2016-2017学年第一学期《团学工作公文写作规范与训练》公共选修课程期末试卷

2016-2017学年第一学期《团学工作公文写作规范与训练》公共选修课程期末试卷
2016-2017学年第一学期《团学工作公文写作规范与训练》公共选修课程期末试卷

2016-2017学年第一学期《团学工作公文写作规范与训练》

公共选修课程期末试卷

学院:年级:专业:姓名:学号:

第一题:公文改错与实际应用

关于“文明〃雅室”评比

全体同学:

为了丰富广大同学的寝室文化生活,促进寝室文化活动的开展起来,塑造具有浓厚校园生活气息的寝室型象,我院“文明〃雅室”评比活动已全面启动。

本次活动由院生活部承办,还有外联组,宣传组,活动协助组,评议组。活动评比将本着“公平、公正、公开”为原则进行,获奖的那些宿舍将表彰证书及丰厚奖品。希望全院宿舍积极参与报名!

具体参赛流程、评比细则及奖项和奖品设臵请见后面的附件,同学们也可以到我院学生工作网上查看。

报名方式:请将申请书以班为单位于下周二前每天中午交办公室。

2016年5月30日

***学院团委学生会此题要求把修订、改正后正确的行文,完整的写于下方:

关于“文明·雅室”评比

全体同学:

为了丰富广大同学的寝室文化生活,促进寝室文化活动的开展,塑造具有浓厚校园生活气息的寝室形象,我院“文明〃雅室”评比活动已全面启动。

本次活动由院生活部、外联组、宣传组、活动协助组和评议组承办。活动评比将本着“公平、公正、公开”的原则进行,获奖的那些宿舍将获得表彰证书及丰厚奖品。希望全院宿舍积极报名参加!

具体参赛流程、评比细则及奖项和奖品设臵请见后面的附件,同学们也可以到我院学生工作网上查看。

报名方式:请将申请书以班为单位于下周二前每天中午交办公室。

***学院团委学生会

2016年5月30日

第二题:简易公文写作

1、现因为学院迎新晚会布场需要班上10同学(用A至J十个字母来代替,如A同学、B同学~~~~~J同学)参与帮忙,需要向专业课廖老师请2011年11月11日星期五下午的四节课。现在你作为A同学,请代为拟一份集体请假条。

请假条

廖老师:

您好!我是A,地理科学学院2010级地理教育专业学生。2011年11月11日(星期五)下午,我院迎新晚会要进行会场布臵。因活动需要,本人与B等10位同学(名单附后)将参与其中。这与您当天下午四节课存在冲突,特向您请假。望您准假!

附:具体请假名单

A、B、C、D、E、F、G、H、I、J。

请假人:A

2011年11月10日

2、学院学生会因2011年新生杯篮球赛开幕式需向校学生社团联合会会借用音响设备一套。请写一份申请书。

申请书

关于借用校学生社团联合会会音响设备的申请书

校学生社团联合会:

2011年12月10日(星期六)马克思主义学院将开展新生杯篮球赛。因活动需要,特向你处申请借用音响设备一套。借用时间:12月10日—12月10日。

借用期间,我方将保证物品完好。如有损坏,将给予赔偿。

借用联系人:张三联系人电话:0123456789

马克思主义学院学生会

2011年12月9日

第三题:公文规范排版

请将下面文书,按照上课所教的规范文书要求,进行排版。同时,在文字上进行修订。

福建师范大学学生社团联合会

2014年仓山校区假面舞会

策划书

一、活动主题:假面邂逅,舞动魅影

二、活动背景:2014年9月份,福建师范大学仓山校区五大学院迎来了2014级新生。五个学院素来有深厚的传统友谊,此次假面舞会将是由校学生社团联合会承办,五大学院社团联合会、社团部协办的在进入仓山校区以来的第三次联谊交流活动,同时也将会是2014年福建师范大学仓山校区举办的大型文艺交流活动之一。此次活动主要以新生为主体,届时我们还会邀请信息技术学院以及海外教育学院的新生、五院12级、13级的学生和13级研究生以及14级研究生新生,进行一次大型的院级交流和新老生联谊舞会,精选各学院特色节目,以舞为主,以舞会友,强调过程的热情温馨精彩,展示各大学院的新形象,体现社团联合会、社团部以人为本的人文精神,为同学提供交流的舞台空间。

三、活动目的:通过举办假面舞会,让师生共聚一堂,向全校师生展示新生最热情活泼最积极向上的一面,同时也让新生感受到师大这个新的大家庭的热情和温暖,更快更好的融入仓山校区的学习和生活中。通过假面舞会的开展,挖掘舞蹈歌唱人才,提高同学们的美学

欣赏和文化内涵,并且为每位同学提供一个展示自我的舞台,倡导一个热情温馨和谐的校园环境。同时各个学院社团联合会、社团部将借由本次舞会扩大影响,向全校师生展示各个学院社团联合会、社团部的新形象,积极推广各大学院的风采,巩固学院之间的传统友谊。

四、活动方式: 节目表演、假面舞蹈、互动游戏

五、活动对象:福建师范大学仓山校区社会历史学院、文学院、公共管理学院、外国语学院、人民武装学院2014级新生

六、活动时间:2014年10月24日19:00

七、活动地点:福建师范大学仓山校区物光篮球场

八、活动流程:

(一)前期宣传

1、海报宣传:我们将力邀专业广告人士对海报内容进行精心的设计。采用背胶海报、彩印海报及手绘POP海报三种形式,张贴于宿舍生活区及假面舞会现场。醒目的标识、炽热的文字一定能够使赞助公司的形象给人留下深刻的印象,使人过目不忘。

2、横幅宣传:设计制作背胶横幅悬挂于校园主干道,内容可以是“XXX公司假面舞会圆满成功”等。也可以在横幅上附加比赛的相关信息、商家的Logo、名称、网址、商品图案及促销信息等资料。横幅悬挂于校园主干道、宿舍生活区,大竖幅于舞会当天悬挂于高区2楼(均为学生上下课必经之路,确保了宣传效果。)

3、DM单页宣传:分区域按宿舍楼入室派发,确保全体学生了解此次活动及赞助商信息(单页以赞助商为背景,假面舞会为主体内容及适当的赞助商介绍)

4、校园网宣传:与校园网络运营部合作,在校园网的锐捷弹出广告上宣传假面舞会的相关活动六天。我校有将一万多人使用校园网,可见这种方式传播的效率和影响力!

5、网络宣传:在活动前一周校社联以及各学院微博发布活动介绍,包括活动详情和赞助商家信息,吸引关注。在学院网站上设立假面舞会链接专栏,介绍假面舞会活动,同时为赞助公司建立链接,尽可能多的介绍商家情况及其产品;同时我们也将在师大校友论坛、福州大学生网、恩酷网等福州大学生经常访问的网站上建立专栏或大量“灌水”,及时报道假面舞会开幕式的情况,利用网络平台全方位地为赞助公司进行强势宣传。

6、媒体宣传:积极联系校内的强势新闻机构校报记者站(校党委直属)、青年通讯社(校团委直属)、《中文联合报》(发行量达到5000份)及学院记者团将对本次假面舞会进行全程跟踪采访。争取在校报记者站、青年广场、中文联合报等在校内有较大影响力的校园媒体将设立专门版面介绍假面舞会开幕式,无形中又为赞助增添了筹码。

7、晚点宣传:各年级晚点时进行关于本次晚会的宣传ppt或视频的播放,ppt和视频中加入商家的信息,logo,商标等,年级晚点每个学生都可以看到,宣传效果大,印象深刻。

(二)现场布臵

方案一:以入口处为起点,在舞会四周每隔一定距离内放臵气球柱,并用彩带将气球柱连起来。以此圈定舞会活动场地。彩带上挂上荧光圈和气球,增加亮点。在场地内中央位臵用荧光柱(用废弃矿泉水瓶或硬卡纸制成,上涂荧光水粉)圈出舞池位臵(荧光柱模版现有三种方案,在本周末之前会将三种方案各做出一个样本,看效果定最终方案),中间用彩带连接起来,并用气球、荧光棒装饰。篮球架用气球围绕点缀,并用彩色绸带连接起来,绸带上宽松的帮上气球。

方案二:将方案一中悬挂彩带+气球+荧光圈的地方,替换成悬挂LED小彩灯条,达到原本方案一中的亮场效果。其余舞场的主要布臵方法和方案一保持一致。

(三)时间安排

12:00-14:00 准备场地,舞台背景布臵

14:00-16:00 舞会节目彩排

17:00-18:00 二次彩排及现场的灯光音响准备

18:30-19:00 所有观众及嘉宾入场

19:00-20:30 舞会开展

20:30-21:30 结束收场

(四)舞会流程

节目

顺序

节目内容表演学院

1 开场舞人民武装学院

2 主持人报幕

3 街舞《right now》公共管理学院

4 歌舞《love sexy magic》文学院

5 第一轮抽奖

6 第一场交谊舞全体人员

7 舞蹈社会历史学院

8 吉他串烧人武+外院+社历

9 第二轮抽奖

10 第二场交谊舞全体人员

11

街舞《the only

history》

文学院

12 十佳合唱

13 第三轮抽奖

14 集体舞

九、经费预算:4470.5元

十、举办详情:

活动主办单位:共青团福建师范大学委员会承办单位:福建师范大学学生社团联合会协办单位:福建师范大学社会历史学院社联

福建师范大学文学院社联

福建师范大学公共管理学院社团部福建师范大学外国语学院社联

福建师范大学人民武装学院社联

专业核心课课程标准格式

附件一:专业通识课、专业核心课程(含职业拓展课) 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注:1.课程类型(单一选项):A类(纯理论课)/ B类(理论+实践)/ C类(纯实践课) 2.课程性质(单一选项):必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别(单一选项):专业通识课/专业核心课程(含职业拓展课) 4.合作者:须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用;明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用;依据实际工作岗位中的需要,阐述设置该课程的主要目的;预期应达到的学习效果。 如:本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式,采取……方法,培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述,也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础,以及开发这门课程的意义,特别是本课程的创新点要突出表述,如: “本课程根据……需要,在广泛调研和……的基础上,采用……课程开发模式(如:典型工作任务项目化或工作过程系统化),遵循……的职业教育理念,确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……,在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……,培养学生……。本课程的创新点在于……”。 (这里的语言和课程定位与课程目标不要重复,尽可能采用概括性的语言) 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标,采用概括的语言来表述“能运用…,完成…”,且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述:

课程标准模版

注1:此格式为参考格式,可根据课程的特点进行适当修改 注2:蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码: 适用专业:(注:对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业,不含方向;职业素质类课程,可填大类,如全院所有专业、工科类专业等)编者:××教研室(××课程组) 课程负责人: 审核人: 编制单位:********学院****系(部) 合作单位:(注:请填写单位全称,如无,则将此项删除) 编制日期:年月日

《********》课程标准 (一)课程基本信息(书写要求:表格内容字体为宋体,小四) (二)课程详细信息(书写要求:标题为黑体四号;内容字体为宋体,小四)1.适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2.适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息,让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标;课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练,一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质:公共必修课/专业必修课/专业选修课,如果是专业核心课程,请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位:明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用,与其它专业课程之间的关系,设置该课程的主要目的,该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据:包括相关文件、制度的要求,人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路:包括教学模式,教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰,语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标:依据人才培养方案,确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,学生学习该门课程后应达到的预期结果; ③具体目标:包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分(如无证书目标,可删除)。归纳具体目标时,请注意以下几点: 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“(能够)+程度副词+操作动词+操作对象”的格式,能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词,否则,所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式,如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题(学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等,若非学习领域和项目化教学课程,可将2、3列合并,只保留学

旅游文化课程教学大纲.doc

《旅游文化》教学大纲 一、课程定位 本课程是旅游专业、酒店管理专业的一门专业基础课程,也是为了让学生拓宽知识面、提高文化素养、掌握相关实践操作技能而开设的一门综合性素质课程。 二、教学目标 通过本课程学习,要求学生了解旅游与文化的概念、文化的结构、类型、基本特征和功能;了解旅游文化的概念、特点和结构;充分认识旅游文化的地位和作用;了解旅游文化发展的历程和各阶段的特点;了解中国旅游文化传统及其价值;认识和掌握旅游主体文化、客体文化及中介体文化的概念内涵、主要特点等;认识和掌握宗教文化、建筑文化、园林文化、民俗文化、饮食文化的概念、类型、特点、发展历史等有关内容;了解旅游文化与旅游资源开发和利用之间的关系;加深对中国自然旅游资源和人文旅游资源文化内涵的认识和理解;了解和掌握河南旅游文化资源的特点及文化旅游资源开发思路等。在本课程教学过程中,我们通过案例教学、影象资料欣赏等形式,培养学生灵活运用所学知识、分析旅游文化现象、解决旅游文化实际问题的综合能力;通过实际操作、实地考察、项目竞赛和课程小论文写作等实践活动,培养学生初步的科研能力,为今后从事科学研究和旅游企业管理奠定良好的基础。 三、教学思路 以中国旅游文化为讲授主线,运用多种教学手段,揭示中国旅游资

源的民族性特点和文化传统优势;以旅游客体文化为讲授重点,同时也兼及旅游主体文化、中介体文化的重要内容;在系统介绍旅游文化基本理论知识以后,分别介绍宗教文化、建筑文化、园林文化、民俗文化、饮食文化等几种比较具有中国特色的旅游客体文化。在课程后续建设中,将结合河南旅游文化实际,研究探讨发挥河南旅游文化资源大省的优势,逐步向旅游文化产业大省迈进的发展思路。 四、教学内容与学时安排 理论课教学内容与要点 第一章旅游文化概述 要点:了解旅游和文化的基本概念及二者关系,了解旅游文化的特征和结构。回顾旅游文化发展历程,了解中国旅游文化发展各时期的主要特点。通过对旅游活动实质、旅游发展历程以及与其他文化的关系的探讨,充分认识旅游文化的地位和作用。 第二章旅游主体文化 要点:了解旅游主体、旅游主体文化的基本概念及二者关系,了解旅游主体文化在旅游文化体系中的核心地位。重点了解不同旅游者在旅游活动中所表现出的不同的文化角色、个性心理及审美倾向等。 第三章旅游客体文化 要点:认识旅游客体及旅游客体文化的研究对象,把握旅游客体的类别与旅游客体文化所包含的内容。认识和掌握自然美、人工美的构成及审美观照,掌握旅游客体的文化功能。重点了解和掌握中国旅游

微观经济学课程改革

微观经济学课程改革 微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授,使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习,可以使学生掌握微观经济学的基本原理,并培养经济学直觉,培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中,要精心设计教学内容,丰富教学手段,注重理论与实践相结合,从而提高微观经济学的教学质量。 《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一,对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程,同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授,使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习,学生应掌握微观经济学的基本原理,并培养经济学直觉,运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中,如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上,结合课程特点,对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。 一、微观经济学课程的特点

(一)课程的系统性 高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材,十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学,然后介绍了消费者理论,包括需求、供给理论、均衡价格和效用论,生产者理论,包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价,包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论,以及生产要素的价格决定。最后,在介绍一般均衡的经济效率的基础上,重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密,体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性 作为经济学的基础课程,微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如,在课程中广泛使用的弹性这一概念,学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外,一些距离现实生活比较远的理论,如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者,属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现,缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。

大学校园选修课课程实施方案详细版_2

文件编号:GD/FS-3143 (方案范本系列) 大学校园选修课课程实施 方案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

大学校园选修课课程实施方案详细 版 提示语:本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 开设知识拓展类选修课程,旨在提供适合学生个性发展的课程,让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力,培养创新精神,全面提升学科素养,为进一步学习打下扎实的基础。 一、主要内容 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程,包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸,旨在为学生进一步学习打下扎实的基础,主要从国家选修课

程模块中选用。详见下表: 注:每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。 大学初级课程是衔接高中与大学的课程,旨在培育学生专业兴趣,拓宽学科视野,提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程,旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下,以学生自主选择和确定研究课题,主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程,旨在培养学生创新能力和实践能力。 二、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划,积极开发知识拓展类选修课程。 必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修

《大学语文》课程标准(学校版)

湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文 课程标准 学制三年 适用专业所有专业 撰写教师李双双 专业负责人王小玲 系主任刘河元 教务处 二○一七年十月

课程基本信息表

1、课程定位 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调,职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势,加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础;要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。 教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型,其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”,而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此,高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时,着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵,从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。 《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程,其字里行间蕴涵着人生故事,流淌着历史沧桑,它承载着五千年中华文化,更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养,为学生的专业学习和终身发展夯实基础,从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。 《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程,关系到人才培养质量问题,关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程,大学语文对学生进行语文素养教育,提高学生文化素养和职业基本素质,使学生得到丰富的母语教育,切实提高阅读理解和口头、书面表达能力,提升思维品质和审美悟性,具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位,对于提高学生的职业能力,丰富学生的职业情感,促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。 《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程,也是传承文化,培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。 《大学语文》以听、说、读、写为基本载体,融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体,不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应

本科公共选修课

教务通字[2014 ] 59号 2014-2015学年第二学期 全校本科公共选修课学生网上选课通知 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课工作即将开始。本次选课流程较以往有所不同,请各有关单位做好学生网上选课的宣传工作,督促学生按时上网选课,现将相关事项说明如下: 一、选课时间安排 选课阶段说明: 第一阶段进行课程的初选,请以学生身份登陆湖南工业大学教学管理信息系统进行网上选课。第一阶段初选结束后,没有达到开班要求的课程将停开(选课人数少于40人的课程,体育类、外语类课程少于20人的课程),停开课程的选课名单将清零。

第二阶段进行课程改选、补选。本阶段可选课程为初选结束后,达到开班要求且有名额剩余的课程。选报了停开课程的同学可以重新选课,在初选阶段没有选课的同学可以进行补选。 二、选课注意事项 1、本次选课对象为所有全日制本科学生。 2、本次选课在第一阶段采用分年级逐步开放选课的方案,请同学们按教务处安排的选课时间进行选课,不要提前刷课。选课系统在上班时间才有工作人员维护,夜间因其它原因导致服务器当机,无法打开选课页面时,需在第二天工作人员上班后才能修复,不建议同学们通宵选课。 3、本次选课课程分为教室授课课程和“尔雅通识教育网络课”课程(网络课程)两类。每位同学每类只能选修一门,可同时选修这两类课程,其中网络课程需自备网络学习条件。第一阶段的网络课程只对10、11级的同学开放,第二阶段再对其余年级开放。 尔雅通识教育网络课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑,精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频,学生通过在线选修、学习、考核,获得公共选修课课程学分。为进一步丰富学校公共选修课教育课程体系,共享校外优质课程资源,学校引进了其中的11门课程做为我校公共选修课的网络课程。课程简介参见附件1。 4、请同学们在第一阶段初选结束后关注自己所选课程的开课情况,如被清零,请根据需要在规定时间内,在第二阶段进行课程的改选、补选。选课结束后不再办理补选。选课期间请同学们保管好自己的密码,如有遗失,请持有效证件到所属学院教务办申请密码清零; 5、全校公共选修课的课表会根据学生选课情况做适当调整,正式课表请在下学期上课前再登录湖南工业大学教学管理信息系统查阅个人课表。

《地方文化特色对旅游的影响》教案

《地方文化特色对旅游的影响》教案 教学目标 一、知识与技能 1.使学生初步了解旅游业和发展旅游业的重要意义. 2.使学生初步了解我国的自然风光,文化古迹,革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源。 二、过程与方法 1.学习时要注意结合地图或地理图片来学习,并可结合实际来学习,不要死记硬背. 2.使学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责. 三、情感态度和价值观 1.培养学生的读图能力和总结归纳能力. 2.培养学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责. 教学重点 旅游业的特点及丰富的旅游资源,记住十大旅游资源. 教学难点 培养学生的读图能力和总结归纳能力. 教学方法 结合地图或地理图片来学习。 课前准备 投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等、《中国旅游资源分布图》 课时安排 2课时 教学过程 一、导入新课 上一节课我们学习了自然环境对地方文化的影响,还记得自然环境对地方文化有什么影响吗? (学生回答) 地方文化的起源和兴衰与自然环境密切相关。首先,地形、气候、水文、地质、生物等自然因素是地方文化形成和发展的基础。其次,各种自然因素常常成为地方文化极其重要的组成部分。(课件显示)

(引入)既然自然环境深刻地影响着地方文化,而地方文化又会影响着什么行业的发展呢?(旅游业)今节课我们一起来探究一下地方文化对旅游业发展有什么重要的影响。 (板书)第二节地方文化对旅游的影响(课件显示) 二、新课学习 (课件展示)2001年我国入境旅游人数最多的前10个省区(单位:万人次) 1.读上表,在中国地图上找到这10个省区,说出它们的地方文化特色及主要城市和著 名景点。 2.试分析,为什么入境旅游到这10个省区的人数最多? (学生分组讨论探究)要求学生运用中国主要的旅游资源分布图、中国行政区图和手头上的资料对以上的问题进行思考并探究讨论。 (课件展示)“中国行政区图”“中国主要的旅游资源分布图” (请一位学生到教学挂图上指出这十个省区的位置) (各组代表发表见解)说出这十个省区的地方文化特色及主要城市和著名景点。 (教师对以上问题进行引导点拨) (各组代表发表见解)对到这十个省区入境旅游人数最多的原因发表自己的见解。 (教师引导点拨并举例)拥有的旅游资源大多以文物古迹,民族风情或独特的自然景观为主,具有浓郁的地方文化特色,独特的文化内涵,因而最有魅力,所以吸引观光的外国游客较多。例如:陕西的秦始皇兵马俑坑,属于文物古迹,富有地方特色,世界独一无二,不可替代。所以对游客充满了吸引力。(课件显示) (过渡)那么浓郁的地方文化特色为什么可以成为这10个省区入境旅游人数最多的原因呢?请同学们讨论一下。 (学生代表发表见解) (教师引导)因为每一个地方的地方文化特色都是该地重要的旅游资源,具有与众不同的特点。 (板书)一、地方文化特色是重要的旅游资源(课件显示) (板书)1、为什么说地方文化特色是重要的旅游资源呢?(课件显示) (教师引导点拨)地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的,体现了不同地区的人类发展历史及其丰富、独特的文化内涵,可以满足人们追求新奇、比较和探知异域

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称:Public space design 课程代码: 适用专业:建筑设计专业 先修课程有:建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有:毕业设计 开课学院或教研室:建筑设计教研室 课程性质与作用: 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能,以设计项目工作流程为依据,采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式,通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养,使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能,具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养,课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时:64 课程学分:4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化,针对学生的基本情况,因材施教,突出创新精神,强化职业技能培养,促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计,具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式,熟练运用图形思维技巧,解决公共空间范畴的工程项目的 设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习,掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现 及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习,逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征,学习专卖店的交通流线和平面布局设计,了解设计中的基 本尺度以及常见的陈列方式,掌握专卖店的空间设计方法,了解不同材料的特性。

公共选修课选课须知【模板】

公共选修课选课须知 一、关于公共选修课开设的规定 按培养方案,关于公选课的学分要求及选修时间规 二、公共选修课上课时间为每周三下午。 三、学校公共选修课的类型简介: 学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。 (一)素质课程群 素质课程群由以下五类性质课程组成:(1)人文素质类(2)科学素质类(3)社会素质类(4)身心素质类(5)艺术素质类。 素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。 校内素质课程(附件1)的开设方式是由学校各院系开课,固定周三下午上课,由校内老师授课并考核。 网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源,选定课程的学生在规定的时间段自主学习,完成网上课程学习并考核。 (二)专业课程群 专业课程群由各专业核心课程组成,每个专业五门,

也称为专业核心课程群。 专业课程群分为本科层次核心课程群(附件2)和专科层次核心课程群(附件3)。 四、公共选修课的选课要求: 公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质,给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由,选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程,但须注意以下要求: ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分; ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分; ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考,选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程,提升相应的素养,也可以系统修完某一专业的所有核心课程,掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程,也不能重复选同一门课程。 五、附件部分: 附件1.豫章师范学院公共选修课(素质课程群)

公共选修课管理办法

公共选修课管理办法 公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面,提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理,加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序,根据我院的实际情况,制定本管理办法。 一、开课条件和授课对象: 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历; 2、系统地上过一门以上(含—门)课程并有二年以上教学经历; 3、对该课程有较深的研究,或在相关领域有一定的学术成果; 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上; 5、有教学大纲和授课计划,有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。 二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”,向公共课教学部提出开课申请; 2、公共课教学部同意后,由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件,进行审批。 三、选课办法

1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况,包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表,并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的,原则上不开课,已选报的学生可以重选。 四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。 五、教学管理 公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。 六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者,取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤,课程结束时,统计学生缺勤情况, 对缺勤超过该课程总学时1/3者,取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课(在教师能容纳的情况下),但不能参加考核,即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人,协助 搞好教学管理工作,并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同

英语电影赏析__选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人:审核人: 撰写日期:2011-12-14 审核日期:2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程,每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”,精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论,另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍,最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏,促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力,从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体,熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉,是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语,以求开拓视野、拓宽胸襟;不仅利于英语语言的学习,更能帮助学生提高文化素养,跟上文化交流时代的步伐。1.通过本课程的学习,使学生进一步了解西方历史、文化(主要是英语文化),掌握一些影片中使用的经典表达,学习地道的英语口语; 2.通过本课程的学习,使学生掌握影视欣赏的一般方法,掌握对影视作品做出一般性评论的技巧,并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力;

3.通过本课程的学习,使学生了解主要英语影视类型,理解影视语言和方法;4.通过本课程的学习,使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位; 5.通过本课程的学习,使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思,以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想,从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲,培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主,教材只是配套。大致分为一下几部分: 一.影片介绍(背景,人物,评价等) 二.经典对白的讲解。 三.经典歌曲欣赏。 四.对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考:奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式,本课程考核方法如下: 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%

公共选修课课程介绍

2011—2012学年 春季学期北京城市学院公共选修课课程介绍 课程名称:《国学导论》 主讲教师:刘希庆 讲课学时:30学时 教学方式:讲课、多媒体 教师简介:刘希庆,男,北京大学中国古典文献学博士,副教授。专业研究方向为中国古典文献学、数术文化、早期中国环境史。出版专著《顺天而行——先秦秦汉人与自然关系专题研究》,发表论文多篇。 课程简介:本课程是导论性质的课程,依次概要讲授国学与西学、国学基础、经学、史学、子学、文学与艺术、佛道之学等内容,以期使学生初步了解国学的基本内容和研究方法,提升对中国传统文化的认知水平。 课程名称:《创业与商业计划书——未来企业家之路》 主讲教师:邓凯元 讲课学时:30学时 教学方式:互动式教学、讲练结合。 教师简介:邓凯元,男,毕业于中国科学院研究生院。主要研究方向:创业学、定量科学研究方法、市场调查与预测。2009年度首都高校社会实践先进工作者;全国高等院校企业竞争模拟大赛优秀指导教师奖;中国商业联合会全国商科院校商业服务业店长“明日之星”大赛最佳辅导教师;辅导学生参与“挑战杯”“北京市大学生创业大赛”均获得佳绩。 课程简介:该课程不仅学习创业实务同时还邀请企业家前来现身说法,讲述自己的创业经历。本课程在教师的带领下将同学们分成若干个“创业小组”,进行创

业模拟实操,充分发挥学生的自主创造性,并鼓励同学们将创业想法付之行动。优秀的创业团队将推荐参加由北京市教委主办的北京市大学生创业大赛。 课程名称:《北京旅游景点赏析》 主讲教师:刘咏梅副教授 讲课学时:30学时 教学方式:讲课、多媒体 教师简介:刘咏梅,女,副教授,史学硕士,研究方向为北京历史文化。多年来走访了北京众多的名胜古迹,对北京的历史文化如数家珍,有着丰富的教学经验和导游实战经验,持有导游证、旅游咨询培训师证等。主编了《旅游文物鉴赏》、《中国旅游资源》、《北京模拟导游》等教材。主讲《北京导游》、《全国导游》、《北京旅游景点实训》等课程,曾多次为东方大学城10多所高校开设校际选修课《北京旅游景点赏析》,深受学生好评。多次被学生评选为“最受欢迎的优秀教师”。 课程简介:北京作为伟大祖国的首都,国家历史文化名城,世界著名的古都,凝聚着中华古代文明的精华,有着灿烂的文化、悠久的历史、丰富的古迹,其文化内涵博大精深,文化现象绚丽多彩,犹如一座丰富的宝藏,无穷无尽。其中北京列入世界文化遗产的项目就多达6项,为世界之最。本课程主要讲授故宫、颐和园、长城、明十三陵、天坛、长城等景点的相关知识,使学生了解北京各景点的文化内涵,了解北京的历史文化,进而提高其人文素质。 课程名称:《社交礼仪》 主讲教师:黄海燕副教授 讲课学时:30学时 教学方式:多媒体、讲授与训练、

2.素质教育选修课课程标准

开封大学素质教育选修课 《中外动画鉴赏》课程标准 1. 课程基本信息 课程总学时:28 课程周学时:2 课程所属类别:艺术类 选课限定人数:200人 2. 课程简介 2.1课程性质 本课程是面向我校所有专业的学生开设的一门选修课。从认识动画的基本语言和构成形式入手,了解动画的色彩与构图,进而熟悉动画欣赏的综合艺术特征,达到对于各种门类、各种样式动画的不同欣赏方法的把握,掌握对动画艺术欣赏、评论的方法,培养大学生具备全面的动画审美修养。 2.2课程内容 本课程立足于理论加实践能力的培养,通过讲解与鉴赏交叉进行的模式,使得学生学会欣赏、感受和评价动画作品,提高审美素养和艺术表现力。 本课程共分三章,从不同地域特征分析鉴赏各国动画特色。 第一章中国动画赏析,讲解动画的制作流程,讲解帧的概念及动画成像原理。中国古代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色,中国现代动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色。 第二章美国动画赏析,讲解美国动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色,从文化角度比较中西动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 第三章日本动画赏析,讲解日本动画色彩设定、风格鉴赏及构图特色,从文化角度比较中日动画并进行人物造型、色彩、构图等方面的特色分析。 2.3课程地位与作用 本门课程根据我校在校大学生的实际情况,并结合当前动画的发展状况,选取了典型的动画作品进行赏析,具体的每一部影片都是经过精挑细选的经典之作,将这些动画作品从专业角度进行剖析和讲解,使学生们在了解动画作品鉴赏的基本常识的同时,审美能力也得到了提高。 3. 课程教学目标 3.1 知识目标

本门课程以对经典动漫作品的赏析为主,通过对这些影视作品的欣赏和评价,使学生学习了解动漫的发展过程,了解动漫艺术的基本特征,学会对动漫作品艺术的鉴赏与评价,了解一定的动画色彩鉴赏常识及鉴赏理论,能够独立鉴赏动画作品。 3.2能力目标 (1)了解什么是动漫鉴赏; (2)学习从哪些角度欣赏动漫作品(色彩、构图、美学层面) (3)能够具备一定的动画作品鉴赏能力,具备分析动画优劣的能力。 3.3素质目标 能够培养起对于动画艺术的热爱,从而关注动画艺术艺术当前的发展状况,并进行一些有价值的赏析活动。 4. 课程教学组织 本课程教学内容设计将理论教学内容和实践教学内容融合一体,具体课程内容见下表。

中国旅游文化-教案

马克思主义学院《中国旅游文化概论》课程教案 五、考核方式 考核的方式:考查(其中平时成绩占40%)

六、具体教学内容设计 第一章绪 论 一、教学目的:在初步掌握旅游和文化的基本概念的基础上,明确旅游活动是一种文化活动的本质特征,从而认识旅游和文化互相依存关系和提高旅游者文化素养的重要意义。 二、主要内容: 第一节旅游文化概述 一、文化与旅游文化释义 二、旅游文化的研究内容 第二节中国旅游文化的特征 一、旅游文化的特征 二、中国旅游文化的特征 第三节旅游文化与中国旅游业 一、文化在旅游业中的地位和作用 二、旅游文化与旅游可持续发展 三、教学重点难点:中国旅游文化的概念和特征 四、学时分配:4学时 五、授课方式与手段:课堂多媒体教学 六、参考书目: ?(1)柳诒微编著.中国文化史.上海.东方出版中心,1988 ?(2)向仍旦编.中国古代文化史论.北京:北京大学出版社,1986 ?(3)沈祖祥主编.旅游文化概论.福州:福建人民出版社,1999 ?(4)甄尽忠主编.中国旅游文化.郑州:郑州大学出版社,2002 ?(5)余秋雨著.文化苦旅.上海:东方出版中心,2001 七、思考讨论题: 1.什么是文化?如何理解文化的含义? 2.什么是旅游文化?如何理解旅游文化以及中国旅游文化的特征? 3.如何分析旅游文化的构成体系?理解旅游文化的构成对从事旅游工作有什么现实意义? 4.文化在旅游业中具有什么样的地位和作用?

5.旅游文化与中国旅游业的可持续发展有什么关系? 第二章旅游山水文 化 一、教学目的:帮助学生深刻理解山水景观的审美价值、历史价值、艺术价值及科学价值,提高山水审美意识和鉴赏水平。 二、主要内容: 第一节山水文化概述 一、山水与文化 二、山水文化的形成 第二节山水景观的文化意蕴 一、山水文化内涵 二、山水审美意识 三、山水审美形态 四、山水欣赏角度 第三节山水景观的旅游价值 一、山地景观 二、水体景观 三、森林景观 四、大漠景观 三、教学重点难点:重点:中国山水文化的审美价值及鉴赏方法难点:中国传统山水审美意识及形态 四、学时分配:4学时 五、授课方式与手段:课堂多媒体教学 六、参考书目: 《中国山水文化》.陈水云.武汉大学出版社,武汉,2001 《人文地理学》.陈慧琳主编.科学出版社,北京,2001. 七、思考讨论题: 思考讨论题: 1.什么是山水景观? 2.如何理解山水景观的文化内涵? 3.中国人的山水审美意识经历了哪些重要发展阶段,各阶段具有什么特色?

公共选修课课程简介

2017-2018(1)公共选修课课程简介 1.课程名称:创业核心能力培训 任课教师:马荣华,2007年毕业于西南民族大学,有机合成硕士学位,现工作于苏州健雄职业技术学院并任苏州生化设备有限公司的法人,2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB师资培训证书。 沈薇,英国爱丁堡大学硕士研究生,研究方向为管理学、会计学。主讲课程:《管理与沟通》、《基础会计学》、《成本会计》等。于2012年5月获人力资源与社会保障部颁发的SYB 师资培训证书。 课程简介:创业核心能力培训课程共分成十步:第1步将你作为创业者来评价;第2步为自己建立一个好的企业构思;第3步评估你的市场;第4步企业的人员组织;第5步选择一种企业法律形态;第6步法律环境和你的责任;第7步预测启动资金需求;第8步制定利润计划;第9步判断你的企业能否生存;第10步开办企业。 经过培训帮助学生正确认识自我,创业意识得到增强,从而形成一个相对完善的、实际的企业构想,能够正确对市场进行评估。 通过课程学习,成绩合格,可获得由中国就业培训技术指导中心颁发的创业培训合格证书,此证书是获得相关创业优惠的条件之一。 2、课程名称:交际口才与礼仪 任课教师:沈晓婷,华东理工大学MPA硕士,学生处工作人员,担任过现代职业人课程教学、日语翻译、日语专业论文指导工作,兼带涉外志愿者等公选课,擅长中日文化研究、

语言学、学生管理等。 课程简介: (一)听话技能训练 教学目标:掌握听话在人际交往中的重要性及听话要领,养成良好的听话习惯,做到:听得准、理解快、记得牢,有较强的听话辨析能力。 (二)说话技能训练 教学目标:掌握复述、解说、命题演讲、交谈、即兴演讲和论辩的基本技能。 (三)交际口才相关技能训练 教学目标:1.掌握在克服心理障碍的方法和心理沟通的方法,培养良好心理品质,提 高口语交际水平;2.了解常见的思维方式,培养良好思维的品质;3.掌握态势语要领, 初步做到仪态举止和谐、得体、自然、大方,体现出较高的个人素养。 (四)交际场合文化差异和实用礼仪训练 教学目标:将跨文化交际中的差异理解和规避和礼仪训练融合在口才训练之中。 使用出版教材《交际礼仪与口才》,价格约为16元。 3、课程名称:应急救护员培训课程 任课教师:张秀庭、王玉。张秀庭,男,南京农业大学生物工程专业研究生,2012年参加苏州市应急救护师资百万培训计划;2013年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师;2014年度,参加企事业单位应急救护培训十多场,协助学生处、团委申报“博爱青春”大学生应急救护公益项目;2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号。通过这两年多的社会培训,我在应急救护培训工作上积累了大量的工作经验、对大学生应急救护培训也有了更多的思考和规划,希望通过这项公益行动帮助更多的大学生获得应急救护技能。王玉,女,东南大学公共管理专业研究生,2014年参加苏州市应急救护师资百万培训计划,当年被太仓市红十字会聘请为太仓市应急救护培训讲师团讲师,2014年至今,参与太仓企事业单位、中小学应急救护培训五十余场,培训学院超过3000人次,2014年度获太仓市红十字会应急救护培训先进个人称号,2015年协助学生生申报了“博爱青春”大学生应急救护公益项目,通过2年多社会培训,我对这项工作有了更深刻的思考,平时带领学生一起参与学校、街道社区、警务中心、血站等场所的应急救护普及活动,一方面提升

尔雅视频公选课课程简介

课程简介 序号课程 代码 课程名称课程简介 主讲人信 息 学 分 课时 信息 1 GX0502005 中西文化比 较 本课程从人类文化演进规律入手,从审美递增、 递减律,阴阳二极对立转化律,万物五相选择 律等方面对中西文化进行阐释,反映了中西方 文化的互根、互构、互补、互彰、互抗、互证、 互进,让学生更加全面深入地了解中西方文化 的差异与融合。 辜正坤, 北京大学 教授 1.5 33 2 GX0502017 20世纪世界 史 本课程从20世纪全球重大历史事件入手,再现 了朝鲜半岛、巴以冲突、巴尔干火药桶、印巴 冲突,第一、二次世界大战、美苏冷战与缓和、 欧洲统一进程、苏联社会主义道路的探索、东 亚崛起等历史转折点的来龙去脉,旨在让学生 开阔视野,通过对历史的学习,理解现在和未 来。 冯玮,复 旦大学, 教授。 1.5 22 3 GX0502021 百年风流人 物:曾国藩 本课程讲述了曾国藩的一生,包括他所处的时 代及其家世,读书与科第,治学与修身,得意 与失意,屡败与屡战,守制与复出,功成与身 败等内容。老师讲述风格活泼风趣,旁征博引, 将一代名臣曾国藩淋漓尽致地展现在世人面 前,对曾国藩的研究有着非常重要的参考价值。 周鼎,四 川大学, 讲师。 1.5 16 4 GX0502022 文艺复兴: 欧洲由衰及 盛的转折点 本课程从但丁、彼特拉克的道德政治学到萨鲁 塔蒂、布鲁尼的市民人文主义,从马基雅维里 的君主论到托马斯?莫尔的乌托邦人民共和国, 从文艺复兴鼎盛时期的艺术风格到芭蕾舞诗性 美的精神意蕴,为学生展现文艺复兴为何是欧 洲由衰及盛的转折点。 朱孝远, 北京大 学,教授。 1.5 23 5 GX0502023 历史的三 峡:近代中 国的思潮与 政治 在历史的三峡中,从鸦片战争到新中国建立, 近代中国艰难地度过了一段曲折而多变的历 程。在这百年之中,中国的主流思潮发生了数 次转向,而这些思潮的转向又一次次地影响到 了政治的格局,乃至影响到了整个中国历史的 走向。本课程将从清朝末期开始,详细讲述近 代中国的思潮变迁,分析其对中国的政治与历 史产生的重大影响。 许纪霖, 华东师范 大学,教 授。 1.5 21 6 GX0502024 逻辑学导论亚里士多德说:“人是社会的动物”。作为社 会动物,在社会生活中的人必须经常进行论证。 证成、反驳和说服是论证的三大目标,而说服 是论证的最终目标。自亚里士多德提出词项逻 辑以来,逻辑学家曾提出了众多逻辑类型。将 这一历史脉络体现在逻辑学导论课程之中,把 熊明辉, 中山大 学,教授。 1.5 27

2016届第一期选修课课程简介

2016届第一期选修课课程简介 江河万古流——唐宋诗词名家品赏 唐宋诗词是中国文学发展史上的珠穆朗玛峰,众多传世名作滋养了代代华夏儿女,为中华文化添上了浓墨重彩的一笔,且群星灿烂,名家辈出,李白、杜甫、李清照、苏轼......这些光耀千秋的名字更是浩瀚文化天宇中熠熠生辉的巨星。本课程拟选取唐宋诗词最有代表性的几大作家,对其人其作进行品赏,欣赏技法、特色,培养审美情趣,增强民族文化自豪感。 任课教师:2016届高一语文备课组教室 民间文学 民间文学又称为口头文学,世界上所有的文学样式中,它最为古老,最为原始,最为丰富,最贴近生活。民间文学是作家文学的乳母,对各国、各地区、各语言文学均有深远影响。学习这门课程,能够为你打开精彩的奇异天地,你将发现,原来文学就在自己身边,来自我们心灵的最深处。 任课教师:何艺梅老师及北师大、华东师大实习教师 4—1几何证明选讲 选修系列4-1《几何证明选讲》,包含相似三角形的判定及有关性质,直线和圆的位置关系和圆锥曲线性质的探讨等三讲内容。 任课教师:2016届高一数学备课组教师 德语 带领同学走近使用德语的国家尤其是德国、瑞士,在学习的过程中,了解德国与瑞士的基本情况,包括历史、人文教育体系等等。 任课教师:王锦北京高中毕业后赴瑞士留学、工作。学习期间长期为瑞士外交部、政府部门、大学及企业担任翻译和咨询工作。 日语 打开窗户,了解外面的世界。本课程旨在开阔视野,希望在日语入门学习的过程中,让同学们初步了解日本及其文化生活,并能用简单的日语进行自我介绍及交流。 任课教师:封舒婷多年从事日语教学工作,外贸日语翻译及日语导游工作,有着多次出访日本及留学经历。

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