湖南美术出版社四年级上册书法练习指导教案
学校电子备课教案
课题 1.弯钩授课时间课时安排 1 总课时 1
教学目标1、通过学习认识弯钩。
2、能按要求临写例字。
教学重点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、角度要有变化。
教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚
教学难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
学习的写法。说一说弯钩怎么写？弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练：临写下面的例字：
于呼
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
四、布置作业：完成第1课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计
弯钩
折锋向右停顿、铺毫、调锋、
蓄势；向下弯曲；渐渐将笔
锋收拢；向左上出钩
教
学
反
思
教学目标1、通过学习认识横钩。
2、能按要求临写例字。
教学重点1掌握横钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
毛笔、墨
盒、练习
纸
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说横钩怎么写？横钩先写横画，收笔处向右下重按后再向左下出锋，呈钩状，出锋的长短、角度各不相同。
2、教师示范写法。
横钩（一）横要略有弧度，向右下顿笔后向左下勾出。
横钩（二）横画较细而向右上斜，钩短促。
学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：官定
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：完成第2课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计
横钩
露锋轻入笔写横；
逆锋朝右上入笔写
点；
回锋向左上铺毫、调
锋、蓄势；
朝左下撇出，锋从中出，力送尽头
教
学
反
思
2、能按要求临写例字。
教学重点1掌握斜钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握斜钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说斜钩和卧钩怎么写？斜钩和卧钩的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度小，卧钩取横势而弧度大。两者出钩方向不一样，斜钩向上，卧钩向左上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：成武
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第3课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计斜钩
教
学
反
思
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握卧钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握卧钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二合作探究。
1、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
2、看一看：
3、学习的写法。说一说斜钩和卧钩怎么写？斜钩和卧钩的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度小，卧钩取横势而弧度大。两者出钩方向不一样，斜钩向上，卧钩向左上。
4、教师示范写法。
5、学生练习。
三练一练：
临写下面的例字：心忠
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
四布置作业：完成第4课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计卧钩
教
学
反
思
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握竖弯钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握竖弯钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说竖弯钩怎么写？竖弯钩的竖画又长又短，直与斜的变化。竖短横长时，竖自右向左下斜；竖长横短时，竖直挺，出钩向上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：光见
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第10课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第5 课竖弯钩
教
学
反
思
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握横折钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横折钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写横折钩？横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。横短竖长时，竖画直挺；有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：而门
（四）找一找。找出下列字中有哪几种横折钩的写法？折笔角度有什么不同？雨為舟
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第6课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第6 课横折钩
教
学
反
思
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握横斜钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横斜钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
三、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
四、合作探究。
（三）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（四）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写横折钩？横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。横短竖长时，竖画直挺；有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：杭风
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：完成第7课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第7 课横斜钩
教
学
反
思
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握横折弯钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横折弯钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写横折弯钩？横折弯钩形态变化较大，往往是字的主笔。横画要上斜，先折后转，钩向上出锋。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：临写下面的例字：久旭
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第8课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第8 课横折弯钩
教
学
反
思
课题9.横撇授课时间课时安排 1 总课时9
教学
目标
1通过学习认识横撇
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握横撇的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横撇的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习横撇的写法。说一说横撇怎么写？教师示范写法。
横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：又名
（四）找一找。
找出下列字中的横撇：多名度
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第9课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第9 课横撇
教
学
反
思
课题10横撇弯钩授课时间课时安排 1 总课时10
教学
目标
1通过学习认识横撇弯钩
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握横撇弯钩的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握横撇弯钩的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习写法。
说一说横折折折钩和横撇弯钩怎么写？横折折折钩的横画长而上斜。横撇弯钩形态较小，横画上斜，撇画短直，弯钩斜向右下，向左出钩。
（三）、教师示范写法。学生练习。
（四）、练一练：
临写下面的例字：郎杨
三、布置作业：完成第10课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第10 课横撇弯钩教
学
反
思
教学
目标
1通过学习认识竖提
2能按要求临写例字。
教学重点1掌握竖提的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1掌握竖提的正确书写方法。
2注意出锋、角度要有变化。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的折线。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习竖提的写法。说一说竖提怎么写？
教师示范写法。
逆锋向上起笔；向下力行写竖；另起一笔，向左逆锋入笔；向右上边按边提收；锋从中出，力送尽头。学生练习。
2、教师示范写法。学生练习写锋竖提的写法。
（三）练一练：
临写下面的例字：氏食
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：低柳
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第11课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第11 课横折
教
学
反
思
目标
2、掌握撇折的规律。
教学重点1掌握撇折的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚
2撇和横相连处的折角。
教学
难点
1掌握撇折的正确书写方法。
2撇和横相连处的折角。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的折线。
三、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习撇折的写法。说一说撇折怎么写？
教师示范写法。
撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。学生练习。
2、教师示范写法。学生练习写撇折的写法。
（三）练一练：
临写下面的例字：公玄
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：雅姓始
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业：完成第12课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第12 课撇折
教
学
反
思
目标
2、掌握撇点的规律。
教学重点1掌握撇点的正确书写方法。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚
2撇和点相连处的折角。
教学
难点
1掌握撇点的正确书写方法。
2撇和点相连处的折角。
教学过程设计意图
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的折线。
四、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
学习撇点的写法。
撇点是由粗到细，再由细到粗，撇与长点衔接要连贯。
2、教师示范写法。
学生练习写撇点的写法。
（三）练一练：
临写下面的例字：女敏
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：雅姓始
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？三、布置作业：完成第13课练习。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第13 课撇点
教
学
反
思
教学目标1、使学生回顾所学过的笔画及临写过的字的形态特征，并掌握其正确的书写方法；正确、规范地书写汉字。
2、培养学生注重观察，善于积累，学了就用的良好学习习惯。
3、引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重点1使学生回顾所学过的笔画及临写过的字的形态特征，并掌握其正确的书写
方法；
教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚帖
2正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学难点1使学生回顾所学过的笔画及临写过的字的形态特征，并掌握其正确的书写
方法；
2正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学过程设计意图
一、复习
复习学过笔画及临写过的字的写法，激发学习兴趣。
二、新课
1、用幻灯出作品：“时不我待”，让学生观擦其形状，然后汇报：师点评
2、师边讲解边示范。
3、学生练习临写作品，
要求：一气呵成师评价。示范，并让学生仔细观察。
4、让学生在自己的格子里写，要求尽量写像。
师巡回指导，并即时点评。
三、拓展
四、小结肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第14 课边学边用
时不我待教
学
反
思
教学目标1引导学生更深入地认识唐代楷书大家的书法风格。2比较赏析三位书法家特点。
3使学生明确练习楷书对书法学习的意义。
教学重点1引导学生更深入地认识唐代楷书大家的书法风格。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚
2比较赏析三位书法家特点。
教学难点1比较赏析三位书法家特点。
2使学生明确练习楷书对书法学习的意义。
教学过程设计意图
一讨论导入
1请学生谈学习楷书的体会。
在学生发言的基础上，提出苏东坡的名言。
2点明教学主题
先复习上学期所学，再引入本课教学内容。
二感性认识
1教师展示教材中的碑文图片，欧阳询、颜真卿和柳公权，让学生先观察差异性。2教师引导学生体会三位书法家的笔画和结体的特点。
三理性分析
1展示风格绘制的示意图，明确图示表达的意思。
2抓住关键词，让学生结合示意图理解。
四加深感悟
1展示三位书法家的四字对比图，比一比看书发现的不同点多。
2针对学生发现的差别及分析的结果，教师进行点评和总结。
五明确意义
在总结的基础上，进一步明确学习楷书的意义。肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计第15课认识楷书（二）
欧阳询笔画瘦劲棱角分明
柳公权自行内敛四面停均
教
学
反
思
课题综合实践写贺卡授课时间12.20 课时安排 1 总课时16
教学目标1了解贺卡的作用和其与传统书法结合的可能。2使学生了解贺卡的三种主要形式。
3提高学生学习书法的兴趣。
教学重点1了解贺卡的作用和其与传统书法结合的可能。教
具
安
排
PPT
笔墨纸
砚
2使学生了解贺卡的三种主要形式。
教学难点1使学生了解贺卡的三种主要形式。
2提高学生学习书法的兴趣。
教学过程设计意图
一讨论导入
1讨论节日及亲友生日如何祝福他们
2教师点明教学主题“写贺卡”
二贺卡赏析
1教师提问贺卡的形式
2贺卡形式展示
三教师示范三种贺卡
四学生练习学生练习制作贺卡
五自由书写
1学生制作贺卡2教师根据学生的学习情况选择恰当的实践方式六展示评价
1站是学生作评2教师总结评价肯定学生的课堂表现，鼓励优秀，提出不足
板书设计综合实践写贺卡
横排式
竖排式
图文混合式
教
学
反
思
四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)
课题1、提手旁第一课时 教 学1、掌握提手旁的结构要领。 目2、掌握提手旁的汉字 标 重点写好左窄右宽的汉字 难点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 一、 1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）个性化修改 说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块 字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门 艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我 们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人 的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示） 2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同 来领略一下书法的风彩吧（课件） 3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想 不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个 学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁： 教1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时， 要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸 学离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要 静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话， 过并且把它记到心里，落实到行动中吧！ 2.出示提手旁的书写要领 程提手旁书写要领： 第一笔写短横。 约在横部靠近左三分之一处写竖钩。 提画由左下至右上，穿过竖少许。 3.学习提手旁 教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字 1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。 3.观察“扫”你发现了什么。 4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。 5.教书范写，学生书空。 6.学生描红
人教版小学四年级上册书法教案
人教版小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字 2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点， 左点略低，右点略高。 3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导 4．师示范写石字旁的字“确、磁” 5．反馈：查找病因，注意协调性。 6．归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 七、小结
第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示，书写偏旁。 你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？ （板书：言字旁） 二、新课指导 1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
小学四年级上册书法教案
第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 教学反思 1 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 2.知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 3.实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动
小学四年级下册写字课教案
小学四年级下册写字课教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级书法练习指导上册教学计划 学科书法练习指导 任课班级 任课教师 20XX年 8月30日
四年级书法练习指导教学计划 一、指导思想： 为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标： （1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：
四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四年级上册书法教案(供参考)
第一章多姿的钩 第一课弯钩 一、导入 1、介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一 样，但钩身微弯。 2、出示图片，学生观察。 3、生说一说弯钩像什么？ 4、弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。 二、讲解运笔步奏 1、师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生书空弯钩的写法。 三、范字欣赏与练习 1、出示“于”字，于字字形长方。上紧密，下放 松。两横平行，上短下长。弯钩粗重，居于长 横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。 2、学生书写于字，师巡视指导。 3、出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字 的写法。 4、师生共同明确写法 5、学生写“呼”字，师巡视指导。 四、对比欣赏 1
1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不 同的写法。 第二课横钩 一、导入 1、介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。 他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重， 出钩部分短而有力，且与下画呼应。 2、出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己 的腹部。观察，对比，找到相似之处。 二、讲解运笔步奏 1、师写横钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写横钩1遍，教师指导 4、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。 5、、学生讲自己的字与范字进行对比。 6、复临横钩2遍 三、范字欣赏与练习 1、出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形 状的？分析字的结构。 2、师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩，2
横轻竖重，字形近方。 3、学生书写”官”字3遍，师巡视指导。 4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见 5、自己对照范字检查自己的字 6、复临“官”字3遍。 7、学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。 共6遍。 四、对比欣赏 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不 同的写法。 第三课斜钩 一、导入 1、介绍：斜钩也称戈钩，先从左上。 2、出示图片，观察斜钩的形态。 二、讲解运笔步奏 1、师写斜钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写斜钩1遍，教师指导 4、展示学生的斜钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。3
(完整)小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁 教学目标 1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、新课指导 1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字 2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点， 左点略低，右点略高。 3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导 4．师示范写石字旁的字“确、磁” 5．反馈：查找病因，注意协调性。 6．归纳写好这两个字的重点。 三、练写这两个字 四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。 五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。 六、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 七、小结 第2课言字旁绞丝旁 教学目标 1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程 一、教师演示，书写偏旁。 你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？ （板书：言字旁） 二、新课指导 1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。 2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。 3．比较暗示，学写例字。 4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！ 5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？ 6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！ 7．动笔各写两个范字。教师巡视 8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。 三、写写练练。 1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？ 2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。 四、评评改改。 1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。 2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。 五、课堂小结 第3课双人旁尸字头 教学目标
(完整)西泠印社版四年级下册书法教案2016最新
第一课对比与调整 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程：一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读题目。 2、（出示范例的字“平”“金”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计 教学目标： 1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：三点水的书写指导。 教学准备：课件虚宫格小黑板 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣揭课题 师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈） （黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖） 师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？ 师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师：（大屏幕上出示“汽”“洋”“河”）让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的，“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
《书法练习指导》教案四年级下 排版
《书法练习指导》教案四年级下排版 义务教育三至六年级书法练习指导 书法教案 (四年级下册) 第一课单人旁 教学目标:掌握单人旁的写法,培养学生的书写兴趣,提高审美能力。 教学重点与难点:(一)教学重点:掌握单人旁的写法。(二)教学难点:合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程 一、课程导入,激活精神: 我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法,大家的进步很快,但就是要坚持不懈地学习,才能取得更大的进步。从今天开始,我们学习四年级下册的内容,第一单元,左偏旁的写法(一);第二单元,左偏旁的写法(二)。 二、探究新知,激活行为: 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁就是常见的左偏旁,形态狭长,与不同部件搭配时写法略有变化。(板书:单人旁) 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例,来学习单人旁的写法。 先请同学们说一说,“仁”字中的哪个偏旁就是单人旁？ 请同学们跟老师读帖,“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。 请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察与分析,就是学习书法的一种有效的方法。借助米字格,我们可以瞧到“仁”字中的撇画的倾斜度与长度。撇画起笔较方,撇画与竖画相交于撇画的中部;竖画的长度与撇画相近,略有弯度。 三、讲解示范,激活方法: 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题(1)书写“仁”字的单人旁怎样写撇？(2)应该顺锋入纸还就是逆锋入纸？(3)怎样写竖:(4)需要注意哪些问题？ 教师示范。示范“仁”字的写法,提醒学生注意观察单人旁撇与竖的形态及写法。 四、书写实践,激活灵性: 指导学生打开课本第2页,先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态,两分析它们的写法要领,做到心中有数。最后拿起手笔,尝试描红。描红时,引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
四年级书法上教案全(西泠印社)
第一课摹帖与临帖 [教学目标] 1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。 [教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。 [教学过程] 一、师讲解示范 我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法： 一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。 一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
四年级上书法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第1课摹贴与临帖 教学目标 1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中尝试应用。 2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。 4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。 教学过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。 二、摹贴指导 1 学习摹贴的四种基本方法 仿影、描红、单钩、双钩 重点讲双钩廓填 投影出示，指导学生学习用双钩廓填法书写“我” 2 自读双钩廓填的要求， 提出要求：填空心字时，应遵循楷书基本笔画的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，以免走样。 三、学写新字 3 指导：“天、我、来、永”的写法范写指导 4 师示范写“来”，归纳写好这个字的重点。 5 生用单钩、双钩法练写这四个字 四、临帖指导 1 学习临帖的三种基本方法 对格临、去格临、背临 2 学生临写这四个字，师采用不同的方法进行个别指导。 3反馈：查找病因，注意协调性。 五、评改练习 1．展示作品，提出优点和不足。 2．对照修改。 六、小结
第2课独体字的结构 教学目标： 1 指导掌握独体字书写要领，了解独体字的组合方式。 2 指导学生认识独体字的特点，指导写好“八、之山、生”四个字，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 3 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教学重点： 指导掌握独体字的书写要领，了解独体字的一般书写规律，指导写好例字。 指导学生认识独体字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 教学过程： 一. 谈话，揭示教学内容 我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好独体字的写法，继而再去学习其他字的结构规律。（板书：独体字的结构） 二.独体字笔画之间的组合方式一般有哪些呢？ 相离、相接、相交 三. 教师演示，书写“事” 出示运笔图，提醒： “事”字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。注意横画间的距离。 四、学写例字 1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？ 出示“八、之、山、生” 指名回答， 2.教师小结 “八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差； “生”三横左右参差，上短下长。 3.教师范写这四个例字 4.学生动笔写前两个范字。教师巡视 5.作品展评： 老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）
四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上 下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 1
二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体 展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 2
书法练习指导教案四年级下册
书法练习指导教案 四年级下册 1、提手旁 一、学习目标 1、掌握提手旁的结构要领。 2、掌握提手旁的汉字： 二、学习重难点 1、写好左窄右宽的汉字。 2、掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 三、学习内容及教学过程 1 、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。. 再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。 2 、教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜，横画略向右上斜。竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。 3、教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 4、学生自由练习，教师巡视，指导。 提手旁要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。 四、教学反思
2左耳旁与右耳旁 一、学习目标 1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。 3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。 二、学习重难点 1、左耳旁、右耳旁在字中的位置。 2、左耳旁、右耳旁的书写技法。 三、学习内容及教学过程 1、观察老师写的两个偏旁，它们一样吗？有哪里不一样哪？ ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 四、教学反思 3立刀旁 一、学习目标： 1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字； 2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。 二、学习重难点： 了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。 三、学习内容及教学过程： （一）导入 1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知道了哪些字体？ 2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。） （二）学习立刀旁的书写方法 1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。 2、关于立刀旁，你怎样书写？ ①指名说一说。 ②指名到黑板上写一写。 3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。 4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻） 你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书） 5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。 6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略
四年级下册书法练习指导全册教案(表格)
四年级书法练习指导教案 一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不
良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会
小学四年级上册书法教案
第23课点横头和人字头 教学目标： 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点： 1、掌握点横头和人字头的书写要领。 2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。 2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。 3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？人字头
4、教师例字示范：边写边讲解。 “交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘ 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 课后反思 第24课草字头和竹字头 教学目标： 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领。 2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少 4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短
四年级下册全册书法教案
第一单元左右结构之二 第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的 口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名” 2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。 结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分 析。 3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进 一步巩固口字旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
四年级书法练习指导教案
课题1摹帖与临帖课型新授 教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。 教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。 媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程与方法反思与心得 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在 笔画的边缘。 四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、 执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其 他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠 正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制， 不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 板书设计： 摹帖与临帖 仿影 描红 单钩 双钩
课题 2 独体字的结构课型新授 教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。 教学重点独体字的结构。 教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。 媒体应用范字、笔画挂图。 教学过程与方法反思与心得一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让 学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 三、讲授新课： 1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总 结特点，学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每 个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一 个字的结构，把字写对写好。
小学四年级上学期书法课教案
课题： 1、独体字干、且、里、小的写法主备人： 教学目标1、学习独体字干、且、里、小的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。 教学 重点 掌握独体字干、且、里、小的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字干、且、里、小的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写，学生仿写 3、反馈、评议 4、小结写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。 二、练习书写独体字及含有独体字的语句。 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题： 2、独体字正、耳、下、牛的写法主备人： 教学目标1、学习独体字正、耳、下、牛的书写方法。 2、努力掌握独体字的写法：当独体字的左右笔画基本对称时，既要保持住左右的平衡，又要注意笔画的灵动变化。 教学 重点 掌握独体字正、耳、下、牛的书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板 教学过程一、教学独体字正、耳、下、牛的书写方法 1、逐一讲解书写方法 2、教师范写，学生仿写 二、练习书写独体字及含有独体字的语句 1、描红、仿写 2、反馈、评价 三、完成第三题《想一想》 四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
课题： 3、选字书写指导（一）主备人： 教学目标1、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领，在“苏、典、己”字的书写中巩固。 2、借助“苏、典、己”三个字的指导，学习上下结构、独体字的汉字书写。 教学 重点 掌握上下结构、独体字的汉字书写方法。教学 准备 多媒体、小黑板。 教学过程一、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领。 1、指名说一说。 2、练习写带有这些基本笔画的字：“苏、典、己”。 3、反馈学生写字作业，矫正。 二、指导写“苏”： 1、苏：上窄下宽。“力”左右两旁的点要有适当距离。 2、学生练习反馈。 三、指导写“典”： 1、典：中间的横最宽。“八”字底，写时要找准位置，字才稳定。 2、学生练习反馈。 四、指导写“己”： 1、己：上半部偏左，下半部要向右伸出稍长。 2、学生练习反馈。 五、练习写上下结构、独体字的汉字书写。
部编版语文四年级下册《书法练习指导》教案
第一课单人旁 教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程 一、课程导入，激活精神： 我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。 二、探究新知，激活行为： 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁） 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。 先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？ 请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。 请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。 三、讲解示范，激活方法： 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？ 教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。 四、书写实践，激活灵性： 指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。 强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。 指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短： 引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇