营造良好音乐情境,优化职高音乐教学课堂

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营造良好音乐情境，优化职高音乐教学课堂作者：蒋春红

来源：《学周刊·上旬刊》2015年第02期

在职高音乐教学中，教师要运用教学情境让学生融入到课堂学习中，使他们通过对音乐的欣赏和体会来获得美的享受，使心灵得到净化，情操得到升华。在音乐艺术的熏陶下，学生能树立美的意志品质，保持乐观积极向上的精神态度对生活和学习充满信心。在职高音乐教学中，创设良好的音乐学习氛围，能有效调动学生的积极性，使他们能全身心地投入到音乐的学习和欣赏过程中，培养了学生的欣赏能力和对音乐的感知能力，让他们通过认真倾听，体会音乐中蕴含的情感，激发学生的内心体会。在教学中，教师要根据职高学生的心理特点来进行教学情境的创设，使学生对音乐课堂产生兴趣，发展他们的音乐综合能力。

一、职高音乐教学存在的问题

在职高音乐教学中，学生由于音乐知识基础掌握不好，对音乐学习不重视，导致他们在音乐课堂上不能积极参与，使音乐教学的效率不高。分析职高音乐教学效率不高的原因，主要存在以下几个问题。

（一）音乐基础知识薄弱

由于学生在初中学校进行学习时，教师往往重视学生的文化成绩和升学率，对音乐教学不重视。甚至有的学校经常出现文化课占用音乐课的情况。由于对音乐教学的不重视，导致学生对音乐课的学习不感兴趣，基本的音乐知识没有掌握。

（二）教学设备简陋

在职高音乐教学中，教学设备较少，在让学生对音乐知识进行探究时，不能让他们通过实践来体会音乐的内涵。在这种环境下的音乐教学不能有效发展学生的音乐综合素质，使学生缺乏欣赏音乐盒感知音乐魅力的机会，导致学生对音乐课堂的学习失去兴趣。由于音乐设备缺乏，学生对各种乐器的辨别能力不强，在进行音乐欣赏时不能运用音乐知识来进行分析，感受乐曲中蕴含的情感，不能有效提高学生的综合素质。

（三）学生不注重聆听

职高学生在音乐教学中的注意力比较分散，尤其在进行音乐欣赏环节时不注意聆听。在对音乐进行欣赏时，主要是通过聆听来感受音乐中蕴含的情感，通过听来与音乐产生共鸣，激发学生的音乐情感。学生在欣赏音乐时不注重聆听，就不能受到音乐的感染，从音乐中获取力量。由于没有专心聆听音乐，学生对音乐要表达的意境没有掌握，也体会不了其中要表达的情感。学生聆听音乐的能力和意识需要教师在教学中不断培养。造成学生不注重聆听的原因也反映了教师对聆听的不重视。