八年级上册古诗词鉴赏(含参考答案)

望岳

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。

2．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。首联写远望泰山、的特点；颔联写近望泰山、的形象；颈联则写凝望泰山云气升腾、薄暮鸟归之景；尾联联想俯视一切的雄心和气概。

3．分析本诗所蕴含的思想感情。

4．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”“小”字好在何处。

5．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。

6．描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

7、下面对诗的理解分析，错误的一项是（）

A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。

B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。

C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。

8、对这首诗理解不恰当的一项是（）

A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。

C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。

9、赏析有误的一项是（）

A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。

B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。

C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。

D全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。

10.在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要同答。（4分）

春望

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。

2、诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由到。

3、本诗首联作者写春望所见。一个“___”字，写出了国都沦陷，城池破败，颓垣残壁的惨象，使人怵目惊心；一个“深”字，写出了____________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。

4、结合全诗内容，说出试题中的“望”字包含哪几层意思。

5．分析本诗所蕴含的思想感情。

6.首联”国破山河在，城春草木深”描绘了什么情景？有什么作用？

7.赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的表达效果。

8. 从修辞手法角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

9.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”的画面，并揭示诗句的含义。

10、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

11.古人作诗十分讲究炼字。本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？

12、对《春望》赏析有误的一项是( )

A、这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B、这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C、这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D、这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

13、下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A．前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。

B．在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。

C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三月之久的大火。

D．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一篇脍炙人口的佳作。

石壕吏

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)伟大的“诗圣” __________。

2．分析本诗所蕴含的思想感情。

3.本诗的题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么？

4. 老妇向官吏诉说家中的悲惨遭遇，目的是什么？

5.对开头前四句的评析不正确

．．．的一项是：（）

A．第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。

B．第2句交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。

C．第3、4句，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。

D．第3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。

归园田居

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的“田园诗人” __________。

2.本诗表达了作者怎样的生活志趣、愿望或理想?（主旨、中心思想）

3.试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现出的画面。

4.如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？

5.说说“带月荷锄归”一句的妙处。

6.诗中表现诗人辛勤劳作的句子是:“_________________，______________。”（1分）

7．下列关于诗句的理解，不正确

．．．的一项是( )

A、开头两句起得平淡，明白如话，好像一个老农娓娓道来，透露了诗人热爱农村劳动的心情

B、三四两句写一早一晚：早起去锄草，直到黄昏月出后才扛着锄回家。截取两个片断，

将一天劳动的苦辛，从”理荒秽”中可体现出来。

C、五六两句承上句而来，描绘了道路狭隘、草木丛生、夕露沾衣的画面，写诗人垦荒南亩劳动的艰辛。

D、“但使愿无违”是全诗的归结和主旨。”愿无违”是说诗人不怕劳动的艰辛，不怕露水沾衣只怕朝廷又要他去做官的思虑。

使至塞上

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2. 分析本诗所蕴含的思想感情。

3、颔联诗人以“”、“”自比，表达了的感情。

4. 从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

5.展开丰富的联想和想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。

6.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”、“圆”二字的妙处。

7、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅

美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。

①这幅图画具有美。

②美的具体表现：

8.王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？（3分）

9、下列说法不正确的一项是（）

A本诗以大漠、秋天为背景，以征蓬、归燕、孤烟、长河、落日为对象，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气势博大。

B颔联写途中所见，既是叙事，也是写景，更在叙事写景中传达出诗人孤独惆怅的内心情感。

C颈联描写边塞奇特壮丽的风光。诵读时应该使用急促的节奏，低沉、悲凉的语调，表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。

D尾联写行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线。语透雄豪，既见军情紧急，又见诗人对战事的关心。

10.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。

B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

C.黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

渡荆门送别

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)伟大的浪漫主义“诗仙” __________。

2.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。（2分）

3.这首诗前六句着重,后两句抒情,抒发了诗人的感情.(2分)

4．赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。

5．说说“月下飞天镜，云生结海楼”中的“下”字好在哪里。

6．“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了作者怎样的思想感情。

7.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

登岳阳楼（其一）

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．诗歌以“”和“”点明登临岳阳楼的时间，以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。（2分）

3．本诗表达了作者怎样的思想感情？

4．用生动的语言描绘“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”一句所展示的画面。

5.谈谈你对“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”的理解。

6．对这首诗理解不恰当的一项是：（）（2分）

A．此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。

B．“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。

C．“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。

D．“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁之绪。

7.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A、首联是全诗写景最浓墨重彩的一笔，看似平常，实则细腻。可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，最后融入那苍茫的暮色中。

B、诗的颈联以含蓄的方式，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙事，收到了双重叠加的艺术效果。

C、这首诗通过登楼所见，抒发诗人辗转江湘，颠沛流离之苦，国家破败、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。读之让人感慨万分。

D、与杜甫的《春望》《石壕吏》等诗相比较，能看出此诗的老杜风格。诗人在模仿的同时，又富于变化，布控精巧、情思绵绵，自成一格。

长歌行

一、默写

二、练习

1．从写法上看，这首诗有什么特点？告诉人们什么道理？

2．体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。

3．本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。

4．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。

5．请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。

野望

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。

3．本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出__________________的心情。4．本诗描绘出了一幅怎样的图景？

5．体会“欲何依”这一细节，表现了诗人怎样的心情？

6．分析开头景物描写的作用

7．“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？

早寒江上有怀

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的“山水田园诗人” __________。

2．这是一首抒情诗。借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到，最后写欲归不得的郁积。

3．用简洁的语言描绘首联所展现的画面。

4．任选一个角度赏析“迷津欲有问，平海夕漫漫”。

5．本诗表达了作者怎样的思想感情？

6．《论语微子》里有孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。这里作者借“”慨叹自己彷徨失意，如同迷津的意思。

7．说一说“木落雁南度，北风江上寒”一句写景的妙处。

望洞庭湖赠张丞相

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．本诗前四句描绘_________________________，后四句表现______________________。

3．描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。

4．杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的

____________________________与杜诗有异曲同工之妙。

5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？

6．分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？

7．本诗表现了作者怎样的思想感情？

黄鹤楼

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．诗的前四句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨？

3．展开联想与想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。

4．尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。

5．在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗

是。

6．诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

7．尾联表达了作者怎样的感情?

送友人

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。2．分析本诗所蕴含的思想感情。

3．赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。

４．赏析“横”与“绕”两字的妙处。

5．赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。

6．请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。

秋词

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的情景。

3．你怎样理解诗中“鹤”的形象？全诗抒发了作者怎样的情怀？

4．“秋日胜春朝”的理由是什么？

5．从思想感情和写作手法两个方面与《天净沙·秋思》进行比较阅读。

6．诗歌后两句借景抒情。这两句描写丁什么样的景？抒发了诗人什么样的情? （4分)

7．诗中说：“自古逢秋悲寂寥”请写出一句“逢秋悲寂寥”的古诗词名句。（2分）

8．下列说法不正确

．．．的是（）

A．从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为只看到秋天气象萧杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。

B．第二句中的一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。

C．第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇，给人一种厚重的沧桑之感

D．后二句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健明净爽朗的意境。所以诵读时应愈来愈高昂有力。

鲁山山行

一、默写

二、练习

1．本诗的作者是________(朝代)著名的诗人 __________。

2．颔联“改”“迷”用的好，请简要分析两字好在何处？

3．展开联想与想象，描绘“霜落熊升树，林空鹿饮溪”所展现的画面。

4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

5．这首诗描写景物主要运用了什么样的手法？

6．对这首诗的理解和欣赏不正确

．．．的一项是（）。

A、首联总写“山行”所见所感，先写所感再写所见，突出了诗人爱山的情趣。

B、颔联用一“改”字写山的千姿百态，用一“迷”字写诗人游兴之浓，两字十分传神。

C、颈联采用互文见义的写法，写“山行”所见的动景，可见诗人内心非常闲适。

D、最后写云外传来一声鸡鸣，告诉诗人有人家的地方还很远很远，诗人耐内心陡生隐懊之情。

浣溪沙

一、默写

二、练习

1．本词的作者是________(朝代)著名的________派词人 __________。

2．本词通过描写清泉寺优雅的风光和环境，抒发了词人怎样的情怀？

3．描绘上阕所展现的画面。

4．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面中的一点，谈谈你的理解。

十一月四日风雨大作

一、默写

二、练习

1．本词的作者是（朝代）著名的诗人。

2．用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。

3. 作者“僵卧孤村”，为什么“不自哀”？

4.联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。

5.对本诗的分析理解不正确

．．．的一项是（）。

A、诗人“僵卧孤村”却不“自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。

B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。

C、诗人特别想要去戍守“轮台”，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。

D、诗人以梦境来表现自己的报国之心，于激越豪迈之中也透出了壮志难酬的悲凉。

八年级上册古诗词赏析参考答案

望岳

1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。

2、望高大雄伟峰峦连绵山色青翠神奇秀丽巍峨高大

3．分析本诗所蕴含的思想感情。

通过描写泰山的神奇秀丽，表达诗人对祖国山河的热爱以及青年时期的豪情和远大抱负。

4．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”“小”字好在何处。

①“钟”是“聚集”意思，大自然将神奇秀丽集中于泰山，运用拟人，将大自然写的有情，生动形象的写出大自然的神奇秀丽，抒发了诗人对祖国河山的热爱。

②“割”是“分开”的意思，写出了泰山将山南北的阳光切断形成两种不同的自然景观，突出了泰山隐天蔽日的奇险，抒发了诗人对祖国河山的热爱。

③“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2分)

5．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。

表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、实现自己远大抱负的雄心壮志和热爱祖国河山的思想感情。（意思接近即可）

人生哲理：人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。

6．描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

大自然将神奇和秀丽集中于泰山，泰山将山南山北的阳光切断，一面明亮，一面昏暗，形成两种不同的自然景观。

7、D 8、D（上句是虚写，下句是实写。）9、C

10、一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，写出泰山横空出世，遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生层云”，写细望泰山腰间的团团云气，凸显泰山的高俊；四是“一览众山小”，想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。（答出其中两点且言之有理得满分）

春望

1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。

2、望山河草木花鸟

3、破长安城里凄凉的春景

4、“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。看到了“国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望

能与亲人团聚。

5．分析本诗所蕴含的思想感情。

通过写长安城沦陷的破败景象，抒发了诗人感时忧国、恨别思家的情怀。

6.首联”国破山河在，城春草木深”描绘了什么情景？有什么作用？

国都沦陷，城池残废，虽山河依旧，可乱草遍地林木苍苍。这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出了感时忧国、恨别思家的情感。

融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差（1分），突出战乱对国家和人民带来的深重灾难。(或答“表现出国都战乱之后的荒凉萧条”)痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。（1分）

7.赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的表达效果。

“破”是沦陷的意思，山河虽在，但国都已沦陷，“破”字突出战乱危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。

“深”是茂盛的意思，写出了长安城春天乱草遍地，树木苍苍的萧条景象，“深”字写出了战乱的危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。

8. 从修辞手法角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

感伤国事花也落泪，怅恨亲人离别，鸟啼令我心更乱。这句运用拟人的手法。借景抒情,生动形

象的表达了诗人感时忧国、恨别思家的情感。

9.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”的画面，并揭示诗句的含义。

画面：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停的挠头叹息。老人昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短的无法梳髻插簪。

含义：运用细节描写，含蓄深刻地表现了诗人感时忧国、忧国思家的情怀。

10、用对偶（夸张）手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金“写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣。

11. “搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写（1分），传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。（1分）诗人“白头搔更短”的原因是什么?（国家残破(忧国) (1分)。惦念远方亲人的安危(思家) (1分)）

12、D（这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期家书难得，表达了强烈的思乡之情）

13、C

石壕吏

1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。

2．分析本诗所蕴含的思想感情。

全诗通过叙述差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对时局、对国家的担忧，对人民遭受苦难的深切同情。

3.本诗的题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么？

详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。

4. 老妇向官吏诉说家中的悲惨遭遇，目的是什么？

想使官吏同情她，使家庭免于服役。但是官吏不同情她，老妇无可奈何自请服役。

5. A．第1句写诗人乘着夜色向石壕村急奔而来。

归园田居

1．本诗的作者是东晋著名的“田园诗人”陶渊明_。

2.本诗表达了作者怎样的生活志趣、愿望或理想?（主旨、中心思想）

表达了诗人隐居躬耕，热爱田园生活，不与世俗同流合污的生活志趣。

3.试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现出的画面。

狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶上的露水上，亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。

4.如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？

“愿”指诗人隐居躬耕，热爱田园生活，不与世俗同流合污的心愿。

“愿”是指诗人辞官归隐田园按照自己的意愿生活，(1分）不想在那污浊的现实世界中迷失自我。(1分）

归隐遁世，是他消极地逃避现实的表现或当时社会太黑暗，他无力抗争，只好逃避。

5.说说“带月荷锄归”一句的妙处。

这是一幅美好的月夜归耕图。我们好象看见诗人在月出山岗后，心满意得地扛着锄头，哼着诗句，漫步归家的情景。此时，人与月与自然环境构成了一个和谐的统一体。这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

6.晨兴理荒秽带月荷锄归

7．D：愿无违”表明诗人愿意保持人格的完整，坚持人生的理想，以真诚的态度、自然的方式，完成短暂的生命。

使至塞上

1．本诗的作者是唐代著名的诗人王维__。

2. 分析本诗所蕴含的思想感情。

表达了诗人被朝廷排挤不得志的飘零、孤寂、愤懑之情和远离故土的思念，以及飘泊天涯的悲壮。

3、征蓬归雁激愤抑郁和孤独思乡

4. 从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。

山高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。在叙事写景中巧用比喻，生动形象地抒发了自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂、愤懑之情以及远离故土的思念。

5.展开丰富的联想和想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。

大漠无边，长天空阔，一缕青烟直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。

6.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”、“圆”二字的妙处。

“直”是“笔直”的意思，大漠无边，长天空阔，一缕青烟直上青天。“直”字使景物在荒凉孤独中透出挺拔坚毅。“圆”是“浑圆”的意思，滚滚的黄河尽头，是一轮又红又大的圆圆的落

日。“圆”字给人以温暖苍茫的感觉。

这两个字刻画了奇特壮美的塞外风光，表现了诗人漂泊天涯的悲壮。

7、示例一：①图画的构图美。（1分）②画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。（2分）

示例二：①图画的线条美。（1分）②线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。（2分）

示例三：①图画的色彩美。（1分）②色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。（2分）

示例四：①图画的意境美。（1分）②诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。（2分）8．写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物（1分）；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表现了孤寂的情感（1分）。

9、C 10.D

渡荆门送别

1．本诗的作者是唐代伟大的浪漫主义“诗仙”李白_。

2.（2分）答题示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”是“随着”的意思，山随着原野的出现逐渐消失了，化静为动(或”以动写静”)，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”是“流入”的意思，浩荡的江水奔腾不息，从荆门往远处望去，仿佛流入无尽的原野。“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟，充满了喜悦的心情和昂扬的激情；“尽”是“消失”的意思，山逐渐消失了，表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

3.叙事写景思乡

4．赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。

船轻快地顺流东下，看到月亮就像飞镜一样向西坠下去，倒映在江水中，晓雾云生，变幻莫测，好像传说中的海市蜃楼。形象奇伟，想象瑰丽，表现出诗人放达洒脱的个性及积极乐观的人生态度。

5．说说“月下飞天镜，云生结海楼”中的“下”字好在哪里。

下，是“飞下来”的意思，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特，表现出诗人放达洒脱的个性及积极乐观的人生态度。

6．“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了作者怎样的思想感情。

赋予水以情态，深情为诗人送别，表达了诗人对故乡的一往情深、依依惜别。

7. “送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分）

登岳阳楼（其一）

1．本诗的作者是宋代著名的诗人陈与义_。

2.夕阳迟欲暮时（2分）

3．本诗表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对国家破碎的哀伤和顾影自怜、无限悲凉的身世之慨。

4．用生动的语言描绘“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”一句所展示的画面。

巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗一动不动。

5.谈谈你对“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”的理解。

诗人满头白发独立秋风中，面对那枯木沧波怀古伤今、生出无限悲愁。

本句景中有情，情景相生，“风霜”既指秋风，又比喻严峻的政治形势；“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁，流露出诗人的家国之恨。

6．B（2分）7.B

长歌行

1．从写法上看，这首诗有什么特点？告诉人们什么道理？

这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。

2．体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。

“徒”字是“空”“白白”的意思。意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

3．本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生

无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。

两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。

“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。

而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。、

4．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。

运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。

5．请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。

子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。

野望

1．本诗的作者是唐代著名的诗人王绩。

2．发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。

每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

3．本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。

4．本诗描绘出了一幅怎样的图景？

这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。

5．体会“欲何依”这一细节，表现了诗人怎样的心情？

“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

6．分析开头景物描写的作用

渲染气氛，奠定基调，表达感情，照应开头，点明故事发生的时间，地点、环境等。7．“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？

作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。（伯夷、叔齐在殷亡后，隐居首阳山，采薇而食。怀采薇，诗人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隐居之意）流露出诗人孤独抑郁的心情。

早寒江上有怀

1．本诗的作者是唐_代著名的“山水田园诗人”孟浩然__。

2．这是一首怀乡思归抒情诗。借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。

3．用简洁的语言描绘首联所展现的画面。

秋风乍起，树叶纷纷飘零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。

4．任选一个角度赏析“迷津欲有问，平海夕漫漫”。

这两句寓情于景，把思归的哀愁和前路茫茫的愁绪寄寓在迷茫的黄昏江景之中。

5．本诗表达了作者怎样的思想感情？

诗歌表达了诗人思归的哀情和前路茫茫的愁绪。

6．《论语微子》里有孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。这里作者借“迷津欲有问，平海夕漫漫”慨叹自己彷徨失意，如同迷津的意思。

7．说一说“木落雁南度，北风江上寒”一句写景的妙处。

作者捕捉了最具代表性的秋季景象：树叶渐落，北雁南飞写秋意，又以“北风”呼啸来渲染秋天的寒冷，点出了题目中的早寒。作者寓情于景，借深秋景象，渲染了悲凉的气氛。

望洞庭湖赠张丞相

1．本诗的作者是唐代著名的诗人孟浩然。

2．本诗前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。

3．描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。

水汽蒸腾笼罩整个云梦大泽，洞庭湖水波涛汹涌彷彿就要撼动岳阳城一般。

4．杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的气蒸云梦泽，波撼岳阳城与杜诗有异曲同工之妙。

5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？

“蒸”是“弥漫”之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；“撼”是“摇动”之意，运用夸张，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。

6．分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？

化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷的

思想

7．本诗表现了作者怎样的思想感情？

诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。

黄鹤楼

1．本诗的作者是唐代著名的诗人崔颢。

2．诗的前四句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨？

抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。

3．展开联想与想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。

晴天之时，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚；鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。

4．尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。

太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡？等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩水，更引起作者无限的乡愁。

5．在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是夕阳西下，断肠人在天涯。

6．诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

7．尾联表达了作者怎样的感情?

浓郁的思乡之情。

送友人

1．本诗的作者是唐代著名的诗人李白_。

2．分析本诗所蕴含的思想感情。

作者对朋友的依依惜别之情。

3．赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。

远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过（画面）。运用拟人，生动形象；动静结合，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

４．赏析“横”与“绕”两字的妙处。

“横”是横卧之意，青山横卧外城北面，“横”字运用拟人，生动形象地勾勒出青山的静姿，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，“绕”字，生动地描绘出白水的动态，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。

5．赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。

天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。

运用比喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。生动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。

6．请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。

诗的最后写诗人与友人挥手告别。两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻，不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。用马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。

秋词

1．本诗的作者是唐代著名的诗人刘禹锡。

2．展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的情景。

秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。

3．你怎样理解诗中“鹤”的形象？全诗抒发了作者怎样的情怀？

诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情。

4．“秋日胜春朝”的理由是什么？

因秋景爽朗明快优美，能激发诗人的灵感和激情，能使人产生积极奋发昂扬向上的精神气概。从中看出诗人积极乐观的思想感情。

5．从思想感情和写作手法两个方面与《天净沙·秋思》进行比较阅读。

两词同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。

刘禹锡所表达的思想感情是豪放、热情；而马致远却抒发了凄愁。

在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙?秋思》却是借景抒情。

6．（4分）诗人抓住秋天“一鹤排云”这一别致的景观描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘拂的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。抒发了作者高扬的气概