做好小学班主任工作要在六个方面下功夫(1)

“班主任工作艺术”

做好小学班主任工作要在六个方面下功夫

覃花萍

我国著名的教育家陶行知先生在《小学教师与民主运动》一文中提出，要取得好的教育教学效果，教师必须解放学生的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。我认为在新的时期，这六个方面对小学班主任管理好班级十分重要。结合自身多年的班主任工作，我在这六个方面切实进行了大量的实践工作，取得了良好的成效，所教所管班级曾多次荣获南宁市“优秀班集体”称号，自己也被多次评为市、县级“优秀班主任”。

1．在创新班主任的头脑上下功夫

班主任只有不断更新观念和创新措施，班级才有生机与活力。一要加强学习，提高素质。渊博的学识除了让学生佩服，更能解决学生的实际问题，从而为管好班级奠定基础。二要注重修养，为人师表。德国教育家第斯多惠说：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是道德高尚的人”。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，对学生起到“潜移默化”的作用，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，达到“润物细无声”的管理效果，班级管理也就事半功倍了。三要解放思想，善于借鉴。人脑的机能是思想，思想的发展是创新，解放头脑、解放思想是一个永恒的任务，必须打破传统文化的束缚，不断更新观念和措施。同时要注意吸取先进的班级管理经验和做法，达到“博采众长为我所用”和“借它山之石攻玉”，使班级管理日新月异，成效凸显。

2．在擦亮班主任的眼睛上下功夫

同大脑相比，人的视力、视野所受到的限制最多，也最为明显。最可怕的是那些遮蔽我们双眼的各种主观因素，使我们“一叶障目”而影响班级管理。因此要打破这些限制。一要学会全面地看问题和处理问题：既要看到整个班级好的方面，又要看到不足的一面；既要看到优等生又要看到学困生。学会在比较中看问题，学会透过现象看问题。二要学会用历史的眼光和发展的眼光去看问题。既看到班级或学生现阶段存在的问题，也要看到经过努力克服后出现的好结果，坚信“差班”会转变成“好班”。三是要有即时监控和洞察班级和学生的眼光。一个

班级集体随时都会出现这样或那样的问题，如果班主任不能即时监控和洞察，出现苗头问题不能及时处理妥当，就会造成严重后果。唯有擦亮眼睛，我们才能做到“胸有成竹”而“处惊不乱”，“忙而有序”，达到循序渐进的效果。

3．在利用班主任的嘴巴艺术上下功夫

一要在尊重学生的基础上开导学生。班主任要公平对待学生，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要班主任能真情付出，讲究批评的艺术，学生必然会理解和真情相报。二要在了解和理解学生的基础上关爱学生。一个班的学生来自不同的家庭背景、生活环境，他们具有迥异的成长经历、行为方式、性格、气质、智商、爱好等。现在的学生很多是独生子女，他们的自我意识强、集体观念弱、个性突出、心理情感脆弱、独立生活能力较差、心理承受能力不强，班主任要对学生进行充分地调查研究，深入了解学生的实际情况，为与学生建立良好关系打下基础。三要在关爱的基础上掌握与学生谈话的技巧。与学生交往、谈话技巧要注意场合、时间、地点，能充分、正确运用体态语言，做到态度诚恳、主动，善于控制自己的感情，并能敏于觉知和体察学生的情绪反应，及时作出应对措施。如班主任不能在教育过程中带入自己的消极情绪；对于那些正处于情绪激动、烦恼激愤的学生暂时不宜谈话；对自尊心强、心理敏感、情绪抵触的学生要友好地与之商讨；对于性格孤僻、内向的学生谈话要适可而止，逐步地纠正其缺点或错误；对于爱面子、感情脆弱又机敏的学生适宜采用委婉含蓄的提醒，要注意点到为止等等。四要少讲多做，以身作则。《论语》有言“君子讷于言，敏于行”，讲的就是这个道理。班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，对他们的全面发展产生极大的影响。做到言而有信、严谨务实、率先垂范，学生就会发自内心地敬佩班主任。五要以“退”为“进”，精心设计批评教育学生。不能以“居高临下”的态度在课堂上发脾气批评学生，这种方法批评学生，即使他表面上认了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。采取“以退为进”的办法，就是在批评学生的时候先表扬他的优点，使之情绪平稳后才心平气和地指出他的错误，引导其改正。

4．在发挥班主任的双手上下功夫

一要创建和谐的教室文化。教室是学生获取知识的场所，积极和谐的教室文化，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。比如：悬挂名人字画，

开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的手抄报，教室环境整齐干净等，都是教室文化的重要组成部分。整洁的教室环境不仅可以培养学生良好的生活习惯，而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯，同样也有促进班风建设。二要开展健康的班级活动。在活动中形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的班集体是幸福的、团结的、温暖的班集体，从而更加热爱班集体。三要积极组织学生参与各种有益文体活动，培养他们的人际交往能力、组织协调能力和集体荣誉感，树立团结协作精神。

5．在解放班主任的时间上下功夫

班主任既是管理者同时又是科任教师，如果班级事务都“事必躬亲”那是很累的，效果也是不长久的。为此，必须解放班主任的时间，以求长效管理。一要制定班集体明确的奋斗目标和管理制度。以正确的奋斗目标和良好的制度来管学生，既可以达到预期的效果又可以省心省力省时。但奋斗目标和管理制度的制定要符合本班的实际情况，要具有可操作性、直观性和鲜明特点，才能起到催人奋进、团结进取、显示集体凝聚力的功效。二要注重班干部队伍的建设和管理。班干部是班主任得力助手，班干部得力，班主任就轻松。三要建立互帮互助小组。成立以班干部、成绩突出者、特长生等为领头人的互帮互助小组，带动和帮助其他同学，促进学生间的交流沟通、增进友谊。四要培养浓厚学风，使绝大多数学生自觉学习和维护班级纪律，减轻班主任工作负担。

6．在解放班主任的空间上下功夫

传统的班级管理模式是以校内为“阵地”，认为只要在校内管理好班级就“万事大吉”了。但随着社会的发展和改革开放的不断深入，日益涌出了大量的暴力、色情、赌博、偷盗抢劫、吸毒贩毒、网络游戏等严重影响未成年学生健康成长的因素。这些因素决定了“关门教育、“关门管理”是难以取得好成效的。因此拓展班主任“工作空间”，十分必要。一要开展校外关爱活动。如节假日给每个学生发如生日贺卡等节日小礼物；慰问有困难的、生病的学生，使生感受到班主任时刻都在关注和爱护他们成长等等。二要坚持家访，联合家长共同教育学生。三要走访专家积极咨询。面对影响学生健康成长的复杂因素如心理和生理健康教育、网络痴迷症等，班主任尤其是年轻的班主任往往经验不足而“无从下

手”。可就此走访和咨询有关专家，寻求帮助。四要适当利用社会教育资源。例如，带领学生参观革命传统教育基地，对学生进行革命传统教育；利用乡土信息教育学生爱国爱家等。五要利用网络资源引导学生。例如，通过与学生进行“网聊”、“交友”，真诚地关爱和开导他们，必将取得意想不到的好效果。

（作者单位：广西马山县乔利乡乐圩小学）