opa690的使用经历
运放OPA690的使用经历
使用背景：做高频小信号放大，用于信号前级处理部分
具体细节要求：10mV的20MHz信号，放大10倍
使用参考数据：
表1 增益与带宽关系（±5V供电情况下）
?±2.5~±5V双电源供电或者+5~+12V单电源供电
?输出电压范围±4V
?输出电流190mA
?禁用电流100uA
使用方法：
图1 管脚分布图
同普通运放管脚布置大体相同，唯一不同的是8管脚为低功耗模式控制端口，当此管脚悬空或者至高时则处于正常工作状态，如果置低则供电电流下降至100uA 一下，芯片停止工作，处于省电模式。
图2 反向放大电路图
实际应用中按照上图连接电路，上图为放大2倍，放大十倍的要求则需要将R
F 选定为1KΩ（200Ω~1.5KΩ均可满足），R
G
=100Ω，如果需要进行阻抗匹配则将
R M 并联至R
G
，用以调节输入阻抗。同时这三个电阻确定后则再确定R
B
的值，使得
同相输入端和反相输入端对地的直流电阻相等即可确定R
B
的值，此举使得输入的直流偏流降低至最小。0.1uF电容的作用是电压耦合，减小二次谐波输出引起的波形失真。
使用结果和问题：
测试时输入信号频率在100KHz时能够放大10倍，频率逐渐调大，当超过5M再调至20MHz的过程中，放大后的输出的信号逐渐变小，并且在接近20MHz时输出的信号偏有失真。尝试在增大频率时则失真更加厉害。
图3 小信号输入频率响应曲线
对比上图可以看出，在小信号输入的情况下，当增益为10，输入信号频率大于4MHz时，输出即开始有所下降，超过10MHz时下降的更加厉害，由此得出结论，在放大倍数≥10时，OPA690的高频性能不好。
图4 大信号输入频率响应曲线
当输入信号为大信号时，放大倍数为10时输入信号的频率能够得到显著提高，大信号输入时高频性能稍好些。
注意事项：
1.用于放大应用时，Rf最好参考数据手册推荐的，尤其是放大两倍和五倍时。
2.OPA690用做射随器时，反馈回路不能直接短路，需要接25Ω电阻
3.OPA 690最好不要用最射随器，容易产生自激
4.G>1时，Rf取值范围有限制，200Ω 5.Rf||Rg的经验值是Rf||Rg<300Ω 额外补充： 用于滤波 图5 高频巴特沃斯滤波器 上图为5MHz中心频率的二阶带通滤波器，同时还可以将信号放大三倍。 另外有源滤波一般只能做到500K一下，所以不用担心运放的模拟带宽，只要选好压摆率合适的运放就行。至于模拟带宽对信号的影响，只有可禁用带宽的运放OPA690，才能限制信号的带宽，其他的都没有那么严格。一个5M的滤波器，通过一个4M的方波，出来波形失真不会很大，这和滤波器的截至频率没有关系，和滤波器的群延迟有关系。所以通常我们所说的滤波器截至频率都是指的通过单频信号，就是正弦波，或者宽频谱信号的主频。不用去考虑对谐波的影响。 我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文1 童年的往事有很多，开心的，愉快的，伤心的，自豪的……我经历的事多如繁星，但是我记忆犹新的却是一件小事。 记得那时的我，是一个极其懒惰的人，非常讨厌走路，散步。于是我非常渴望得到一辆自行车。不久之后，这个愿望便实现了。可是一个偶然的机会，我看到了电视上播出的自行车比赛，便下定决心要学骑两轮自行车。 当天下午，我便和妈妈一起来到楼下广场上练习。刚开始，妈妈在后面扶着车，我坐在车座上，总感觉左一摇右一摆的，好像要摔倒了似的。当我把脚放在脚蹬上时，就感觉已经要倒了，但我还是硬着头皮往前骑。由于妈妈在后面扶着，我感觉还挺简单的。这时，妈妈突然说：“我松手了。”话音刚落，我便：“啊！”摔在了地上。起来后，我抱怨妈妈到：“你为什么要松手？”妈妈说道：“你梦想着有一天能自己骑自行车去上学，如果你以后骑自行车需要我在后面一直扶着的话，你永远不能实现自己骑车上学的梦想啊？”我想了想也对，那就为了我的小梦想奋斗吧！“功夫不负有心人”，我终于学会了一项新本领——骑自行车。 通过这件事，我不仅学回了这项本领还明白了一个道理“世上无难事，只怕有心人”。这也是让我记忆犹新的原因之一。 我亲身经历的一件事作文2 记得去年元旦，我参加了使我难忘的活动，至今我还难以忘怀。早晨，我来到学校，刚迈进教室，同学们就用彩喷把我身上喷得到处花花绿绿，五颜六色，老师看见了差点没认出我。我回到座位上，拿出我买的彩喷，在表演节目的同学身上喷。 在没有老师的情况下，在没有拘束的环境下，我们不分彼此，尽情的玩耍。但节目也安排的井然有序。第一个节目唱歌。我们把气球传来传去，乐曲停下来时，谁拿到气球，谁就唱歌。×××他拿到了汽球，她很胆小，但是他唱歌很好听，×××他不敢去讲台，在同学们一阵又一阵的掌声中，他鼓起勇气，到讲台上去唱歌，在没有骚扰的情况下他唱完了一首歌，同学们又一次鼓起热烈的掌声，表示对他的鼓励，希望他继续努力。 第二个节目是交换礼物。每个人都准备了一份小礼物，送给自己最敬佩的人，作为纪念品。最多的礼物是“卡片”卡片后面写了几句祝福的话语。还有的同学做五角星或小镰刀等。还有许多精彩的节目我就不一一说了，但听了我以上的介绍你一定知道我们的班风了吧！这件事是我终身难忘！ …… 我亲身经历的一件事作文3 生活中发生过许许多多的事。有做了坏事，很内疚；有做了傻事，很后悔；有做了好事，很高兴……不管酸甜苦辣，你都经历过吧，当然，我也不例外。 运算放大器组成的电路五花八门，令人眼花瞭乱，是模拟电路中学习的重点。在分析它的工作原理时倘没有抓住核心，往往令人头大。为此本人特搜罗天下运放电路之应用，来个“庖丁解牛”，希望各位从事电路板维修的同行，看完后有所斩获。 遍观所有模拟电子技朮的书籍和课程，在介绍运算放大器电路的时候，无非是先给电路来个定性，比如这是一个同向放大器，然后去推导它的输出与输入的关系，然后得出Vo=(1+Rf)Vi，那是一个反向放大器，然后得出Vo=-Rf*Vi……最后学生往往得出这样一个印象：记住公式就可以了！如果我们将电路稍稍变换一下，他们就找不着北了！偶曾经面试过至少100个以上的大专以上学历的电子专业应聘者，结果能将我给出的运算放大器电路分析得一点不错的没有超过10个人！其它专业毕业的更是可想而知了。 今天，芯片级维修教各位战无不胜的两招，这两招在所有运放电路的教材里都写得明白，就是“虚短”和“虚断”，不过要把它运用得出神入化，就要有较深厚的功底了。 虚短和虚断的概念 由于运放的电压放大倍数很大，一般通用型运算放大器的开环电压放大倍数都在80 dB以上。而运放的输出电压是有限的，一般在 10 V～14 V。因此运放的差模输入电压不足1 mV，两输入端近似等电位，相当于“短路”。开环电压放大倍数越大，两输入端的电位越接近相等。 “虚短”是指在分析运算放大器处于线性状态时，可把两输入端视为等电位，这一特性称为虚假短路，简称虚短。显然不能将两输入端真正短路。 由于运放的差模输入电阻很大，一般通用型运算放大器的输入电阻都在1MΩ以上。因此流入运放输入端的电流往往不足1uA，远小于输入端外电路的电流。故通常可把运放的两输入端视为开路，且输入电阻越大，两输入端越接近开路。“虚断”是指在分析运放处于线性状态时，可以把两输入端视为等效开路，这一特性称为虚假开路，简称虚断。显然不能将两输入端真正断路。 在分析运放电路工作原理时，首先请各位暂时忘掉什么同向放大、反向放大，什么加法器、减法器，什么差动输入……暂时忘掉那些输入输出关系的公式……这些东东只会干扰你，让你更糊涂﹔也请各位暂时不要理会输入偏置电流、共模抑制比、失调电压等电路参数，这是设计者要考虑的事情。我们理解的就是理想放大器（其实在维修中和大多数设计过程中，把实际放大器当做理想放大器来分析也不会有问题）。 好了，让我们抓过两把“板斧”------“虚短”和“虚断”，开始“庖丁解牛”了。 (原文件名:1.jpg) 习题答案 5.1 在题图5.1所示的电路中，已知晶体管V 1、V 2的特性相同，V U on BE 7.0,20)(==β。求 1CQ I 、1CEQ U 、2CQ I 和2CEQ U 。 解：由图5.1可知： BQ CQ BQ )on (BE CC I I R R I U U 213 1 1+=--即 11CQ11.01.4 2.7k 20I -7V .0-V 10CQ CQ I I k +=Ω Ω ? 由上式可解得1CQ I mA 2≈ 2CQ I mA I CQ 21== 而 1CEQ U =0.98V 4.1V 0.2)(2-V 1031=?+=+-R )I I (U BQ CQ CC 2CEQ U =5V 2.5V 2-V 1042=?=-R I U CQ CC 5.2 电路如题图5.2所示，试求各支路电流值。设各晶体管701.U ,)on (BE =>>βV 。 U CC (10V) V 1 R 3 题图5.1 解：图5.2是具有基极补偿的多电流源电路。先求参考电流R I ， ()815 17 0266..I R =+?---=（mA ） 则 8.15==R I I （mA ） 9.0105 3== R I I （mA ） 5.425 4==R I I （mA ） 5.3 差放电路如题图5.3所示。设各管特性一致，V U on BE 7.0)(=。试问当R 为何值时，可满足图中所要求的电流关系？ 解： 53010 7 0643..I I C C =-==（mA ） 则 I 56V 题图 5.2 R U o 题图5.3 2702 1 476521.I I I I I I C C C C C C == ==== mA 即 2707 065.R .I C =-= （mA ） 所以 61927 07 06...R =-= （k Ω） 5.4 对称差动放大电路如题图5.1所示。已知晶体管1T 和2T 的50=β，并设 U BE (on )=0.7V,r bb ’=0,r ce =。 (1)求V 1和V 2的静态集电极电流I CQ 、U CQ 和晶体管的输入电阻r b’e 。 (2)求双端输出时的差模电压增益A ud ，差模输入电阻R id 和差模输出电阻R od 。 (3)若R L 接V 2集电极的一端改接地时，求差模电压增益A ud (单),共模电压增益A uc 和共模抑制比K CMR ,任一输入端输入的共模输入电阻R ic ,任一输出端呈现的共模输出电阻R oc 。 (4) 确定电路最大输入共模电压围。 解:(1)因为电路对称，所以 mA ...R R .U I I I B E EE EE Q C Q C 52050 21527 062270221=+?-=+?-== = + V 1 V 2 + U CC u i1 u i2R C 5.1k ΩR L U o 5.1kΩ R C 5.1k Ω R E 5.1k Ω -6V R B 2k Ω 题图5.1 R B 2k Ω + － R L /2 + 2U od /2 + U id /2 R C R B V 1 (b) + U ic R C R B V 1 (c) 2R EE + U 我亲自经历的一件事 我以前是一个胆小如鼠而懦弱的人，很多事是爸爸和妈妈或老师叫我做的，上个星期，我终于做了一件自己认为应该做的事，心里美滋滋的。 这天，我乘公共汽车回家，上了车我就站在下车门的旁边，不由自主的哼起了歌。“走开！走开！快让给我们。”车尾传来了一阵吵闹声，打断了我的歌。我回头望去，原来是两个比我小一点的弟弟在欺负一个小妹妹，逼小妹妹把座位让给他们。吵着吵着小妹妹就哭了，眼泪像断了线的珠子似的，连绵持续地流下来。车上的人都不约而同地看着，可谁也不去劝架。我想：仗着自己的高大欺负人，算什么英雄！但我又不敢去劝。小妹妹哭着让了座位。我看着她那委屈的样子，不知从哪里来的勇气，冲上去拉着她的手，对那两个男孩说：“你们怎么欺负人？那是小妹妹的座位，你们总不能抢着坐吧！再说你们比她大，应该让着小妹妹，怎么能和她抢座位呢？”谁知，他们见我是个女孩子，毫不理会，还蛮不讲理地说：“嗨！哪来的丑小鸭，关你什么事！” 我听了他们的话气愤极了，大声对他们说：“你们看过电视剧《鲁智深》吗？鲁智深力气比你们大，但他从不欺负比自己弱小的人。你们欺负小同学，不害臊吗？这时，旁边的叔叔阿姨也纷纷批评那两个同学。他们自知理亏，不情愿地站了起来，说了句“对不起”，不好意思地把座位让了出来。我把小妹妹扶回原位坐好，妹妹高兴地对我说：“姐姐，你真好。”我微笑 着点了点头，又回到了下车门的旁边。周围的人纷纷向我投来赞许的目光，我顿时觉得一阵脸红，但心里感到很舒服。这是我第一次做了一件我认为应该这样做的事情。 回到家，我把事情的前因后果都告诉给妈妈，妈妈激动的说：“长大了“我们的女儿真的长大了。孩子，你做的很对，妈妈以你为荣。”我不好意思地笑了。 很简单的事情，能够感悟到：干任何事情，首先要征服自己脆弱的心理，才能迎接来新的考验。 习作指导《写一件亲身经历的事》五年级作文教案 一、学生生看变脸视频 二、引入生活，激趣定标 师：同学们，从你们的眼神和笑脸中，老师看出这段变脸的表演已经给你们带来了快乐的享受。现在，让我们带着这份快乐走进课堂，上课！ 变脸是川剧表演的一种特殊技巧，它的每一变都揭示了人物情感的变化。生活中，我们的脸也会变，你瞧!（出示：四张神情图）这四幅图描绘的是什么呢？生：这四幅图就是描写的人的喜怒哀乐。 师：对，人的喜怒哀乐常常会写在脸上。请你来读一读这两段话—— 出示： 上面四幅画神情各异，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心…… 写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。 指名生读 师：从这两段文字中，知道我们这篇习作要写什么内容吗？ 生：亲身经历的一件事。 三、再现生活，引导练说 师：对，（板书：一件亲身经历的事）“亲身经历”，顾名思义，就是发生在自己身上的真实的事情。课前，老师让同学们打开相册、日记本，生活浪花采撷，静静地回忆，细细地找寻藏在这些神情后面的一件亲身经历的事。现在就把你想起的这一件快乐的、愤怒的、愧疚的或者委屈的事等告诉小组里的伙伴们。开始！ 生交流 师：快乐的事情与人分享，你就能得到更多的快乐，烦恼的事情与人分担，你的烦恼也会减半。谁愿意把你的这段回忆向更多的人倾诉呢？ 生1：第一次去海边玩……捡贝壳…… 生2：科技小发明在省里获奖…… 师：成功的喜悦！ 生3：参加运动会跑了最后一名，遭到同学的嘲笑…… 师：今天把苦倒出来了，心里应该好受些了。 生4：捏泥人…… 师：充满了童趣！ 生5：生命践旅活动中钓到了大螃蟹…… 师：真遗憾！生命践旅是放飞我们心灵的舞台 生6：学会了栽菜，野炊，钓鱼…… 生7：在弘宇生态园，池塘里的一条鲤鱼跳到木桥上，后来我又把它放回了池塘。 师：恭喜你！你遇到了鲤鱼跳龙门的好运！ 生8：跳蚤市场…… 师：你的声音里都透着笑意！ 师：好，你们的选材很丰富，有反映家庭生活的，有反映学校生活的，也有反映社会生活的。其中有喜有忧，有笑有泪，这些喜怒哀乐就构成了我们多彩的生活。现在，要把这件事情写下来，并且能够打动人，习作给我们提出了什么样的要求呢？ 生：要写具体，要有真情实感。（板书：具体真情） 师：小学阶段已经有了几次写事的训练，五年级具体提出了要把事情写具体，写出真情实感的要求，根据你以前的习作经验，你觉得怎样就能把事情写具体呢？ 生：把事情的起因、经过、结果按一定的顺序写清楚； 生：我觉得要把人物的动作、神态写清楚。 生：人物的心理活动要写出来。 生：还有人物的语言描写也要写出来。 师：对，只有把事情说清楚，写具体，才能让别人读了在头脑里形成鲜活的画面。只要写的是亲身经历的，真情实感就自然流露在字里行间。刚才同学们交流的事情，老师很想知道全过程，但课堂上时间有限，事情的开头和结尾就先用省略号代替，就把中间最难忘的一幕， 《令我感动的一件事》 要求; 1、写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。 2写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 参考 A开头： （1）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。 （2）人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。 （3）妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。 （4）一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上...... B、结尾： （1）这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。 （2）事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……（3）这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。 令我感动的一件事1 时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。 那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“波波，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。 正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。 这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感 我亲身经历的一件事 每当我翻开手中的相册时，里面有一张相片最令我难忘。你看相片里有一个小女孩站在一个可爱的小雪人旁笑得那样开心。那个小女孩就是我，可爱的小雪人就是我第一次堆雪人的收获，这一次多么令人难忘啊！ 记得那次我和爸爸妈妈6个人一同去玉龙雪山上玩，在半山腰时我们下了车，啊！玉龙雪山像童话中冰雪女王的家，银妆素裹，洁白无暇吸引了我，看看周围，哇，到处都是白茫茫的一片，真像进入了雪花般的梦幻。“对了，”我说，“这么多的雪，我们不如来一个堆雪人比赛吧！这么好的机会大家不会白白浪费吧！”大家都不约而同的说好。我说：“那好吧，我们两个人一组，分红、黄、蓝三队。” 我和妈妈被分在了蓝队，在爸爸的一声令下后，我们就开始堆起来。我们先抓起一把蓬松的白雪，把它捏成稍圆的球形，然后将雪球放在地上开始滚。我和妈妈齐心协力的滚啊滚，只见雪球越滚越大。我们一边滚一边把蓬松的地方捏实。终于一个又圆又大的雪球就OK了。下面我要做小雪人的头了，做头的时候我问妈妈：“妈妈，你小时候堆过雪人吧？”妈妈说：“当然了，那时候我们最喜欢冬天下雪了。雪停了以后，我和院子里小伙伴们，拿着小铲子和小桶，一起堆雪人。我们还用两个大纽扣做小雪人的眼睛，用红萝卜做小雪人的鼻子，用扫帚做小雪人的手。”说着，说着小雪人的脑袋也做好了，于是我把小雪人的头安在小雪人的身体上。我还把帽子和围巾取下来给小雪人带上。刚合适。于是我又跑到旁边去找了几个小石头，有两个当小雪人的眼睛，还有一个给小雪人做鼻子，还找了两根树枝做小雪人的手。哇！做好了，看着看着，那可爱的小雪人仿佛在对我笑呢！我看了另两对的雪人，他们也各有各的特色。爸爸说：“没有想到我女儿堆的雪人这么好！”听了这句话，我高兴的围着雪人唱啊跳啊，歌声飘荡在玉龙雪山的空中。 看到这张照片，我又仿佛看见了当时的情景，领略了当时的快乐，我情不自禁的笑了！ 常用运算放大器电路(全集) 下面是[常用运算放大器电路(全集)]的电路图 常用OP电路类型如下: 1. Inverter Amp. 反相位放大电路: 放大倍数为Av = R2 / R1但是需考虑规格之Gain-Bandwidth数值。R3 = R4 提供1 / 2 电源偏压 C3 为电源去耦合滤波 C1, C2 输入及输出端隔直流 此时输出端信号相位与输入端相反 2. Non-inverter Amp. 同相位放大电路: 放大倍数为Av=R2 / R1 R3 = R4提供1 / 2电源偏压 C1, C2, C3 为隔直流 此时输出端信号相位与输入端相同 3. Voltage follower 缓冲放大电路: O/P输出端电位与I/P输入端电位相同 单双电源皆可工作 4. Comparator比较器电路: I/P 电压高于Ref时O/P输出端为Logic低电位 I/P 电压低于Ref时O/P输出端为Logic高电位 R2 = 100 * R1 用以消除Hysteresis状态, 即为强化O/P输出端, Logic高低电位差距，以提高比较器的灵敏度. (R1=10 K, R2=1 M) 单双电源皆可工作 5. Square-wave oscillator 方块波震荡电路: R2 = R3 = R4 = 100 K R1 = 100 K, C1 = 0.01 uF Freq = 1 /（2π* R1 * C1） 6. Pulse generator脉波产生器电路: R2 = R3 = R4 = 100 K R1 = 30 K, C1 = 0.01 uF, R5 = 150 K O/P输出端On Cycle = 1 /（2π* R5 * C1） O/P输出端Off Cycle =1 /（2π* R1 * C1） 7. Active low-pass filter 主动低通滤波器电路: R1 = R2 = 16 K R3 = R4 = 100 K C1 = C2 = 0.01 uF 放大倍数Av = R4 / (R3+R4) Freq = 1 KHz 8. Active band-pass filter 主动带通滤波器电路: 一件亲身经历的事六年级作文五篇 在暑假的一天，蔡鑫健带着杨光照一起来我家，说是邀请我去他 的外婆家玩。我正好闲着没事做，他们这么一说，我当然乐意，便推 出自行车，准备起程。 一上车，我才记起我从来没有在马路上骑过自行车，心里打了个 冷颤，但是总不能让他们高兴而来，败兴而归吧，所以，只有硬着头 皮跨上了自行车，心里默念着：如来佛祖、观音菩萨，请保佑我在路 上不出车祸，也不要迷路啊！刚开始，我还骑得挺顺当的，路上车和 行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原来这也没有什么危险吗！对我来 说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！照这样下去，我是一定回顺利到 达的。我心里越想越美，人都有些轻飘飘的了。忽然，杨光照说： “小心点，十字路口快到了！”我立刻被吓了一跳，心情又从舒缓转 变为紧张，脸上表现出一片苦色，冷汗也冒了出来。现在，我不过忐 忑不安，心中持续的嘀咕着：这可该怎么办才好啊！车这么多，川流 不息的骑不过去呀！眼睁睁地看着他们都成功地穿过了路口，于是， 我鼓起勇气，牙一咬，心一横，看准了时机，脚用力一蹬，冲了过去，风在我耳边呼啸，我的双眼直狠狠地盯着前方，竟然就这样穿过去了。在此时此刻，我真为我自豪。第一次骑车就安全地通过了车水马龙的 十字路口。接下来，就是平坦的大道了，但我还是生怕有车冷不防地 窜出来。最终，我安然无恙地来到了目的地。 我想，我下次骑自行车一定不会害怕了，你说呢？ 【篇二】一件亲自经历的事六年级作文 我清楚地记得，那是四年级的一天，我救助了一只可怜的小麻雀，我非常高兴。 那年冬天，一个周六的下午，冷风“呼呼”地刮在脸上，像刀割 一样，光秃秃的树杈在风中颤抖着，大街上没有几个人，好像全都躲 在了温暖舒适的家里了。我和爸爸从姥姥家回来，刚走到楼下，要进 我亲身经历的一件事四年级作文400 字 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即用手机报告：“我已安全到达目的地。”上完二胡课，我马上打电话向妈妈报告我的行踪，然后又到了另一件教室，继续上课。这两节课我上得格外认真， 因为我觉得要让父母放心。 上完课，妈妈来接我的时候，看到我一个人正镇静地收拾书包，十分高兴，还夸我成大人了。 这件事使我真真实实的体会到成功与快乐的滋味！ 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即 关于亲身经历的一件事记叙文我亲身经历过许许多多的事，其中有一件深深地印在了我脑海里。下面是橙子为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。 亲身经历的一件事 在我的记忆深处，有一件事对我印象非常深刻，这件事带给我的启示让我永远铭记。 那是一次数学测验。那天，数学老师要我们做第一单元检测题。在此之前，我复习的很认真。我对这单元测验非常有自信，相信我能取得好成绩。考试开始了，我大概看了试卷一眼，说：“小菜一碟，这么简单的题也能难住我?”我自信满满地做着试卷。做着做着，有一道题很难，我绞尽脑汁的想着这道题。我想着想着，时间就过去了一大半。我赶紧抛下这道题，做后面的题。后面的题很简单，我就越来越松懈，不慌不忙的做题。终于，我做完了。还剩几分钟，我赶紧看我不会的那道难题。我想啊想，终于想出来了，我赶忙写出答案。我心想：肯定这次能得一百分。想着想着，就忘了检查。老师把试卷收了上去，我心想：“我这次肯定能得一百分!”放学时老师已经把试卷判出来了，并表扬了95分以上的同学，其中没有念到我。我问老师：“老师，我是多少分啊?”老师阴笑着回答：“张瑞莹，你粗心大意的毛病又犯了。你只得了八十四分!”“啊?!”我惊讶的说，“怎么会这样?”老师告诉我，我不是计算错误就是没写单位。光这1 / 4 两项，就扣了十分。还有一题居然没写!“唉!谁让我没检查呢。”我自己嘟囔着说。没过多久，老师又要进行第二单元测试了。我这次一点都不骄傲，非常细心的答题，然后检查。结果，这次得了一百分，老师还表扬了我。说我这次非常细心，连标点符号都写得很认真。这次成绩是我认真细心换来的。通过这件事，让我明白了：做什么事都要细心，不能粗心大意，更不能三心二意。 亲身经历的一件事 童年往事很多，有自豪的，有遗憾的，有快乐的，有悲伤的……今天又是数学测验使我想到那一次期末考试中的事…… 伴随着铃声走进教室，同学们都聚精会神地做数学试卷，我也不例外。题目简单，做起来挺顺利的。当我正在检查时，传来同桌的求救声：“应用题第三题怎么做?答案告诉我!”我想：现在是考试时间，如果我给你讲，老师发现了会很麻烦的。再说考试本来就不可以讨论的，要独立完成。我转头说：“现在是考试时间，你先把题目抄下来，下课时再给你讲。” 她似乎明白我的意思，就急得泪如泉涌，并且央求说：“如果这次考试不及格，我妈妈要让我会四川读书了。我不想回啊，求求你啦，告诉我好不好?看着她的表情，不由得想到我上二年级时，一窍不通，也是想得到答案得迫切心情。想到这里，我就假装写字，把答案些到草稿纸上递过去。她把草稿取走了，就这样答案流到她的试卷上。 直到下课我才明白，我做错了，这样不仅影响了她的学习，还影2 / 4 运算放大器应用电路的设计与制作 (一） 运算放大器 1.原理 运算放大器是目前应用最广泛的一种器件,当外部接入不同的线性或非线性元器件组成输入和负反馈电路时，可以灵活地实现各种特定的函数关系。在线性应用方面，可组成比例、加法、减法、积分、微分、对数等模拟运算电路。 运算放大器一般由4个部分组成，偏置电路，输入级，中间级，输出级。 图1运算放大器的特性曲线 图2运算放大器输入输出端图示 图1是运算放大器的特性曲线，一般用到的只是曲线中的线性部分。如图2所示。U -对应的端子为“-”，当输入U -单独加于该端子时，输出电压与输入电压U -反相，故称它为反相输入端。U +对应的端子为“＋”，当输入U +单独由该端加入时，输出电压与U +同相，故称它为同相输入端。 输出：U 0= A(U +-U -) ； A 称为运算放大器的开环增益（开环电压放大倍数）。 在实际运用经常将运放理想化，这是由于一般说来，运放的输入电阻很大，开环增益也很大，输出电阻很小，可以将之视为理想化的，这样就能得到:开环电压增益A ud =∞；输入阻抗r i =∞；输出阻抗r o =0；带宽f BW =∞；失调与漂移均为零等理想化参数。 2.理想运放在线性应用时的两个重要特性 输出电压U O 与输入电压之间满足关系式：U O ＝A ud （U +－U －）,由于A ud =∞，而U O 为有限值，因此，U +－U －≈0。即U +≈U －，称为“虚短”。 由于r i =∞，故流进运放两个输入端的电流可视为零，即I IB ＝0，称为“虚断”,这说明运放对其前级吸取电流极小。 上述两个特性是分析理想运放应用电路的基本原则，可简化运放电路的计算。 3. 运算放大器的应用 (1)比例电路 所谓的比例电路就是将输入信号按比例放大的电路，比例电路又分为反向比例电路、同相比例电路、差动比例电路。 (a) 反向比例电路 反向比例电路如图3所示，输入信号加入反相输入端: 图3反向比例电路电路图 对于理想运放，该电路的输出电压与输入电压之间的关系为： 为了减小输入级偏置电流引起的运算误差，在同相输入端应接入平衡电阻 R ’＝R 1 // R F 。 输出电压U 0与输入电压U i 称比例关系，方向相反，改变比例系数，即改变两个电阻的阻值就可以改变输出电压的值。反向比例电路对于输入信号的负载能力有一定的要求。 (b) 同向比例电路 同向比例电路如图4所示，跟反向比例电路本质上差不多，除了同向接地的一段是反向输入端: i 1 f O U R R U - = 一件亲身经历的事作文800字亲身经历的一件事作文 篇一:《作文：亲身经历的一件小事》 [作文：亲身经历的一件小事]前年回国，在上海下了飞机，换乘火车回家，想坐动车，可到家是半夜，时间不合适，于是买了普通直快车票；此车中途走走停停，有时停车时间还挺长；愚借去洗手间的机会，问车厢一男性服务员：“为何总是停车？”男性服务员怪怪地眼神翻了翻我，说：“有啥奇怪的，停车不是很正常的事吗？”“咋就正常呢？”愚接着问，“真不知道，还是装傻，没看见吗,给动车让路”男性服务员不耐烦地说，“哦，原来如此，是给动车让路，那就是说，动车和谐啦，我们可就不和谐啦”，男性服务员听愚这么一说，会心地笑了，作文：亲身经历的一件小事，小学生作文《作文：亲身经历的一件小事》。(现在国内有高铁了，也许不 会在发生“停车让路”的事啦。)篇二:《从小事做起……(800字)作文》 精选作文:从小事做起??(800字)作文“廉洁”是我们中华民族的优良传统，我们不能草率地去认识它，要真正理解它的含意。作为一名小学生，要从小事做起，养成良好的习惯、品质，像不抄袭作业，考试不作弊，不贪小便宜，做人要诚信等，这也都是“廉洁”。别看这些只是小事，它告诉我们一个要以廉为荣，以贪为耻的人生道理。在我们那美丽的校园里，充满着欢声笑语。可还是有许多同学考试作弊，当有人问起，他们却虚假地回答，他们心里就从来不会感到不安吗？我曾经亲身经历过这样一件事：在考场上，我们班很多同学都被一道题难住了，他们忍不住讨论起来。我的同桌问我怎么做，可我也不会做呀，这道题有七分，实在太高了，我真是很着急。这时候，在我后面的同学说：“我会做！”这话，把我卷进两个完全不同的境界，一个是诚实，一个是欺骗，我徘徊着，有些不知所措。当时我们真的很想抄他的答案。可不知怎么了，我并没有这样做，我把自己的答案填了进去。也许我做错了，他做对了， 【篇一】一件亲身经历的事六年级作文 在暑假的一天，蔡鑫健带着杨光照一起来我家，说是邀请我去他的外婆家玩。我正好闲着没事做，他们这么一说，我当然乐意，便推出自行车，准备起程。 一上车，我才记起我从来没有在马路上骑过自行车，心里打了个冷颤，但是总不能让他们高兴而来，败兴而归吧，所以，只有硬着头皮跨上了自行车，心里默念着：如来佛祖、观音菩萨，请保佑我在路上不出车祸，也不要迷路啊！刚开始，我还骑得挺顺当的，路上车和行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原来这也没有什么危险吗！对我来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！照这样下去，我是一定回顺利到达的。我心里越想越美，人都有些轻飘飘的了。忽然，杨光照说：“小心点，十字路口快到了！”我立刻被吓了一跳，心情又从舒缓转变为紧张，脸上呈现出一片苦色，冷汗也冒了出来。现在，我可是忐忑不安，心中不断的嘀咕着：这可该怎么办才好啊！车这么多，川流不息的骑不过去呀！眼睁睁地看着他们都成功地穿过了路口，于是，我鼓起勇气，牙一咬，心一横，看准了时机，脚用力一蹬，冲了过去，风在我耳边呼啸，我的双眼直狠狠地盯着前方，竟然就这样穿过去了。在此时此刻，我真为我自豪。第一次骑车就安全地通过了车水马龙的十字路口。接下来，就是平坦的大道了，但我还是生怕有车冷不防地窜出来。最终，我安然无恙地来到了目的地。 我想，我下次骑自行车一定不会害怕了，你说呢？ 【篇二】一件亲身经历的事六年级作文 我清楚地记得，那是四年级的一天，我救助了一只可怜的小麻雀，我非常高兴。 那年冬天，一个周六的下午，冷风“呼呼”地刮在脸上，像刀割一样，光秃秃的树杈在风中颤抖着，大街上没有几个人，好像全都躲在了温暖舒适的家里了。我和爸爸从姥姥家回来，刚走到楼下，要进单元门时候，我突然发现一只蜷缩在墙角的小麻雀，只见它瑟瑟发抖的悲惨地“唧唧”叫着，当它发现我们靠近时，眼睛里流露出惊慌的神情，想要飞走，可是翅膀像受了伤，飞不起来。望着可怜的小麻雀，我心中不由得产生了恋爱之心，在征求爸爸同意后，把它捧回了家。 回到家，我先把它轻轻地放在沙发上，把阳台上的空鱼缸拿到房间里，为了让它有个温暖的窝，我向爸爸要了一些家里不用的就棉花，然后把它垫在鱼缸里，然后把小麻雀慢慢地放进去。对它说：“小麻雀，这就是你的家啦。”最后在它的身边我又放了一把小米，并在小磁盘里倒了一些水，可是小麻雀就是不吃不喝，好像很怕我，我赶紧走开了一会儿，等我再看它时，发现小米和水都少了。 就这样，我每天早晨起床后的第一件事情就是去看看小麻雀，上学前把小米和水给它放好，下午放学回到家的第一件事情就是看看它吃了没有，喝了没有，然后再和它聊聊天，几天后，它见到我就不认生了，有时还冲着我快乐地“唧唧”叫，好像在说：“谢谢你，救了我。” 一周后，它的身体强壮了，翅膀的伤也痊愈了，竟然可以从鱼缸里飞出来，在爸爸妈妈的劝说下，我决定把它放回天空。 中午的太阳温暖地照着大地，我双手捧起小麻雀，抚摸着它的羽毛对它说：“小麻雀，你飞吧，快去找你的爸爸妈妈吧！”然后轻轻地把它抛向天空，小麻雀扑扇着翅膀旋转了一圈后飞走了。 我望着它的身影想：是我救了这只小麻雀，挽救了一个小生命，就算为爱护、保护小动物奉献一份爱心吧！ 【篇三】一件亲身经历的事六年级作文 我亲身经历过许许多多的事，其中有一件深深地印在了我脑海里。 那是一个星期六的晚上，爸爸妈妈外出有事去了，只有我一个人在家。我写完了作业，闲得无聊，就坐在沙发上津津有味看起电视来。按着遥控器，画面上 突然出现了“点播”。我心血来潮按照电视上的提示，拿起茶几上电话就拨“xxxxxxxx”这个电话号码。这时，电话里传出了一个声音“恭喜你，你进入了。”屏幕上也显现出了一个框框，里面有几个序号，每个序号上面都有名称，有歌曲、电影片段、卡通大世界、相声小品、猜谜等等。我根据提示，按了号码“x”。电视屏幕上出现了许多歌曲的`名称，我点了我喜欢歌曲“北京欢迎你”。我越听越高兴，我想：真是太好了，用电话点播，能看见自己喜欢的节目。过了一会儿，这个歌曲听完了，我有连续地点了许多别的我喜欢看的节目。 过了十几天，我放学回家，感觉家里的气氛沉闷，妈妈坐在沙发上，手里哪着电话收据问我：“这是怎么回事？”我一看，惊呆了，这不是我前几天点播节目花的钱吗？原来点节目也要花钱。我惊慌失措地站着，低着头一看，点播竟然花了一百多块钱。爸爸教育我说：“要牢记住，无论做什么事都要三思而行。”这个难忘的教训给我的教育是极为深刻。 【篇四】一件亲身经历的事六年级作文 在一个阳光灿烂的春天，我拥有着一份欣喜，怀着一丝激动，悄悄地来到我心中向往的山。 有一次，我和爸爸来到奶奶家，他们都在家里，就我偷偷的来到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里，天空格外的蓝，照射着每一块地，格外清新，格外寂静。和的阳光，照耀在这清澈的水面上，”哗啦啦，哗啦啦“仿佛在呼唤着我，在这个清脆的歌声中，我独自爬上了山顶。到了山顶，就有了一种成就感，以前，我都是和爸爸一起爬山的，但是这次不一样，是自己爬上山，当那一刻，我特别激动。在山顶朝下看，整个山沉睡在这片光耀之中，正等带着柔和的轻风将它轻拂着那一群又一群的鸟儿掠过天际，给天空增添了不少的欢乐。远远望去，一座座高低起伏的山峰，好像五线谱上的音符，飞翔的鸟儿似的”音符“为我奏出了一支支悠闲的歌儿，河流哗啦啦的为它们伴奏，形成了一个庞大的乐队。下面是一望无际的草儿，它们形成了一个个整齐的台阶，一朵朵亲切的小花儿，给它装上了一道花边，就好像是它们的”花裙子“一般。 不知道到了什么时候，太阳渐渐的落山了，天空中的鸟儿也回到了自己的”小屋“里。虽然这一下午我并没有干什么，但是大自然中的一切，都让我心中有些欣喜。心中想着：我终于爬上了自己所达到的目标了。这一个下午，让我懂得了：并不是自己一个人才能够完成几件事，并不能长时间的依靠别人，有些事情要独立完成，那样才能够得到一些有趣。快乐的收获。 【篇五】一件亲身经历的事六年级作文 放学的路上，刚下完雨的天空阴沉沉地，我和老爸走在回家的路上，总觉得今天要发生什么。 突然，树上掉下来了一个黑乎乎的的东西，重重地摔在垃圾箱上，又很快滚了下来。 我出于好奇，便走到黑乎乎的东西旁，定眼一看，原来是一只黑色的鸟，立刻叫老爸过来。这只鸟歇在我的手上老觉得不安稳，抓来抓去，总安静不下来，我似乎感觉它那“砰砰！”直跳的心。过了好一会儿，他觉得我对它没有什么恶意，终于安静了下来。 我好好观察了一下它，它的羽毛全是黑黑的，肚皮是雪白的，不过刚才沾上了黄泥，一双黄黄的爪子十分有力，一个尖尖的嘴巴，一看就是吃虫子的，好可爱啊！ “这只鸟好像受伤了，我们把它带回家吧！”我对老爸说，“不行。”老爸说，我便开始撒娇：“好老爸，就一次吗！我们做点善事行不？”我回头看了看后面，见许多人都看着我们。爸爸拍了拍我的头说：“我理解你，但真的不能把它带回家，它会在我们家乱拉屎的，再说，我们到哪儿找吃的给它吃呢？”这还挺有点道理的。 老爸又说：“时间不多，我们快点回家吧！” 我努力找借口，因为还想多看它一会儿，说：“如果不把它带走，晚上老鼠可能会吃了它，黄鼠狼也可能会吃了它的！”“可我们没办法。”老爸正要拉我走时，我说：“照几张像吧！”在推推搡搡中，老爸终于同意了，照了几张像后，我亲手把小鸟放到了一个安全的地方。老爸说：“我们走吧。”这次我还真没借口可找，只好跟着老爸回家了。 由于每天我上学，放学都能路过那个地方，第二天，我早早地到了那里，鸟儿不见了，我相信它安全地飞走了，自由了。 一：比例运算电路定义：将输入信号按比例放大的电路，称为比例运算电路。分类：反向比例电路、同相比例电路、差动比例电路。（按输入信号加入不同的输入端分）比例放大电路是集成运算放大电路的三种主要放大形式(1)反向比例电路输入信号加入反相输入端,电路如图(1)所示:输出特性：因为：，所以：从上式我们可以看出：Uo与Ui是比例关系，改变比例系数，即可改变Uo的数值。负号表示输出电压与输入电压极性相反。反向比例电路的特点： 一：比例运算电路 定义：将输入信号按比例放大的电路，称为比例运算电路。 分类：反向比例电路、同相比例电路、差动比例电路。（按输入信号加入不同的输入端分） 比例放大电路是集成运算放大电路的三种主要放大形式 (1)反向比例电路输入信号加入反相输入端,电路如图(1)所示: 输出特性：因为：， 所以： 从上式我们可以看出：Uo与Ui是比例关系，改变比例系数，即可改变Uo的数值。负号表示输出电压与输入电压极性相反。 反向比例电路的特点： (1)反向比例电路由于存在"虚地",因此它的共模输入电压为零.即:它对集成运放的共模抑制比要求低 (2)输入电阻低:r i=R1.因此对输入信号的负载能力有一定的要求. (2)同相比例电路 输入信号加入同相输入端,电路如图(2)所示: 输出特性：因为：（虚短但不是虚地）；； 所以： 改变R f/R1即可改变Uo的值，输入、输出电压的极性相同 同相比例电路的特点： (1)输入电阻高；(2)由于(电路的共模输入信号高)，因此集成运放的共模抑制比要求高 (3)差动比例电路 输入信号分别加之反相输入端和同相输入端,电路图如图(3)所示: 它的输出电压为： 由此我们可以看出它实际完成的是：对输入两信号的差运算。二：和、差电路 (1)反相求和电路 它的电路图如图(1)所示:（输入端的个数可根据需要进行调整）其中电阻R'为: 它的输出电压与输入电压的关系为： 它可以模拟方程：。它的特点与反相比例电路相同。它可十 亲身经历的一件事作文450字 【篇一：一件事作文450字】 [一件事作文450字] 岁月像流水一样冲走了我的许多记忆，但这件事就像小河中的一块石头，怎么冲也冲不走，冲不淡，一件事作文450字。这件事深深的印在我的脑子里。 有一次，数学老师留了几道难题让我们回家写。没过一会儿，下课了，好多同学都跑出去玩了。但他还在座位上想题，小学六年级作文《一件事作文450字》。◆分享好文◆只见他左手托着下巴，右手在草稿纸上刷刷地写着。写着写着，他好像想出了什么似的，不再是以前的慢速度了，变成了写字飞快地快速度。我站在他的身旁看了好一会儿，可他好像不知道我在他身旁呢。突然，他把他在稿纸上的手移到了卷子上。他已经解出来一道了。他没有停下又开始解下一道了，我当时觉得他好像要在学校解完这些题。我没有看下去，而是去和其他同学玩了。上课铃响了，我跑回座位时看了一眼他，发现他还有两道题没写完。我觉得这节课下课他不会写了。可是结果却出乎我的意料。刚一下课，我准备去喝水时，他又拿出了那两道题，开始写了起来。还是那个动作左手托着下巴，右手在稿纸上写着。这时他深深的打动了我，我在想为什么我就没有他那种坚持不懈的精神呢？ 这时，我回到座位上，拿出那几道题，认真地思考起来。 六年级:夜幽 【篇二：成长中的一件事作文450字】 在成长中，有欢笑，有烦恼，有挫折当你用心去感受时，会发现自己生活在一个温软的世界中，那一抹感动常常伴随在你身边 ：感动于那一个微笑，感动于那一滴眼泪有一次，我放学回家，在家二楼做作业，感到头有一点儿晕，我不想让妈妈担心，就继续做作业，直到吃饭的时候，妈妈看见我的脸色不大好，没有精神，就拿来了温度计，一量就知道我发高烧了。妈妈抱着我坐车去医院，经过打针和检查后，医生说：没事儿，吃点退烧药就行了。回到家里，妈妈把我扶上楼，盛了一杯温暖的水给我吃药，妈妈把药房在我的手掌心上，妈妈看见我那愁眉苦脸的样子，一看就看得出来，我根本不想吃药。妈妈和颜悦色地说：记住这句话：苦口良药，苦中也有一点甜。当妈妈说了这句话以后，我就吃下了药。爱，也许 §8.1 比 例运算电 路 8.1.1 反相比例电路 1. 基本电路 电压并联负反馈输入端虚短、虚断 特点： 反相端为虚地，所以共模输入可视为0，对运放共模抑制比要求低 输出电阻小，带负载能力强 要求放大倍数较大时，反馈电阻阻值高，稳定性差。 如果要求放大倍数100，R1=100K，Rf=10M 2. T型反馈网络（T型反馈网络的优点是什么？） 虚短、虚断 8.1.2 同相比例电路 1. 基本电路：电压串联负反馈 输入端虚短、虚断 特点： 输入电阻高，输出电阻小，带负载能力强 V-=V+=V i，所以共模输入等于输入信号，对运放的共模抑制比要求高 2. 电压跟随器 输入电阻大输出电阻小，能真实地将输入信号传给负载而从信号源取流很小§8.2 加减运算电路 8.2.1 求和电路 1.反相求和电路 2. 虚短、虚断 特点：调节某一路信号的输入电阻不影响其他路输入与输出的比例关系 3.同相求和电路 4. 虚短、虚断 8.2.2 单运放和差电路 8.2.3 双运放和差电路 例1:设计一加减运算电路 设计一加减运算电路，使 V o=2Vi1+5Vi2-10Vi3 解：用双运放实现 如果选Rf1=Rf2=100K，且R4= 100K 则：R1=50K R2=20K R5=10K 平衡电阻 R3= R1// R2// Rf1=12.5K R6=R4//R5//Rf2= 8.3K 例2:如图电路，求A vf，Ri 解： §8.3 积分电路和微分电路 8.3.1 积分电路 电容两端电压与电流的关系： 积分实验电路 积分电路的用途 将方波变为三角波（Vi：方波，频率500Hz，幅度1V）我亲身经历的一件事作文
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