人教版二年级上册第13课《动手做做看》第一课时教案(张华梅)

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题13《动手做做看》第一课时上课年级二2 二4

主备教师张华梅副备教师上课时间2016年4月11日星期一

教学目标知识

与能

力

会认10个生字，会写9个字。

过程

与方

法

抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

情感

态度

与价

值观

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点学习本课的生字。

教学难点抓住伊琳娜的情绪变化的语句，从故事中受到启发。

教具准备课件

教法运用讲授法朗读法交流探究法

学法指导自主合作探究法

环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间

导入一、1．图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一

个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小

女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文

《动手做做看》你就会明白了

观察两张图片，思考伊琳

娜生气和笑的原因。

创设问题情

境，利于突

破重点，激

发探究读文

的兴趣

初步探究二、自读

1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音

读准字音。

2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，

再组词，并说说自己是用什么方法记住的。

3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

三、读思

1、指名检查读文，师生共同评议。

2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。

（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）

3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导

自主学习，边读边画。思

考伊琳娜生气和笑的原

因。

采用小组交

流汇报的形

式，达到资

源共享，有

利于提高自

主识字的效

率

合作探究引导析疑四、伊林娜的为什么生气？

1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”

吗？结合课文说说理由。

（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明

白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活

中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

（2）你能否换一种语气说这句话？

（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。

3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”

①读句子，体会“光”在句子中的意思。

②反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友

说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气

来读

请代表回答之前问的问

题，理解“哄骗”的意思。

体会句子的意思。

理解尹琳娜

的情绪变

化。

P11

环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓

展

学习巩固训练五、写字

学习写“哄、喝、提、题”四个字。

1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？

1、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做

发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要

想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，

原来是这样啊！”“提、题”是左右结构，“题”是半包围

结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！

2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现

规律性的东西在全班交流。

学习生字，观察所要注意

的地方。小组合作探究，

临摹一遍。

学习生字，

掌握技巧。

P12

P15

检

测反馈六、给下列填上量词。

一（个）杯子一（个）小朋友一（个）问题

一（条）金鱼一（颗）心一（面）镜子

一（面）红旗一（个）椅子一（把）斧头

交流讨论，回答问题巩固知识点

P16

P17

小结我们的家乡是一个好地方，我们都应该爱自己的家乡，爱自己

的民族。

认真听，做好笔记升华主题

P18 作业布置板书设计

1、抄写本课的生字。

2、熟读本课。1

3、动手做做看鱼鳞哄骗哎呀漫出来

提出问题

教学反思