幼儿园大班诗歌:摇篮

幼儿园大班诗歌:摇篮
幼儿园大班诗歌:摇篮

教学资料参考范本幼儿园大班诗歌:摇篮

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一、活动目标1.感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

二、活动准备1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐磁带(摇篮曲)、录音机3.图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

三、指导要点1. 活动重点:感知、理解诗歌优美的意境。

2.活动难点:根据诗歌的结构进行仿编。

3. 指导要点:通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构,感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。

四、活动过程1.创设情境。

(1)播放《摇篮曲》,感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

(2)让幼儿说说:听了这首乐曲,你想做什么?

(3)出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随音乐摇娃娃睡觉。

小结:小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。

2.初步感知诗歌(1)朗读诗歌,提问:诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?(老师用轻柔的声音进行朗读示范)(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读。(鼓励幼儿和老师一起朗读)3.进一步感知、理解诗歌内容提问:

(1)为什么说蓝天是摇篮?

(2)为什么说(大海、花园、妈妈的手)是摇篮?

(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。(在朗读的过程中要求

幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调,表达宁静、抒情的情怀。)4.

根据诗歌结构进行仿编(1)仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了

摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌

原有的结构仿编。

例如:蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,白云轻轻飘,月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5.配乐朗读诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音

完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

五、评价要素是否理解摇篮的含义,感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。

六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌,可

以扩展幼儿的想象,除了诗歌里说的摇篮,还有什么事物可以当做摇篮?

摇篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。

大班语言活动《摇篮》

大班语言活动《摇篮》 活动目标: 1.感知、理解诗歌的内容,体验诗歌中宁静安逸的氛围。 2.学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌 3.尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。 活动准备: 1.摇篮曲以及摇篮曲伴奏 2.四个宝宝的图片以及场景图片 3.PPT课件 活动过程: 一、音乐导入,引出主题 1.播放《摇篮曲》,感受曲子的优美、宁静、温馨的意境 师:听了这首歌曲,给你带来什么样的感觉?让你想起谁了啊? 师:这首歌曲的名字叫做《摇篮曲》,是一首能够让小宝宝安静睡着的音乐。 2.师:那小宝宝平时都睡在哪儿呢?(出示摇篮图片) 二、出示图片,引出小宝宝 1.师:今天,我们班也来了几位小宝宝,我们一起来看看他们是什么宝宝? 2.师:每个小宝宝都有自己的摇篮,请你们猜一猜他们的摇篮会在哪? 三、初步感知诗歌,感受诗歌优美的意境 1.师:诗歌的名字是什么啊? 2.师:诗歌里出现了哪几位小宝宝啊,他们的摇篮都在哪呢? 3.师:摇篮摇的时候是轻轻的,还是重重的?这些摇篮的动作是一样的吗? 四、再次欣赏诗歌,重点听后半句 1.师:诗歌中蓝天是怎么哄星宝宝睡着的啊?白云是用了什么动作啊?我们一起来做一做吧!(请幼儿做出相应的动作) 五、朗诵诗歌并配上动作 师:我们一起跟着音乐,用好听的声音加上好看的动作,一起来朗诵这首诗歌吧! 六、仿编诗歌,根据诗歌的结构创编 1.师:老师现在想请你们当一回小小创作家,来在编一首好听

的诗歌吧。 2.师:蓝天除了可以是星宝宝的摇篮,还可以是谁的摇篮啊? 七、朗诵幼儿创编的诗歌 1.师:我们一起把你们刚刚编的诗歌朗诵一遍吧! 活动延伸: 1.在班级创建区间,供幼儿在区角中自由进行仿编。 2.和其他幼儿进行比赛,看看谁编的最多最好。 附诗歌: 蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了 大海是摇篮,摇着鱼宝宝;浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了 花园是摇篮,摇着花宝宝;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了

大班语言-儿歌《摇篮》

大班语言-儿歌《摇篮》 XX课件大班语言:儿歌《摇篮》教材分析:《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。 它的句式整齐,音律和谐,语言清新优美,情景交融。 作者运用拟人比喻等艺术手法,将大海天空花园***手这些美好的景物比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静温馨的意境。 大班幼儿在具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,具备了一定的想象迁移能力。 他们喜欢尝试仿编活动,而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。 《纲要》语言实施细则中提出,幼儿能够喜欢文学作品,较好地理解文学作品的内容,初步感知不同类型文学作品的特点,并培养对艺术语言的敏感性。 处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期,因此,我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌;活动难点为在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。 设计意图:孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自己的语言描述所见所想。 在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。

如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。 设计思路:开始部分以图片导入,引入情境,激发幼儿的学习兴趣。 基本部分围绕摇篮分为五个步骤:一是教师有感情的完整朗诵,幼儿初步感知,之后教师提出具体的问题,使幼儿初步了解儿歌大意。 二是结合课件进行欣赏活动,再提出具有思考性的问题,帮助幼儿理解儿歌内容。 三是图文结合,分段理解,使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。 四是配乐朗诵,陶冶情操,五是借助各种动物图片幼儿大胆想象,创编儿歌。 结束部分:师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标:感受儿歌宁静温馨的意境,激发对大自然对生活的热爱。 理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。 在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。 活动重点:理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点:在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。 活动准备:《摇篮》动画,《摇篮曲》音乐。 一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝熊宝宝蝴蝶宝宝等。

幼儿园大班语言诗歌的教案

幼儿园大班语言诗歌的教案引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案,供参考阅读! 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份:纸和记号笔。 一、观察图片,熟悉诗歌内容。 1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿

它们的动作、声音等。 3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。 5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太

幼儿园大班诗歌朗诵4篇

幼儿园大班诗歌朗诵4篇 我们的祖国真大我们的祖国真大,北方有冬爷爷的家.十月就飘大雪花.我们的祖国真大,南方有春姑娘的家.一年四季盛开鲜花.啊!伟大的祖国妈妈,东西南北中的孩子们,在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的围着火炉吃西瓜.幼儿园大班诗歌朗诵(2):《祖国祖国我们爱你》:小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。 画小鸟飞在蓝天里,画花朵长在春天里。 你画太阳、我画国旗,祖国祖国我们爱你。 这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。 在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。 用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔,是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师,在这里,在这里放飞着爱的梦。 幼儿园大班诗歌朗诵(3):国徽五颗星,照天空。 天安门,在正中。 齿轮麦穗红绸绕。 看见国徽挺起胸。

幼儿园大班诗歌朗诵(4):这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。 在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。 用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔,是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师,在这里,在这里放飞着爱的梦。

大班诗歌摇篮教案

大班诗歌摇篮教案 孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。 开始部分以图片导入,引入情境,激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤:一是教师有感情的完整朗诵,幼儿初步感知,之后教师提出具体的问题,使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动,再提出具有思考性的问题,帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合,分段理解,使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵,陶冶情操,五是借助各种动物图片幼儿大胆想象,创编儿歌。结束部分:师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 1、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。 1、《摇篮》flash动画,《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。

1、老师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀? 宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们认识我了吗? 师:摇篮有什么用呢? 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 2、师:今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听吗? 1.第一遍欣赏 提问: 儿歌的名字是什么? 你们听了有什么感觉? 师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢? 2、第二遍欣赏 提问: 师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答) 师:想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?...... 3、第三遍欣赏 孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图

幼儿园诗歌教案《摇篮》

幼儿园诗歌教案《摇篮》 导语:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。以下是品才网小编整理的幼儿园诗歌教案《摇篮》,欢迎阅读参考。幼儿园诗歌教案《摇篮》活动目标: 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。 2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。 3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。 活动准备: 1.多媒体课件、《摇篮曲》。 2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程: (一)导入课题,激发兴趣。 1.出示摇篮,提问:看,这是什么? 幼:摇篮。 师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼:小宝宝睡觉的。

幼:我们小时候可以睡在里面。 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 幼:很舒服。 幼:感觉很暖和、很温暖。 2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。 3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。 幼:妈妈是宝宝的摇篮。 幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。 师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音) (二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。 1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。 (1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片) (2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。) (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼

幼儿园大班语言诗歌

幼儿园大班语言诗歌《小雨点》(含课件及说课稿)活动目标: 1.理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点) 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点) 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。活动准备: 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨…… 活动目标: 1.理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点) 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点) 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备: 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程: 一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方? 二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。 提问:1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁? 2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。 提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2.师幼完整朗诵诗歌。 3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。

幼儿园大班语言教案:诗歌《妈妈的心》

幼儿园大班语言教案:诗歌《妈妈的心》 活动目标: 1.理解并掌握诗歌内容,并能有感情的朗诵诗歌。 2. 体验妈妈对自己的爱,并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。 3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。 活动准备: 1.画一幅妈妈照顾自己的画,布置“亲情树”。 2.面具。 3.一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及如何照顾孩子的故事。 4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等 活动过程: 一、找妈妈 1.师:“小朋友,母亲节快到了,让我们欢迎妈妈的到来!” 在音乐声中,妈妈们头戴面具出场。 2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来,妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。 3.交待游戏规则:头戴面具,身穿同样服饰的妈妈站成一排,幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。 二、妈妈讲故事。 一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受?” 三、学习诗歌《妈妈的心》 1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈

妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。 2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌,提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的? 3.幼儿学习朗诵儿歌: (1)理解并记住诗歌内容,结合图示进行朗诵。 (2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。 4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。 5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的? 幼儿可结合课前画的画讲述。 6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。 四、观看录像。 1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己,以及许多孩子失去妈妈的录像, 2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。 3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等,并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。 五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面,然后当作礼物送给妈妈。 本次诗歌活动《妈妈的心》,在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》,妈妈讲故事,等环节导入活动,然后通过欣赏诗歌,帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌,

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案

[大班仿编诗歌《摇篮》活动方案] 一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》,对诗歌的结构有初步的理解,并曾有过仿编其它诗歌的经验,大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的,有联系的事物告诉老师,能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。3、多数幼儿讲述时用词较为准确,但表达不很流畅。4、部分幼儿未能养成主动讨论,积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌,进一步感受诗歌的优美形象,增长热爱自然,热爱生活的情感。2、要求幼儿运用学过的动词,结合已有的经验仿编诗歌,并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。三、活动过程与指导:1、集体活动:(1)出示图片,引导幼儿回忆诗歌名称,引入课题;(2)复习朗读诗歌;(3)教师示范仿编诗歌,激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;(4)引导幼儿进行讨论,学习仿编诗歌;(5)幼儿上来仿编诗歌,教师及时给予肯定或纠正,集体将仿编较好的诗歌朗诵出来,幼儿教案《大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》2、延伸活动:(1)摆图仿编水平一:能用教师提供的底板做摇篮,画出相应的宝宝卡片,仿编诗歌;水平二:在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌;(2)画画仿编:水平一:要求幼儿能将有联系的事物画在一起,根据绘画内容仿编诗歌;水平二:在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌;(3)表演组:水平一:要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌;水平二:要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。四、环境与材料:1、环境布置:摇篮(大树、泥土)2、壁画:摇篮(大海、天空、泥土)3、教学挂图4张;4、底版与小卡片;5、纸、笔、幼儿自编的彩带。 五、评估:由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致,准备较充分,因而活动取得较好的效果,能达到我们预定的教育教学目标。1、教育教学活动中教师能做到教态自然,语言简练明了,能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,但在引导幼儿讨论时,对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿,教师未能及时引导他积极讨论,留心倾听;2、由于《摇篮》这首诗歌很优美,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有极少数幼儿未能留心地倾听,偶尔要打岔;(林旭、沈育)3、在延伸活动中,由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨,每组活动都给孩子提供动手操作的机会,因而孩子们活动的积极性极高,全班孩子都能分别以画画,或制作头饰,制作磁铁卡片等形式仿编诗歌,并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。总而言之,幼儿在整个活动中都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。大班仿编诗歌《摇篮》活动方案

幼儿园大班语言公开课教案诗歌我想

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。 过程: 一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,

头和手都不能伸出窗外,准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。 师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师,森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗? 幼:会。 师:好,请你跟小象打招呼。 幼:小象,好。 小象:小朋友,好。 师:小朋友,你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦,请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。 师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经

幼儿园大班诗歌毕业诗

幼儿园大班诗歌:毕业诗今天,是我最后一次站在这里, 和老师、小朋友在一起, 我是多少欢喜。 再过几天, 我就要进小学, 做个一年级小学生, 学习更多的知识和道理, 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师、阿姨, 我有很多话想告诉您: 我刚到这里时, 瘦瘦小小, 有时还耍小脾气。 今天,站在这里的还是我自己, 脸上再也没有泥, 手帕、袜子自己洗, 还会唱歌、跳舞、画画、讲故事, 懂得了很多道理。 亲爱的老师、阿姨, 我从心里感谢您! 再见吧,老师! 再见吧,阿姨!

以后我一定来看您, 向您报告我的学习成绩! 老师,辛苦了(教师节美诗) 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意! --您辛苦了,老师! 光阴似箭,岁月如梭。六年的小学生活不知不觉就要结束了,在我们即将毕业之际,我要向尊敬的老师,亲爱的母校道一声真诚的——“谢谢”! 再回首,母校的一砖一瓦,依旧那么清晰;再回首,母校的一草一木,依然那么青翠!在那明亮的教室里,在那美丽的操场上,都留下了我们美好的回忆!老师的谆谆教诲,伙伴们的欢声笑语,都深深地印在我的脑海里!新华小学,是我们健康成长的沃土,是我们儿童希望的乐园!在这里,我们为将来成为祖国的栋梁之材打好了扎实的基础! 我们都曾是年幼无知的小孩,如今成长为一个个懂事的小学毕业生,这花费了老师多少心血啊!每天深夜,人们都已入睡,可老师的屋里还亮着灯!老师啊,您就是黑夜里的一盏灯,为我们开辟前进的道路!放心吧,辛勤的园丁们,我们将在新的开始中更加努力,我们会用优异的成绩来回报母校! 我怀念母校,也舍不得朝夕相处的同学!他们,是成长在身边的伙伴,当我伤心时,他们安慰我;当我遇到难题时,他们帮助我;当我高兴时,他们与我一起分享……忘不了献爱心时我们的热忱,忘不了班队活动时我们的活跃,忘不了学习时,我们的专心致志,更忘不了树阴下我们的欢笑,也忘不了操场上我们的英姿! 小学这匆匆而过的两千多个日夜,它带走了我们,却带不走我们留下的欢声笑语,带不走我们记下的酸甜苦辣,带不走我们洒下的多少拼搏的汗水…… 最后,让我们一起再次祝福我们的母校:人才辈出!桃李芬芳!让我们一起再次祝福我们的师长:身体健康!工作顺利!让我们一起互相共勉:在以后的人生路上一路顺风!万事如意! 幼儿散文:微笑 微笑小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。” 大象说:“我愿意问朋友们干活,让他们高兴。” 小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。” 小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢? 一天,一群小蚂蚁正在忙着搬东西, 他们从小蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。

幼儿园大班语言:儿歌创编《摇篮》

幼儿园大班语言:儿歌创编《摇篮》 参考范本

幼儿园大班语言:儿歌创编《摇篮》 【活动设计】 孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用自 己的语言描述所见所想。在语言区里,常常看到他们自编自创小儿歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。 【活动目标】 1、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。(重点) 3、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。(难点) 【活动准备】 1、《摇篮》flash动画,《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 【活动过程】 一、图片导入、激发兴趣。 1、师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁呀? 宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们认识我了吗? 师:摇篮有什么用呢? 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 2、师:今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听吗?

二、欣赏诗歌、感知理解。 1、第一遍欣赏(教师朗诵,引人入境) 提问: (1)儿歌的名字是什么? (2)你们听了有什么感觉? 师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢? 2、第二遍欣赏(播放课件flash,整体感知) 提问: (1)师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整 的句子回答) (2)师:想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?…… 3、第三遍欣赏(图文结合,分段理解) 孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧,她带着自己 的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)(1)师:看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么? 师:哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗? (2)师:你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢?师:好的,浪花在做什么?一起做一下这个动作吧! (3)师:恩,孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又有 谁呢? 师:看风儿在做什么?花宝宝呢?

大班诗歌“摇篮”教案

大班诗歌《摇篮》教案 一、活动目标: 1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。 3、在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌宁静、温馨的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。 4、初步学习使用动词:飘、翻、吹,进行仿编诗歌的尝试。 二、活动准备 多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片 三活动过程 (一)听音乐“模仿动作”导入课题 师:白云飘来了,白云怎样飘的用动作学一学,好吗? 幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作,教师将图片贴到相应的背景图上。 (二)学习诗歌 1、游戏“送宝宝回家” ⑴教师先出示小宝宝的图片,提问:“小宝宝的家在哪里?小宝宝想睡觉了,谁来哄他呢?怎样哄?”引出诗歌第四段。 ⑵请幼儿给其他宝宝找家,将宝宝与摇篮进行匹配。 2、完整欣赏 ⑴教师示范朗诵诗歌(配乐)。 师:这些宝宝找到自己的家可高兴了,家可真好啊,你看他们都舒服地睡着了,仔细听一听诗歌里说了些什么?

⑵看多媒体课件,再次欣赏一遍。 提问:你觉得小宝宝舒服吗?为什么?谁是小宝宝的摇篮?谁在哄宝宝睡觉啊? 3、分段跟诵 ⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵,教师进行个别指导。 ⑵结合多媒体课件,全体幼儿进行有感情的分段跟诵。 4、有感情的配乐朗诵。 5、边表演边朗诵。 (三)仿编诗歌 1、“老师这里还有很多的宝宝呢!你们一起来看看,(展示课件)这些宝宝的摇篮是什么?谁会哄小宝宝睡觉?怎样哄?听,小河是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。” 2、“你会说这样好听的句子吗?谁来试试?” 3、其实,在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝,你会把他们用好听的诗句来说说吗? 4、把我们说的好听的诗句连起来,就成了我们自己的《摇篮》了,对吗? (四)音乐游戏“快乐宝宝” 幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。 四、延伸活动 1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。 2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。 注:本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。

幼儿园大班诗歌教案:摇篮

幼儿园大班诗歌教案:摇篮 活动目标: 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。 2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。 3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。 活动准备: 1.多媒体课件、《摇篮曲》。 2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程: (一)导入课题,激发兴趣。 1.出示摇篮,提问:看,这是什么? 幼:摇篮。 师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼:小宝宝睡觉的。 幼:我们小时候可以睡在里面。 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 幼:很舒服。 幼:感觉很暖和、很温暖。 2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。 幼:妈妈是宝宝的摇篮。 幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。 师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)(二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。 1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。 (1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。) (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?) (4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方? 幼:都有摇篮。 幼:最后一句一样,它们都睡着了。 幼:小宝宝都睡在摇篮里。 2.观看课件,分段欣赏诗歌。 (1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是怎样的

诗歌摇篮的教案大班

诗歌摇篮的教案大班 诗歌是一种抒情言志的文学体裁。有关诗歌的作文,欢迎大家一起来借鉴一下! 1.出示摇篮,提问:看,这是什么? 幼:摇篮。 师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼:小宝宝睡觉的。 幼:我们小时候可以睡在里面。 师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢? 幼:很舒服。 幼:感觉很暖和、很温暖。 2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。 3.欣赏课件,说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。 幼:妈妈是宝宝的摇篮。

幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。 师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。 1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。 教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。 引导幼儿用诗歌中语言来回答。 为什么说蓝天是星宝宝的摇篮? 分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方? 幼:都有摇篮。 幼:最后一句一样,它们都睡着了。 幼:小宝宝都睡在摇篮里。 2.观看课件,分段欣赏诗歌。 播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是怎样的睡着的? 幼:白云摇着它,它就睡着了。 幼:到了晚上星星就睡着了。

为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。 请小朋友和老师一起来读一读。 播放诗歌中第二、三、四小节的课件,提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的? 引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。 3.诵读诗歌,体会意境。 教师和幼儿一起诵读。 教师和幼儿分角色诵读。 讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢? 幼:轻轻的声音。 幼:不能太吵的声音。 幼:好听的声音来朗诵。 引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。 师:那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧! 4.表演诗歌:这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,

幼儿园大班语言教案:诗歌

幼儿园大班语言教案:诗歌 1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。 活动准备 1、幻灯片:幼儿园的一天 2、诗歌磁带 活动过程 一、导入 1、启发性谈话:小朋友的成长变化。 回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗? 2、观看幻灯片:幼儿园的一天 提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活,说一说在幼儿园最快乐的事。 3、教师:请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》,我们一起听一听诗歌中是怎么说的? 二、展开

1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。 诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句? 教师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里, 读书、写字多么神气! 2、欣赏诗歌的第二段。 教师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗? 小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事, 有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。 3、教师:你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢? 引导幼儿大胆说自己的心里话,一同欣赏诗歌的第三段。 4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 请幼儿和老师一起朗诵。

三、结束部分 教师小结,集体唱歌曲《老师再见了》,活动自然结束。附:儿歌 毕业诗 今天,是我最后一次站在这里, 和老师、小朋友在一起, 我是多么欢喜。 再过几天,我就要进小学, 做个一年级小学生, 学习更多的知识和道理 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师阿姨, 我有很多话想对您说: 我刚来这里时, 瘦瘦小小,有时还发小脾气。

幼儿园大班语言《摇篮》教案 (含课件)

教学目标: 1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 教学准备: 1、电脑课件。 2、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。 教学过程: 一、谈话导入: --"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容: 1、欣赏第一遍录音: --"诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌: --"刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问: --"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌: --"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。 "小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"四、运用已有经验仿编诗歌: 1、小结: --"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答)"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片)"你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,教师指导鼓励。 五、结束活动: --"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案_幼儿语文教案_模板

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案_幼儿语文教案_模板 一、情况分析 1、幼儿已学过诗歌《摇篮》,对诗歌的结构有初步的理解,并曾有过仿编其它诗歌的经验。 2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的,有联系的事物告诉老师,能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。 3、多数幼儿讲述时用词较为准确,但表达不很流畅。 4、部分幼儿未能养成主动讨论,积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等) 二、活动目标 1、学习较有表情地朗诵诗歌,进一步感受诗歌的优美形象,增长热爱自然,热爱生活的情感。 2、要求幼儿运用学过的动词,结合已有的经验仿编诗歌,并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。 3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。 三、活动过程与指导: 1、集体活动: (1)出示图片,引导幼儿回忆诗歌名称,引入课题; (2)复习朗读诗歌; (3)教师示范仿编诗歌,激发幼儿对仿编诗歌的兴趣; (4)引导幼儿进行讨论,学习仿编诗歌; (5)幼儿上来仿编诗歌,教师及时给予肯定或纠正,集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。2、延伸活动: (1)摆图仿编 水平一:能用教师提供的底板做摇篮,画出相应的宝宝卡片,仿编诗歌; 教学名称:鞋 教学目标: 1. 练习正确穿鞋。 2. 引起幼儿对穿鞋的兴趣,感受愉快情绪。 教学准备: 1. 图片三个小娃娃在学本领,其中一个鞋子穿错了。 2. 爸爸妈妈的鞋,与幼儿人数相同。 3. 鞋店标志。 4. 音乐,爸爸的鞋子像小船。 教学过程: 一、出示图片,引导幼儿观察 1. 小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人,他们是来干什么的呀?(幼儿:他们来学本领。) 2. 原来他们和我们一样,都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。(幼儿:欢迎小朋友) 3. 小朋友们觉得他们漂亮吗?(幼儿:漂亮)他们什么地方很漂亮?(幼儿:他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子) 音乐游戏:小小鸡 一、活动目标

幼儿园大班语言:喜欢诗歌

幼儿园大班语言:喜欢(诗歌) 活动目标: 1、看图学习儿歌,感知理解儿歌的内容,以及儿歌每一句都重复的结构形式。 2、通过提问的方式,学会分析诗歌,理解诗歌的结构,学习用动作表现重叠的动词词组。 3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物,与同伴一起分享快乐。 活动准备: 幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。 活动过程: 1、谈话活动我喜欢-,引出诗歌《喜欢》 -教师:小朋友,你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。 -教师:下面,我们一起来学一篇诗歌《喜欢》 2、幼儿阅读画面,初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书,鼓励幼儿说说:画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用xx喜欢-说一句话。 3、教师引导幼儿看图,倾听教师朗诵诗歌,并学习朗诵诗歌。 -教师:诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。 4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习,感知诗歌重复的结构和重叠的词语。 -教师:你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?(每一句都有喜欢在-、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗? -带领幼儿读一读四个字的动词词语,再请小朋友用身体做做这个动作,加深对词语的理解和认识。 -启发幼儿边念儿歌边表演动作。 5、鼓励幼儿根据诗歌的结构,把握动物的习性,尝试仿编诗歌。 -教师:除了这些动物外,你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌,重点提醒幼儿用重叠的四字成语,表达动物或人物的动态。 -教师梳理幼儿仿编的内容,采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录,最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

幼儿园大班语言诗歌的教案

幼儿园大班语言诗歌的教案 引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案,供参考阅读! 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份:纸和记号笔。 一、观察图片,熟悉诗歌内容。 1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。 3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。 (老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。 5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画) 2、幼儿操作,老师巡视。 3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。 四、教师小结: 我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。 蓝蓝的天空是白云的家, 密密的树林是小鸟的家,

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