一堂特殊的环保课

一堂特殊的环保课
一堂特殊的环保课

一堂特殊的环保课

周一下午第一节是环保课,我带着学生们到校外捡拾塑料袋。稀稀落落的小雪花儿随风曼舞,叫人着实感受到了冬的韵味。是啊,久违的雪,原野里覆盖上了一层白色的轻纱。学生们高兴地手舞足蹈,个个伸出小手仰起笑脸去接雪花,望着他们那可爱的小脸,我不禁想起了我的童年,于是给学生们讲起了我童年时候的雪。

记得小时候的雪好大好大,冬天也特别的冷。一入冬,就进入了雪的世界,隔几天就来一场。最可怕的就是西北风漫卷大冒烟雪了,凛冽的寒风呼啸着卷起大片大片的雪花,使着劲儿的切割着人们的脸,漫天飞雪,铺天盖地,一下就是几昼夜。雪把全世界都淹没了,山川、大地、房屋都被厚厚的大雪覆盖了。这时候,路上几乎见不到人影的。我们姐妹几个躲在屋里,和妈妈围坐在小火盆旁,等着吃火盆里烧的好东西。爸爸抽着烟,乐滋滋地说:“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。我不懂得其中的含义,也不知道下雪与馒头有啥关系。

大雪过后,早晨起来,大雪把门封得严严实实,推不开屋门,等大人从窗子出去,清除门口的雪后我们方能进出。妈妈给我们姐妹做了厚厚的棉衣棉裤,把我装扮成了“小胖

墩”,走在雪地上深一脚浅一脚,显得更笨重了。

雪后玩耍最有情趣。一次次大雪过后,南山成了伙伴们的乐园,我和小伙伴们成帮结伙去南山玩。有一次很惊险刺激,有个小伙伴坐在爬犁上刚滑到路中央,一群牛走了过来,他急中生智将头缩进怀里,从牛肚子中间快速穿了过去,真是惊险的一幕,好似美国好莱坞的大片,我们在赞叹他滑行技术的同时,也着实惊出了一身冷汗。最有意思的是看栓狗爬犁,狗拉起爬犁在雪地疾驰,每次三喜子都把二愣他们落得老远。

雪中玩的内容好多,有时和小伙伴在厚厚的雪地抽冰尜,冰尜上画得五颜六色,转起来特别好看。童年的乐趣就在这雪里,在这丰富的游戏里,我们以雪为伴,以雪为乐,乐不思归。

每每想起童年的雪,真是难以割舍,回味无穷,真为生活在北国而骄傲。

看着学生听得兴致勃勃,于是我问他们,“现在生活好了,在这暖冬里,为什么看不到千里冰封、万里雪飘的景象了呢,大地也不再是银装素裹了,皑皑白雪到底飘到哪去了呢?”学生议论纷纷。我们班小机灵小宇首先发言,他说“现在,气候变暖已经成为当前越来越热的话题,客观事实毋庸置疑,并且很可能由于人类活动导致。气候变化已对许多自然和生物系统产生了负面影响,如果不采取措施减排温室气

体,气候变化将加剧,将出现无雪的冬季,就难以见到唐老师童年时的大雪了。”我看着小宇,欣慰的点点头……

(作者单位:拜泉县丰产中学)

一堂语文课100字精选作文

一堂语文课100字精选作文 篇一:语文课[100字] 早上上语文课,教师教我们学习了aneninunvn教师让我们每个四声写两遍,读了两遍。还提了好的问习题我都没有答复,是因为我不敢答复问习题,这几个前鼻韵母我都学会了。 今天的语文课真好玩,我玩的很开心,我也学到了很多知识。 篇二:听语文课[100字] 今天早上的第四节课,校长要来我们班里听薛教师讲语文课,上课铃响了,两位校长走进了我们班,薛教师就开始讲课了,薛教师讲的这节课是“春天的手”,我们上课听得很认真,薛教师还叫了七名同学配上音乐来朗读,真的是很好听啊! 我很喜欢薛教师这样讲课,我已经全背过了,今天我们都非常快乐。 篇三:今天的语文课[100字] 今天的语文课我们学习了《苹果落地》这篇课文,这篇文章主要讲了著名科学家牛顿有一次坐在树下乘凉,突然有一个苹果掉了下来,人们都觉得很正常,牛顿感到很好奇,他想:苹果为什么不往天上飞、左边跑和右边跑呢? 为了知道这个问习题,他认真的观察了好几遍,终于知道了苹果落地的原因,原来呀这个地球是有吸引力的。 篇四:音乐厅里的语文课[100字]

今天上午,我们我们全班同学来到一楼音乐厅,既不是看电影也不是看演出,而是上了一节语文课。 二年级的语文教师都来了,这节语文课是由二(5)班傅教师给我们讲了《识字7》,我们先是读课文,又画出一类字,还学写一个新部首的字(猫),很快一节课的时间就到了,我们很有秩序地离开了音乐厅,傅教师给我们布置的作业是仿写《识字7》。 篇五:特殊的语文课 今天,我们上了一节特殊的语文课。 一大早我到了学校过了一会儿,教师说:“上课了,教师让我们拿出泡泡水和写话本和文具盒,教师说要是我是其中的一个泡泡,我想飞到那去?” 教师说:“那一位同学能说出方才那两位同学是怎么吹泡泡的?” 有一位女同学说:“他们是先把盖子拧开,再拿吸管扎一下,最后他们吹出了五颜六色的泡泡连成一条像一只毛毛虫。” 我们都很快乐。

十位名家看一堂好语文课的标准10

十位名家看一堂好语文课的标准10 做到三个“不唯”方始为“好课”●张伟“好课”,顾名思义就是要超出一般,有个性,有“看点”,有新颖独到处,流于一般、四平八稳无所谓“好”课。“好课”应当有一个标准,这个标准我以为可以借用陈云同志的“不唯书、不唯上”,再加一个“不唯课堂”这样“三个不唯”来确立。不唯书。就是不唯高架的理论和教科书上的现成定论。《马背上的小红军》课文题目经修改后叫作《倔强的小红军》。一位教师为此在自己的课即将结束的时候设计了这样一个环节:“比较两个课题,看哪个更适合于眼前的这位小红军。”经过激烈争论学生们得出了这样的认识:“课文说到底就是为了谁‘上马’,因为谁上了马谁就获得了生存的希望,反之将面对死亡。‘倔强’反映的只是人的性格特点,是单层面的,小红军表现出的那种固执不上马,却不是性格使然,反映的恰恰是他‘利在他人’丰富的内心世界。最终小红军是上马了,但那正是他牺牲的时刻!‘马背上’给人的是强烈的内心震撼,是‘倔强’不能比拟的。”这样的课是好是坏显然是不言而喻的了。不唯上。就是不唯专家、领导和权威。这一点对中国的儿童显得尤为重要,几千年的封建文化对中国人的思维方式影响太大,应从娃娃抓起摒除“人治”思想。《黄河象》讲的是一头黄河象历经200万年形成化石的事。一位教师就以“200万年前的事科学家们也没见过,他们说的就一定是事实吗?”为题,引导学生以审视的目光来看待专家的结论,并按照教材提供的黄河象“脚踩着一块石头”的线索,引导学生展开逆推学习,不但自主地得出大象陷入河底和化石形成的过程,对科学家得出的结论也进行了验证。同是一样的结论,不是“唯”科学家而得,是在批判中建构,所得是多方面的。不唯课堂。好课应是能“透过墙壁看世界”的,应具有很强的开放性和延展性,它不能仅限于课堂,课本也“仅是一个例子”。好课的一个重要标志,就是能凭借课文中的一个点加以延伸转换,使之与课堂外、现实中的实际生活结合起来,通过实践性的活动,让学生生成和建构起一些新认知能力。如一位教师在教授完《我家跨上了信息高速公路》课文,抓住“信息”这一关注点,以“‘卡通’世界”为线索,引导学生走出课堂,融入生活,以小组研究性学习的方式进行合作探究式的学习,深化了内容,开阔了视野,锻炼了能力,取得课堂内、书本上所难以取得的效果。

一节特殊的课堂_600字

一节特殊的课堂_600字 星期天晚上,爸爸想测试一下我的胆量,想训练一下我的勇敢。因为一到晚上,我就害怕一个人卫生间,总认为里面有什么东西。于是,爸爸就决定把这特殊的课堂设在卫生间里。 爸爸先把卫生间所有的灯都打开,又告诉我:“孩子,你可以在卫生间里看书,玩魔尺等都可以,我和妈妈到外面散步半个小时,7点整我们就回来了。”听了爸爸的话,我就拿一个小闹钟,拿了一本书和一个魔尺。爸爸还给我搬来了两个小椅子。 我马上钻进卫生间里,我听见爸爸从门外把卫生间的门反锁上了,我也在里面把卫生间的门锁上。刚开始,我在里面看了一会书,又玩了一会魔尺,觉是真是太有趣了! 我还看见时间一在一分一秒地流失,我担心爸爸妈妈出去散步会不会把我忘在卫生间里,想到这里我心情更紧张了起来。因为,他们是不是永远把我给关在这里呢? 我偷偷地上下左右把卫生间看了个遍,可是什么怪怪的东西也没有发现,原来以前是我在吓唬自己呀! 我看见时间快到七点了,可是没听到爸爸妈妈回家的声音,他们是不是真把我忘记了呀,这时我的心情更紧张了。这时,我突然听到爸爸妈妈说话的声音,接着又听到爸爸在

开卫生间门的声音。当爸爸把门打开后,我也急忙从里面把门打开。 然后,我象一只鸟儿一样地冲了出来。啊!门外的空气真是太清新了,像在美丽无边的大草原上。我最不喜欢卫生间了,里面实在太不自由空气太闷了。 爸爸妈妈回来以后,问我在卫生间里感觉怎么样?我说:“我在卫生间非常非常乖,也非常勇敢!以后,我不会再害怕晚上一个人去卫生间了,其实,卫生间里什么怪怪的东西也没有啊!”爸爸听后,高兴地把我高高地举了起来,并连连夸我是个勇敢的好孩子! 通过这次特殊的课堂,让我又增加了自己的勇敢和自信!

一节“特殊”的语文课

一节“特殊”的语文课 时间:2019-09-27 10:27:13 | 作者:冯佳欣 今天,又是一天上学日,还是一如既往的上课,但是,在这样平常的一日里,语文老师给我们这样平淡的日子里加了一点“彩色的糖霜”给我们上了一节“特殊”的语文课。 上课铃响起,陈老师给我们出了一道题——如何学习语文?陈老师抽人回答,同学们也答的五花八门。陈老师默不作声,只是“神秘”的笑了笑,点开了幻灯片。幻灯片上有三个问题: 1、什么是语文? 2、为什么要学习语文? 3、如何学好语文? 我看到这三个问题后,我满脑子都是问号:“为什么突然讲这个?语文不就是语言加文字吗?”想必班里的同学跟我想的一模一样。接下来,我们却大跌眼镜 “语文是美妙的音符”看到这样的标题,我又是满脑子疑惑:“语文不是文字吗,怎么成了音符了呢?”正当我疑惑不解时,老师放了一首歌“追梦赤子心”在放完歌曲后,陈老师说:“他们在创造这首歌时,就是想让大家明白,要努力生活,工作,学习。不要被失败打倒。”我恍然大悟,我脑子里回放出那两句歌词“与其苟延残喘,不如纵情燃烧吧”“失败后的郁郁寡欢是懦夫的表现。”我觉得说的很对,与其当个十几名,不如当个前五名;在失败之后,我们应该振作,寻找失败的原因,而不是郁郁寡欢。 “语文是一片片感人的电影”然后陈老师给我们出示了几段在电影中影响力最大的几段话。这让我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中,哪吒说的一句话:“我命由我,不由天!”对啊,自己的命运应该自己把握,而不是听天由命。 然后,老师向我们出示了如何学好语文的方法。我总结出来就是:“上课记笔记,认真听讲,课前预习,课后复习,多读书,多扩展知识面。” 这节课,同学们听的格外认真,而我也在这节“特殊”的语文课上学到了更多,也深刻的了解了语文,同时也感受到了语文巨大的魅力。

一堂好的语文课的标准

一堂好的语文课的标准 导读:本文一堂好的语文课的标准,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 一堂好的语文课的标准 明慧 (宁夏回族自治区固原市原州区张易中学) 参加工作以来,一直在思考这样一个问题:怎样的课才是好课,怎样才能上好一堂课?感谢国培提供了“影子教师”培训,二十多天的影子学校生活,老师们一起合作,一起进步,一起成长。听影子学校老师和靶子学员的课,对如何上好一节好课有了新的认识和见解。 一、充分备课 余映潮先生在他的讲座中提到“备课永远是广泛积累的绝佳机会”。上一堂好课的前提是备课,而不是教给学生多少知识。他在讲《祝福》时,查阅200多篇关于《祝福》的文献资料,讲《夸父逐日》查阅十多万字的资料;刘丽丽老师讲《答谢中书书》时查阅资料,并作了抄摘,所用16K白纸达到了15页,抄写教案四遍,重点、难点分别用红色、蓝色的笔作了标注,详细又明确,足见他们对备课的重视,一堂好课与老师充分备课是分不开的。 二、培养学生的学习方法 很多有经验的老师总说,会上课的老师不是教给学生多少知识,而是教给学生多少种学习方法。听了不少河北师大附中老师的课,深

切地体会到他们在课堂上对学生学习方法培养的重视。 1.阅读法 周智华老师重视培养学生的阅读能力:初一每分钟500字;初二每分钟600字;初三每分钟700字。面对刚进校的学生,在《我的老师》这一课中,要求不出声、不跳读、不回读。在《再塑生命的人》中,周老师鼓励学生要多读书,读好书,并引用《论语》中的“博学而笃志,切问而近思”来说明阅读的重要性。 2.勾画法 代士莉老师在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》整体感知文意时,让学生带着三个问题快速看课文,并将与三个问题有关的句子用笔勾画出来。这种方法在语文学习上经常用到,却往往被老师忽略,但是学生学习习惯的培养就是从细节着眼。 3.“三步走”法 “三步走”是一读二划三写。在品味语言时,代老师采用这种方法,既让学生读出语言的精美,又让他们勾画句子引起注意,把自己的理解写出来。看似简单的三步,却是语文读写能力的培养。如果能够长期在课堂上运用这种方法,则能更好地培养学生的学习和写作能力。 4.扩展延伸法 董瑞芳老师在《芦花荡》教学中,介绍作者孙犁时,讲“荷花淀派”,延伸到“山药蛋派”。代士莉老师在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课上,先让学生在网上查找火烧圆明园的纪录片,

“开学第一课”班会-凝心聚力 抗击疫情

开学第一课 亲爱的同学们: 今天的第一课是一堂特殊的“开学第一课”。这既是一堂防疫再动员课、也是一堂防疫科普课、还是一堂安全教育课。 2020年2月10日,我校各班级在班主任组织下,通过网络平台了解了这场没有硝烟的战斗中逆行英雄们的先进事迹、科普新冠肺炎防控知识,进行生命与健康主题教育,引导同学们要心怀敬畏、肩负责任、热爱自然、尊重生命、理性认识、正确对待疫情。当前,全国上下正在众志成城打响一场新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控战。前线,无数医务工作者正在积极开展各项防控救治工作;后方,我们能给他们的最大支持是团结起来,给予他们支持和鼓励,一起共度难关。 为了大家的生命健康和人身安全,我们对相关事项作如下提示,请大家知悉: 一、关注疫情信息,正确获取疫情防控相关信息。 我们可关注国家专业权威部门和主流媒体发布的疫情信息,不造谣、不信谣、不传谣,不恐慌,教育、引导学生做好个人防护。 二、减少不必要出行,不参加聚集性活动。 如无紧急情况请尽量停留在家中,出门请佩戴口罩,坚决避免到人群聚集的地方去;不参加各类教育教学、社会实践、校外培训等聚集性活动。学校场地均不对外开放,假期不要提前返校。建议取消各种聚会。 三、关注自身健康,注意个人卫生防护。 要养成良好的作息规律,保证睡眠充足,增强自身免疫力。如出现发热(腋下体温≥37.3℃)和其他呼吸道感染症状,特别是持续发热不退、乏力、干咳或者有新型冠状病毒感染肺炎病例接触史的,请第一时间佩戴口罩到就近定点医院发热门诊就医,并主动告知相关情况。 四、及时报告相关信息。 目前已从疫情发生地返回,或假期接触过来自疫情发生地人员的教师、家长或学生,应密切关注自己的健康状况,按要求进行隔离观察两周(14天),并主动向班级老师及所在街道社区报告情况。 五、注意居家卫生,合理安排饮食。 居室要勤通风换气,及时清理垃圾,保持整洁卫生。不接触不食用野生动物,

特殊的一堂课作文

特殊的一堂课作文 笨重的机器还在旋转,鲜血从他的手臂流入田地,汽车急促的在公路上奔驰,医院手术灯全部亮起…… 骄阳烤着炙热的大地,一滴滴汗珠从他额头上滚落。一只空荡荡的袖子随着他的身体摆动而摆动,格外别醒目。 他,我的姑父,一次意外夺去了他的一只手臂。当他醒来的时候,他躺在病床上,亲人们围在她的身边,眼泪不住地落下,他下意识地看了看空荡荡的袖筒,果然他的左臂,“隐形了”。他很平静,或许是亲人的泪珠已经填补了他的痛苦…… 他出院了,我们为了不伤害到他,就尽量不去提那次意外,但他还乐呵呵地说;“少了一只胳膊就成了累赘了啊!那一刻,我们全部安静了,似乎停止了呼吸,反复地思考着他的话…… 那天,天气很热,姑父的胳膊还没有好一点,他就去了地里干活,胳膊上还绑着厚厚的的绷带。他用一只手艰辛的拿起锄头,但不一会儿就得休息一会儿。看着她那只残臂,我看不下去了,对她说:”没关系,你们不要因为我少了一只胳膊就把我当做残废人,虽然我少了一条胳膊,但我还有另一条胳膊,并且我的双腿这不和以前一样健壮吗?” 他不等我反驳就又埋头重复对他来说很难的动作……他的那只空荡荡的袖子和身体一起摆动,但唯一不同的是,有一种物质为他增添了一只隐形的手臂,而这只手臂也无形地为我上了一

堂课。 那天,那个变样的“课堂”,那个不一样的“教师”,但总结了最有意义的结论: 第一是:不要把缺陷做为自己退缩的理由。因为缺陷总会被某种物质代替或掩盖,他叫乐观。 第二是:不要去惋惜自己未拥有过的,要看自己拥有的。因为前者会让你忧心忡忡,而后者却截然不同,他会使你收获一种物质,他叫幸福。 天色已经昏暗,课也已经结束,但这堂特殊的课得出的特殊理论我将永远铭记……

一堂特殊的课

嘿,一堂特殊的课 ——记“家长进课堂”有感 小四班周妈妈 “妈妈,今天你别忘了要来给我们上课哦!”儿子稚嫩的话语在我耳边响起,瞧他那开心的劲,嗯,我会好好上课的。 “铃铃铃……”闹铃响了,儿子他爸说:“梁老师,你要去上课了,祝你成功!”好,我会好好上课的。 一路上,不由的开始紧张起来,我是一个老师,一个教了好几年书的老师,今天,我依旧是一个老师,可是我面对的不再是规规矩矩的小学生,而是跟我儿子一样,在我眼里“不可控”的“娃娃”,不是一个,是一群,越想越觉得这是一件困难的差事。 到了小四班门口,正值小朋友们在分享彼此的美食,他们在老师的带领下,乖乖的吃着东西,不由得为老师点赞:厉害。偷偷瞄了下,嘿,我那“猴”一般的儿子,也乖乖的,竟没有到处乱跑。儿子一看到我,兴奋地过来,还不忘跟他的朋友们分享:“瞧,等下我妈妈就会给我们上课,我妈妈可是老师呢!”亮晶晶的眼睛里盛满了开心和兴奋,小朋友们一个个都开心地跟我问好,特别的热情,一下子把我的紧张感去掉了一大半。 在王老师和林老师的帮助下,我正式开始上课,这次,我为小朋友们带来的是一堂科学手工课《百变万花筒》:一个个小纸筒变成一个个美丽的万花筒。嘿,还真别说,这真是一堂很特殊的课,我脑海里面想过的乱糟糟的画面并没有出现,反而让我惊讶地看到了另外一

面:小朋友都乖乖地坐在小凳子上,用他们好奇的眼睛紧紧盯着我;每提出问题,都不用担心会唱“独角戏”,因为可爱的他们,会给出千奇百怪的答案…… 回家的路上,儿子对我竖起大拇指:“妈妈,你真棒,我喜欢你来给我们上课!”听了儿子的话,心里别提有多开心了!“你们知道吗?我妈妈今天到我幼儿园给我上课呢,教我们做美丽的万花筒呢!”儿子又到处宣扬我的“伟绩”,但不知怎得,有点酸酸的,我不是一个很合格的妈妈,工作的忙碌,很多时候会忽略他,这次的进课堂,让我看到孩子不一样的一面:那在家“无法无天”,那在家“上天入地”,那有着十万个为什么,那常常不按牌理出牌的儿子,在老师面前,很棒,很认真,也许他不是很出色,但是我却看到了他的努力,他的态度,看到了一个完全不一样的儿子,这是在家所看不到的;而儿子那亮晶晶的眼睛里所承载的喜悦、自豪和骄傲,是这堂课带来的最大触动。 这次的进课堂,也让我亲眼看到了幼儿园老师的厉害之处,我佩服幼儿园老师,教育好一个孩子是很不容易的一件事,更何况是一群天真的、好动的、充分具备自身个性和无法自我管理的孩子们,想要让他们养成良好的习惯,是一件多么艰辛的事情,因为这需要足够多的耐心和爱心,足够多的观察力和有效的行动力,并且幼儿的学习有着它的局限性,老师们必须要创造出各种各样丰富多彩的课程才能牢牢抓住小朋友的眼睛,想要当一个幼儿园老师,真的是需要十八般武艺,样样精通,不然还真的是hold不住这些小家伙们。

浅谈一节优质小学语文课的评价标准

浅谈一节优质小学语文课的评价标准摘要:评价一堂优质小学语文课应从以下几方面考虑:能够为学生创设宽松和谐的学习环境;目标明确,教法得当;关注学生学习过程,促进学生的主体性发展,激发学生的学习情趣,注重培养创新能力;面向全体学生,针对个性差异,促进全员发展;学生积极参与、投入,能获得积极的情感体验,能将所学知识与生活实际联系起来,学以致用;努力做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。 关键字:宽松和谐、全员发展、学以致用、五实 课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式,是教师教育教学活动的基本阵地。课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平,影响着学生的发展。那么,一堂优质小学语文课的评价标准是什么呢,根据课程改革新理念,笔者认为,应从以下几方面考虑: 一、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验。 二、目标明确,教法得当。 一堂好课在教学目标的设计上应以促进学生的发展为根本宗旨,教学内容应科学合理且具有挑战性,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,能引导学生积极思考,能吸引学生主动参与。还应重视教学内容的文化内涵,体现科学性、人文性和社会性的融合。关注教学内容的实践性,密切联系社会实际和学生生活实际,通过多种

(完整版)“生命的价值”一节特别的班会课

生命的价值 ——一堂特别的班会课 一、辅导目的: 使学生认识每个的生命都是有价值的,不应轻易放弃生命。知道如何做到珍爱自己和他人的生命。帮助学生缓解各种负面情绪,防止不良应激症状对周围人群的消极影响,并尽快恢复正常的学习状态当中。 二、辅导重点: 缓解并平复学生的各种负面情绪;促使学生将注意力集中到自己 的正常学习中去。 三、辅导难点:缓解、平复学生的负面情绪 四、辅导材料的准备: 1、轻音乐(如:班得瑞的“晨光”、生命之书、); 2.、励志的歌曲(如:汪峰演唱的“怒放的生命”、张雨生演唱的“我的未来不是梦”、歌曲“感恩的心”等) 3、推荐学生阅读《忙碌的宝宝》、《我从哪里来》等介绍婴儿从母亲怀孕到出生的过程的书。 4、视频《新生命诞生》的片段,婴儿的啼哭声。 五、辅导中运用的心理学方法:宣泄,放松 六、辅导的步骤: (一)播放一段婴儿的啼哭声。 1、开场白: 一声响亮的啼哭,唤起我们尘封已久的记忆,十几年前的一天,我们的妈妈在经受了一番艰辛苦痛之后,迎来了一个鲜活的生命。一声声啼哭好似一串串跳跃的音符,汇集成一支最动人的旋律,妈妈说那是她听到的最美的音乐。从此,一个稚嫩的小生命在父母、亲人的关爱中一天天成长。那就是现在的我们,朋友,生命伴随着时光走过一段珍贵的历程,失去的将不能再回。生命是一股足以擎天撼地的生命力,是令我们肃然起敬的,让我们共同领略一次人生的旅程吧!认识“生命的价值”。 2、说明事实:

孩子们,最近我们的校园里发生了一件不愉快的事件,相信大家都知道了。大家都为这名学生感到惋惜和悲痛。而该生跳楼的原因在学校不断谣传,我也知道本班的同学也在纷纷议论,同时影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕,甚至想回家去。我们已经失去了一位同学,我们不能够让这件事对自己再产生负面的影响从而导致我们的学习退步。如果我们的学习和生活因此而被扰乱得一团糟,难道这不是双重损失吗? 现在有很多同学在猜想那位同学跳楼的原因也导致了有很多的谣传,甚至也影响了正常的学习。所以现在我要向大家说明一下到目前为止警方,学校和家长三方的调查和分析结果:那位同学因为这几年来没有认真学习,基础较差加上没有找到好的学习方法导致成绩非常不理想,认为前途渺茫从而导致了轻生念头的产生。我作为班主任,首先我是非常悲痛的。但是我对这次事件也有我个人的一些看法:每个同学基础不一样,学习上遇到困难可以向科任老师求助。还有,要调整好心态:每天跟自己对比有点进步就应该为自己感到自豪。不要有要在短时间内就超越全班第一名的心态。做好自己,每天进步一点就是超越自己。最后,生命是最重要,最宝贵的。任何时候都不要轻易地放弃自己的生命。即使成绩上不去,行行出状元,相信世界如此之大,总有自己的一片天地。我们的生命是父母给予的,我们有责任有义务将来要回报父母的养育之恩,怎能轻易地舍父母而去呢。 (二)重温成长的足迹 1、多媒体展示一段幼儿长大成人的片断。 2、自由讨论各自成长中父母为自己付出的令人最难以忘怀的点点滴滴。 (三)鼓励表达感受:我相信每个同学对这次意外事件都有自己的一些看法,请拿出一张白纸,想写什么就写什么。 (四)事例启发:不屈的人生 事例1:李欢从四五岁开始,就患上了一种叫“进行性肌营养不良症”的疾病。这种病常表现为跑步困难、容易跌倒、丧失行走能力、心力衰竭……目前还没有一种特效药。小李欢在与病魔搏斗的同时,一直在学习等方面表现得非常优秀,并因此被选送参加了在美国举办的“给孩子一个世界”活动,此后,李欢被《焦点访谈》等媒体广泛关注,还受到了江总书记的接见。在此过程中,李欢一直没中

小度写范文一堂特殊的作文指导课-特殊的一节课作文模板

一堂特殊的作文指导课-特殊的一节课作文 【摘要】在素质教育的大背景下,在反对“少、慢、差、费”的“无效教学”,提倡“多、快、好、省”的“有效教学”的背景下,因时施教与正面教育更显其重要意义。【关键词】作文指导课素质教育因时施教正面教育这堂作文指导课很特殊,与一般的写作文前的指导课大不相同,它更像一堂班会课,它的意义远远大于作文指导,甚至对学生的一生都会有良好的影响。事情发生在高三下学期的S班,S班是文科B班,成绩相对落后,后进生很多。那天是S班两堂语文连堂课。我布置他们写作文,刚宣布写作文,就有一片叫苦声,这我没太在意,见惯不怪了。然后我把作文题目和提示以及例文都提供给他们,要求他们阅读后构思写作。过了一节课,我去看时,惊奇地发现虽然有一些同学在认真写,但竟然有一半以上的同学没动笔,都在看其他书或干其他事。快高考了还是这个状态,我心里很窝火,很想给他们每个人一耳光,狠狠训斥他们一顿。但这不是一个有理智、有素养的教师应该做的。我忍住了,心想,这其中有作文难度大的原因,但更主要的应该是他们感到前途无望,消极颓丧、无心学习的心理问题(文B 班这种问题比较普遍)。这时关键是学不学的问题,而不是怎么学、学什么的问题。于是,我整理了一下思路,对他们说: “同学们,刚才我看到让我欣慰和让我遗憾的一幕。“我欣慰的是,有好些同学写作文非常认真,一节课都写了大半篇了。我知道学习是一件苦差事,不容易,在文B班学习更是不容易,在文B班到高三下学期了还能一如既往地认真学习更是不容易。古人说‘行百里者半九十’啊,最后这一百天(他们马上要进行百日宣誓)的难度相当于之前所有阶段的难度。所以这些同学能持之以恒保持一股冲劲、狠劲、认真劲,我深感欣慰,为他们高兴,我会全力支持他们。“而我遗憾的是,竟然有一半以上的同学不想写作文,对学习无

一堂特殊的课

一堂特殊的课 前两天,不知怎么搞的,竟然莫名奇妙地生病了。头昏眼花,嗓子嘶哑。早上,一觉醒来,竟然发不出声音了!今天我有3节课,这不上课,不讲课,不是浪费时间,耽误了孩子们?而且现在是六年级下学期了,时间本来就紧,其他班老师已经上了好多课,我还在后面慢腾腾的。这一生病,又耽误了不少课,拉下的课不就更多了吗?怎们办呢? 唉!实在不能耽误课了!咬着牙,我走进了教室。孩子们看到我来了,这才急急忙忙地回到自己的座位上,乱哄哄的。我张嘴想说:“请同学们安静!”却一个声音也发不出来。没办法,我走到黑板前,拿出粉笔在黑板上写道:“请同学们安静!今天老师感冒不能说话了,给你们上一节特殊的课”。孩子们吃惊地望着我,又默默地看着黑板,慢慢的安静下来了。 我又在黑板上写道:“请背昨天学的概念一遍”。孩子们便不约而同的大声背诵起来。但断断续续,稀稀拉拉,吞吞吐吐,一点也不流利。 我又在黑板上写道:“再背一遍”。 孩子们又背了一遍,但还是不流利。我摇了摇头,又在黑板上写道:“请打开概念本,齐读两遍”。 孩子们立即拿出概念本,齐读起来:“为了区别两种相反意义的量,我们学习正数和负数。。。。”

读完了,我又想让学生关上概念本,试背一遍。由于我写字慢,加上黑板都写满了,懒得擦,我忍不住地的尽力大声说:“关上书,试背一遍!”可是,没有声音,只有轻微的气息声,孩子们茫然的看着我,我也焦急的望着孩子们。。。。。。 突然,坐在我面前的孩子大声说:“老师说,再试背一遍!”孩子们又背了一遍。我心中暗喜:传话,这是一个好办法! 这一次,比前几次明显的流利多了,不想在背书这儿浪费太多时间,我想进行新知识的教学。 “请告诉同学们,在概念本上记下老师在黑板上写的字。”我又对我前面的孩子说,前面的孩子传下话去了。 我转身走到黑板前,用黑板擦擦掉黑板上的字,在黑板的正中间端端正正的写着:“在直线上表示正数、0、负数”。 于是,我在黑板上画了一条直线,打上箭头,再在这条直线的中间取一点,写上“0”,并用尺子标上单位长度,写上“-4、-3、-2、-1、0、1、2、3.。。。。。” 我走下讲台,对着前面孩子说:“叫他们齐读课本第三页例题。”孩子传下话,学生们齐读起来。了解了题目要求,接下来怎们办呢?只有让成绩好的孩子讲解了。 于是,我走到成绩好的孩子面前问:“一般向东走规定用什么数?向西呢?” 那孩子怯怯地说:“向东走一般规定用正数,向西走用负数。” “大声一点,让全班同学都听到!”我对他说。

一堂好课的标准

好课涉及的因素很多,课堂评价尺度也已走向多元——新课程标准是尺度,学生接受程度是尺度,动态生成的效果是尺度,听课教师的主观感受也是一个潜在的尺度。各小组经调查后形成了几种不同的思想: 任课教师必备的“六个好” 专家说,一堂好课要让学生觉得“小眼灿灿,小脸通红,小手直举,小嘴滔滔”。各位同学在各校工作的过程中,从中悟出,一堂好课必备“六个好”,才算成功的一节课。 一、上课带着好心情 有了好心情,就会脸挂笑容,步态潇洒。有了好心情就会生机勃勃,激情奔放。有了好心情就会思维活跃,迸发智慧火花,一个个金点子,妙方法,从天而降。赏识教育专家周弘说,赏识教育的本质是关注生命,关注生命的本质是关注孩子的幸福,关注幸福就是要关注孩子的心情。教师把好心情带进课堂感染学生,就会让学生愉悦幸福,兴奋激动,热情激岩。心弛神往,开启心智大门,驰骋想象空间。 所以,好的心情是激发学生兴趣的“催化剂”,是开启学生智慧的“金钥匙”。当我们跨进课堂的一刹那,我们应当常问:今天我的心情好吗?带给孩子们的是欢乐吗? 二、和学生建立好关系 有了和谐、民主、平等、协商的新型师生关系,才会有浓浓的研讨氛围,学生才能放下包袱,积极主动地去阅读、操作、尝试、讨论、质疑,成为真正的学习主人;才能无忧无虑,无拘无束地去探究,去合作,去发现,去创造。有了这种新型师生关系,才会出现师生互动,生生互动,全员参与的生动场面,学生的兴趣得到激发,潜能得到发挥,才智得到展现。 作为教师,我们既是长辈、导师、组织者、引导者,但同时也是学习者,参与者,合作者,服务者。我们只有放下架子融进学生群体,参与到学生中读书、讨论、游戏、玩耍,才能营造真正的和谐民主气氛,建立平等的师生关系。 “民主理念”是教学成功的基石,是学生主动参与、走向成功、茁壮成长的肥沃土壤。我们经常好问:教师是否真的走下神坛,走进了学生心灵? 三、创设好的问题情景 创设问题情景是指在教学内容和学生求知心理之间有意创设一种不和谐,不平衡,从而触发学生弄清事物本质的迫切愿望,激发主动探究的思维动力。它不仅包含问题本身,还包含教师的启发、鼓励、暗示、点拨。是一种最初由问题引起,却远远胜过问题的动态表现。无论创设的是故事情景,活动情景,还是游戏情景,动画情景,它都破开学生心灵的层层坚冰,泛起学生心潮的层层波澜,使学生凝神静思,小手高举,口若悬河;使课堂高潮岩起,笑声朗朗,掌声阵阵。 好的问题情景是沟通教师、教材和学生三者联系的“铺路石”,是点燃学生思维的“火种”。当我们备完课,准备掩卷而息时,要常问:明天的课是否创设了最佳问题情景? 四、精心设计好点拨指导 主体,并不排斥“主导”。有精彩的“主导”,才有活跃的主体。导之得法,导之有序,导之宜时,导之得体,才有主体的充分发挥和精彩表现。导的关键在于抓住内容的选择,学习的起点,思维的动向,合作的组织,动力的补充。在学生提不出问题或提的问题没有价值时,帮助他们树立信心,教给方法;在学生提出问题过少或未触及教学重点时,突出重点,指点迷津;在学生提出的问题过多时,归纳筛选,切中要害;在学生提出的问题不能解决时,组织讨论,指明方向。好的指导,总是抓住时机,哪怕是三言两语的导言,一个小小的提问,一句轻轻的点拨,一张图片的展示,都使学生思维由表及里,由浅入深,由此及彼。困惑中得到解脱,迷惘中找准方向。 好的指导是学生学习路上的“航标灯”,是通向成功的“加油站”。让学生任凭风吹浪打,总是驶向求知知的彼岸。 五、及时给予好评价

人际交往班会课教案

人际交往班会课教案 一、教学目标 1、纠正孩子们对友谊的浅层面的认识。 2、培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力。 二、教学准备 班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。 1、关于“体验式” 毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 2、关于行规导行中学生认知规律的思考 “知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出

学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。 三、导行过程 (一)制造矛盾冲突情景。 在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。 (二)启发认知判断。 人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。 1、游戏:蒙眼贴鼻子 (无人帮助;有朋友指点。) 学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。 (课件出示字幕——“互助”) 2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。 3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。 4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。 (想想你和同学之间发生矛盾,是不是也是这些相似的原因呢?) 关键是什么?(电脑课件映出字幕:宽容、谅解。) 四、引导体验珍爱。 1、老师讲故事:在一艘海轮上,有一对水手曾经是最好的朋友,后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾,见了面就像仇人,一场海难事故发生了,海轮沉没,黑暗中两人爬上了一条小船,都感觉到对面就是自己以前的朋友,现在的仇人,为了活命他们必须不停地、拼命地划,他们谁都不肯说话,一齐和风浪搏斗,现在你就是他们中的一个,你会在大海中想到些什么,如果还可能

一堂特殊的课作文

一堂特殊的课作文 今天,消防队的叔叔来到我们的学校,给我们上了一堂特殊的安全教育课。 他首先给我们讲了一个发生在江西的真实故事。2006年的一天,一位老奶奶和他的孙子在家看电视,忽然电视机的后面冒出了浓烟,情急之中,这位老奶奶把一盆水泼向电视机,浓烟并没有因此而消失,反而发生了爆炸,爆炸让那位孙子的眼睛失明了。好端端的电视机怎么会引发这样的悲剧呢?叔叔告诉我们,这次火灾是因为长期不拔电器的插座加速了电线的老化而引发的,而老奶奶用水泼向着火电器的错误做法导致了悲剧的发生。叔叔告诫大家平时应该经常检查家里的各种电线,电器不用的时候要及时把插头拔下来,万一不幸发生火灾时要沉着冷静,采取正确的解决方法。叔叔声情并茂的讲解紧紧地吸引了同学们,整个操场鸦雀无声。 接着,叔叔又告诉我们如果家里的煤气泄漏时应该如何自救。如果煤气发生泄漏,应该轻轻地关紧阀门,同时用手轻轻地打开门和窗户,避免用力过猛所产生的火星引发可怕的煤气爆炸。打开门窗后再去安全的地方拨打求救电话,报警时要说明详细的地址和有无被困人员。万一不幸发生火灾,要学会用正确的方法逃生自救:找一块湿毛巾捂住鼻子,快速离开火灾现场。 为了让我们对怎样逃生留下更深的印象,叔叔给我们安排了

一次逃生演习。 回到教室,我们仿佛正在上课。忽然,一声急促的警报响了起来,同学们快速离开座位,一个个右手捂着鼻子,左手扶着墙壁,有秩序地摸索着从教室跑了出来,只见楼道里到处是弥漫的烟雾,可是,同学们并没有惊慌,只是更紧地捂住鼻子,加快了前进的速度。不一会儿,我们全校的同学就安全地撤离了充满危险的教学楼。 演习结束后,叔叔表扬了我们:“你们的逃生方法十分正确。” 这堂特殊的课让我学到了许多知识,并且明白了一个道理:遇到危险情况不能惊慌失措,应该沉着冷静地进行自救。 水碓头小学六年级

名师眼里的一堂好语文课的标准

名师眼里的一堂好语文课的标准 (一)支玉恒 一、从学科性质上看。“语文姓语”,学生的多读、多写、多思、多问,是最重要的语文实践,是实现语文积累,提高语文学习的文化品位的基本途径。 二、从课堂形态上看。我们的语文教学课堂应该是学生的课堂,学生自主地、生动活泼地、具有生命活力地学习,应该是一节好课的主要标志。 三、从学生发展上看。好的课堂,应能反映出学生由不懂到懂、由不会到会、由不熟练到熟练、由不喜欢到喜欢的发展过程。实现知识与能力、情感态度价值观全面发展。 四、从学习氛围上看。教师是学生的朋友,在好的课堂上,老师应该与学生是平等的,与学生应该是心与心的交流(而不仅仅是过去所说的“教态”如何)。 五、从教学个性上看。语文教学不但应该使学生得到充分的、自主的、个性化的发展,而且特别注重教师教学的个性化。(《什么是好课——直观的感性评价》) (二)靳家彦 一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同,指向明晰。 二、重点突出。这堂课重点是什么,师生都应胸中有数,明明白白。难点要突破,疑点要解决,特点要抓准,重点才能突出。立足于教材,延伸要适度。 三、以生为本。课堂上真学、真思、真练、真会,学生的主体地位切实落实,教师的主导作用恰如其分,师生互动,交往自然、和谐、融洽。 四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律;教学流程符合学科逻辑,顺理成章。严谨流畅,疏密有致。 五、注重内化。全面提高语文素养,课堂充满文化气息;内化、积淀、裂变、生成,文而不野,雅而不俗,活而不乱,情趣盎然。 六、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通,有机整合。 七、启迪创造。引导学生勤于思考,善于质疑,敢于发表独立见解,倡导创新思维方式;鼓励学生自主探究,培养合作精神。

特别的一课作文800字完美版

特别的一课作文800字 今天,我们上了一堂特别的语文课。为什么是特别的呢?因为这节课不是丁老师给我们上的,而是另一位客人老师—陈老师给我们上的! 一到下午第一节课,我们A班的同学立刻排好桌子,拿好学习用品、语文书到教室门口排队,向图书馆出发。快要到图书馆了!我紧张得手都发抖了。在门口候场时,我的身体里更是像有一头小鹿疯狂乱撞。当上一个班级上完课后,我们就在老师的带领下,走了进去。哇哦!整个图书馆里都坐满了来自江苏省各地的客人老师,场面可真是壮观!我找了一张位子坐了下来,把课本,学习用品都放在了课桌的左上角,然后趴在桌子上,尽量使自已放松下来。开始上课了,只见陈老师脚步轻盈地走上了讲台。“上课!”“起立!”“同学们好!”“老师您好!”我们声音响亮地向老师问好之后,开始坐姿端正地听老师讲课。“同学们,今天我们一起来学习第10课《二泉映月》,你们有谁知道关于阿炳的故事吗?”啊!我在预习的时候就已经查了资料了,老师快叫我呀!我拼命地把手举高。老师看这边!这边!陈老师真的往这边看了!我开心极了!“好,就请第一个小姑娘来说吧。”老师竟然请了周彦汝!我伤心地放下了手。“阿炳原名华彦均……”周彦汝声音响亮,口齿清楚地介绍完后,陈老师满意地点了点头。又开始问下一个问题—“哪位同学可以来读一读下面的词语?”我都会读!老师叫我!我像一只打不死的小强一样,又举起了手。哈哈!这回老师终于叫我了!我站起来认真地读了起来:“淙淙流水,饱经风霜,静影沉壁……”当读到静影沉壁时,因为一时紧张,把“静影”两个字读成了前鼻音。陈老师连忙提醒我“静影两个字应该读成后鼻音,知道吗?”我不好意思地点了点头,然后坐了下去。没想到回答问题的感觉这么好,我立马信心十足。不知不觉40分钟就过去了。“下课!”“起立!”“同学们再见!”“老师再见!向后转!客人老师再见,谢谢客人老师!”台下响起了一片掌声,我们都露出了自豪的笑容。 通过这次活动,我们百草园小学走出了常州市,走向了江苏省。希望我们以后能走向全国!走向全世界!

记一堂特殊的“课”

记一堂特殊的“课” 时间:2018-04-25 10:14:15 | 作者:邬昊燃 上星期三,我们去宁波植物园上了一堂与以往不同的特殊的“课”——冬季社会实践活动,我们通过“看”和“玩”去感受四季的美,去领悟四季的变。一大早我们就坐着大巴车前往植物园,一路上我们叽叽喳喳,兴奋极了!不知不觉中,我们就到达了目的地。 一进入植物园,我就看到了植物园里五颜六色的花,有月季,有菊花,这些花身穿彩衣,风一吹,花在风中频频点头,好像在和我们打招呼热烈欢迎我们的到来呢!紧接着往里走,我们来到了南瓜和蛇瓜的种植地,我们来的很不凑巧,瓜已经没有了,只剩下枯萎的藤蔓在寒风中啜泣。接着我们又跟着老师一起往前走,我看到了一列停靠在铁轨上的火车,我仔细一看,发现这列火车真是奇怪,只有头没有身体,不过,我看到有好些人端着相机卧在铁轨上拍照,原来这是一处游人取景的好地方呀!正当我走的有些累的时候,老师带领我们来到了水上餐厅。 水上餐厅里的食物丰盛极了!有爆米花、烤香肠、各色烘焙食物等,馋的我直吞口水,我只是看了看,却没有停下脚步。我们听从老师的指挥,去了二楼餐厅里做手工——用魔幻泥做笔筒。我们每四个人分坐在一桌,老师给我们每人发了一个笔筒和一袋魔幻泥,我们要用魔幻泥把笔筒装扮成自己喜欢的样子。当我拿到笔筒和魔幻泥后,我立刻开始在笔筒上“作画”,可是我最终捏的乱七八糟,因为我每拿到一种颜色的魔幻泥就往笔筒上捏,连笔筒里面也涂满了五颜六色的魔幻泥。老师看了我的作品后直说:“你的笔筒艺术感强极了!”我听了后害羞地低下了头。 后来我们到草地上吃了各种各样的零食。我吃的零食有:核桃、豆腐干、糖……吃饱喝足后,我们拍了集体照,还欣赏了各种美丽的玫瑰。不知不觉已经到下午了,老师带领着我们走到大巴车停放的地方,于是我们坐着大巴车依依不舍地回了学校。今天的“课”太好玩了!

我喜欢的一堂语文课8篇_作文

《我喜欢的一堂语文课》 我喜欢的一堂语文课作文(一): 从学前班到小学,再从小学到初中,我上的课不下数万堂,而给我印象最深,我最喜欢的 莫过于那堂精彩的语文课。 叮铃铃悦耳的上课铃声响起,我们一如既往地坐在教室里,等待着被同学调侃称呼成的冷 面杀手语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室,当他踏进教室的那一刻,全班同学皆用 异样的目光望着他,那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子,高高摞起的 箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态,笑嘻嘻的从箱后探出头来,露出神秘的笑容。 老师葫芦里卖的是什么药老师的态度有些不对,不会是他中了亿万乐透,要给我们发钞票吧?同学们交头接耳地议论。只见地中海发型的老三届老师发话了:同学们,我们先做一个游戏,请同学们分别写三张纸条,第一张写人物,第二张写地点,第三张写做了什么事。然后, 分别放入三个纸箱中。 话音刚落,大家便纷纷动手了。 不一会,一切安排妥当,老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他最后开口了,神秘的说道: 同学们,我此刻要选一个同学,让他在三个纸箱中分别选出一张纸条,连起来读一遍,谁愿意来? 看到老师的性格大变,同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手,目光紧 锁在老师身上,期望能够叫道自己,几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。再看 看小A,他已经离开座位,身体站立着向前倾斜,一脸焦急,生怕这次机会转瞬即逝,他一手 撑着桌子,另一只手向老师的方向倾斜耸立着,似乎想把手举到老师的鼻尖下,姿态还有点飞 天超人的滋味,口中还不断吼着:老师,我!老师,我!看到他那副模样,我心中暗自发笑。 老师的目光在教室中扫来扫去,最后竟然选中了我,我按着老师说的将纸条拿了出来。看 见纸条上的字,我不禁笑出了声,我哈哈大笑,简直说不出话来。看到同学们焦急的目光,我 才一字一顿的边笑边说道:小C同学,在老鼠洞里抓小偷。话音刚落,同学们也都哄然大笑,笑得前仰后合。小A同学笑的简直直不起腰,趴在了桌子上。小B同学捂着肚子,弓着身子,张着嘴巴,眯着小眼,笑的眼泪都流了下来,再看看老师,这时也笑得合不上红嘴,只有被我 念到名字的小C同学满脸通红,连手脚都不知真么放了。 这样的游戏一向玩了半节课,教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声,整节课都在快 乐中度过。 我应对初中课堂的单调与极大的学习负担,我常常会回忆起那堂精彩的语文课,想起同学 们的欢声笑语,想起在那节课上性格大变的语文老师,想起......屡屡想起那堂课,我总会 在繁忙的学习中看到乐趣,在使人窒息的压力中得到放松.它成为我回忆中永远代表着快乐的 信条. 那堂我最喜欢的课让我毕生难忘,成为我小学生涯的珍贵记忆. 我喜欢的一堂语文课作文(二): 我最喜欢的一堂语文课

十位教育名家看一堂好语文课的标准

十位教育名家看一堂好语文课的标准 作者: 加入日期:10-06-30 (壹)支玉恒:什么是好课——直观的感性评价 对于我们一线的任课老师,用感性的、直观的方法来认识或评价一节课的优劣,是最方便也最适用的。大致可以从以下几方面观察。 一、从学科性质上看。“语文姓语”这是大家常说的一句俗话,但它简练明确地表达了语文教学的基本特征。语文是工具,需要学习训练,需要运用积累;语文又是人文生活,就要有情感、有审美、有文化积淀。《语文课程标准》(以下简称“标准”)讲,在语言实践过程中,提高语言实践的能力。这就是要用语文这一工具做手段,探索语文的无穷内涵。学生的多读、多写、多思、多问,是最重要的语文实践,是实现语文积累,提高语文学习的文化品位的基本途径。要克服目前课堂上大量存在的非语文手段的现象,还语文教学的本来面目。 二、从课堂形态上看。“课标”指出:要建立开放而有活力的语文课程。这就要求我们的语文教学课堂应该是学生的课堂,是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华,如果学生没有充分活跃起来,没有思维、想象、情感的迸发,就不能算一节好课。因此,学生自主地、生动活泼的、具有生命活力的学习,应该是一节好课的主要标志。 三、从学生发展上看。教育是为了学生的发展。这种发展应该表现在每一节具体的课上。好的课堂,应能反映出学生由不懂到懂、由不会到会、由不熟练到熟练、由不喜欢到喜欢的发展过程。另外,学生的发展又应该是语文素养的全面提高。因此,以科学而又艺术化的方法过程,实现知识与能力、情感态度价值观全面发展的课堂,才是好课。 四、从学习氛围上看。教师是学生的朋友,在好的课堂上,老师应该与学生是平等的,与学生应该是心与心的交流(而不仅仅是过去所说的“教态”如何)。有了好的学习心理氛围,课堂就一定会是民主的、和谐的,学生的学习就会是愉悦的。 五、从教学个性上看。语文教学不但应该使学生得到充分的、自主的、个性化的发展,而且特别注重教师教学的个性化。语文教材是一篇篇不同的选文。不同的课文,就应该采用不同的教学方法;每篇课文都应该选择最适合教材的个性化的方法——因为内容决定形式。当然,不同的老师、不同的学生,也应该有不同的教学设计。有些老师模仿别人的教案去上课,试一试可以,一以贯之,肯定不会有好的结果。 (贰)靳家彦:我心目中的好课标准 怎样的课才是一堂好课?见仁见智,众说纷纭。 我本着“莫被传统禁锢思想,不为时尚放弃永恒”的理念,提出十条标准,就教于大家。 一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同,指向明晰。 二、重点突出。这堂课重点是什么,师生都应胸中有数,明明白白。难点要突破,疑点要解决,特点要抓准,重点才能突出。立足于教材,延伸要适度。 三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发,课堂上真学、真思、真练、真会,学生的主体地位切实落实,教师的主导作用恰如其分,师生互动,交往自然、和谐、融洽。 四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律;教学流程符合学科逻辑,顺理成章。严谨流畅,疏密有致。 五、注重内化。全面提高语文素养,课堂充满文化气息;内化、积淀、裂变、生成,文而不野,雅而不俗,活而不乱,情趣盎然。

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