打印验证的辅导青年教师的过程性材料

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辅导青年教师的过程性材料

第一阶段:通过检查这几位年轻教师教案编写和观摩该组集体备课情况发现这几位年轻教师集体备课和教案有了很大进步。

集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅可以挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课,大家集体研究,在资源共享和智慧碰撞中,相互启发,相互促进,以达到共同提高。

1、要求青年教师在集体备课前独立备课,认真钻研新课标、教学大纲、教材,研究教法学法,以现代教学观念为指导,对授课内容进行科学地分析,从而确定授课内容的教学目标,重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标,以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。

2、每次集体备课时,师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与,就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解,决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智,知无不言,言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、考点等。

第二阶段:通过听取这几位年轻教师授课发现这几位年轻教师在教学技能上有了明显的进步,尤其教学理念有了很大转变。

让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色,从教材知识传播者和学生的管理者,转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此,要他们做到以下几个方面:

1、教师应该离开讲桌,到学生群体中来,和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些,特别是班级的后进生,要他们在学生身边多看一些,多关注一点、多指导一点,使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们,和他们一起研究,探讨合作学习,调动他们的学习积极性,给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

2、学生是课堂的中心,学生是学习的主人。为此,师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生,放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习,通过师生和学生的互动、交流、讨论,来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。

第三阶段:通过检查组内听课情况发现这几位年轻教师非常谦虚,认真听取老教师的授课,使这几位年轻教师在教学技能上有了明显的进步。

为了使青年教师尽快胜任教学工作,师傅要求他们每周至少集体听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说,坚持听课,可使自己尽快成长,同时我还在以下方面指导他们:听一节课,应有一个明确的目的,对于青年教师来说,听课时需要关注如下几点:

1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,要看指导教师是怎样安排课堂结构的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易,突破难点,突出重点的,这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来,板书要详略得当,重点突出,能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果,同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容,看教师媒体的选择、运用是否行之有效。

培养指导青年教师证明材料[1]

培养指导青年教师证明材料[1] 关于徐军同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:王德亚~女~金沙县第五中学教师~在日常的教育教学中~徐军老师耐心指导我~指导内容主要有:?学科教学方法,?学生学习兴趣的培养,3、学生学习习惯的培养,4、差生的转化方法。 徐军老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我~根据课改要求~怎样去理解和掌握课程标准~如何把握教材重点、难点~怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课~精心设计教案~准确选择教学方法~合理应用计算机~如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面~指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。徐军老师还经常深入课堂听我的课~然后进行指导~帮助我修改论文等。通过徐军老师的帮助指导~我能坚持以学生为本进行备课、上课~能不断调整和完善自己的教学计划~改进教学方法~激发学生的学习兴趣~让学生养成了良好的学习习惯~并以此为契机~对后进生进行转化~在实际教学中取得了较好的教学效果~使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 金沙五中: 2014年9月12日 holes should correspond to each other, such as location not available round file trimming or drill holes again, but not with fire welding holes. 6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shall be in good condition, clean, and the logo should be complete, clear,

l老师辅导青年教师证明材料

L老师辅导青年教师证明材料 记得学校第一次安排我带中年级的时候也是诚惶诚恐,在此之前我一直担任低年级数学的教学,很担心自己及能不能带好小学阶段至关重 要的中年级,事实证明我的担心是多余的,在我最需要的时候,我遇到了李丽老师. 李老师虽然是一位非常年轻的老师,而她却是一位教学能力突出,教学实践能力强而且特别有团队意识,带着大家一起前进的好老师.她业务精湛,师德高尚,教学实绩和教科研成果大家有目共睹,深受学生和家长的喜爱. 李老师不但自己的课堂精益求精,还时常召集我们一起备课、磨课,,我,们青年教师都喜欢听她的课,也爱听她给我们评课,给予及时的指导、点拨,我受益匪浅.印象最深的是我参加县赛课的时候,李老师带着我钻研教材,制定教学目标,设计新颖的教学流程,还帮我制作精美的课件,试教的时候,大到教学环节的跟进,小到课堂语言一字一句一笑一颦,李老师都悉心指出哪里做得好,哪里还需要改进,最后不负众望,在李老师的全方位指导下获得了县一等奖的好成绩,可以说这个一等奖李老师功不可没.李老师不光是赛课这样精益求精,平时的家常课她也丝毫不马虎,她说你把每一节课当成公开课来上,那么你离名师也就不远了.她是一个说到做到的人,时时处处给我们树立榜样,她在辅导青年教师的同时,自己也不断勤思进取,取得了许多骄人的成绩,她的课在合肥市乃至安徽省都有一定的影响力2017年她是合肥市数学学科的学科带头人.李老师教研能力也特别强,撰写的论文多次获

市县大奖,有的还在CN刊物上公开发表,她带领我积极参与课题研究,我们曾经参与的省级课题已经顺利结题,现在我们又在积极参与新的课题研究,并已经取得阶段性成果。在她的带领与帮助下,我也取得了一些成绩,撰写的论文也多次获奖,去年被评为县首届学科带头人,这和李老师对我的帮助是密不可分的,可以说,没有李老师, 就没有我的今天。 相信花儿和绿叶相映生辉,更会相得益彰,孕育出美丽而丰盛的果实。在此,衷心的感谢李老师对于我和我校青年教师的帮助与鼓励。 (范文素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

培养青年教师证明材料

培养青年教师证明材料集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

培养青年教师证明材料 胡怀峰 想到初为人师的时候,心情是复杂的,既兴奋又担心,兴奋地是自己马上就是一位受人尊敬的教师了;担心的是,我能胜任这神圣的职业么?不久,事实证明这担心是多余的,在我最需要的时候,我遇到了陈友鲜老师。他工作期间,陈老师不但注重自身修养,不断提高自己的工作业务能力,而且还关心其他同事,帮助和关心我们青年教师的成长,使我们能够尽快成为学校的教育教学骨干。我参加工作以来,在我眼中看到了陈老师帮助了一个又一个初为人师的新同志,我就是其中的一位。 我初到乌江中学时任七年级语文教师,那时,我虽熟知教育教学的理论知识,但工作实践经验却还是一片空白,面对那一双双求知若渴的眼睛,我却感到自己是一筹莫展,不知所措,为自己能否胜任工作打上一个重重的问号。我知道,在当今竞争激烈的时代,这意味着什么。这时,我感到烦躁和苦闷。这一切,陈老师看在眼里,记在心里。他主动来找我谈话,和我共同钻研教材,教我如何备课、上课,并深入课堂听我讲课,下课后立即找我座谈,指出我在课堂教学中的优缺点,激励我,并交给我如何去发扬优点,如何克服缺点,和我一起解决实际工作中的困难。 从那以后,在陈老师的精心关怀下,我对工作所谓是信心百倍,积极进取,成为了学校的教师骨干,并连续连年兼任毕业班的语文教学。近几年来,我多次被评为“区优秀班主任”“先进个人”“镇优秀班主

任”,多篇论文在区级论文评比中获奖。我曾在校教师座谈会上谈到我的成长过程,感慨的说:“我到乌江中学任教以来,得到了许多老师尤其是陈老师的帮助,使我得以全面发展,在此我表示由衷的感谢!" 培养青年教师证明材料 乌江中心学校胡怀峰 培养青年教师证明材料 乌江中心学校屈俊标 培养青年教师证明材料 乌江中心学校屈俊标 作为一名年轻的教师,最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能,从而是自己成为一名合格的人民教师。自从教以来,我因能得到陈友鲜老师的关怀和亲身指导,倍感荣幸。他在职业道教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面都有了较大的提高。 在我工作中,我首先积极主动听陈老师的课,认真做好听课记录。在多次听课的过程中,我慢慢体会到了他教法的灵活,思维的灵动,并且准确地把握住每一节课的闪光之处,在课后共同探讨课堂得失,即及时做好总结与反思,并在课堂中学习并模仿陈老师课堂教学的优点,在这“听--研--听--学”的过程中,我受益匪浅,课堂教学结构紧了,弯路少了。 陈老师还经常教育我们要上好课,首先要备好学生,吃透教材,善于向老教师学习,学会取人之长,补己之短。为此,他在百忙之中还抽

指导青年教师材料

指导青年教师材料 河头小学李峰云 我于1992年参加工作。在教育教学这块土地上已耕耘25载有余。其间,我一边工作,一边学习,全面提升自身素质,于1997年6月毕业于山西师范大学,自参加工作以来,我对工作认认真真,一丝不苟,曾担任英语教研组长多年。育人帮教谱新篇,在培养教育学生的同时,也帮助了很多青年教师,使她们快速成长为教学骨干、优秀教师。授人玫瑰,手留余香,在塑造青年教师的同时也升华了自己。 一、提高青年教师教学素养 我在指导青年教师时,首先要明确志向,凭我自己成长的经历、教训及经验,以自己在工作中的感受,在教学实践中来帮助青年教师正确认识教师这个职业。让她们在诸多灿烂夺目的桂冠下,默默无闻地从事着实实在在的工作。眼前的学生多数都是独生子女不好管理,她们感到彷徨,我耐心的帮助她们树立敬业精神,加强职业道德修养。我跟她们讲,作为一名教师,要做到德才兼备。有德无才,空有抱负;有才无德,徒有身手。同时我还告诫她们,要做到德才兼备:第一,要确立好目标,要确立好自己的成长规划,并且要严格地、全力地向着自己的目标迈进;第二,热爱自己的学生。我们可以利用课余深入学生,交心谈心,一块游戏娱乐;可以. 多做些课外辅导和家访。在接触中,师生相互了解,这样透明度更高。 二、强化“常规”,提高青年教师教学水平

强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中,我严格遵守教学常规,提高教学质量。 在培养和指导青年教师——唐蒲燕时我采取了以下几种做法: 1、在学期开学初先制定出教学计划,让她参照执行,我经常听她的课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。她利用课堂时间听我的课,学习教学理论和经验方法,探讨新的教学方法。 2、引导她找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,形成自己的课堂教学风格。 教学有法,教无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,唐蒲燕作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予她的要求。她在短短的一年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,参加学校组织的教研活动,公开课,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。 3、我用心灵去感悟她,让她用热忱去打动学生,我要求她学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害,对学生,对自己。在教育教学工作中,还告诉她用心观察学生,用心书写反 思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而着,着而明”。我的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以她的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩。 过教材关。领会新课程、新课标的精神,深入钻研教材,是提高教学

于孙云英老师辅导青年教师的证明材料修订稿

于孙云英老师辅导青年教师的证明材料 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

于孙云英老师辅导青年教师的证明材料 我叫刘小溪,女,现年28岁,是桑固乡张楼小学的一名语文教师。多年来,孙云英老师及时用教学理论“武装”我;从实践上指导我,帮助我全面提升语文教学水平和业务素质。孙老师身正为范,学高为师的精神一直鼓舞着我,也成为我从事语文教学的一面旗帜。公开课上孙自由挥洒,驰骋于三尺讲台上,让我在获得教益的同时,更多了一份美感;心得交流会上,不知所措的我,从镇定从容侃侃而谈的孙老师身上汲取了力量和信心;在我为钻研教法苦恼甚感无力之际,孙老师及时捧来一大摞教育教学书籍,让我茅塞顿开。 孙老师帮助青年教师,不为名,不图利,只凭一腔热情,真抓实干;不保守,不藏私,只为教育教学成绩的全面提升。 感谢孙老师对我帮助。特此证明。 证明人:刘小溪 2015年11月12日 关于孙云英老师辅导青年教师的证明材料我叫吕曼,现年30岁,系桑固乡张楼小学一位教师。和孙云英老师相识相知缘于工作。多年的风风雨雨,我们共同见证张楼小学的喜悦与丰收,而我对孙老师比较了解,对

他更是心存感激,他不公在教学上指导我帮助我,而且他的奉献精神温暖了我,让我牢固树立起献身教育的思想。孙老师除了担任班主任工作以外,还一直代语文课,尽管孙老师工作繁忙,但他仍从百忙中不忘对青年教师进行辅导,关心青年教师的成长,不异时间和精力,让我们语文组其他教师提高业务水平,我就是在其辅导下成长为一名优秀语文教师的。开始由于缺乏教学经验,有时不免胆怯,教学中经常出现失误和尴尬现象,在孙云英老师的帮助下,我逐渐获取了经验,提高了从事教学的勇气,增强从事教学的了信心。总之,孙云英老师在辅导青年教师这方面做出了贡献。 特此证明。 证明人:吕曼 2015年11月12日

辅导青年教师过程性材料

辅导青年教师过程性材料(一) 青年教师刚踏上工作岗位,有充沛的精力,有搞好教育教学的满腔热情,有丰富的理论知识。她们工作很努力,踏实肯干,但教学效果却不理想,究其原因,是由于缺少实践经验,理论知识不能很好地同实践相结合,空有满腹经纶,难于传授给学生。课堂上虽累得满头大汗,讲得口干舌燥,甚至喊哑了喉咙,但收效甚微。我校吕老师就是这样的一位老师,我主要是从政治思想、专业技术、业务能力、班级管理等几个方面进行指导,下面就培养吕老师的做法详述如下: 对于青年教师,我首先要求政治合格,要有一颗忠诚党的教育事业的赤子之心,要拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,有为教育事业而献身的精神。我经常同吕老师谈心,使她明确了方向,看准了目标,那就是用自己丰富的知识为祖国培养出更多更好的人才。 有了正确的政治方向,就看如何发挥自己的聪明才智去教好学生了。在指导吕老师搞好教学工作时,我首先教她怎样写教学计划。我要她在写计划前必须熟悉新课程标准,了解本学年度所要完成的教育教学任务,掌握本学年度与前后学年度有什么联系,然后订出学年度计划和学期计划。在具

体写计划时,还要参阅教材和教师教学用书,依据教材编排意图、原则、特点制订出单元计划,计划内容包括:教材分析、学生基本情况分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教学措施、教学方法、课时安排、备注等几个方面。这样以来,吕老师对怎样写好教学计划就胸有成竹了。然后指导她怎样写教案,对刚踏上工作岗位的青年教师来说,写教案是件难事,写好教案则是难上加难。因为在课堂是讲的就是教案上写的,教案写得成功与否,将直接影响到课堂教学效果,我就要求吕老师在写教案前,先要熟悉教材,吃透教材,驾驭教材,掌握编者的编排意图,前后单元的联系,然后是熟悉学生,根据学生的年龄特点和心理特点及已有的知识,写出既适合学生口味又能突出自己特色的教案。在具体写每一课时的教案时,我告诉吕老师从教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程等几个方面入手,一定要目的明确、重难点突出、教法选取恰当,特别是教学过程,一定要结构紧凑,时间安排合理,在规定的时间内讲授完毕,教学过程中的语言叙述,老师的提问,学生的回答,小结等都要写清楚、具体,课后要有作业。在写出切实可行的教案之后,关键是看教师如何把自己教案上写的,清楚明白地向学生讲授了,这就是上课。我在指导吕老师讲课时,要她从教学目的要求、课堂结构、仪表、语言、板书等几个方面注意。无论哪一课时,教学目的要求必须明确,而且要在刚上课时

指导青教师材料

指导青教师材料 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

培养指导青年老师证明材料 我是一个刚参加工作不久的青年教师,在道县一中担任体育科目。在今年学校分配的“师徒结对”活动中,黄勇老师的帮扶对象是我。黄勇老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从2016年1月至2016年10月。这一个多学期来因为有了黄勇老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显着,得到了学校其它老师们的认可和好评。 黄勇老师在培养和指导我时采取了如下的做法: 1、在学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,经常听我的课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。我利用课堂时间与听黄勇老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。 2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我,有幸能得到黄勇老师的教导和指引,在短短的一年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,黄勇老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。因此,我在学校组织的体育教研活动,听黄勇老师和其它老师的公开课,听取黄勇老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。 3、黄勇老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。 黄勇老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因黄勇老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。作为一位青年教师,黄勇老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。 在教育教学工作中,黄勇老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而着,着而明”。黄勇老师的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以黄勇老师的教

指导青年教师证明材料

证明材料 本人姓名:xx,女。黔西县铁石乡铁石小学教师,在日常的教育教学中,冷云老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈学科教学方法;⒉学生学习兴趣的培养;3、学生学习习惯的培养;4、待进生的转化方法。 冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。冷云老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导。通过王家云老师的帮助指导,我能坚持以学生为本进行备课、上课,能不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学: 年月日

证明材料 本人姓名:xx,男,黔西县铁石乡铁石小学教师,在日常的教学和工作中,冷云老师给了我不少的帮助。 在班级管理方面,冷云老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。在学科教学中,冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。冷云老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过冷云老师的指导和帮助,使我的班级管理和组织能力全面提高,语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学: 年月日

教师晋级证明材料师德师风_教育教学能力_指导青年教师_118763

培养青年教师证明材料 本人姓名:钟萍英语,女,乳源一小英语教师,在日常的教育教学中,钟春同老师耐心指导我。指导内容主要有:1、学科教学方法;⒉学生学习兴趣的培养;3、学生学习习惯的培养; 4、差生的转化方法。 钟春同老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法,合理应用计算机,如何将现代信息技术与学科整合。 在学生方面,指导我如何激发学生的学习英语兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。钟春同老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,帮助我修改论文等。通过钟春同老师的帮助和指导,在实际教学中取得了较好的教学效果,使得我的教育教学水平有了明显的提高。2001年,我在参加乳源县中小学英语教师说课比赛中荣获一等奖;2002年,我在参加韶关市小学英语优质课竞赛中荣获二等奖。2008年,我在参加乳源县教师教学技能团体竞赛中荣获二等奖; 特此证明 钟萍英 2016年10月10日

关于饶德炳同志指导青年教师的证明材料饶德炳老师是一个认真负责的好老师,凭着她本人在工作中积极性、一丝不苟的敬业精神,我们大家都很佩服饶老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师,饶老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。这几年来因为有了饶老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了学校其它老师们的认可和好评。 饶老师在培养和指导我时采取了如下的做法: 1、在学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,坚持每周听我一节课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。 2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。 3、饶老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。 饶老师的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以于老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩。 特此证明 证明人:陶明霞

培养指导青年教师证明材料

关于夏威同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:黄枫,男,系鼎城区大龙站中学教师,在日常的教育教学中,夏威老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈学科教学方法; ⒉学生学习兴趣的培养;3、学生学习习惯的培养;4、差生的转化方法。 夏威老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法,合理应用计算机,如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。夏威老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,帮助我修改论文等。通过夏威老师的帮助指导,我能坚持以学生为本进行备课、上课,能不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 鼎城区大龙站中学:黄枫

2013年10月20日 关于夏威同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:刘佳丽,女,鼎城区大龙站中学教师,在日常的教学和工作中,夏威老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈数学学科教学方法;⒉班主任的管理方法。 在班级管理方面,夏威老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。夏威老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,夏威老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。夏威老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过夏威老师的指导和帮助,使我的班级管管理和组织能力全面提高,数学学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 鼎城区大龙站中学:刘佳丽 2014年10月20日

被指导青年教师的证明材料

被指导青年明材料 本年度由高联菊老师对我的教育工作进行指导。根据本学科特点,以及自己的实际情况,和学期初制定的指导方案进行指导,指导过程中,我自己也向很多老师请教问题,学习钻研教育,现将经过总结如下: 1.认真学习和政策,努力提高自己的政治素质和职业道德水平。认真学习了教育学、心理学、素质教育、、现代课堂教学理论、及目标教学、分层教育等理论,联系教育教学实际,自动虚心地向刘老师提出问题探讨并解决了一些存在问题的措施. 2.明白了老师应该有教师精神跟形象.作 为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真 履行,遵守学校的规章制度.发扬”锐意进取,求实创新,团结拼搏,”的世纪星教师精神和”人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养. 并认真完成 教学任务。3.教师既教书又育人,结合实际从各位老师中明白教师应该具有的能力:(1) 在教学过程中渗透的能力,只有让学生们明白学习不仅要学习知识还让他们明白我们为什么要学习的道理,这样他们才能更好的 去热爱学习; (2)处理课堂突发事件的能力:这锻炼了一个老师的沟通,组织和领导学生的能力,同时也是赢得家长对教育的信任的能力,让他们放心,安心送到教育者这里 ,这是每个老师应该具备的能力; (3)主动关心学生,与学生谈心,进行的能力,这是赢得学生对你信任的能力; (4)观察,了解,分析研究学生行为表现.思想动态和心理特点的能力; 以上方面我通 过刘老师及各位老师的帮助也意识了.在能力上有一点的进展,希望今后 自己,更加完善自己作为教师的能力.4.在教学能力方面:在知识方面,

认真学习了小学六年级大纲,明确了小学六年级的重要考点,使教学更有目的性。对小学六年级中出现的知识引起重视,使我们直接面对教学;在常规教学课堂上,在课前认真备课,首先构思出这个课堂安排,常常在上课前先练习一次,在上讲台,做到不上无准备的课。合理安排整节课的内容编排,逻辑思维严密,尽量做到不出现教学“卡壳”事件;在教学内容上,尤其注重先了解学习状况,“对症下药”高老师重点强调“要注重基础知识及解题思维能力的培养”的指导下,对常规上课内容进行认真分析,在教学上少讲难题、怪题,在基础知识方面,进行大量的课堂练习及延伸,力争让他们会举一反三,在考试中使学生尽量做到基础题不丢分,并能对中档题进行变通。对于个别基础较差的同学在晚自习的时候进行特别指导。 总之,对于这段时期的实习跟实际实践,我觉得我自身能力跟教学能力有一定的融洽力,自我在成长之中,当然,教学能跟各方面的教育能力还有待进一步提高,同时感谢帮助我的高老师。

培养青年教师教学过程材料

培养青年教师教学过程 材料 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

培养青年教师教学过程材料我叫武晓菲,女,1980年9月出生,现年32岁,1999年7月毕业于襄城师范学校,本科学历,现任教于襄城县第三高级中学。 自2010年以来,我作为我校语文组的一名“老教师”,对新毕业的同志进行教学基本功的指导。我所负责的是有关说课方面的指导练习。 在指导过程当中,我主要根据《新课标》的要求以及说课的程序与他们进行交流和指导。 常规过程如下: 一、针对说教学设计,我先指导他们理解整体的教学思路,以及有关的 课文及作者的背景并参照教学参考,搜索资料并根据学生的层次和理解能力创设教学设计。然后随堂听课,并做出相应的点评,而后重新修改教学思路与设计,让其达到完美的程度。最后指导他们用合理准确的语言叙述出来。 二、针对说教材,我首先指导他们认真剖析教材,说出所选内容的学习 重点和学习难点分别是什么,以及确定这些重点和难点的依据是什么,等等。其次帮助他们合理分配课时安排并阐述这些安排的依据,并用语言进行表述。 三、针对说目标,我指导他们运用三维空间的方法:即知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观,这三个方面贯穿在学习教学当中,互相融汇渗透。制定学习目标。 四、针对说学情,我帮助他们深入了解学生的知识掌握层次,学习态 度,理解能力,并本着个性发展和群体提高的方针制定出学情方向。

五、针对说教法与学法,我帮助他们理解课题内容的特点、教学目标和 学生学业情况,制定出选用的教学方法和教学手段,以及采用这些教学方法和手段的理论依据。并指导他们用语言准确的表达出来。 六、针对说教学流程,主要就是帮助他们如何准备教具。如何设计教学 思路以及板书的设计。我重点是在教学设计思路方面对他们进行了培训,让他们知道怎样创设情境,如何提出问题,怎样分析问题,如何得出结论。 在我近两年的耐心指导下,今年我所指导的姚珍珠老师代表我校参加了许昌市青年教师教学基本功大赛说课比赛,她所说的《再别康桥》得到了优异的成绩。对此我深表欣慰。在今后的教学当中,我会再接再厉帮助和指导更多的老师,使他们逐渐走入更加辉煌的教学道路当中去。

培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料 要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。杨子胜老师是学校里的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。经过两年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法: 1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听杨老师一节课,并认真分析,与杨老师讨论,共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。 2、引导杨教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我,引导了杨老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。并为杨老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,我利学校数学教研活动,听他的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求他写出教学反思。 3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用。

4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。 在教育教学工作中,指导年青教师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当他持之以恒地思,日积月累地著,杨老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。

指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料 要我说欧桂琳老师真是一个认真负责的好师傅,凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。我是一个刚参加工作不久的青年教师,在本校担任数学科目。自从欧老师调进我们学校后,在去年学校分配的“一帮一”活动中,欧老师的帮扶对象是我。欧老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从2012年9月至2013年1月。这一年多来因为有了欧老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了学校其它老师们的认可和好评。 欧老师在培养和指导我时采取了如下的做法: 1、在学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,经常听我的课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。我利用课堂时间与听欧老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。 2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我,有幸能得到欧老师的教导和指引,在短短的一年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,欧老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。因此,我在学校组织的数学教研活动,听欧老师和其它老师的公开课,听取欧老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。

3、欧老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。 欧老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因欧老师也没有忽视指导。她引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。作为一位青年教师,欧老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。 在教育教学工作中,欧老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。欧老师的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以欧老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩。 太拥小学欧大顺 2013年3月28日

培养指导青年教师证明材料1之欧阳歌谷创作

肖海宁同志指导青年教师张海瑛的 欧阳歌谷(2021.02.01) 证明材料 被指导人姓名:张海瑛,女,系昌黎县碣石中学教师,在日常的教育教学中,肖老师耐心指导张老师,指导内容主要有:⒈教学基本功方面;⒉理解驾驭教材方面;3、教研能力方面。 肖老师采用“跟班指导”的方式,根据课改要求,指导张老师怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。帮助她细致备课,精心设计教案,准确选择教学方法,理解驾驭教材。在教研能力方面,指导张老师对教学实践进行反思总结,使她快速成长。 经过肖海宁老师对张海瑛老师一年来耐心指导,张老师在备课、上课、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升,在实际教学中取得了较好的教学效果,教学成绩显著。她所讲授的优质课《一次函数》获校级一等奖;课件《探索切线的性质》获县级二等奖。 特此证明 昌黎县碣石中学 2016年5月11日

关于秦强同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:王小记,女,万源市太平镇第二小学校教师,在日常的教学和工作中,秦强老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈数学学科教学方法;⒉班主任的管理方法。 在班级管理方面,秦强老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。秦强老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,秦强老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。秦强老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过秦强老师的指导和帮助,使我的班级管管理和组织能力全面提高,数学学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 万源市太平镇第二小学校教师:王小记 2011年10月20日

指导青年教师过程材料

指导青年教师过程材料 篇一:指导培养青年教师的材料 培 养 青 年 教 师 材 料 古坊中心学校徐观中 关于徐观中老师指导青年教师的证明 徐观中老师自任现职以来,十分支持学校对青年教师的培养工作,每年他都能主动承担青年教师的指导工作。在工作中,他总能率先垂范,身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师,不断帮助他们在政治素养和业务水平上的提高。近年来,经他悉心指导的我校多名青年教师(如余秀琴、刘新等)先后在学校以及县级教学比赛中屡获佳绩。他们均已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量。 特此证明 岳西县古坊中心学校 2014年11月8日

培养青年教师证明材 徐观中老师工作认真、教学严谨、业务能力很强,所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来,先后被县、乡的评为“数学骨干教师”,多篇论文在县、市获奖,并取得了优异的教学成绩。 在平时的工作中,徐老师特别关注青年教师的成长,我作为她的培养对象,感到非常幸运,近几年来,孙老师帮助我备课,设计教案,优化课堂教学,指导上课,鼓励我多写论文,与我一起读书,探讨教学理论,我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”,曾多次获得“教学六认真”先进个人。 指导培养青年教师的材料 余秀琴同志于2009年8月自师范毕业后招聘至我校任教。她知识面宽,思维活跃,富有激情,对新事物接受很快,但她没有教学经验,对中学数学教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此,迅速提高其业务素质,促进她早日成才是当务之急。根据学校关 于结对指导培养青年教师的有关规定,并征询了余老师的意见,学校安排我与余老师结对,担负起指导培养她的任务。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下。 一、对症下药,着力提高其学科教学素养 余老师虽毕业于正规的师范院校,在学校里系统地学习过、、等教育理论课程,但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”,喜欢讲得越多越好,

指导青年教师过程性材料

指导青年教师材料 寿县茶庵镇谢埠小学张云好 何文青是我校申请招聘的特岗教师,刚刚走上工作岗位,对教师的行业还较陌生,没有教学经验。如教材的驾驭、课堂的调控、学生的管理、教学流程的设计等都存在不足。根据学校安排,我负责何老师在教学方面的指导帮助工作,下面就谈谈自己在指导培养过程中的做法和体会。 一、练好基本功,提升教学水平。 1、钻研教材,认真备课。教师要上好课必须先备好课,课前钻研教材尤为重要。领会新课标,学习新理念是备好课的第一步。我和何老师结合教材内容深入研究教学目标,教学重难点,充分挖掘教材蕴含的知识,设计好教学过程,选择教学方法,预设教学过程中可能发生的情况。①教材分析。教师在熟读教材、精通教材的基础上,让教材走进心中,达到人本合一,才能引导学生和教材对话,才能较好地预设课堂。我和何老师有时为上好一节课,反复钻研教材,有时需查阅大量资料,从而更好地把握教材重难点,实现教学目标。另一方面,学习的主体是一些孩子。他们的认知水平和接受能力都有所差异。我们应根据实际情况合理安排课堂环节,采用适当教学手段,关注学生个性发展,充分调动学生学习积极性,不可好高骛远,一味追求“时尚”。②教学目标设计。教学目标主要体现在知识技能、过程与方法和情感态度价值观的统一。教学目标的制定要以学生为主体,注重学生的全面发展,要有具体内容,表述要明确。③教学重难点与关键不

可少。把握重点,突破难点,这是对教师和学生教、学成败的最起码要求。教、学具的准备应根据课的内容分别对待,不一味强求。④教学过程是备课中至关重要的一环。取决于教者对教学思想,教学目标的理解与掌握,取决于对教材的把握和对学生的了解。由兴趣导入到新知探索,从理解巩固到新知运用及教学效果的反馈,无不体现教师的用心与付出。⑤课后反思。新课程强调教学反思,教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课,上完课,这节课并没有结束,课后教师还需要安静下来反思,针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较,对教学目标的达成度,教学策略是否得当,学生的主体地位是否得足够的尊重,教学过程,教学效果进行再思考,再认识,并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。小何老师聪明好学,很快在备课上不仅掌握了备课环节,而且备出的课质量很高。 2、精心准备上好课。“上好课”不等同“能上课”,它对教师提出了更高的要求,需教师具备多种教学技能。①学会创设情境。教师根据教学内容创设形象、富有感情色彩的情境和氛围,以此激发学生的学习情趣,启迪学生的思维,从而引导他们发现、思考、理解、把握所要学习的新知。情境设计要有情节性,生活性,富于挑战性。表现为语言描述、实物演示、图画观看、音乐渲染和多媒体运用等。②活动创设与组织技能。有效的教学活动离不开教师的指导。如果一味强调学生的自主探究,自主活动而放任自流,那么学生的活动只能流于形式。教师要关注学生的行为,有意识地对活动环节进行质疑,提

指导青年教师证明3篇

指导青年教师证明3篇 【篇一】 兹证明王xx同志,从19xx年以来一直从事化学学科教育教学工作,该同志无论是从教还是担任青年教师指导工作,都一如既往的爱岗敬业、潜心探索、踏实工作。他的这种优良工作作风受到我校全体师生和家长的好评,受到了同行的肯定和县领导的表扬,为推进我校教育教学工作作业成效的开展做出了突出成绩,是一名优秀的教师! 在深入指导教研工作和培养青年教师成长方面,身先士卒,大胆开发和利用校本课程资源,把理论和生活有机结合起来,带动了多名不同层次教师的教育教学理念的转变,促进了他们的专业化成长,取得了良好的教科研指导效果。 工作中她根据学校年度工作计划,定期组织开展专题讲座,并深入每一次教研活动,在推广新理念、新思想、新方法等方面起到了示范带头作用。他指导的青年教师刘xx、徐xx等现已成为我校的骨干教师。 【篇二】 我叫xxx,xxx学校的xx教师。在日常的教育教学中,徐作为老师耐心指导我,指导内容主要有: ⒈学科教学方法;

⒉学生学习兴趣的培养; 3、学生学习习惯的培养; 4、差生的转化方法。 xxx老师(这里写指导教师名字)采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。xxx老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,帮助我修改论文等。通过xxx老师的帮助指导,我能坚持以学生为本进行备课、上课,能不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明! xxx学校教师:xxx xx年x月x日 【篇三】

培养指导青年教师材料优秀范文

培养指导青年教师材料优秀范文导读:本文是关于培养指导青年教师材料优秀范文,希望能帮助到您! 培养青年教师材料篇1 20xx年9月——20xx年9月,学校安排我担任李莲莲老师的指导教师,三年时间里,我做了大量工作,取得了较好的成果,现从以下几个方面作以汇报。 一、指导教师情况 我是1978年8月参加工作的,现在天王镇中心小学工作。参加工作后,我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应教育岗位,先后担任小学语文教师、数学等教学工作,十多年来,在教学工作中取得了较好的成绩,受到校领导和同仁的好评,故承担了培养新教师的任务。 二、青年教师李莲莲的情况 李莲莲老师是我校青年教师,这一学年分配她担任二年级语文教学和二年级班主任工作,李莲莲老师思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。 三、培养指导李莲莲的情况 (一)我在培养和指导上采取了如下做法: 1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听李莲莲老师一节课,并认真分析,共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,

探讨新的教学方法。 2、引导李莲莲老师找准自己的特色、特长,并结合到教育实践之中,成就自己独特的课堂教学风格。 教学有法,无定法,有法与无定法之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有理想有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予她们的特长,鼓励她“出风头”。并为李莲莲老师提供了展示个性特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,利用学校数学教研活动,听她的的公开课,及时点评,并要求她写出教学反思,来弥补教学中的不足。 3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践,引导青年教师向理论求答案,终身学习,为己所用。 我的指导对于李莲莲老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视,因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为刚从教的教师,我引导她要做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸和火候。不能因一时的冲动对自己、对孩子造成不必要的伤害。 4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考,并持之以恒,养成习惯。 (二)取得的成绩 在教育教学工作中,指导李老师用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,书写自己的思考,行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当持之以恒地思,日积月累地著,李老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上取得了优秀的成绩。 班主任方面,通过一段时间的工作,李老师领悟到班主任工作的方式方法,班级管理步入正轨。自己能独立开展班级管理工作了。此后,我还

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