登鹳雀楼
登鹳雀楼
执教教师：孝感市孝南区肖港镇路西小学黄玉琴
教学目标：
知识与能力目标:
1、认识6个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”5个生字。
2、理解古诗内容，，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
过程与方法目标：
有感情的朗读古诗词，想象诗中的画面，描述诗中画，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
情感态度与价值观目标：
有感情地朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，感悟诗人对我们诉说的“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学重点：
1、识记6个生字，书写5个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
能理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗中画面。
教师教法：示范法、引导法、点拨法
学生学法：自读自悟法、合作探究法
教学准备：课件、教具（田字格、画图）
教学过程：
一、激趣导入
1、近两年来非常热播的《中国诗词大会》，今天，我们也来进行一次《诗词大会》，选手们准备好了吗？
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。过江千尺浪，入竹万竿斜。
小时不识月，呼作白玉盘。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
加大难度了，请听题：看看图片画面，你会想到哪首诗来吟诵？《静夜思》看来同学们对诗歌有了一定的了解，也会背诵不少诗。
2、那么今天，黄老师将带领同学们一起来到黄河东岸，跟随唐代诗人王之涣的脚步登上鹳雀楼赏美景。（板书课题：登鹳雀楼）
二、初读诗歌，感受诗美
1、学生自由读古诗，注意古诗的节奏，找出生字、生词，读一读，记一记。
2、请一位同学来向我们展示一下，你读的《登鹳雀楼》，其他同学静静地听，做个文明的小观众，想想他哪里读得好？（生点评，师相机点拨）师引导认识“楼、依、尽、欲、穷、层”生字，认读“楼层、依山、尽头、欲穷、黄河”词语。
3、这词语中还有五个要求会写的字是哪些呢？我们把它们请出来吧!
要写好汉字，首先得先观察它们，说一说它们书写时应该注意哪些地方？（师引导学生观察字的结构、偏旁和书写注意事项）
4、师范写汉字指出学生应该注意的写字要求、学生描红汉字。（学生练习书写汉字，师巡查指导，随时提醒学生书写鄂姿势及书写顺序。）
三、品读诗歌，想象诗美
1、汉字的书写需要静心、用心，学诗歌要求就更高了，需要同学们用情想象词中画面。同学们有信心学好吗？（有）老师相信你们一定能用情读诗。
古时候的诗是用吟诵的，强调音乐的节奏感，讲究声音的高低起伏、快慢缓急，我想这就是诗的味道。那么，我想请一位同学试着读出诗的味道，有时诗的味道藏在一个小小的停顿里，其他同学认真听，你从他的哪句感觉到了诗的味道。（生点评，并仿读。）那我们一起读出词的味道，师生合作读。（3遍）
2、诗歌读起来、听起来像一首歌，走进去还像一幅美丽的画。这首诗仅仅有20个字，诗人王之涣却向我们展现了一幅美丽的夕阳图。
那么同学们看看这首诗里，有哪些景物呢？用笔圈画出来。
（生回答，师板书：日、山、黄河、楼）
3、同学们，短短的20个字，咱们的诗人就像我们描绘了一幅色彩斑斓的画。所以我们说诗简练，可也正因为诗的简练，诗人没办法吧这么多景物的颜色、声音、姿态描绘出来，那么今天黄老师有一个大胆的想法：老师想把这首诗中的画画出来，但是需要同学们来当我的老师、配合我，你们用优美的文字描述，教我怎么画，好吗？
我们都知道画家作画，需要灵感，才能画好。现在，我们跟随音乐，走进美丽的西塞山，寻找灵感。（生闭上眼睛想象，师配乐范读。）
同学们，在你的脑海里想到了什么？看到了什么？听到了什么？
请同学们睁开眼睛，我们来描绘你所见得美景。
①我们来到鹳雀楼脚下，向远处看到了什么？什么样的山？什么样的太阳？（学生回答，师引导学生把话说具体）师逐步引导学生理解“白日依山尽”，学生描绘夕阳西下图。
②同学们，静下心来，听有什么声音？（黄河的流水声）黄河是怎样的流呢？河水里的宝宝们会在路途中说什么呢？
这么美的景色，在我们的眼里，更在诗人的眼里，让我们一起美美的读词的前两句吧！
③同学们，还想看到更美，更广阔的景色吗？（想）那让我们登上鹳雀楼吧！你看到了什么？
④是呀！同学们，我们想要看到更多更广的景色，就得努力加把劲“更上
一层楼”，只有站得高，才能看得远。
学生齐读“欲穷千里目，更上一层楼。”
4、走进诗人，体会诗情。
介绍诗人的生平简历，体会诗人的志向与追逐梦想的坚毅。
5、引导学生从生活实践中理解“欲穷千里目，更上一层楼。
是啊！诗歌是古人为我们留下最宝贵的礼物，从诗中向我们讲述了很多人生道理。
四、小小诗人
这首诗歌《登鹳雀楼》不仅教育了我们，还留向了国外，听他们还唱出来了。师生共听歌曲《登鹳雀楼》，吟唱歌曲，回味诗中情。
五、作业布置
背诵《登鹳雀楼》，可以一边背《登鹳雀楼》，一边把它画下来，也可以把你想象的画面写下来，还可以去唱唱这首词。
板书设计
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日/依山尽，
黄河/入海流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。