教师职业道德文明素养测评题答案

教师职业道德文明素养测评题答案

一、选择题：

1.师德的灵魂是（A）

A、关爱学生

B、提高修养

C、加强反思

D、提高业务水平

2.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）

A、对学生一视同仁，一样要求

B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C、在学生之间进行横向的比较与学习

D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

3.师德修养的时代性特点需要教师（C）

A、随时代变化，彻底变革师德内涵。

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。

C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。

4.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（A）和为人师表的作用。

A、主导作用

B、主体作用

C、心理作用

D、人格魅力

5.教师职业道德在全社会道德体系中处于（C ）和主干地位。

A、重要

B、首要

C、核心

D、主导

6.教师在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态，这是其（ B ）特点发挥了重要作用。

A、智力

B、意志

C、心理

D、人格

7.当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（B ）

A、诲人不倦

B、反躬自省

C、教学相长

D、为人师表

8.古人把教师的职责归结为"传道"、"授业"、"解惑",其实质是（C）

A、传承和弘扬

B、改革和发展

C、教书和育人

D、实践和创新

二、判断题：

1.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。（√）

2.教师为人师表，以身作则，是影响学生最好的资源。（√）

3.《中小学教师职业道德规范》可以取代学校的其他各项规章制度。（Χ）

4.现代社会通讯日益发达，我们可以采取通过电话、网络、短信等方式与老师沟通，上门家访这种形式就已经没有多大的意义了。（Χ）

5.教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（√）

三、论述题：

1、教学中教师如何做好后进生的转化工作？

答：

1、要弄清差生差的原因，找出症结，对症下药

教师首先要有意识地和差生接近，多交流，了解他们的生活情况，查出他们在学习上落伍的原因，然后根据他们的实际情况，对症下药。

2、在教学中多注重感情投资

在实际教学中由于升学、评估等原因，差生在各科教师们的眼中显而易见是不太受欢迎的，他们常常忍受着被岐视的待遇，长此以往不但他们厌烦学习，逃避作业、逃避管理、时间久了，极易形成缺陷的人格。有些差生其外在的表现是内心需求的逆向影射，他内心越需要温暖，其外在表现越孤僻，内心越自卑，外表越傲慢，外表的坚强、冷漠只不过是在掩饰其内心的脆弱、空虚与孤僻。他们为了证明自身的存在价值，常常无事生非，在班上吹口哨与教师顶嘴，在班上制造这样或那样的事端，其目的无非是为了引起大家的注意，其内心世界其实是很矛盾的。针对差生以上这些心理特点教师平日注重多用爱心和温情感化他们，不放过他们任何闪光点加以表扬和鼓励，多次找他们谈话，特别注意从生活中的日常小事关心，体贴他们，苦口婆心地给他们讲道理。

2004年教师教的一个学生李某，经常打架斗殴，上游艺厅，对教师态度极端不敬，只要一提到他，几乎没有说他一点好处的，班上已列入了劝退的行列，刚与教师接触时，对教师存有极大的戒心和不信任甚至挑衅的感觉，但教师假装什么不知道，告诉他教师只看今天、明天，在教师眼里从来不分优生、差生，都是班级一员，一律平等对待，教师愿意和你交朋友，你能接受吗？他点了点头，并且教师让他担任教师的课代表，他开始有顾虑，在教师的一再鼓励下，他答应试试，在实际工作中教师给以全方位的支持和信任，结果收作业时能够做到又快又齐，而且他自己的成绩也逐渐呈直线上升趋势，形成了良性的反应，在多次

接触中教师一点一滴地帮他补课，同时改正他以往的缺点，与其他教师达成共识，齐抓共管，他也逐渐树立了信心。然后教师再教他适当的学习方法，讲解人生价值，探讨世界观，不断拓宽其综合能力，提高其辨别事非能力，后来大家一直纳闷：李某怎么忽然变了一个人似的，连他的父母也觉得生活充实起来了，逢人就夸其子浪子回头等等。由于转变也带动了一批后进生奋发学习，奋起直追，勇争上游，由于他的努力和教师同学的帮助，最终以优异成绩被省级重点中学文登一中录取到了高中部学习。到现在已经是某高校大二的学生了。

其次要树立差生的信心，课堂上简单的问题尽可能多提问他们，给他们鼓励与自信，及时表扬他们点滴成绩，形成良性循环，培养学习兴趣，在课堂练习和自习上辅导上适时地与他们进行简短的交流，作业评语适时予以表扬，经常说这点小问题教师相信你肯定能够自己解决，何不试试呢？这个问题你能否再换个思路试试如何？久而久之，信心自然成了动力，效果甚好。

3、要有耐心、恒心、信心，反复抓、抓反复，没有进展决不放手。

由于差生底子薄，心理素质比较脆弱，一旦受到挫折易反复，又回到原来的起始状态，因此对他们教师绝对警告自己要有耐心、恒心和信心，对他们犯错误时，不迁就但决不急于批评，不放过但不讽刺、挖苦，弄清原因后进行耐心细致地说服教育，对于大部分后进生来说有时教师能拖1-2周，甚至1个月，或在辅导3-5次后借助其他问题穿插旧事重提，让他们自己说，这样双方都会冷静，而且他又感觉到教师对此事很关心重视，同时有针对性地辅导及做些细致的思想工作，使他们保持继续学习的兴趣，不断战胜自教师，完善自教师，提高学习成绩。

4、正确处理好师生双边关系

教为主导，学为主体的双边关系对差生仍然是适合教学规律，在实施教学工作中教师是这样做的：注重开发学生的非智力品质，促进智力品质。上课中教师经常用语言鼓励差生回答问题，以乐观微笑面对他们，创造轻松愉快的氛围，减轻差生的自卑感、压抑感，消除心理疑虑，觉得教师亲切可信，从而能逐渐能主动接近教师的心理阵地，逐渐培养学习兴趣，主观能动性调动起来了，使辅导起来得心应手。

5、树立正确的学习目标，制订好切实可行的学习方法

许多差生不知道怎样制订学习目标，所以根本无学习方法可言。目标制订高了，达不到要求会丧失信心，目标定低了自尊心、自信心又在受挫折，所以教师在实践中从每个差生的特点入手，从最基本的知识点，基本的概念、基本原理、元素化合物、简单计算入手，一

步一个台阶，不断教给他们学习方法。如：元素和化合物的学习是比较枯燥又要求记忆的知识点又多，且死记硬背又不行，为此教师就给他们总结出顺口溜的方法帮助学生消化吸收知识，用默写背诵等方法督促，并及时表扬把他们逐步引进门坎后，然后不断拓深知识面。在学习酸碱盐时，教师让他们自己总结酸碱盐的化学性质，并且对此记忆、学习，引导他们自己得出规律，这样使他们逐渐形成一套自己的学习方法，使差生也能充分享受着成功的喜悦，鞭策着差生向更高的目标奋进和努力。

6、遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的教学原则。

后进生辅导到一定阶段后，一定要注意循序渐进的原则，否则刚刚树立起来的自信心可能碰到一个综合题就压垮了，这时教师要鼓励差生坚持下来，指出困难是暂时的，及时指导差生查看有关基础知识并且采用讨论的形式提高巩固等，然后再鼓励差生自己开动脑筋，动手解决问题。最后实在不行，则听教师耐心细致地指出解题思路，归纳知识的方法，以便今后类似问题的不必要重复，真正让后进生也能体味到“举一反三”的乐趣，成功的喜悦，那时后进生就不差了。

总之，对待后进生的辅导，、转化工作是一个长期、系统、反复的工作，必须建立在良好的师生关系的前提下，师生共同树立信心、耐心，工作要有针对性，不断抓好思想关，提高战胜自教师，挑战自教师的能力，真正做到爱生如子，讲究艺术，注重方法，逐渐探索一套全新实用的管理模式，那么差生的转化工作势必走出一片光明来。

2、结合切身体会论述应怎样上好一堂课？

答：一、做好课前研究。（1）研究课程标准和教材内容，确定教学目标，与过去的教材相比，教材有变化么？有哪些变化，了解为什么要增加这个内容。（2）研究学生的知识水平，了解学生在学习中将会遇到的问题。（3）丰富开发课程资源。（4）选择有效的教学技术和手段。（5）选择恰当有效的教学方式。（6）确定教学方案。包括设计完整的教学环节，明确各环节的意图，做好充分的预设等。

二、做事课堂教学。（1）教师的教学语言丰富并且有感染力，能激发学生的兴趣，并创建恰当的教学情境等。（2）恰当适时地进行课堂调控，及时把握学生

在课堂上提出或生成的问题。（3）做课后反思。教学后，及哦啊是要及时反思教学设计与教学过程是够一致，教学方式是否具有时效性，查找课堂教学中出现以外的原因何在，该怎样解决。

三、板书的设计