中西方家教大同小异

中西方家教大同小异

中西方家教大同小异

巴黎同事安吉拉听说我是伦敦政治经济学院毕业的,就马上邀请我周末到家里吃饭,因为她的大儿子明年要申请大学,伦敦政经是目标学校之一,她不放过任何为儿子提供留学建议的机会。你看,并不是只有中国的“虎妈”“鹰爸”才那么关切子女前程。

安吉拉是意大利裔人类学家,其丈夫是大学里的化学教授,3个儿子都在巴黎的国际学校上学。周末,我和先生小巴来到安吉拉位于塞纳河畔的老式公寓。她的大儿子安德亚开始有点局促,腼腆地问:“你们认识联合国的人吗?”我和小巴被问得有点糊涂。他爸爸解释说,因为安德亚这周学校的作业是要写一篇关于联合国如何运作的小论文,想找相关人士采访。

打破沉默之后,安德亚逐渐放松起来,作为一个17岁的中学生,他知识面非常广。他喜欢历史,掌握法语、意大利语、西班牙语和英语。他做过一个音乐网站。他还是学校橄榄球队的主力,为了球赛,他每周要在紧张的学业中抽出3个半天来训练。安吉拉的老公骄傲地说:“当我看到他在球场上敢于单挑比他强壮两倍的对手,真的很佩服!”

这个暑假安吉拉帮安德亚报名去阿拉斯加参加夏令营。安吉拉说,这是“逼”儿子进一步提高英语的好办法,因为在欧洲即便有外语交流的机会,大部分情况下安德亚都是通过意大利语或西班牙语进行沟通,“偷懒”不练英语。“而美国人基本不会任何外语,你只能和他们讲英语。这算是安德亚去英美留学前的锻炼吧。”

说起安德亚留学,安吉拉和她的老公都有点无奈,因为法国精英学校只看成绩,不看特长,像安德亚这样全面发展的学生很吃亏,而欧美名校却喜欢多才多艺的学生。安德亚说他要学政治学,最希望去纽约,第二选择是伦敦。对此,安吉拉夫妇很是矛盾,一方面他们尊重儿子的选择;另一方面他们又希望儿子在伦敦,“因为离家近啊,我们一个小时的飞机就能去看他啦。”我们畅聊到子夜。临别时,安吉拉说,睡觉前她要先准备儿子第二天的早饭。看来真不是只有中国家长围着孩子转。

我们经常津津乐道于比较中西方父母如何不同,中国和外国孩子如何不同,但其实,父母心、子女情,抵触应试,重视能力,不都是共通的吗?但这里也有一点点不同。安德亚的生活虽然少不了父母的帮助,但却没有父母的影子。比如,安德亚业余打橄榄球是出于爱好而非秉承父命的旨意,建立音乐网站也是兴趣所致,他想学政治学这个主意既非来自学理科的爸爸、也非来自学人类学的妈妈。虽然其父母也可算是无微不至,安德亚还是在走自己的路。也许正是因为大部分的相同,才使得这些小小的不同更值得我们思考。

(据《人民日报海外版》)

学会如何与老师沟通

学会如何与老师沟通 【教学目标】通过活动与探究,情景与体验,学生能够巧妙处理老师的失误;学会与老师沟通;恰当处理与老师间的矛盾。提高与老师交往的能力,形成健康的人格。 【教学方法】角色扮演,小组讨论等 【教学手段】多媒体课件 【教学重点】学会如何与老师沟通 【教学难点】如何恰当处理与老师间的矛盾 【教学过程】 一、导入新课(3分钟) 同学们,我们每天都聆听老师的讲课,老师教给我们无数的知识,也给予了我们许多做人的道理。但是老师毕竟也是普通的人,“人非圣贤,孰能无过?”,老师有时也会出错。这一段视频讲述了是:王欣同学在不恰的时机地给讲课出错的老师提醒,自觉难堪的老师反唇相讥,使原本融洽的师生关系可能会出现新的矛盾。 当面对老师的失误与错误时,我们又该如何与老师沟通呢?今天我们一起学习第六课走进老师第三框《与老师面对面》。 过渡:同学们,在过去的学习生活中,你的老师在教学中也出现过类似的错误或失误吗? 二、讲授新课(37分钟) (一)奇思妙想------这也是一种爱(10分钟) 1、讲一讲:学生讲一件老师在教学中出现的失误或错误的趣事(3-6人)2分钟

2、读一读:《老师,您错了》3分钟 师:刚才大家很真诚地讲了自己的老师在教学中偶然出现的失误或错误的趣事。当面对老师的失误时,我们又该怎样做呢?下面大家就先读一读课本上《老师,您错了》这篇短文,感受一下卢海同学的做法。 提问:读完《老师,您错了》一文后,你怎么看待卢海的行为? 生:老师出现了错误,给老师提醒这也是对老师的一种特殊的爱 师:是呀,对学生的这种特殊的爱,老师会理解的。只不过,我们要注意表达方式,不要让我们的爱使老师难堪。 3、议一议:卢海哪些方面做得好?我们给老师提个醒应注意些什么?5分 师:为什么老师能接受卢海的建议,卢海哪些方面做得好?面对老师的失误时,我们又会怎样做呢?好,我们分组讨论一下:如果老师出的错,我们可以用哪些方式给老师提个醒? 生:学生汇报 师:结合大家的意见,我总结四点,供大家参考。 学生怎样给老师提醒 1、把握时机,分清场合:老师有失误时,我们最好是对当时的环境和氛围分析后,再考虑是当场提出来,还是事后提出来。这样,既表达了自己的意见,又表现出了你人格中尊重他人、体贴他人的好品质。 2、语气平和,注意方式:向老师提意见,一定要注意用礼貌、商量、交换意见的口吻;不要武断地说“你这不对,你那不对”,更不能因为老师的失误或不足而在言语中流露出不屑一顾。 3、坦诚以待,言有分寸:坦诚可以使老师更容易接受同学们的建议,有利于教学和班级的管理工作;言有分寸,既要把情况反映清楚,话又不要说得过满,这样既避免了情绪化,又体现了对老师的尊重。 4、改变方式,表达心声:有的问题当面不好说,有些同学不善于面对面提意见,有些话当面不好意思讲,这些情况下,都可以改变方式,以书面、电话、短信、电子邮件或者通过你们的父母等形式反映自己的意见。

教师和学生言语沟通基本技巧

教师和学生言语沟通基本技巧 一、首先要了解学生和人性 教师要善于和学生沟通。教师和学生沟通,也是一种人教交往。 人际交往和掌握胜利的人际关系技巧的第一步是:正确地了解人和人的本性。 了解人和人性可简单概括为——“按照人们的本质去认同他们”,“设身处地认同人们”,而不要用局限于自己的眼光去看待别人,更不要把自己的意志强加于别人。人首先是对自己感兴趣,而不是对你感兴趣。换句话说——一个人关注自己胜过关注他人一万倍。认识到“人们首先关心的是自己而不是你”这一点,是生活的关键所在。 二、如何精巧地与别人交谈 当你与人交谈时,请选择他们最感兴趣的话题。他们最感兴趣的话题是什么呢?是他们自己!把这几个词从你的词典中剔除出去——“我,我自己,我的”。用另一个词,一个人类语言中最有力的词来代替它——“您”。你是否对谈话感兴趣并不严重,严重的是你的听众是否对谈话感兴趣。当你与人谈话时,请谈论对方,并且引导对方谈论他们自己。这样你就可以成为一名最受欢迎的谈话伙伴了。 三、如何精巧地令别人觉得严重 人们一个最普遍的特性是——渴望被承认,渴望被了解。你愿意在人际关系中如鱼得水吗?那么,请尽量使别人意识到自身的严重性。请记住,你越使人觉得自已严重,别人对你的回报就越多。 1.聆听他们。 2.赞许和恭维他们。 3.尽可能经常地使用他们的姓名和照片。 4.在回答他们之前,请稍加停顿。

5.使用这些词——“您”和“您的”。 6.肯定那些等待见你的人们。 7.关注小组中的每一个人。 四、如何精巧地聆听别人 聆听越多,你就会变得越聪惠,就会被更多的人所喜爱,就会成为更好的谈话伙伴。当然,成为一名好的听众,并非一件简易的事。 1.注视说话的人。 2.靠近说话者,专心致志地听。 3.提问。 4.不要打断说话者的话题。 5.使用说话者的人称——“您”和“您的”。 五、如何精巧地影响别人 促使人们按照你的意愿去做事情的第一步,是找出促使他们这样做的原因(即他们想要什么)。和别人说他们想听的东西,他们就会感动。 你只需简单地向他们说明,只要做了你要求他们做的事情之后,他们便可以获得他们想要的东西。 “了解人们所想”的方法是:多询问,多观察,多聆听,再加上自己的不懈努力。 六、如何精巧地说服别人 当你说一些有利于自己的事情时,人们通常会怀疑你和你所说的话,这是人本能的一种表现。更好的方式就是:不要直接阐述,而是引用他人的话,让别人来替你说话,即使那些人并不在现场。 因此,要通过第三者的嘴去讲话。七、如何精巧地发言

做家教的注意事项(精)

做家教的注意事项 一般家长比较看重第一堂课,主要是看学生能不能接受这个家教,因此第一堂课比较重要。最好先具体了解学生的学习情况,事先与家长做好沟通,学生的学习习惯,学习好坏,掌握了哪些知识,现在学校学习内容,是否愿意学习,以及脾气秉性等,做足准备,这样才能够做到有的放矢。如果基础比较差,就要复习旧知,伴随相应的习题以作巩固;学习比较好,就可以适当加深难度。但是建议不要只讲习题,不讲知识点。 事实上,与学生沟通也比较容易。第一也是最重要的,就是有耐心,很可能讲了很多遍的习题,内容,他们还是不会,记不住,此时千万不能发火,要心平气和,采取多种方法教授,寻找适合他学习习惯或思维方式的方法。第二,微笑。学生都喜欢天天乐乐呵呵的老师,心情也会跟着愉悦。毕竟家教不是课堂上的教师,不必与学生拉那么远的距离。第三,自己要对所教的知识内容融汇贯通,这样才能够讲解精彩。而且这个年纪的学生很容易轻视答不上来题的老师。一般学校发的习题册就够了,可以在了解学生的基础上,给其做个计划,配合习题。 至于费用问题,在讲课之前一定与家长沟通好,最好别当着学生面。要坚持你自己的原则,我给个建议:价钱不能降低,但是可以适当多讲一些。不要抹不开面子,这是你自己应得的劳动所得。 联系时,别忘了询问百姓网用户有什么特别优惠。 家教注意事项: 1.家教对象最好选初一到高一的孩子,因为这些知识稍微温习一下就可以了。高一以上的数学、化学、物理等还是有些难度的,辅导不好愧对家长。多5块钱报酬,却你是很好拿的,所以还是教小的好,省心省力,问心无愧。 2.要考虑到自己的专业特长,学外语的辅导外语肯定游刃有余,学中文的辅导语文肯定不在话下……如果跨学科辅导孩子,不禁勉为其难还可能误人子弟。

教师怎样与学生与家长有效沟通

为什么要沟通? 一个人沟通的数值等于生命的数值一个好老师都是与家长孩子沟通的高手,凡是成功的人士也都是沟通高手,所以我们必须懂得沟通。我们与学生、家长的沟通就是为了及时、准确、全面了解学生的情况,为了拉进师生关系,融洽师生感情,为了培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯,为了让家长掌握亲子教育的正确方法,与教师合作培养好孩子。其实总而言之,就是为了教育学生,使其获得成功快乐的人生。 学生好了、家长理解,对老师有什么帮助呢? 班级易于管理,学习成绩提高,家长支持老师,老师心情愉悦,这些好处都源自老师与学生、家长的有效沟通。 什么是有效沟通? 沟通就是听一听、说一说吗?不是,沟通是心与心的交流。“沟”者渠也,“通”者连也,“沟通”本身的意思是借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流,单方的只是沟没有通。有效沟通就是指我有效的表达自己的信息,而对方的回应是我所祈望的。 《4快糖的故事》 让其知——另其信——动其情——触其行 如教师是个良医,你给病人抓了良药,病人一定要吃,病才能好。沟通的初发心 你愿不愿意与人家沟通 你用什么心与人家沟通

沟通的初发心是你沟通成功的一半 有这样一个故事: 我深深的爱着他们这就是沟通的初发心 我们有了这样一颗充满爱的心就能够有效沟通吗? 不是的!现在,学生不听老师的话,不听家长的话,家长也不接受老师,多数的原因是你的这片爱心他们没有收到,没有感受到。 老师应通过各种沟通方式让他们感受到你的爱。 教师怎样与学生、家长进行有效的沟通呢? 一、让学生家长感受到爱 1、让学生感受到你的爱 案例《第一节课》 通过这个案例,学生感受到的是平等,感受到是我对他们的尊重,感受到我接受他,学生接受我,我们是朋友,我们有肢体语言的交流,还创建了和谐的气氛。学生感受到了我的爱,又把他们的爱送给我。这些是有效沟通的前提条件。 2、让家长知道你爱他的孩子 案例《家长通知书》 这是写给一个做事磨蹭的学生的通知书,是这样写的:你那双珍珠般的眼睛里充满热情聪慧,上课时你思维敏捷发言积极,那独到的见解令人钦佩,比赛场上深情并貌的演讲感动着每一个人,如果在好的基础上再加快点速度,你还有什么可挑剔的呢?

教师与学生的四种沟通技巧档

教师与学生的四种沟通技巧 教师与学生的沟通技巧一、学会聆听学生 以前,当学生犯错误时,我总是习惯于采用批评教育的方法,认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上,这种“训话”往往不能从根本上解决问题,反而使问题潜伏下来,成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说:“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时,并不意味着问题的解决,这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这个道理是我在与班上的一名小男孩由“对抗”到“对话”的关系转变中领悟出来的。要想使问题得到真正的解决,老师首先要学会聆听,只有积极聆听孩子的诉说,老师才能捕捉到他的需要与愿望,准确地找到解决问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式、方法,从根本上解决问题。 这个小男孩一开始就给我留下了“顽劣”的印象。开学第一周,他就接连出现早自习打闹,上课讲话、不完成作业等不良现象。我开始一次次地找他谈话,给他讲为人处世的道理,可是面对我的询问和说教,小男孩总是强词夺理,极力为自己狡辩。他的抵触情绪使我开始反思自己的教育方法,应该寻找一把真正能打开他心锁的钥匙。 他为什么总为自己辩解?为什么不听劝解?为什么屡教不改?于是,我想到了和他关系紧密的人——家人,同学。我便尝试与他家人和关系好的同学交流沟通,了解他的情况,通过和他父亲及同学的谈话,我找到了问题的根源:这孩子父母离异,对后娘极为不满,个性很强,喜欢表现自己,喜欢我行我素,懒散,缺少合作的意识,这就是导致他在很多时候表现出令人不快的言谈举止的原因,所以,他为了维护自尊,面对别人的批评、指责,他总是极力申辩,不肯承认错误,防范意识强,总是以进攻别人的方式达到保护自己的目的。因此,我觉得现在需要的不是喋喋不休地对他教导,而应是建立在互相尊重、互相信任基础上的倾听,听一听他的理由和委屈,听一听他的愿望和要求,于是,我决定试一试。 当他犯错误时,我不再采取批评他的态度,而是找一个能使人心平气和的环境和他谈话,每次我都是倾听者,他是讲述者。在倾听的过程中,我偶尔作一些简洁具体的回应,以帮助他去清楚了解他的感受和经历,如:“哦,原来是这样”,“看来,这个问题挺复杂的”,“在这件事上,也不能全怪你”这样中立而表示理解的话。他的眼睛告诉我,得到老师的理解、信任和尊重是多么快乐的事情。慢慢地,我们的谈话中出现了这样的语言:“老师,我尽快把作业补好。”,“老师,我错了。”,“老师,下次我不会了。”……我极力掩饰着自己的惊喜,依然温和地看着他。每次谈话结束后,我都会拍一下他的肩膀说:“我相信你会做得很棒。”他逐渐学会了管理、合作和反思自己。我的积极倾听使他懂得了如何管理好自己,如何与他人合作,等道理,并让他在今后学习、生活中身体力行,这样,他通过自己的努力,修正着自己,并在不断进步中得到快乐。 教师与学生的沟通技巧二、学会无声的沟通 以前,我对“沟通”二字的理解是不全面的,认为老师只有和学生谈话才叫沟通。事实告诉我,无声的语言同样可以发挥沟通的效能,而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效,这是师生沟通中不可缺少的方式。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师写出的评语和符号,都在向学生传递一种信息。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。比如,在交往中,正确使用老师的目光,善于利用自己的眼睛洞察和控制学生的心理,促成师生间的心理相容、相通。在课堂上,学会调整你的目光,照顾到班上每个同学,对专心听讲的学生,用热情的目光,表示满意的心情:对精力不集中,搞小动作或窃窃私语的学生,老师就用冷漠的目光注视几秒钟,待双方目光接触后再离开,这样既起到了告诫作用,又保护了学生的自尊心。自然,这就是师生之间最佳的无声而有效的

大学生做家教安全须知

大学生做家教安全须知 一、家教中的安全隐患 1、交通安全隐患。由于现今外面多车,多摩托车,多杂车,多红绿灯,多十字路口,以及参加家教的同学的工作地点多距学校较远,因此同学们外出工作时一定要特别小心!!在坐车时,必须小心小偷! 2、家教过程中的安全隐患。在家教过程中特别注意侵权行为,比如家长不履行协议而让学生做约定外的工作,要教员做一些与家教无关的事等。一旦同学们的权利受到侵犯,就应懂得运用法律武器维护自身权益。 3、谨防进入违法分子圈套。由于大学生大多涉世不深,因此尤其小心以学生作为其犯法工具的行为,如非法传销组织或其他非法组织。而一些犯罪分子更是猖獗,以找家教或兼职为名,对学生实施抢劫或其他犯罪活动,近日我省某高校发生的大学生被害事件再一次为我们敲响了警钟:大学生做兼职一定要三思而后行,保证自己的人身安全!! 4、其他方面的隐患。如虚假网络信息,以及***所高薪招工,对于以上的情形,续提高警惕,谨防受骗上当。 二、学生登记备案 1、做家教兼职的同学务必与本中心人员联系并登记备案,将自己做家教兼职所在地、联系人、联系方式等告知亲人及同宿舍同学朋友。 2、做家教兼职的同学请避免晚上八点半后外出工作时,如果家教晚点,可以推迟下次去教!若不得不外出做家教兼职前应向同学说清回来的时间和工作地点、工作联系方式、回校时间等情况,如当晚有其他情况晚归,须打电话向宿舍人员说明。 安全须知 1、家教时必须签定家教合同书!!以免产生涉及劳务双方权益纠纷! 2、参加家教的学生应积极配合我中心的跟踪调查工作,配合中心的监督和指导,使自己的人身安全及合法权益得到有效的保障。 3、除了我们制订的安全预防措施,更重要的是同学们在参加校外兼职工作的过程中一定要注意辨别,提高防范意识。遇到侵权现象要学会维护自己的正当权益。尤其是女同学应加强自我保护意识,在工作中遇到可疑情况,应及早退出并向相关部门反映。 (一)家教安全须知(必看) 1、想做家教时,应向中心问清家教对象及其家庭详细情况,如学生信息、家庭住址、联系方式等。

如何与老师沟通

如何与老师沟通 一、要尊重老师,才有效果 1、端正对老师总体的看法:不论你对老师怎么看,而是要考虑你的目的是教育孩子。 2、发自内心尊重老师:概念化的老师 --所有教我们知识的人,指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求,尊重老师实质是尊重自己。 3、不要事事依靠老师:要不看成神,要不就白痴,就以为摊上个好老师就好了,孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。 老师按学校模式来做,没有超能力来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题,我们去找老师沟通应该怎么说呢 如果这样说,你是老师的话会有什么感觉 “某某老师,不好意思打扰您,我是某某的家长,我常听到孩子谈到您的一些教法,我非常敬佩,真是非常谢谢您这么认真的教孩子,今天孩子回到家里,说他在学校里发生……(把事件长话短说),我想这问题得请教您,看我们做家长的应该如何配合……”之后,耐心的倾听老师的说明。 二、要正确定位,真诚交流 家长与教师,都是孩子成长路上最重要的引导者,两者之间是目的一致的同盟者。因此,孩子在学校遇到问题,如果家长需要教师协助帮助孩子解决,则必须及时告知教师,及时进行交流。正确定位之后,心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流,就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问

题、以协作者的态度告知教师,并提出自己的看法或疑问;接着,耐心地听听教师的解释,全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致,双方可针对孩子的个性特点,选择对孩子来说最适合的教育方式。 下面是个案例: 课间休息时,几个男同学在操场上愉快地玩耍,另一个小男孩也想参加,可并不被大家接纳,双方争执不休,动起手来,其中一个男孩鼻子受伤流血……如果您是这位家长,您会如何去和老师沟通呢请大家把想法说一下好吗 我们看看第一种方法: [镜头一]第二天早上,流鼻血的孩子的母亲来到学校,找老师了解具体情况并提出建议: “老师,我们做家长的也是讲道理的人,我们知道同学相处难免会有摩擦,平时在家我们也告诉孩子在学校不要和同学打架,就算别人先动手,也先忍者把事情告诉老师,请老师处理。昨天孩子放学回家,我们知道他流了鼻血,因为不知道怎么回事,心里挺担心的,所以才来向您了解情况。我希望以后再发生这种情况,请一定给我们打个电话告诉一声,我们也好放心。” 面对如此坦然和宽容的家长,老师诚恳表示了自己的歉意,承认自己工作上的疏忽。 并和家长探讨了如何让孩子学会与同学交往的问题。 大家知道吗这个孩子后来考上厦门大学,后来到英国剑桥大学留学。

我见过最优秀面的个人做的家教经验家教步骤家教笔记

第一章第一次和家长电话沟通 一、礼貌问候家长 1.例如: (1)您好,我是家教老师小王,请问您是XX孩子的家长吗 (2)我是在XX网站上接到您需要请家教的电话, 2.礼貌用语: (3)风面语:早上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照。 (4)感谢语:谢谢、让您费心了、实在过意不去、麻烦您。感谢您的帮助。 (5)致歉语:对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵、别客气、请不要放在心上。 (6)告别语:再见、您请回,路上注意安全, 二、询问就读学校和年级 3.您的孩子在哪所学校读书,上几年级 (7)在高新一中啊,唐延路那边, 4.自夸 (8)高新一中,西工大附中等等这都是西安市最好的中学。 (9)我带的孩子有两个是高新一中的高三文科生。 (10)还有一个西工大附中的。 (11)我带的好几个孩子都考上了南方的211,985,李博文考上上海财经大学,周宇航考上南京大学,张瑞婷考上华中科技大学。 三、询问孩子的学习情况 5.孩子现在学习成绩怎么样,上课能不能跟上老师的进度,是否····· 四、询问请家教辅导的目的 6.您给孩子请家教是想给孩子辅导课程,提高学习成绩对吧。 7.我教过的孩子有几个类型, (12)厌学症:让孩子主动意识到学习的重要性。 (13)基础差:我教他正确的学习方法和习惯,基础自然就补上来了。 (14)基础好:我教他正确的学习方法和习惯,成绩自然就提高了。

五、预约试讲的时间地点 8.是在您的家里讲课吗,请问地址是那时间是 9.是在您安排的地点讲课吗,请问地址是那时间是 第二章试讲 六、注意事项 10.提前到 (15)规划路线、交通工具及时间,(目的地和标志性建筑物) 11.出发前 (16)吃饭,少喝水。 (17)不吃刺激性食物,不抽烟。 12.衣着整体干净,兜里无杂物,香烟等,(给家长好形象,是孩子学习的榜样) 13.进门后换鞋子(有钱人家的习惯) 14.说话慢一点,面带微笑,开朗 15.必带物品 (18)手机,钥匙,钱,笔,草稿纸,备课资料,教学计划表,家教合同。 七、谈工资 16.家长问:你对工资有什么要求吗 (19)今天是免费试讲一小时,主要是了解孩子的学习情况,试讲完再根据您的要求和孩子的学习情况再谈费用。试讲完,和家长简单介绍孩子的学习情况和教学计划表,然后谈工资。 17.学习情况: (20)列举常见的学习情况以便将其归类 18.教学计划表: (21)基础好 (22)基础差 (23)厌学症 (24)提高成绩 (25)按照知识点罗列 19.谈工资。 (26)如果家长不主动谈工资,你开始也不要提,试讲结束后一定主动和他当面谈。

大学生家教心得

作为一个家庭经济不好的大学生,在校期间,应该适当从事一些家教活动。一方面,解决了日常开销的问题,另一方面,积累了宝贵的社会经验,锻炼了自己能力,为日后在激烈的生存竞争中取胜奠定坚实的基础。 我是这种思想的忠实信徒和实践者。入学以来,我一直在带家教,细细算来,也将近有二十几个,有小学的,初中的,也的高中的,在他们身上,我付出了自己的知识和热情,同时也收获了甘甜,也有苦涩,细细品味,还别有一番滋味。于是,粗总一下,以飨各位朋友。希望对各位学弟学妹能有所帮助! ====面试——成功的第一步==== 面试前,最好与学生家长联系一下,尽可能掌握多的东西:如何到达学生家,带哪个年级的学生,带哪几种科目,等等。便为面试作全面准备,提高面试的成功率。 面试首先要过家长关。学生家长先验明你的身份,与你交谈,学生家长都有丰富的社会经验,因此在交谈中,应真实表达自己,切莫过分地夸大自己的能力。因为拙劣的能力很难逃脱家长的双眼。一旦被家长识破自己的不诚实,留下坏的印象,就很难再继续下去。交谈中还应该注意其它方面的东西,如礼貌,适当的举止,表情等,这些小的方面,相信大家都能做的很好,在这里不赘述。另外,再强调一下,与学生家长的交谈中一定要表现出自信来,因为学生家长很可能认为你的不自信是因为你说的与真实能力不符,或者,你没有能“镇”住学生的威严,很难帮助学生提高成绩。 下一关就是要试讲。现在就要用到先前准备的知识,试讲的时,尽量要表现出激情,牢牢掌握主动权,引导事情发展的方向,调动学生积极性,吸引他的注意力,你应该把学习上你最擅长的东西表现出来,让他佩服你,做到这一点也不太难,如果你口才不好,那么这就是最好的锻炼机会,把握住,试讲前学生会准备一些材料,让你讲,这并不重要,你能接手,还怕不会? 试讲结束了,家长一般不会很快给你答复,他们会与须生商量一下,然后再做决定,现在你能做的就是等。 ====辅导——真正的战场==== 经过试讲,你大体上了解了学生的情况,和家长的要求,接下来就要进入正轨了。完成自己的使命。 1、教学方法 很多同学初次带家教,最头痛的就是不知道该怎么样下手。其实,如果是一个有心人,回忆一下自己的学习经历,总结一下,那些,曾影响你的老师在教学上的特点,思考其中的合理性,消化、吸收,转化成自己的东西。或许你就不会茫然了。还有,在学习上,我们也曾得到其它同学的帮助,想一想,他们是怎么样把自己不理解的东西,用通俗易懂的语言把问题讲清楚的。在我看来,同学们的讲解方法似乎总比老师的经验更有用!另外,还要总结一下自己十几年的学习心得,用什么样的方法,怎么讲学生接受最快。相信大家这时有很多的想法了。 有了好的教学方法,就不一定取得立竿见影效果,其中还有一点点小的技巧。 2、多与学生、家长沟通 我遇见的学生近一半以上,与家长沟通不畅,学生不理解家长的苦心,家长也不理解自己的孩子的内心活动,这也就是人们常说的代沟。我们去了,就应该扮演联通代沟的桥梁角色。我经常会花一些时间,分别与学生和家长聊天,和学生聊天时,我尽量说一些他比较感兴趣的话题,经此来找出学习成绩不理想的根源,是懒惰,是贪玩,还是家庭因素。学生往往对朋友式的交谈不设防,几次以

老师如何与学生正确沟通

老师如何与学生正确沟通 师生有效沟通是保证课堂效果的基本前提,是激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯的基础,教师一定尊重学生,主动与学生亲近,掌握一些有效沟通的技巧与方法,时刻关注学生的情绪,用亲情来缩短师生间的心理距离,与学生共同学习,共同进步! 老师如何与学生正确沟通 一、教师与学生沟通的障碍及其原因 在当今的教学中,师生之间很多情况下都沟通不畅,教师总是有伤心、失望、不满:“为什么现在的学生这么不用功?”、“为什么不积极地配合教师的授课?”、“为什么不及时完成作业……”。学生也满腹委屈:“为什么教师那么不近人情?”、“为什么教师那么不理解我们?”、“为什么教师对我们如此冷酷……”。这一切都暗示出师生间矛盾的突出和激烈。那么原因何在呢?笔者经过几年教学实践,总结出如下几点。 1.教师对于学生来说缺乏亲近感 中国传统强调尊师重教,亦有“一日为师,终身为父”的说法,这些原本只是出于对教师的尊重,但久而久之却转化成为一种畸形的师生观,教师把自己当成课堂的主宰,希一切都自己来掌握,把预期的目标都实现,而师生间的沟通一定得通过师生间高效的互动才能实现。而学生一般就存在一些自卑或戒备心理,不安或害怕,尤其是一些学习成绩不好的学生,不敢见教师,见了教师躲着走,无法坦诚地与教师沟通,更无法高效地完成学习任务。

教师的师道尊严总是会不自觉地流露出来,出现了控制、过度呵护、批评等过激倾向,在这种情况下,学生往往就是被动接受,口服而心不服。随着学生年龄的增长,其自我意识逐渐增强,个体意识和主体意识发展迅猛,他们总是希望按自己的意愿行事,不希望被控制、被训斥。 这时,教师一定要摆正自己的位置,尊重学生,把他们当成为自己看等,以平等的心态来对待他们,缩短心理的距离,使沟通得以顺利进行,从而构建和谐平等的师生关系,真正做到教学相长。虽然学生在学历、经验等方面都不如教师,但是在人格上,师生双方是平等的,师生只有在互相亲近的前提下,才可能进行良好的沟通。 2.教师与学生期待、学生期待与自身行动存在差异 中国应试教育成长起来的学生,从课任教师保姆式教育进入自我管理。入学初期,学生是典型的儿童状态,他们希望得到教师的批准,希望得到教师的鼓励,更喜欢教师对他们的付出给予回报。 但是他们又有强烈的自我意识,此时,教师一定要以朋友的身份与他们进行相处与沟通。在实际的教学中,师生间的关系其实很复杂,也很微妙,不像人们理想中的那样,绝对地相互尊重、热爱,而是有不理解和冲突。笔者建议,师生间的沟通也应该做到互相尊重,彼此亲近,互相宽容,积极行动,只有这样,才有可能做到沟通顺畅,教学效果显著。 3.教师缺乏有效沟通的技巧与方法 教学中,许多教师很想与学生进行有效的沟通,但由于实际的问题太灵活、太琐碎,教师缺乏有效沟通的技巧和方法,从而会按照自己通常的习惯来处理问题,造成学生们埋怨老师不理解、不尊重自己。

浅谈老师与学生之间的沟通技巧

浅谈老师与学生之间的沟通技巧 教师是教学的组织者。倘若教师不注重自身素质的培养与提高,将直接影响我们的教育质量、教学效率,关系到我们是在培养什么人的问题。 下面,以我自身的经历,谈谈在教育教学中如何艺术地运用好自身的综合素养,与学生沟通交流的点滴感受。 一、在平常的交流中教师就要明确的告诉每一个学生,上课是一件严肃的事情,它不等同于课外的生活。在课外生活中,老师可能是大伙的亲戚、长辈、朋友,甚至可能是吃住在一起的家人。此时,师生关系就显现的不是那么清晰,甚至可以不必以师生相称;但在课堂上就不一样,它是一个整体,是一个师生互动共同学习知识的过程和团队。此时,师生关系非常明确,学生在课外的某些言行不能随便带到课堂上来。作为教师,课前必须做好相应的授课准备,比如:教师的衣着、发型、手势、表情、眼神、体态、仪表等等。教师在课堂上所表露出来的一切,都可能是学生所学习与模仿的。教师切忌在教育自己的学生时,连自己的问题都没做到正确解决。那教师的美好形象与人格魅力等将无从谈起,孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”也就是现在人们常说的“正人先正已”。 在这个前提下,教师与学生在课内外的沟通与交流就有可能更融洽更和谐更有活力地开展起来。 二、在课堂以外,老师与学生都是相对独立的个体,大家都有喜怒哀乐,也有悲欢离合。因尔,教师与学生之间可以视做为平等的。当学生跟教师开个小小玩笑时,切不要认为这是对教师尊严的挑战。我们每位教师都有这样的体会,一个成绩平平的学生,在生活中和老师相处时,总是自然大方地和老师说话,而且语言幽默、风趣得体。你一定会觉得这学生还可以,不说让人挺喜欢,但至少不会让人觉得讨厌。 那么,我们教师在学生的心目中,又何尝不是这样呢?比如,我们在校园内外经常遇到学生们对老师说“老师好”,此时,老师的一个微笑、一个手势、一句开心的话,会让那些学生们觉得自己和老师之间没有了距离,一种亲切、贴近的感觉会在他们的心中油然而生。当有学生对我说“老师好”时,我会回答一句“你也好”、或“你也不错”、或“老师好累”、或“老师好热”、或“老师好饿”之类的话,这也许会引来学生的笑声;当我遇到一些表情不正常的学生时,如果主动和他(她)讲话,他(她)会觉得老师在关注他(她),在这种心理的支配下,他(她)会说出平常在办公室或教室里很难听到的心里话;当我与某学生擦肩而过时,我提醒他(她)“天气变凉了,要注意添加衣服哟”,或“天气热了,你要多喝水呀”,或者是“春天来了,出去吃饭,注意卫生哈”,或“今天你又‘留’老师了,回去走快一点,天快黑了,注意安全哈”,或“家里面都有谁在家,谁照顾你”,或者是“你家离学校有多远,要走多少时间,一般是几点钟起床”等诸如此类的话。从事实来看,即使是一个调皮的学生,都不会对这样的言辞不予理会,一定会和老师交流几句,而且一定是真实的吐露;当我看到学生在吃零食时(这已经是司空见惯的现象),我对他(她)说,“好吃,看得见”(这是一句广告词),我故意将“好”字读成三声和四声,学生会红着脸,对着我和同学开心一笑,然后走开了,我想他(她)一定会觉得这样的老师挺好玩的,至少不会产生敌对情绪;当我发现有的学生生病或受了伤时,我会用半责怪半可怜

初中一对一家教辅导选择注意事项

孩子的培养是一件任重道远的事,到了初中,随着科目的增加,很多家长会给孩子请家教进行辅导,基本都是一对一的模式。不过,在选择的过程中,要注意一些事项,避免误区。 1、广告 也就是我们家长选择一个学校的时候,广告固然重要。当一个机构能够连续做广告的时候,某种意义上讲,能够验证这个机构的实力。但是也不排除有一些机构就是拼命的打广告,过几个月这个机构就不见了。因此在凭广告判断之前,还要做多方面的考验。 2、名师 我们能力风暴的老师是有五千多位,但是在这些老师当中,我们也会发现有的老师讲课时间比较长,被大家认为是名师。因此大家选择的时候就说要上某某老师的课,这对名师产生了过分的崇拜。另外,同时要说,我们有一些机构,他们在做广告或者是宣传的时候过分的宣传名师,实际上容易给家长造成误导。也就是说学生并不一定适合名师的状况。 3、便利 家长可能选择离家近的机构,但是可能服务或者是学生的管理都跟不上,会造成一些缺憾。 4、公办

就是一些公办机构,他们和一些机构联合,在学校放学之后利用一段时间做补习班。比如现在很多学校开设机器人课程,他们说把孩子送到一些公办的机构里面的第二课堂,但是可能过了一两年,孩子没什么进步。究其原因,学校的第二课堂基本都是大班化、机器人及乐器类大课堂效果自然很差,另外商业机构与公办学校合作,目的是用来导流,不可能以很低价格去投入很大的精力。 5、价格 有的家长盲目的选择价格高的或者低的,认为越贵越好或者认为都差不多,就选个便宜的。这个都是不可取是,应该根据自身的情况,根据机构实际情况,合理判断进行选择,而不是仅凭价格作为选择依据。 6、保分 有一些机构承诺说会保多少分,这个我们家长要慎重。因为并不是所有的机构保分之后都可以做到的,重要的还是靠学生本身。 7、证书 很多家长拼命的让孩子考各种各样的证书,孩子成为了一个证书机器。最后孩子到了大学,走向社会的时候就完全被淘汰了。

教师如何与学生进行有效沟通

教师如何与学生进行有效沟通 [案例]心理学专家宋文娟教授做的案例的片段: 班的同学发生冲突,就跑上前去围观,结果导致了一场校园群架。为此,班主任老师把他们带到了心理室。三位同学进门后,低头站在墙角边,一句话不说。但我发现他们的脸上仍“挂”着怒气,情绪还有些“激动”。招呼他们坐下来后,宋教授与他们进行了下面的对话:师:刚才打架了?(用平和的口气询问,试图了解一些情况。)生:嗯。(学生不愿说话,脸上流露出对请到心理室的敌意的表情。) 师:伤着哪没有?(关心人优于关心事,以此缓解紧张的气氛。)生:没有。(学生稍有放松,但仍不愿开口。) 师:那为什么还不高兴呢?(进一步表达关心,以赢得学生的接纳与信任。) 生:(犹豫地彼此相望,不语。) 师:(我用期待目光看着他们,通过“停顿”激发他们开口。) 生:老师,本来我们不想打架。(学生想说“委屈”,有对话的愿望。) 师:我想也是。可是为什么又打上了呢?(对学生的话表示信任,鼓励其解除“心理防御”。) 生:不是我们先动手的。(学生强调没“先”动手,说明他们是愿意向上的。) 师:这一点你们做得很好,再忍一忍不就打不起来吗?(给予肯定。同时,进一步了解实情。) 生:我们忍了。我们说:“值当吗?这点小事,”然后就准备离开。可是他们却过来拉扯我的衣服,说:“你睬了我一脚不道歉,还说是小事。那行,我也踩你一脚试试。”说着,就恨恨地踩了我一脚。当时我就火了,就这么着我们打起来了。

师:这么说,你们打架是为了维护自己的利益?(了解行为动机)生:当时,我们就觉得凭什么该我们“吃亏”。 师:也是。不过,按理说你们现在占“便宜”了,应该高兴才对呀。但你们现在的样子并不高兴呀,这是为什么呢?(对不想“吃亏”表示理解,同时进一步探索学生此时的心理活动。) 生:我们害怕会受到学校处分。 师:你们觉得,对打架行为学校应不应该处理?(引导学生对自己的行为进行思考) 生:应该。可是…,反正不能只处分我们吧? 师:你们认为应该怎么处理?(暗示学生,要为自己的错误付出代价。) 生:要处分就都处分。 师:如果都处分了,你们能得到什么好处?你们的利益就得到维护了?(启发:你们不是想维护自己的利益吗?现在达到“维护利益”的目的吗?) 生:至少我们觉得心里平衡点。 师:你们现在这种恐惧不安的样子,算得上平衡吗?(暗示学生,打架不但不能维护利益,还造成对自己精神利益的伤害。)生:(低头不语。) 师:我可不可以这么说,用打架来解决问题,并不是最好的方式,你们同意吗? 生:(点头不语。此时是教育的最佳契机。) 师:其实,每个人在生活中都会遇到一些不愉快的事情。如果大家彼此不相让,都用自己的方式,都用拳头来解决,行吗?譬如,老师如果因为你们违反学校纪律、损害班集体名誉的行为,也叫班里的同学把你们也揍一顿,你们同意吗?(引导学生换位思考)生:不同意。 师:所以我们要学会宽容,学会忍让,学会用理性的方式解决问题。你们说对吗?

(完整版)教师与学生有效沟通的方法

教师与学生有效沟通的方法 教书育人是一门很深的学问,是一门需要深思的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同进步。那么,怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢? 教师与学生有效沟通的方法 一、沟通的必要性 古语说:“知己知彼,百战不殆”。在战争中,只有清楚自己的实力、处境,又充分了解对手的具体情况和意图,打起来才不至于招致危险甚至失败。同理,在中学教育教学中,作为施教方的教师,我们既要充分熟悉自己所教的内容,又要充分了解学生的思想状况、兴趣爱好和接受水平,才能顺利地完成自己的教学任务,有针对性地解决学生希望解决的问题,从而使教与学都能同时达到一个共同的目标――培养德智体全面发展的社会新人。可见,良好的沟通在中学教学中,对教学的成功起着举足轻重的作用。 二、沟通中的常见障碍 在日常的沟通中存在很多障碍,我们一定要注意这些障碍的存在,努力避免或克服它,才能提高师生间沟通的效率。 一地位障碍 客观地说,教师是施教者,学生是受教者。从地位上说,教师要高于学生,学生要低于教师。在实际的交往和沟通中,有的老师喜欢高高在上,对学生采取居高临下之势,发号施令,颐指气使,作为听众和受教育者的学生尽管心里不舒服,甚至有逆反的心理,但迫于老师的权威和地位还是忍了下来。这种

以高地位自居的老师在与学生的沟通中自然得不到理想的效果。但是,我们也看到,不少老师在与学生的沟通中主动降低自己的身份,以平等的态度与学生交谈和相处,学生就觉得老师平易近人、和蔼可亲。 二性别障碍 我国是一个有着五千年文明的国度。尽管我们实行改革开放有30多年了,但有一些传统的思想在人们脑子里依旧根深 蒂固。“男女授受不亲”这个观点也影响到今天男女之间的交往。一个男教师和一个男学生之间的沟通可能不会存在什么障碍,但如果一个男教师和一个女学生之间,或者一个女教师和一个男学生之间的沟通,也许在某些时候就会有一些障碍。 三语言障碍 现在全国的学校,都在推行普通话教育。但在有些少数民族地区,有少数学生对普通话的掌握还不是很好。有些老师在课中和课后与学生的交流用语,有些学生还不是很懂,这就形成了沟通障碍。这些障碍不消除,会影响到沟通甚至是教学的效果。 三、沟通的原则 师生间的沟通需要遵循几个原则,违反了这些原则,沟通将不能顺利进行,或者沟通的效果会大打折扣。 一平等原则 虽然老师是施教者,学生是受教者,但两者在法律上人格是平等的。老师在与学生沟通的时候,不管以任何形式或在任何场合,都应该把自己与学生放在一个同等的位置上,与学生平等对话。绝不能高高在上,把自己置于居高临下的位置,对学生颐指气使,发号施令,把自己的看法和观点强加给学生。如果这样,必将导致学生或噤若寒蝉,有话不敢说;或产生抵

小学生家长如何与老师沟通

对于老师 有可能一些老师素质不佳,也有可能孩子和家长的转述比较片面,孩子因此受到了一些伤害是事实,但是我们要是把这看成是一次锻炼孩子挫折抵抗力的机会,就能更好更积极的处理这个问题。也担心老师会待孩子不好,要想既改善老师的做法、又跟老师和善的处理这件事情,策略就很重要。 跟老师谈,您注意以下问题就可以了: 一、告诉老师,自己发现了孩子的一些情况,自己也会在家庭中对孩子进行一些指导,帮助孩子提高和改善,不知道老师有没有发现?希望老师给出点儿建议,指导一下自己的做法。职业中的人最希望得到的就是配合和认可,老师得到了家长配合的信号,会对孩子更关注,在过程中,他也会比较在意自己的职业行为;同时,他也能确认,为了孩子的进步,家长也是在努力的,这个也很重要,因为现在的老师都有孩子学业成绩的压力,有的时候,他们喜欢把这种压力转移到家长身上。我有接触过不少父母本身就是做老师的,这也是他们的感受; 二、认可老师的工作,您的期望,会让他做的更好,而不是指责。就算他可能有做的不好和不对的地方,当面指出会让对方更有戒心,达不到效果。学校的老师就是这样,他接触的家长是怎么样对待他的,他会怎么样反过来对待孩子,毕竟我们无法完全控制,孩子和老师相处的漫长的一天天里,老师都是这样对待孩子的。所以,在找老师谈之前,好好想想孩子近来的进步之处,感谢老师的培养和指导,这其实也是一个提醒,提醒老师注意孩子的进步和提高,而不是只盯着孩子的缺点;当然,事情要真实(只要确有其事就可以了,究竟是谁的功劳,可以有很多归因嘛),语气要诚恳; 对于孩子: 发生这样的事情之后,孩子肯定对老师会有一定意见,首先家长应该了解自家的孩子犯了什么错,再和老师相互沟通,看看怎样教育孩子才是对孩子最好的。接下来就看家长怎么处理了:最好的方式就是重视孩子的感受而淡化事件本身。孩子伤心是很正常,在班上同学面前受了这不太合理的批评,放在谁身上都不好受,尽量去同感孩子,如果孩子还会提起,如果孩子会提到老师,您可以疏导他“是啊,你是很难过对不对,觉得在同学面前丢脸了?(而不仅仅是让孩子坚强点,或指出他自己的不对)”“妈妈我也遇到过差不多的事情……(描述,跟孩子

教师与学生进行有效沟通的技巧

教师与学生进行有效沟通的技巧 摘要:沟通是人类行为的基础,是一个交换信息、传递情感的双向的过程,从这个角度来看,教育活动其实就是在教师与学生之间所进行的沟通活动。师生之间有效的沟通活动对教育目的可以起到事半功倍的效果。结合我在大学实习期间的心得和体会,我认为沟通要成为教育的助力而不是阻力,可以通过学会笑对学生、尊重学生、欣赏和鼓励学生以及公平对待学生来实现。 关键词:师生有效沟通技巧 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”[1]从中可以看出,教师与学生的沟通是一种有效的教育方式,加强与学生的沟通是十分有必要的。在我国教育名著《学记》中也有这样一句话:“亲其师,而信其道”,可见,在教师与学生之间和谐融洽的情感中孕育着巨大的教育“亲和力”。[2]量的教学实践证明,学生如果喜欢一位教师的话,那么他也会同时喜欢这位教师所教授的课程。情感具有转移的功能,学生对教师的情感,可以转移到学习上,学生会因此产生强大的学习动力。从中可以看出,在教学活动中教师与学生的情感是多么重要,教师与学生之间的良好的沟通能使教育目的取得很大的成效。 一、学会笑对学生 在班级教学中,教师的一举一动对会学生的心灵产生深刻的影响。教师不经意间的一个微笑就能拉近师生之间的距离,学生对教师会有一种亲近感。“相逢一笑泯恩仇”,这是我们耳熟能详的一句话。发自内心和真诚的微笑是人际沟通中的“增效剂”,是人际交往中的“润滑剂”。在日常生活中,不管你遇到的是一个什么样的人,也不管他当时有多生气,只要你对他投以一个善意的微笑,那么他就有可能放下戒备心,就会觉得你并不是故意也就没有在怪你的意思,同样的,当你对学生投以微笑时,学生的戒备心就会被消除,就会愿意听你说话,也会慢慢的向你敞开心扉和你交谈,久而久之就会理解你的想法,进行反思和自省,从而主动地改正自己的错误。

大学生如何做好家教

大学生如何做好家教 (一)大学生做家教要注重细节问题 1、要善于推销自己。作为大学生,离走入社会参加工作已经很近了,所以应该懂得如何去展现自己推销自己,当然,这应该建立在诚实的基础之上!最好在初次试讲时就能打动家长和学员,把自己的优势、性格魅力、专业素质全面地展现出来,也许就是你的某一个小特长就能打动家长,做成这份家教!即使试讲不成功这也是一次难得的展现机会,起码知道自己应该在什么地方改进吧!当然我们不必用这种得失观来看待所有的问题就是了! 2、第一次上门不能迟到,最好也别早到。早到容易让家长被动,如果太早到,可在附近转转;晚到则失信,也会让家长着急。 3、要注意礼节,尤其是穿着细节,着装应该整洁大方,比如女生第一次上课穿超短裙就不合适。平时的言谈要不卑不亢,不要谈及家长的工作收入、家里财产来源等敏感的话题。 4、对于家长请吃饭、吃水果之类的,应该婉言谢绝。上课时最好自己带一个杯子,水也自带更好。如果你爱吸烟,要强忍着,家长问你应该说不会。

5、应该善于用自己的性格能力、技能资历、经验教训等启发、感染、引导学员。学员是比较需要鼓励、肯定和赞扬的,如果你性格开朗,言语诙谐,那上课就可能比较有感染力了,学员也比较欢迎这样的教员;如果你在某一方面技能比较强,比如讲一口标准、流利的英语、高考数理化分数很高,那你肯定受欢迎,但是欢迎是一方面,能否讲好又是另一回事,这就要求我们学会启发学会引导学员、设身为其着想、使其综合能力获得本质提高,这样才能把家教持续下去! (二)做好家教的必要条件 找大学生做家教自有其优点,在校的大学生或研究生,大学生的年龄与中、小学生更接近些,语言无隔阂,在授课过程中容易与孩子沟通;他们的身份使他们更理解学生的处境,也没有某些老师居高临下的权威意识,他们的任务就是帮助学生解决学习上的一切困难。不懂就问,家教老师对此的欣赏与鼓励比学校老师更多一些。同时,做家教的大学生或研究生们的思想更活跃、更开放、更具有进取和竞争精神,这些无疑也是现代中学生所具有的特点。并且,一对一的教学方式会使学生心理比较平衡不会产生被轻视或冷落的失落感,学习兴趣会越来越浓,成绩自然就越来越好。 如家长的工作较忙,无暇分身照顾孩子,在选择大学生来为您的

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