论多媒体技术在数学教学中的弊端

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论多媒体技术在数学教学中的弊端

作者：宓红宇

来源：《成才之路》2015年第11期

摘要：随着信息时代的不断发展，教师在教学过程中运用多媒体技术越来越多。在使用

的过程中，虽然有许多积极作用，但是也出现了不少的问题。我们可以很清楚地看到，这些绚丽多彩的多媒体技术让一些教师沉迷其中，忘记了教育的根本。文章从五个方面对多媒体技术在数学教学中的弊端进行论述，同时提出多媒体只是教学的辅助工具，教师要根据教学实际，适当地使用多媒体，这样才能发挥它真正的功效。

关键词：多媒体技术；数学教学；弊端

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0063-01

随着信息时代的不断发展，在教师的教学过程中越来越多地使用多媒体辅助教学。在使用的过程中虽然有许多积极作用，但是也出现了不少的问题。

一、忽视传统教学方法的运用

多媒体在教学的使用中可以将声音、图像、文字很好地结合在一起，对教学有着一定的促进作用，大多数教师认为多媒体功能强大，可以将单调、枯燥的数学课活跃起来，只用它来上课就行了。殊不知这是最大的误区之一。首先，在教学的过程中，我们要认清多媒体的本质是什么，也就是说多媒体在教学中起到的是辅助的功能，它的立足点是辅助教学，服务教学，而不是教学的全部。其次，多媒体技术再强大，我们也不能忽视其他的教学方法，特别是传统的教学方法，在公式的推导，运算的演变，数形的结合方面，正是传统教学优势所在，它可以让学生在学习和解题的过程中迸发出思维的火花，对学生数学思维的形成和发展起着重要的作用。第三，多媒体的使用要根据教材的内容，考虑多方面的因素，将多媒体技术与传统的教学手段有机地结合起来，教师在运用多媒体技术时，不是考虑如何更多地使用多媒体，而是要根据教学实际考虑如何才能更好地与传统的教学模式相结合，使课堂教学取得更好的效果。因此，应将传统教学模式中那些有效的教学手段和合理的方法与多媒体技术有效结合，要注重培养学生的动手能力，取长补短，更好地服务于课堂教学。

二、忽视多媒体对教学效果的干扰

高中的学生思想比较活跃，自制力比较弱。他们在上课时，往往会被新鲜、新奇的东西所吸引，注意力往往不能集中。虽然现在电脑比较普遍，但是上课使用的课件是教师精心准备制作的，里面的一些图片、视频、音乐等内容还是比较容易让学生转移注意力，将重点不是放在课的内容上，而是去关注哪张图片好看，哪首音乐好听。让学生容易去关注一些与课程无关的