《小学数学教学中潜能生转化方法的研究》成果鉴定书

《小学数学教学中潜能生转化方法的研究》成果鉴定书

一、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价

从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页）

理论价值：

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。因此，做好“潜能生”转化工作，是我们每一位教育工作者所面临的重大问题。

应用价值：

课题组成员经过一年紧张而有序的研究活动，通过调查、分析、小结、实践、反思，取得了较为可喜的成绩。从学生方面：经过一年的研究实践，24名“潜能生”中，有10名已转化为学优生，8名基本脱困，还有6名正在进步之中。研究实践取得了明显的效果，但仍有不足，需要我们进一步努力去研究。

对自我教学上进行反思，对教材难点进行深入分析，课堂上加以改进，使“潜能生”乐学、爱学。从理论上讲，我们也有很大的收获：积累、收集、分析和整理研究数据、案例、反思，并撰写阶段性总结报告和中期报告。也撰写了不少相关论文，如：

（1）《潜能生心理健康个案分析及研究论文》

（2）《潜能生心理健康问题及转化策略》优秀论文

（3）《促进潜能生转化教学策略研究报告》

自我评价：

通过在这一年多的实践中，我课题组成员坚持认真负责的态度，每一份问卷调查、每一节课的备课上课无一不亲力亲为，争取让自己的每一个数据、每一节课都能实事求是达到最好的效果。正因为我们的不懈努力，所以本课题能按计划如期完成。对大多数“潜能生”能在学习上取得较大进步感到很欣慰，付出的汗水没有付之东流。

研究工作简述

1、准备工作：为课题研究做好前期准备。

（1）召开教师会议，商讨和构建课题研究方向，组建课题组。

（2）组织课题组成员对有关文件、资料和资源库的搜集、学习、整理和分析。确立课题名称，并进行可行性分析论证，设计制定研究方案。

（3）加强理论学习，制定研究课题和活动计划，课题组人员分工。

（4）填写《楡林市教育教学微型课题申请评审表》。

2、实施工作：结合我校教学实际，部署做好课题研究与实践的各项工作。

（1）举行开题论证会，撰写开题报告。

（2）进行课题研究前期问卷调查，撰写调查分析报告。

为了了解各班潜能生的实际情况，课题组成员多次进行学生问卷调查。

（3）确立实施细则，对各班潜能生展开研究工作。

（4）对前期研究工作进行回顾总结，完成中期研究报告。

（5）进行课题研究后期问卷调查，撰写调查分析报告。

（6）根据实验情况完善案例，及时调整和改进后期研究思路。

（7）做好实验汇报，整理各种资料、案例、数据等。撰写课题研究论文。

3、总结鉴定工作：

（1）召开课题成果总结会议，整理资料，撰写研究工作报告、结题报告等。

（2）整理课题研究论文和典型案例，编辑课题论文成果集，为推广和扩大研究成果做准备。

（3）完成《榆林市基础教育科研课题成果鉴定申请书》和《榆林市基础教育科研成果鉴定书》，申请结题。

课题研究取得的主要成果

（不得少于2000字，不够可续页）

一、课题研究成果：（祥见附件）

调查报告、案例、动态管理、总结、论文等。

（一）课题研究相关论文获奖、交流汇总目录：

1、在数学学习中让潜能生也灿烂起来吧（教育刊物发表、校内刊物发表）

2、小学数学潜能生心理问题浅析（校内交流）

3、小学数学“潜能生”的心理探析及对策研（校

内交流）

4、潜能生转化案例（1--3）

7、小学数学教学中如何转化潜能生（教育刊物发表、校内刊物发表）

8、《促进潜能生转化教学策略研究报告》（校内交流）

（二）调查报告、案例、动态管理、总结（见附件）

二、课题研究对学校教学工作成果：

本课题研究对我校的教学工作起到了很大的促进作用，尤其是对促进转化“潜能生”方法上发挥了重要作用。

学生方面：

经过一年的研究，对“潜能生”的归因分析及相应对策的探讨和实践，充分调动了“潜能生”学习的自主性与积极性，并发现“潜能生”的学习自主性、积极性一旦被调动起来后，“潜能生”的学科成绩就会有明显进步。

在一年的研究实践中，24名潜能生，有10名已转化为学优生，8名基本脱困，还有6名正在进步之中。研究实践取得了明显的效果，但仍有不足，需要我们进一步去努力去研究。

理论成果：

(1)对自我教学上进行反思，对教材难点进行深入分析，课堂上加以改进，使潜能生乐学、爱学。

(2)积累、收集、分析和整理研究数据、案例，撰写阶段性报告和总结。

（3）《潜能生心理健康个案分析及研究论文》

（4）《潜能生心理健康问题及转化策略》优秀论文

（5）《促进潜能生转化教学策略研究报告》