小学语文二年级阅读与作文七

读写达标七

借助图画读懂词句

A、阅读达标

阅读训练目标

低年级的短文浅显易懂，对内容的理解上，大多数靠我们自己就能读懂。但由于我们年龄小，生活经验不足，认识能力较低，所以每篇文章都会出现一些没学过的新词句、验证理解的词句。借助图画理解词句，就是利用短文提供的插图，理解文章中的词语和意思，从而读懂全文。短文插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。它不仅有利于更好地理解课文词句，而且有利于提高我们学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。

因此，我们可以利用插图的优势仔细观图，积极思考，理解词句。如《美丽的武夷山》一文，结合插图，入情入境地去感受文章的内容，我们就不验证理解武夷山的溪水“随山峰弯曲回转”，武夷山“山势险峻”“造型奇特”的特点了。

高效阅读演练

1、达标演练

瀑布

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好壮观呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

（1）用“——”画出文中打比方的句子。

（2）“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”为什么说“千丈青山衬着一道白银”？

（3）“站在瀑布脚下仰望，好壮观呀，一座珍珠的屏！”“屏”在文中指的是什么？为什么说是“珍珠的屏”？仔细看图，或许你会找到答案。

2、综合能力提升

美丽的武夷山

武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转

．．．．。

武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。

武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。

（1）短文第二自然段介绍了武夷山的，特点是。

第三自然段介绍了武夷山的，特点是。

（2）图文结合理解词语。

弯曲回转：。

山势险峻：。

造型奇特：。

（3）照样子写句子。

溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得。

到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

，可以，也可以。

（4）游武夷山，人会有“入诗入画”的感觉，为什么不用“如诗如画”？

3、拓展演练

我的家乡

我的家乡在广西宜州市，是著名歌仙刘三姐的故乡。

家乡的街道可热闹了。街道上有挂着各种招牌的商店、茶馆、宾馆……街上的楼房形态各异，各放异彩。两旁的树长得很茂盛，每到春夏，树上开满了五颜六色的花朵，把整个街道装扮得格外绚丽。

我的家乡最有特色的地方要数音乐喷泉和下枧（jiǎn）河了。

音乐喷泉位于城北河边紧靠宜山庙的地方，喷泉在广场的中央，水里安装有彩灯，每晚7点整，随着优美动听的音乐，喷泉开始喷出各种各样的水柱，有的直冲云霄，像擎天水柱，有的弯弯曲曲，像在跳舞，彩灯一照，五光十色，美丽极了！

下枧河青峰倒影，竹林成荫，山清水秀。每到夏天，人们都到那里去游泳，有的人划着竹排或游船，有的在游泳，还有的在打水仗，人山人海，热闹非凡。两岸还有许多大大小小的饭馆，晚上，人们一边吃着美味佳肴，一边欣赏下枧河那美丽的夜景，一边天南地北、海阔天空地侃（kǎn）大山，快活极了！

（1）这篇短文有个自然段。

（2）找出文中打比方的句子，用“~~~~~~”画出来。

（3）根据短文内容填空。

（）的花朵（）的音乐

（）的水柱（）的饭馆

（4）短文中，“我”的家乡最有特色的地方要数和。

（5）你喜欢音乐喷泉还是下枧河？为什么？

（6）你的家乡有哪些风景名胜？找出几幅画，说说家乡的美景。

B、读写能力转化

好词好句

白银轻轻徐徐环绕险峻古朴阵阵的缓缓地静静地

?三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的

是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。

?溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

写作方法借鉴

优美的文章，配以精美的图片，给人赏心悦目的感觉。读了文章，根据作者的描写，借助图片理解词句，入情入境地去感受文章，这样就有了身临其境的感觉，也能很快把文章读懂。读了《瀑布》《美丽的武夷山》这两篇文章，我们如同来到了瀑布面前，如同走进了武夷山的山山水水，我们真真切切地看到了“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏”，感受到武夷山水的“环绕”“弯曲回转”，山的“险峻”“奇特”。

C、写话达标

作家摇篮

仔细观察下面的这幅图，联系生活实际，写一个片段，注意写出自己的真情实感。

七年级读书与成长作文我爱读书七年级作文

七年级读书与成长作文我爱读书七年级作文我爱读书！因为书不仅是我的老师，还是我的朋友！自从来到这个陌生的城市，没有了我所熟悉的小山、小溪，没有了和我一起长大的小伙伴。到处是商场、公园、广场，还有拥挤的人群，可这对一个十岁的小女孩来说，这一切太过以陌生了！在这座陌生的城市里，也没有一个小伙伴陪我，所以，寂寞就充当了我的朋友，一直伴随着我的左右！终于有一天，我所熟悉的朋友——书来到了我的身边！在书里，我可以看到世界各地美如画的风景、各地的美食。翻开书，我看到了鸟语花香的春天，我仿佛闻到了空中飞舞的花香，听到了鸟儿新编的曲子，犹如身临其境，再翻一页，鸟语花香的春天变成了果实累累的秋天，我看到了压弯枝头的果实，这次，空中飘舞的不是花香，而是果园里果实的清香我的第一个朋友是一本励志小说《绿野仙踪》。傍晚，我写完作业后便躺在床上看了起来。翻开这本书，我面前出现了一条金色的小路和一条可爱的小狗，我们沿着这条金色的小路向翡翠城出发，在路上，我们又遇到了“没脑子的稻草人”“没心的铁皮人”和“胆小的狮子”，我们成了好朋友，一起沿着金色的小路向翡翠城前进，克服了种种困难，凭借着这坚强的毅力，我们终于到了翡翠城，打败了坏

女巫，每个人实现了自己的梦想。咦？这本书的主人公那个坚强的小女孩呢？哦！原来我就是那个小女孩呀！这本书终于看完了，当我把书合上时，我面前的美景消失了，又变回了我的房间！我伸了个懒腰，想睡觉了，我发现家里静悄悄的，猛一看表，我竟读到了凌晨！家人们早已熟睡。从此，我养成了晚上看一会儿书的习惯，到现在，我还改不了睡前看看一会儿书的“坏习惯”呢！我爱书，爱这个不说话却又让我增加了知识的老师；爱这个随时伴我左右的朋友；爱这个可以随时随刻、随时随地带我去仙境的朋友！

二年级上阅读与写作教学计划

2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划李娟麻镇中心小学一、指导思想《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。二、教材分析本学期安排了18次写话，八次与语文教材内容相联同，共分八个专题；（多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。）十次自由写话。三、学生情况分析从一年级到二年级这个过渡时期，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。

四、教学目标：（1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。（3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。（4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。

六年级阅读与写作班教学计划

六年级阅读与写作班教学计划一、教学目标要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。通过请教部分老师和自己的经验，该班部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。二、教学措施：（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐

道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。（二）开辟两种渠道，引来作文的活力开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，

河北省保定市二年级下册语文单元阅读与写作专项练(二)

河北省保定市二年级下册语文单元阅读与写作专项练（二）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、阅读提高练 (共1题；共5分) 1. （5分）阅读下文，回答问题挑水过河从前有个孩子，做事爱动脑筋。一天，他和几个同学在学校门前的小河边玩耍。老师挑着一担水走过来，说：“小河涨（zhǎng）水了，河水贴近竹桥桥面了。我想看看你们谁最聪明，能把这担水挑过去，还不弄湿鞋子。” 一个同学挑起这担水，轻轻地走上桥。走到桥中间的时候，小竹桥被压弯了，河水没过桥面，鞋子湿了，他只好退回来。大家一看都不敢再试了。这个爱动脑筋的孩子想了想，说：“让我试试看。”只见他先用绳子把水桶系（jì）在扁担的两头；再横挑着扁担走上桥头，轻轻地把两只水桶分放到小桥两边的河水里；然后两只手抓着扁担的中间，推着它，慢慢地走过了小桥，鞋子一点儿也没有湿。大家看了，齐声说：“你的办法真好！”老师笑着点点头。（1）给划线的字注音。 ①爱动脑筋的孩子挑________水过河成功了，对其他的孩子来说是一个挑________战。 ②小孩子刚开始不会系________鞋带，不过没关系________，过一段时间就熟练了。（2）找出爱动脑筋的孩子是怎样过河的。你想对他说：________。二、快乐写作练 (共1题；共5分) 2. （5分）三八节快到了，你想送给妈妈什么礼物？为什么？写下来。

参考答案一、阅读提高练 (共1题；共5分) 1-1、 1-2、二、快乐写作练 (共1题；共5分) 2-1、

人教版七年级上册英语Unit 6阅读与写作

Unit 6阅读与写作一、完形填空。 Tomorrow is Sandy’s birthday . He 1 to have a football . His mother asks（问）him , “ What do you want as your birthday present (礼物) , my dear son ? ” He says to his mother , “ I want to know whether (是否) you can buy me what I want . ” Later (过后) ，his mother and his father talk with each other (彼此谈论) about their son’s wish (愿望) . 2 Sandy’s birthday , there are 3 delicious food 4 the table , such as (例如) bananas , oranges , strawberries , apples and pizzas . His mother invites all the friends to celebrate (庆祝) his son’s birthday . Everyone 5 a present . When Sandy opens the presents , he finds that all of them give him a book . His mother says , “ 6 you like it ? Last year you told me you wanted to study hard and become (成为) a writer (作家) . That’s why I ask (请求) everyone to buy you a book to realize your dream (实现你的梦想). ” his mother says 7 a smile . 1. A. like B. want C. to like D. wants 2. A. On B. Of C. With D. In 3. A. many B. lot C. any D. lots of 4. A. in B. on C. under D. near 5. A. brings B. takes C. goes D. likes 6. A. Does B. Do C. Can D. Shall 7. A. take B. with C. and D. as 二、阅读理解A In America , many children eat too much food every day . They eat too much meat , chocolate（巧克力）and ice cream . But they do not do enough exercise (足够的锻炼) . Some children never (从不) walk or run . They come to school in cars or buses . They don’t play games at the school . And after school they just watch TV or play computer games . The doctor says it is good for all children to eat more vegetables and fruit , do more exercise and go to bed early . 1.Who eat too much food in America ? A. Women B. Men C. Old people D. Children 2. What do children eat ? A. Meat B. Chocolate C. Ice cream D. A , B and C 3. Do they do enough exercise ? A. Yes , they do . B. No , they don’t . C. Yes , they are . D. No ,they aren’t .

六年级阅读与作文训练专题

一阅读目标：理解词语的意思（一）直接解释词语 1 词素相加法2找反义词法3描述、形容法4 同义词代替法（二）联系语境解释阅读（一）盐一样的智慧有这么一个故事：老族长带领村民日夜兼程，要把盐运到某地换成大麦过冬，有一天晚上，他们露宿于荒野，星光灿烂。长者依然用祖先世代所传下来的方法，取出三块盐投入营火，占卜山间天气的变化……大家都在等待长者的“天气预报”，若听见火中盐块发出“噼里啪啦”的声响，那就是好天气的预兆，若是毫无声息，那就象征天气即将变坏，风雨随时会来临。长者神情严肃，因为盐块在火中毫无声息。他认为不吉，主张天亮后马上赶路。但是族中另一位年轻人认为“以盐窥天”是迷信，反对匆忙启程。第二天下午果然天气骤变，风雪交加，坚持晚走的的年轻人这才领悟到长者的睿智。其实，用今天的科学解释，老族长也是对的，盐块在火中是否发出声音，与空气中的湿度相关。换句话说，当风雨欲来湿度高，盐块受潮，投入火中自然喑哑无声。年轻人往往看不起老人的哲学，片面认为他们都是过时的、无用的。其实，一些人生理念如同海盐，它再老，仍然是一种结晶，并且有海的记忆。 1 “兼”字用音序查字法，用部首查字法先查部首再查画，还可以组词为。（2分） 2 写出下列词语的近义词。（3分）严肃——（）领悟——（）匆忙——（） 3联系上下文说说下列词语的意思。（2分）预兆：；以盐窥天 4 用“”画出表示长者的“天气预报”中好天气的句子，用“” 画出表示坏天气的句子。并写一句有关天气情况的谚语。(3分) 5 年轻人认为“以盐窥天”是迷信，对吗？你能根据短文说说老人“以盐窥天”的道理吗？（3分）

6 读读短文后的最后一段，说一说你受到了什么启发。（2分）阅读（二）别跌倒在自己的优势上三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？” 第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？” 拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我（）没有拐杖，（）走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。” 然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。” 第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。” 许多时候，我们（）跌倒在自己的缺陷上，（）跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常让我们______________________，而优势却常常使我们_________________________。 1 照样子，写成语。（写出带“然”字的四字成语）（2分）安然无恙：、 2 联系上下文，解释词语。（2分）纳闷：忧患： 3 “安然无恙”是说第三个旅行者既不像第一个旅行者那样，也不像第二个旅行者那样。（2分） 4 请你用自己的话告诉前两个旅行者失误的共同原因是什么？（2分）

二年级阅读与作文

二年级阅读与作文内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

阅读与作文一和句子交朋友——读懂一句或几句话 A.高效阅读演练 1、达标演练秋游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！（1）这篇短文共有个自然段。（2）文章描写了农田里的、和这些农作物。（3）请用线把下面的词语连起来。棉花红了稻子白了高粱黄了（4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思是。 2、综合能力提升冒险春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎．（zh ā z ā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露．（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难．（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结．（jié jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。（1）用“√”给文中带点的字选择正确的读音。（2）在括号里填上合适的词。（）的泥土（）的茎叶（）的春天（3）写出下列词语的反义词。脆弱——（）危险——（）胆怯——（）（4）你赞成哪一颗种子的做法，为什么？ 3、拓展演练火红的枫叶今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

六年级作文之小学语文阅读与作文高效训练

小学语文阅读与作文高效训练【篇一：小学六年级语文阅读与写作有效训练】小学六年级语文阅读与写作有效训练（答题技巧：细心阅题准确答题快速答题仔细复题书写工整）一、阅读短文〃回答下列问题。（50分）看不见的爱夏季的一个傍晚〃天色很好〃我出去散步〃在一片空地上〃看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。那孩子有时能把弹丸打偏一米〃而且忽高忽低。我便站在他身后不远〃看他打那瓶子〃因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上〃从一堆石子儿中捡起一颗〃轻轻递到孩子手中〃安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里〃打出去〃然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出〃她是那孩子的母亲。那孩子很认真〃屏住气〃瞄很久〃才打出一弹〃但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中〃可是他还是不停地打。我走上前去〃对那母亲说： “让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了〃但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢〃不用了。”她顿了一下〃望着那孩子〃轻轻地说〃“他看不见。” 我怔住了。半晌〃我喃喃地说：“噢??怎么能打中呢？” “我告诉他〃总会打中的。”母亲平静地说〃“关键是他做了没有。”

我沉默了。过了很久〃那男孩的频率逐渐慢了下来〃他已经累了。他母亲并没有说什么〃还是很安详地捡着石子儿〃微笑着〃只是递的节奏也慢了下来。我慢慢发现〃这孩子打得很有规律〃他打一弹〃向一边移一点〃打一弹〃再转点〃然后再慢慢移回来。他只知道大致方向啊！夜风轻轻袭来〃蛐蛐在草丛中轻唱起来〃天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说〃黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久〃夜色笼罩下来〃我已看不清那瓶子的轮廓了。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下〃对他们说声“再见”〃便转身向回走去。走出不远〃身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。 1. 给带点的字注音。(5分) （1）粗糙?（）（2）轮廓?（） 2.“我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中原话回答） ______________________________________________________ _（3分） 3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入〃十分专注的句子。用“~~~”线画出。（5分） 4.文章中的母亲说：“我告诉他,总会打中的,关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？（5分）

快乐作文系列：二年级语文阅读练习(含答案)

二年级下册阅读理解（一）小绵羊和布娃娃我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 1．短文共有（3）个自然段，第一自然段有（2）句话。 2．从文中找出下面词语的反义词。马虎——（细心）说谎——（诚实） 3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。 4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。（二）放风筝三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，

各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！ 1．全文有3个自然段，第2自然段有4句话。 2．你能把下面的句子补充完整吗？五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。 3．天上的风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。（三）我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（m àn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（róng）化了，地上湿漉漉的。 1．这段短文描写的对象是雪，描写的地点是松花江畔。 2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指冬天。 3．在括号里填上适当的词语。一（场）大雪美丽迷人的（沙滩）一（阵）小雨寒冷漫长的（冬天） 4．第二自然段共有 2 句话，第二句具体写了下雪的

作文与阅读

作文与阅读“平分天下” 小学语文教学中，最让教师一筹莫展的还是作文教学，教师怕讲作文，学生怕写作文。本来阅读与写作是语文教学的双翼，但实质上是重阅读，轻写作，教学中绝大多数课时用于阅读教学，作文教学的课时少得可怜。既然作文是语文的“半壁河山”，那么作文教学就应该与阅读教学“平分天下”，真正做到“读写并重”。一、大胆调整课堂教学时间，保证“读写并重” 新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的,听到的,想到的内容和亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”那么，首先日常教学就应该大幅度压缩阅读教学时间，加大作文教学时间，在教学时间上保证“读写并重”；让小学生有充足的时间“把看到的,听到的,想到的内容和亲身经历的事情”写下来。如今，日新月异的信息技术，尤其是近两年微课的大量涌现，拓宽了学生获取信息的渠道；海量的信息扩大了学生的视野，使学生的领悟能力有了很大提升。我们经常看到的阅读教学，课堂上学生对文章的主旨、感情、写作技巧语言特色等，明明已经心领神会，呼之欲出，但老师就是压着不让学生说出来，还要反复朗读体会，交流讨论，汇报展示。这样不仅浪费时间，还挫伤了学生的学习积极性，学生觉得索然寡味，

没有收获。如果把这些低效的甚至浪费的时间节省下来，用于作文教学，让学生运用刚刚学到的修辞、选材、结构等写作的知识，进行片段练习或说说习作的选材、构思等，相信学生一定会积极投入，反复琢磨。这样既加深了对文章特色的理解，又学习实践了知识的应用，所以阅读教学的确能部分让位于作文教学，在教学时间上真正做到“读写并重”。二、依据讲读课文的特征制定作文训练计划，使“读写紧密结合” 教材的编写者用心良苦，选入课本的文章既要具备正确的思想情感价值观，又要在写作方法上各具特色、各有精妙。希望通过阅读学习，树立正确的价值观，掌握多种多样的写作方式方法。日常的教学，关于写作只完成了理解学习，没有进行应用练习，没有切实掌握形成写作能力。就好比厨师只看菜谱，不练习炒菜一样，最终也不过是“纸上谈兵”，成不了一流的厨师。所以，要将现在的课堂再深入一步，在学生理解学习文章的修辞手法、写作特色的基础上，趁热打铁设计针对性的训练，让学生练习使用某种写作手法，逐步形成较强的作文能力。例如，北师大版六年级下册语文第二单元，单元主题是遗迹，三篇讲读课文分别是《长城赞》《索桥的故事》《我站在铁索桥上》。其思想内容的教育价值毋庸赘言，三篇文章形式各异，《长城赞》是对联，《索桥的故事》

二年级阅读与作文四

二年级阅读与作文四 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

本文由lt953贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。读写达标四和句子交朋友——将句子写具体和句子交朋友——将句子写具体—— A、阅读达标、阅读训练目标句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体” 。由学过的课文中可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（开关或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课本中学过的，有下列三种基本方法： 1、加什么样的什么。例：队旗在空中飘扬。（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。加上这些词语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思就更明白具体了。 2、加怎样地干什么。例：弟弟跑来了。弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。弟弟是怎样跑来的？我们加上括号里的词语后，就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。 3、加事物所达到的程度。例：飞机飞。飞机飞（得又高又快）。括号里的词语就是物体所达到的程度。这样，就把飞机飞得怎样写具体了。高效阅读演练 1、达标演练、家乡的秋天九月，送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。家乡的秋天，一派水乡的秋色。你看：荷塘里的秋荷点点，莲蓬朵朵，白白胖胖的藕宝宝静悄悄地躺在荷叶下的泥土里；采菱的小船在菱叶间缓缓游动；鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去，站在岸边的树荫下你不时会看见一群鱼儿“梭”地一下游过，在平静的水面上划出一道斜波。田野里，稻花飘香，一阵秋风吹来，“沙沙，沙沙沙”地作响，就像稻穗发出的笑声。棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。果园里，果实累累。一个个鲜红鲜红的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。大纵湖上，一望无际，湖水清清，在落日的余晖下银光闪闪。肥肥的螃蟹，懒洋洋地爬在围网上，稍有动静，立即快速横爬躲向水中，逃得无踪无影。家乡的秋天真是美丽又富饶。（1）认真读文章，并按原文填空。九月，送走了（一个个（叶（）的夏天，我们迎来了（）的秋天。）的柿子散发着诱人的香气，它们就像挤在一起的胖娃娃，扒开绿）地往外瞧。（2）照样子，仿写句子，将句子写具体。例：鱼塘里各样的鱼儿在快乐地游来游去。教室里同学们在（）地读书。例：棉花开出一朵朵雪白的小花，就像许多张开了的笑脸，空气里透着一股清新。（（）的野花在旷野里组成了一片绚丽的花的海洋。）的小鸟在（）的天空中（）地飞翔。

二年级阅读与作文练习

二年级阅读与作文练习在我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年前，一群天鹅曾经住在这里。结果，他们得到了这个名字(德) 湖呈圆形，底部清晰可见，呈亮绿色。湖边有茂密的树。其中最引人注目的是柳树，它在微风中随风起舞。刘靠着湖的背影很美。树下是一片绿色的草地，有红色、黄色和蓝色的小花。湖上有一座美丽的小桥，这使得天鹅湖更加美丽。哦，天鹅湖，故乡湖，我爱你！(1)给文章增加一个主题 (2)总结了第一个自然段落中所写的内容 (3)第2段中的哪个词能解释这个湖是清澈的？ (4)第二自然节首先写了关于湖水，_ _ _ _ _ _，然后写了关于湖的周围，_ _ _ _ _ _，然后写了关于树，_ _ _ _ _ _，最后写了关于湖，_ _ _ _ _ _ _(5)插入适当的词语 ()的湖水()的树木()的草()的小桥()剪去短文中划线单词的不正确发音(7)选择正确的答案，并键入一段 1的短文，重点是美丽的天鹅湖风景(2)，重点是我家乡的天鹅湖。 (3)文章主要讲述了天鹅湖周围的风景乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白为什么百灵鸟能唱这么美的歌每当人们谈论云雀时，他们都会称赞它们。乌鸦想:要是我有一首像百灵鸟一样自然的歌该多好啊！乌鸦想不出任何好办法，所以它不得不请教百灵鸟，请求百灵鸟帮助它实现目标。

百灵鸟对乌鸦说:“如果你想拥有一副好嗓子，唱一首优美的歌，你必须每天早上早起，无论在春天、夏天、秋天和冬天，你都必须练习气。如果你坚持练习很长时间，你一定会成功。”乌鸦不满地飞走了，没等听到云雀说什么。害怕困难的人将一无所获。 1、短文有()自然段落 2，我怎么才能有好嗓子？百灵鸟说了什么？用~ ~ ~在文章中画它3，乌鸦的嗓音好吗？为什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。这篇文章告诉我们什么？找到这个句子，并把它抄在横线上。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3，画眉毛 1 画眉，全身金黄色羽毛，颈背部深棕色条纹，腹部闪亮，眼睛周围画白眉线，非常愉快。翠鸟，绿色羽毛，用蓝色和金色装饰，羽毛的颜色特别漂亮。鸟儿不仅有美丽的羽毛，它们还有许多优点。你看，当鹅飞的时候，队形有一定的规则。鹅头在小鹅头上，老鹅头在中间。大雁抬起后脑勺，大雁在前面紧紧地拍打着翅膀，使气流上升，这样小雁就可以在气流的作用下滑行，不用费多大力气就能飞起来。从鹅身上，我们看到了

七年级阅读训练与作文训练[2]

阅读与作文训练之写人篇 ——抓住人物的神态描写体会人物思想感情《我的好嫂嫂》有人说我是没爹没娘的苦命儿。不，我有一个比妈妈还亲的好嫂嫂。她才40出头，身材瘦小，脸色苍白，额头刻着许多岁月留下的刀痕，两鬓已经花白了。在我刚满四岁时，爸爸、妈妈因病相继去世，大嫂把我和十二岁的二哥、八岁的姐姐收养过去。那时大嫂是民办教师，她除了工作还要护理长年病休的大哥，再加上我们兄妹三人，生活够困难了，尤其是不懂事的我和仅比我大一岁的侄女小艳更叫大嫂操心。我七岁了，嫂嫂说再过几天就送我和小艳去上学，于是我俩天天盼望开学。一天我俩在外面玩够了回家，看见箱子上面放着两个新书包和一件花上衣，我俩一人拿过一个书包，小艳随手把花衣穿上，对着镜子照着。这时嫂嫂从外面进来说：“小艳，这是给你小姑买的，下个月妈再给你买，好闺女，你比小姑大。”小艳的目光由衣服慢慢地移向嫂嫂，又转向我，顺从地脱下来，双手递给了我。这时我望着嫂嫂，只见她那消瘦而带有红晕的脸上露出了笑容，我的眼眶突然湿润了…… 记得我刚上学不久的一个夜里，我因肚子疼直打滚，急得嫂嫂背起我就往医院跑。天黑路滑，嫂嫂艰难地迈着步子，呼哧呼哧地喘着。到医院时，值班大夫看到累得满脸流汗的嫂嫂，急忙过来帮忙把我放到床上。经检查是急性阑尾炎，大夫说幸亏你们来得及时，如果等到天亮再来病情就严重了。手术后住院治疗的一周里，可累坏了嫂嫂，白天她上班，叫二哥护理我，晚上她亲自守候在床前……不久，我的病痊愈，可嫂嫂却更加消瘦了，眼睛四周多了一层薄薄的黑色。我有一个多么好的嫂嫂啊！阅读训练 1.把下列不是同一类的词语用“_____”画出。（1）瘦小苍白消瘦刀痕（2）顺从淘气艰难懂事 2.根据意思写词语。（1）形容潮湿润泽。（）（2）一个跟着一个。（）（3）形容身体变得更瘦弱。（） 3.补充下列词语，并按要求归类。脸色（）白两鬓（）白斗志（）扬手忙（）乱垂头（）气大步（）星牵肠（）肚满头大（）连（）带跳（1）描写人物外貌的词语：___________________________________________ （2）描写人物动作的词语：___________________________________________ （3）描写人物心理的词语：___________________________________________ （4）描写人物神态的词语：___________________________________________ 4.文中第一句话是“有人说我是没爹没娘的苦命儿”，作者接下来却用“不”表明自己并不苦，这是为什么？ _________________________________________________________________________________ 5.仔细阅读短文,说说这篇文章主要写了什么事情？你认为“我”的嫂嫂是一个怎样的人？ _________________________________________________________________________________ 6.汉语中形容瘦的词语很多，如消瘦、瘦小，你能再写出几个表示瘦的词语吗？ _____________ _____________ _____________ _____________ 教你一招描写人物的外貌，要抓住特征，按一定的顺序描写。抓住人物的本质特征，写的准确传神，使读者如见其人。这样人物就写得栩栩如生。平时多细心观察，注意各种人物的特点，熟悉人物是写好人物的前提。

二年级阅读与写作

阅读与写作：《看图写景》教案一、教学目标： 1、知识目标：写出春天的特点和对春天的感受，表达自己的感情。自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。阅读欣赏短文，感悟文中优美的表达，自主积累词句。看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚并学会按一定的顺序写作。 2、能力目标：观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 3、情感目标：自主积累好词佳句，培养良好的阅读写作习惯。培养学生语文综合实践能力和阅读理解能力。在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。二、教学重点：看图写景的习作训练。三、教学难点：观察方法和阅读技法。四、教学用具：课件五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一）、创设情境，激发兴趣。同学们，一日之计在于晨，一年之计在于春。春天代表希望和生机，充满诗

情画意，古往今来不知触动了多少文人墨客的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天我们再来积累几个写春天的名篇佳句。二）名篇佳句的积累。（1）春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” （2）春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” （3）春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” （4）春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” （5）春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。” 2、自己读以上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。 3、检查自学情况，引导品读。（1）指名读这些古诗句。纠正读音。注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句： “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！ 4、自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。 5、交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。三）、阅读欣赏： 1、启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。其实，不仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文。 2、课件出示短文。教师范读。（师）说一说你听完这篇短文后的初步感受。（师）是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。我们都来读读它吧！（师）再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面，体会意境。 3、根据提示阅读短文填空 4、教师小结：作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息，我们也要学习作者仔细观察，以精炼的语言来描写。 5、教师总结阅读导航：

六年级作文之小学阅读与作文

小学阅读与作文【篇一：小学语文阅读和作文】阅读 [001] 主要内容和中心思想阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。只有这样，才能帮助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。 1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。概括文章的主要内容的方法比较多，一般可以采用下面三种方法进行归纳。（1）段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。（2）分析比较法易归纳。（3）文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。（4）抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过和结果）等基本要素，阅读文章时，只要弄清楚这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。 2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。

那么，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：（1）根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。（2）抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用；有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用；有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。（3）分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。（4）通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。 [002] 划分段落和概括段意文章是由段落组成的。给文章划分段落的过程，也就是理解文章的过程。划分段落，概括段落的大意，是常用的语文训练形式。通过这种训练，能帮助我们进一步理解课文内容，了解文章的结构和段与段之间的关系。同时，还能帮助我们学习作者选择材料的方法、构思谋篇的方法，掌握作者的思路，提高我们驾驶全篇和分析问题的能力，从而也有助于我们写作能力的提高。 1.怎样给一篇短文分段