“目标的设定与达成”...

“目标的设定与达成”教学反思

如何设置教学目标

如何设置教学目标一、设计目标要明确、简捷，切入要直接。教学活动的设计和实施首先要紧紧的围绕本课的教学目标，而且引入要简洁和贴切，导入的目标也要明确；导入很重要，要让听课的人，清楚你的活动目标是什么。我观看过两节公开课，我发现有的老师导入新内容时都费了一些心思。是的，导入在教学中很关键，就像一部电影的序幕，它要把最精彩的部分呈现给大家！今后，我会更加注意课堂的导入，使自己的课更加的生动和有效率！我们设计活动目标的时候，要尽量简捷，直接切入，不要牵扯一些与活动目标无关的内容。二、教师设计的教学活动在你这节课属于哪一个大的环节，或者哪一个大的步骤。你是在呈现新知的这个环节？还是在练习操练的环节？还是在复习巩固提高的环节？还是在以使用为目标的Practice 环节？各个环节功能是不一样的。三、教师在设计教学活动的目标时要注重学生的参与广度和深度。活动设计的数量方面：在很多公开课中，往往有许多课从头至尾设计了大量的活动，学生和老师忙碌了一节课，但最后的教学效果并不好。在教学设计时，尽量缩减活动数量，提高活动质量。让学生在每一活动中都能广泛参与，在深度上能练透。注意学生参与的广度和深度，提高学生的有效参与率，扩大学生的参与面。其主要体现在平时，要求我们在课堂提问时，问题要问的精，问的巧，问的有难有易，设计精妙。在日常教学中，特别是英语课堂上，总有许多看客，他们无法参与到英语的课堂设计中，不明白老师和其他同学在说什么?久而久之，他们便再也无法参与到我们的英语教学中，彻底被我们所抛弃。所以在英语教学的初级阶段，教师一定要注意参与学生的广度和深度，尽量让全体学生都参与。而且，在参与的同时，注意所设置问题的深度，让好学生能吃饱，而稍差的学生能吃好。不同层次的学生都能有所提高。四、教师在设计教学活动的目标时要充分利用教学资源，并且要侧重学习技能，明确练什么技能，要突出什么技能。随着科学技术的发展，越来越先进的工具被开发出来并运用于教育，这给我们提供了更多有利的教学手段。我们有了这些先进的工具，但应如何利用呢？这是非常重要的问题。首先，根据课本内容选择最合适的资源。在教学中，应以课本为主，不管选用什么教学手段都不能偏离了教学大纲和教材，先吃透教材，搞清楚我们这节课应该让学生掌握什么，我们要教授的内容是什么，也就是说我们的目标是什么？然后围绕目标，再进行选材。

设定人生成功目标的21项原则

设定人生成功目标的21项原则（By：BrianTracy）行动主题：人生目标目标内容简介：设定并达到目标的过程，是由你目前所在之处，到达未来目的地最好的途径。有人说："成功是目标，其他一切都是注解。"你的时间和生命是无可取代的宝贵资产。学会如何设定适当的目标，并且实践这目标，就能达到你从没想像过的成就，而这一切只需要了解并运用设定有效目标的原则。原著作者：博恩·崔西（BrianTracy）作者为博恩·崔西国际公司（人力资源发展公司）创办人及董事长，也是举世公认最杰出的专业演说家和训练员，每年参与演讲会的听众逾25万人。崔西著有16本书，推出3000多套人力资源发展视听训练课程，并已翻译成20种语言。设定并实践目标的21项原则：原则一、了解自己真正的潜能不论目前的成就如何，你未来的表现是无可限量的。唯一的限制是你加诸自己的限制。原则二、担起人生的责任绝不因自己目前的人生责怪任何人。相反的，你该担起自己人生的责任。那么你就已步上实践目标的道路。原则三、不受任何限制尽情发挥不要让思考受限在目前拥有的行动资源上，而应该假设自己不受任何限制的情况下规画未来。你永远能找到资源，投入自己最热衷的事物。原则四、真实面对自己的价值观

唯有在成功符合你内心的价值观和信念之时，这样的成功才会令你觉得满足。花点时间想想自己的价值观，永远不要偏离这些价值观。原则五、确定自己真正想要的成就是什么要增加达成目标的机率，就必须有清楚详细的目标。决定什么是自己愿意放弃其它选择，真正想要达成的成就，并且朝那个方向努力。原则六、找出目的的核心你必须有主要且明确的目的，也就是自己一心一意想达成的单一目标。只要能确定那是什么，就拥有更多成就之钥。原则七、保持积极的信念信念对自己的感受和成就的影响非常大。分析自己的信念，确定信念是积极、正向的，并和自己一切想做的事保持一贯。原则八、坦诚面对现在的自己在设定目标之前，你必须全然地诚实面对自己目前的起点。由此开始，努力且按部就班地改善环境，而不是希冀一步登天。原则九、衡量进步的程度用清楚的标竿和计分卡，定期衡量自己的进展。光这样的作法，就能提升达到目标的整体能力。原则十、消除所有路障要成功，就必须善于解决问题，消除障碍。你可以借着练习，训练一些技巧，这些技巧非常值得自己投资时间、努力和注意力。原则十一、在工作领域中脱颖而出订定目标，要成为一名佼佼者，然后每天朝这个目标努力，直到达到这样的成就。原则十二、结交合适的朋友

小学信息技术课教学目标的制定与达成方法

小学信息技术课教学目标的制定与达成 -----------一课有一课的有效目标摘要：本文通过对小学信息技术课各课程教学目标，教学方法、教学模式的小课题研究，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；关键词：信息技术；教学模式；教学目标的制定与达成；有效目标论文创新点：构建小学信息技术课的课堂教学模式，使用有效的教学方法，将三维目标中的过程与方法目标落到实处，实现一课有一课的有效目标。一、问题的提出叶澜老师曾说：“如果一位学生进来以前和出去的时候没有变化，没有收获，没有发展。这就是一堂没有价值的课。”所以，有效的教学目标应该是可操作的、可以达成的目标。因此，科学地制定信息技术每一课的有效教学目标对开展教学活动、完成教学任务来说是至关重要的，正确、全面的课时教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。二、概念界定目标，按照《现代汉语词典》的解释，就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有一个明确的目标。教学目标则是教师预期的、学生通过教学后应该表现出来的行为变化，即预期的教学结果。是一节课、一个单元、一个学期要实现的

目标。就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。三、研究目标和内容 (一)研究目标本课题研究的总目标：切实转变教师教学观念，从制定每一节课的教学目标开始，一切以学生的成长和发展为根本，关注每一个学生的需求；有效教学，有效果、有效率、有效益的，促进教学质量持续稳步提高。具体分目标：制定合理有效的课时教学目标，改变课堂教学设计和课堂教学方法；最大限度地因材施教，分层次教学、分类指导，解决缺乏针对性的低效教学、无效教学；让学生在教师指导下达成目标，对每个学习主题有整体认识，主动参与自我探究学习，并获得成功，形成一种学习品质，有进一步探究的愿望；（二）研究内容 1、在教学内容上，拟从以下三方面入手：（1）在教学内容上，如何合理制定、规范表述每课时的三维教学目标。（2）在教学过程中，怎样有效落实“过程与方法”目标，落实每堂课的具体知识点。（3）在任务情境中，如何拓展学生的综合学习能力、知识体系、基本素养。 2、在教学方法上，拟从以下四个方面入手：根据“以学为主，先学后教”，有效激发学生学习兴趣和热情的

如何科学设定有效教学目标

如何科学设定有效教学目标教学目标就是教学的任务和要求，它是教学过程设计与实施的前提，是评价一节数学课实效性的尺子。要提高教学的质量，首先要制定合理、适度、可操作性的教学目标，在教学目标的制定上，经常产生以下问题，一是教学目标制定与教学内容脱节，二是教学目标制定过多，三是目标制定过咼。要解决以上问题，科学有效的设计教学目标，在初中教学过程中，要抓住以下四点。、要关注教学目标的三个维度教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，具体可分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。是知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标；这种目标般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用；二是过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思；三是情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。他的层次有认同、体会、内化三个层次。

有的教师认为，这三维的课程目标只是个形式，在课堂教学中没有多大用处，所以不必堂堂呈现，堂堂落实。三维的课程目标不是三个目标，是一个问题的三个方面。学生学习任何知识和技能都要运用一定的方法，不管是好方法还是不好的方法；都要经历一个过程，不管是主动探究还是消极接受。在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的情感还是消极的情感，不管是敷衍的态度还是认真的态度; 总会有一定的价值取向。、要注重教学目标的系统性、整体性学习教学系统设计有利于教学工作科学，有利于提高学习者分析问题、解决问题的能力和培养科学的思维能力与科学态度，可促进教学效果的提升。要系统的设计教学目标，先用描述学生内部心理过程的术语表明学习目标，以反映学生理解、应用、分析、欣赏、尊重等内在的心理变化。然后再列举出一些能够反映上述内在变化的行为，使得学生内在的心理变化也能够观察与测量。同时、也要注重教学目标的整体丿卜圧教学目标是一个系统，它由教学目的决定，包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。通常要分析、阐述的是课堂中的教学目标，即课时目标。在设计课时目标时，必须牢牢把握住教学总目标和学科教学目标，还要以单元目标为依据，保证教学目标的整体性。三、要关注教学目标的过程与方法

如何制定和有效的达成教学目标

如何制定和有效的达成教学目标所谓教学目标，就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。这个定义很简单，但是内涵很丰富。首先，目标是教师的预期，它指明教师期望学生在学习结束之后，在认知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化，因此要求教师在做预期之前应该作充足的准备，对学生的原有经验和真实需要的评估要符合实际。其次，教学目标是对学生的预期，是站在学生的角度来讲的，它指明学生应该怎么做，做到什么程度，这就要求教师将所有注意力都要放在学生身上，关注学生的学习行为与学习成效。最后，一节课要达到的标准或结果应该是什么，不同教师的看法是大不相同的，这就极大地考验教师的专业水准。很多老师认为教学目标可有可无，只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。我认为制定教学目标要把握三个基本原则，首先就是要适合学生的实际情况。这里包括两层意思：一是基于学生的原有水准，二是基于学生的兴趣需要。历史课程目标体现国家的意志，是针对全体学生提出来的最低要求，只要是合格的中学生就都应该达到这个标准。历史教学目标是教师对自己所教学生提出来的目标。每个教师面对的学生都不同。教师要在综合分析学习者特征和教学内容之后来确定教学目标。因此，即使是同一内容，不同教师制定的目标也不会一样。教学活动要在特定的时间和地点，由特定的主体（中学生）完成。历史教学目标的大小、深浅、多寡，要根据学生的实际情况来定。如何有效达成教学目标，更多涉及的是教学设计、教学方式、学习方式等问题，教学目标的达成应该遵循一下最基本的原则，教学活动无非三个基本步骤，到哪里去，怎么去，到了吗？分别对应的是教学目标、教学策略、教学评价。如何有效达成教学目标，也就是如何围绕教学目标选择合适的教学策略，选择适当的教学手段。也就是说，要围绕教学目标进行教学设计，依据教学目标开展教学评价。明确、具体、可操作，符合学生的实际情况第二个原则是“好钢用在刀刃上”。美国著名教育学家泰勒在《课程与教学的基本原理》中认为：“学校要采纳的目标应该是少量的而非大量的，因为实现教育目标需要时间，也就是说，要花时间才能改变人的行为模式。若尝试得多而完成得少，这样的教育计划是没有效果的。因此，关键是选择一定数量的既能在可利用的时间内以相当高的程度实际达到的，又确实重要的目标。”因此，设定目标要“有所为有所不为”，要在有价值有意义的地方做文章。是教学目标要适合测量或评价。我们首先要明确，测量与评价不是一回事。某生考试得了59分，这属于测量。这是进步还是退步，该表扬还是该批评，这就进入评价的范畴。如果其他学生都在59分以下，那么这个学生的学业水平是很高的。如果其他学生都在59分之上，那么这个学生的学业水平是很低的。情感、态度与价值观目标则可以评价却难以测量。比如说，我们可以通过考试测量出一个人掌握了多少关于民主的知识，但关于民主的知识和对民主的信念并不是一回事。一个人对历史上的民主了解很多，并不意味着他必然赞同民主制度与理念。相反，一个人不识字，对历史上的民主缺乏了解，他却很有可能支持民主制度与理念。因此，对情感、态度与价值观目标的评价是有难度的，一般不能通过考试来实现。情感、态度与价值观的教育是行为教育，而非认知教育，不能用认识教育的方法去测量与评价。

个人工作目标设定与目标完成情况表

个人工作目标设定与计划落实月报表（9月份）内容时间 9 月第1周9 月第2周9 月第3周9 月第4周月总评Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat Mon Tue Wed Thu Fri Sat 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.8 9.9 910 9.11 9.12 9.13 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19 9.20 9.22 9.23 9.24 9.25 9.26 9.27 陌拜电话Am Pm 回访电话Am Pm 发送邮件网络推广潜在客户Am Pm 意向客户Am Pm 重点客户成交客户计划：完成节点：跟进检验措施：

个人工作目标设定与计划落实周报表内容时间9 月份第1周行动宣言：周总评 9.1/Mon 9.2/Tue 9.3/Wed 9.4/Thu 9.5/Fri 9.6/Sat 1.目标计划完成情况： 2.个人心态精神面貌： 3.我的收获是什么？有哪些好的方面？ 4.我有哪些不足？哪些是我需要改善的？ 5.下周工作计划： AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实回访电话计划落实发送邮件网络推广潜在客户计划落实意向客户计划落实重点客户

重点备记记录当天前 5名的客户个人工作目标设定与计划落实周报表内容时间9 月份第2周行动宣言：周总评 9.8/Mon 9.9/Tue 9.10/Wed 9.11/Thu 9.12/Fri 9.13/Sat 1.目标计划完成情况： 2.个人心态精神面貌： 3.我的收获是什么？有哪些好的方面？ 4.我有哪些不足？哪些是我需要改善的？ AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM AM PM 陌拜电话计划落实回访电话计划落实发送邮件网络推广潜在客户计划落实意向计划

如何设定目标并达成目标

开场音乐主题：如何设定目标并达成目标 1.发问：成功是什么？是财富？是地位？是名誉？世界顶级心理学家认为：成功就是设定目标并达成目标。做自己想做的人：干自己想干的事，去自己想去的地方，说自己想说的话。这就是你人生最大的成功！我们在学习上，家庭上、健康上我们有没有去设定目标，我们设定了，但是有没有达成？在座的各位在这三个方面，在过去的5年里有没有设定目标，有没有达成目标？举手那么很多伙伴为什么没有举手呢？跳蚤实验：科学家做过这样一个有趣的实验：把跳蚤放在桌子上，一拍桌子，跳蚤立即跳起，跳起的高度超过其身高的一百倍以上。接着，在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，跳蚤碰到玻璃罩弹了回来。如此连续多次以后，跳蚤每次跳跃都保持在罩顶以下的高度。然后再逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后跳的低一点。最后，当玻璃接近桌面时，跳蚤已无法再跳。科学家移开玻璃罩，再拍桌子，跳蚤还是不跳。小象故事：小象出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团中的老演员。小象很淘气，总想到处跑动。工作人员在它腿上拴上一条细铁链，另一头系在铁杆上。小象对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，小象又试着想挣脱铁链，可是还没成功，它只好闷闷不乐地老实下来。......一次又一次，小象总也挣不脱这根铁链。慢慢地，它不再去试了，它习惯铁链了，再看看父母也是一样嘛，好像本来就应该是这个样子。小象一天天长大了，以它此时的力气，挣断那根小铁链简直不费吹

灰之力，可是它从来也想不到这样做。它认为那根链子对它来说，牢不可破。这个强烈的心理暗示早已深深地植入它的记忆中了。一代又一代，马戏团中的大象们就被一根有形的小铁链和一根无形的大铁链拴着，活动在一个固定的小范围中。没有成功的主要障碍是自我设限要想突破，首先得从自己开始，所有的一切都是你自己去做的，从内心开始突破，所有人类的突破都是信念的改变，因为你的看法左右你的结果信念是什么，就是你牢固的观点。在你的生命当中因为你所遭遇过的（展开），那种观点信念就会印在我们的脑海中，负面的信念决定负面的行动（展开）改变你的信念就改变你的生命：信念—态度—行为—结果要想改变结果必须先改变你的信念。现在玩一个游戏，需要各位百分百的投入。谁愿意用50换100（不断重复），你为什么不行动？刚才发生了一件什么事情，一个游戏，你说过百分百投入，你为什么没有投入？就在刚才，一位伙伴用50换了100，而你呢，同样的时间你干了什么？我们生命中随时都在上演这样的事件。你在怀疑，观望！（展开，语气重！）世界上有两种人：行动者和观望者，太多的观众！真正的喜悦、快乐、财富汇落在谁身上？会是观望者吗？我们的信念就是怀疑！成功的第一步从下面三句话开始：1、我们要相信世上无事不可为故事：美国一个意大利夫妇的后人，出生在一个非常非常贫穷的家庭，住在平民区，父亲是赌徒，母亲是酒鬼，从小生活在贫穷的环境中，父母吵架，没有得到过父爱、母爱，7岁父母离异，开始一个人飘荡。高中辍学，成为无业游民，开始在社会上飘荡。就是这个人，在20

谈教学目标的确定与达成

谈教学目标的确定与达成 ——崔峦老师的《教学目标的确定与达成》教学目标是教学活动的出发点（起点）和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣……可见，教学目标具有多方面的功能：导向功能，指引着教学活动的方向；评价功能，是评价教学活动的主要依据；调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节；激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。课程理念下的小学语文教学，怎样设置出比较合理、切实可行的教学目标及目标达成的教学活动呢？一、怎样制定和陈述语文课堂教学目标（一）准确设定教学目标。语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。为此，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作，可检测。 1.落实课程目标。语文课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。有效的教学目标设计首先要求是准确和明确。语文教学

目标的准确应定位于学生素质的全面发展：即不仅重视学生对语文知识的掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。 ⒉细化课时目标。语文课时教学目标的设定，首先要服从于语文课程标准的要求和教材的目标体系。教师要根据课程标准及学生的实际把文本的意义内化到自己的知识经验中去，制定出明确、具体、可操作、易检测的阅读教学目标。 3．语文课堂教学目标要切实可行，强调可操作性。（二）规范表述教学目标。一般情况下，一个完整的教学目标由四个基本要素构成：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 1.陈述的主体应该是学习者（学生）。学生是学习的主体，因此教学目标应该是学生在学习中的变化或结果。 2.陈述要明确具体，可观察，可检测。陈述教学目标是为了使教师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。 3.必须体现“三维”融合，层次清楚。 4.必须立足学情，体现学段目标。例如：阅读教学中“联系上下文解词”的教学目标，在第一学段定位为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，提出的学习目标是“了解”；在第二学段则是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

目标的设定与达成

目标的设定与达成一、目标设定的重要性：人的一生不能没有一个明确的目标和方向。目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。故事一：在一九五三年时，美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究，在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划，结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后，一九七三年时，再次访问了当年接受调查的毕业生，结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生，在二十年后他们不论在事业成就，快乐及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者，这百分之三的人的财富总和，居然大于另外百分之九十七的所有学生的财富总和，而这就是设定目标的力量。故事二：曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两、三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到。一半时有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低。第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说：“快到了！”大家又振作起来加快了步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。故事三《西游记》在中国是家喻户晓的，孙悟空、猪八戒和沙僧，徒弟3人保护师傅唐僧去西天取经。在保护唐僧去西天取经的路上，孙悟空有72般变化、降妖除魔、冲锋陷阵；猪八戒虽然贪吃贪睡，但打起仗来也能上天入海，助猴哥一臂之力；沙僧憨厚老实、任劳任怨，把大家的行李挑到西天；唐僧最舒服，不仅一路上有马骑、有饭吃，而且妖魔挡道也不用其动一根指头，自有徒儿们奋勇上阵。在他们4个当中，谁最重要呢？唐僧！为什么？人们发现，最没有本事的就是唐僧。他做事不明真伪，总是慈悲为怀，动不动还

教学目标的制定步骤

1、目标分解教学目标需要自上而下的分解与重构，这是一个不断具体化的过程。上位目标是下位目标制定的依据，下位目标是上位目标实现的基础。要设计单元目标，就必须明确学段目标及其相互关系；要确定课时目标，就必须明确单元目标及其相互关系。下面以学段目标分解为单元目标为例来说明其操作。（1）学习需要的分析。主要是明确本单元学生必需学习与掌握的知识“主题”，包括基本概念、基本原理、基本方法以及应该达到的水平。明确了单元的学习主题，也就确定了本单元的教学目标。（2）学习任务的选择。确定为实现这一教学目标，学生必须完成的阶梯式的学习任务（内容）。如“圆的面积”的单元目标是“探索与发现圆的面积计算公式”，要实现这一教学目标，学生必须完成“认识圆”、“认识圆的周长”、“掌握圆的周长计算公式”、“能够把圆形转化为近似的长方形”（数学思想）等学习任务。（3）学习任务的组织。主要分析各项学习任务之间的关系，再根据其不同的关系进行整体构思，对它们做出科学合理的安排，使其成为一个系统化、层次化的逻辑序列，

以满足教学实际进程。如要“掌握圆的周长计算公式”，首先要“认识圆的周长”，而不能把二者的关系颠倒过来。（4）单元目标的表述。明确了各单元的学习任务，就可以把每项学习任务编写成相应的单元目标。相对于学段目标来说，单元目标是具体的；但相对于课时目标来说，单元目标又较抽象，这一点与课时目标必须可操作、可观察、可测量有很大的不同。如“圆的面积”单元目标，可做如下表述：①能说出身边的圆；②能用不同的方法求出圆的周长；③能说明圆的面积与圆的周长的区别；④能正确计算圆的面积。此后，每个目标还要类别化，即确认它们各自的维度及水平标准。因为不同维度的教学目标的教学过程与条件是不同的，即使是同一维度的教学目标，其层次水平不同，教学的过程与条件也是不同的。 2、任务分析通常的做法是“逆推”，即从已定的终点目标开始，不断提出这样的问题，“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些知识和能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，逐步揭示使能目标（从起点通向终点必须掌握的子目标），然后逐级排列出来，从而揭示最终目标的构成成份及其层次关系，为学习顺序的安排和教学事件的设计提供心理学依据，以通过下位目标的逐个实现达到上位目标的最终实现。

目标设定与达成

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目标设定与达成目标----就是你未来的现实成功的定义是、达成预期目标。成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标？如何高效达成该目标？目标-－－－就是你未来的现实成功的定义是、达成预期目标。?成功的核心问题也许可以简化为两大问题、如何订立一个好目标?如何高效达成该目标？有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。?对象是一群智力`学历`环境等条件都 10%的人，差不多的年轻人,调查结果发现、? 27%的人，没有目标；?6０％的人,目标模糊;? 有清晰但比较短期的目标；?3%的人,有清晰且长期的目标。?２５年的跟踪研究结果,?他们的生活状况及分布现象十分有意思、 ■占３%的，２５年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们几乎都成了顶尖成功人士。 ■占10％的,有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。如医生、工程师等等。?■占60%的,模糊目标者，几乎都有生活在社会的中下层面。?■剩下2７%的，是那些２5年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。所以,目标的威力就是、 ①、给人的行为设定明确的方向,使人充分了解自己每一个行为的目的。?②、使自己知道什么是最重要的事情,有助于合理安排时间。?③、迫使自己未雨绸缪,把握今天。?④、使人能清晰地评估每一个行为的进展，正面检讨每一个行为的效率。 ⑤、使人能把重点从工作本身转移到工作成果上来。?⑥、使人在没有得到结果之前,就能“看”到结果,从而产生持续的信心、热情与动力。 “为何”比“如何”更重要?一般情况下，人们都在研究“如何”达成该目标。?比如说、如何挣到大钱。可是,一段时间后当遇到瓶颈时，他会自我宽慰、何必把自己弄得那么辛苦，要那么多钱干吗? 一开始,他就不知道自己“为何”要挣大钱，一旦遇到困难，他就会选择放弃。人不会持续不断地做自己都不知道为什么要做的事情。?针对你的目标务必列出“为何”要实现它的十条以上的?

如何设定教学目标

“知学导练”模式之目标的设定教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标好比汽车的方向盘，飞机的导航仪，是一节课的起点，是一节好课的首要标准。教学目标如此重要，设定合理可行的教学目标要注意哪些问题呢？一、要通观全局，前后勾连不但要考虑学科课程目标，本课时在这册教科书中的位置，在本单元中的位置，还要考虑学生的原有知识基础和智力水平，以及通过上课可能达到的高度。上人教版语文八年级（上）第六单元《记承天寺夜游》这一课时，我这样设定教学目标： 1、文本解读：全文共84个字，却用10个字交代了明确的时间“元丰六年十月十二日夜”，我们可以借助写作背景还原作品语境，理解作品，学习知人论世的读书方法。从写作方法上可以学习本文多种表达方式的运用，融情于景、于议的方法；领会“写月不见月”的写景妙处。从文本内容上学习作者超脱旷达的人生态度和清高孤洁的人格，体会作者即出世又入世的思想。但我认为这篇散文最独特的地方，也就是流传千古的原因是：文章短小，但主题深远。在我国，文章本来是载道的，诗歌是言志的，词才是抒情的。散文和诗歌主题都比较明确，词的意义比较幽微。很明显这篇散文作者借鉴了词的创作方法，用短小的文字表达复杂的感情。 2、教材解读：《记承天寺夜游》是人教版八年级（上）第27课《短文两篇》的一篇，另一篇是陶弘景的《答谢中书书》。本单元入选的诗文，大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇，都具有情景交融的特点。单元目标除了让学生掌握常用的文言实词外，同时，要培养八年级学生感受写景类文章中作者思想感情的能力。课后有这样一道作业题：“两篇所写的都是自然景物，但表达的感情有什么不同？”制定目标时同样值得我们注意。 3、学情分析：八年级学生已经具备一定的文言常识，只要稍加点拨就可以利用工具书，并结合课文下面的注解自己疏通文意。学生也已掌握了一些解读文本的方法，比如批注法、知人论世法、语码解读法。本文对八年级学生来说，文

微商个人和团队目标达成3步曲

以前有个学生问我：双雄老师，为什么要制订目标计划这些，我感觉计划赶不上变化？答：古语云，凡事预则立、不预则废。你有没有发现，如果你没有目标，那么你每天做事情会先做那些应急的、简单的、轻松的事情，而这些往往是不重要的事情。长此以往，当你每年都把大部分时间用在不重要的事情上面，那么你只能面临失败和关门。那个学生：好像也是，没有目标是有点浑浑噩噩过一天......那如果制定了目标呢？答：当你有了目标之后，你就很清晰。比如你今天在做事情的时候，你就会先做能达成目标的5件事。长此以往，你每年都把80%的时间做最重要的事情，那么你就能赚进大把大把的钞票...... 后面他听了我的话，后来他也成为了我的弟子。他从一个月收入2千元的屌丝，到现在每个月都能收入3万+，虽然这个收入也不是太多，但对他来说，已经是莫大的改变！那么双雄今天给你分享下，你和你的团队要怎么制定一年的目标和计划，其实非常简单。就三个步骤（以2017年为例）：第一步：你写好2017年你要达成的5个最重要的目标是什么？

分别从金木水火土这5个角度来写，金代表产品（收入）、木代表团队、水代表学习、火代表运营、土代表身心。收入（金）：团队（木）：学习（水）：运营（火）：身心（土）：（身心的目标这里提醒一下，指的是身体健康、家庭幸福、照顾自己享受生活这3方面，你的目标是什么？）提示：写目标的时候注意3点 1）最好里面有数字的量化 2）说不出做不到，说不清楚做不好 3）但也不要好高骛远，要是你通过努力切实能达成的目标第二步：根据2017年你最重要的5个目标，开始写你每个月要达成的目标+为实现这个目标要做的事，这个也叫目标倒推法。比如你2017年要赚100万，那第1个月要赚多少？第2个月？第3个月？

教学目标的设置与达成

教学目标的设置与达成：目前的教学目标都应该是三维目标：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。教学目标是教学的灵魂 -----对全校教师的业务培训问题及困惑（1）“这节课我准备挺充分呀，怎么没达到效果呢” 教学不敢忽略任何一个知识点，处处费时费力，处处不深不透，导致重点不突出，难点得不到有效突破，核心问题抓不住，费很大的周折，下课后自己累得一身汗，留下一脸茫然，唉，教学真是个遗憾的艺术。（2）“我怎么总是讲不完课呢” ] 备课时搜集大量的资料，但问题是，材料的选取、运用不太得当，尤其是不能根据重点、难点、疑点、争议点、学生需求来合理选用，导致课堂容量加大，影响课堂主旨任务的完成和核心目标的达成。（3）“枯燥没意思，课应该怎么上呀” 个别课堂“知识中心”“考试目的”非常严重，一节课就是根据学案看书、标划、填写、记忆、检查。能力培养、情感激发、认识形成全然不见踪影。（4）“谁之过” 某些教学方法和学习方法的选用与知识内容、学生理解能力等不相符合，看着学生茫然的眼神，老师更困惑，现状及诊断现状：教案或者课件上、学案上呈现的教学目标，很多是形同虚设，只是呈现出来了，老师和学生都没有理睬，整个课堂的教和学与目标关系并不紧密。诊断：目标本身从内容到表述不准确、不明确，没有可操作性和导向性，难怪它发挥不了应有的作用！结论：教学目标不重视不准确不明确，教和学就没有明确的方向指引。美国教育心理学家布鲁姆说过：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么”。今天我想讲三个话题：教学目标的地位及功能，教学目标的解读，如何规范设置教学目标。 (

小学语文如何制定有效的教学目标策略

小学语文如何制定有效的教学目标策略芳草地国际学校国际部焦云鹏教学设计过程是由对象、目标、策略和评价四要素组成，其中，目标占据着核心地位。因为教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准，因此反思目标对我们的课堂教学实践非常必要。教学中遇到的难题是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标。教师就必须彻底改变思想，准确确定教学目标。那么，课堂教学究竟该如何准确确定、落实教学目标呢？对于这个问题，我结合教学实践作简单的分析。崔峦老师曾经指出：“备课时对教学要达到的目标进行整体思考，既要明确三维目标的达成度，又要明确实现目标的方法、手段、策略，而后用简明的、条分缕析的、策略与目标相联系的语言加以描述。” 教学目标的功能主要有三方面：一是导学——确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，以及学生的原有学习基础等，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是导教——确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是导测量——明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在许多问题，如目标描述笼统，缺少标准和层次，只关注知识目标与能力目标，而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求，忽略了对学生综合素养的全面规划和培养。第一，关注文本特点。文本有什么特点？这是备课首先要思考的。备课的时候，我们首先要细读文本，因为只有把文本研究深透了，我们才会深刻把握文本的规律，制定出切合文本特点的教学目标。

销售团队目标制定和分解

一：销售团队的目标制定：一个企业的发展要有战略，一个营销团队也是如此，没有目标的团队没有凝聚力， 1：对个人而言，目标的威力就是：给人的行为设定明确的方向，使人充分了解自己每一个工作的目的；使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排时间；迫使自己未雨绸缪，把握今天；使人能清晰地评估每一个工作的进展，正面检讨每一个工作的效率；使人在没有得到结果之前，就能“看”到结果，从而产生持续的信心、热情与动力；: 2：对企业而言：目标管理能促进“公司战略计划的达成”；目标管理能带来“提升斗志、把握重点、集中精力”的效果；目标管理使“解决问题”成为可能；目标管理能培养能干的人； 3：我们营销团队制定目标应该考虑的因素：行业大环境的影响：任何一个行业都会受到国家政策和市场环境的影响，有些行业是在下滑，有些行业是在告诉增长，我们在制定营销团队的目标时，一定要结合当下的经济形势，恰当的调整营销目标战略。竞争对手的分析：在营销领域，我一直坚信，当竞争对手疲软的时候，就是我们进攻的最好机会，同时大家也要记住，没有淡季的市场，只有淡季的思想，所谓的淡季我们塑造品牌，培训团队，历练内功，而不是在家里休息，当旺季到来的时候，我们拼命的做利润，占领市场，因此我们要结合竞争对手的竞争策略，来制定我们的营销目标；如果我们的目标没有竞争对手的增长率快，我们在未来的竞争中，有可能处于被动地位。自己营销团队的现状：

自己的营销团队的作战能力，和优势以及劣势，要做好深度分析，如果自己的目标制定好了，营销团队的营销能力跟不上，人员不稳定，目标只能变成纸上谈兵；营销目标的达成一定是建立在目前营销团队的营销能力之上的，人员是否稳定，是否有足够的营销能力培训体系，以及客户服务的体系。 4:营销目标达不成的危害公司战略落实不了；被竞争对手抢占市场；公司利润有所下降；客户和员工都得不到很好的服务和待遇；营销团队没有斗志和目标感；公司整体执行力下降；二：销售团队目标分解的流程： 1：目标分解程序：销售团队的目标分解一定是自上而下的去分解：如果一个营销团队的目标从下而上来制定，会出现什么情况呢？举例分析：销售经理王冠军：他在一家家具行业做了很长时间了，所带领的营销团队的业绩一直没有太大的突破和发展，公司决定在年底进行整顿和改革，把不合适的团队进行合并，这次整顿的前提及时看一些各个营销团队的管理者对明年的团队发展思路和业绩达标的决心。公司总经理在一次管理人员大会上，让每一位营销管理者进行明年各个团队销售计划以及销售业绩目标的制定，这是王冠军也说出了自己团队的销售目标，看来他已经想好了，也准备好了，毫不犹豫的脱口而出，其他的部门经理思考了半天，还没有说出一个数字。到最后，所有营销部门都把业绩报完之后，王冠军的业绩时所有营销团队业绩目标最少的一个。会后，总经理找到王冠军进行讨论，最后得知，他的目标制定方法是让下属每一个人写下下一年的销售业绩目标，最后他加在一起，就汇报给了总经理。我们试想一下，王冠军这样的目标制定合理吗？在一个营销团队，很多营销人员自己制定的目标基本都是根据自己过去的业绩达成情况制定的，很多营销人员制定的目标都非常保守，没有挑战性，甚至不用怎么努力就可以完成的哪一种。想想一下，这样的营销团队在市场竞争中一定是一只绵羊，没有战斗力和挑战性。

教学目标的制定与达成

在学校的精心安排下，这次我有幸参加了语文组的“教学目标的制定与达成”的专题研训活动。在这次活动中学到了很多，在活动中我观摩了各位语文组教师们的公开课，这让我受益匪浅。这次专题研训的主题是——教学目标的有效设计与实施。一周的时间，听了5堂课，领略了各位老师们的风采，也在语文组长的引领下，对语文课的教学目标设置有了更深刻的了解。教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，教学的各个环节都应围绕着教学目标来制定，只有这样，才能保证教学目标在教学中得到落实。教学目标制定的原则：教师必须深入解读教材、了解学生，遵循他们道德认知和情感发展的规律。在本次活动中，我体会到了导入是一节课成败的关键，在课堂上，感受到了郭老师对目标的准确定位，“邮票齿孔的故事”是人教版二年级下册第四单元的14课，在上课之前，郭老师就做了精心准备，将提前准备好的邮票模型以奖励的方式送给同学们，然后播放收集来的各种邮票的图片，让同学们先观察，找出邮票发展的变化，从而推出邮票齿孔的故事，充分的调动了学生们的积极性，课堂气氛非常活跃，互动效果也很好。课堂中，在优化教学环节，分步达成目标这一块上，崔老师与张老师做得相当出彩。她们注重创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼发展提供充分的空间。在教学设计方面要适合学生、贴近生活，主要表现：一是不以讲

为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；三是课堂教学的重要内容。四是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；五是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。邢老师在讲晏子使楚时不以老师讲为主，以学生读为主，让学生们通过自读，交流读，在读中感悟，体会课文中的人物性格以及语言特点，教学效果非常好。这次听课令我收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。首先，教师为学生创建一个轻松的课堂氛围。轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得还有欠缺，希望以后可以改善。其次教师要懂得运用灵活的教学方法。教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，我在这方面做的还是略有不足，以后一定继续努力。但最重要的还是教学目标的合理性一定要适合每个学生的发展。从这几节课中，我体会到在语文教学中的不同的课型，针对不同的课型要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。针对我所任教的二年级学生，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，

如何制定教学目标

如何制定教学目标教学目标的制定是实行教学设计的第一个环节，但确是最容易被大家忽略的一个环节。究其原因，以往“教什么”是固定的，教师没有选择的余地，因而老师制定的教学目标也往往是固定的，我们经常的做法是照搬教参中设定的教学目标。不过在新课程实施中，“教什么”——老师有了自己的选择，因而教学目标的制定不再能照搬教参，制定适合课标、适合学生、适合自己的教学目标显得尤为重要。制定教学目标的依据： 1．适合课标课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求，它是编写教材、实行教学、评价教学质量的依据，当然，也是制定教学目标的依据。一方面，我们编制的所有目标不理应超标，另一方面，全部目标的合成，也不能低于标准的总体要求。 2．适合学生学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。对学生年龄特点和实际学习水平必须予以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾各个层次的学生学习的需要。 3．适合自己教师是教学工作的引领者，你有义务把自己认为最有必要、最为鲜活的东西传授给学生，这也是对教师的最高要求。制定教学目标的原则： 1．整体性原则

要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。要力求三个维度有机结合，力求与课程标准所规定的目的要求保持一致。 2．可行性原则目标要适度、恰当，符合学生实际。普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱” 3．可操作性原则目标要简明、具体、易操作、易检测。课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实。 4．阶段性原则明确学生认知水平发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重。 5．科学性原则对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词作出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性、描述的严密性。