第6课水墨动物

第6课水墨动物
第6课水墨动物

第6课水墨动物

西湖小学宋子琦

教学内容:本课教学内容是先欣赏学习名家名作,再参照学习作画,既是审美欣赏又是技术学习,相辅相成.

教学目标:

1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法。

2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。

教学重点:

欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。

教学难点 :

巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的“可爱的动物”。

教学准备:

1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事。

2、动物欣赏图片和视频资料。

3、师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)。

教学过程 :

一、表演、回忆、发表

1、表演猜谜:你知道动物虾、麻雀的动做。你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗 (部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)。

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里。

二、观察、赏析、感受

1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题) 。

欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格。

师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解。

三、思考、探索、创作

1、引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画介绍并演示表现技法。

画法探索。

①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重。

②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽。

③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法。

书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗?

我们了解了这些方法,你想不想试试?

教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡。

2、教师示范:

(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程。

(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处。

3、课堂练习:

运用所学的水墨画技法创作一幅水墨作品,要能充分表达自己内心的感受,表达方法要巧妙,结构要明确。

四、展示、评价、延伸

1、各小组展示自己的作品,

2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

3、请学生判断

4、针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,色美,花纹是否生动,是否有创意本课自己和同学的学习,表现怎样 )

三年级美术水墨画动物

水墨画动物 教学目标: 1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。 3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。 4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识。教学重难点 1.尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。 2.大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。 教学准备: 教师:水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。 学生:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。 教学过程: 1.组织教学,提醒学生注意卫生。 告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。 2.小练笔、大感受。 学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。 3.导入课题。 请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4.欣赏大师作品,感受国画艺术。 欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。 交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

5.铺墨添画,练笔成图。 让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想象,添画成动物。小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。 6.教师演示,讲解方法。 (1)用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。 (2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。 (3)完成一种动物造型。 7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。 8.互相评价,评选“今日之最”。 (1)学生作业展示交流,说—说自己画的小动物。 (2)评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳用墨奖”。 9.拓展。 动物是人类的朋友,我们要保护动物。

小学三年级美术第一课教案:水墨游戏

小学三年级美术第一课教案:水墨游戏 第一课水墨游戏 认知目标:认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标:在自主探究的学习活动中,能学会控制水分,并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标:通过欣赏及表现,使学生感受中国传统文化的独特魅力,激发学生的民族自豪感。 教学重点:在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化,感受水墨画独特的魅力。 教学难点:大胆尝试水墨画的多种表现方法,体验创造乐趣。 教学准备: 教师准备:水墨动画片《功夫熊猫》,课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片,水墨画作画工具。 学生准备:宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程:第一课时 一、导入: 1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》,感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍:水墨动画片是我们中国人的创举,在全世界有着独一无二的成就。

(设计意图:通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力,激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。) 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具,说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试,画一画,玩一玩,谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔,学生观察并讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么? 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 教师指导学生调浓.淡.焦墨. 教师在学生交流的基础上小结:墨有焦浓重淡清的变化。 (设计意图:通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。) 三、欣赏阶段 1、欣赏齐白石等画家的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画?(设计意图:通过欣赏画家的作品和同龄人的作品,开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路,激发学生探究、创新的欲望,培养学生的发散性思维。通过小组交流,进一步体验水墨画的多种表现方法,

儿童水墨画教学计划

儿童水墨画教学计划 教学目的: 水墨画教育的价值,并不在于孩子的绘画技能有多么熟练,或画出了什么惊人的杰作。教画水墨画并不是教育的根本目的,而是实现目标的途径。通过水墨画教学活动,使幼儿发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。 教学目标: 引导和培养幼儿对水墨画的兴趣,让孩子体会“笔墨”。不仅能提高孩子的动手操作能力,也可以提高孩子的思维能力,激发孩子的想象力和创造力,锻炼手部力量,对孩子的发展都会产生积极的作用。 教材分析: 水墨画是中国独具特色的传统绘画之一,是用中国独有的毛笔,以水调墨、调色,画在具有渗化性能的生宣纸及其它吸水性较强的纸上的一种绘画,是在笔、墨、水综合运用下进行意象造型的画种,画面形象不拘泥于自然,讲究直抒胸怀。它历史悠久,具有简单、概括的特点,符合儿童的思维,易被幼儿理解接受,水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式,以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱。通过水墨画学习,可促进手眼协调及各种能力的发展,孩子们可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣,了解和体会我国传统文化的某些特点。 教学内容: 第一课时:水墨肌理画 第二课时:趣味风景(一) 第三课时:趣味风景(二) 第四课时:趣味静物写生 第五课时:名人肖像 第六课时:命题创作 教学方法:水墨游戏法 教学内容具体安排如下: 第一课时:水墨肌理画 运用水拓的方法。用大的盆装清水,先后滴入墨滴、色滴,在色墨尚未在水中溶开时即搅动,墨彩形成特殊的纹理。再将宣纸浸入又立即提起,纹理被宣纸吸附,可以产生预想不到的效果。当然,也可以在此基础上添画。 教学准备:墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。 第二课时:趣味风景 认识毛笔“线条”,在明暗素描的基础上,学习简单的石头的皴法和一些树的画法,使水墨风景更富有生机。 教学准备:墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的水墨范本。 第三课时:趣味风景 教学准备:墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水画。 第四课时:趣味静物写生 通过写生或想象,用面、用点线塑造静物,用水墨完成塑造静物。 教学准备:墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、花瓶或陶罐。 第五课时:名人肖像

幼儿园大班艺术教案:水中的墨汁

幼儿园大班艺术教案:水中的墨汁 【设计意图】 在“好吃的菜汤”活动中,由于一滴油滴在水中形成的美丽图画,引起了我班幼儿极大的兴趣,孩子们观察后七嘴八舌说个不停,有的说像大马,有的说像白云……通过这样一个小细节,我发现幼儿的审美、想象、语言表达都得到了锻炼。而幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造美,幼儿的美感多处于直观感受水平,具有形象性和功能性的特点。引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识、经验和心理发展特点。当一滴墨滴入水中,其形成的墨迹画画面丰富,变化万千。因此,我依据幼儿的审美特点与年龄特点设计了“水中的墨汁”的教学活动。它贴近幼儿生活,活动形式新颖、教学材料易于准备,非常适合大班幼儿的认知水平。希望幼儿在感受墨迹画的变化,发现墨迹画美的过程中,发展幼儿的想象力、语言表达能力,提高幼儿的审美能力。 【活动目标】 1、学习墨迹画的技巧,初步掌握墨迹画的方法,有良好的操作习惯。 2、感知墨迹画的美,发展想象能力。 3、大胆讲述自己的作品,感受成功的快乐。 渗透领域:语言、科学

【物质准备】 墨汁、宣纸、吸管、盘子、和幼儿数量相等的小盆、国画、水墨画等作品和相应的动物图片 【活动过程】 一、通过请幼儿欣赏齐白石的山水画,激发幼儿回答问题。 提问: 1、画中有什么? 2、是什么颜色? 3、用什么画的? 二、通过观察,大胆想象墨在水面的美丽图案。 1、教师把沾有墨汁的吸管点在水面上,请幼儿观察会发生什么有趣的事情。 2、请幼儿自己尝试。 3、激发幼儿思维的灵活性,并获得对美的感受。 提问:你觉得现在水盆里的墨像什么? 二、了解墨迹画的基本方法,制作墨迹画。 师:老师想到了一个好办法,能把这美丽的图案留下来,把它印在了宣纸上。 1、教师介绍墨迹画的制作方法并示范:在水面上点一滴墨汁,当墨汁在水中刚一散开,出现一定形状时,将宣纸迅速地轻轻覆盖在水面上,再轻轻地快速取出,然后将印好

水墨画教案

《水墨画动物》教学设计 教材分析: 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。 教学目标: 1、认知目标:欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。 2、能力目标:学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。 3、情感目标:通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。 教学重点

感受水墨画的魅力,学习水墨画用墨、用笔知识,观察表现喜爱的动物。 教学难点 用水墨画出有一定意境的动物画。 课时安排:一课时 教学准备: 教师准备:水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。 学生准备:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。 教学过程: 一、我想看一看(导入): 师:先请同学们欣赏一段经典动画《小蝌蚪找妈妈》(播放视频) 能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗?与平时所看的动画片有什么区别?老师简介:动画片《小蝌蚪找妈妈》中的动物形象,是根据齐白石大师水墨画作品中的动物形象创作的。 今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。 (板书课题:水墨画动物)

水墨画概念:水墨画是中国画的一种。指纯用水墨所作之画。相传始于唐代,宋元时期开始盛行。水墨画强调“墨即是色”,指墨的浓淡变化就是色的层次变化;以及强调“墨分五色”,指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度来代替。(课件出示) 二、我想试一试(初步尝试、体验笔墨): 师:水与墨相结合会产生神奇的变化 师分别演示: 不调水的是焦墨,稍加水的是浓墨,再加水就是重墨、淡墨,调水最多是淸墨 这就是墨分五色——即焦、浓、重、淡、清 三、我想学一学(尝试画蟹,体验水墨) 想和老师一起感受一下吗? 老师讲解螃蟹的构成、绘画步骤、用笔用墨的要点。(出示螃蟹的图片) (师生同体验)师边画边讲解: (1)、先让毛笔喝饱水,用笔尖蘸浓墨,側锋画一笔(墨有变化吗?)、两笔、三笔; (2)、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿;(现在笔画出来的墨变得越来越怎样了?)

儿童水墨画教案(奇妙课程)

第1课彩墨游戏 第1课时 教学目标: 1.接触传统水墨画的工具材料,对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解,并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。 2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味,感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点: 感受传统水墨画工具材料的特性,学生对水墨画基本用笔、用墨方法有一定了解,会使用水墨绘画语言表现自己体会到的物象。 教学难点: 学生大胆尝试传统水墨画工具材料、自然地用点线面组织画面,学生在笔墨造型能力方面能有自己的理解。 教学准备:水墨画工具材料、教具。 教学过程: 一、认识水墨画材料 孩子们,今天我们要在美术课堂上认识一些新的小伙伴,看看你们桌上的小可爱,它们很特别吧?摸摸看,闻一闻,感受一下吧。(说说你的感受。)它们和我们平时用的工具材料有何不同? 二、大胆猜想,小心求证。 1.出示一幅图,猜猜看,老师用了桌上的哪些材料?怎么画出这幅画的? 2.按你猜的办法试一试,老师用了十秒,给你们一分钟吧,提出活动要求:分小组合作尝试笔墨游戏。集体协作完成,小组长和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用墨和水在宣纸上留下痕迹。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务。

卫生习惯作要求,轻拿轻放,惜墨、惜纸、小心不要弄脏衣物。 展示作品,让学生们说说你是怎样完成的,评价引导,贴上“标签”干、湿、浓、淡、焦,分类。 宣纸,是笔墨的舞台,水是墨的灵魂,墨注入了水,就活了,就有了千变万化的模样。 三、玩水墨,观察墨色变化体验运笔方法。 1.游戏,点点和线条。 孩子们领到自己小组的“任务卡”分成点点组和线条组,完成“模仿任务”和“创意任务”,分享经验,合作画点和线,组员互相学习,认真听各小组代表发言、经验分享。(画点线的要求,是墨色要有焦浓淡干湿的变化。) 提示孩子们用笔方法“立起来”、“倒着”(中锋、侧锋等),笔腹蘸淡墨,笔尖蘸浓墨,笔蘸淡墨,在笔毛根部加浓墨,你还有什么好点子? 四、师生创作,一起玩彩墨游戏。 教师示范,笔墨还可以这样玩,“浓破淡”、“淡破浓”、线在宣纸上的游走、嬉戏。 学生作业,点、线、彩结合,注重墨色变化。 第1课彩墨游戏 第2课时 教学目标: 1.接触传统水墨画的工具材料,对水墨画基本用笔、用墨方法有一定的了解,并运用中国画的方法表现、尝试完成一幅水墨小品画。 2.通过体验尝试、感受传统水墨画的韵味,感受中国传统美学的审美并培养学生的探索精神和创新意识。

幼儿园中班水墨画 蝌蚪(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班水墨画蝌蚪(四篇)目录: 幼儿园中班水墨画蝌蚪一 幼儿园中班水墨画大熊猫二 幼儿园中班绘画孔雀三 幼儿园中班美术教案:小蝌蚪四

幼儿园中班水墨画蝌蚪一 中班水墨画蝌蚪 活动目标: 1.学习用毛笔蘸浓、淡墨画小蝌蚪,表现蝌蚪的简单外形。 2.培养幼儿正确的握笔和作画姿势,并鼓励幼儿大胆下笔。 3.根据自己意愿添画有关景物。 活动准备: 1.幼儿到池塘边观察过蝌蚪,教室自然角的鱼缸里养着小蝌蚪。 2.宣纸、毛笔、颜料,浓、淡墨汁,装有水的杯子,湿布。 3.音乐(小叮当、伦敦桥) 活动过程: 一、小叮当的音乐,教师与幼儿用身体动作来表现对音乐的感受。 1.教师:“小朋友让我们跟着小叮当一起跳起来,把小手、小脚,小屁股都扭起来。” 2.出示毛笔,“小朋友扭的可真好看,小毛笔看见了,也想来扭一扭,你们看。”(教师手握毛笔扭起来)“小毛笔它还想到画纸上去扭一扭呢?你们看,它一会儿把身体挺直 了,一会儿又把脑袋低下去,换个地方,再来扭一扭。”(教师边说边示范)小毛笔邀请我们一起来扭一扭吗?你们愿意 吗? 3.幼儿操作,提醒幼儿蘸墨不要太多,也不要太少。 二、谈谈小毛笔留下的足迹象什么,引出主题。 1.“小毛笔留下了弯弯的足迹,你觉得象什么呀?”幼儿充分想象,教师给与肯定。

2.根据幼儿的回答教师及时重复:“象小河里轻轻的波浪。 春天来了,花儿都开放了,小河水给春风一吹,跳起了优美的舞蹈,引来了一群可爱的小家伙,你们猜是谁呀?”(幼儿猜测)“原来是小蝌蚪,它们快乐的在河里游来游去,你听它们唱起了歌,还做起了游戏,(伦敦桥音乐起)让我们学一学吧!” 幼儿一起做游戏。 3.“现在,让我们用毛笔把小蝌蚪请到小河里做游戏吧!” 三、教师示范讲解 1.用毛笔蘸淡墨在纸上轻轻的横按一笔,作为蝌蚪的腹部,再蘸浓墨在腹部上边向下弯画一笔,即成蝌蚪的背部。 2.干些再蘸浓墨以一笔中锋轻轻画出蝌蚪的尾巴,可以是直的,也可以使用曲线画出扭动的尾巴。 3.最后在用浓墨在头部点上两只眼睛。 四、幼儿练习 1.提醒幼儿蘸浓墨是笔中的水分不能过多,若太多时可先在湿布上拖一下,不可一乱甩。 2.幼儿添画水草、小鱼等景物。 五、贴欣赏做品 播放音乐,幼儿学小蝌蚪游水,最后一起游出教室。

水墨画教案设计

水墨画教案设计 1、背景分析 本节课是有关水墨知识的绘画课。大多数学生是初次接触水墨画,所以,本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主,强调学生的实践。让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习,在教学中,引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。 2、教学目标 1、知识与技能:初步了解水墨画是中国画中的组成部分。学会“笔墨”表现动物的简单方法。 2、过程与方法:通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法,学习用适合的笔墨表现各种动物的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法,并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。 3、情感、态度、价值观:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言,体会中国画的艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观念,培养学生具备水墨的审美眼光,同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。 3、教学过程 1.组织教学,提醒学生注意卫生。 告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。 2.小练笔、大感受。 学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。 3.导入课题。 请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4.欣赏大师作品,感受国画艺术。 欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。 交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。 5.铺墨添画,练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物。小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。 6.教师演示,讲解方法。 (1)用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。 (2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。 (3)完成一种动物造型。 7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8.互相评价,评选“今日之最”。 (1)学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。 (2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。 9.拓展。 动物是人类的朋友,我们要保护动物,为构建人与自然和谐发展的社会进一份力。

最新整理幼儿园小班水墨画动物教案

幼儿园小班水墨画动物教案 《水墨画动物》教案 【教材分析】 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的.练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。 【教学目标】 1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。 3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。 4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识

【教学重点】 尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。 大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。 教学课时:1课时 【教学准备】 教师准备:水墨工具、范作若干,多媒体,音乐《春江花月夜》等。 学生准备:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。 【教学过程】 1.组织教学,提醒学生注意卫生。 告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。 2.小练笔、大感受。 学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。 3.导入课题。 请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4.欣赏大师作品,感受国画艺术。

儿童水墨画特点浅析及教学策略

儿童水墨画特点浅析及教学策略 以传统国画为主要学习内容进行儿童水墨画教学,已经是很多教师尝试过了的。传统写意花鸟、山水、人物经过几千年的锤炼,有着高度成熟的笔墨、造型模式。特别是大写意一路,由于大写意其简练稚拙的造型恰恰与儿童画的简练夸张、注重主观感觉相符合,因此传统大写意的表现题材形式成为许多教师辅导儿童水墨画的首选内容,教起来成效快,结合快,易上手。但是许许多多缺乏个性的“小白石”、“小悲鸿”也随之产生。因此,这种以传统题材形式为主的教学模式已经遭到大家的质疑。同时,如何让儿童水墨画回归童真也成为越来越多教师思考的问题。 其实,我们要进行儿童水墨画教学首先必须明白儿童水墨画有其自身显著的特点。 一、题材宽泛。儿童水墨画多以表现儿童身边的事物为主。绘画是儿童认识世界、表达对世界的感受的一种方式。因此人物、植物、动物,天上、地上、水里甚至宇宙,都在儿童的视线范围内,几乎无所不画,涉及他们生活的方方面面。显然,传统国画题材远远难以满足儿童的表现欲望。单调地用传统国画的梅兰竹菊等题材,压抑了儿童的表现欲,而且高度自觉的造型及配套笔墨程式让学生的创造力得不到发挥。于是孩子的学习兴趣在单调的题材训练中逐渐衰退,最后我们痛心地看到孩子慢慢地疏远了我们的国画艺术。 二、造型夸张,没有固定的规范。与传统国画造型的高度自觉、程式化相比,儿童水墨画造型稚拙,充满着童趣,甚至有时是那么的不合常理。如果用名家现成的、成熟的传统国画造型代替儿童偶然的、稚拙的造型,让学生亦步亦趋,只会扼杀儿童的创造力。尽管孩子的造型是那么不完美和稚嫩,但我们还是不愿意看到画面上和学生年龄不相符的“早熟”。 三、笔墨有很大的偶然性,充满了意外之趣。儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧不是太强,墨的层次分不清关系,水的运用也掌控不好,每一笔都是未知,每一笔都在探索,最终呈现的虚幻混沌的效果,可以说是真正彻底的“写意”。三笔一竹叶,四笔一燕子,让学生画“字儿画”,无疑是让学生少了自主探索的乐趣,画面也失去了儿童画应有的意外之趣。 四、想象奇特,往往有奇幻有趣的画面情节。很多孩子喜欢把身边发生的事用画笔表现出来,一边画一边自言自语。在他们眼里,一切都是有生命的,不仅人物,就是植物也有男女老少之分,也会唱歌跳舞,也有喜怒哀乐。比起传统国画写的“意”,儿童画的“意”显得更加具有奇特性,古人的“雅、逸、荒、寒”等“意”,显然不足以表现出儿童的思维特点的。 既然传统国画题材、造型、立意,都和儿童水墨画有很大差异,那么我们应该如何对儿

《 水墨画动物 》教案

11、水墨画动物 教学目标 1、学习用简练的笔墨表现动物。 2、进一步学习水墨画的表现技巧。 3、培养学生对民族艺术的情感,提高学生审美素质。 教学重点:学习用水墨表现动物的基本方法。 教学难点:水墨的恰当把握与运用。 教学准备水墨画工具,步骤图等。 预习要求准备好水墨画用具。 教学过程 一、复习回顾 展评以前的“水墨画游戏——小鸟”的作业。 评价要点: 1、构图。 2、墨色变化。 3、鸟的特征表现。 展示部分儿童画动物的水墨画作品,激发学生兴趣,导入新课。 二、精讲探究 1、指导学生欣赏书上画动物的水墨画作品。 师:画的什么动物? 2、指名学生回答。 师:哺乳动物的外形有什么特点? 3、介绍两种画法 勾勒画法。 没骨画法 4、让学生找一找书上哪些画是用的勾勒画法,哪些是用的没骨画法? 师:联系我们前面学的点、线、面,我们可以看出勾勒画法主要是以线造型为主,没骨画法主要是以面造型为主,这个面就是浓、淡、深、浅不同的墨块。在用笔的时候还要注意用笔的轻重、快慢,恰当的运用会产生不同的艺术效果。这些画用笔都很简练,表

现了动物最主要的特征,廖廖几笔画得生动传神。 以熊猫为例,讲解示范画动物。 (1)先要认识动物的特征(出示熊猫摄影作品) (2)可以用铅笔轻轻画出外轮廓(注意构图) (3)淡墨中锋画出头形,浓墨侧锋画耳朵,勾眼睛,点眼珠,朱砂画嘴。 (4)浓墨侧锋画四肢,淡墨勾画躯干线。 (5)嫩绿添画竹子。 三、练习展评 1、用水墨画动物 作业要求: (1)恰当运用水墨 (2)能表现动物的特征 2、巡回指导学生作业 指导要点:笔墨的运用 3、展评部分作业,小结本课。 四、反思拓展 今天我们学习了用枯笔干擦和大笔泼墨的方法来画动物,同学们抓住特征,运用合适的笔墨,大胆表现,画出了自己对这一种动物的感受。中国画讲究“以形写神”,追求“似与不似之间”。 动物是我们人类的朋友,一样都是地球的栖息者,我们应该如何对待它们? 今天我们用水墨画动物,用的是毛笔和宣纸,让我们走进博物馆一起看看中国汉代陶器上的老虎和西晋木版画上的马,这些动物也是用毛笔画的,不过是画在陶器和木板上,和宣纸上画的效果有着很大的差异。看,老师今天带的丝巾上也画着鱼,象征着年年有余。 板书设计: 11、水墨画动物 哺乳动物 勾勒画法 没骨画法

水墨画动物

(苏少版)小学美术教学设计 教学背景分析 教学内容: 本课属于“造型·表现”的学习领域,水墨动物具有一定的特殊性,既要抓住动物的特征,又要体现水墨画特有的韵味。画水墨画动物,可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点,浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。 在教学过程中注重学生的原创性和自我表达,在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点,在体验中表现水墨的韵味,让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。故本课的重点是要让学生用丰富的笔墨表现水墨动物。 让学生欣赏大师水墨作品,感受大师简练的用笔和精妙的墨色,感受水墨特有的韵味。教材中更多的是展示优秀的学生水墨动物作品,传达了中国画独特表现手法的传神写意,将水墨画艺术全面展示给学生。通过赏析名家作品和优秀学生作品为切入点,感受笔墨干湿、水分的控制及用笔用墨的方法,以抓住动物形体特征为重点,突出水墨画的“神韵”“似与不似”。在提高学生观察力、审美力和表现力的同时,体会中国水墨画与其它绘画形式的区别,培养学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国民族文化的情感。 学生情况: 本课的教学对象是小学三年级的学生,一、二年级都有过对水墨的接触。学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物等,经过一系列的训练,对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。喜欢动物是孩子们的天性,用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情,尝试用水墨的方法来表现,更会给孩子们带来新奇的感觉。但是如何用丰富的水墨语言表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气,还是有一定的难度和挑战性的。 教学方式、手段: 1. 积极探索有效的教学方法,以尝试、研究的形式开展教学。 2. 通过微视频的运用,开展自主学习模式,变革课堂学习方式。 3. 多给学生观察大师和优秀学生作品的时间和机会,积极开展探究、讨论和交流,提升审美水平。 4. 面向全体学生,促进学生主动地、个性化地学习。

人教版美术六上《水墨画动物》优质课教案

水墨画——动物 (第1-2 课时) 教学目标:一、知识与能力 1、了解、掌握水墨画的基础知识。通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 二、过程与方法 2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯浓淡的绘画技法在造型中的运用,学习几种动物的画法。 三、情感态度与价值观 3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。 教学重难点:1、训练学生的用笔、用墨。 2、用笔用墨的技法、技巧,以及动物的造型。鼓励学生大胆地对动物特征进行概括与提炼,反复练笔,让学生领会水墨画“重意不重形”的特点。 课前准备:学生准备好笔、墨、宣纸等。 教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。 教学过程: 一、教学活动导入 出示几幅中国画,请同学们通过直观感受来认识中国画。并引出今天要上的课:水墨画----动物

二、新课讲授与技法辅导 1、简要地介绍国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画,并结合课本的范图,引导学生进行欣赏。 A、欣赏灵活多变的用笔,加深中锋、侧锋以及点笔的了解。 B、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色,加深学生对墨色的了解。 C、构图以及动物的造型。 D、欣赏名家名作,了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师,激发学生对传统艺术的热爱。 2.教师现场示范,让学生直观了解作画的全过程,并归纳出步骤: A、讲解归纳动物的大形体。 B、讲述调墨、调色。 C、分步作画,讲解画动物的先后顺序。 D、修改调整完成。 4.布置作业,画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。 5.老师巡回指导,主要是用笔、用墨以及动物的造型。 6.征集作业、讲评,提高审美能力。 三、课后拓展 收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料,了解马和虾的画法。

小学美术《水墨画动物》教案

小学美术《水墨画动物》教案 一、教材分析 动物是人类的朋友,也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法,表现与众不同的动物形象,感受水墨画的独特美感,从而提高学生的水墨表现技能,帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识,促进学生审美创造能力和健康心智的形成。 本单元教学内容(共7课)均以动物为表现主题,由平面的写生、图案向半立体的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡,呈现出明显的阶梯性。本课属于“造型?表现”学习领域,以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。 纵观苏少版美术第1册到第7册的水墨画教学内容体系,本课承上启下,是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路,对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。 二、教学目标: (1)情感目标:感受水墨画的独特魅力,激发学生进行水墨画创作的欲望,体验水墨画创作的快乐,增强民族自豪感,培养与动物和谐相处的环保意识。 (2)认知目标:观察、把握动物的主要特征,学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 (3)技能目标:鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画,能展现生命活力,体现水墨情趣,提高学生的水墨画审美能力和表现能力。 三、教学重难点 教学重点:通过动物水墨画的创作,让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感。 教学难点:努力使创作的水墨画动物神形兼备,体现笔墨情趣,发展学生独特的水墨画创作语言。 四、教学程序 (一)教具学具准备 教师:收集动物(陆生、水生和禽鸟等)图片,水墨画动物经典作品和师生优秀作品,多媒体课件,水墨画工具、材料等;学生:收集自己喜欢的动物图片(含水墨画动物),铅笔、水墨画工具、材料等。 (二)教学流程 1、引导 教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》(水墨;油画棒),启发学生欣赏思考:你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的?画的方法有什么不同?这两幅画给你的感觉有什么不一样?(粗粗细细的墨线随意勾出鱼形,大大小小的墨点自由挥洒,表现错落有致的斑纹,墨色有浓有淡,变化十分丰富,富有情趣韵味,给人轻松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色,色彩丰富,给人一种鲜艳华丽之感)从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。 【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品,在比较中感受水墨画的写意性和灵动性,激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】 2、发展阶段 (1)欣赏?探究

儿童趣味水墨画的教学研究_0

儿童趣味水墨画的教学研究 儿童趣味水墨画教学除了培养学生的绘画技能,还要通过绘画去挖掘儿童的创造力,注重儿童审美能力的培养,在此基础上让儿童了解传统文化的魅力,形成完善的人格特征。本文从注重培养儿童的创造性思维、运用多媒体教学模式增加趣味性、遵循因材施教的教学原则以及对儿童进行积极的评价四个方面提出了儿童趣味水墨画的教学措施。 标签:趣味水墨画教学因材施教 一、儿童趣味水墨画概述 儿童趣味水墨画就是要尊重儿童的天性,并以此为前提和基础,融合国画中的水、墨以及色彩,进而产生美妙的绘画效果。儿童趣味性水墨画教学的重点就是启发儿童用简练与夸张的手法进行绘画,让学生画一些比较常见事物,例如动物、花卉以及人物等。用水墨画的基本笔法融入到儿童稚嫩的画笔下,让儿童在绘画过程中感受传统文化的魅力与精髓。事实上,对于儿童来说,由于其年龄比较小,不必苛求其全部模仿到位,意到就行。儿童的天性率直纯真,创造力比较强,这样产生的审美价值更为难能可贵。在制定趣味性教学计划的时候要结合儿童活泼好动的年龄特点,重点在“趣味”二字上下功夫,创造合适的教学环境,让水墨画的创造处在快乐的氛围中。在教学开始之前,要用合适的方式激发儿童的学习兴趣,因为水墨画属于视觉方面的艺术,单纯的灌输教学的成效不明显,可以选择多样化的教学手段来吸引儿童的注意,让他们爱上水墨画学习。 二、儿童趣味水墨画的教学策略 1.注重培养儿童的创造性思维 所谓创造性思维,主要是事物本质和内外在有机联系的反映,属于一种能够物化的思维活动,属于有创建的思维。这不是单一化的思维形式,主要建立在多种因素的基础上,有智力因素,也有非智力因素,进行独创的活动,能够产生新的成果,处在创造活动的核心位置。也就是说,那些能够突破传统思维定式的思维活动都能够被称作是创造性思维。在水墨画教学中教会儿童运用这种独到的见解与思维方式,能够得到意外的效果。因此,美术教师要积极转变教学观念,认识到趣味性水墨画教育在儿童成长中的重要地位,在水墨画教学中投入一定的精力和时间,为儿童打造适合年龄特点的特殊美术课堂,在小学校园内形成一种艺术文化氛围。根据儿童的兴趣爱好,建立相应的课余水墨画绘画小组,让喜欢水墨画的儿童加入进来,并有美术老师给予指导,提高他们的绘画素养。引起儿童的好奇心、求知欲,培养其表现的欲望,在练习掌握基本的技法上进行大胆的水墨实验,这是培养儿童创造性思维与艺术修养的一种重要的手段,也是儿童情感体验以及情感认知的过程。 2.运用多媒体教学模式增加趣味性

幼儿园大班水墨画教案:大熊猫

教学资料参考范本 幼儿园大班水墨画教案:大熊猫 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标 1、爱小动物,保护小动物的情感。 2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。 3、通过大熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。 活动准备 1、课件-图片:熊猫 2、幼儿用水墨画工具,画纸。 活动过程 一、欣赏讨论 1.你们喜欢黑色吗? 教师:其实黑色也很漂亮又很有用,想一想我们画哪些东西的时候需要黑色? 2.欣赏大熊猫图片 教师:找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。 二、师生共同讨论画法。 1.今天我们要用水墨画来画大熊猫。 教师:墨可以调成淡墨、浓墨,那么大熊猫身上黑的地方用什么墨? 其它地方又用什么墨呢? 2.请个别幼儿上来试画大熊猫,大家欣赏讨论。 (边欣赏大熊猫图片) 大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?

先画什么?再画什么? 3.教师和幼儿共同完成范画。 三、提出创作要求 教师:刚才我们欣赏了这么多的大熊猫,有吃东西的,有睡觉的,有坐在地上的,有爬在树上的。 现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫画个像,画相前要先想好: 大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么? 把大熊猫的动作也要画下来! 四、幼儿作画,教师指导重点 1.教给幼儿孩掌握调浓墨、淡墨的技巧。 2.鼓励幼儿大胆想象,创作不同的熊猫形态。 3.提醒幼儿注意水墨画作画习惯,鼓励刚入门的孩子正确握笔。 4.引导幼儿用不同的水墨画技巧作画,并能用颜料添画背景。 五、欣赏评价 展示幼儿作品,相互欣赏,说说自己最喜欢的作品,并说说为什么。

水墨画动物 三年级美术教学设计

课题:水墨画动物课时:1 教材分析:本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性地综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作的兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型练习,让孩子全方位、多角度的感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神的表现动物,激发他们丰富的想象力与创造力,培养孩子保护动物的意识。 教学目标: 1、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 2、了解尝试有变化的墨色用笔方法在造型中的运用。 3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨的画的魅力。 教学重点:尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力。 教学难点:大胆的用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。 教学过程: 一、导入 前几天我的画室来了几位客人,看看他们在干吗?(播放TV短片)

问题1、他们在干吗? 问题2、她们用的什么工具呢? 这些小朋友们画得真起劲,我也想来露一手(说这就拿起毛笔)可是,这毛笔怎么拿呢?和一般的画笔一样拿法吗? 好,我开始画了,(做不小心状)哎呀,一滴墨水滴到纸上了,咦?你们发现什么了吗? 哦?这是为什么呢? 奥秘就在纸中,这种纸叫生宣(板书)有很强的吸水性。让我们再来试一试(多蘸点水画一笔)看看这次有什么不同吗?为什么会这样呢? 总结:水份的多少会让墨色发生变化。 同学们用墨画出了许多不同的效果(作业展示),真得很不错,可画了这么半天,画面上没点具体内容呀,那,今天我们就来用墨画小动物 (揭示课题) 二、新授 用水墨画出来的小动物会是什么样子呢?光用墨画会好看吗?让我们来看一看吧!(播放《小蝌蚪找妈妈》片断) 你们觉得水墨画小动物怎样? 总结:概括、生动、有意境。 说了这么多,我真的要来露一手了,你们可要看仔细了。(示范刺猬和蛇)边画边说如何用墨,墨色的变化,中锋用笔。

最新整理小学美术《水墨画动物》教案

小学美术《水墨画动物》教案 教材分析 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。 教学目标 1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。 3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。 4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识 教学重点 尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。 大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。

教学课时:1课时 教学准备 教师准备:水墨工具、范作若干,多媒体,音乐《春江花月夜》等。 学生准备:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的`工具,毛毡或报纸等。 教学过程 1.组织教学,提醒学生注意卫生。 告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。 2.小练笔、大感受。 学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。 3.导入课题。 请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4.欣赏大师作品,感受国画艺术。 欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。 交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。 5.铺墨添画,练笔成图。 让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开

水墨画动物教学设计

水墨动物教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画简单的用笔与用墨。 2、方法与过程:学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。 3、情感态度价值观:通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物以及对中国水墨画的兴趣。 二、教学重难点 1、重点:感受水墨画的魅力,学习水墨画动物的技法。 2、难点:用水墨来表现动物。 三、课时安排:二课时 第一课时 一、教学准备 (学生)准备有关水墨画的材料,毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡、宣纸等工具材料。 (教师)课件,常规的国画示范工具等。 二、教学过程 1、古诗导入 (1)教师出示《江南》古诗一首。引导学生说出古诗中的动物。出示吴作人的《池趣》。说说这幅金鱼图是用什么画的? (2)水墨画。由此导入本课(采用古诗导入,激发学生兴趣)。

(3)板书:水墨动物。 2、学习探究 (1)思考:怎样利用水墨来表现金鱼呢? 课件展示鱼一张,请学生观察说说金鱼有什么特征? (大眼睛,白肚皮,大尾巴,鼓鼓的肚子) 师问:看看金鱼有几个部分?生答:头,身体和尾巴。 师:很好,我们知道了金鱼组成部分,基本的绘画步骤,接下来老师示范一下。 (2)教师示范:将金鱼的绘画过程展示给学生 第一步,指导学生铺好宣纸,调好墨汁。选用中号笔,蘸水、笔锋调入浓墨。 第二步,提起毛笔,用笔尖。中锋用笔画头、脊背、尾部起笔;侧锋用笔四笔画尾部。 第三步,侧锋画金鱼的前胸、肚皮,中锋勾形;接着画眼睛。 第四步,笔尖蘸浓墨画背鳍,勾画嘴巴,点睛。 第五步,选用小号笔,调入淡墨,画金鱼的分水(鱼鳍)。 这时鱼的身体就画完了,最后选用小号笔,调入大红,点金鱼的头部。 这样一副金鱼图就完成了。 3、作品临摹 请同学上来练习画画。并且指点出优缺点,加深同学们对用笔用墨的印象。

水墨画—动物说课稿

《水墨画—动物》说课稿 各位评委下午好,我说课的题目是《水墨画—动物》 一、教材分析: 本课是人教版教材五年级下册第10课《水墨画动物》中的内容,属于“造型·表现”领域。通过本课学习,主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。 二、学生分析:五年级的学生已经接触过水墨画,也已初步掌握了简单、基本的水墨表现技法。但他们对笔墨的表现技巧仍缺少足够的认识。本课使学生在已接触水墨画的基础上,进一步熟悉水墨画工具和材料的性能,并以笔墨来表现动物形象。 三、教学目标: 1、了解中国水墨画的特点;体验笔墨的意趣,激发学生对水墨表现的兴趣。 2、在造型练习中体会用笔用墨的变化,提高观察、表现能力。 3、通过名画欣赏,尝试表现,感受祖国特有的传统文化――水墨画艺术的魅力,增强民族自豪感。教学重点:指导学生掌握点厾法的绘画方法教学难点:大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,生动描绘动物的动作与神态 四、教法分析: 根据本课教学目标主要运用直观教学法,在情境创设、欣赏分析、演示讲授等教学过程中,为学生创设一个文化氛围,浓郁、创作思维自由的探索环境,使整个教学活动节奏紧凑、更富有科学性

和人文性。 学法分析:结合教法,引导学生运用欣赏分析、自主探究和实践的学习方法,了解掌握水墨画的笔墨技巧,提高学生的造型表现能力。 教学手段:在本节课中,老师的示范作品以及名家的作品结合PPT,是完成教学任务的主要手段。 五、教学过程: 下面,我着重介绍一下本课的教学过程:本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象。 (一)课前准备:利用课前十分钟的时间,给学生播放中国经典水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》片段,激发学生学习兴趣,为本课的学习做好铺垫。 (二)引导阶段:学生谈谈欣赏体会,与平时所看的动画片有什么区别老师简介:动画片《小蝌蚪找妈妈》中的动物形象,是根据齐白石大师水墨画作品中的动物形象创作的。在六十年代曾获得多项国际大奖,从而激发学生的民族自豪感! (三)学习发展阶段:大师作品欣赏探究,感受中国水墨画艺术魅力。师生互动探究,得出水墨动物画的特点: 造型:生动、富有神韵。 用笔:概括简练,主要有中锋和侧锋。 用墨:有干、湿、浓、淡的丰富变化。

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