三年级下数学期末评价方案

三年级数学期末评价方案

一、指导思想：

坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。想通过改革数学考试评价方式，真正发挥评价的激励作用，制定本方案。

二、组织形式

1.分计算能力测试和应用能力测试

（1）计算能力测试：考查学生的计算能力，计算的速度和正确率。

（2）应用能力测试：“用数学”能有效的检验学生对所学知识掌握情况及解决一些简单的实际问题的能力，让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的知识经验去解决问题的过程，有效提高读题能力。

2.时间

计算能力测试：本周五（6月20日）前完成

应用能力测试：下周四（6月26日）完成

二、评价内容与标准

小学生综合素养评价主要包括行为习惯表现评价、学业发展评价等内容。对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该

达到的目标，学生学业达成与发展的状况。

根据三年级数学教学内容，从以下两个方面来实施评价：

1、对数学技能的评价。

评价项目：计算、应用

测试方法：学生独立完成测试。

评定标准：正确率在90%以上（含90%）为优秀；正确率为80%—90%（含80%）为良好；正确率为 70%—80%（含70%）为合格；正确率在70%以下为不合格。(可以提供一次补测机会)

2、平时学习表现与综合性学习

教师可通过课堂练习、提问、回家作业（强调要与学生的生活经验相联系，注重考查学生分析、解决问题的能力，考查学生的思维方式和思维能力，以充分发现和发展学生的潜能为宗旨）等途径掌握了解，平时做好记录。

评价内容：

（1）学习态度（2）课堂作业(3)学习能力

评价办法：由任课老师对照下列标准，给出评价。

评定标准：

优秀：（1）学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动。

（2）作业清楚、认真、正确率高。

（3）利用各种学习方式独立完成学习任务的能力强，有与他人良好合作的习惯与能力。态度积极，行为主动，意志坚强，学习效果好。

良好：（1）学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动。

（2）作业比较认真、清楚、正确率较高。

（3）利用各种学习方式独立完成学习任务的能力较强，有与他人良好合作的意识与能力。态度积极，行为主动，意志坚强，学习效果良好。

合格：（1）有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般（2）作业能够完成。

（3）有利用各种学习方式独立完成学习任务的意识，能与他人建立合作，态度、行为、意志表现一般。