植物妈妈有办法

教案案例

【教学内容】人教版小学语文二年级上册<<植物妈妈有办法>>

【内容简析】

本课是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察，就能获得许多知识。本诗用拟人的手法写，令人更感亲切、有趣。

【设计理念】

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生在获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

【教学目标】

1、学会本课生字新词，认识12个生字，会写7个字。学习3个新偏旁牛字旁“牜”，车字旁“车”，米字旁“米”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

【重点难点】

重点：识字，背诵课文。

难点：培养观察事物的兴趣。

【教具准备】

1、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的多媒体课件或图片，苍耳(实物)。

2、生字词卡。

3、搜集关于植物传播种子方式的图片、资料。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、引导质疑，激发兴趣

1、出示课题，齐读。

2、“植物妈妈”指的都是什么?她们有些什么办法?

二、初读课文

1、自读全文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，圈出生字新词，自主学词识字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师用字词卡抽查读音情况。

5、全诗有几节？学习小组每人轮读一节，比比谁读得好。

6、听老师范读或听录音朗读，想想课文讲了什么，标出不理解的地方。

三、读悟课文

(一)自荐读第一节

1、说说“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”在本课中的意思。

2、谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字?指导读出疑问语气。

3、练习背诵这一节。

(二)用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法?

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆图片(课件)或看课文插图，让学生认识它们。它们是用什么办法送自己的孩子去旅行的呢?

3、实物演示或看动画图片，理解“轻轻一吹”“纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”。

5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。引导学生知道植物传播种子要具备两个条件，一是本身的条件，二是外界的条件。

7、练习背诵第三节诗。

①教师引读。

②引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。

(三)齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察”“那里”“它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”，让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文，引发观察求知的兴趣

五、拓展作业

搜集关于植物传播种子方式的图片、资料，与同学们交流。

第二课时

一、复习

1、背诵课文。

①小组内轮流背。有困难的同学分节背。

②推荐背诵课文进步最大的同学背给全班同学听。

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么办法传播种子。

二、读一读，演一演

分角色朗读二、三、四节，配动作表演。

三、指导书写生字

1、找出“我会写”中你认为最难写的字，想想要如何写才能写得正确、美观。

2、教师要重点指示认识新偏旁“牜”“车”“米”；重点指导写“植、物、轻、粗”。

3、学生在田字格上先描红后写生字。

4、自评。在你认为写得好的字下打“√”；组内展示：比比谁写得好。

5、教师小结。

四、拓展活动

有条件的，在教师的组织指导下或在家长带领下，到大自然中观察，搜集植物的种子。也可以根据图片资料，仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。

【板书设计】

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，富有儿童情趣。本课我以富有童真的语言来设计每个环节，以“妈妈为孩子准备了什么？”为主线，重点引导学生运用探究式的方法学习，让学生读故事、讲故事，发展其语言思维，丰富想象力。通过认字、组词、说话等训练让学生牢牢记住字音字义，掌

握好基础知识。

但在课堂上，由于认识生字词这一环节花费时间较多，导致时间把握不精确。全文感情朗读指导还不够到位，应该进一步加强学生的诵读指导，让学生展开想象的翅膀，让他们在想象中感悟文本，加深理解悟出感情。“教学有法，教无定法”。如果这一课的教学节奏再紧凑些，学生朗读的时间再充足点，相信教学效果会更好。另外拓展还不够，可以设计一些拓展题，如：你还知道哪些植物传播种子的方法？让学生展示课外搜集到的资料，调动学生主动收集资料的积极性，以此来开阔学生的视野。

我想，有得必有失。希望通过本节课的教学及反思，能助我在日后的教学道路上成长、成熟的更快、更好。