(审定版)人教版四年级上册语文第1单元课时同步练习-1观潮(2)附答案

(审定版)人教版四年级上册语文第1单元课时同步练习-1观潮(2)附答案
(审定版)人教版四年级上册语文第1单元课时同步练习-1观潮(2)附答案

第1单元课时同步练习-1观潮(2)附答案

一、注意带点字的读音,把( )里不正确的读音划去。

闷.(mēn man)雷涨.(zhǎnɡ zhànɡ)潮飞奔.(bēn ban)而来

恢复.(hù fù) 踮.(diǎn diàn)着脚风号.(háo hào)浪吼

二、判断正误,对的在( )里打“√”,错的打“X”。

1.“鼎”字第一个笔画是“/’。 ( ) 2.“鼎”字用部首查字法,查“目”部。 ( )

3.“鼎沸”的意思是“喧闹、杂乱”。 ( )

4.“鼎立”和“鼎力”读音和意思相同。 ( )

三、在( )里填上合适的字,再按要求作答。

山( )地( ) ( )天( )地七( )八( ) 若( )若( ) 风( )浪( ) 东( )西( ) 以上填的字构成近义词的有:。

四、读下面的句子,找出比喻句,在( )里打“√”。

1.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。() 2.浪潮的声音如同山崩地裂。()3.浪潮的声音很响,好像大地都被震得颤动起来。()4.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。() 5.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。()

五、找出()中与带点词语意思相近的词,并画上“”。

1.农历八月十八是一年—.度.(一次一回一日)的观潮日。

2.宽阔

.. ( 宽敞宽广辽阔 ) 的钱塘江横卧在眼前。

3.江面上依旧

.. ( 依然仍然果然 ) 风号浪吼。

4.那声音如同

.. ( 犹如相同宛如 ) 山崩地裂。

5.顿时

.. ( 一时霎时一刹那间 ) 人声鼎沸。

6.过了好久

.. ( 许久很久不久 ) ,钱塘江才恢复了平静。

六、在《观潮》中,你最喜欢哪个壮观的景象? 写出相关的句子,并说说你喜欢的原因。

你最喜欢的壮观景象是:

你喜欢的原因是:

七、阅读短文,回答问题。

复活节岛面积不大,只有120平方公里,整个岛呈三角形,四周礁石密布。在一些巨石砌起来的石墙残迹后面,矗立着几百尊巨大的半身石像。这些石像的脸大约有7米长,脖子2米长,身高约20米,最轻的大约有30吨,最重的估计有八九十吨,整齐地排列在千米多高的长方石座上,远远望去,就像一根根冲天而立的石柱。这些石像都是用火山岩雕成的。它们有着长长的脸、高高的鼻子、深深的眼眶、长长的耳朵和噘着的嘴。有的头上还戴着一顶用红色岩石做成的帽子,几米高的园柱形石帽子,还可以脱卸下来。石像身上雕刻着许多人像、禽鸟的花纹。它们的脸对着波涛汹涌的大海,长长的双手放在肚子上,昂首遥望,好像在期待着什么。除了岛的南端外,岛上其他地方还有几百尊这样的石像,人们把这些石像叫做毛阿伊斯石像。令人惊奇的不只是石像奇特的模样和巨大的身躯,更令人费解的是它们的“身世”。

1.找出短文中三个写错的字,把正确的字写在( )里。

①( ) ②( ) ③( )

2.读了这篇短文,你最大的感受是什么?请用《观潮》文中一个词语来说明。

这个词语是( )。

3.照例子,在( )里填上合适的词。

例一 ( 张 )嘴

一 ( ) 帽子一 ( ) 石像一 ( ) 眼睛一 ( ) 海岛

一 ( ) 花纹一 ( ) 礁石一 ( ) 石墙一 ( ) 火山

4.这篇短文主要介绍了石像这几个方面的特点。5.你认为这些巨大的石像是怎么来的?说说你的看法,再写下来。

答案:

七、1.密列圆

2.天下奇观

4.石像的高度、重量、形状、神态

四年级语文上册 1.观潮教案 新人教版

观潮 教学目标 ①理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 ②有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 ③了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 课前准备 ①课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。 ②课件。(图文并茂、声乐结合) A案 第一课时 →直奔“潮”,整体感知 ①释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮。“观潮”,你知道是怎么回事吧? ②入文理“观潮”。 a.导入。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b.读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。 →品味“奇”,感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? ①边默读课文边用“________”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)

②重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。 a.点拨:句1:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” ◆感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形状) b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。 ◆范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙) ◆欣赏课件:同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧! ◆品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗? ◆对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话) ◆美读升华:你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗? ◆配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 ③自主品读“潮去后”的“奇”。 a.读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里? b.适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 c.“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文) ④品读“潮来前”的“奇”。 a.过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘江就挺

部编版四年级语文上册1观潮练习题

1观潮 一、下列带点字读音全对的一项是( )。 A.屹.(yì)立昂.(án)扬 B.滚.(gǔn)动沸.(fèi)腾 C.浩.(hào)荡贯.(guán)彻 D.食盐.(yán) 霎.(sà)时 二、读句子,看拼音,写词语。 1.进入初秋,天气zhú jiàn( )凉爽起来。一下课,学校kuān kuò( )的操场上dùn shí( )变得热闹了,到处都洋溢着孩子们的欢声笑语。 2.pàn wàng( )着,秋的脚步近了。jiāng dī( )染上了秋的色彩,眼前的一切都笼罩在柔和的阳光下,让人感觉生活是多么美好! 三、给下列加点字选择恰当的解释。(填序号) 1.,观:①看②景象或样子③对事物 的认识 观.潮( ) 天下奇观.( )

2.,贯:①穿,贯通②连贯③世代居 住的地方 横贯.江面( ) 鱼贯.而入( ) 四、补充词语,并按要求填空。 若( )若( ) 人( )人( ) 风平( )( ) ( )( )鼎沸 ( )( )相接山( )地( ) 漫( )卷( ) 齐头( )( ) 1.形容来势很猛,到处都是的词语是:______________。 2.形容人很多的词语是:____________,形容人声嘈杂喧闹的词语是____________。 3.潮来前,江面上____________,几座小山在云雾中____________,大家昂首东望,等着,盼着。 五、按要求完成句子练习。 1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。 (1)从“________”一词中我知道这句话把钱塘江当作人来写,生动形象地写出了钱塘江的________和________的气势。 (2)我也能仿写一个这样的句子:_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。 “____________”说明余波持续的时间长,“____________”说明水量大,从侧面烘托出江潮的________。 六、根据课文内容填空。 1.作者按照____________、____________、______________的顺序来描写,再现了钱塘江大潮的壮观景象。文中概括表达了作者观潮感受的句子是:__________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2.作者不仅直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。我能从文中摘抄这样间接描写的句子:

部编版四年级语文上册1.观潮(教案)

第一单元 1.观潮 【教学内容】 教科书P2~4内容。 【教学目标】 1.认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”“潮来时”“潮退后”的不同景象及特点。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。 2.使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无限热爱。 3.有感情地朗读课文,背诵第3~4自然段。 【教学重点】 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.理解并主动积累课文中生动优美的语言。 【教学难点】 激发学生对钱塘江大潮乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无限热爱。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。 2.课件出示:引导学生体会“观潮”和“天下奇观”中的两个“观”字各是什么意思。 二、探究识字 1.自由地小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。 2.同学之间互相交流自学生字的情况,把字音读准确。 3.全班齐读生字和新词。全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。 4.朗读全文,把课文读正确、读通顺。 5.指名读自己感受最深的段落,全班纠正读错的字音。

三、默读课文 在读书的过程中遇到不懂的问题,请你用铅笔做个记号。 四、释疑解惑 1.同学们,你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料,现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”,结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料,看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观? 2.学生结合资料,认真研读,充分交流。 3.同学们,你们真是一个个成功的地理勘探家,看来,学习课文的时候适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊! 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词;朗读课文。 2.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 第2课时 一、精读课文,深入理解 1.播放课件中潮来时的声音。教师:听!这是什么声音?你听到了什么? 2.深入学习课文第3~4自然段,体会钱塘江大潮。 (1)教师:潮来时的壮观景象课文中也有描写,现在请你认真默读课文第3~4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。(学生边默读,边批画。) (2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。 (3)全班交流,深入体会。 教师引导学生体会以下的内容: ①。重点体会:人声鼎沸。教师:怎么沸腾的?能表演一下吗?(学生表演。)()教师:刚才的场面可以用一个词语来形容。() ②重点体会:横贯江面、形成一堵两丈多高的水墙。同学们,这时你们的心情怎么样?读出这种感受,读到这儿,你仿佛看到了什么?面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?()体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句:海面雷霆聚,江心瀑布横。 ③比较句子。 A.浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。

观潮教案(第二课时)

观潮教案(第二课时) 教学目标 1.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字、新词。 3.使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及相关知识。 4.继续练习给课文分段,深入理解课文内容。 5.学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。 6.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重点 1.理解课文中相关“潮来之时”的记叙。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提升学生观察事物的水平。 3.继续练习给课文分段。 教学难点 通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 教具准备 录像机、录像带、电视、录音机、录音带 教学时间三课时 教学设计 第二课时 一、教学目标 (一)学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 (二)按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。 (三)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 (四)有感情地朗读课文,指导背诵三、四自然段。

二、教学重点 课文中“潮来时”这个部分。 三、教学难点 感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。 四、教具准备 字词卡片、录像机、电视机、录像带 五、教学过程 (一)复习旧知。 1.出示卡片,复习重点词语 2.检查朗读,课文分段及依据 (1)按自然段读全文 (2)(根据先概括后具体的规律把课文分为两段) (二)讲读第一段。 1.提问:第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,那么什么是“天下奇观”,这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同? (天下奇观是指世界上不同一般的景象,两个“观”是不同的,“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。) 2.师生对读: 师:因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观” 生:所以吸引了无数的人前来观潮。 3.小结: 课题(观潮)即观天下奇观。 (三)讲读第二段。 1.指导学生给第二段分层 提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。 (按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。) 2.学习“潮来前”钱塘江面的景象,体会观潮人的心情。 (1)读中找(第2自然段)

人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计

《观潮》教学设计 【教材理解】 《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。 【设计理念】 学生学习一篇新的课文,最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式,教师往往是第一课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看,往往是第一课时“逛西湖”,第二课时“打老虎”;从学生的兴趣看,实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学,提高第一课时的教学效率,很值得研究。 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的注意力,以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品味探究“奇”,美读感悟“奇”。 【学情简介】 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,很难想象出画面,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。

【教学目标】 知识与技能目标: 1、认识7个生字,会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 过程与方法目标: 1、引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段,体会课文在表达上的特点。 2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,留心周围事物,能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。 情感态度与价值观目标: 通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点】 体会潮来之时的壮观景象,能够根据语言描写想象画面。 【教学方法】 “教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源:图片、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境,寓情其中,从而感受大自然的伟大力量,为学生提供了直观、动态、形象的影视文件,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。 【教学准备】 教师准备:为了上好这一堂课,我在远程教育资源网上查找了和

【新部编版】小学四年级上语文1《观潮》优质课教案

1观潮 1.认读“盐、屹”等12个生字,正确读写“潮、据”等15个生字,正确读写“奇观、农历”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。 3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。 4.学习作者按照时间顺序,通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写,突出大潮给人带来的震撼的写法;体会作者用词的准确、生动,并且练习把这种方法运用到习作中去。 重点 知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的;边读书边想象画面,感受钱塘江大潮的宏大气势。 难点 学习按照时间顺序介绍事物发展的过程;学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法;培养 热爱大自然的情感。 1.字词教学 本课15个要求会写的生字中,有7个生字出现在第2、3自然段中。因此,可以集中指导生字认读 及书写。本课生字的学习,可以跟词语教学或句子教学相结合。比如,可以通过“闷雷滚动”来认识 “滚”这个字,并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时,还要进行书写的指 导,如:“阔”是半包围结构,里面的“活”字要写得略窄些;“盼”是左右结构,左窄右宽,左右同 高;“逐”是半包围结构,“豕”要写得略窄。 2.阅读理解 这篇文章对于四年级的学生来说生词较少,生僻的句子较少,因此不难理解。在教学过程中,要抓 住这些词语、句子,让学生边读边展开丰富的想象,在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加 深对课文的理解,又学习了阅读理解的方法,同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读, 体会大自然的魅力。 3.表达运用

学会表达自己的感受。针对四年级学生的特点,告诉他们规范表达的重要性,理解课文时,请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。 1.预习提纲 (1)搜集图文资料及视频资料,了解钱塘江大潮。 (2)初读课文,自学生字词。会认字要求读准字音,认清字形;会写字要求会读写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。 (3)再读课文,正确、流利地朗读课文。 (4)熟读课文,通过找重点词语,把握文章的写作顺序。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认读“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。 3.把握课文的写作顺序,体会按时间顺序写作的好处。 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们,你们知道钱塘江大潮吗?课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料,大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。 课件出示: 钱塘江大潮:由于每年秋分后的一段时间,太阳、月球、地球几乎在一条直线上,这几天海水所受引潮力特别大,再加上杭州湾喇叭口的特殊地形,从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八,钱塘江的潮头最大,以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。 2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。 生1:看到这些图片,我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。

《观潮》教学设计第二课时

《观潮》教学设计第二课时 2016《观潮》教学设计第二课时 为大家《观潮》第二课时教学设计,欢迎参考。 《观潮》第二课时教学设计一 一.教案内容: 教学目标: 1.小组合作,探究课文3、4自然段,了解钱塘江大潮到来时的情景,体会其雄伟壮观。 2.理解,积累并运用课文中描写潮水的语句,熟读成诵部分语句。 3.体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。 三.教学重点:理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。 (文字序领与画面结合法)四.教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 五.教学方法:目标教学法感悟发现法引导发现法六.学习方法:小组合作(读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作)、感悟发现法七.教学准备:多媒体课件钱塘大潮录象八.教学流程:一.激趣导入,引出壮观1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3、4自然段。

4.出示学习目标。(目标教学法) 二、观看录像,感受壮观。看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示: a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗? b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作,你都学懂了些什么? 3.组建合作小组 4.组内合作学习(感悟发现法) 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演); d.感情朗读。(引导发现法)四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示)看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远

人教版四年级语文上册《观潮》教案

人教版四年级语文上册《观潮》教案 教学准备 教学目标 1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 教学重难点 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教学工具 课件 教学过程 一创设情境,激发兴趣 “八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)

二初读课文,了解大意 1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。 2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。 3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。) 三自主学习,识字解词 1.借助拼音,读准生词。 2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。 3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。 4.学生汇报自己的学习情况。 (1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。 (2)指导难写字。 ①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。 ③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。 (3)理解词语。 ①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

《观潮》教案——第二课时

《观潮》教案 教学目标 1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。 3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重点 积累文言词语,提升文言文阅读素养。 教学难点 理解文中有关“潮来时”的描写。 教学方法 自主学习、合作探究。 课前准备 课件、观潮的图片及资料。 课时安排 两课时 教学过程 第2课时 一、导课 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然的创造。 二、新授 1.引导学生理解课文内容,播放学乐师生典型的导学成果。 潮来前笼罩薄雾风平浪静 (板书)观潮 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。 2.潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

3.潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。 4.小组合作学习。 (1)交流感受,品读佳句。 (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? (3)分工进行有语气地朗读。 5.反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合: (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近) (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。) (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。 6.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨: “霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。 7.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。 三、练习 读一读下面的段落,按要求完成练习。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 1.找出这段话中意思相近的三个词语写下来。 ( 犹如) ( 如同) ( 好像) 2.这段话是按( B )顺序来写的。 A.从近到远的 B.从远到近的 3.这段话从( 形态 )和( 声音)两方面来描写大潮到来时的景象,使人如闻其声,如见其景。

人教版语文四年级上册《观潮》教案

人教版语文四年级上册《观潮》教案 人教版语文四年级上册《观潮》教案1 【学情分析】 对于刚步入四年级的学生而言,他们虽然对于写景文章有初步的认识,但他们在联系上下文、理解词句的意思,抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情景,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。 【教学目标】 1.通过联系上下文、查阅相关资料,学会“潮、称、盐”等13个生字,认识“罩、屹、鼎”等7个生字,正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。 2.通过“三读(读准、读通、读懂)”,自主学习,乐于朗读,做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。

3.边读边想象画面,能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的阅读感受与他人交流。 【教学重点】 引导学生在入情入境的阅读中,体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。 【教学难点】 体会文中的有关词句,想象课文描写的大潮的景色。 【教学方法】 情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、 【教具准备】 多媒体课件 【课时准备】

【教学流程】 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.同学们你们喜欢旅游,说说哪个景点给你留下印象最深。 2.今天呀,老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮,伸出你们的手,与老师一起书写课题。齐读课题。(板书:观潮) 3.“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字,意思一样吗?快查查字典,看看分别是什么意思。 设计意图:本环节的设计以学生的已有经验为基础,联系学生的实际情况,拉近了学生与文本的距离,激发了学生的阅读_,形成阅读期待,为下文的学习奠定一个良好的基础。 二、自读课文,整体感知 1.引导初读:请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音、读通句子、读懂课文,在读的过程中,边读边想,作者先写了什么,再写了什么,最后写什

小学四年级上册语文观潮教案

小学四年级上册语文观潮教案《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小学四年级上册语文观潮教案,希望可以帮助到大家! 《观潮》1 一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。 (一)课始,以“声”激情诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的 朗诵,对人的感官的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力,用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人

们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”,烘托大潮的磅礴气势。 (二)课中以“像”释疑解惑。 学生生活在繁华的城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。因此,需运用电教手段,声像同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。 根据课文内容,从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断,按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;更近,犹如“战马飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近,将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒,以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格,使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象,以加深感受。 (三)以“读”促思通文。 朗读是理解内容的基础,也是检查理解的手段,更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,形象鲜明,富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文,又能更好地受到感染。

四年级语文上册-《观潮》知识点

第1课《观潮》知识点 一、生字组词 潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟) 顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开) 逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流) 渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进) 犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生) 崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解) 震zhèn(地震、震动、震耳欲聋) 余yú(剩余、余波、高兴之余) 二、多音字 笼:lónɡ(鸡笼、蒸笼) lǒnɡ(笼罩、笼络) 闷:mēn(闷热、闷声不响) mèn(烦闷、闷闷不乐) 号:háo(号叫、风号浪吼) hào(号令、括号) 隆:lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚) lónɡ(隆隆、兴隆) 观:ɡuān(观看、奇观) ɡuàn(道观、白云观) 薄:bó(薄弱、单薄、薄雾) báo(薄纸、薄片、薄纸) bò(薄荷) 三、近义词 顿时——立刻奔腾——奔驰 依旧——依然屹立——矗立 犹如——如同宽阔——宽广 四、反义词 宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声 风号浪吼——风平浪静五、文中四字词语积累 天下奇观若隐若现人山人海 昂首东望闷雷滚动人声鼎沸 风平浪静水天相接白浪翻滚 齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 六、理解词语 霎时:形容时间极短。 余波:指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。 笼罩:像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。 颤动:短促而频繁地振动。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。 闷雷:声音低沉的雷。 涌来:急速地流过来。 横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。 漫天卷地:布满天空,席卷大地。形容水势很大。 人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂、喧闹。 浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。 风平浪静:没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。 山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。 风号浪吼:狂风号叫,波浪怒吼。形容风浪大,声音响。 七、课文分段 第一段(第1自然段):概括的介绍钱塘江大潮。第二段(第2自然段):写潮来前的景象。 第三段(第3--4自然段):写潮来时的壮观景象。第四段(第5自然段):写潮退后的景象。 八、句子解析 1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。这句是本课的中心句,一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。 2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。

《观潮》第二课时教学设计

《观潮》教学设计 裘雅楠 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点: 课文中“潮来时”这部分的学习。 教学时间:1课时。 教学准备:《观潮》课件。 教学过程: 一、“潮来前” 1、生齐读课文第1自然段: 点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。 ⑴师引生答: 当教师说出因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出:“所有吸引了许多人到这里来观潮”。 ⑵教师再三诱导提问,让学生理解“观”在不同的词语中,表达的意思不同: “观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思,“天下奇观”中的“观”是景象的意思,在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。

2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情: ⑴读中找: 让学生按照教师的问题,找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。 ⑵读中听: 在一名学生朗读出“平静的江面,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后,让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。 在一名学生朗读出“大家昂首东望,等着,盼着”句子之后,让其他学生说出观潮人的心情急切。 板书:潮来前:风平浪静,人山人海 二、“潮来时”,学习课文第2、3自然段 1、看课件激发兴趣,调动学生的视觉和听觉: 教师提出:“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢?”在师生的问答中,教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。 训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说,再让学生加上表示观察顺序的词练习说,然后请一个学生有条理地说出以下内容: 午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动变粗拉长,再近些,形成了白色城墙。那浪越来越近,犹如白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。 “一条白线远看潮细、长的样子”;“白色城墙”说明浪高(六米),

最新人教版四年级上册语文1.观潮同步练习(附答案)

最新人教版四年级上册语文1.观潮同步练习(附答案) 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观. 农历八月十八是一年一度的观潮日.这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方.我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤(dī).宽阔的钱塘江横卧在眼前.江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩(zhào)着一层蒙蒙的薄雾.镇海古塔、中山亭和观潮台屹(yì)立在江边.远处,几座小山在云雾中若隐若现.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望,等着,盼着. 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.顿时人声鼎(dǐnɡ)沸(fèi),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪 静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来. 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯(ɡuàn)江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩(hào)浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大 地都被震得颤动起来. 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号[háo]浪吼(hǒu).过了好久,钱塘江才恢(huī)复了平静.看看堤下,江水已经涨了两丈来高了. 生字区. 罩屹鼎沸贯崩恢 基础区. 一、补充下列词语. 山( )地( ) 人( )人( ) ( )天( )地人( )鼎( ) 风( )浪( ) ( )头( )进 二、细读课文深感悟. 1、课文开篇以“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”总起全文,“天下奇观”是指:() A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象. B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象. 2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮,你会说(想)什么呢?

《观潮》第二课时教学实录

《观潮》第二课时教学实录之一 严萍 师:同学们,上节课我们初步学习了《观潮》这一课,了解到江潮还没有来,江面很 平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵? 生:潮来了! 师:对,大潮就要来了,你们想看看吗? 生:想! 师:说去就去,请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔 细地听潮、看潮、用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。 (学生自由读三、四自然段,并记下问题。) 生:大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大,大地都被震得颤动起来。 生:大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。 师:那你所说的气势是你听到的还是看到的呢? 生:是我看到的! 师:能看到气势吗? 生1:我觉得气势是想到的。 生2:我觉得气势是感觉到的。 师:同学们真会观潮,真不错。 生:我不明白的地方是课文中“那条白线很快向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯 江面”这句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里 前后是不是有点矛盾呢? 师:她真会动脑筋! 生:我不懂的地方是课文中为什么用白色战马,而不用别的什么马来形容大潮呢? 师:同学们的问题提得都很好,今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。请同 学们再读一读课文的三、四自然段,用“波浪线”画出描写大潮声音的词句,用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给 大家听。 (学生自由读,勾画。) 生:我画的描写潮来时声音的句子是——隆隆的响声、闷雷滚动;描写大潮样子 的句子是——从东边水天相接的地方出现了一条白线。 师:嗯,你听到了大潮在远处时的声音——闷雷滚动,看到它的样子——一条白线。 (师板书:闷雷滚动、白线) 师:那么大的潮为什么会是一条白线呢?

【四年级上册语文补习】四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

【四年级上册语文补习】四年级上册语文第一课《观潮》课文原文各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 【教学工作总结】【导语】人教版四年级上册语文第 1 课课文内容《观潮》 写的是作者耳闻目睹钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的奇特、雄伟、壮观的景象。X 准备了以下内容,希望对你有帮助! 课文钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着

一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看-- 精选公文范文----------------------

------------------- 精选公文范文--------------- 堤下,江水已经涨了两丈来高了。 知识点 1.关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流,下流入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟,是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里,到了澉浦,收缩到二十公里,而到了盐官镇附近,江道又猛收到三公里左右,因此,外宽内窄,呈喇叭形。海潮来时,以每秒十米的流速,簇拥着大量的海水向江内推进。由于里边江道突然变窄,所以大量潮水被两岸夹住;又加上这一带河床高低悬殊也很大,从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水,前浪叠后浪,互相拥挤、堆积,进到盐官镇时江道最窄,形成峰。于是激起一道数米高的白浪水墙,形成闻名中外的天下奇观。每年农历八月十七、十八日,正是观潮的时候,所以人们竞相前往海宁观潮。 2.词语解释横卧:横躺着。本课指钱塘江横现-精选公文范文----------

新部编版四年级上册语文观潮知识点总结

一、生字组词 潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟) 顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开) 逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流) 渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进) 犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生) 崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解) 震zhèn(地震、震动、震耳欲聋) 余yú(剩余、余波、高兴之余) 二、多音字 笼:lónɡ(鸡笼、蒸笼)lǒnɡ(笼罩、笼络) 闷:mēn(闷热、闷声不响)mèn(烦闷、闷闷不乐)号:háo(号叫、风号浪吼)hào(号令、括号) 隆:lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、兴隆)

观:ɡuān(观看、奇观)ɡuàn(道观、白云观)薄bó(薄弱、单薄、薄雾) bò(薄荷) 三、近义词 顿时——立刻奔腾——奔驰 依旧——依然屹立——矗立 犹如——如同宽阔——宽广 四、反义词 宽阔——狭窄平静——喧闹 人声鼎沸——鸦雀无声 风号浪吼——风平浪静 五、文中四字词语积累 天下奇观若隐若现人山人海 昂首东望闷雷滚动人声鼎沸 风平浪静水天相接白浪翻滚 齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 六、理解词语 霎时:形容时间极短。

余波:指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。笼罩:像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。 颤动:短促而频繁地振动。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。 闷雷:声音低沉的雷。 涌来:急速地流过来。 横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。 漫天卷地:布满天空,席卷大地。形容水势很大。 人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂、喧闹。 浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。 风平浪静:没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。 山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。 风号浪吼:狂风号叫,波浪怒吼。形容风浪大,声音响。 七、课文分段 第一段(第1自然段):概括的介绍钱塘江大潮。 第二段(第2自然段):写潮来前的景象。 第三段(第3--4自然段):写潮来时的壮观景象。 第四段(第5自然段):写潮退后的景象。

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