PLC编程及应用 第4版 教学课件
3章习题答案
1．填空
1）输出指令（对应于梯形图中的线圈）不能用于过程映像输入寄存器。
2）SM 0.1 在首次扫描时为ON，SM0.0一直为ON 。
3）每一位BCD码用_4_位二进制数来表示，其取值范围为二进制数2#0000_～2#_1001_。
4）二进制数2#0100 0001 1000 0101对应的十六进制数是_16#4185_，对应的十进制数是_16773_，绝对值与它相同的负数的补码是2#_1011 1110 0111 1011_。
5）BCD码2#0100 0001 1000 0101对应的十进制数是_4185_。
6）接通延时定时器TON的使能（IN）输入电路接通时开始定时，当前值大于等于预设值时其定时器位变为ON ，梯形图中其常开触点接通，常闭触点断开。
7）接通延时定时器TON的使能输入电路断开时被复位，复位后梯形图中其常开触点断开，常闭触点接通，当前值等于0 。
8）有记忆接通延时定时器TONR的使能输入电路接通时开始定时，使能输入电路断开时，当前值保持不变。使能输入电路再次接通时继续定时。必须用复位指令来复位TONR。
9）断开延时定时器TOF的使能输入电路接通时，定时器位立即变为ON ，当前值被清零。使能输入电路断开时，当前值从0开始增大。当前值等于预设值时，输出位变为OFF ，梯形图中其常开触点断开，常闭触点接通，当前值保持不变。
10）若加计数器的计数输入电路CU 由断开变为接通、复位输入电路R 断开，计数器的当前值加1。当前值大于等于预设值PV时，梯形图中其常开触点接通，常闭触点断开。复位输入电路接通时，计数器被复位，复位后其常开触点断开，常闭触点接通，当前值为0 。
2．不是，因为1010的10进制数为10超过9，BCD码最大是9即1001。
3．-91
4．16#
5．无符号数。
6．VB20和VB21，VB20
7．VW20和VW22，VB20~VB23，VW22，VB20
8．十进制小数
9．字符的个数
10．32
12．4个，8、16、32位
13．程序组织单元，主程序、子程序、中断程序
14．AIW2
15．VB100的地址，地址指针VD120所指的存储单元中的数
16．在程序中修改操作数的地址，用于间接寻址
题3-17~3-19的语句表程序
I0.0
Q0.0
题3-20的答案
21．图3-38中的错误：I2.1的常开触点不能放在线圈的右边，I0.8中的位地址不能大于7，立即输入触点只能用于输入位I，梯形图中不能出现过程映像输入I的线圈，正向转换触点不能接在左侧电源线上。
题3-22的答案
题3-23的答案
题3-24的答案
题3-25的答案
题3-27的答案
4章习题答案
1．填空
1）如果方框指令的EN输入端有能流且执行时无错误，则ENO输出端有能流输出。2）字符串比较指令的比较条件只有== 和<> 。
3）主程序调用的子程序最多嵌套_8_层，中断程序调用的子程序_不能_嵌套。
4）VB0的值为2#1011 0110，循环右移2位然后左移4位为2# 1101 0000 。
5）读取实时时钟指令TODR读取的日期和时间的数制为BCD码。
6）执行“JMP 2”指令的条件满足时，将不执行该指令和LBL 2 指令之间的指令。7）主程序和中断程序的变量表中只有临时变量。
8）S7-200 SMART有6个高速计数器，可以设置13种不同的工作模式。
9）HSC0的模式3的时钟脉冲为I0.0，用I0.1控制方向。
2．在MW4小于等于1247时，令M0.1为ON并保持，反之将M0.1复位为OFF。LDW<= MW4, 1247
S M0.1, 1
LDW> MW4, 1247
R M0.1, 1
3．编写程序，在I0.0的上升沿将VW10～VW58清零。
LD I0.0
EU
FILL 0, VW10, 25
5．编写程序，将VW0中以0.01Hz为单位的0～99.99Hz的整数格式的频率值，转换为4位BCD码，送给QW0，通过4片译码芯片和七段显示器显示频率值（见图3-6）。
LD SM0.0
MOVW VW0, QW0
IBCD QW0
6．用I0.0控制接在QB0上的8个彩灯是否移位，每1s移1位。用I0.1控制左移或右移，首次扫描时将彩灯的初始值设置为十六进制数16#0E（仅Q0.1～Q0.3为ON），设计出梯形图程序。
7．用I1.0控制接在QB0上的8个彩灯是否移位，每1s移1位。用IB0设置彩灯的初始值，在I1.1的上升沿将IB0的值传送到QB0，设计出梯形图程序。
8．用实时时钟指令设计控制路灯的程序，20:00时开灯，06:00时关灯。
LD SM0.0
TODR VB0 // 读实时钟，小时值在VB3
LDB>= VB3, 16#20 // 20点～0点（日期、时间值用BCD码表示）
OB< VB3, 16#06 // 0点～6点
= Q0.0 // 点亮路灯
9．用实时时钟指令设计控制路灯的程序，在5月1日～10月31日的20:00开灯，06:00关灯；在11月1日～下一年4月30号的19:00开灯，7:00关灯。
LD SM0.0
TODR VB0 // 读实时钟，小时值在VB3，月日在VW1
LDW>= VW1, 16#1031
OW< VW1, 16#0501
= M0.0 //冬季ON
LDB>= VB3, 16#20 // 20点～6点开灯
OB< VB3, 16#06
AN M0.0 //夏季
LDB>= VB3, 16#19 // 19点～7点开灯
OB< VB3, 16#07
A M0.0 //冬季
OLD
= Q0.1
10．半径（<10000的整数）在VW10中，取圆周率为3.1416。编写程序，用浮点数运算指令计算圆周长，运算结果四舍五入转换为整数后，存放在VW20中。
LD SM0.0
ITD VW10, AC1 // 整数转换为双整数
DTR AC1, AC1 // 双整数转换为实数
*R 3.1416, AC1 // 乘以3.1416
ROUND AC1, AC1 // 乘积四舍五入转换为双整数
MOVW AC1, VW20 // 低16位送VW20
第11题编写语句表程序，实现运算VW2–VW4 = VW6。
LD I0.2
MOVW VW2, VW6
-I VW4, VW6
12．AIW2中A/D转换得到的数值0～32000正比于温度值0～1200 C。在I0.0的上升沿，将AIW2的值转换为对应的温度值存放在VW10中，设计出梯形图程序。
公式: T = 1200*N/32000
LD I0.0
EU
MOVW AIW2, AC0
AENO
MUL 1200, AC0
AENO
/D 32000, AC0
AENO
MOVW AC0, VW10
13．以0.1度为单位的整数格式的角度值在VW0中，在I0.0的上升沿，求出该角度的正弦值，运算结果转换为以6
10 为单位的双整数，存放在VD2中，设计出程序。
LD I0.0
EU
LPS
ITD VW0, AC0
AENO
DTR AC0, AC0
AENO
/R 10.0, AC0
LRD
*R 0.01745329, AC0
AENO
SIN AC0, AC0
LPP
*R 1000000.0, AC0
AENO
ROUND AC0, VD2
16．编写程序，用字节逻辑运算指令，将VB0的高4位置为2#1001，低4位不变。
LD V0.4
MOVB VB0, LB0
AENO
ANDB 16#0F, LB0
AENO
MOVB LB0, VB0
ORB 16#90, VB0
17．编写程序，前后两个扫描周期VW4的值不变将M0.2复位，反之将M0.2置位。
LD I0.4
MOVW VW4, AC0
AENO
XORW VW6, AC0
AENO
LPS
AW= AC0, 0
R M0.2, 1
LRD
AW<> AC0, 0
S M0.2, 1
LPP
MOVW VW4, VW6
18．设计循环程序，求VD20开始连续存放的5个浮点数的平均值。
19．在I0.0的上升沿，用循环程序求VW100～VW108的累加和。为了防止溢出，将被累加的整数转换为双整数后再累加。用VD10保存累加和。
20．编写程序，求出VW10～VW28中最大的数，存放在VW30中。
21．用子程序调用编写图5-3中两条运输带的控制程序，分别设置自动程序和手动程序，用I0.4作自动/手动切换开关。手动时用I0.0和I0.1对应的按钮分别点动控制两条运输带。
主程序自动程序手动程序22．设计程序，用子程序求圆的面积，输入参数为直径（小于32767的整数），输出量为圆的面积（双整数）。在I0.0的上升沿调用该子程序，直径为10000mm，运算结果存放在VD10
中。
主程序子程序
23．用定时中断，每1s将VW8的值加1，在I0.0的上升沿禁止该定时中断，在I0.2的
上升沿重新启用该定时中断。设计出主程序和中断子程序。
部编版gkh教学设计
部编版g k h教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题 g k h 【教学目标】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教学重、难点】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【教学准备】 课件。 第一课时 【教学时间】 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现你是怎样记住ɡ的如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩ɡɡɡ。 生2：像个花环ɡɡɡ。 生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。 生4：倒写6字ɡɡɡ。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
部编版gkh教学设计方案
课题 g k h 【教案目标】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教案重、难点】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【教案准备】 课件。 第一课时 【教案时间】 【教案过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，
谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教案ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩ɡɡɡ。 生2：像个花环ɡɡɡ。 生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。 生4：倒写6字ɡɡɡ。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教案k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 3.学习h。 导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？
最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计
《g k h》教学设计 一、教学目标： １、学会声母g k h，能够读准音，认清形。 ２、培养孩子们学习汉语拼音的浓厚兴趣。 二、教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。会拼写三个声母。 三、教学准备： 1、拼音卡片； 2、多媒体课件。 一、创设情境，引入新课。 1出示课件： 讨论：春天来了，郊外的景色非常美丽。小红和他的爸爸妈妈去郊外游玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 1.那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h） 2.揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 （一）、学习g 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：鸽子，你好吗？鸽子，你好…… 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。指导书写g。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。 （二）学习K。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？ 生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k 3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 6、说说你用什么方法记住K。指导书写k。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重
bpmf部编版公开课教案
b p m f部编版公开课教 案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
3b p m f 教案设计 教学目标： 1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。 4. 在四线格里正确书写ｂｐ。 教学重点： 1、ｂｐ的发音方法以及识记。 2、在四线格里正确书写ｂｐ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和带调韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音卡 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好 2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。 3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序 4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！ 5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w) 闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关 6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心那就让我们一起上车，出发咯！ 二、认识新朋友 （一）学习声母b
1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么 2.指学生回答。 3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播 4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。 5.示范---全班读---开火车正音。 6.思考：b像什么实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读） (二)学习声母p。 1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了他们在做什么 2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。 和p的发音有什么不同呢白纸示范，指名回答。小结：b没送气，p有送气。学生用手心试。 5。拿两张bp字卡检查读，男女读---开火车读。正音。 6. p像什么。（小旗），边编顺口溜。 和p是一对双胞胎兄弟，它们除了读音不同，它们长得有什么不一样 8.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”学生齐读。 同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常努力才能过关。 三、拼读音节关 1、我们的双胞胎兄弟一个好朋友也没有，我们来帮它们跟韵母交朋友好不好师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。该怎么拼读呢大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（找课件演示推箱子）
bpmf-部编版-公开课教案
b p m f-部编版-公开课 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
3b p m f 教案设计 教学目标： 1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。 4. 在四线格里正确书写ｂｐ。 教学重点： 1、ｂｐ的发音方法以及识记。 2、在四线格里正确书写ｂｐ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和带调韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音卡 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？ 2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。 3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？ 4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！ 5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w) 闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关 6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要
同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！ 二、认识新朋友 （一）学习声母b 1.出示插图。现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？ 2.指学生回答。 3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播 4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。 5.示范---全班读---开火车正音。 6.思考：b像什么？实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读） (二)学习声母p。 1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了他们在做什么 2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。 4.b和p的发音有什么不同呢？白纸示范，指名回答。小结：b没送气，p有送气。学生用手心试。 5。拿两张bp字卡检查读，男女读---开火车读。正音。 6. p像什么。（小旗），边编顺口溜。 7.b和p是一对双胞胎兄弟，它们除了读音不同，它们长得有什么不一样？ 8.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”学生齐读。 同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常努力才能过关。
部编版gkh教学设计
部编版g k h教学设计 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
课题 g k h 【教学目标】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教学重、难点】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【教学准备】 课件。 第一课时 【教学时间】 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼(生：鸽子，你好吗鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现你是怎样记住ɡ的如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩ɡɡɡ。 生2：像个花环ɡɡɡ。 生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。 生4：倒写6字ɡɡɡ。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
部编版bpmf教学课件
部编版bpmf教学课件 部编版bpmf教学课件 教学目标： 1、学会b、p、、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读b、p、、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点： 1、b、p、、f的发音方法及正确书写方式。 2、音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼音。 教学具准备： 拼音卡片等。 教学过程： 一、复习导入 1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü） 2.抽读带调单韵母。 3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(ō)。渗透
性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是 标在韵母的上面 二、学习b、p 1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似） 指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺 口溜识记：收听广播bbb。（多种形式练读，纠正读音） 2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼 水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记：脸盆泼水ppp（多种形式 练读，纠正读音） 3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看 你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己 试一试，体会体会（生练习） 4.指导书写bp。想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb， 右上半圆ppp） 指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还 像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习） 三、学习、f 1.看图片引出声母f（飞机模型的拼音：fēió，） 2.学习的发音：多种形式练读 学习的书写：通过观察字母与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口 溜识记：两个门洞）指导书写，注意占格位置（师范写，生练习） 3.学习f的发音与书写：结合插图。（一尊佛像）f读的时候上 面的牙齿要接触下面的'嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示 范读，学生跟读。让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞