13小英雄雨来

13﹡小英雄雨来

学习目标：

1、认识本课的8 个生字，了解新词的意思。

2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

4、学习简要复述课文。

重难点分析：

学习重点：学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。

学习难点：

1、独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。

2、简要复述课文。

课前准备：

1、课件。

2、生字卡片

学习过程：

定向·诱导

一、激发情感，理解课题

（一）亲情导语：抗日战争时期，有给敌人带路，却把鬼子带进

了我们设计的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有机智勇敢送鸡毛信的海娃；还有和其他的孩子们一起站岗放哨，配合八路军与鬼子周旋的儿童团员们……晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

（二）出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。

教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

（三）出示课题：

1、理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄。

2、引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

二、出示学习目标。

自学·探究

1、出示自学思考题

1）自学生字词。

2）试着给每部分拟小标题。

3）为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑

一、检查生字、新词等的学习情况。

1、用生字卡片抽读生字词。

2、会读多音字。

本课多音字较多，哪位同学能读准字音？如：

“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读

3、理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈尔省（1952 年撤销，分别并入河北、山西两省）简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。

推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

劫难：灾难。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。

二、说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把

缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

三、为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？学生畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）

2、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

3、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌

人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）

4、有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）

拓展·延伸

快速浏览课文，练习复述课文的主要内容。

反馈·总结

1、谈谈收获

2、阅读“指南针”。

3、课外拓展（选择性作业）

1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

3）收集抗日战争中英雄的故事。

4）写一篇读后感。

板书设计：

游泳本领高练就本领

上夜校念书接受教育机智勇敢

小英雄雨来掩护李大叔表现沉着不畏强敌

与鬼子斗争意志坚强热爱祖国

河沿上枪声受到称赞

雨来没有死机敏脱险