课教案、教学设计

湘版美术一年级上册修订课目 《简笔画人》教学设计 【教学目标】 知识目标:学会仔细观察,会用圆和长短的线条画简笔画人物。 技能目标:观察人物动态(躯干和四肢)的变化特点,激发学生的创造力和表现力,鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。 情感目标:通过联系生活实际,感受学生对中国古文化艺术的热爱之情,培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。 【重点难点】: 重点:了解人体基本结构,抓住人物躯干和四肢变化的姿态 难点:人物各种动态的描绘 【教学准备】: 教师:多媒体课件、范画 学生:彩笔、勾线笔画纸 【教学程序】: 一、游戏导入:猜一猜 师:画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。) 师:教师画一条直线,追问:猜猜老师这次画的又是什么? 总结:老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。进入主题《简笔画人》板书 师:播放视频观看并思考:视频中他们正在做什么?人物是怎么做出来的?你觉得有意思吗? 生:回答 【自主探究学习】 师:人体是由哪几部分组成的? 生:回答 师:评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗?为什么? 生:举手回答 【小组合作讨论探究】

师:出示木偶人,观察木偶人的动态,思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化?教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向,你发现了什么秘密? 小组讨论回答: 【小练习】 师:出示人物动态图片,让学生上台模仿并练习,看谁画得追准确,最生动。 师:讲解点评 【小组合作】 全班齐动员,争做绘画小达人(以小组合作方式简笔画人,比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满) 【小组作业展评】 学生互评 教师点评:多用鼓励性的语言肯定学生,表扬学生 (目的:1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力。2、提高认识, 内化情感。) 【课外拓展】 简笔画人在古代社会生活的应用(早期云南沧源岩画) 简笔画人在现代生活中的应用 【总结】 师:这节课你学到了什么? 师:课堂小结及课后作业 一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。 请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧

《简笔画人》教学设计

《简笔画人》 一、教学目标: 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 二、教学重难点: 难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移 重点:画出人物动作 三、教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等 四、教学过程: (一)导入:猜一猜 1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。) 2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么? 3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。 (二)新授 1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。 2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图) 师:同学们,你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢,哪幅画画的人更简单?(学生回答)

师:那么,这些人物都是怎么画出来的呢,首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。(展示课件:由头、躯干、四肢组成) 3、我们可以用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢,创造出非常有意思的小人。 (三)想一想,猜一猜 (课件展示图片) 师:看一下老师摆的木偶人,猜一猜这是什么动作?请同学上来表演一下这个动作。(学生表演) 师:我们之所以能看出来这个动作,是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同,便可以摆出千变万化的动态。 (四)初步尝试练习 1、(课件出示图片) 师:老师这里有一张图片,请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画,其他的同学请画在图画本上。(学生画画) 2、教师点评 简单点评,鼓励为主。 师:老师这里也根据这张图画了两张简笔人,请同学们来比一比哪个更生动。(课件展示图片) 2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。 (五)学生作业 师:现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。

《简笔画——人物头像》教案

《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标: 本课学习人物头像简笔画法,使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律,通过观察和描绘训练,掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点: 1、重点:人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点:如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征;如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法:讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备: 1、教具:彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具:深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程: (一)导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”,因为妖魔鬼怪谁也没有见过,可以随心所欲,人却随时随处可见,画得稍不象就能看出来,所以难画,只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌,将会吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高教学效果,我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 (二)讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台,分析他脸型与发型特征,用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台,叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处,教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片,

分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点,并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是:①成年男性脸形较方正,要用刚直的线条画,体现男性的阳刚之气,可以增加短胡须和短头发;②成年女性脸形比较圆润秀气,头发较长,多用曲线来表现阴柔之美;③老人脸上有皱纹,眼皮往下耷拉着,嘴角往下,鼻唇沟较深,很多老人已经秃顶,男性老人的胡须较长,用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感;④婴幼儿的五官在脸部一半以下,眼睛大,额头长,用曲线表现儿童的天真可爱,婴幼儿的脸部男女差别不大,主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分,更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”,又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情,其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片,根据学生的意见对画面进行修改,总结人物表情的特点,并用简笔画的形式表现。为了便于记忆,人的表情可用一首顺口溜来概括: 画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘; 画悲伤,眉掉眼垂口下落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖; 画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色,教师示范画武警,在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片,分发给六个小组,学生讨论后,每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 (三)课堂练习要求 布置课堂练习,要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组,每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等,学生讨论该如何设计表现人物简笔画,每组推荐一名同学到黑板上画,其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练,构图简约而内蕴丰富,所表现的形象特征明显。

一年级简笔画鱼教案

一年级简笔画鱼教案 【篇一:简笔画教案】 《动物简笔画》教学设计 教学目标: 1.通过简单易掌握的简笔画,激发孩子们对绘画的兴趣; 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常 见的小动物,培养绘画的基本功底; 3.通过贴近生活的简笔画图案,培养孩子们对生活的观察力,引导 他们于平凡的景物中发现生活的美好; 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想,启发培养孩子们的观 察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点: 1、学习简笔画小动物的技巧,准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的小动物 一、情境导课: 教师:“同学们,你们喜欢小动物吗?那老师说个谜语,你猜猜他是谁?(老师说谜语,学生猜。谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本 领大;不吃米,不吃瓜,专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。)你还喜欢那些小动物?他们有什 么特点呢?你能学一学他们的声音或走路的姿态吗?” “同学们说的真好!老师也带来了一个有关动物的小故事,想听吗?” (教师播放视频《小猫钓鱼》) 这个故事告诉我们什么道理?同学们说的很对。我们做任何事情都 要专心,不能三心二意,这样做事情才能成功。” 故事里有哪些小动物呢?(学生找出故事里的小动物) “看!它们来了!”(教师展示小动物图片)你能说说它们的特征吗?你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。 (板书课题:动物简笔画) 二、学画简笔画 1、学画猫“猫有什么特征?”跟老师学画猫。 (1)教师示范画猫。 (2)展示学生作品并作评价。 同学们,你们觉得怎样才能画好猫呢?(要抓住它的特征) 2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

校本课程简笔画教案123教程文件

第一章简笔画的基本知识 第一节简笔画的概念与构成特点 教学目标 通过对简笔画的简单介绍,使学生初步了解简笔画的概念与特点,为学会画一些简单的简笔画打下一定的基础。 教学重点 简笔画的构成特点 教具与学具准备 1.教具:教材,有关的幻灯片。 2.学具:笔记本、铅笔、白纸、橡皮等。 教学过程 一、导入新课 简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广,但并不难学,只要了解它的特点,掌握它的基本技法,学、用起来就能得心应手,发挥它广泛而巨大的功能。 二、讲授新课 1.简笔画的概念。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 2.简笔画的构成特点。 ①简洁概括 ②传神达意(抓住事物的特征) ③快速到位 ④程式化画法 a、垂直线(严肃、庄重) b、水平线(静态、平和) c、斜线(飞跃、向上) d、曲线(动感、柔美) 3.基本形体。

不同的基本形组合成不同的物像。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 教学目标: (1)掌握简笔画的基本要素 (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握 教学过程: 一、简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。 (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。 二、简笔画的画法步骤 (一)基本形体组合的方法与步骤 1.用基本形组合成各种物象。 (1)线与圆形的组合 (2)半圆与圆形的组合 (3)半圆与方形的组合 (4)圆形与梯形的组合

最新浙美版-八年级手绘简笔人物-教案

手绘简笔人物 美教122 叶晨艳2012211123 教材:浙江人民美术出版社年级:8年级上册课时:2课时 【教材分析】 地位与作用: 本课选自浙美版教材八年级上册第三课《手绘简笔人物》,属于造型表现的领域。有意图地运用线条去表现人物。简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,对于学生来说是一种极方便的作画方式。简笔画的画法强调了对人物动态结构的重要性,能使学生逐步形成人体比例结构意识,培养良好的观察习惯,丰富绘画技能。 内容与特点: 简笔画以线条为特点,要求初步掌握。简笔画是一种非常实用的作画方式,易于学生接受和消化。因此课程的设置应该将着眼点放在方法上,学习怎样借助线条来简要地表现人物。本课为第一课时,让学生以几何造型为基础,掌握人物基本动态和人体比例关系,借助人物形态展开想象力进行绘制。在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例及人物动态显得较为重要。同时注意衣饰变化显示人物特征这一要点为了便于学生的创作和表达,将本课的创作内容定为“用简笔画的方式描绘一名班上的同学的一组动态”。 【学情分析】 这一阶段的学生身心逐步发展,思维趋于成熟,自我意识已经觉醒,对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法,对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求,更尊重于视觉,但几笔就能完成的简笔人物也可以引发学生的兴趣,这一阶段教师要充分调动学生对美术的学习兴趣和积极性。 初二的学生在之前的小学阶段的学习中,已经有了较强的造型表现能力。要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

小学简笔画教案

小学简笔画教案 授课教师:清心 第一课时 教学内容与目标: 认知目标:能够围绕熟悉的小动物,进行大胆地表达,感受动物可爱。 情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点: 重点: 多角度地了解认识动物的可爱之处; 引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。 难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程: 一;猜猜我是谁? 在正式上课之前,列出一些有趣的猜小动物谜语,让大家猜:1.一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。 2.头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大边。 3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

4.嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。 5.年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。 6. 头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。 7.名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。 8.身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到 二:今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。(学生观看多媒体图片)1、你们认识这些“小动物”吗? 2、你最喜欢哪个动物?(小组讨论) 3、请描述该动物的特点有哪些? 4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题:动物简笔画) 二:观看简笔画 (课件出示) 三:学画简笔画 1、学画“鸡有什么特征?”跟老师学画鸡。 2、(课件出示)鸡的画法。 3:教师示范画鸡。 4:展示学生作品并作评价。 5:学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。 (课件出示)学生观看课件,创作一幅有情境的简笔画

★简笔画教案1

★简笔画教案1 灵宝职专教案 课程名称: 章节名称简笔画基础知识 任务:让学生了解简笔画基础知识授课教师课型理论课( )实训课( ) 适用班级 13秋幼师1班所需课时 2 班级企业化分组及核心精神 知识目标对简笔画有自己的认识。 任务技能目标通过学习简笔画,能运用到实际生活中去。目标 素养目标理解简笔画在学习、生活及工作中的重要性,在文化情境中认识简笔画。 项目重点简笔画的基础知识的理解。及解决办法 项目难点培养学生学习的积极性和主动性,提高学生自主探究性学习的能力。及解决办法 教法设计 教学手段使用 课前检查 复习回顾 第一节课 (一)组织教学,导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘画形式吗,请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式,(鼓励学生通过思考、回忆,尽可能多说几种形式。) (二)讲授新课: 1、什么是简笔画(板书)

首先我们来了解一下,什么是简笔画。 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 (画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 2、简笔画绘画的表现方法(板书) 简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。 (一)线画法:使用简单的线条,勾勒出对象外形特征、动态特征,并适当加以夸张,使形象更为生动,线画法是其他画法的基础。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) (二)平面图形画法:用各种图形代表对象的各个部分,再加以组合。简练、夸 张、形 象生动。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) (三)线面结合的画法:在线画法的基础上,涂上各色块面,更加突出物体特征, 富有 装饰感。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 3、简笔画的特点: 概括、生动、形象、实用 4、简笔画的造型规律(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) a、省略法也称简化法。省略就是删繁就简,省略掉细部和次要部分,保留必不 可少的部分及轮廓线、结构线,使复杂的物体简化为各种基本平面几何图形。 b、比较法从外形看,自然界有许多东西是相似的。比较法就是选择能够准确课堂区别物体的主要特点,形象地表现出事物的个性特征。

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