19绿色的和灰色的教案

基于“导学案”的“3510魅力课堂”教学设计

学科语文年级二设计人课型新授课题19、绿色的和灰色的本课共2课时本课为第 1 课时

教学目标⒈知识与技能：通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。认读本课生字，会

写本课生字。

⒉过程与方法：图文结合

⒊情感态度与价值观：理解课文内容，感受课文语言的优美、生动

少而精的“3个”核心问题1、狐狸为什么要躲进草丛？2、最后狐狸的诡计得逞了吗？为什么3、从这篇课文中你学到了什么？

通而透的“5分钟”教师点拨一、听歌感知，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子《彼得和狼》。咱们一起来听听。

2．听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。

3．今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。（师板书课题。）

4．指名读好课题。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生认真听。

2．学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。

3．小组成员互相读，帮助认读生字。

4．指名朗读。

5．师生评议。

6．小组间赛读。

7．全班齐读。

三、认读生字

1．学生反馈刚才找到的生字。

2．教师出示生字词语卡片，学车认读

3．指名认读，齐读。

4．小组交流，讨论如何记住这些生字。

四、流利地读课文，理解课文

1．鼓励学生读好课文。

2．学生自由读课文。

3．检查学生读课文的情况。

4．指名读，其他同学评价。

5．师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。）

学生反馈：

五、学习课文第一段

1、点名读课文，思考故事发生的环境如何？

2、如果你生活在这样的环境里感觉如何？喜欢这样的森林吗？

3、写了森林里的哪些事物，都是什么颜色？

4、讨论，指导朗读

六、学习生字

实而活的

“10分钟”

当堂练习

完成导学案

配套课件

以及教学

准备

课件

板

书设计

19.绿色的和灰色的

绿色：森林草地小溪

基于“导学案”的“3510魅力课堂”教学设计

学科语文年级二设计人课型新授课题19、绿色的和灰色的本课共2课时本课为第 2 课时

教学目标⒈知识与技能：通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。认读本课生字，会

写本课生字。

⒉过程与方法：图文结合

⒊情感态度与价值观：理解课文内容，感受课文语言的优美、生动

少而精的“3个”核心问题1、狐狸为什么要躲进草丛？2、最后狐狸的诡计得逞了吗？为什么3、从这篇课文中你学到了什么？

通而透的“5分钟”教师点拨一、巩固复习，导入新课

1．摘苹果，复习生字的认读。

2．词语接龙游戏。

灰……

报……

二、导入

1、通过上节课的学习我们知道故事发生在绿色的森林里，在这个森林里有什么？

2、在这宁静、美丽的绿色世界里，发生了怎样的故事，今天我们继续走进课文。

三、学习课文

1、学习第

2、3小节

⑴自由读课文第2小节，思考这“灰色”的动物到底是谁呢？

他会想些什么？它是怎么做的？小组讨论

⑵从“躲进草丛”这个动作，你觉得这是一只怎样的狐狸？（板书：狡猾）

⑶是谁向小兔们报告了这个秘密？

⑷猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？小组讨论交流

⑸你觉的这是一只什么样的翠鸟？（板书：善良、热心）

⑹指导朗读

四、学习课文5-7小节

⑴如果你是小兔，听到了翠鸟的报告你会怎么做？点名说一说

⑵读课文5-7小节，看看文中的小兔子们是如何做的？

⑶小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里？

⑷理解“穿过”“蹚过”

⑸这样一种隐蔽自己、保护自己、迷惑敌人的好办法，在什么地方也会用到？

⑹指导朗读

⑺从这里可以看出这是一群什么样的小兔？（板书：可爱、聪明）

五、学习课文8-9小节

⑴狐狸等到小白兔了吗？点名读课文8-9小节。

⑵狐狸的眼中只看到什么？

⑶狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？此时他心里会想些什么?

⑷从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？（板书：可笑）

⑸指导朗读

⑹再次有感情诵读全文

六、演一演

七、总结全文，揭示课文主旨

这首诗中的“绿色和灰色”分别是代表了谁？“绿色的”最终战胜了“灰色的”，知道这是什么道理吗？除了诗歌中“绿色”和“灰色”所代表的不同角色

外，世界上有许多事物也可以与绿色和灰色相对应。比如说：“绿色”代表了安

宁祥和的、快乐幸福的、正义光明的美好事物，而“灰色”常常让我们想起暴力

与恐惧、烦恼和痛苦，代表的是狡猾、阴险和丑恶。森林里还会有很多有趣的故

事呢，老师希望下一个讲故事的是你。

八、学习生字

九、布置课后作业