2018届高考数学大一轮复习不等式选讲第一节绝对值不等式教师用书理4-5.

2018届高考数学大一轮复习不等式选讲第一节绝对值不等式教师用书理4-5.
2018届高考数学大一轮复习不等式选讲第一节绝对值不等式教师用书理4-5.

第一节 绝对值不等式

☆☆☆2017考纲考题考情☆☆☆

1.绝对值三角不等式

定理1:如果a ,b 是实数,那么|a +b |≤|a |+|b |,当且仅当ab ≥0时,等号成立。 定理2:如果a ,b ,c 是实数,那么|a -b |≤|a -c |+|c -b |,

当且仅当(a -c )(c -b )≥0时,等号成立。

2.绝对值不等式的解法

(1)含绝对值的不等式|x |<a 与|x |>a 的解集:

①|ax +b |≤c ?-c ≤ax +b ≤c ; ②|ax +b |≥c ?ax +b ≥c 或ax +b ≤-c 。

微点提醒

1.应用“零点分区法”的注意点

令每个绝对值符号里的代数式等于零,求出相应的根,要把这些根按由小到大进行排序,在各个区间上解不等式时,端点值要不重不漏。

2.从解集理解不等式恒成立问题

不等式的解集为R说明不等式恒成立,不等式的解集为?,说明其对立面恒成立。

小|题|快|练

1.设ab<0,a,b∈R,那么正确的是( )

A.|a+b|>|a-b|

B.|a-b|<|a|+|b|

C.|a+b|<|a-b|

D.|a-b|<||a|-|b||

【解析】解法一:特殊值法。

取a=1,b=-2,则满足ab=-2<0,

这样有|a+b|=|1-2|=1,

|a-b|=|1-(-2)|=3,

|a|+|b|=1+2=3,

||a|-|b||=|1-2|=1,

∴只有选项C成立,而A、B、D都不成立。故选C。

解法二:由ab<0得a,b异号,

易知|a+b|<|a-b|,|a-b|=|a|+|b|,|a-b|>||a|-|b||,

∴选项C成立,A、B、D均不成立。故选C。

【答案】 C

2.若关于x的不等式|x-a|<1的解集为(1,3),则实数a的值为________。【解析】由|x-a|<1,则-1

∴a-1

【答案】 2

3.f(x)=|2-x|+|x-1|的最小值为________。

【解析】∵|2-x|+|x-1|≥|2-x+x-1|=1,

∴f(x)min=1。

【答案】 1

4.设不等式|x+1|-|x-2|>k的解集为R,则实数k的取值范围为________。【解析】∵||x+1|-|x-2||≤3,

∴-3≤|x+1|-|x-2|≤3,

∴k<(|x+1|-|x-2|)的最小值,

即k<-3。

【答案】(-∞,-3)

5.若|x-1|≤1,|y-2|≤1,则|x-2y+1|的最大值为________。

【解析】 |x -2y +1|=|(x -1)-2(y -2)-2|≤|x -1|+2|y -2|+2≤5。 【答案】 5

【解析】 解法一:不等式的几何意义 如图,设数轴上与-2,1对应的点分别是A ,B ,则不等式的解就是数轴上到A 、B 两点的距离之和不小于5的点所对应的实数。显然,区间[-2,1]不是不等式的解集。把A 向左移动一个单位到点A 1,此时A 1A +A 1B =1+4=5。把点B 向右移动一个单位到点B 1,此时B 1A +B 1B =5,故原不等式的解集为(-∞,-3]∪[2,+∞)。

解法二:零点分段 原不等式|x -1|+|x +2|≥5??????

x ≤-2,

- x -1 - x +2 ≥5或

?

??

??

-2<x <1,- x -1 +x +2≥5

或?

????

x ≥1,

x -1+x +2≥5,解得x ≥2或x ≤-3,

∴原不等式的解集为(-∞,-3]∪[2,+∞)。

解法三:构造函数 将原不等式转化为|x -1|+|x +2|-5≥0。 令f (x )=|x -1|+|x +2|-5,则f (x )=????

?

-2x -6,x ≤-2,-2,-2<x <1,

2x -4,x ≥1,作出函数的图象,如

图所示。

由图象可知,当x ∈(-∞,-3]∪[2,+∞)时,y ≥0, ∴原不等式的解集为(-∞,-3]∪[2,+∞)。

【答案】 (-∞,-3]∪[2,+∞)

反思归纳 解含绝对值的不等式时,若两个绝对值中x 的系数为1(或可化为1),可选用几何法或图象法求解较为简洁。若x 的系数不全为1,则选用零点分段讨论法求解,同时注意端点值的取舍。

【变式训练】 (2016·全国卷Ⅰ)已知函数f (x )=|x +1|-|2x -3|。

(1)画出y =f (x )的图象; (2)求不等式|f (x )|>1的解集。

【解析】 (1)f (x )=???

??

x -4,x ≤-1,

3x -2,-1

2,

-x +4,x >3

2,

y =f (x )的图象如图所示。

(2)由f (x )的表达式及图象知,当f (x )=1时,可得x =1或x =3; 当f (x )=-1时,可得x =1

3或x =5。

故f (x )>1的解集为{x |1

3或x >5}。 所以|f (x )|>1的解集为{x |x <1

3或15}。 【答案】 (1)见解析 (2){x |x <1

3或15}

(1)证明:??????13a +16b <1

4;

(2)比较|1-4ab |与2|a -b |的大小,并说明理由。

【解析】 (1)证明:记f (x )=|x -1|-|x +2|=????

?

3,x ≤-2,-2x -1,-2

-3,x ≥1。

由-2<-2x -1<0,解得-12

2,

则M =? ????

-12,12。

所以??????13a +16b ≤1

3|a |+16|b |<13×12+16×12=14。 (2)由(1)得a 2

<14,b 2

<1

4。

因为|1-4ab |2-4|a -b |2

=(1-8ab +16a 2b 2

)-4(a 2

-2ab +b 2

) =(4a 2

-1)(4b 2-1)>0, 所以|1-4ab |2>4|a -b |2, 故|1-4ab |>2|a -b |。

【答案】 (1)见解析 (2)|1-4ab |>2|a -b |

反思归纳 1.利用绝对值的定义去掉绝对值符号,转化为普通不等式再证明。 2.利用三角不等式||a |-|b ||≤|a ±b |≤|a |+|b |进行证明。 3.转化为函数问题,数形结合进行证明。

【变式训练】 已知x ,y ∈R ,且|x +y |≤16,|x -y |≤1

4,求证:|x +5y |≤1。 【证明】 ∵|x +5y |=|3(x +y )-2(x -y )|。 ∴由绝对值不等式的性质,得 |x +5y |=|3(x +y )-2(x -y )|≤

|3(x +y )|+|2(x -y )|=3|x +y |+2|x -y |≤3×16+2×1

4=1。 即|x +5y |≤1。

(1)当a =2时,求不等式f (x )≤6的解集;

(2)设函数g (x )=|2x -1|。当x ∈R 时,f (x )+g (x )≥3,求a 的取值范围。 【解析】 (1)当a =2时,f (x )=|2x -2|+2。 解不等式|2x -2|+2≤6得-1≤x ≤3。 因此f (x )≤6的解集为{x |-1≤x ≤3}。 (2)当x ∈R 时,

f (x )+

g (x )=|2x -a |+a +|1-2x |

≥|2x -a +1-2x |+a =|1-a |+a 。

所以当x ∈R 时,f (x )+g (x )≥3等价于|1-a |+a ≥3。① 当a ≤1时,①等价于1-a +a ≥3,无解。 当a >1时,①等价于a -1+a ≥3,解得a ≥2。 所以a 的取值范围是[2,+∞)。

【答案】 (1){x |-1≤x ≤3} (2)[2,+∞) 反思归纳 1.不等式恒成立问题的解法

若不等式f (x )≤a 在区间D 上恒成立,则f (x )max ≤a ;若f (x )≥a 在区间D 上恒成立,则

f (x )min ≥a 。

2.不等式能成立问题的解法

若f (x )≤a 在区间D 上能成立,则f (x )min ≤a ,若f (x )≥a 在区间D 上能成立,则f (x )max ≥a 。 【变式训练】 (1)(2016·重庆模拟)已知函数f (x )=|2x +1|,g (x )=|ax |。 ①当a =1时,解不等式f (x )≥g (x )+1;

②当a =2时,若对一切x ∈R ,恒有f (x )+g (x )≥b 成立,求实数b 的取值范围。 (2)已知函数f (x )=|x +3|-|x -2|。 ①求不等式f (x )≥3的解集;

②若f (x )≥|a -4|有解,求a 的取值范围。

【解析】 (1)①f (x )≥g (x )+1?|2x +1|≥|x |+1,当x ≤-12时,不等式?-(2x +1)≥-x +1,解得x ≤-2;

当-1

2

f (x )+

g (x )=|2x +1|+|2x |≥|(2x +1)-2x |=1,所以b ≤1。

(2)①f (x )=|x +3|-|x -2|≥3,

当x ≥2时,有x +3-(x -2)≥3,解得x ≥2; 当x ≤-3时,-x -3+(x -2)≥3,解得x ∈?; 当-3

||x +3|-|x -2||≤|(x +3)-(x -2)|=5, 则有-5≤|x +3|-|x -2|≤5。 若f (x )≥|a -4|有解,则|a -4|≤5,

解得-1≤a ≤9。所以a 的取值范围是[-1,9]。

【答案】 (1)①不等式的解集为(-∞,-2]∪[0,+∞) ②(-∞,1] (2)①{x |x ≥1} ②[-1,9]

1解析 由||x -2|-1|≤1得-1≤|x -2|-1≤1,

解?

????

|x -2|≥0,|x -2|≤2得0≤x ≤4。

∴不等式的解集为[0,4]。 答案 [0,4]

2.不等式log 3(|x -4|+|x +5|)>a 对于一切x ∈R 恒成立,求实数a 的取值范围。 解析 由绝对值的几何意义知:|x -4|+|x +5|≥9,则log 3(|x -4|+|x +5|)≥2,所以要使不等式log 3(|x -4|+|x -5|)>a 对于一切x ∈R 恒成立,则需a <2。

答案 a <2

3.对于任意实数a ,b 已知|a -b |≤1,|2a -1|≤1,且恒有|4a -3b +2|≤m ,求实数m 的取值范围。

解析 因为|a -b |≤1,|2a -1|≤1,

所以|3a -3b |≤3,??????a -12≤1

2,

所以|4a -3b +2|=??????

3a -3b +? ????a -12+52

≤|3a -3b |+??????a -12+5

2≤3+12+52=6, 即|4a -3b +2|的最大值为6, 所以m ≥6。 答案 m ≥6

高考数学经典专题:绝对值不等式含参数成立问题(含详解答案)

高考数学经典专题:绝对值不等式中含参数成立问题 1.已知函数()|1||2|f x x x m m =-+-∈R ,. (1)当3m =时,解不等式()3f x ≥; (2)证明:当0m <时,总存在0x 使00()21f x x <-+成立 2.已知函数()32f x x =-. (1)若不等式213f x t ? ?+≥- ???的解集为11,,33????-∞-?+∞ ??????? ,求实数t 的值; (2)若不等式()3133y y f x x m -≤+++?对任意x ,y 恒成立,求实数m 的取值范 围. 3.已知函数()2f x x a =-,()|1|g x a x =-,a R ∈. (Ⅰ)若1a =,求满足()(1)1g x g x +->的实数x 的取值范围; (Ⅱ)设()()()h x f x g x =+,若存在12,[2,2]x x ∈-,使得()()216h x h x -≥成立,试求实数a 的取值范围. 4.已知()|3|f x ax =-,不等式()6f x …的解集是{|13}x x -剟 . (1)求a 的值; (2)若()()3 f x f x k +-<存在实数解,求实数k 的取值范围. 5.已知函数f (x )=|2x ﹣a |+|x ﹣a +1|. (1)当a =4时,求解不等式f (x )≥8; (2)已知关于x 的不等式f (x )2 2 a ≥在R 上恒成立,求参数a 的取值范围. 6.已知定义在R 上的函数2 ()|24|f x x a x a =-+-. (1)当1a =时,解不等式()5f x ≥; (2)若2()4f x a -≥对任意x ∈R 恒成立,求a 的取值范围. 7.已知,a b 均为实数,且3410a b += . (Ⅰ)求22a b +的最小值; (Ⅱ)若2232x x a b +--≤+对任意的,a b ∈R 恒成立,求实数x 的取值范围.

绝对值不等式教学设计

含有绝对值的不等式 教学目标 (1)掌握绝对值不等式的基本性质,在学会一般不等式的证明的基础上,学会含有绝对值符号的不等式的证明方法; (2)通过含有绝对值符号的不等式的证明,进一步巩固不等式的证明中的由因导果、执要溯因等数学思想方法; (3)通过证明方法的探求,培养学生勤于思考,全面思考方法; (4)通过含有绝对值符号的不等式的证明,可培养学生辩证思维的方法和能力,以及严谨的治学精神。 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 ①本节重点是性质定理及推论的证明.一个定理、公式的运用固然重要,但更重要的是要充分挖掘吸收定理公式推导过程中所蕴含的数学思想与方法,通过证明过程的探求,使学生理清思考脉络,培养学生勤于动脑、勇于探索的精神. ②教学难点一是性质定理的推导与运用;一是证明含有绝对值的不等式的方法选择.在推导定理中进行的恒等变换与不等变换,相对学生的思维水平是有一定难度的;证明含有绝对值的不等式的方法不外是比较法、分析法、综合法以及简单的放缩变换,根据要证明的不等式选择适当的证明方法是无疑学生学习上的难点. 三、教学建议

(1)本节内容分为两课时,第一课时为含有绝对值的不等式性质定理的证明及简单运用,第二课时为含有绝对值的不等式的证明举例. (2)课前复习应充分.建议复习:当时 ; ; 以及绝对值的性质: ,为证明例1做准备. (3)可先不给出含有绝对值的不等式性质定理,提出问题让学生研究:是否等于? 大小关系如何?是否等于?等等.提示学生用一些数代入计算、比较,以便归纳猜想一般结论. (4)不等式的证明方法较多,也应放手让学生去探讨. (5)用向量加减法的三角形法则记忆不等式及推论. (6)本节教学既要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神. 教学设计示例 含有绝对值的不等式 教学目标 理解及其两个推论,并能应用它证明简单含有绝对值不等式的证明问题。 教学重点难点

不等式选讲-2019年高考理科数学解读考纲

16 不等式选讲 选考内容 (二)不等式选讲 1.理解绝对值的几何意义,并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式: (1). (2). (3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式: . 2.了解下列柯西不等式的几种不同形式,理解它们的几何意义,并会证明. (1)柯西不等式的向量形式: (2). (3). (此不等式通常称为平面三角不等式.) 3.会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形: 4.会用向量递归方法讨论排序不等式. 5.了解数学归纳法的原理及其使用范围,会用数学归纳法证明一些简单问题. 6.会用数学归纳法证明伯努利不等式: 了解当n为大于1的实数时伯努利不等式也成立. 7.会用上述不等式证明一些简单问题.能够利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函数的极值. 8.了解证明不等式的基本方法:比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法.

1.从考查题型来看,涉及本知识点的题目主要以选考的方式,在解答题中出现,考查解绝对值不等式、证明不等式等. 2.从考查内容来看,主要考查绝对值不等式的解法、不等式的证明,求最值问题等. 3.从考查热点来看,重点在于考查学生解不等式及利用不等式求解最值问题等,绝对值不等式与函数问题的综合是高考的趋势,值得关注. 考向一 绝对值不等式的求解 样题1 (2018新课标全国Ⅱ理科)设函数 . (1)当1a =时,求不等式()0f x ≥的解集; (2)若()1f x ≤,求a 的取值范围. 样题2 (2018新课标全国Ⅲ理科)设函数 . (1)画出()y f x =的图象;

(2)当[)0x +∞∈,,,求a b +的最小值. 【解析】(1)()y f x =的图象如图所示.

(完整版)高考数学-基本不等式(知识点归纳)

高中数学基本不等式的巧用 一.基本不等式 1.(1)若R b a ∈,,则ab b a 22 2 ≥+ (2)若R b a ∈,,则2 2 2b a ab +≤(当且仅当b a =时取“=”) 2. (1)若*,R b a ∈,则ab b a ≥+2 (2)若* ,R b a ∈,则ab b a 2≥+(当且仅当b a =时取“=” ) (3)若* ,R b a ∈,则2 2?? ? ??+≤b a ab (当且仅当b a =时取“=”) 3.若0x >,则12x x + ≥ (当且仅当1x =时取 “=”);若0x <,则1 2x x +≤- (当且仅当1x =-时取“=”) 若0x ≠,则11122-2x x x x x x +≥+≥+≤即或 (当且仅当b a =时取“=”) 3.若0>ab ,则2≥+a b b a (当且仅当b a =时取“=”) 若0ab ≠,则 22-2a b a b a b b a b a b a +≥+≥+≤即或 (当且仅当b a =时取“=” ) 4.若R b a ∈,,则2 )2( 2 22b a b a +≤ +(当且仅当b a =时取“=”) 注:(1)当两个正数的积为定植时,可以求它们的和的最小值,当两个正数的和为定植时,可以求它们的 积的最小值,正所谓“积定和最小,和定积最大”. (2)求最值的条件“一正,二定,三取等” (3)均值定理在求最值、比较大小、求变量的取值范围、证明不等式、解决实际问题方面有广泛的应用. 应用一:求最值 例1:求下列函数的值域 (1)y =3x 2 +12x 2 (2)y =x +1x 解:(1)y =3x 2 +12x 2 ≥2 3x 2 ·12x 2 = 6 ∴值域为[ 6 ,+∞) (2)当x >0时,y =x +1 x ≥2 x ·1 x =2; 当x <0时, y =x +1x = -(- x -1 x )≤-2 x ·1 x =-2 ∴值域为(-∞,-2]∪[2,+∞) 解题技巧: 技巧一:凑项 例1:已知5 4x < ,求函数14245 y x x =-+-的最大值。 解:因450x -<,所以首先要“调整”符号,又1 (42)45 x x --g 不是常数,所以对42x -要进行拆、凑项, 5,5404x x <∴->Q ,11425434554y x x x x ??∴=-+=--++ ?--? ?231≤-+= 当且仅当1 5454x x -= -,即1x =时,上式等号成立,故当1x =时,max 1y =。

绝对值不等式,高考历年真题

温馨提示: 高考题库为Word 版,请按住Ctrl ,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,点击右上角的关闭按钮可返回目录。 【考点35】绝对值不等式 2009年考题 1、(2009全国Ⅰ)不等式 1 1 X X +-<1的解集为( )(A ){x }}01{1x x x ??? (B){ }01x x ??(C ){}10x x -?? (D){ }0x x ? 【解析】选D. 0040)1()1(|1||1|11 1 22

【解析】原不等式等价于不等式组①221(2)0x x x ≥??---解得 又 0,x x <∴不存在; 当1 02 x ≤< 时,原不等式可化为211,0x x x -+<+>解得 又11 0,0;22 x x ≤<∴<< 当1 11 ,211,222 22 x x x x x x ≥-<+<≥∴≤<原不等式可化为解得又 综上,原不等式的解集为|0 2.x x <<

高考数学《不等式选讲》专项复习

高考数学《不等式选讲》专项复习 一、考纲解读 1.了解绝对值的几何意义,会利用绝对值的定义解不等式,利用绝对值不等式证明不等式和求最值. 2.了解柯西不等式及其几何意义,会用它来证明不等式和求最位. 3.了解基本不等式,会用它来证明不等式和求最值. 4.会用综合法、分析法、反证法及数学归纳法证明不等式. 二、命题趋势探究 本节内容为新课标新增内容,是高考选考内容.题型以含绝对值的不等式的解法和证明为重要考点,不等式的应用为次重要考点,不等式证明放在一般位置,难度为中档. 三、知识点精讲 (一).不等式的性质 1.同向合成 (1), >>?>; a b b c a c (2),c >>?+>+; a b d a c b d (3)0,c0 >>>>?>. a b d ac bd (合成后为必要条件) 2.同解变形 >?+>+; (1)a b a c b c (2)0,0, >?>>?<<; a b c ac bc c ac bc

(3)11 000a b b a >>? >>?>>. (变形后为充要条件) 3.作差比较法 0,0a b a b a b a b >?>->-<<;0,||,a x a x a x a >>?>><-或 (2)22||||a b a b >?> (3)||||x a x b c +++<零点分段讨论 (三).基本不等式 (1)222a b ab +>(当且仅当等号成立条件为a b =) (2)0,0, 2 a b a b +>>≥a b =) ; 0,0,0, 3 a b c a b c ++>>>≥a b c ==时等号成立) (3)柯西不等式 22222()()()a b c d ac bd ++≥+(当且仅当ad bc =时取等号) ①几何意义:||ad bc ??+≤a b a b ||||||≤②推广:22222 2 212 121122()()()n n n n a a a b b b a b a b a b +++++ +≥++ +.当且仅当向量 12(,,,)n a a a a =与向量12(,,,)n b b b b =共线时等号成立.

2020年高考数学复习题:基本不等式及其应用

基本不等式及其应用 [基础训练] 1.下列结论中正确的个数是( ) ①若a >0,则a 2 +1 a 的最小值是2a ; ②函数f (x )=sin 2x 3+cos 2x 的最大值是2; ③函数f (x )=x +1 x 的值域是[2,+∞); ④对任意的实数a ,b 均有a 2+b 2≥-2ab ,其中等号成立的条件是a =-b . A .0 B .1 C .2 D .3 : 答案:B 解析:①错误:设f (a )=a 2 +1 a ,其中a 是自变量,2a 也是变化的,不能说2a 是f (a )的最小值; ②错误:f (x )=sin 2x 3+cos 2 x ≤sin 2x +3+cos 2x 2 =2, 当且仅当sin 2x =3+cos 2x 时等号成立,此方程无解, ∴等号取不到,2不是f (x )的最大值; ③错误:当x >0时,x +1 x ≥2 x ·1x =2, 当且仅当x =1 x ,即x =1时等号成立; 当x <0时,-x >0,x +1 x =-? ?? ??-x +1-x ≤-2 -x ·1 -x =-2, ¥ 当且仅当-x =-1 x ,即x =-1时等号成立. ∴f (x )=x +1 x 的值域是(-∞,-2]∪[2,+∞); ④正确:利用作差法进行判断.

∵a 2+b 2+2ab =(a +b )2≥0,∴a 2+b 2≥-2ab , 其中等号成立的条件是a +b =0,即a =-b . 2.[2019河北张家口模拟]已知a +2b =2,且a >1,b >0,则 2 a -1+1 b 的最小值为( ) A .4 B .5 C .6 D .8 答案:D 解析:因为a >1,b >0,且a +2b =2, \ 所以a -1>0,(a -1)+2b =1, 所以2a -1+1b =? ????2 a -1+1 b ·[(a -1)+2b ] =4+4b a -1 +a -1b ≥4+2 4b a -1·a -1 b =8, 当且仅当4b a -1=a -1 b 时等号成立, 所以2a -1 +1b 的最小值是8,故选D. 3.若2x +2y =1,则x +y 的取值范围是( ) A .[0,2] B .[-2,0] C .[-2,+∞) D .(-∞,-2] ! 答案:D 解析:∵2x +2y ≥22x ·2y =22x +y (当且仅当2x =2y 时等号成立), ∴2 x +y ≤12,∴2x +y ≤14, 得x +y ≤-2.故选D. 4.已知x >0,y >0,且4xy -x -2y =4,则xy 的最小值为( ) B .2 2 D .2 答案:D 解析:∵x >0,y >0,x +2y ≥22xy , ∴4xy -(x +2y )≤4xy -22xy , ∴4≤4xy -22xy ,

绝对值不等式的解法 教案 (1)

绝对值不等式的解法教案 教学目标 (1)掌握与()型的绝对值不等式的解法. (2)掌握与()型的绝对值不等式的解法. (3)通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集,培养学生数形结合的能力。 (4)通过将含绝对值的不等式同解变形为不含绝对值的不等式,培养学生化归的思想和转化的能力。 教学重点:型的不等式的解法; 教学难点:利用绝对值的意义分析、解决问题. 教学过程设计 教师活动 一、导入新课 【提问】正数的绝对值什么负数的绝对值是什么零的绝对值是什么举例说明【概括】 【不等式的代数意义及几何意义】 学生活动 口答:代数意义 几何意义 |a|的意义是a在数轴上的相应点到原点的距离。

设计意图 绝对值的概念是解与()型绝对值不等式的概念,为解这种类型的绝对值不等式做好铺垫. 【不等式的性质】: ①若a>b ;c∈R 则 a+c>b+c ②若a>b ;c>0 则 ac>bc ③若a>b ;c<0 则 ac

不等式的解集表示为 【设问】解绝对值不等式,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗这个绝对值不等式的解集怎样表示 【质疑】的解集有几部分为什么也是它的解集 【讲述】这个集合中的数都比-2小,从数轴上可以明显看出它们的绝对值都比2大,所以是解集的一部分.在解时容易出现只求出这部分解集,而丢掉这部解集的错误. 画出数轴思考答案 不等式的解集为或表示为,或 2、自主演练:解下列不等式 1) | x | < 4 | x | < -1 | x | ≤ 0 2) | x | > 4 | x | > -3 | x | >0 3、抽象概括绝对值不等式的解集答案:{ x | -4 < x < 4 } Ф 答案:{ x | x>4,或x<-4 } R

2020高考理科数学不等式问题的题型与方法

专题三:高考数学不等式问题的题型与方法(理科) 一、考点回顾 1.高考中对不等式的要求是:理解不等式的性质及其证明;掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用;掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式;掌握简单不等式的解法;理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│。 2.不等式这部分内容在高考中通过两面考查,一是单方面考查不等式的性质,解法及证明;二是将不等式知识与集合、逻辑、函数、三角函数、数列、解析几何、立体几何、平面向量、导数等知识交汇起来进行考查,深化数学知识间的融汇贯通,从而提高学生数学素质及创新意识. 3.在不等式的求解中,换元法和图解法是常用的技巧之一,通过换元,可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式,通过构造函数,将不等式的解化归为直观、形象的图象关系,对含有参数的不等式,运用图解法,可以使分类标准更加明晰. 4.证明不等式的方法灵活多样,但比较法、综合法、分析法仍是证明不等式的最基本方法.要依据题设、题断的结构特点、内在联系,选择适当的证明方法,要熟悉各种证法中的推理思维,并掌握相应的步骤,技巧和语言特点.比较法的一般步骤是:作差(商)→变形→判断符号(值).5.在近几年全国各省市的高考试卷中,不等式在各种题型中都有出现。在解答题中,不等式与函数、数列与导数相结合,难度比较大,使用导数解决逐渐成为一般方法6.知识网络

其中:指数不等式、对数不等式、无理不等式只要求了解基本形式,不做过高要求. 二、 经典例题剖析 1.有关不等式的性质 此类题经常出现在选择题中,一般与函数的值域,最值与比较大小等常结合在一起 例1.(xx 年江西卷)若a >0,b >0,则不等式-b <1 x 1b D.x <1b -或x >1a 解析:-b <1x 1 a 答案:D 点评:注意不等式b a b a 1 1>? <和适用条件是0>ab 例2.(xx 年北京卷)如果正数a b c d ,,,满足4a b cd +==,那么( ) A.ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值唯一 B.ab c d +≥,且等号成立时a b c d ,,,的取值唯一 C.ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值不唯一 D.ab c d +≥,且等号成立时a b c d ,,,的取值不唯一 解析:正数a b c d ,,,满足4a b cd +==,∴ 4=a b +≥,即4ab ≤,当且仅当a =b =2时,“=”成立;又4=2 ( )2 c d cd +≤,∴ c+d ≥4,当且仅当c =d =2时,“=”成立;综上得ab c d +≤,且等号成立时a b c d ,,,的取值都为2 答案:A 点评:本题主要考查基本不等式,命题人从定值这一信息给考生提供了思维,重要不等式可以完成和与积的转化,使得基本不等式运用成为现实。 例3.(xx 年安徽)若对任意∈x R ,不等式x ≥ax 恒成立,则实数a 的取值范围是 (A)a <-1 (B)a ≤1 (C) a <1 (D )a ≥1 解析:若对任意∈x R ,不等式x ≥ax 恒成立,当x ≥0时,x ≥ax ,a ≤1,当x <0时,

高考数学复习+不等式选讲大题-(文)

专题十五不等式选讲大题 (一)命题特点和预测: 分析近8年全国新课标1不等式选讲大题,发现8年8考,主要考查绝对值不等式的解法(出现频率太高了,应当高度重视)、不等式恒成立或有解求参数的范围,考查利用不等式的性质、基本不等式、绝对值不等式性质求最值或证明不等式,难度为基础题.2019年不等式选讲大题仍将主要考查绝对值不等式的解法(出现频率太高了,应当高度重视)、不等式恒成立或有解求参数的范围,考查利用不等式的性质、基本不等式、绝对值不等式性质求最值或证明不等式,难度为基础题. (二)历年试题比较: . 时,求不等式 时不等式成立,求的取值范围. 已知函数, 的解集; 的解集包含

已知函数 ?并说明文由 ( )≤ 【解析与点睛】 (2018年)【解析】(1)当时,,即 故不等式的解集为. (2)当时成立等价于当时成立.若,则当时;

若,的解集为,所以,故. 综上,的取值范围为. (2017年)【解析】 x>时,①式化为,从而. 当1 【名师点睛】零点分段法是解答绝对值不等式问题常用的方法,也可以将绝对值函数转化为分段函数,借助图象解题. (2016年)【解析】(I) y=的图像如图所示. f ) (x

(II )由)(x f 的表达式及图像,当1)(=x f 时,可得1=x 或3=x ; 当1)(-=x f 时,可得3 1 = x 或5=x , 故1)(>x f 的解集为{} 31<x f 的解集为 . 【名师点睛】不等式选讲多以绝对值不等式为载体命制试题,主要涉及图像、解不等式、由不等式恒成立求参数范围等.解决此类问题通常转换为分段函数求解,注意不等式的解集一定要写成集合的形式. 以△ABC 的面积为22 (1)3 a +. 由题设得 22 (1)3 a +>6,解得2a >.

高考含绝对值不等式的解法

高考中常见的七种含有绝对值的不等式的解法 类型一:形如)()(,)(R a a x f a x f ∈><型不等式 解法:根据a 的符号,准确的去掉绝对值符号,再进一步求解.这也是其他类型的解题基础. 1、当0>a 时, a x f a a x f <<-?<)()( a x f a x f >?>)()(或a x f -<)( 2、当0=a a x f <)(,无解 ?>a x f )(使0)(≠x f 的解集 3、当0a x f )(使)(x f y =成立的x 的解集. 例1 (2008年四川高考文科卷)不等式22<-x x 的解集为( ) A.)2,1(- B.)1,1(- C.)1,2(- D.)2,2(- 解: 因为 22<-x x ,

所以 222<-<-x x . 即 ?????<-->+-0 20222x x x x , 解得: ? ??<<-∈21x R x , 所以 )2,1(-∈x ,故选A. 类型二:形如)0()(>><><<)()0()( 或a x f b -<<-)( 需要提醒一点的是,该类型的不等式容易错解为: b x f a a b b x f a <><<)()0()( 例2 (2004年高考全国卷)不等式311<+

最新绝对值不等式的解法教学设计

《绝对值不等式的解法》教学设计 富源四中朱树平 课题:绝对值不等式的解法 科目数学教学对象学生课 时 1 提供者朱树平单位富源四中 一、教学目标 熟练掌握含一个或两个绝对值不等式的解法,会用函数的思想来解决不等式的相关问题.培养学生观察、分析、解决问题的能力 二、教学内容及模块整体分析 含一个或两个绝对值不等式的解法,零点分段法解绝对值不等式,函数思想的应用。 三、学情分析 学生基础差,少讲多练,以基础题为主。 四、教学策略选择与设计 讲练结合,多媒体展现。 五、教学重点及难点 熟练掌握含一个或两个绝对值不等式的解法,会用函数的思想来解决不等式的相关问题. 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 提问的方式总结前面学过的知识问题: 你能一眼看出下面两个不等式的解集吗? ⑴1 x< ⑵ 1 x> 让学生熟练掌 握 一般地,可得解集规律: 形如|x|a (a>0)的含绝对值的不等式的解集: 不等式|x|a的解集为{x|x<-a或课堂练习一: 试解下列不等式: 熟练地掌握方 法 (1)|32|7 x -≥

x>a } 注:如果0 a≤,不等式的解集易得. 利用这个规律可以解一些含有绝对值的不等式. 解绝对值不等式的思路是转化为等价的不含绝对值符号的不等式(组),根据式子的特点可用下列解法公式进行转化:⑴()()() f x a a f x a f x a (0) >>?><- 或; ⑵()() (0) f x a a a f x a <>?-<<; ⑶()()() f x g x f x g x f x g x ()()() >?><- 或; ⑷()() ()()() f x g x g x f x g x ?> ???? 更熟练的掌握 一般情况 试解不等式 |x-1|+|x+2|≥5 利用|x-1|=0,|x+2|=0的零点, 将数轴分为三个区间,然后在这 三个区间上将原不等式分别化为 不含绝对值符号的不等式求 解.体现了分类讨论的思想. {} 23 ≥≤ x x x- 或熟练掌握零点分段法在解不等式中的应用。 2 (2)|3|4 x x -< (3)|32|1 x->

高考数学百大经典例题——不等式解法

典型例题一 例1 解不等式:(1)01522 3>--x x x ;(2)0)2()5)(4(3 2 <-++x x x . 分析:如果多项式)(x f 可分解为n 个一次式的积,则一元高次不等式0)(>x f (或 0)(-+x x x 把方程0)3)(52(=-+x x x 的三个根3 ,2 5 , 0321=-==x x x 顺次标上数轴.然后从右上开始画线顺次经过三个根,其解集如下图的阴影部分. ∴原不等式解集为? ?????><<-3025x x x 或 (2)原不等式等价于 ?? ?>-<-≠????>-+≠+?>-++2450)2)(4(0 50 )2()5)(4(32x x x x x x x x x 或 ∴原不等式解集为{} 2455>-<<--

①0 ) ( ) ( ) ( ) ( < ? ? < x g x f x g x f ②0 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( < ? = ? ≤ ? ? ? ≠ ≤ ? ? ≤x g x f x f x g x f x g x g x f x g x f 或 或 (1)解:原不等式等价于 ? ? ? ≠ - + ≥ + - + - ? ≥ + - + - ? ≤ + - + + - ? ≤ + - - - + ? ≤ + - - ? + ≤ - )2 )( 2 ( )2 )( 2 )( 1 )( 6 ( )2 )( 2 ( )1 )( 6 ( )2 )( 2 ( 6 5 )2 )( 2 ( )2 ( )2 (3 2 2 3 2 2 3 2 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 用“穿根法” ∴原不等式解集为[)[) +∞ ? - ? - -∞,6 2,1 )2 , (。 (2)解法一:原不等式等价于0 2 7 3 1 3 2 2 2 > + - + - x x x x 2 1 2 1 3 1 2 7 3 1 3 2 2 7 3 1 3 2 )2 7 3 )( 1 3 2( 2 2 2 2 2 2 > < < < ? ?? ? ? ? < + - < + - ?? ? ? ? > + - > + - ? > + - + - ? x x x x x x x x x x x x x x x 或 或 或 ∴原不等式解集为) ,2( )1, 2 1 ( ) 3 1 , (+∞ ? ? -∞。 解法二:原不等式等价于0 )2 )(1 3( )1 )(1 2( > - - - - x x x x )2 ( )1 3 )( 1 )( 1 2(> - ? - - - ?x x x x 用“穿根法” ∴原不等式解集为) ,2( )1, 2 1 ( ) 3 1 , (+∞ ? ? -∞ 典型例题三

2018年高考数学考试大纲解读专题16不等式选讲理版含答案

专题16 不等式选讲 选考内容 (二)不等式选讲 1.理解绝对值的几何意义,并能利用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式: (1) a b a b . (2)a b a c c b . (3)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式: ; ;ax b c ax b c x a x b c . 2.了解下列柯西不等式的几种不同形式,理解它们的几何意义,并会证明 . (1)柯西不等式的向量形式: ||||||.(2) 22222()(+)()a b c d ac bd . (3)222222121223231313()()()()()()x x y y x x y y x x y y . (此不等式通常称为平面三角不等式.) 3.会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形: 4.会用向量递归方法讨论排序不等式. 5.了解数学归纳法的原理及其使用范围,会用数学归纳法证明 一些简单问题. 6.会用数学归纳法证明伯努利不等式: 了解当n 为大于1的实数时伯努利不等式也成立 . 7.会用上述不等式证明一些简单问题 .能够利用平均值不等式、 柯西不等式求一些特定函数的极值. 8.了解证明不等式的基本方法:比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法.

1.从考查题型来看,涉及本知识点的题目主要以选考的方式,在解答题中出现,考查解绝对值不等式、证明不等式等. 2.从考查内容来看,主要考查绝对值不等式的解法、不等式的证明,求最值问题等 . 3.从考查热点来看,重点在于考查学生解不等式及利用不等式求解最值问题等,绝对值不等式与函数问题的综合是高考的趋势,值得关注. 考向一 绝对值不等式的求解样题1 (2017新课标全国Ⅰ理科)已知函数 2–4()x ax f x ,11()x x g x ||||. (1)当a =1时,求不等式 ()()f x g x 的解集;(2)若不等式()()f x g x 的解集包含[–1,1],求a 的取值范围. 所以a 的取值范围为[1,1]. 【名师点睛】零点分段法是解答绝对值不等式问题常用的方法, 也可以将绝对值函数转化为分段函数,借助图象解题.

绝对值不等式解法问题—7大类型专题

绝对值不等式解法问题—7大类型 类型一:形如型不等式 解法:根据的符号,准确的去掉绝对值符号,再进一步求解.这也是其他类型的解题基础. 1、当时, 或 2、当 ,无解 使的解集 3、当时, ,无解 使成立的的解集. 例1不等式的解集为() A. B. C. D. 解: 因为,所以. 即 , 解得:

, 所以,故选A. 类型二:形如型不等式 解法:将原不等式转化为以下不等式进行求解: 或 需要提醒一点的是,该类型的不等式容易错解为: 例2 不等式的解集为() A. B. C. D. 解: 或 或,故选D 类型三:形如,型不等式,这类不等式如果用分类讨论的方法求解,显得比较繁琐,其简洁解法如下解法:把看成一个大于零的常数进行求解,即: , 或 例3设函数,若,则的取值范围是 解:

,故填:. 类型四:形如型不等式 解法:可以利用两边平方,通过移项,使其转化为:“两式和”与“两式差”的积的方法进行,即: 例4不等式的解集为 解: 所以原不等式的解集为 类型五:形如型不等式 解法:先利用绝对值的定义进行判断,再进一步求解,即: ,无解 例5解关于的不等式 解:

(1)当时,原不等式等价于: (2)当时,原不等式等价于: (3)当时,原不等式等价于: 或 或 综上所述 (1)当时,原不等式的解集为: (2)当时,原不等式的解集为: (3)当时,原不等式的解集为: 类型六:形如使恒成立型不等式. 解法:利用和差关系式:,结合极端性原理

即可解得,即: ; ; 例6不等式对任意的实数恒成立,则实数a 的取值范围是() A. B. C. D. 解: 设函数 所以 而不等式对任意的实数恒成立 故,故选择A 类型七:形如 , , 1、解法:对于解含有多个绝对值项的不等式,常采用零点分段法,根据绝对值的定义分段去掉绝对值号,最后把各种情况综合得出答案,其步骤是:找出零点,确定分段区间;分段求解,确定各段解

高中数学_绝对值不等式的解法教学设计学情分析教材分析课后反思

《绝对值不等式的解法》教学设计 教学目标 1.2.++ax b ax b x a x b x a x b +≥+≤--≥--≤正确理解绝对值的几何意义; 理解并掌握c 与c 型不等式的解法;3.能用多种方法解决c 和c 型的不等式. 重点:绝对值几何意义及如何去掉绝对值符号. 难点:绝对值不等式的求解. 教学方法:合作探究,训练归纳 教 具:多媒体

教学过程: 一、知识回顾: 1.绝对值的定义: ,0 ,0 x x x x x ≥ ? =? -< ? 2.绝对值几何意义: 一个数的绝对值表示这个数在数轴上对应的点到原点的距离. 3.x a -的几何意义: 数轴上x,a两点之间的距离 问题导入知识

方程│x│=2的解集?为{x│x=2或x=-2} 观察、思考:不等式│x│<2的解集?为{x│-22解集?为{x│x>2或x<-2} 一般地:如果 a>0 二、新授课:

如果把|x|<2中的x换成“x-1”,也就是| x-1 | <2如何解? 如果把|x|>2中的x换成“3x-1”,也就是| 3x-1 | >2如何解? 问题小结:整体换元 例 1 解不等式312 x-≤ 解法一:不等式等价于 公式法 思考:该不等式的几何意义? 解法二由绝对值的几何意义,画数轴可得下图

几何意义法 237 x -≥解: 原不等式等价于 或 () 3271x -≤-() 3272x -≥[)[)-5(1)-(2)3+3-53+3? ?∞∞ ???? ?∴∞ ???U 的解集是,;的解集是,,,思考:根据例1,自己总结该不等式的几何意义 x a -小结:应用几何意义时需化成思考:应用几何意义需要注意什么? 例 2 解不等式

高考中常见的七种含有绝对值的不等式的解法

常见的七种含有绝对值的不等式的解法 类型一:形如)()(,)(R a a x f a x f ∈><型不等式 解法:根据a 的符号,准确的去掉绝对值符号,再进一步求解.这也是其他类型的解题基础. 1、当0>a 时, a x f a a x f <<-?<)()( a x f a x f >?>)()(或a x f -<)( 2、当0=a a x f <)(,无解 ?>a x f )(使0)(≠x f 的解集 3、当0a x f )(使)(x f y =成立的x 的解集. 例1 不等式22<-x x 的解集为( ) A.)2,1(- B.)1,1(- C.)1,2(- D.)2,2(- 解: 因为 22<-x x , 所以 222<-<-x x . 即 ?????<-->+-0 20222x x x x , 解得: ???<<-∈2 1x R x , 所以 )2,1(-∈x ,故选A.

类型二:形如)0()(>><><<)()0()( 或a x f b -<<-)( 需要提醒一点的是,该类型的不等式容易错解为: b x f a a b b x f a <><<)()0()( 例2 不等式311<+型不等式,这类不等式如果用分类讨论的方法求解,显得比较繁琐,其简洁解法如下 解法:把)(x g 看成一个大于零的常数a 进行求解,即: )()()()()(x g x f x g x g x f <<-?<, )()()()(x g x f x g x f >?>或)()(x g x f -< 例3 设函数312)(++-=x x x f ,若5)(≤x f ,则x 的取值范围是 解: 53125)(≤++-?≤x x x f 2122212+-≤-≤-?+-≤-?x x x x x ???+-≤--≥-?2 12212x x x x 1111≤≤-?? ??≤-≥?x x x ,故填:[]1,1-. 类型四:形如)()(x g x f <型不等式

含绝对值的不等式-公开课教案

含绝对值的不等式 教学目标 1.认知目标 (1)掌握|x|a(a>0)型的绝对值不等式的解法; (2)理解掌握绝对值的意义和利用数轴表示含绝对值的不等式的解集 2.能力目标 (1)通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集,培养学生数形结合的能力; (2)通过将含绝对值的不等式同解变形为不含绝对值的不等式,培养学生化归的思想和转化的能力; (3)采用分析与综合的方法,培养学生逻辑思维能力; (4)通过学生练习和老师点拨,培养学生的运算能力 3.情感目标 培养学生的学习兴趣和端正的学习态度,让学生理解学习数学的重要性 4.德育教育 我们为什么而读书 教学重点:|x|a(a>0)型的不等式的解法; 教学难点:利用绝对值的意义分析、解决问题.

教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 【提问】正数的绝对值什么?负数的绝对值是什么?零的绝对值是什么?举例说明? 口答 a (a>0) |a|= 0 (a=0) -a (a<0) 绝对值的概念是解|x|>a与 |x|0)型绝对值不等 式的基础,为解这种类型的 绝对值不等式做好铺垫. 二、新课 【导入】2的绝对值等于几?-2的绝对值等于几?绝对值等于2的数有哪些?在数轴上表示出来. 【讲述】求绝对值等于2的数可以用方程|x|=2来表示,这样的方程叫做绝对值方程.显然,它有两个解一个是2,另一个是-2. 【绝对值的意义】在数轴上,表示一个数a的点到原点的距离叫做这个数的绝对值. 【提问】如何解绝对值方程. 【设问】 1 解绝对值不等式|x|<2,并用数轴表示它的解集。 2 解绝对值不等式|x|>2,并用数轴表示它的解集。 【讲述】根据绝对值的意义,由右面的数轴可以看出,不等式|x|<2的解集就是表示数轴上到原点的距离小于2的点的集合;不等式|x|>2的解集就是表示数轴上到原点的距离大于2的点的集合。【巩固旧知识】 1.数轴的含义和几何意义 学生口答 归纳:数轴是一条规定了 原点、方向和单位长度的直 线。原点、方向和单位长度称 为数轴的三要素。 【笔答并点拨】 注意观察数轴上所表示的 集合,理解和区分两种情况 根据绝对值的意义自然引出 绝对值方程|x|=a(a>0)的 解法. 由浅入深,循序渐进,在 |x|=a(a>0)型绝对值方程 的基础上引出|x|0)型 绝对值方程的解法. 针对解|x|>a(a>0)绝对值不 等式学生常出现的情况,运 用数轴质疑、解惑. 落实会正确解出|x|0) 与|x|>a(a>0)绝对值不等式 的教学目标.

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