论高中英语阅读文本选择论文
论高中英语阅读文本选择
【摘要】solo分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法，常用于学生的学习成果的考评和分析，本文探讨其用于文本选择中的预设和矫治作用，解读了solo分类理论在英语阅读文本选择的运用。
【关键词】solo分类理论；高中英语阅读；文本选择
阅读文本的选择不仅要适应高考的标准化试题的需要，更要关注英语自主学习的过程和阅读能力和习惯的培养。一方面，要在阅读教学中关注词汇、策略、语言、文化、思维等，另一方面，要充分意识到这些目标不是相互独立而是相互交叉的（葛炳芳，2012）。这就决定阅读文本的选择必须兼容阅读层次、梯度和重点。
一、阅读文本选择中的问题
在教学实践中，阅读文本的选择主要应用于命题和教学补充。文本的选择上存在一些矛盾的问题。常用高考段落是高三复习的最佳选择但难以满足日常教学的多层需要。在文本选择的要求上教师总是希望以高考为基点，适度拔高学生的阅读难度，最好来自外刊。教师从外刊中挑选出的段落并设计出相关问题，但常常因顾及原文的整体性都少有改动，导致文章篇幅过长，词汇量过大，生词量超标。
阅读文本的文体选择包括高考常见的四种阅读体裁，教师通常适度加大议论文的比重，而阅读材料的选择应以激发学生的兴趣为宗旨，以此为基础提升阅读教学的幸福感。同时，难度的上升也使文
2020年高考英语复习 议论文阅读练习
1．语言与结构特点：议论文一般观点明确、论据充分、语言精练、论证合理，有严密的逻辑性，通常采用三段论式的结构，即“提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)”。因此，要理解议论文有两个关键点，一是要弄清文章的论点是什么、采用了哪些论据、如何论证；二是要理清其基本结构。 2．答题误区：议论文阅读理解题易错点往往在于事实与观点的区分以及观点本身。解题时，一要弄清哪些是所引述的事实，哪些是作者的观点以及引述中不同人物的观点；二要弄清作者真正的观点是什么，既要考虑全文，又要重视结论部分，谨防将文章中引述的某人的观点和作者的观点混为一谈。 3．阅读策略：在阅读解题时，应该从结构和内容两方面同时入手，先通读全文，再区分事实和观点。通常来说，议论文会采用三段论式结构。首段会通过一个故事或对某种现象的描述来引入话题，明确论点；接下来是文章的主体部分，会用两个或两个以上的段落引用事实和理论论据进行论证，常用的论证方法有举例、引用和对比等，这一部分要注意作者所选用的论据，它们往往与细节理解题的考查点相对应，同时还要留意论证的方法；文章的最后一段是结论部分，要弄清作者最后得出了什么结论。在通读全文并了解文章的结构和内容后再阅读试题，到文章中去找相对应的信息，比如事实、观点、作者真正的意图和结论等。 文体分类练(四)——议论文 (限时30分钟) A (2019·山西太原五中阶段检测)Visitors to Hennna, a restaurant outside Nagasaki, Japan, are greeted by an unusual sight: Their food being prepared by a row of humanoid robots. The name of the “head chef”is Andrew. Using his two long arms, he stirs batter (面糊) in a metal bowl, then pours it onto a hot grill. In a nearby hotel, robots check guests into their rooms and help with their luggage. CEO Hideo Sawada, who runs the restaurant and the hotel, predicted that 70% of the jobs at Japan's hotels would be automated (自动化) in the next five years. He said, “Since you
高中英语阅读理解题型及解题技巧分析(可编辑修改word版)
高中英语阅读理解题型及解题技巧 CHN 纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查 的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。做好阅读理解，是 获得高考英语高分的关键。 阅读理解能力测试的主要要求是： 1.阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细 节。 2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3.既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 4.既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理 和判断。 5.既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解 判断。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型： 主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物 评价题，词义句义理解题，指代关系题，内容排序题等。下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一．主旨大意题-- 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概 括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主 题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点， 寻找解题的方法--。 常见题型 1.主题型：What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2.标题型：What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) . 3.目的型：The main purpose of this text is . The author’s purpose of writing this text is to . What’s the main purpose of the passage? 解题指导 1.抓住主题句。它们一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各 段中心句进行总结。 2.抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。作者往往会采取举例、
2011高考英语必看之-英语阅读理解技巧
英语阅读理解技巧 阅读理解始终是外语学习和考试重点。 一．阅读理解的测试要点如下： 1．理解主旨大意； 2．寻读具体信息； 3．理解细节； 4．根据上下文提供的语境，推测生词词义，进而加深对文段的理解； 5．简单的判断和理解； 6．理解文段的基本逻辑结构； 7．理解作者的意图和态度； 8．理解文段的文化信息； 9．理解图表信息； 10．理解指代关系。 从高考命题的实际情况看，命题者常用下述方法提问： 1．What is the purpose of the text? 2．What does the author mainly tell US about in the passage? 3．What can we infer from the passage? 4．What can be inferred from the passage? 5．It can be concluded from the text that ? 6．What can we learn from the text? 7．What is the general idea/main idea of the text? 8. The passage mainly focuses on ? 9. What is the main subject discussed in the text? 10. It can be inferred from the passage that? 11. It can be inferred from the that the author seems to? 12. What is the best title of the text/for the article? 13. The best title for this passage is? 14. What can we infer from the last/the first two paragraphs? 15. The meaning of the word/sentence in Paragraph X is related to? 16. In Paragraph X, "X X X" can be replaced by?
英语阅读理解议论文
（字数：266，生词量：3，难易度：B） If we want to deal with the association(社交) between boys and girls properly, here are some “dos and don’ts” for you to follow. Keep a normal and healthy state of mind. Our schools and classes are made up of boys and girls. It is very nature for the boys and girls to make friends with each other. We should make as many friends as possible. We should keep touch with the other sex(性别) in public instead of in secret. Don’t be too nervous or too shy. If you are a shy person, you ca n also find a way out. First of all, you can make friends with the students who have the same interest and hobby as you. As both of you have much in common, you may have much to talk about. If you keep doing like that, little by little, you will gladly find you are also as free to express yourself as others. Don’t fall into the ditch of early love. The boys and girls at a adolescence (青春期) are rich in feeling. They are easy to regard the friendship as a sign of love and fall in love with each other at an early age. In my opinion, early love is a green apple that can’t be eaten. An apple won’t taste sweet until it is full ripe. Boys and girls at middle school are too young to carry the heavy duty of love. Do keep out of early love. ( )71. The main idea of the passage is to _______. A. tell students to keep away from early love B. give some advice on how to associate between boys and girls C. tell students how to make friends D. teach boys how to talk with girls ( )72. We should keep touch with the other sex in following ways EXCEPT _______. A. with a good state of mind B. in real friendship C. in public D. in secret ( )73. If you are a shy person, you can ________. A. find friends with the same interest and hobby first B. only have a few friends of the same sex C. not make friends with the other sex D. not fall in love with other students easily ( )74. What does the underlined word “ditch” mean? A. 波浪 B. 泥潭 C. 圈套 D. 迷惑 ( )75. A person at adolescence is ________. A. complicated(复杂的)in feelings B. good at making friends with each other C. old enough to fall in love D. easy to regard the friendship as a sign of love 【答案】BDABD （字数：264，生词量：1，难易度：B） “Three, Two, One, Start”, with the light on, the final test in the Shanghai area of the English Contest in East China began. Fortunately, during the first three parts, my scores were lower only than the first one. But in the last item----quick response(回答), things changed. I knew that if only I could answer one question correctly, I would have the chance to go to Nanjing for the final contest. So as soon as Miss Zhang, the hostess, gave the question “name three of the novels written by Charles Dickens”, I pressed the button at once. Though I know many of the novels written by him very well, such as Hard Times, Oliver Twist, A Tale of Two Cities, Old Curiosity shop,
高中英语阅读课流程
高中英语阅读课流程 阅读课应该是我们的传统课，是核心课，也是成熟的课型。大家对阅读课模式已经深入人心，但对其内涵还需要进一步解读和完善，尤其是青年教师。 一、读前(Before reading )：leading-in 1.导入，简洁明了，直奔主题，目的是激发学生阅读兴趣。 这次老师们导入都没有超过三分钟，把宝贵的时间留给了阅读，留给了学生。非常好。有的利用图片，视频，话题等直接引入。 2．预测 本文非常值得预测，而且课文中也提示这样做。预测之后检查预测，就形成了fast reading，同时告诉他们阅读策略。但并不是每篇文章都需要预测，要根据文章话题，结构而定。 3.生词处理 生词是否要处理（目的和需要）？何时处理好（时机）？怎样处理（方式）？阅读课的目的是为了理解，培养阅读能力和阅读微技能。生词处理的目的也应该为了阅读，为了更好的理解文本而服务。生词是否需要处理要根据生词的量而定。如果太多影响学生理解或即使学生猜测也不能理解的话，就很有必要处理，绝不能回避。本文共39个生词，既有生僻词汇，专有名词，也有重要词汇和重点短语，因而需要处理。 何时处理好（时机）？分散与集中相结合。根据文章需要可以在读前如专有名词，在读中如skimming, scanning中进行。如在回答问题中，在问题中，在答案中让学生通过句子和上下文进行猜测或者在同义词替换，或者举出一个语境来猜测。也可以在careful reading集中处理。 怎样处理（方式）？①给出英语解释；②在语境中猜测如use up。My money has used up, and I have to ask parents for help. I have run out of my money, and I have to ask parents for help. I have no money now.③用图片的方式在问题中或回 答问题中进行。如alternative energy ,利用图片展示wind energy, water energy, solar energy然后在组句Wind energy, water energy and solar energy are the forms of the alternative energy.这样学生就可以理解了。再例如，问句What people won’t have to pay for?中won’t have to pay for means free of change。④在长难句翻译中猜测。All forms of recreation, such as cinemas, bowling, softball, concerts and others will be provided free of charge. Free of charge means for free or needn’t pay for.⑤直接给出汉语意思。⑥部分不影响篇章理解的词汇可忽略。 二、读中(while-reading )Input：有序输入（top-down-top） 分层阅读并限时进行。限时要有依据，文本有多少单词，高一学生需要几分钟，高二学生设定几分钟，高三学生要几分钟。这些不仅要根据文本的长短，还要依据本文的生词量多少，文章的题材（说明、议论、记叙、新闻报道等），文章的
英语阅读在课堂 文本解读共探讨
英语阅读在课堂文本解读共探讨 ---2018年“赢在课堂”中小学英语阅读文本解读教学策略研讨会 广南县篆角乡初级中学校杨昌亮 4月27，28日为期两天的2018年“赢在课堂”中小学英语阅读文本解读教学策略研讨会现已结束，本次培训立足英语阅读课堂，运用文本解读策略，落实学科核心素养的宗旨，研讨会分为5大模块：专家主旨报告，优秀课例展示，互动评课辩课，主题沙龙讨论和线上拓展研修，通过指导教师提升文本解读教学策略的理解与运用，进而优化英语阅读课堂教学，培养学生文本解读的能力，落实学科素养的目标。其中，来自北京、连云港、桂林、南昌、苏州、昆明6个地区老师同台竞技，通过展示优秀课例，让优秀教师之间分享学习的好方法，让我受益匪浅 一、专题讲座 云师大外国语学院侯云洁教授做《提升英语阅读能力的文本解读方法和实践》她认为：目前英语阅读课教学主要存在问题是：碎片化处理信息，教师注重词汇语法讲授，忽略了文章的意义。意义+语言=文本解读，意义先行→阅读提炼→语篇输出。 二、案例分析 天津市第三中学王路副校长的课堂教学案例分析，该老师用歌曲，视频和图片导入新课，快速拉进了师生关系，激发学生学习兴趣，并在其中巧妙进行词汇教学。通过Look through and match the main idea 让学生对文章进行通读，在分段细读，并再次标注本节课教学重点的新词和连接词，分析文章结构。最后，通过小组讨论，角色扮演等方式输
出语篇。 三、优秀课堂 本次共听取8节示范课（2节绘本教学，1节双师外教听说课和5节阅读课）5节阅读课模式基本一样：导入→读前→读中→读后。印象深刻的是昆明市外国语学校司老师上的What were you doing when the rainstorm came(常态课)和苏州外国语学校袁老师上的Jungle Survival。 司老师先让学生复习新词，课代表检查，再视频呈现美国加州遭受强暴风雨，并截图再次复习新词。用true or false, answer the questions and retell the text 等任务让学生对文章泛读，细读和精读。特别好的是：复述课文一共做了5次！每次形式略有不同，如：第一次一个学生2，3句，答案先出；第二次一个学生一段；第五次一个学生完成整段，答案在学生朗读后才呈现。 袁老师也是视频导入新课，用skim and match 完成通读，先带着学生做了第一段（Task 1）；然后将文章中的句子和图片分开，让学生小组讨论把图片和句子搭配在一起。注意：袁老师事先已经把图片和句子装入信封分发给学生(Task 2)；词汇教学用英文进行（Task 3）；播放音频让学生学习丛林生存技能（Task 4）；小组活动给2个，学生可以自由选择做哪一个（Task 5）。最后，袁老师带着学生复习本节可学习重点，以一句格言结束教学。 四﹑说课、辩课 1，专家点评：英语不是老师教会的，是学生读会练会的，所以每一节课，尽量让每一个学生开口说英文。老师只是指导者，学生才是课堂的主体。
【阅读】高中英语阅读理解题型及解题技巧
阅读理解能力测试的主要要求是： 1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。 根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，内容排序题等。 下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一．主旨大意题 阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。 常见题型： 1．主题型： What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．标题型： What’s the best title? The best title for this text is (to tell ) ————. 3．目的型： The main purpose of this text is ————. The author’s purpose o f writing this text is to ————. What’s the main purpose of the passage?
高考英语阅读理解()(议论文)
Day 5阅读理解(5)(议论文) Passage 1 文体：议论文词数：326 限时：6分钟 I log onto a computer at the doctor’s office to say I have arrived and then wait until a voice calls me into the examination room. There, a robotic nurse directs me onto a device and then takes my blood pressure. Some time later, in steps the doctor, who is also a robot. He notes down my symptoms and gives me a prescription(处方). I pay for my visit using a credit card machine and return home without having met another human being. When I call my dentist’s office and actually get a human being on the line, I am thrilled. And when I see the introduction of yet more self-service checkout stations at the grocery store, I feel like shouting, “When it comes to cashiers, make mine human, please!” After all, human cashiers sometimes give you a store coupon(优惠券) for items you are buying. Even more than that, real-life cashiers often take an interest in particularly cute children, which can brighten a young mother’s day. A cashier may also show compassion(同情) for an elderly person struggling to get that last penny out of her purse. What technological device would do, any of this?I don’t want to go back to the Stone Age, but I’m also worried about a world run by
高中英语阅读文本的解读doc
悟文本之美，显阅读之效 ——来自高中英语阅读文本解读的全过程记录 浙江省温岭市大溪中学黄海丽 【摘要】本文将通过一个阅读文本解读的全过程记录，来展示文本解读的基本流程；并 着重剖析文本解读的技巧与策略。只有教师领悟到文本的美与精华，才能充分去挖掘和利用 文本所赋予的内涵，真正发挥阅读教学的有效性，凸显阅读的目的所在。 【关键词】阅读文本解读流程技巧与策略 一、引言 阅读教学一直是高中英语课堂的重头戏。《新课标》明确指出英语阅读教学的真正目的 是提高学生语言综合运用能力。然而，在日常的阅读教学过程中，教师习惯于把目光聚焦到 高级词汇、短语、优美的句子以及复杂的句型结构上，而对文本内容的处理只是蜻蜓点水， 停留在表层的理解。在各种大型的阅读教学展示课上，教师为了在有限的四十五分钟之内充 分展示自己所谓“完整”的教学设计，快马加鞭，一环紧接一环，迫使学生走马观花，紧张 和被动地接受，使学生失去了自我学习的意识，根本没有体验真正开放性的，深层次思维的 阅读活动，从而很难达到《新课标》的阅读教学目的。 分析上述现象，究其根源，教师没有树立起现代的教学理念，对文本的解读没有到位， 教学重点把握不准，教学思路混乱，教学时间分配不合理。因此，为了实现《新课标》的阅 读教学目的，在文本的解读中，教师要将整体性原则和趋向性原则结合起来，既要挖掘文本 中真实优美的语言、新颖独特的内容、深刻丰富的寓意, 又要趋向于文本中最精华部分的教 学，这样，才能将语言、内容、思想完美地融为一体，最大化地体现文本的功能，最大化地 发挥阅读教学的有效性。 笔者在多年的教学实践中不断探索和尝试,总结了“文本解读四步法”。下面将通过一 个阅读文本解读的全过程记录，来展示文本解读的基本流程，并剖析和探讨文本解读的技巧 与策略。 二、文本解读的全过程记录 1、教材内容：NSEFC Book 6 Unit 4 Reading: THE EARTH IS BECOMING WARMER --- BUT DOES IT MATTER? 2、教材分析：这是一篇杂志文章，主要讲述了地球温度上升的现象和原因。这种现象 是自然发生还是人为的？这个问题引起了激烈的争论。许多科学家认为，这种变化是人类燃 烧矿物燃料所致。这些物质的燃烧产生以二氧化碳为主的温室气体。正因为自然界有温室气 体的存在，地球才不至于很冷。但大量排放二氧化碳会使地球普遍升温。对于地球升温，科 学家有不同的看法。有些科学家认为，地球升温，会给人类带来灾难，也有科学家认为，有 利于改善人类生活。文章最后以开放性的问题结尾：对于全球变暖，人类要不要采取措施？ 这是一篇集语言、内容、思想为一体的文章典范。文本中不仅含有丰富的词汇、短语以 及高级结构句型，还围绕当今世界热门的话题“全球变暖”展开；文章既呈现了科学家们的 观点，也留给读者想象和思考的空间。同时，文章还通过两个图表来呈现全球气温上升以及 空气中二氧化碳含量上升的现象。 然而，如何在有限的阅读课堂实现阅读效率的最大化，让学生学会从图表中获取、分析、 处理和归纳信息，用语言去表达图表反应的现象、陈述个人的观点，需要教师对文本进行仔 细地解读，感知、构建、推敲和锁定其亮点，然后重新整合，有效地设计，从而构建成文本 解读的最佳基本流程。
高中英语阅读理解9大题型+解题技巧
高中英语阅读理解9大题型+解题技巧 一、例证题 1.例证题的标记。当题干中出现 example, case, illustrate, illustration, exemplify时。 2.返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。 3.搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子 周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。 注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例 子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。 4.找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。 5.例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。即用例子中的某一内容 拉出来让你去选。(╳) 要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪 开始到哪结束。 二、指代题 1.返回原文，找出出题的指代词。 2.向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再 找次近的，一般答案不会离得太远)。 3.将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。 4.将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。 三、词汇题 “搜索代入”法： ①返回原文，找出该词汇出现的地方。 ②确定该词汇的词性 ③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找 不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合 适
④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案 注意： a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。 b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。 c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义 直接往下推。 d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是 形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一 句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思， 我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。 ▲隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽 型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。 四、句子理解题 1.返回原文找到原句。 2.对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若 该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体 决定的。 3.一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇 换种表达而已。 4.句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。 思路：对句子微观分析?不行就依据上下文?选择时不要推得过远。 五、推理题 “最近原则” 1.标志：learn, infer, imply, inform
高中英语阅读理解满分攻略
高中英语阅读理解满分攻略 高中英语阅读理解满分攻略 阅读理解，其实有一些优秀的孩子，他们完全可以拿满分的。我也曾经跟很多优秀的孩子平时沟通，得到的信是： 第一、这些学生你会发现他本身的词汇量基础是很大的，虽然阅读考查很多能力，比如说你掌握信息的能力、阅读速度，阅读速度 也是考查之一。另外，比如说你推断的能力、概括的能力，这些都 是阅读题考查的，但是其实最最重要的还是学生的词汇量基础如何。就是如果你的词汇量、你的阅读理解能力很强，所以阅读这一块应 该不会成为太大的问题。 阅读要想拿满分，需要这样做 我觉得第一点，时间分配要清楚，比如说阅读题，你一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，你其他的时间就 没有了。另外一个，一定要分题型，就是如果他是细节题，就一定 要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果你没有找到那个出 题点的话，你轻易地去选往往会出错。如果他是那种概括题的话， 就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，这样的文章细致地 阅读，能够帮助我们的考生去把这样的题更好地去做对。 而且还有一个特点，高考试卷有一个非常重要的做题方法，就是排除法，英语也是一样的、所有部分都适用、阅读也是，就是四个 选项中，如果他是细节题，那当然不用说了，一定只有一个是正确 答案。如果他是正误判断题呢，往往其中会有两个答案都是，你会 觉得这两个答案都差不多、都很对，有两个肯定是不对的'，和细节 不符。所以这样的话，一定要用排除法，找出那两个，然后和文章 中每一句逐句地去比较，然后细致地分析它的含义，这样的话才能 够真正把那个真的东西找出来，我们说去伪存真，才能够把那个真 正正确的答案找出来。
高考英语 阅读理解(附答案)
1．学会分析议论文的论证思路。 2．学会分析议论文中的长难句，并积累高频词，为写作打下良好的基础。 3．将议论文的论证方法、论证结构迁移到开放作文写作中去。 常言道：“得阅读者得天下”。试看2007-2012年北京高考阅读理解部分，从A 篇至E 篇，文章的体裁分布： 课的学习，让大家领会议论文的论证思路。同时议论文往往存在大量的长难句，这对大家的语言功底是一个严峻的考验。希望大家通过本节课的学习，能够提高自己的议论文阅读能力。同时，希望大家能够把本节课学习的东西，迁移到开放作文写作中去。 议论文一：经济类 As the railroads and the highways shaped the American West in the past centuries, a new electrical generating(发电) and transmission (输送) system for the 21th century will leave a lasting mark on the West, for better or worse. Much of the real significance of railroads and highways is not in their direct physical effect on the scenery, but in the ways that they affect the surrounding community. The same is true of big solar plants and the power lines that will be laid down to move electricity around ① The 19th century saw land grants(政府拨地) offered to railroad companies to build the transcontinental railroads, leaving public land in between privately owned land.② In much of the West, some of the railroad sections 满分必备攻略 命题人怎么想 高考考什么
高考英语阅读的方法与技巧.doc
高考英语阅读的方法与技巧 高考英语阅读理解旨在考查考生的知识和能力，顾名思义，阅读主要是获取信息，是理解的前提和手段;理解是分析、加工和处理信息，是阅读的目的和结果。 阅读理解通过不同的体裁，如记叙文，描述文、说明文、议论文、应用文等，和不同的题材，如科普知识、天文地理、人物传记、仁人轶事、哲理小品、科技教育、风土人情、广告宣传、新闻报道、体育赛事、历史文化、人间百态等，全面考查考生记忆、识别、换算、判断推理、逻辑思维、分析归纳、概括总结等能力。本文介绍几种常用的阅读方法，然后附上练习，并给出解题思路。 一、阅读理解的方法 1.略读法(Skimming) 略读法是快速阅读中的一种方法，通常又称为浏览。略读的关键是在抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章的主旨和大意方面的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结、归纳或重述文章的主要内容。 要学会寻找文章段落的主题句(Topic sentence)，这是抓住段落大意的一条捷径，同时也是准确全文大意的有效途径，因为把整篇文章的每段主题句的意思想综合起来，实际上就是全文的中心思想(Central idea)。有时候，文章的主题句可能会出现在段落中间或结尾，考生需要运用略读方法快速准确地找到它。 2.查阅法(Scanning) 考生在回答具体信息时，通常不需要阅读整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要用于获得具体的信息，回答具体的
高中英语阅读理解方法之一---细节题的解题技巧
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！英语阅读理解---事实细节题的解题技巧 所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发问。 细节事实理解题主要考查考生对文章中某一些特定细节或文章的重要实事的理解能力。它一般包括直接理解题和语义理解题两种。直接理解题的答案与原文直接挂钩，从阅读材料中可以找到。这种题难度低，只要学生读懂文章，就能得分，属于低层次题。而语义理解题须将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换才能得出结论。这类题目要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。 【题型特点】这类试题旨在考查考生对事实细节的确定。这类试题一般只针对文章中某一特定的细节，也可能涉及若干个细节，或者针对文章的主要事实，或利用图形图表或地图来表示信息等。此类试题一般又可分为两类：一是直接理解题，答案可在原文中直接找到;二是词义转换题，答案是原文中有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。 【命题形式】这类题主要是针对who, what, which, why, how, when, where等来提问的。如： 1.Which of the following statements is true/NOT true/false, according to the passage? 2. Which of the following statements is (not) correct? 3. In the passage, which of the following is mentioned / not mentioned? 4. All the following statements are not true except ______. 5. All the statements are true except______. 6. Choose the right order of the events given in the passage? 7. When/Where did the story happen? 了解这些题目的设计特点对正确解题有一定帮助。一般来说，设计这些题目时，编题者常常会换用不同的词、词组、短语、句型、或其它不同的表达方式来表达文段中某一相应的词、词组、短语、句型或表
全国高考英语试题阅读理解分类汇编之议论文
全国高考英语试题阅读理解分类汇编之议论文 (2014安徽卷) D Should we allow modern buildings to be built next to older buildings in a historic area of a city? In order to answer this question, we must first examine whether people really want to preserve the historic feel of an area. Not all historical buildings are attractive. However, there may be other reasons for example, economic (经济的) reasons—why they should be preserved. So, let us assume that historical buildings are both attractive and important to the majority of people. What should we do then if a new building is needed? In my view, new architectural styles can exist perfectly well alongside an older style. Indeed, there are many examples in my own home town of Tours where modern designs have been placed very successfully next to old buildings. As long as the building in question is pleasing and does not dominate (影响) its surroundings too much, it often improves the attractiveness of the area. It is true that there are examples of new buildings which have spoilt (破坏) the area they are in, but the same can be said of some old buildings too. Yet people still speak against new buildings in historic areas. I think this is simply because people are naturally conservative(保守的) and do not like change. Although we have to respect people's feelings as fellow users of the buildings, I believe that it is the duty of the architect and planner to move things forward . If we always reproduced what was there before, we would all still be living in caves . Thus , I would argue against copying previous architectural styles and choose something fresh and different , even though that might be the more risky choice. 68. What does the author say about historical buildings in the first paragraph? A. Some of them are not attractive. B. Most of them ate too expensive to preserve. C. They are more pleasing than modern buildings. D. They have nothing to do with the historic feel of an area. 69. Which of the following is true according to the author? A. We should reproduce the same old buildings. B. Buildings should not dominate their surroundings. C. Some old buildings have spoilt the area they are in. D. No one understands why people speak against new buildings. 70. By “move things forward ” in the last paragraph , the author probably means “______”. A. Destroy old buildings B. Put things in a different place C. Choose new architectural styles D. Respect people’s feelings for historical buildings 71. What is the main purpose of the passage? A. To explain why people dislike change. B. To warn that we could end up living in caves. C. To admit how new buildings have ruined their surroundings. D. To argue that modern buildings can be built in historic areas. 【篇章导读】这是一篇议论文。有历史遗迹的地方是否可建设现代建筑？作者认为新的建筑风格能与古老的风格共存。 68. A【解析】细节题。根据第一段中的“Not all historical buildings are attractive.”可知，不是所