一年级拼音分与合

一年级拼音分与合
一年级拼音分与合

一年级汉语拼音分与合专项练习题姓名_________一、照样子写音节。

b—ù→()g—a→ ( ) n—á→ ( ) x—ǜ→() h—u—ǒ→( ) t—í→ ( ) l—ǚ→() h—u—à→( ) d—ú→( ) q—ǜ→()g—u—ō→( ) d—í→()t—ǎ→( ) x—ǖ→() d—ē→( ) x—ǜ→() t—à→( ) b—á→( )

j—ǜ→() h—u—ā→( ) h—a→ ( ) n—ù→() l—a→ ( ) j—ǖ→()x—ǜ→() q—ǖ→() n—ǚ→()二、拼音字母我会填

t—( )→tā z—( )→zú l —( )→la( )—ú→zú ( ) —à →nà ( )---ǘ→ lǘ ( ) —ǖ→xu n—( )→nǚ x—( )→xǜ

( ) —ǘ→ qú q—( )→qū

j—( )—à→jià x —i —( ) →xiá( ) —( ) —( ) —qiǎ ( ) —( ) —( ) —jiá( ) —( ) —( ) —xiǎ ( ) —( ) —( ) —qiā

三、按字母的顺序填空。

a ( ) e ( ) u ( )

b ( ) ( ) f d t ( ) ( )

( ) k ( ) j ( ) x

汉语拼音anenin

【授课课题】 汉 语 拼 音13 、an en in 【教学目标】 1、知识目标 1、 学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声,能够读准音、认 清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。 2、能力目标 能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节,会读拼音词。 3、情感态度 能将生活中的词语用拼音表示。 【教学重点、难点】 1、前鼻韵母an en in 的正确发音。 2、整体认读音节yin 的识记。 【教学安排】两课时 第一课时:1、学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声,能够 读准音、认清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。 第二课时:1、能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节,会读拼音词。 2、正确认读拼音句。 【教学过程】 第 一 课 时 一、复习检查 1、 抽读卡片a 、e 、i 、n 。 2、 读声母n ,体会它的发音方法。 二、看情境图,听语境歌,引出教学内容。 1、 看情境图,学生说说图意: (1) 同学们看,电视里放的是什么地方呀?(北京天安门an ) (2) 天安门前有几个小朋友在唱歌,歌声很好听,不过音小了一点。板书in (声 音的in ) (3) 于是小明就拿起遥控器摁一下,声音就变大了,板书en (摁下去的en ) 2、 小结图意,听语境歌。 3、 遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。 学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

西师版数学一年级上册 分一分教案

三、分一分、认识图形 分一分 【教学内容】 教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力,体会到生活中处处有数学,养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 【教学重、难点】 重点:能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 难点:体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 【教学准备】 教具准备:课件、3种颜色(红、黄、蓝)的小棒各6根、衣服裤子图片。 学具准备:每位学生准备红黄小棒各6根,每小组准备衣服裤子图片1份。

【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣 1.谈话引入:小猴子布丁特别喜欢我们班的小朋友,它想邀请小朋友们到它家去做客,你们愿意去吗? 教师:来让我们一起来参观布丁的书房,看到他的书房,你有什么样的感受呢?布丁问:你喜欢我的房间吗?为什么? 学生举手回答,房间很乱,东西随意摆放,地上到处都是东西等等。 教师:那么布丁的房间这么乱,我们能帮他干点儿什么呢?学习“分一分”,相信通过今天的学习大家肯定能帮小猴子整理好它的书房。(板书课题:分一分) 二、探求新知,掌握分类标准 1.教学例1 教师:瞧,这里有一些小棒,你觉得摆得怎么样呀? 学生:很乱。 教师:孩子们,现在请你们拿出我们提前准备好的红色小棒和黄色小棒,按照一种标准来分成两堆,自己分一分。 学生操作,将自己的红色和黄色小棒按照一种标准来分成两堆。教师:分好的孩子和同桌说说看,你是怎么分的。 学生同桌2人一起交流。 教师:谁愿意到上边来分分看。(板书:按颜色分) 学生:先把黄色小棒分在一起,再把红色小棒分在一起。

一年级拼音朗读练习anenin un un

班级姓名 ɑn en in shàn zi jiǎn düo wyi xiǎn zhàn zhíhuǒjiàn zhuün tou chǎn düo zhuàn qián nán ɡu?zhuǎn bōkabtn w?n zi xiün küi jiàn shabtn shìzhyn tàn j?n sajiün kǔzhyn jiün q?n mìqiūyǐn shǎn diàn s?niàn qín cài máo j?n w?n zi zhyn shíw?n yì 1、wǒzài diàn shìli kàn dào le tiün ün m?n。 2、qín cài、juǎn x?n cài h?cài jiüo dōu shìshūcài。 3、shūshu htn xǐhuün kàn x?n w?n lián bō。 鹿柴【作者】王维【朝代】唐 空山不见人,日期已读几遍家长签名

班级姓名 un ?n tūn m?mùɡùn lún chuán jūn ɡuün yuǎn chùbái yún jùn qiào xìjūn yūn chyxún zhǎo xùn liàn qún zi shǒu juàn xuán zhuàn yuán quün dùjuün jūn yún kùn nɑn yìlùn nián lún r?n qún quán shuǐdìzhan xún lu?yuán dàn tuán tǐhún tun yuán shǐcǎo yuán dǎɡǔn y?yuàn 1、lán lán de tiün 上piüo zhe duǒduǒbái yún。 2、mümɑɡti jitjie mǎi le yìtiáo x?n qún zi。 3、hǎi jūn shūshu ɡaɡabúpàkùn nɑn。 蓝天白云草原森林草地不是画家 雪花儿子花草下雪花儿小桥台湾 日期已读几遍家长签名 日期已读几遍家长签名 日期已读几遍家长签名

小学一年级语文汉语拼音第13课anenin

汉语拼音第13课anenin 一年级语文教案 教学要求: 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in及其四声,能够读准音认形,并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。 教学重难点:指导an en in的发音方法。 教学过程: ●一、引入:①同学们看,电视里放的是什么地方呀?(北京天an门an) ②天an门前有几个小朋友在唱歌,歌声很好听,不过音少了一点。板书in (声音的in) ③于是小明就拿起摇控器摁几下,声音就变大了板书en(摁下去的en) ●二、指导读an en in 教师多做示范,让学生反复练习 ●三、学习整体认读y in及其四声。 ①y in和 in的发音相同, in前鼻韵母,不能自成音节,是独立的音节。y in是整体认读音节。 ②出示投影片y īn音乐yín银色 y ǐn饮料脚印yìn ●四、学习声母与an en in的拼音

依次出示投影片(见第48页中的单音节) 出示投影片(见第48 页中的双音节词) 出示投影片(见第48 页中的拼音句子) 指导学生先看图,再读音节。 ●五、指导书写 ●六、巩固练习 1、抽读 an en in 2、语境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天an门,色彩鲜艳音乐美。 汉语拼音(14)un ün yun yuan 教学调整 课前准备:投影片4张、卡片12张 教学过程: ●一、引入;学生看情境图;天空有乌云(ün),小气象员(yuan)看看书,再 看看温(un)度表,并作记录。板书:un ünyunyuan 领读un ün 温度的温un (wen)乌云的云ün (yun ) (un 实际上是uen的省略形式) ●二、学习整体认读音节yunyuan及其四声。 1、比较yun与ün(读音相同,所不同的是ün是前鼻韵母,不能自成音节,必须与声母组成音节。yun是整体认读音节,可直接给汉字注音。

一年级数学分一分

《分一分》教学设计 执教者:孙武银 教学目标: 1、初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。 教学重点:让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义,感受分类的作用。 教学难点:初步学会按一定的标准进行分类。 课前准备:挂图、一些实物。 教学过程: 一、情境导入 谈话:小朋友,你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。 (出示零食和日用品)但不知道装袋,聪明的你能帮老师分一分吗?揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 二、思索探究 1.寻求“分类”的策略。 (1)同桌讨论,你准备怎样分?为什么这样分? (2)交流分的方法,相互评价。 2、动手操作,体验分类。指名上台演示。 3、反馈分类的结果。在你们的帮助下,老师所买的东西整理好了,谢谢你们。 4、观察书中例题,问:图中物品有没有整理好,为什么? 5、练一练“想想做做”第1题。 想一想,下面的动物哪些生活在水里?圈一圈,你认为哪些动物生活在水里?说一说,其余的动物生活哪里? 三、交流共享 1、想想做做第2题。老师所买的东西在小朋友的帮助下,放的很有条理,可是老师家中的小弟弟很调皮,把玩具扔得满地都是。 (1)说说它们各在哪里行驶。 (2)根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 (3)同桌互相检查。 2、想想做第3题。学校的科学小分队收集了一些树叶,想考考我们小朋友,这些树叶真美呀!你会分吗? (1)小组讨论可以按什么特点来分。 (2)小组活动:把分类的结果展示在书上。 (3)、评价每组的分类结果。 3、想想做第4题。 国庆节快到了,许多班级已开始排练节目。 瞧,这是四2班的学生正在彩排呢,你能帮他们分一分吗? 先独立分,再指名交流,说出理由。 四、课堂总结 学生总结本课所学的内容,谈感想及收获,老师再作概括总结。

小学一年级分一分教案

小学一年级分一分教案 【篇一:西师版一年级上《分一分》教学设计】 《分一分》教学设计及反思 教学目标: 教学难点: 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。 教学关键: 从学生的生活经验出发,通过活动增加感性认识。 教具准备: 多媒体课件,小棒。 教学时间: 一课时 教学过程: 1、小朋友们,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个故事。[在一片郁郁葱葱的大森林里,一只百灵鸟手拿喇叭在广播:“森林王 国的居民们请注意,最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了, 请大家作好准备,下面开始评选。”动物评委老虎、梅花鹿、狮子走 向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多花朵按颜色分类放 得整整齐齐;再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐;再是小白兔的商店——货柜上第一层是学 习用品,第二层是生活用品,第三层是各类蔬菜;此时,评委们面 露喜色,当来到小猴子的家时,(书上插图)一片凌乱,评委们目 瞪口呆。 2、师导入:当评委们来到小猴子的家时,为什么都呆住了? (因为小猴子的家乱七八槽的,没有别的动物的家那样整洁。) 3、动画现出小猴子可怜的样子,用可怜的语调(配音要逼真)说:“小朋友们,你们快帮帮我吧,我也想有一个干净整洁的家”) 4、师:小朋友们:你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐 的呀?(想),那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理 好呢?这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类,板书;分类。 5、出示课件:例1图片(4支黄色铅笔,5支红色铅笔)老师这里 有一些铅笔,该怎样分一分呢?

6、师:小朋友们,我们用课前准备好的小棒代替铅笔分一分,分好 之后和同桌互相说一说你是怎样分的? 指名回答。你为什么这样分?引导学生归纳:这样是按物体的颜色 来分。板书:颜色 7、出示课件(例2图片) 8、教师:刚才我们学习了可以按物体颜色给物体进行分类,其实在 生活中,我们可以按照不同的标准对物体进行分类,比如:请大家 看屏幕,我们给这些衣服裤子标上了番号,请你按要求分一分,然 后请你说一说你是怎样分的。引导学生归纳,这是按物体的种类分的。板书:种类 9、师:小朋友们,看来给物体分类不光可以按颜色分,还可以按种类、大小等标准进行分类。那小朋友们请看,你能试着分一分吗?(课件出示)你是怎样分的? 10、刚才同学们的表现真棒,那现在老师就来考考你们,有信心吗?请看屏幕(出示练习题) 11、现在请把书翻开(p55),看看第一题,这里有许多动物,请 大家把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。 (稍候片刻,教师巡视批改。) 12、现在我们已经学习了分类的方法,有能力帮助小猴子整理房间了,让我们一起来帮帮他吧?你们看,小猴子的家里有一个书桌和 书架,还有学习用品和玩具,它们放得真乱啊!这些玩具和学习用 品应该分别摆放在什么地方呢?a我们先看看地上的玩具应摆放在哪里?b这地上的笔应放在哪儿?c这个笔筒应摆在什么地方最合适? d这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿?f这些书应摆放在哪儿?(课件出示课文插图,显示小猴子咧嘴大笑:“太舒服了,谢谢你们!)” 13、今天同学们的表现特别好,老师为了奖励你们,特给你们带来 了一些礼物(每组一个信封,里面装有不同颜色,形状的物体图片)请小组长上台领取。 14、现在,每个小组都得到一份礼物,不过上课前老师在装礼物的 时候因为时间来不及了,所以装得乱七八糟的,现在请同学们以小 组为单位,根据刚才学习的给物体分类的方法,将信封里的礼物进 行分类整理,在桌子上摆好,看哪一组的同学摆得又对又快,并想 一想你们为什么要那样分类? 15、学生自由分类整理

(苏教版)一年级数学上册教案 分一分

分一分 教学内容:苏教版第一册第8页例题,第8――9页“想想做做”的习题。 教学目标: 1、初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。 教学教程: 一、创设情境,激趣导入 谈话:小朋友,你们的星期天一般是怎样过的?下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。 出示动画,提问:哪些东西应该放在文具盒里,哪些东西又应该放在学龄盒里呢?你能把它们分出来吗? 揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 二、自主探索,解决问题。 1、寻求“分类”的策略。 (1)、同桌讨论,你准备怎样分?为什么这样分? (2)、交流分的方法,相互评价。 2、动手操作,体验分类。 同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同? 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下,小兰把东西整理好了,你们和她分得一样吗? 2、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文 具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分,这样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来

也更方便。 3、练一练 “想想做做”第1题。 想一想,下面的动物哪些生活在水里? 圈一圈,你认为哪些动物生活在水里? 说一说,你认为哪些动物生活在水里? 三、巩固深化,再次体验。 1、想想做做第2题。 小兰在小朋友的帮助下,顺利整理好了自己的书包。这时电话响了,妈妈在电话里说,有客人来,她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手,收拾一下家里,小兰高兴地答应了,客厅的桌子上摆着许多东西,把它们放在两个袋子里,该怎样放才合适呢?我们一起和小兰来比一比,看谁分得又快又好。 学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2-3个小组上台演示,说说分类的依据。 2、想想做做第3题。 3、整理好客厅后,小兰来到弟弟的房间,瞧,调皮的 小弟弟把玩具扔得满地都是。 (1)、说说它们各有哪里行驶。 (2)、客人就快来了,我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 (3)、同桌互相检查。 (4)、你还能按别的特点来分一分吗? 4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好,妈妈就回 来了,她买了什么呢? 哟,红红绿绿的多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢? (1)、小组讨论可以按什么特点来分。 (2)、小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。

拼音anenin的教案

拼音anenin的教案 【篇一:汉语拼音12.aneninunvn教案】 教学目标: 3. 借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语;正确 朗读儿歌《家》。 4. 认识“草、家、是”3 个生字。 教学准备:课件、卡片 课时安排:2课时 教学过程:第一课时 一、前鼻韵母及整体认读音节的教学。 2. 识记形。 放手让学生自主发现字形的特点:5个前鼻韵母都是由一个单韵母 和一个字母n 组成的。引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。 二、拼读教学。 1. 两拼音节。 2. 三拼音节。 会发音。 三、巩固练习。 1.认读前鼻韵母。 2.正确拼读音节。 3.练习用音节组词或说话。

第二课时 一、教学词语。 1.创设情境提问:如果让你去旅游,你打算去哪儿游玩?学生自由说。 2.谈话:老师想带大家去一个非常美丽的地方玩。出示教材中的情 境图,让学生观察图上有哪些事物,引出“蓝天、白云、草原、森 林”4 个词语。 3.重点指导读好带有整体认读音节的“白云、草原”。 4.借助拼音读词语,可以个体拼读,也可以请小老师带领拼读。 二、教学儿歌《家》。 1.让学生自主拼读音节,认读已认识的字。 2.强调新音节 men 是轻声,通过 men 的四声对比读,让学生体会 轻声要读得短而轻。指导学生注意“的、子”在课文中也是轻声。 3.强调“蓝、泥”“祖、种”声母的区别,正确、流利朗读儿歌。 4.模仿说话。()是()的家。 三、识字教学。 1.学习“草”。结合情境图,让学生观察草原,然后让学生展开联想,拓展扩词,如“茅草、野草、稻草”,还可以出示熟字组成的词语, 让学生在词语中复习生字,巩固字形,如“草地、花草、水草、小草”。 2.学习“家”。在哪见过这个字?结合家庭作业写字本上的“家”来回忆,进行生活识字。让学生用“家”字组词,如“大家、回家、家人、 科学家”。交流:说说自己家住在哪里,家里有哪些人??

小学一年级数学上册分一分教案

分一分 教学内容: 分一分(教科书P51-52和52页的课堂活动) 课时目标: 1、经历根据色彩、形状、大小、用途等对物体进行简单的分类的过程,初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 2、体验分类的数学思想方法。 3、初步认识数学与生活的密切联系,培养良好的学习、生活习惯。 教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。 教学难点: 1、能按照一定的标准进行简单的分类。 2、学会对同一事物进行不同标准的分类。 教学准备:红色小棒5根,黄色小棒4根。幻灯片。 教学过程: 一、创设情境。 小朋友们,森林王国正在举行“整洁小家庭”的评选活动。动物评委们先来到小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐;再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐;然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐;再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品,第二层是生活用品,第三层是各类蔬菜;此时,评委们面露喜色,当来到小猴子的家时,(书上插图)评委们目瞪口呆。 2、师:当评委们来到小猴子的家时,为什么都呆住了? (因为小猴子的家乱七八槽的,没有别的动物的家那样整洁。) 3、师:小朋友们,你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀?(想),那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢? 让学生说一说整理的方法:书摆在书架上,笔装在笔筒里,玩具放在玩具箱子里。 师出示整理好图片。 师:同学们真能干,把小猴子的房间整理的既整洁又美观。我们把笔放在一起,把玩具放在一起,把书放在一起,像这样把同样的东西摆放在一起,就是分类。今天我们一起来学习分一分。(板书、齐读课题) 二、探索新知

汉语拼音anenin教案

教学过程 第一课时 一、复习导入 师:在美丽的拼音王国里,住着我们的许多老朋友,我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗? 生:ɑ o e i u ü 师:接下来准备把我们的小火车开起来,去和声母朋友们问好。小火车开起来。 生:咕噜咕噜开起来。 师:火车头在哪里? 生:火车头在这里。 师:这列火车开起来。 生:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 师:还有哪个老朋友没有打招呼啊? 生:复韵母。 师:好,全班,开始 生:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 师:今天啊,我们来认识几位新的朋友,(课件出示ɑn en in un ün),小朋友们,他们有什么共同的特征? 生:都有一个声母n. 师:小朋友们看得真仔细,不过啊,今天老师要告诉大家一个秘密,他们都有一个共同的小尾巴-n,可是这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领

读“前鼻韵母”2遍(板书课题)。 二、学习新课 1.看图学习韵母ɑn en in un ün 师:刚才小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼,我们现在也要同样热情地欢迎新朋友的到来!。 请大家看看这幅图,这是什么地方? 生:天安门。 师:谁去过天安门,谁知道关于天安门的故事,我们来说一说。 生:(让学生充分的说) 在学生说的过程中,注意要让学生说完整话。 指导学生读准“天安门”一词,告诉学生,“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。 师:谁来说说ɑn是由什么组成的? 生:是由ɑ和n组成的 师:发ɑn时要先做ɑ的口型,再过渡到n(范读)。 生:ɑn 师:对。念的时候要很高兴地咧开嘴巴,我们一起来念一念 全班念,念给同桌听。 师:刚才大家读得都不错,我们一起来看一看下一个前鼻韵母,谁会读? 生:en 师:你读得不错,带同学们读一读好吗? 生:en 全班读,开火车读ɑn、en

热门-数学一年级上册《分一分》的教学设计

数学一年级上册《分一分》的教学设计 苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇 教学目标: 1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 3、学会分数的读写,从中感受分数与平均数的内在联系。 教学重点: 理解分数的意义,会读写简单的分数。 教学难点: 会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 教学用具: 正方形纸、长方形纸若干、课件。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 同学们,在日常生活中你为别人分过东西吗?你是怎样分的?(板书:分一分)

现在,我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西,要分得公平合理。 1、出示情境图。(课件) (1)鼠妈妈分饼:鼠妈妈做了4张饼,整分给两只小老鼠,要这两只小老鼠得到的饼一样多,应该怎么分呢?你来帮帮她好吗? 生汇报,师板书:42=2(张)师指出:当我们分东西分得一样多的时候,我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼,另一只鼠分3张饼,是平均分吗? (2)淘气、笑笑分苹果。 a、(课件出示第一幅图)看淘气、笑笑在分两个大苹果,他俩平均分几个苹果?怎样列式?(22=1个) b、(课件出示第二幅图)现在少了一个苹果,现在淘气、笑笑平均分几个苹果?怎样列式?(12= ) 2、组织学生讨论交流:怎样表示这一半的苹果呢?请同学们想想办法,在本子上画一画,写一写。 指名汇报,上前展示自己表示一半的不同方法。 3、引入。 用了这么多方法来表示这一半的数,我们看看智慧老人是怎么说的? 生看完后,师指出:一半可以用表示,并说明所表示的意义。

生活中还有什么可以用二分之一来表示?学生举身边的事例来说明。 二、动手操作,探究新知 1、认识几分之一。 (1)涂一涂,感受。 (课本53页下)提示:涂之前要先找出什么?生试着涂,师巡视指导。 (2)折一折,加深理解的含义。 生汇报不同的方法,师相应点拨。 2、认识几分之几。 请同学们拿出一张正方形纸,折一折,把他平均分成4份,然后按54页的要求去做,看看你又认识了哪些分数。 生边涂色边做书上的填空题,然后集体汇报交流。 3、加深理解几分之几的含义。 (课件出示) (1)把一块面包平均分成3份,每份是这块面包的三分之一,写作。 (2)把一个圆平均分成4份,一份是它的()。 (3)把一张长方形纸对折,再对折,把这张长方形纸平均分成()份,每份是它的()。

分一分 一年级上册

教学内容:苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。 教学目标: 1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 2.体验分类方法和结果的多样性,初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯。 3.感受到身边有许多与数学相关的事情,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。 教学重、难点及教学突破 重点结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,学会按一定的标准分类,在活动中体验分类的思想方法,感受分类整理在生活中的用途及作用。 难点让学生能学会自己确立标准分类,有时能按不同的标准多次进行分类。 教学突破 以学生原有生活经验为知识背景,充分利用多媒体创设生活情景,让学生自主活动,亲自动手操作,经历分类的过程,让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分,选择通过讲<<它俩谁分得对>>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中,学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分,结果是不一样的,从而突破教学中的难点。 教学准备教师准备:多媒体课件一套。 学生准备:日用品和食品若干。 教学步骤 教学流程设计 教师指导学生活动 1.创设情境 2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。 3.拓展延伸,课堂总结。1.观看录像,感受分类的价值。2.自主活动,经历分类的过程。3.自由发言,交流体验。4.实践延伸,学以致用。 一、创设情境,揭示课题(约4分钟) 教师活动学生活动 1.出示多媒体画面,画面中大头儿子,到超市想买一盒水彩笔,摸头自问:超市这么大,我该到哪儿去找呢? 2.提问:超市里的商品是怎样摆放的? 3.揭示课题。 1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。 2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。 二、自主活动,体验分类(约30分钟) (一)学习按一种标准分1.分一分,说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问:有个做事马虎的小朋友,他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2.分一分,理一理。(1)谈话:下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来,(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品?学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1.学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里,哪些物品应放到学具盒里。2.(1)学生在小组中交流。 (2)谈话:现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里,怎样放合适

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