浅谈小学美术剪纸教学中社会主义核心价值观的渗透

艺 术 教 育

舞蹈兴趣的培养,存在着一些问题:一方面,认识上存在误区。教师对孩子们在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够,对少儿舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。另一方面,教学方法陈旧,教学效果不明显。首先,教学目的不够明确。在日常少儿舞蹈的教学中,教师往往只注重让孩子们单纯去模仿学习舞蹈动作,并以学会教师的“规定动作”为主要目的,而忽视了引导他们去理解舞蹈本身及背后所蕴涵的深刻含义。其次,缺乏对孩子们身心特点的深入了解,教学过程中他们往往缺乏愉悦的情感体验,创新不够。例如一些老师在舞蹈教学中过分追求练习动作的规范和准确性,而忽视孩子们情感的愉悦性,导致许多孩子常为学习新的动作感到疲劳,

为重复旧的动作而感到厌倦。

教与学的优化关系是为了增进教与学之

间的了解,在教师正确引导下,最大限度地

发挥孩子们的主观能动性,运用各种方法和

手段来改良他们的学习心态。简言之,教与

学的优化关系是心态优化的关系。教学是一

种交流,是一门艺术、一门科学。教学过程

是教师指导、引导、疏导孩子们,掌握知识

的过程。

少儿舞蹈优化教学是完善系统化、科

学化教学、提高教学质量的重要因素。教

材的优化提高了教材的自身价值和科学实

用性,课堂语言和课堂组织的优化为教学

顺利进行提供了保障,教与学的优化充分

调动了孩子们学习的积极性,备课优化更

加提高了教师业务水平。

教师只有不断总结经验教训,对教学

进行不断的改良,才能提高教学质量和教

学效率,才能适应现代教学的需要。所以,

我们在孩子们日常生活中应抓住契机,善

于捕捉他们的闪光点,创编丰富多彩、形

式迥异的少儿舞蹈。在少儿舞蹈活动中,

还要更多、更广泛地注意孩子们的生理和

心理特点,更有效地依靠趣味性来调动他

们参与舞蹈活动的积极性和主动性,让他

们学在其中,乐在其中,美在其中。

【摘 要】剪纸是小学美术教学的有机组成部分,也是学生喜闻乐见的手工活动。同时,剪纸教学对于继承和发扬我国的剪纸民间艺术具有十分重要的意义。在美术教学活动中,对学生进行社会主义核心价值观教育,是广大美术教师义不容辞的光荣使命。文章主要对小学美术剪纸教学中社会主义核心价值观的渗透进了探讨,以供小学美术教育提供参考。

【关键词】小学美术;剪纸教学;社会主义核心价值观;渗透

社会主义核心价值观有丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,培养和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德是现阶段全国公民的义务。剪纸是中国传统民间艺术,小学生学习剪纸可激发儿童对中华民族文化认同感,如何利用剪纸活动,培养学生认知社会主义核心价值观主要内容呢?我们进行了相关研究。

一、社会主义核心价值观主要内容

党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容,有国家层面的价值目标;社会层面的价值取向;个人层面的价值准则。是中国对我国的每一个成员的严格要求。

在剪纸活动中培养学生的社会主义核心价值观

1.在美术课堂剪纸教学中渗透社会主义核心价值观

剪纸教学在长兴小学一直以来是传统特色项目,每一届的学生从低年段开始学习撕纸创作,到中、高年段学习剪纸技法,经过不同主题几年的训练,学生会慢慢形成自己的特长。学生在剪纸认识上不陌生,有一定的基础,加上充分的德育实践活动,已经让学生脑海有社会主义核心价值观画面。美术课堂上比较好渗透的是富强、爱国、文明,稍作引导,创作草图呼之欲出。但是也有同学觉得难以领会意思的,比如国家层面价值目标的民主与和谐,小学生就觉得难理解与

表达,这时老师的引导尤为重要。

美术课堂我们用选举班长的方式渗透民

主观念。老师让全班同学自由选出代表来行

使班长权力。孩子们的眼睛都是雪亮的,当

选出集中几个人的时候,以票数多者为胜。

票数低的同学当选为组长。这次选举体现了

民主是以大多数决定,同时尊重个人与少数

人的权力为原则。学生张杨杨就是以选举的

场景设计她的作品。

学生从这次活动中体会了平等、公正的

价值观。学生朱栩锾说:我的画面以一个天

平做主体,公正两个字不偏不离在左右两个

秤盘上,秤盘中间砝码是一个爱心,空白位

置用点、线花纹装饰,寓意公正自在人心,

不要做贪图私利的事。陈昊同学的作品很有

意思,他用传统剪纸方法对称剪了两个大老

虎,老虎头上剪刻“法治”二字,寓意法治

是王道,不能讲私情。有这些生动的过程辅

助思考,学生能顺利创作出自己心目中的价

值观作品。

2.敢于表达、善于倾听,渗透个人层面

价值观教育

在价值观三个层面的教育中,我们更注

重个人层面价值准则的灌输。我们开展主题

讨论,小组为单位讲述对爱国、敬业、诚信、

友善的理解。同学汇报互相关爱、讲礼貌是

友善之举;每周升国旗奏唱国歌认真,不说

和不做侮辱国旗和国家的事是爱国行为;不

骗人,说到做到是诚信。当老师得知小学生

对敬业难以理解,于是以广东省2003年爆发

的非典事件为例引导。当时病情突发很严峻,

医护人员为了跟时间赛跑抢救病人,宁可牺

牲自己休息时间,还放下了自己的儿女、家

庭……学生们在沉思,倾听中明白了敬业是

负责任的态度。后来大家总结出:我对学习

认真负责也是敬业的表现。

学生们分享对敬业和诚信的创作,蔡明

哲同学说:用对称折纸手法,强有力的表现

“敬业”的建筑工人。徐千琳同学:把“诚

信”之美表达在母女二人购物的场景画面中,

售货员多找了钱给妈妈,但妈妈主动把找多

的钱退还给人家,这生活的小细节能让诚信

根植在孩子心中。

二、创设交流社会主义核心价值观平台

(1)经过一个学期的学习、创作,一幅

幅生动的作品呈现在我们眼前,这是孩子们

心目中的价值观,为了给学生一个展示自己

作品的舞台,美术科组和学校行政讨论,利

用家长开放日,举行学生与家长现场剪纸亲

子活动,用作品述说自己对社会主义核心价

值观的理解。

操场内热火朝天,操场外也是我们的宣

传阵地,美术科组老师带领高年部学生一起

布置展板,办起了剪纸作品展览。价值观剪

纸作品分主题在展厅吸引了学生和家长,她

们互相评价,学校也借助这个机会给家长和

学生树立正确的教育观念,进一步弘扬中华

传统美德教育。

(2)美术课堂配合学校德育部门联合开

展活动,用多种方法让学生学习和了解社会

主义核心价值观主要内容。我们把社会主义

核心价值观渗透于队日、班会中,让学生熟

于心,敏于行。我们通过国旗下讲话渗透爱

国教育,通过文明如厕、节约用纸、爱护公物、

保洁校园、文明言行等教育活动渗透文明、

和谐、平等、友善等价值观,使之内化成自

觉行为和基本道德情感,共创美乐校园。

叶圣陶先生说过:“千教万教,教人求真;

千学万学,学做真人。”为了让活动持续保温,

社会主义核心价值观长久渗透于每个家庭,

我们还把学生的价值观剪纸作品印成明信片,

派发给学生。同时用喷绘形式展示在学校围

墙外,促进师生内化并时刻提醒自己。通过

系列社会主义核心价值观剪纸活动,既培养

了学生动手能力、审美情趣及创新思维能力,

又促进了学生良好道德品质的养成。

参考文献:

[1]辜敏,陈军,刘丽,王晓华,高慧兰.民

间剪纸在中小学美术教学中的传承与创新

[J].教育科学论坛.2015(04)

[2]石中英.中小学校开展社会主义

核心价值观教育的基本途径[J].人民教

育.2014(18)

浅谈小学美术剪纸教学中社会主义核心价值观的渗透

510000 广东省广州市天河区长兴小学 广东 广州 谢慧华

都市家教 240

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