掌握孩子成长规律,对孩子进行针对性养成教育

掌握孩子成长规律,对孩子进行针对性养成教育
掌握孩子成长规律,对孩子进行针对性养成教育

我们大多数父母都是凭借习惯去教育孩子。我们的爸妈用什么方式教育我们的,我们就用什

么方法去教育我们的孩子。但现在这个社会,老一辈的教育方法已经过时了。

我们要由主观态度转向客观态度。科学的教育孩子,要按规律把孩子教育好,成长是有规律的,是分阶段的,不同的阶段有不同的任务。那么各个阶段我们最主要该做的都有哪些呢?

阶段一:0~3岁

这一阶段最重要的是要建立孩子的安全感。有了安全感,才能发育成健全的人格。能力才能

得到正常开发。

此阶段妈妈,是他生活中最重要的角色。不单是养育方面,更重要的是教育方面。尤其是安

全感的建立。

孩子出生肉体从母体分离,但是精神层面,在三岁以前,相当于妈妈身体的一部分。在妈妈

的呵护陪伴下,才能建立安全感。

明白了这个道理,我们一定要在孩子生下之后的前三年,陪伴他。也就是说一直陪伴到三岁。因为我们人人都想要一个,人格健全善良。各种能力都能得到很好发展的孩子。而这两方面

都是建立在安全感的基础之上。而0~3岁正是建立安全感的关键时期,而我们又是生他的母亲,是最能影响他的人。

所以不管你社会地位多高,职位多高,能力多么强。都要对孩子负起我们的责任。都要尽量

陪伴孩子这三年。给他足够的安全感,建立起健全的人格,剩下的就剩智力开发了。

否则他看这个世界就是反着的,人格扭曲的概率会增大。很多青少年犯罪,究其原因,都是

受幼年时的观念影响。这样的人相当于,社会当中的一枚定时炸弹,随时都可能爆炸,去伤

害弱小无辜。

阶段二:4~6岁

孩子该上幼儿园了。有的父母,着急让孩子认更多的字,会算更多的算术题。做很多的幼小

连接练习册。其实这些都是用错了力。

4~6岁之间最主要的是要训练孩子的观察力。观察力是训练一个聪明人的第一渠道。一个人

的观察力的缜密程度。和他大脑思维的缜密程度成正比。

有一个很形象的比喻,假如人的观察力的思维缜密程度比喻成一个渔网。一个人的观察力太弱,就说明网眼太大。只能网到较大的鱼。因为小的鱼都从大网眼儿溜走了。如果一个人,

观察力在缜密一点他就能网到比较小的鱼了。如果再缜密一点儿,就变成筛子眼儿大小了,

就能筛玉米面了。

如果我们真想培养一个成功的孩子。那么一定要让孩子在七岁以前必须把大脑观察力的训练,训练到能筛玉米面的缜密程度。因为一个人的观察力缜密程度,和大脑思维的缜密程度成正比。

这一时期我们要多带孩子到大自然中去。观察植物动物,山川河流,以及我们所能看到的一切。看看它们的特征,比较一下物与物之间有什么不同?比如是树枝,树干,树叶树冠有什

么不同?花的大小颜色,形状,气味。这个动物与那个动物有什么不同等等!

阶段三:7~13岁开始上小学了

要学习语言了,包括第二语言。文字只是一种符号,它是知识的载体。文字公式本身,并不

是知识。文字,和公式所要表达的内涵才叫知识。比如“碗”这是个符号,真正的意思是表示“装东西”的,要用他学过的符号去表述他所看到的事件。这就是为什么要反对死记硬背不理

解的东西。

学习语言符号,并熟练的去运用,去写作,去阅读,去学知识真知,这是小学阶段主要的任务。

阶段四:13~19岁

上中学了,要开始学习形式逻辑思维,如:A

请问A和D的逻辑关系等等。

通过数理化的资料学习。把他大脑的形式逻辑思维训练出来。是此阶段最主要的任务。阶段五:19岁之后上大学了

开始学辩证逻辑思维。

孩子成长是有规律的,每个年龄段都有核心任务,咱们家长必须按规律把事情做对。其他的叫做搂草打兔子――顺带。孩子自然而然就成才了!

幼儿养成教育教案(精选10篇)

幼儿养成教育教案(精选10篇) 幼儿养成教育教案(精选10篇) 幼儿养成教育教案(一): 养成教育《多谢,不客气》 活动目标: 1、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。 2、让幼儿学会正确使用礼貌用语多谢、不客气。 活动准备: 挂图6幅(有两幅是确定对错的)、视频片段、音乐片段、生日帽1个、礼品1份。 活动过程: 1、情景表演《过生日》,请幼儿初步感受多谢、不客气 2、请幼儿伴着音乐跟教师做动作。 教师:教师有个秘密要告诉你们,仔细听好了。今日是李教师的生日(请出李教师)。我给她准备了一份礼物:李教师祝你生日欢乐,李教师:多谢,教师:不客气。 3、提问:刚才我送给李教师礼物的时候,我是怎样说的?李教师是怎样说的?我又是怎样回答的? 4、出示挂图: A、妈妈给你买了新衣服的时候,你要怎样向妈妈表示感激呢?

B、如果教师送给小朋友礼物时,你要怎样和教师说呢? C、当你的杯子找不到了,你的小伙伴帮你找到的时候,你要怎样感激他呢? D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时,你应当怎样表示感激? E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮忙你的人表示感激呢? 5、出示挂图(确定):图中的小朋友做的对吗?如果不对,那应当怎样做 6、表扬小朋友并发小礼物,并让幼儿学说多谢、不客气 7、请小朋友变一个小礼物送给教师 8、学说儿歌:人帮我,多谢你;我帮人,不客气;多谢你,不客气;常用起,更知礼。 教师讲解儿歌大意;让孩子编上动作跳一跳;大家一齐跟着音乐边说边跳。 9、活动结束,请幼儿休息 幼儿养成教育教案(二): 养成好习惯 活动目标: 1.在游戏情境活动中,进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中,逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。[] 3.进取、愉快地参与活动。 4.大胆地参与讨论,清楚地表达自我的观点与想法,发展求异思维。 5.能够将自我好的行为习惯传递给身边的人。 环境准备: 1.创设一个家的情境,两组游戏材料:a组玩具;b组图书。 2.评比表1张,红花若干。 3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。 活动过程: 1、邀请小客人入场,有礼貌地打招呼。 教师介绍我家书房、游戏房; 介绍另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘红花榜:看看下头的活动哪个孩子表现好,比比哪组的红花多。 愿意看书的孩子请到书房,愿意玩玩具的孩子请到游戏房。 教学提议:这一环节将幼儿引入游戏情境中,教师要以极大的热情进行情绪引导,让幼儿感受到现场创设的情境氛围,从而放松情绪投入游戏活动中,坚持原生状态,以保证下头环节录像的真实性。

只有爱孩子的人,他才可以教育孩子

只有爱孩子的人,他才可以教育孩子 在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。 我们班的隗嘉琪就是一个很聪明,有个性的孩子,刚来幼儿园时,琪琪的父母对每天早晨,怎样才能把她送到幼儿园来?真是伤透了脑筋。早晨5点多起床琪琪就开始提条件,而且都是些无法满足的条件,比如“你把我送到幼儿园后接着就得把我接走”“我到幼儿园后不上班里去,我要到传达室里找奶奶”等等。到了幼儿园后就开始嗷嗷大哭不下车子,抱下后,乱踢乱拽,劲小的老师都很难把她抱进教室。为了哄琪琪不哭,我们想尽了办法,下面是老师哄琪琪时的一段对话。 老师:琪琪真是好孩子,琪琪上幼儿园不哭。 琪琪:我就是哭,你现在就让妈妈来接我。 老师:妈妈现在上班,等妈妈下班以后,我让妈妈第一个来接你。

琪琪:不行,现在就来接。 老师:幼儿园多好呀,有这么多的小朋友和你玩,有这么多的老师跟你做游戏,你看小朋友们玩的多高兴呀。 琪琪:我就是让妈妈现在来接。 老师:现在不行,妈妈要上班。 琪琪:为什么?哇……于是又哭了起来。我只好采取了冷处理,暂时先不理她。哎!还真奏效,她竟然不哭了。见状我真高兴,赶紧把她搂在怀里“琪琪真乖”。没想到这一搂,又出意外了,只见琪琪耷拉着脸说:“我不找你,我找满老师” 老师:满老师在备课。 琪琪:我找沈老师。 师:(我只好哄她)沈老师开会去了。…… 琪琪:我找敖老师。

师:敖老师有事。 琪琪:我找警察,警察叔叔能送我找妈妈。 谈话不行,我开始用物质奖励,发小红花。可也只是拿到红花的一刹那不哭,还小心翼翼的把红花放到口袋里,然后继续哭。这时,我顺手把手往口袋里一插,摸到了两张卡片,于是灵机一动说:“琪琪,你要是不哭,我给你一个非常漂亮的小卡片”,漂亮的小卡片吸引了她,她只顾看卡片,还真的不哭了。我见机行事,又给了她一张,拿到两张卡片后,她很高兴,竟和刚才哭的琪琪判若两人。还说:“老师,我不哭,你明天还给我小卡片吗?”我赶紧说:“只要琪琪不哭,高高兴兴的来幼儿园,一天给你一张”两张卡片竟止住了琪琪的哭闹,使她高兴起来,我都有点不解。于是,我找机会问琪琪:“你喜欢小卡片吗?” 琪琪:喜欢。 师:为什么喜欢这样的小卡片? 琪琪:那卡片上是我最喜欢看的动画片。

养成教育包含哪些内容

“世界上最可怕的力量是什么?习惯。世界上最宝贵的财富是什么?还是习惯。”好的习惯造就你,坏的习惯毁掉你。针对孩子的早期教育,家长们意识很强,为孩子选择好的学校,为孩子选择好的老师,为孩子选择各式各样的兴趣班,唯一的目的就是让自己的孩子不输在起跑线上。可是在家长关注孩子教育的同时,许多家长都忽视了孩子的养成教育。其实孩子最基础的能力培养就是良好习惯的养成。 细节成就孩子一生,家庭教育是由一个个细节组成的。每一个细节,串联起来就成了习惯。正是这些细微的习惯构成了一个人的素质底蕴。然而习惯,决定了孩子的人生。所以在孩子成长的过程中,究竟什么是孩子的“必修课”?什么样的能力是能够支持孩子一生可持续发展的动力?良好习惯的培养就是孩子人生中最重要的“第一课”。良好习惯主要包括: 1、良好的生活习惯 从孩子出生的那一天开始,就要注意他良好生活习惯的养成。要营造科学的生活环境,理性地对待孩子的需求。包括建立合理的作息制度,科学搭配孩子的饮食,避免孩子偏食、挑食,倡导喝白开水,禁止吃滋补品等等。这些对孩子的成长都是极为重要的。积极的锻炼与合理的膳食是孩子健康的物质保障。家长要避免过度保护孩子,让他们从小就具备适应环境的能力,成为一个健康的人……这些良好生活习惯的养成是孩子生存发展的基础。 2、良好的行为习惯 良好的行为习惯包括文明、积极的生活态度,良好的行为举止,与人和周围事物良好相处的行为方式,做事专心,有始有终……科学研究和事实都表明,决定人能否成功的关键往往取决于人的非智力因素,如做事有条不紊、诚实守信、细心、耐心、恒心等优秀的品质,而这些都源于最初步的习惯的养成。可以说良好行为习惯的养成是孩子学会做人的基础。 3、良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子学业成功的基石,喜欢探索、勤于思考的习惯是他们未来创新的基本素养。有控制自己的能力、喜欢阅读、有良好的阅读习惯、喜欢提问、喜欢控索、关注周围生活的变化……这些良好的学习习惯的培养非常重要。从表面上看,它不如识几个字、背几首诗那样立竿见影,但孩子一旦养成良好的学习习惯,将为他今后的学业发展奠定坚实的基础。好习惯的养成是孩子自主发展的动力。良好学习习惯的培养需要有好的环境。孩子爱学习不是天生的,而是后天的培养过程中逐渐形成的。父母的榜样作用是十分重要的,让

孩子的成长规律才是教育规律

孩子的成长规律才是教育规律 孩子的成长规律才是教育规律 那是一个星期六的早晨,我从海边散步回来。 无意之中,看见马路边三三两两的孩子,行色匆匆。他们或挎着书包,或提着画夹,或背着乐器,他们这是去干什么?今天是周末啊?出于好奇,我跟在了他们后边。 孩子们年龄不等,大的十四五岁,小的应该还不到十岁。他们走路的姿势,完全没有我想象中的孩子的雀跃,在我的印象中,他们走起路来,应该是东西望的,追逐嬉戏的,用他们的小脚在自己人生的小路上画着优美的弧线,因为

孩子的生命是自由的,快乐的,无忧无虑的…… 可是眼前没有,孩子们的脸低沉着,略显忧郁的眼神写满了疲惫。孩子们陆陆续续走进了一幢旧楼,里面两间屋子已经有不少孩子围坐在几大桌子四周。一个个展开书本,或作冥思苦想状,或为埋头钻研型,或写或画的,东倒西歪的,像一个个小夫子;门两位年轻的老师在不停地巡回,时而驻足凝视,时而指指点点;斑驳的墙壁上,挂着一块简易的木制黑板,上面画着几个几何图形;楼梯口,聚集着三五成群的孩子家长,他们谈笑风生,充满希望地描绘着孩子们的未来——原来如此! 我迅速地离开,眼前的一切让我感到怪异,感到迷茫。我不明白,这些原本应该在课堂上可以解决的问题,为什么要花钱到这里来补习。那么,学生的课堂到底是做什么的?这样下去,学生们的休息时间如何保证?他们玩耍的时间呢?要知道,他们还仅仅是十几岁甚

至十岁不到的孩子啊!是谁剥夺了他们玩耍的权利,却不得不在这里经受着枯燥无趣的知识的轰炸,他们以后漫长的学习征途上,又如何提得起学习的兴趣? 我不知道,眼前的这些孩子,他们是知识的消费者,还是知识的受害者,但是从他们略显忧郁的带着疲惫的眼神里,我敢肯定,他们绝对不是教育的享受者…… 一位退休的老教师在日记中这样写道:“告别了忙碌喧闹的校园,离开了生动活泼的孩子们,冷静地回味32年的从教生涯,特别是从事班主任工作的30年往事,常常因自己充当了‘隐形杀手’而深感愧疚:学生成绩平平,却迷上象棋、围棋的烧之;读背课文无兴趣,却喜欢读小说看小人书的撕之;……被我没收的沙包、陀螺等玩具满满地装了两纸箱,许多风筝的翅膀被我折损的再也飞不起来了。我武断的认为这些学生‘不务正业’。……只会玩的兵,长大后‘玩’

把爱种在孩子心里——读《爱的教育》有感

把爱种在孩子心里 ——读《爱的教育》有感 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育。爱,是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动,都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。 记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,乐乐跑来问我:“老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然点点大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时雯雯跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩滑梯吧!”说完,不由分说地拉我来到滑梯前,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”地用手抓住了滑梯,虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,

养成教育包含哪些内容

养成教育包含哪些内容_ “世界上最可怕的力量是什么?习惯。世界上最宝贵的财富是什么?还是习惯。”好的习惯造就你,坏的习惯毁掉你。针对孩子的早期教育,家长们意识很强,为孩子选择好的学校,为孩子选择好的老师,为孩子选择各式各样的兴趣班,唯一的目的就是让自己的孩子不输在起跑线上。可是在家长关注孩子教育的同时,许多家长都忽视了孩子的养成教育。其实孩子最基础的能力培养就是良好习惯的养成。 细节成就孩子一生,家庭教育是由一个个细节组成的。每一个细节,串联起来就成了习惯。正是这些细微的习惯构成了一个人的素质底蕴。然而习惯,决定了孩子的人生。所以在孩子成长的过程中,究竟什么是孩子的“必修课”?什么样的能力是能够支持孩子一生可持续发展的动力?良好习惯的培养就是孩子人生中最重要的“第一课”。良好习惯主要包括: 1、良好的生活习惯 从孩子出生的那一天开始,就要注意他良好生活习惯的养成。要营造科学的生活环境,理性地对待孩子的需求。包括建立合理的作息制度,科学搭配孩子的饮食,避免孩子偏食、挑食,倡导喝白开水,禁止吃滋补品等等。这些对孩子的成长都是极为重要的。积极的锻炼与合理的膳食是孩子健康的物质保障。家长要避免过度保护孩子,让他们从小就具备适应环境的能力,成为一个健康的人……这些良好生活习惯的养成是孩子生存发展的基础。 2、良好的行为习惯 良好的行为习惯包括文明、积极的生活态度,良好的行为举止,与人和周围事物良好相处的行为方式,做事专心,有始有终……科学研究和事实都表明,决定人能否成功的关键往往取决于人的非智力因素,如做事有条不紊、诚实守信、细心、耐心、恒心等优秀的品质,而这些都源于最初步的习惯的养成。可以说良好行为习惯的养成是孩子学会做人的基础。 3、良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子学业成功的基石,喜欢探索、勤于思考的习惯是他们未来创新的基本素养。有控制自己的能力、喜欢阅读、有良好的阅读习惯、喜欢提问、喜欢控索、关注周围生活的变化……这些良好的学习习惯的培养非常重要。从表面上看,它不如识几个字、背几首诗那样立竿见影,但孩子一旦养成良好的学习习惯,将为他今后的学业发展奠定坚实的基础。好习惯的养成是孩子自主发展的动力。良好学习习惯的培养需要有好的环境。孩子爱学习不是天生的,而是后天的培养过程中逐渐形成的。父母的榜样作用是十分重要的,让孩子专心学习,家长就要做到专心做事;让孩子喜欢阅读,家长除了为孩子创造阅读环境,还要身体力行,享受阅读的乐趣;让孩子做事有始有终,家长做事就不能轻易放弃,虎头蛇尾。总之,家长是孩子的一面旗帜,培养孩子好的学习习惯,成人必须要“从我做起”。 4、良好的人际交往习惯 良好的人际交往习惯主要包括礼貌待人、尊重他人、能够平等地与他人交往,掌握一定的交往技巧……这些好习惯的养成关系着幼儿良好交往能力的形成,这也是未来社会人才必须具备的基本素质之一。从小帮助幼儿建立良好的人际交往习惯,是孩子社会性发展的关键环节。要让孩子在祥和的人际环境下大胆地与人交往,成人要积极鼓励孩子,为孩子创造机会和条件。学前阶段是培养孩子良好习惯的最佳期。孩子习惯的养成一旦被忽略,不良的习惯就会自然而然地形成。克服不良习惯需要孩子付出更多的努力。因此养成良好习惯成为孩子“基础教育”的重要一课。

幼儿良好习惯养成实施方案

幼儿良好习惯养成实施方案 (一)课题的提出和意义 养成良好的行为习惯,是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 中国是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长,我国古代伟大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展,知识经济日益突起的时代,良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质,良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。着名教育家叶圣陶先生曾经说过:"教育是什么往简单方面说:就是要培养良好的习惯。"国外也曾有教育家这样说过:"开始做得好,一半做到了","行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运"。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机,相反则会使幼儿一日生活杂乱无章,死气沉沉,以至影响孩子的身体和心理健康。 由此可见,习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯,是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 当前农村的幼儿,其父母或由于自身素质或由于工作等原因,无暇顾及孩子的行为习惯培养,或者是只重视知识的传授,而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育;而祖辈们则认为:只要吃饱穿暖就可以了,其余一切则让孩子顺其自然,无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往,孩子们放任自流、我行我素,出现了许多陋习:卫生习惯差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等);学习习惯欠缺(倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意);礼貌习惯欠缺(遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时,不能用语言沟通的往往就用武力解决);缺乏应有的思想品德和社会交际能力(缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差)…… 因此,综上所述,抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况,我们将在未来三年中进行"家园共育,促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研

解读岁孩子成长规律

解读0—18岁孩子成长规律 读懂孩子,这是家长的必修课。让北京师范大学边玉芳教授带我们走进0—18岁孩子的世界。 0~6岁 *感知是孩子所有认知活动的开端。鼓励孩子爬行、多与孩子游戏,可促进孩子感知觉发展。 *孩子大脑快速发育,包括大脑皮层的发育、大脑两半球功能专一化。孩子“坐不住”是由于大脑发育不完善,抑制力差所致。 *孩子的动作发展遵循头尾原则、远近原则和顺序原则。 *孩子说谎是其心理发展的一种表现。孩子说谎可以分为想象型说谎、虚荣型说谎、自卫型说谎。 *孩子的分享行为于2~4岁的孩子开始萌芽。5~6岁的孩子分享行为飞速发展。 *初入幼儿园,孩子出现分离焦虑是正常的心理现象。分离焦虑一般经历强烈反应阶段、调整波动阶段、基本适应阶段与二次适应阶段。 *3~6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。 *1~2岁主要培养孩子独立饮食和排便的习惯。3~4岁是孩子行为独立性发展的重要时期。4~5岁是孩子情感独立性发展的重要时期。 *1岁半到2岁孩子的坚持性开始萌芽,但坚持性水平较低。3~5岁对培养孩子的坚持性非常重要。 *4岁左右是促进孩子自信心发展的重要时期。 *3~4岁是培养孩子抗挫能力的重要时期。 *3~5岁是孩子自我延迟满足能力发展的重要年龄。 *3岁前不要逼迫孩子识字,应重点培养口头语言表达能力。 *对婴幼儿而言,与阅读活动有关的任何行为都可算是阅读行为。合作式亲子共读模式有利于培养孩子的阅读策略、阅读兴趣和阅读能力。 *0~3岁的孩子能区分数的多少。3~5岁的孩子能区分不同形状的图形。6岁左右的孩子可以初步认识一些立体图形。 6~12岁 *小学阶段,虽然大脑的发展速度不如婴幼儿时期那么快,但小学生大脑的发展仍快于身体其他部分的发展,并且仍然具有很强的可塑性。 *小学生集中和控制注意力的能力仍然较弱。7~10岁的孩子可以连续集中注意力20分钟,10~12岁25分钟,12岁以上30分钟。 *小学生的记忆从无意记忆、机械记忆逐渐发展为有意记忆、理解记忆,并学会使用简单的记忆策略。

爱孩子就要教育孩子学会做人

爱孩子就要教育孩子学会做人有位教育学家说过这样一句话:“推动摇篮的手,就是推动世界的手”,一语道破了家庭教育的重要性。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。现在的孩子正好是将来建设国家的生力军。这就需要我们的孩子有健康的体魄,健康的心理特征,丰富的科学文化知识。 人活着,总要做点事,做点有意义的事,做点好事。毛主席曾经说过:“一个人做一件好事不难,难的是一辈子做好事”。做好事不容易,一辈子做好事,不做坏事更不容易。能不能做到,要看一个人的综合素质。有了知识,有了基本的技能,就能做事,但不一定就能做好事。做事能否有益于人民,关键在于是否有理想,有道德,有良好的品格和行为习惯。因此,只做好事,不做坏事,其根本还在于要学会做人。那么,家长该怎样教育孩子学会做人呢? 首先,教育孩子学做真人。早在几十年前,陶行知在自己的教育实践中,就明确地指出:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育孩子要诚实、守信,文明、礼貌。家长要以身作则,身正影直。做孩子的表率。例如:教育孩子讲文明、有礼貌,爱护环境。家长首先要尊重老人,关心他人,一言一行要文明礼貌,公共场所,要遵守公共秩序、公共卫生;垃圾要丢到垃圾箱里去;在汽车上为老人和残疾人让座等。孩子从小在这种环境里成长,自然地就会养成一种良好的行为习惯。 其次,教育孩子学做能人。让孩子无论在什么时候,都要感到:我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到;让孩子有一个较现实的欲望,通过自己的努力能实现的欲望;让幼儿始终有一个快乐的好心情,快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活,享受学习的乐趣;从小教育幼儿要有规则意识,俗话说:没有规矩不成方圆。所以从小就要让幼儿按规则去办事,遵守各种公共秩序、各种活动规则。培养孩子交流、合作、勇敢、坚强,具有较强的抗挫折能力。家长应将亲情与师情融合在一起,教给孩子学会交流、学会合作。培养幼儿勇敢坚强的心理特点。避免溺爱,“过分的溺爱只能能使孩子遭到毁灭”。所以,为适应社会的发展,家长要创造机会条件,培养幼儿勇敢、坚强的精神。孩子遇到困难挫折时,家长要鼓励孩子勇敢的面对,并积极的想办法,排除困难和挫折,提高幼儿抗挫折的心理素质和能力。培养孩子喜欢寻根刨底地追究问题的能力。让孩子用独特的方式去尝试各种事物,大胆经典发表自己的见解,使个人的潜能得到充分的发挥。 第三,教育孩子学做善人。培根说:“我认为善的定义就是有利于人类”。我个人理解为:做点令人满意的事,做点对人民有益的事,做点使他人生活得更美

让学前班的孩子养成良好的习惯

让学前班的孩子养成良好的习惯每个孩子都是可爱的,孩子的心灵像一张白纸一样纯洁,教师的一言一行,一举一动都会成为孩子模仿和学习的范例。因此,学前教育的重点,是让孩子养成良好的习惯,为他们今后的生活、学习打下良好的基础。 一、以身作则,用自己的行为习惯影响教育孩子 学前班孩子年龄小,掌握的语言很有限,能懂的道理也很有限,却有着极强的模仿欲。教师的一举一动,都会给孩子留下深刻的印象。因此,在平时,我非常注重自己的言行,时刻为孩子做好榜样。如:看见地上有脏物,我随手拣起来放入垃圾箱,从来不指派,久而久之,孩子们也行动起来了。在全校的学礼仪活动中,我能言传身教,以身作则,在与幼儿的交往中,我坚持使用礼貌用语,孩子开始觉得很惊奇,久而久之,我和孩子们之间,小伙伴之间便形成了一种默契,使用礼貌用语,文明待人也成了孩子们之间很自然的一种习惯。 二、注意第一次 无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做好。第一次做错,第二次就不容易改好。孩子的种种坏习惯都是由于开始学的时候,父母和老师没有去留意去指导,以致一误再误,成为第二天性。如:我们班的有个小朋友,我发现他的《家园联系手册》没有填,问他为什么没有填,他说爸爸不帮他填,因此,我没有多问,便原谅了他。后来,又有连续两次没有填写,我感到了有些不对劲。经过与家长的交流,原来是他根本么有拿给父母填写。我严厉地批评了他,并且给他

讲道理,每次安排事情多提醒他几遍,帮助他改掉说谎的坏习惯,后来,他终于不再说谎话了。 习惯一旦养成,就很难改变。我们千万要注意第一次。养成好习惯难,养成坏习惯则容易得多。要使孩子养成良好的习惯,在好习惯没有建立的时候,不能允许孩子有例外的情况。一次小小的例外,就可能破坏已养成的许多好习惯。 三、发挥孩子的主动性 孩子年龄小,学习事物需要亲身体验,凡是幼儿能够自己做的,应该让幼儿自己做;凡是幼儿能够自己想的,应该让幼儿独立思考。教师或父母的包办、干涉,会使孩子失去亲身体验的机会。因此,我们可以从旁观察,时机指导,鼓励孩子去发现他们自己的世界。他们自己探求来的知识才是真知识,他们自己发现世界,才是他们的真世界。 四、循序渐进,持之以恒 孩子的能力是有限的,即使是他份内的事,都需要老师不断引导和强化管理。如:孩子在管理自己的生活用品和学习用具上,我花费了很多心血。开始我手把手的教他们收拾自己的物品。慢慢地教幼儿自己学着收拾、整理,到后来幼儿能自觉收拾好自己的物品。所以别看孩子小,但只要多引导、多培养,他们都是能干的孩子。 五、耐心教育,讲清道理 孩子的年龄小,理解能力差。老师对于孩子的教育就要更耐心。在讲道理的时候要把握两点:1、要明确,不能含糊其词。什么是对,

好习惯养成教育幼儿园教学体会感受

好习惯养成教育幼儿园教学体会感受 幼儿养成教育的内容包括的面很广:爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯……等等。陈鹤琴先生说:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代,应当特别注重习惯的养成。 越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面。 每到新学期开始,我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况:有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理得井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的吃饭挑食,有的行为拖沓,还有的规则意识不强。针对这些情况,我采取了以下措施。 第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身

教。凡是要求幼儿做到的,我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其它幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正。 第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错,挨批评次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段,男孩站队时特别乱,爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发现明明很自觉地站好,动作迅速。我马上表扬了他,其它小朋友看到了,也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒,我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步,及时

养成教育心得体会3篇(完整版)

养成教育心得体会3篇 养成教育心得体会3篇 养成教育心得体会范文1: 养成教育是家庭教育的核心任务,更是新时期学校德育工作的重点内容。这个假期我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专著。它是中国第一本养成教育专著经典,科学,严谨,新颖,实用。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家。 我国古代第一部系统论述家庭教育的专著《颜氏家训》十分强调教育应当从小抓起。颜之推说: 识人颜色,知人喜怒,便加教诲,使为则为,使止则止,比及数岁,可省苔罚。 颜之推在这里提出了一个习惯的养成问题。我们知道,习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变。许多人的习惯,终其身也无法改变。 这本书中有一句话说得非常好: 培养良好的习惯不只是为了成才,更重要是为了孩子成人,在一定意义上说成人更为重要。 良好的习惯是可以养成的,习惯养成之后看上去如自然,但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说: 树大自然直,并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变直了,改掉了幼时的某些恶习,但是这要经过多少痛苦的磨练,碰了多少次钉子之后的结果,决不是自然的。现在对于青少年的教育,有种流行的偏向是只重视智育而忽视德

育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范,实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工,而我们教育的任务正是培养人,培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工,任务是很明确的。但是人的全面成长,特别是良好的行为习惯的养成,实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以,养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验,使我们得到更深刻的规律性认识。 怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。作为一位长期从事教育工作的实践家,叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为,要养成某种好习惯,要随时随地加以注意,躬行实践,才能收到相当的效果。正如柏拉图在两千年前所观察到的,教育的最高目的是训练年轻一代寻找正确目标指导下的欢乐与痛苦。现代著名遗传学家也获得同一结论,相信对人类来说,进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯,不吝惜在品德教育上花钱,才能使智力更有效地发挥作用。 养成教育心得体会范文2: 习惯形成性格,性格决定命运。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主

教育要遵循孩子成长规律

教育要遵循孩子成长规律 孩子的成长规律可以浓缩为一个“人”字。儿童的发展从两个角度来看:认知发展,可以看作是“人”字的左撇;个性和社会性发展,可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺,组成一个完整的“人”字。 李烈 孩子成长是有规律的。笔者认为,孩子的成长规律可以浓缩在一个最简单、却也最意味深长的字——“人”上。儿童的发展从两个角度来看:认知发展,可以看作是“人”字的左撇;个性和社会性发展,可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺,组成一个完整的“人”字。 左撇的认知发展,主要是在孩子求学过程中完成的,而学习的关键在于使孩子“学会求知”。但必须明确的是,知识的学习只是提供了一个平台、一种手段,它重在通过学习的过程让孩子学会“求”的方法、激发其深入去“求”的渴望,而不是掌握了多少知识。我们反复强调:好的课堂教学是通过有限的知识学习上升到方法论和价值观的教学。因此从孩子认知发展上来看,最核心的就是要让孩子学会思考。只有会思考的孩子,掌握了思考方法,有了思考欲望,才能有不可限量的发展潜力。至于知识,后天可以弥补,而“思考”和“思考力”却是需要我们时刻抓好和认真培养的。 孩子有着天然的、内在的、自觉的发展愿望和动力。孩子与生俱来的好奇心、无穷个“为什么”和充满探索的好动天性,就是最好的证明。教育最重要的职责是保护并持续激发这种发展愿望和发展动力。孩子天真的、直接的、新鲜的经验中,蕴藏着非凡的创新思维原型和创造力。这种激情和渴望才是人类持续发展的不竭动力。但遗憾的是,这些最具有力量的探索欲望和探索精神在孩子成长过程中渐渐被泯灭。好的教育,遵循规律的教育,必须保持孩子的创造意识,激发孩子的创造才能。 右捺的个性和社会性发展,主要是在孩子的社会化过程中完成的,而社会化的关键在于学会做“人”。初生婴儿如小动物一般,其喜怒哀乐主要受各种基本的生物属性支配,被称为自然人。在逐渐成长的过程中,孩子们会懂得什么能做、什么不能做等一系列社会习俗和规则。社会的文明和社会所倡导的是非对错的价值观,就在这一过程中渐渐地渗透到孩子的骨子里、血液里,使孩子逐渐变成一个“社会人”。从“自然人”成长为“社会人”的过程就叫社会化。 “什么习惯、礼貌,孩子的发展切不可只关注认知部分,对孩子与人交往能力的培养不能忽视。 爱心、孝心,合作、交往,长大后他自然就会了”,这是一种偏激的认识。事实上,表现出行为问题的孩子,首先表现为社交技能不足。不知道如何加入别人的活动中,以破坏的方式试图引起注意;遇到困难、欺侮时不知道正常的求助手段与程序,直接“出手”、挥拳相向,更别提“团队合作”了……解决这些问题常常成为老师的主要工作,耗费了他们极大的精力。细看这个“人”字,我们还可以发现:左撇和右捺之间,右捺部分提供了更多支撑的力量,这正应了“育人教书,育人为先”那句话。从“人”字的结构,我们浓缩出孩子成长的规律。如果遵循这些规律而行,我们不难想象,孩子的生命体验必然是丰富多彩的。 美国心理学家塞里格曼在用狗做实验的过程中发现,如果把狗关在笼子里进行电击(能引起痛苦但不会引起生命危险),狗一开始还会在笼子里尖叫并且挣扎,试图逃跑。 但如果进行反复的不可躲避的电击,狗会陷入一种病理性失助状态,到最后放弃任何尝试和努力,即使打开笼门,给它一条逃跑的通路,这条狗也不会逃跑,而是躺在地上呻吟,继续承受痛苦。 塞里格曼把这种现象称为“习得性无助”,也就是说,这种无助、无能为力的状态是后天“学习”来的。 其实,道理很简单,如果一个人发现无论他付出多大的努力,无论他做什么事情,都以失败告终时,他会逐渐丧失斗志,最终放弃一切努力和尝试。

爱孩子才会教育孩子

爱孩子才会教育孩子-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

爱孩子才会教育孩子 爱孩子才会教育孩子 在数千年世界文明的发展进程中,人类对幼儿教育做了不懈的探索和实验,从原始和自然状态下的“母育”“膝前教育”到近代的幼儿园和托儿所,幼儿教育从朦胧接近科学,并逐渐确立了自己的地位。20世纪教育界通过反思与研究,大力提倡“爱的教育”,要求教育者用爱心作为与教育对象沟通和与之相互理解的精神依托,有了爱则任何顽劣的儿童都会被感化,任何艰难的教育工作都会被推进,教师与学生的关系将会发生根本性的变化,矛盾与隔阂将会在“教学相长”的环境和氛围中冰释,信任、关心、理解与相互支持将成为维系良好师生关系的纽带。 甜甜的"母爱" 教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情,我们班的张妍便是如此。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边,我走过去问道:"宝贝,你怎么了,不舒服吗",她没有说话,泪反而流的更多了。我摸摸她的头,没事啊。于是我有耐心的对她说道:"宝贝,

是不是想妈妈了,在幼儿园老师就是妈妈,让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗"张妍抬头看看我,用小小的声音说道:"我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈……。"为张妍擦干眼泪,哄她躺下后,我从她耳边说:"老师就是张妍的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗"--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时,我感到了做老师的幸福……以后的日子,每到午睡时,张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天,张妍高兴的跑到我跟前大声说:"老师象妈妈,曹老师就是曹妈妈。"这是全班小朋友也都兴奋了,曹妈妈,曹妈妈的叫个不停,听到孩子们甜甜的叫声,我的眼角泛出了泪花,心里感到无比的欣慰。 坚定的"友爱" 教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。……孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,解伟豪跑来问我:"曹老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊quot;我笑着回答道"我的好朋友是你们啊!",忽然徐丛悦大声说道:"老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩攀缘墙啊""对啊,为什么呢"孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时谢伟豪跑来拉我手,说道:"老师,咱们一起去玩攀缘墙吧"!说完,不由分说的拉我来到攀缘墙跟前,看着孩子期盼的眼光,我"勇敢"的爬上了墙壁,虽然看起来我的身体和幼稚的攀缘墙是多么的不合适宜,但是

关于培养教育孩子的演讲稿3分钟

关于培养教育孩子的演讲稿3分钟 在教育孩子时,只要我们从孩子的角度去考虑,许多问题都会迎刃而解了。以下是小编给大家带来的几篇关于培养教育孩子的演讲稿3分钟,供大家参考借鉴。 关于培养教育孩子的演讲稿3分钟1 尊敬的各位老师、家长: 大家好! 我是隆楚妍的妈妈。首先感谢老师们给予我这么好的一次机会,让我站在这里和大家共同交流探讨孩子的成长教育话题,我感到十分荣幸。首先,我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢!也同时感谢学校为孩子们提供了这样一个良好的学习环境。 家庭是孩子的第二课堂,家长是老师教育孩子的得力帮手,在教育孩子方面,我谈一点点自己的观点和体会,权当抛砖引玉。 第一,要着重培养孩子良好的生活和学习习惯。

习惯是决定孩子将来成败的关键,而绝不是靠着一时的考试成绩的好坏。所以对父母来说,在家庭教育中,培养孩子的自理习惯和独立精神,实在是重中之重。 1、在生活中,要有意加强孩子能把自己生活打理好的意识。如让孩子在规定时间内起床、睡觉,不仅能让他们有一个充足的睡眠,精力充沛的去学习,而且还能让孩子树立时间观念,使得生活有条有理,井然有序。我们学校有个老师定了个家规,明确的规定了上床的时间为9点半,九点半之前家长不去干涉,如果做到了就奖励一个贴纸,没做到就扣除一个贴纸,一个星期总结一次,她孩子就是在她这个督促下养成了一到九点半就会准时上床。 我们生活处的曾主任,她的小孩吃饭的习惯很好,不挑食,爱吃,且能在合适的时间内吃完,(我家隆楚妍就是吃饭太慢,这浪费了她很多的时间,我曾向他取经,她告诉我她从她三岁开始就规定她女孩每顿饭的用时,且坐在桌子旁不准到处跑。且到时间收碗筷,不管有没有吃饱,不提供任何零食,她的孩子就是在她严格的要求下养成良好的饮食习惯,我把这方法曾经在隆楚妍身上用过,效果很好。 对于寄宿制的孩子而言,让他们养成回家后自主的安排自己周末的生活和归校前整理好自己的物品是很重要的。

家庭教育心得体会:把爱和微笑带给孩子

家庭教育心得体会:把爱和微笑带给孩子 生活中总是有许多问题和值得改进的地方,如何写好心得体会呢?xx为您提供以下文章“家庭教育心得体会”作为参考,希望对您有所帮助。家庭教育心得体会:把爱和微笑带给孩子在教育孩子任重而道远的艰辛历程中,我们要赋予孩子更多的关爱与微笑。孩子是每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是每个做父母的天职。家庭教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。望子成龙,望女成凤,让孩子健康快乐地成长是每个父母的心愿。要实现这一心愿关键在于教育。要教育好一个孩子光靠幼儿园、学校是远远不够的,家庭教育尤为重要。在教育孩子的过程中每一位家长都有自己独特的见解,仁者见仁,智者见智。下面我就孩子教育方面谈谈一些心得体会与天下父母分享。一、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和发展。现在的孩子都是独生子女,在家里万般被宠爱,造就了他们以自我为中心,从来不考虑别人的感受,也不懂得怎样去关心别人。作为家长我时刻注意自已的言行举止,不把工作压力和情绪带给他,以良好行为来影响他。凡事从正面去教育,遇到一些负面的不良影响,和他一起讨论让他懂得判断是非的能力。二、以身作则,创造良好的学习环境。现在的孩子读书压力大,作为家长应尽可能给他们创造良好的学习环境,让他们在舒适的环境里心无旁骛地学习。在孩子学习期间尽可能不去干扰他们,在旁边静静地看书报做家务,随时回答孩子关于学习方面的提问,给孩子创造一个良好的学习氛围,让他们在一个言传身教的良好环境中快乐学习。三、强打根基,培养良好的学习习惯。学习最主要的是打好基础,我曾听过这样的话:小学、初中差不多就行,高中好好学 。我认为这样的想法是不正确的,小学和初中是很关键的打基础、培养良好学习习惯的的阶段,一旦基础打不好,上高中后很难改变局面。所以在这个阶段,我每天叮嘱孩子上课一定要认真听课,不懂的一定要弄懂。英语一定要多读、多背、多听;数学一定要掌握基础,不能混淆概念,答题时看清题意,小心谨慎;语文不仅要掌握课本上的知识,还要了解和课文相关的、书本上没有的其他知识要引申出去。从细微之处做起养成良好的学习习惯,培养良好的学习自觉性。四、用爱心和微笑加强与孩子的沟通和交流,做孩子的知心朋友。孩子进入初一后,

家长要重视孩子良好行为习惯的养成教育[1]

家长要重视孩子良好习惯的养成教育。 一、家长是孩子的第一任老师,也是孩子终身的老师 (下面列举几个中外典型案例) 甘罗十二岁做宰相。 曹植七步能写诗。 白居易一岁识字,六岁作诗,十六岁名扬天下。 莫扎特五岁作曲,六岁主演音乐会。 德国数学家高斯三岁掌握心算,五岁便能解复杂方程式。 美国的爱迪生,只上了三个月的小学,后来,发明了电灯,成为20世纪最伟大的发明家。很多人都认为爱迪生是天才,其实,大部分人所不知道情况是,爱迪生的母亲承担起来所有教育的重任,要求极为严格,甚至让人无法想象。今天我们用上电灯,首先要感谢那位伟大的母亲啊! 中国的一个乡村医生——蔡笑晚,他虽然仅有高中学历,但是他的六个孩子,个个成才——五个读到美国博士,一个是硕士。他说,“我的事业是父亲,我们的成功绝非偶然”。美国哈佛大学的一位教授对此赞叹不已,还亲自找他取经。这不能不说是家庭教育的奇迹。 当深入研究他们的家庭教育规律时,就会发现——“永远没有所谓天赋神童,而只有意志坚强的家长”。 每一个天才的背后,都有伟大的父母。 而在我们的家长中,大部分家长认为教育孩子是学校和老师事,却把自己的重要责任给忘了或者说未引起重视。 二、培养孩子良好习惯的重要性

1.什么是习惯? 习惯是一种行为方式 习惯是一种自动化的行为方式 习惯是一种自动化的稳定的行为方式 2.习惯的分类 习惯可以分为良好习惯和不良习惯 3.为什么要培养孩子的良好习惯? A、教育就是培养好习惯,习惯就是素质。习惯影响人格,习惯影响人生。 B、儿童、少年时期是培养好习惯的关键期。培养开始于父母;养成开始于家庭;关键在于幼儿园和小学。 C、加强德育,提高未成年人的思想道德素质,要从培养良好的习惯开始。 俄罗斯著名的思想教育家乌申斯基说:人的好习惯就是在银行里存入了一笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好象欠了别人的一笔高利贷,老在还钱,老是还不清,最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。 培养孩子的好习惯就是父母留给孩子的最宝贵的财富。 三、怎样培养孩子的良好习惯 1.培养孩子良好的生活习惯 从孩子出生的那一天开始,就要注意他良好生活习惯的养成。要营造科学的生活环境,理性地对待孩子的需求。主要包括:

亲子沟通:10个小故事教你如何真正爱孩子

亲子沟通:10个小故事教你如何真正爱孩子 对孩子来说,父母的爱如同孕育生命的太阳和水一样重要。然而,如此重要的感情也会有让人意想不到的误区: 父母过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责……这些扭曲的爱,会使孩子无望、无奈、无能、无情、无措……有时候,似乎父母付出的越多,孩子感到越痛苦,为什么会有这种现象存在?因为这些父母没有弄懂什么才是真正的爱。怎样才能表现爱! ★1。用爱的目光注视孩子 一次,我乘火车出游,睡中铺,邻床下铺有个小女孩在看书。我喜欢读书的孩子,就用欣赏的目光看着她。小女孩发觉了我的目光,看得更认真了。我从中铺下来跟她聊天,说话时我一直用疼爱的目光注视着她,小女孩跟我说了很多心里话。第二天,她非要跟我一起去餐车吃早饭。她姑姑说: “别捣乱了,你从来没把碗里的饭吃光过。”小女孩用求助的目光看着我。我爽快地说: “好,我请你吃早饭。”餐桌前,我问她: “你能吃多少?要吃完,一点儿不剩才行。”小女孩想了想,说: “半碗粥,半个鸡蛋。”“好。”我给了她半碗粥、半个煮鸡蛋。小女孩吃了几口,就玩了起来。她姑姑数落她: “我早就说过,你不会好好吃的。”“她会吃完的。”我笑着对孩子的姑姑说,又给小女孩使了个眼色。 小女孩什么也没说,端起碗就把里面的粥喝完了。“真了不起,说到做到!”我伸出大拇指。人们常说“眼睛是心灵的窗户”,与孩子交流时,成人通过目光传递给孩子的信息往往胜过语言。 假如孩子烦躁不安,你应该问问自己,是不是孩子缺少了爱的目光?假如孩子沉默寡言,你应该再问问自己,你给孩子爱的目光足够吗?

★2。用爱的微笑面对孩子 一次,我去一所小学与孩子们见面。一个女孩站起来问: “知心姐姐,我们的老师不会笑怎么办?”这个问题,让我想起我曾到北京一所小学采访,在一本中队日记里,我发现了一篇《老师的笑脸哪儿去了》的文章。文章中写道: 所有的老师都是绷着脸来上课的,只有美术老师是笑眯眯的。结果,美术课上有高声讲话的,有离开座位的,有借东西的……乱糟糟的,后来美术老师不得不收起笑脸,也绷着脸来上课。 我总结说: 说句不好听的,这叫“给脸不要脸”。同学们大笑起来。笑后,我问提问的女孩: “你们有没有过‘给脸不要脸’的时候呢?”“有。”女孩坦白地说,“只要老师给个好脸,有的同学就开始闹腾。”台下又是一片笑声。 最后,我建议同学们调查一下“老师的笑脸到底哪儿去了”。 几天后,我收到同学们写来的调查报告,其中一份这样写道: “下课,我路过办公室,听到了爽朗的笑声,是我们班主任。我想看看她笑起来是什么样子,可是我刚叫了一声老师,班主任转过身来一看是我,脸上顿时一点笑容也没了,她冷冷地问: ‘你有什么事?’这让我明白了,老师不是不会笑,只是不朝我们笑。” 孩子们渴望得到微笑,因为你冲他微笑,表达了你内心的感情: “我喜欢你,你使我快乐,我很高兴见到你。”从小在微笑中长大的孩子,容易形成乐观、积极的心态。所以说,父母再忙再累,也不要忘记把微笑送给孩子。 ★3。用爱的心情倾听孩子

相关文档
最新文档