论《外贸单证》课程教学改革

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论《外贸单证》课程教学改革

作者：马义玲肖翔

来源：《新西部下半月》2010年第10期

【摘要】针对国际贸易专业《外贸单证》课程教学中在教材、师资、教学方法和参与实践中等方面存在的问题,加强改革的思路及措施主要是:组织编写适合学生的教材;选聘有外贸企业经验的老师授课;推进教学内容与实际业务的密切结合;采用多种教学方法提高教学质量。

【关键词】外贸单证;课程;教学实践

在经济全球化的今天,有更多的企业甚至个人涉足国际商务领域,从事进出口贸易。在货物交接过程中,进出口贸易就是单据买卖,单据代表着货物,掌握了单据就等于掌握了货物。国际贸易中货物的“单据化”不仅方便了货物的交接、物权的让渡转移,用于结汇的单据更是在货款结算中扮演着重要的作用。但外贸单证引起的贸易纠纷在进出口业务中时有发生,给企业造成重大

的经济损失。外贸单证课程着重讲述单证在进出口贸易中的应用,使学生掌握进出口业务中的

信用证审核、单据的缮制及审单技巧。因此培养外贸单证操作人才时,应在教学内容的安排、

教学方法及教学手段等方面加强研究。学生在学习的过程中不仅要求掌握进出口贸易知识,更

要掌握相应的制单技能,成为一毕业即能上岗的专门人才。

一、课程的性质及教学目的

《外贸单证》是《国际贸易》、《国际贸易实务》等相关专业课程的延伸,是国际经济与

贸易专业的核心课程之一。开设该课程,目的在于培养学生懂得外贸单证基本知识、熟悉外贸

单证工作的操作与管理、熟练掌握外贸制单的技能。在教学中,力求培养学生实际操作能力,突出实用性,使学生在就业时具有竞争性,需要在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法、校企合作上积极探索,以达到较好的教学效果。

二、教学中存在的问题

1、选用教材理论性较强

自2007年开设此课程以来,单证课程组选用了两本教材,虽然理论知识较为系统、全面,但

是实践知识教少,比如缺乏业务场景描述、缺乏实际案例的收集、实训指导、真实业务单据和

证书,学生在学习书本时感受不到真实业务场景,缺乏对实际业务的认识和理解,学生学习感到比较枯燥。

2、教师教案不统一,备课质量参差不齐