当前大学语文教材流行版本研究

大学语文文言文教材

寡人之于国也孟子梁惠王曰：?寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？? 孟子对曰：?王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(ya)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？? 曰：?不可！直(zhǐ)不百步耳，是亦走也。? 曰：?王如知此，则无望民之多于邻国也。? ?不违农时，谷不可胜食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧（sāng）死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。?五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù），无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）（称王）者，未之有也。?狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。? 秋水庄周秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己，顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：?野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。?

大学语文(第三版)孙昕光课后练习题参考答案

《采薇》课后练习 1、诗的前三节主要表现了什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好处？诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的情绪；这种情绪是通过采摘不同季节的薇这一活动烘托出来的；由于采薇时间的持久性和连续性，让人感到士兵无时无刻不被思念家乡的痛苦折磨着，从而使全诗的思想感情得到了强化。 2、当兵服役、保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。试结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。《采薇》中表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国家民族利益高于一切，个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，这一点值得我们仔细体会学习。国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接受国家的召唤。当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和义务，每个人都应为此感到神圣和骄傲。另一方面，战争又是残酷的，参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价，这一点在《采薇》中也有深刻的反映。这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒的认识，更激励我们努力争取和珍惜和平的好时光。 3、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么会成为千古名句？分析这四句诗的抒情特点。 1、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和复杂的感情。②把多种修辞手法成功熔在一起：⑴对仗工整；⑵叠字（依依、霏霏）形象生动；⑶借代（用杨柳依依代指春天，雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬）鲜明。③文字雅俗共赏。这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。 2、这四句诗通过融情入景和对比的方法，把感情表达得更深刻、形象、含蓄。其中2、4两句分写乐和哀，分别拟喻国家的和平安宁与破败纷乱，两相对比，足见主人公前后感情心理变化之大，以及战争给国家带来的灾难；1、3两句，前句当哀不哀，强化了战士的参战心情和决心，后句当乐不乐，强化了战争对国家和人民的摧残。 4、解释下列各句中加点的字，注意这些字的用法： 1.曰归曰归，岁亦莫止。读mò,同“暮”,一年将尽的意思。 2.我心伤悲，莫知我哀。没有谁。 3.今我来思，雨雪霏霏。读yù，下，降落，用作动词。

《大学语文》参考书目

《大学语文》参考书目 1.相关网站和清华CNKI、维普资讯和万方等各大数据平台； 2.《普通高等教育"十一五"国家级规划教材?大学语文(第8版)》徐中玉、齐森华华东师范大学出版社(2005-06出版)； 3.《国家"十一五"规划教材?大学语文立体化系列教材之一?大学语文(全编本)》王步高南京大学出版社(2008-06出版)； 4.《大学语文(增订本)》徐中玉、齐森华,教育部高教司华东师范大学出版社(2001-06出版)； 5.《国试书业?大学语文(公共课程?最新版)》国试书业华中师范大学出版社，中华工商联合出版社(2010-07出版)； 6.《中国历代文学作品选》朱东润主编上海古籍出版社1998年版； 7.中国文学史》袁行霈主编高等教育出版社1999年版； 8.《古代汉语》(上、下册)郭锡良等编著商务印书馆1999年版； 9.《唐宋词通论》吴熊和著浙江古籍出版社1989年版； 10.《中国现代文学三十年》钱理群等著北京大学出版1998年版； 11.《中国现代文学史》（上、下册）朱栋霖主编高等教育出版社； 12《中国现代文学作品导引》第一卷刘祥安主编高等教育出版社； 13《中国现代文学作品导引》第二卷龙泉明主编高等教育出版社； 14.《中国现代文学作品导引》第三卷吴秀明主编高等教育出版社； 15《中国现代文学作品导引》第四卷汪文顶主编高等教育出版社； 16.《中国当代文学史》王庆生主编高等教育出版社； 17《外国文学史》（上、下册）郑克鲁主编高等教育出版社； 18.《世界文学名著选读》（1—5）陶德臻主编高等教育出版社； 19.《插图本外国文学史》陈建华主编高等教育出版社； 20.《文艺理论教程》童庆炳主编高等教育出版社； 21《中国文化史》冯天瑜主编高等教育出版社2005年版； 22.《中国哲学史》郭齐勇主编高等教育出版社2006年版； 23.《大学语文》拓展读本（集一、集二、集三）陈洪、李瑞山主编高等教育出版社2005年版； 24.《中国诗歌艺术》王红、谢谦主编高等教育出版社2006年版； 25.《语文素养高级教程》李瑞山主编高等教育出版社； 26.《语言与文化》罗常培著语言出版社1989年版； 27.《汉魏六朝诗鉴赏辞典》上海辞书出版社； 28.《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社； 29.《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社； 30.《宋诗鉴赏辞典》上海辞书出版社； 31.《元曲鉴赏辞典》上海辞书出版社； 32.《三国演义》罗贯中著人民文学出版社1957年版； 33.《水浒传》施耐庵著人民文学出版社1975年版； 34.《西游记》吴承恩著人民文学出版社1955年版； 35.《红楼梦》曹雪芹著人民文学出版社1982年版； 36.《古文鉴赏辞典》上海辞书出版社；

大学语文普及版

《大学语文》说课稿普及版尊敬的各位领导、同行们：大家好! 今天我将从以下几个方面说说我所讲授的这门课。一、说教材我教的这门课程是根据国家高职高专教育发展的要求，从目前高职高专学生的实际需要出发，精选国内外的文学名篇，为学生提供阅读欣赏并进行素质教育，锻炼学生的读、写能力，增强高职高专的综合人文素养，提高我校学生的实际语文能力。第一是适用性当下的大学语文教材，有的过于简单，重复学习高三的语文课程；有的则拔得太高，是一种脱离课堂教学具体情况的课外阅读。针对这两种情况，我们优选了这本教材，在选录方面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职语文教育的良性发展，优选具有高职特色的文章。做到选文经典、古今结合、中外兼顾。第二是创新性前六个单元一改以往的“以史为线”或“以文体为线”，而是“以主题”为线索，按照篇章的主题思想进行章节的划分，主要围绕语言的应用，对生命的思考、对理想的探索、对社会的反思、真情的流露及智慧的整合。既富有广度和深度，又注重文章内容和社会生活相贴近，提高学生的素质、陶冶学生的情操。高职大学语文不能像普通高校大学语文那样，较为全面的学习教材中的知识，所以我们对教材进行了删减，选择与职业院校学生联系密切的课文，如《我的母亲》与《我们因你而骄傲》这两篇课文，针对现在的九零后一代不懂得感恩，我们就从儿子对母亲的感情与父亲对孩子的感情两个方面入手，学生通过学习改变了自己的情感维度。同时我们选拔了一些好的篇章，提供给学生，让其阅读。我们都知道一定的阅读是必须的，它虽不能改变命运，但是却能改变一个人的性格、丰富思想、提高认识。这门课就从这几个方面入手，全面提高我们职业院校学生的

大学语文(第3版)_在线作业_E

大学语文（第3版）_在线作业_E 最终成绩：95.0 一单项选择题 1. 孟子墨子荀子韩非子本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：荀子知识点： 1 先秦两汉魏晋南北朝诗 2. 英雄传奇小说历史演义小说神魔小说世情小说本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：世情小说知识点： 7 中国古代小说 3. 《白玉苦瓜》《莲的联想》《与永恒拔河》《天狼星》先秦时期，由儒入法的过渡人物是（）。《金瓶梅》属于（）。余光中的《乡愁》一诗选自其诗集（）。

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：《白玉苦瓜》知识点： 8 现当代诗歌 4. 《龙须沟》《西望长安》《大地龙蛇》《茶馆》本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：《龙须沟》知识点： 10.3 老舍《茶馆》 5. 关汉卿高文秀王实甫白朴本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：关汉卿知识点： 4 唐宋词 6. 新乐府诗派山水田园诗派隐逸诗派边塞诗派使老舍获得“人民艺术家”称号的作品是（）。爱情风月剧《救风尘》的作者是（）。以高适和岑参为代表的诗派是（）。

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：边塞诗派知识点： 3 唐宋诗 7. 先秦诸子中提出“仁政”学说的是（）。孟子荀子墨子庄子本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：孟子知识点： 1 先秦两汉魏晋南北朝诗 8. 元音语素音节音素本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：音素知识点： 12 写作 9. 朱自清何其芳构成音节的最小单位是（）。下列现代作家中，不属于“京派”作家的是（）。

大学语文说课稿

《大学语文》说课稿一、说教材我教的这门课程是根据国家高职高专教育发展的要求，从目前高职高专学生的实际需要出发，精选国内外的文学名篇，为学生提供阅读欣赏并进行素质教育，锻炼学生的读、写能力，增强高职高专的综合人文素养，提高我校学生的实际语文能力。第一是适用性当下的大学语文教材，有的过于简单，重复学习高三的语文课程；有的则拔得太高，是一种脱离课堂教学具体情况的课外阅读。针对这两种情况，我们优选了这本教材，在选录方面，侧重于全面提高学生的素质，促进高职语文教育的良性发展，优选具有高职特色的文章。做到选文经典、古今结合、中外兼顾。第二是创新性前六个单元一改以往的“以史为线”或“以文体为线”，而是“以主题”为线索，按照篇章的主题思想进行章节的划分，主要围绕语言的应用，对生命的思考、对理想的探索、对社会的反思、真情的流露及智慧的整合。既富有广度和深度，又注重文章内容和社会生活相贴近，提高学生的素质、陶冶学生的情操。高职大学语文不能像普通高校大学语文那样，较为全面的学习教材中的知识，所以我们对教材进行了删减，选择与职业院校学生联系密切的课文，如《我的母亲》与《我们因你而骄傲》这两篇课文，针对现在的九零后一代不懂得感恩，我们就从儿子对母亲的感情与父亲对孩子的感情两个方面入手，学生通过学习改变了自己的情感维度。同时我们选拔了一些好的篇章，提供给学生，让其阅读。我们都知道一定的阅读是必须的，它虽不能改变命运，但是却能改变一个人的性格、丰富思想、提高认识。这门课就从这几个方面入手，全面提高我们职业院校学生的素质和能力。二、说教学目标大学语文课程是人文社会科学类课程综合性最强的课程,许多篇目集文、史、

《大学语文》课文知识点汇总

《大学语文》（专升本）重要知识点汇集第一课天之道 1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张 2.《道德经》的地位、篇章结构。 3. 本文出自《道德经·第七十七章》 4.背诵、默写全文 5.主题思想 6.全文论证方法：归纳推理论证第二课季氏将伐颛臾一、文学常识 1.孔子的地位、思想及其主张 2.《论语》的体裁、内容、作者 3.本文的体裁：驳论文二、论证方法： 1.全文论证方法：驳论点 2.陈力就列，不能者止——演绎论证 3.危而不持，颠而不扶——类比论证 4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证三、修辞手法： 1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻） 2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻） 3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘）四、成语演化： 1.既来之，则安之 2.分崩离析 3.祸起萧墙 4.开柙出虎 5.季孙之忧 6.大动干戈 7.陈力就列，不能者止五、重点字词 1.过：动词，责备 2.与：语助词六、通假字 1.来：通“徕”，招徕，使归顺七、特殊句式何以伐为？——以何伐为？（倒装句）八、重点字词 1.是: 例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是 2.疾: 例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦声非加疾也，而闻者彰《劝学》强

孟子五章---大学语文(第三版)-孙昕光

孟子五章老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。” 孟子说：“有利的天时不如有利的地势，有利的地势不如人心的团结。三里的内城，七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。包围起来攻打它，必定有得天时的战机，然而却不能取胜，这是有利的天时不如有利的地势。城墙不是不高，护城河不是不深，兵器铠甲不是不坚利，粮食不是不多，（可是敌人一来却）弃城逃离，这便是有利的地势不如人心的团结。所以说，控制人民不迁逃，不靠国家的疆界，巩固国家不靠山川的险阻，威服天下不靠兵器铠甲的坚利。得到仁义的人，帮助他的就多；失掉仁义的人，帮助他的就少。帮助他的人少到极点，连家里人都背叛

他；帮助他的人多到极点，天下的人都归顺他。让天下人都归顺他的人去攻打连家里人都背叛他的人，（必然所向无敌；）所以君子不战则罢，战则必胜。” 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 富贵不能扰乱他的心，贫贱不能改变他的节操，威武不能屈服他的志向。这才叫做大丈夫！” 孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间①，胶鬲举于鱼盐之中②，管夷吾举于士③，孙叔敖举于海④，百里奚举于市⑤。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为⑥，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士⑦，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。” 孟子说：“舜在田野中兴起，傅说从筑墙的苦役中提拔出来，胶鬲从鱼盐贩子中提拔出来，管夷吾从狱官手中提拔出来，孙叔敖从海边的隐居生活中提拔出来，百里奚从买卖场所提拔出来。所以上天要把重大的担子加给这个人，必定要先使他的心志受困苦，使他的筋骨受劳累，使他的肌体受饥饿，使他的身子受困乏，使他每做一事都受干扰、被打乱，以此来使他心理受振动、性格

大学语文必背课文

《大学语文》教材必背课文杨建波主编(第三版) 北京大学出版社诗经.黍离彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉～彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉, 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉, 《老子》四章道可道，非常道，名可名，非常名。无，名天地之始;有，名万物之母。故常无，欲以观其妙;常有，欲以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃。夫唯弗居，是以弗去。小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之;虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。天之道，利而不害;圣人之道，为而不争。《论语四则》有子曰:“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”(《学而》)

颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉,”颜渊曰:“请问其目,”子曰:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏，请事斯语矣～”(《颜渊》) 季康子问政于孔子，孔子对曰:“政者，正也。子帅以政，孰敢不正,”(《颜渊》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎,”(《学而》) 长恨歌白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发

《大学语文》选择题部分试题库

《大学语文》选择题部分试题库单选题 (共50道题) 1.（ 2.0分）“功施到今”中“施”读作（A） A、yī B、sī C、shī D、tuō 2.（2.0分）全部属于行政公文上行文的一组是（A）。 A、请示、报告 B、批复、意见 C、决定、议案 D、通报、通告 3.（3.0分）《陌上桑》写罗敷美貌所运用的主要表现方法是（B） A、正面刻画 B、侧面烘托 C、对比反衬 D、侧面烘托 4.（2.0分）李斯在《谏逐客书》中，大肆铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了（C） A、批评秦王劳民伤财，声色误国 B、渲染秦国强大富足，无所不有 C、投其所好，以便说服秦王收回逐客令 D、阐发重物轻人不可能统一天下的道理 5.（2.0分）李、杨爱情悲剧的时代背景是（B） A、贞观之治 B、安史之乱 C、宦官当权 D、玄武门之变 6.（2.0分）元杂剧中表示动作、表情及舞台效果的术语是（B）

A、旦 B、科 C、煞 D、净 7.（2.0分）章回小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的(B)话本发展而来的。 A、讲经 B、讲史 C、说唱 D、说学 8.（2.0分）宋代是戏曲（A）的时代。 A、形成 B、发展 C、成熟 D、完善 9.（3.0分）下列各句中，句意明确的一句是：（D） A、初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。 B、这种收音机，原来售价600元，现为200元，售价降低了两倍。 C、难道能否认《项链》不是一篇入木三分地揭露资本主义社会的小说吗？ D、善不善于选择最恰当的完全可靠的材料，对于一篇文章的成败，常常有很重要的关系 10.（3.0分）下列词语中的字，读音有错误的一组是（C） A、A"闭塞（sè）,湖泊（pō）,不落窠（kē）臼" B、B"龋（qǔ）齿,睿（ruì）智,杞（qǐ）人忧天" C、C"缜（zhěn）密,暂（zhàn）且,风流倜（tì）傥" D、D"多靓（liàng）丽,戏谑（xuè）,沆瀣（xiè）一气" 11.（1.0分）作者在《湘夫人》中所流露的主要情感是(D)

新版大学语文教材目录-新版.pdf

大学语文教材目录目录一（按历史年代排列）中国古代文学概述中国古代文学作品选诗经?黍离《老子》四章左传?晏子论“和”与“同” 战国策?苏秦佩六国相印战国策?齐宣王见颜斶庄子?秋水（节选）离骚（节选）…………………………………………屈原《论语》四则礼记?大同史记?周亚夫传………………………………………司马迁※上山采蘼芜 ※《山海经》三则思旧赋…………………………………………………向秀悼亡诗…………………………………………………潘岳《世说新语》二则……………………………………刘义庆《搜神记》二则………………………………………干宝《归园田居》其二……………………………………陶渊明《饮酒》其八…………………………………………陶渊明积雨辋川庄作…………………………………………王维

把酒问月………………………………………………李白西上莲花山……………………………………………李白登楼……………………………………………………杜甫新婚别…………………………………………………杜甫张中丞传后序…………………………………………韩愈钴鉧潭西小丘记………………………………………柳宗元长恨歌…………………………………………………白居易寄李儋、元锡…………………………………………韦应物隋宫……………………………………………………李商隐虞美人?风回小院庭芜绿……………………………李煜清平乐?别来春半……………………………………李煜八声甘州………………………………………………柳永 ※老樵…………………………………………吕南公唐崇徽公主手痕………………………………………欧阳修超然台记………………………………………………苏轼千秋岁……………………………………………秦观 ※满江红?登黄鹤楼有感……………………岳飞孤雁儿?藤床纸帐朝眠起……………………………李清照 ※汉宫春?潇洒江梅…………………………葛长庚念奴娇?登建康赏心亭………………………………辛弃疾水调歌头……………………………………………张孝祥长歌行…………………………………………………陆游〔双调〕夜行船?《秋思》尾曲……………………马致远〔双调〕雁儿落兼得胜令?退隐……………………张养浩

大学语文试题及答案

大学语文试题及答案（一）（时间 90分钟）一、填空题（每小题1分，共10分。答案有错别字，该题不得分） 1．《》一文中“选贤与能”句的“与”，繁体字作“與”，其读音是。 2．古诗《长恨歌》的作者是唐代诗人。 3．《还魂记》、《紫钗记》、《梦》、《南柯记》四部作品合称“ ”，又称“玉茗堂四梦”。 4．老子学说的核心畴是“ ”，认为它是世界的本原及万物运动变化的规律。 5．子曰：“君子博学，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！” 6．西绪福斯是_________的象征。 7．是中国现代作家，著有诗集《太阳城札记》、散文集《失败之书》和小说《波动》等。 8．《敬畏生命》的作者曾获1952年度诺贝尔奖。 9．《贝多芬百年祭》的作者是爱尔兰著名的戏剧家、批评家、小

说家。 10．《故乡的野菜》一文的作者是。

二、选择题（请选择正确答案，并将答题栏中代表正确答案的字母涂黑，多涂、少涂、不涂、涂错均无效。每小题2分，共30分） 1．《》一文选自（）。 A.《论语》 B ．《孟子》 C ．《礼记》 D ．《尚书》 2．下列四组诸侯国，全部礼遇流亡途中的晋公子重耳的一组是（）。 A ．狄、卫、齐、 B ．宋、、楚、 C ．齐、、宋、 D ．狄、齐、楚、 3．《春江花月夜》的体裁是（）。 A ．七言排律 B ．七言歌行 C ．古题乐府 D ．新题乐府 4．对下列诗句的修辞手法判断正确的一项是（）。 ①承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。 ②金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。 ③玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 ④上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 A ．叠字夸对偶比喻 B ．夸对偶比喻对比 C ．反复对偶比喻夸 D ．双关比喻对偶夸 5．《世说新语》的编著者是南朝宋著名文学家（）。

新版自考教材《大学语文》课程重点讲义

1 新版自考教材《大学语文》课程重点讲义第一课:《寡人之于国也》 1.抑扬兼施、循循善诱的特色。孟子的文章向来十分长于说理。这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善诱的特色。首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施;先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径,然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”:这都是先抑后扬,先使梁惠王认识自己的错误,同时又给予其希望,让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的,只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导;在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。让梁惠王认识到,只要实行王道,那么就有称王天下的可能性。 2.比喻的使用。这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。 (1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。 (2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点,使单纯的说理变得妙趣横生,收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。

3.许多排比句的运用,也大大助长了文章的雄辩气势。孟子在这篇文章中大量的运用排比句式,或递进、或类比,使文章气势雄浑,使自己的论述的观点更加具有说服力。 (1)不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。 (2)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 (3)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。 (4)人死,则曰,‘非我也,岁也’。是何异于刺人而杀之,曰,‘非我也,兵也。’ 第二课:《秋水》 1.本文的艺术特色是将抽象的哲理化为具体的形象。首先,在整体构思上,作者虚构了一个河伯与海若对话的寓言故事,通过两个神话人物的对话来展开说理,阐明观点。其次,文章开头设置了一段对河水和海景的描写,以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界,形象地渲染了文章主旨。再次,通过援譬设喻(①井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。②吾在天地之间,犹小石小木之在大山也。③计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?④此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?)的手段,来表达深微玄奥的哲

《大学语文》课程标准(学校版)

湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文课程标准学制三年适用专业所有专业撰写教师李双双专业负责人王小玲系主任刘河元教务处二○一七年十月

课程基本信息表

1、课程定位《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应

大学语文试题及答案

大学语文试题及答案大学语文试题及答案一、单项选择题 1、《战国策》一书的整理编订者是（B ） A、郭茂倩B 、刘向C、司马迁D 、班固 2、王昌龄最擅长的是（D ） A、七言律诗B 、七言歌行C、五言绝句D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是（C ） A、屈原B 、白居易C、杜甫D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上，属于“文学研究会”成员的著名作家是（D ） A、巴金B 、郁达夫C、老舍D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是（C ） A、闻一多B 、戴望舒C 、郭沫若D、冰心 6、冰心《往事》（——之十四）借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志，这叫做（B ） A、铺张扬厉B 、托物言志C、映衬对比D、渲染烘托 7、屠格涅夫《门槛》的基本表现手法虽（C） A、比喻B 、拟人C、象征D、夸张。 8、在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事件，

就是（D ） A、顺叙B 、倒叙D、插叙D、平叙二、多项选择题 1、下列诗作属于七言律诗的是（DE ）A、王维《山居秋瞑》B 、李白《送盂浩然之广陵）C、王昌龄〈从军行》D 、社甫《登高》E 、李商隐《无题（相见时难别亦难）》 2、下列作品集属于朱自清创作的有（ACD） A、《踪迹》B 、《风景谈》C 、《背影》D、《欧游杂记》E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关怀应体现在（ABCE） A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广大世界 D、让他们走一条既走的生活道路 E、培养他们崇高的理想和善良的气质 4、屠格涅夫《门槛》通过一组象征性形象，（ABCE） A、反映俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景 B、赞颂革命者的献身精神 C、揭露专制社会对革命者的迫害 D、表现了对“圣人”的崇拜

浅谈对大学语文课的认识和建议教学资料

浅谈对大学语文课的认识和建议

浅谈对大学语文课的认识和建议外国语学外院2014级一班林青霞大学语文对大学生素质培养至关重要，积极开展大学语文教学是提高综合性人才素质的一个重要途径。改进加强高校语文教学，以培养出适应社会的需求，具备高素质的综合性合格人才，是在强化素质教育的今天摆在大学语文教师面前的一个非常重要的课题。一·高校大学语文教学的现状及存在问题 1·大学语文没有引起学生及学校的足够重视。现如今，就业市场形式不容乐观，大多企业在招聘时只注重计算机和英语水平，然而对语文水平及语言能力几乎没有任何要求。大学生在严重的就业压力面前觉得，与其把时间放在语文知识的学习上，不如多花点时间来学习计算机和英语这些与他们将来的生计有着更密切，直接关系的课程。与此同时，学校在残酷的就业竞争面前，为了就业率的提高，也在一定程度上减少和忽视了大学语文教学的投入力度。实用主义和急功近利的心态是造成“重外语，轻母语”这一现象的根本原因。（1）没有明确的课程定位和缺乏必要的制度保证。大学语文在需要给大学生补充基础知识的时候就当作公共基础课；在倡导推广素质教育的时候有当作一门素质教育的课程；在倡导自然科学与人文科学同步进行时，它又是

大学语文基础课。大学语文课程不能明确，它的尴尬地位和边缘化的状态就得不到有效的解决。（2）大学语文课程本身存在很多弊端。在教学过程中大学语文本身暴漏出的缺陷在很大程度上抑制了其作用的发挥。当前大学语文的教学现状是：学生对语文学习没有兴趣和缺乏充分的认识，教学手段方法单一，教学模式陈旧，教材鱼龙混杂。学生对语文学习失去兴趣让我们深刻感受到了这门课的成危机的到来。二·深入教学改革是改善大学语文现状的根本 1·关键是要明确课程定位和建立制度保障我们要把语文课程作为基础课作为基础课在制度上“法”定下来，只有得到制度的保障，实施素质教育这句口号，浮于表而和“走过场”。除此之外，要明确大学语文课程的目标定位。目标模糊，定位不明确，就会使得大学语文的学科性质容易改变，也会削弱它应有的学科地位。大学语文并非中学语文的延续，需要开辟一套新方法激发大学生的学习兴趣，这就要求我们更新教学内容和方法，更新教育理念。未来社会需要的综合性人才不仅要具备较高的思想素质操守，更要具备较强的业务素质。而大学语文是实现这一目的的有效方式，凸显其人文性，把大学语文当做人文素质教育的重要课程，才能把它在高校教育中的作用充分发挥出来。 2.根本是要解决大学语文教学过程本身的问题

大学语文考试题库

1.《聊斋志异》属于 A散文集B诗歌集C小说集 2.小说的三要素是 A人物情节时间B人物情节环境C肖像语言行为 3.小说()是中国古代长篇小说的开山之作，被誉为农民战争的教科书。 A《三国演义》B《水浒传》C《西游记》D《封神演义》 4.《诗经》是我国第一部诗歌总集，总共有首诗。 A300B305C500D206 5.明代四大奇书为 A《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》 B《封神演义》《儒林外史》《金瓶梅》《水浒传》 C《世说新语》《水浒传》《金瓶梅》《搜神记》 6.唐人小说被称为： A、传奇 B、志怪 C、志人 D、小说 7.古代小说()对八股取士的封建考试制度进行了全面的揭露和辛辣的讽刺。 A《清忠谱》B《红楼梦》C《聊斋志异》D《儒林外史》 8.()首次采用了赋比兴的创作手法。 A诗经B尚书C礼记D春秋 9.下列说法不正确的是： A、朱光潜在《慢慢走，欣赏啊！》一文的中心是“人生的艺术化”。

B、张抗抗的《牡丹的拒绝》渲染了牡丹的高贵与华美。 C、欧?亨利的小说《最后的常春藤叶》的情节结局即出人意料，又在情理之中 D、迟子建的散文《一滴水可以活多久》表现了作者对生命的热爱和珍惜 10.《家》是（）三部曲中一篇 A爱情B激流C农村 11.属于唐传奇的是 A枕中记B婴宁C梅花岭记 1.孔子要求其学生掌握的六种技艺即“六艺”为。 A礼乐书术射御B诗书礼乐射御C诗书礼易乐春秋 2.“民为贵，社稷次之，君为轻。”出自《》宣扬了人本思想。 A论语B孟子C大学D中庸 3.孟子继承发展了孔子“仁”的思想，提出了的主张 A性善论B性恶论C无为论 4.《左传》中多数篇章可以看做先秦（）代表 A诗歌B散文C小说 5.《左传》又名： A、《左氏春秋》 B、《晋阳春秋》 C、《吴越春秋》 D、《吕氏春秋》 6.桐城派代表人物是（） A郑燮B钱谦益C刘大櫆 1.《小狗包弟》选自巴金

大学语文考试题及答案

大学语文考试题及答案大学语文考试题及答案在现实的学习、工作中，我们经常跟试题打交道，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。那么一般好的试题都具备什么特点呢？下面是收集整理的大学语文考试题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。第1题.“惟陈言之务去”出自 A.《谏逐客书》 B.《种树郭橐鸵传》 C.《答李翊书》 D.《答司马谏议书》参考答案：C 第2题.成语“夙兴夜寐”出自 A.《陈情表》 B.《短歌行》 C.《关山月》 D.《氓》参考答案：D 第3题.《米龙老爹》的作者是 A.契诃夫 B.莫泊桑 C.欧·亨利 D.托尔斯泰参考答案：B 第4题.《新五代史》的撰写者是

A.欧阳修 B.宋祁 C.司马光 D.王安石参考答案：A 第5题.杜牧是唐朝哪个时期的诗人 A.初唐 B.晚唐 C.中唐 D.盛唐参考答案：B 第6题.“计中国之在海内”中的“中国”是指 A.神州 B.中国 C.中原 D.九州参考答案：C 第7题.“狡兔三窟”的典故出自 A.《李将军列传》 B.《冯谖客孟尝君》 C.《季氏将伐颛臾》 D.《寡人之于国也》参考答案：B 第8题.《行路难》的`作者是 A.白居易 B.杜甫 C.李白 D.李商隐参考答案：C 第9题.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指 A.曹操 B.李斯 C.诸葛亮 D.王安石参考答案：C 第10题.《白雪歌送武判官归京》属于 A.山水诗 B.乐府诗 C.田园诗 D.边塞诗参考答案：D 第11题.中唐倡导新乐府运动的诗人是

当前大学语文教材流行版本研究

大学语文文言文教材

大学语文(第三版)孙昕光课后练习题参考答案

最新《大学语文》期末考试试题及参考答案 (2)

《大学语文》参考书目

大学语文普及版

大学语文(第3版)_在线作业_E

最新大学语文试题及参考答案

大学语文说课稿

《大学语文》课文知识点汇总

孟子五章---大学语文(第三版)-孙昕光

大学语文必背课文

《大学语文》选择题部分试题库

新版大学语文教材目录-新版.pdf

大学语文试题及答案

新版自考教材《大学语文》课程重点讲义

《大学语文》课程标准(学校版)

大学语文试题及答案

浅谈对大学语文课的认识和建议教学资料

大学语文考试题库

大学语文考试题及答案

当前大学语文教材流行版本研究

大学语文 文言文教材

大学语文(第三版)孙昕光课后练习题参考答案

最新《大学语文》期末考试试题及参考答案 (2)

《大学语文》参考书目

大学语文普及版

大学语文(第3版)_在线作业_E

最新大学语文试题及参考答案

大学语文说课稿

《大学语文》课文知识点汇总

孟子五章---大学语文(第三版)-孙昕光

大学语文必背课文

《大学语文》选择题部分试题库

新版大学语文教材目录-新版.pdf

大学语文试题及答案

新版自考教材《大学语文》课程重点讲义

《大学语文》课程标准(学校版)

大学语文试题及答案

浅谈对大学语文课的认识和建议教学资料

大学语文考试题库

大学语文考试题及答案

大学语文文言文教材