教师怎样在课堂上鼓励学生

教师怎样在课堂上鼓励学生
教师怎样在课堂上鼓励学生

教师在课堂上怎样鼓励学生

水沟镇九年制学校方晓丽

课堂激励评价是对真情的唤醒,对言行的肯定,对精神的诱导.有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑,愿我们的课堂评价能开出精彩之花,结出丰硕之果。,,,,,,,德国教育家第斯多惠告诉我们:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入,课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到:精彩的课堂激励评价,能是学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学习动机,诱发学习兴趣,进而主动学习,提高学习成绩,下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法。

一.情感激励法

“感人心者,莫先乎情。”新课程呼唤平等,和谐的师生关系,教师只有爱学生,学生才会爱教师,学生才会喜欢教师所教的课。因此教师必须像对待自己的弟妹,像对待自己的子女一样去爱自己的学生。洒向学生都是爱,洒向学生都是情。课堂上教师一个欣赏的眼神,一个满意的点头,一个会意的微笑,一个亲切的手势,都犹如一场春雨,滋润着学生干涸的心田,都激励学生敞开思维的大门,插上想象的翅膀,去探索知识的奥秘。教师从内心深处热爱学生,用饱含激情的语言,眼神,动作,表情显露出来,用自身的情感带动学生的情感。这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出,学生也会用他爱老师,爱学习的情感来回报老师。

二.语言激励法

课堂教学离不开语言,课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实,准确,精彩。这不仅需要教师的真诚,还需要教师丰厚的文化底蕴,那些人云亦云的“好”,“棒,棒,棒,你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂,每天上课都要带一些帽子去,看哪个学生适合戴哪顶帽子,就把哪一顶送给他,课堂评价中的同一句话,我们可以说得平淡如水,让学生感到勉强;也可以说得激情四射,让学生感到温暖和幸福。作为一个教师,我们不要吝啬自己赞美,赏识的语言,多给学生表扬,激励。同时我们认为恰当的批评和警醒,也应算一种激励评价。当学生在课堂上出现偏差时,教师也不应姑息迁就,而应善意的批评指正,是学生的思想和言行回到正确的轨道上来。

三.物质激励法

物质确实存在很强的刺激性。适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法。在低年级的课堂上,对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花,一颗糖和一个水果;在中高年级的课堂上,对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西,的确能起到激励学生认真学习的作用。但物质激励评价的方法一定要慎用,我们仍提倡精神奖励为主。有一次我

们听一节低年级的课,教师不断的奖给学生小红花,还没进入新课,红花已送了一大半同学。我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价,这种为激励而激励的评价不值得效仿。

四.量化激励法

具体做法是:将班上全部学生分成按性别搭配,成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单位的学习小组,每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长,小组以小组织的姓名命名。课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛。表现突出的小组被评为优秀小组,每组加50分,其他小组中表现突出的同桌加20分,课堂作业得“优”的每人次加10分。每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的<<课堂量化激励评价表>>中,一周一总分,总分最高的是本周的“红旗小组”。实践证明:此方法简便易行,它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感,而且能是学生在相互监督管理中自觉上好课,学好知识。

附鼓励学生的话:

1.在这个问题上,你可以当老师了!

2.你分析问题这么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。

3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!

4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。

5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。

6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!

7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人敬佩!

8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!

9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同

学们好不好?

10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。

11.你的进步可真大,老师为你感到高兴!

12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!

13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!

14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"

15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!

16.希望下节课,你是第一个回答问题的人!

17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!

18.你的声音真好听,你能大声的再说一遍吗?

19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?

20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!

22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像

一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听

你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?

24.虽然你的回答不怎么正确,但你是个勇敢的孩子。你这么勇敢还有什么事情能难倒你呢?

25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!

27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!

28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。

29.你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!

30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。

31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!

32.你的想法真不错,向你学习。

33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。

34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?

35.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!

36.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:"老师好!"老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?

要展示给别人看,相信自己!

37.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38.你的解题思路很奇妙。

39.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。

40.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。

41.你真行!一次比一次有进步!

42.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!

43.你认识的字真多,真是"识字大王"啊!

44.你提出的数学问题可真多,注意观察周围的事物,你可真细心啊!

45.你提的问题很有价值,都快成小老师了。

46.学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就属于你。

47.你一直都是一个聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!

48.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!

49.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!

50.你的进步真快,没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!

教师鼓励学生的话语

教师鼓励学生的话语 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再 美的青春也结不出硕果 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。 自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。 只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 对于攀登者来说,失掉往昔的足迹并不可惜,迷失了继续前时的方向却很危险。 奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。 忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论 向你美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了,还有一千次呢...... 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗 一样的待遇,结出的却不是谷穗. 骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这 两者都是成才的大忌. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.

生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. 1.在这个问题上,你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同 学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,你能大声的再说一遍吗? 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。

在课堂教学中教师表扬学生用语

在课堂教学中教师表扬学生用语 ——曹叵集中学教师培训材料(六) 事实一再表明,课堂上教师的情绪直接影响学生的情绪和课堂气氛,尤其是教师的微笑和赞扬往往会收到神奇的效果。它不仅体现教师的人文素养,而且极易唤醒学生的参与热情,激发他们的兴趣,充分调动他们学习的积极性。“自信、快乐、愉悦、分享”的氛围就会溢满课堂。大凡优秀教师都是绣口吐花的赞扬高手,“好孩子是夸出来的”更是一种教育智慧。以下赞扬、激励的课堂语言,希望教师在课堂上多加使用。 1、大胆举手,说错了没关系,老师最欣赏像你这样的学生。 2、你听得真仔细,这么细微的地方你都注意到了!你来补充一下。 3、别急,再想想,你一定会说的很好! 4、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 5、你表达得这么清晰流畅,真棒!老师都为你高兴。 6、开动你的脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! 7、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 8、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,讨论的非常激烈,我感受到了你们特别认真。谁来说一下你们讨论的结果? 9、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真是好样的) 10、你的课外知识真丰富,比老师知道的还要多! 11、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 12、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 13、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 14、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 15、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 16、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 17、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的学生! 18、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 19、瞧瞧,谁是火眼金睛,问题发现得最多、最快? 20、你发现了这么好的解题方法,老师为你感到骄傲! 21、你真爱动脑筋,老师就喜欢像你这样爱思考的学生! 22、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 23、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 24、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 25、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 26、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲! 27、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了! 28、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦! 29、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的! 30、继续努力,相信自己,你会做得更好! 31、试一试,相信自己,老师知道你能行! 32、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?

教师课堂语言行为

教师课堂语言行为 (一)教学语言行为及其特色 教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言,通常称为教学语言。 语言是思维工具,它帮助人们认识世界和发展智力;语言是交际工具,帮助人们交流思想感情。人们不论从事什么样的工作,都要有人际之间交往,都必须运用语言工具,交流人们的思想感情。在传递和延续人类文化知识的教学中,教师的语言具有特殊折重要作用。在师与生、教也学之间、信息的相互传递,多数是凭借语言为中介进行的。教师传授的知识能否被学生所理解,关键在于他能否使用语言把人类所积累的文化科学知识,转化为学生可接受的财富。当然,在教学过程中,学生对教材内容的感知理解,可以通过对实物、直观教具的直接知觉观察,还可以通过读的形式,但是这两种途径都不能离开教师的语言,一旦离开教师通过语言的讲解、指导、传授,学生的种种独立活动,都不能称其为具有双边活动特点的教学活动。因此,教师的教学语言,是教师教学工作最常用的、不可缺少的一种重要教学手段。古代学者认为,教师是“以舌耕为业”的。教师向学生传道、授业、解惑,以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的描述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足。难怪乎人们说:“听一堂好课,就像欣赏一幅名画,心动神移流连忘返。”足见高超的教学语言的巨大魅力之所在。教学实践雄辩地表明,教师语文表达能力的高低,会直接影响学生的听讲情绪,影响教师主导作用的发挥,影响教学效果的好坏和教学质量的高低。因此,教学语言历来为教育家所重视。我国古代教育名著《学记》提出“善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻,可谓继志矣也。”前苏联教育家苏霍姆要斯基深刻地指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果,我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。” 语言在各行各业的实际工作中,有其职业上的特殊需要和特殊要求。教学语言是为教学目的服务的,它是经过加工的语言。根据教学工作的特点及其特殊需要,教师的教学语言也应有其自身的特点。这些特色如果能够得到充分显示,就能更好地为实现教学目的服务。 由教学工作的性质和特点所决定的教学语言,具有自己的特点和风格,表现在以下三方面: (1)教学语言是专业语言 教学语言是教师是教学的具体条件下——有明确的教学任务、针对特定的教学对象、使用规定的教材、采用一定的方法、在有限的时间内达到一定的目的,引导学生在认识和掌握知识、发展智力的活动中使用的语言。因此,它属于专业语言,既不同于哲学、政治、法律的用语,又有别于电影、话剧、相声等文学艺术用语;既不是纯粹性的书面语言,也不是普通的日常口语,而是经过加工的书面语和经过提炼的口头语的合金。 (2)教学语言是独自语言与对话语言的结合 有声系统的教学语言主要是口头语言,它又可分为独自表达语言和对话表达语言两种,教师在教学过程中采用的讲解、说明、报告和讲演,都属于独自语言形式,而使用的问答、座谈及辨论等,都属于对话语言的形式。当然,这两种不可截然分开,而要有机结合,最好使其穿插进行,错落有致。 (3)教学语言是共性与个性的统一 教学语言的共性是各科教学必须遵循的,主要表现在:教学语言的启发性、主导性、科学性、

老师激励学生的话

1.在这个问题上,你可以当老师了!- 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!- 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。- 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!- 7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人敬佩!- 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!- 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?-10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。- 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴!- 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!- 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!- 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"- 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!- 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人!- 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!- 18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗?- 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?- 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!- 22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?- 24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?- 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!- 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!-28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。- 29.你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!-30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。- 31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!32.你的想法真不错,向你学习。- 33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。- 34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?- 35.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!- 36.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:"老师好!"老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!-37.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-

教师课堂上的语言技巧

[标签:标题] 篇一:教师课堂教学语言的表达技巧 教师课堂教学语言的表达技巧 上传: 刘小燕更新时间:2012-5-22 13:17:43 课堂教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,都离不开运用教学语言这一有力的工具,正如著名教育学家夸美纽斯所说“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。在课堂上,教师通过情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,恰到好处的点拨,把学生带进的知识海洋,开启他们的心智,陶冶他们的情操,使他们获得精神上的满足。因此,作为一名合格的教师,其课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密、生动形象,而且还应该符合学生的接受心理,以激起学生学习的欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的。 课堂教学语言的具体要求 1.课堂教学语言力求准确严谨 教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质,杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述。我们在教学过程中必须做到确切地使用概念,科学地进行判断,严密地进行推理,用语准确,用词严谨。只有达到了这个要求,才能在学生脑中建立起正确的概念、判断,才能分清是非、对错。这就要求教师对所讲的问题掌握得准确,理解得清楚,在这样的基础上,才能在讲课时表现出课堂语言表述的准确严谨。反之,词不达意,似是而非,废话连篇,语无伦次,说不清道不白,将直接影响教学效果。 教学语言的严谨又表现“言之有序,条理清楚”上,“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中,教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析,弄清要讲的知识的来龙去脉,掌握其确切的含义和规律,精心组织语言解读教学内容,确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理;学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解,也便于学生清晰地把握知识脉络,形成完整的知识结构。 2.课堂教学语言力求简练明白 恩格斯曾经说过:“言简意赅的句子,一经了解就能牢牢记住,变成口号,而这是冗长的论述绝对做不到的。” 所谓简练,即语言简洁清楚,干净利落,恰到好处。简练干净的语言使人神清气爽,听得明白;冗长罗索的语言,让人抓不住要害,越听越糊涂。这就要求教师在课堂教学中用最简洁的语言表述,让学生很容易地把握住每句话、每节课的重点,更好地领会教师的意图。力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。 所谓明白,即语言通俗易懂,深入浅出,使学生明确地听懂教师所要表达的内容。教学过程主要是师生之间传授文化科学知识的双边活动,教师的基本任务是根据教学大纲的要求将教材的知识信息传授给学生,从而使学生学会、掌握知识技能,发展智力,提高思想。而教师所使用的教学语言,如果晦涩难懂,词不达意,就会使学生听起来糊里糊涂,莫名其妙,必然减弱学生学习的积极性,这就无法实现教学目的。 3.课堂教学语言力求生动形象 生动形象的教学语言最能吸引学生的注意力,最能唤起学生求知欲,它像欢跳的山泉流进学生的心房,又像和煦的春风吹开他们笑脸。为此,课堂语言应当讲出色彩,讲出感情,讲出意境来。古人云“感人心者,莫先乎情”,教师应努力挖掘教材中的感情因素,以满含激情的语言渲染出教材中或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境。在讲解过程中应根据

激励学生的话

当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒,太棒了!/真好,听你的回答真是一种享受。/简洁明快,切中要害,无可挑剔。/不出我所料,这次你又回答得很好。 //当学生的回答对错参半时——回答基本正确,如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺,但有几个方面是正确的(独到的)。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考,有的地方理解的不错,请吧……再重新考虑一下好吗? //当学生完全答错时——我喜欢(欣赏、佩服)你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张,再好好想一想。/能主动发表自己的见解,这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想,但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好,但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事,能告诉我原因吗?/人非圣贤,孰能无过。你一定要关注下一步怎样走,你说是吗。/我将始终关注你,期待着你的进步,你绝不会让老师失望!/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你,我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人,但你一定要成为一个高尚的人。

//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书,抬头做人 2、不登高山不知天之高也,不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了,不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。

浅谈教师的课堂教学语言

浅谈教师的课堂教学语言 【内容提要】课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用,教师的主要劳动手段是语言,教师的语言表达能力,直接影响着教学效果的好坏。作为合格的教 师,课堂教学语言除了应具备知识性外,还应具备一定的趣味性和激励性。【关键字】知识性趣味性激励性 语言是社会生活中最重要的交际工具,也是人们最常用的表达工具,掌握好这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话,隐含了教师语言的重要性。 我们常见这样的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于口头表达,常常使听者大失所望。这说明教师的语言素质在很大程度上决定着师生在课堂上进行脑力劳动的效率。也即,课堂语言的恰切使用实为开发学生“非智力因素”的要素。因此,作为一名合格的教师必须掌握这种“传道”“授业”“解惑”的工具的使用方法,使之不仅具备知识性,还具备趣味性和激励性。 一、课堂语言的知识性 韩愈早在《师说》中就提到:“师者,所以传道授业解惑也。”尽管这句话的内涵到今天已有了很大的改变。但是,学生只有在获得了知识的基础上,才能使之转化为新的知识或技能,并通过迁移使已有的知识、技能得到进一步检验、充实与熟练。所以,能否真正给学生传授知识,始终应是检验教师教学效果优劣的重要标准。 有的学生学习自觉性较差,要想普遍地培养他们课外坚持自学的习惯是不容易的,尤其语文学科中口头预习和复习这样的“软任务”是极易被他们忽视的。因而,对于大部分学生来说,课堂自然成为他们用来学习、掌握知识的重要场所,而渗透着对教学内容的理解和对教学目的的明确的教师课堂语言,则是他们定向思维的主要导向,由此便使教师的课堂语言必须具有高度的知识性和大容量性。也即,要在每一个45分钟下来,都能让学生吸收到不同程度的新“养分”,日积月累,使他们真切地感到自己在不断的充实,进而引起对每一节课的兴趣,以便提高教师教学的效果。而要做到这一点,教师们还需对专业知识进行不断深入的钻研和理解,力争吃透教材、深入浅出的传授给学生每一个知识要点。并且教师除了经常对学生进行远景性学习目的的教育之外,还应在讲授每节课时向学生明确的提出学习的具体目的、任务和要求,以及所要讲授知识在学科体系中的地位和应用价值。这样,才能引起学生对所学知识的重视,并提高学习的积极性。研究表明,教师在每堂课的教学中愈能阐明所教知识的具体目的和意义,学生愈能充分了解这些知识所具有的价值,那么,这些知识也就愈能吸引学生产生积极向往与追求的意向。 那么,这里所说的教师课堂语言的高度知识性和大容量性仅仅是明确每节课的具体目的和知识的具体意义吗?当然不是。 随着现代学生知识面的加宽,以及学科内容的相互渗透,课堂上的内容往往引起

教师对学生鼓励的话

教师对学生鼓励的话 1.有耐心才能做好任何事情。 2.无论什么时候都不要说谎。 3.小疑有小进,大疑有大进! 4.好孩子,自己的事情自己做。 5.人若勇敢就是自己最好的朋友。 6.心动不如行动,让我们研究吧! 7.你表达得这么清晰流畅,真棒! 9.站在巨人的肩上是为了超过巨人。 10.你已经很努力了,别急,自信点! 11.凡事都要有个计划,学习也一样。 13.时光的残忍就是,她只能带你走向未来,却不能够带你回到过去。 14.在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。 15.不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力。 16.人的一生是有很多坎坷的也有许多的烦心事,面对许多人生的挑战。 17.志在千里,壮心不已。 18.唯理想点亮生命的精彩。

19.良好的习惯是成功的保证。 20.要成就大事,先做好小事。 1.岂能尽人如意,但求无愧于心! 2.你的想法很独特,老师都佩服你! 3.好方法事半功倍,好习惯受益终身。 4.拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。 5.自信人生二百年,会当水击三千里。 6.既然取舍了远方,便只顾风雨兼程。 7.你敢于发言,是一个真正的男子汉。 8.北大清华少年心,花香鸟语春天事。 10.你在学习上的这种尝试精神很可贵。 11.试一试,相信自己,老师知道你能行! 12.你的作业又进步了,再整齐点会更好! 13.高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。 14.成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 15.你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐! 2.坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 3.瀑布——-为了奔向江河湖海,即使面临百丈深渊,仍然呼啸前行,决不退。 4.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

考试前鼓励学生的话语-高考前鼓励学生的话

考试前鼓励学生的话语|高考前鼓励 学生的话 给身边参加考试的学生一点鼓励,你的鼓励可以给他信心。下面是X为你整理的考试前鼓励学生的话,希望你能喜欢! 考试前鼓励学生的话精选 1 、永远不要以粗心为借口原谅自己! 2 、高考是汇百万人参加的一次练习! 3 、青春有志须勤奋;学业启门报苦辛。 4 、长江后浪推前浪;盛世前贤让后贤。 5 、兴华时有凌云志;报国常怀赤子心。 6 、自古风流归志士;从来事业属良贤。 7 、信心来自于实力,实力来自于勤奋! 8 、苦经学海不知苦;勤上书山自恪勤。 9 、一年之计春为早;千里征程志在先。 10 、高三是集体战斗与个人成就的时期! 考试前鼓励学生的话推荐 1 、持身勿使丹心污;立志但同鹏羽齐。 2 、有高水平的集体,才有高水平的个

人! 3 、你是我最好的朋友。我希望你高考顺利。 4 、天下兴亡肩头重任;胸中韬略笔底风云。 5 、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获! 6 、争取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数! 7 、自信,是无尽智慧的凝聚!平淡,是成功路上的驿站! 8 、高三不再有,劝君珍惜之!一年之经历,终身之财富。 9 、入学喜报饱浸学子千滴汗;开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。 10 、书山高峻顽强自有通天路;学海遥深勤奋能寻探宝门。 11 、大本领人平素不独特异处;有学识者终生难有满足时。 12 、一分耕耘,一分收获,未必;九分耕耘,会有收获,一定! 13 、跬步启风雷一筹大展登云志;雄风

惊日月十载自能弄海潮。 14 、善待你的爱好,别让它们为学习 让路,要让它们替学习服务! 15 、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 16 、超越自己,向自己挑战,向弱项 挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战! 17 、决定心里的那片天空是否阴霾甚 至是乌云密布的唯一因素是你自己。 18 、淡薄功利,轻装前进;不计付出,坚韧不拔;不达目的,誓不罢休! 19 、高考过后好好玩一把吧,用放纵 的快乐把高考复习的那些功课统统忘掉! 20 、生命之中最快乐的是拼搏,而非 成功,生命之中最痛苦的是懒散,而非失败! 考试前鼓励学生的话摘录 1 、高考就像买股票一样,光投入是不够的,还要观察、分析,关键是持之以衡! 2 、圣人与常人之间往往只相差一小步,而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶 上! 3 、健康身体是基础,良好学风是条件,

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言 1.在这个问题上,你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! .7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大

胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗、 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心! 22.同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨 !相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再 大声回答一遍问题好吗? 24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种 毅力,还有什么事情能难倒你呢? 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法 。勇敢地站起来。 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助! 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色! 28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊! 30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。

教师的课堂教学语言

教师的课堂教学语言 教师的课堂教学语言,是教师向学生传递教学信息的主要途径。本文从声音的控制艺术和讲课的语词艺术两个方面,对教师的课堂教学语言进行了分析,出一些行之有效的方法和技巧,力求为教师提高课堂教学语言艺术、提高教学质量提供有益的借鉴。 在传递和延续人类文化知识的教学活动中,教师的语言具有特殊的重要作用。在师与生、教与学之间,信息的互相传递,多数是凭借语言为中介来进行的。教师传授的知识能否被学生所理解,关键在于他能否把人类所积累的文化科学知识,通过语言转化为学生可接受的信息。对于教师而言,没有任何一堂课能离开语言去表达教学内容和组织教学。课堂教学中教师语言的艺术性,对于学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶都起着重要的作用。 课堂教学中教师所使用的课堂教学语言既不是严谨的书面语言,也不同于日常生活中使用的口头语言,课堂教学语言是“科学严谨的书面语言和灵活生动的口头语言的高度统一。大凡讲课受到欢迎的教师,其语言表达都充满了科学性、逻辑性、生动形象性、富有启发性和幽默风趣。正因为如此,孔子、夸美纽斯、杜威、赫尔巴特等界的泰斗们,无一不对教师的语言艺术在教学中的重要作用给予充分的肯定和极高的评价。无论是满头银发的老教授,还是初出师门的新教师,无一不在追求着教学语言艺术的完美。本文将从声音和语词两个方面对课堂教学中教师使用语言的一些技巧进行探讨和分析。 一.声音的控制艺术 课堂教学的语言,对于音量、音质、节奏等,都有严格的要求。巧妙的对声音加以控制,对提高教学效果可以起到事半功倍的效果。反之,对声音控制不当,不但会严重影响教学效果,更会对教师自身的身心健康造成伤害。因此,合理的利用声音,是教师语言艺术的一个重要方面。 第一、发音的技巧 讲课不同于闲聊,它要求音量灌满全教室,并且连续讲话的时间较长。有的教师不知道合理使用嗓子,不懂得发音的技巧,结果要么声音微弱,学生听不见,影响教学效果;要么扯起嗓子喊,结果是“费力不讨好”,过分使用声带,造成声音嘶哑,损害自身健康。只有正确使用发音技巧,才会拥有响亮、动听的声音,提高课堂教学的质量。 呼吸是发声的基础,“气息通过喉部声带的震动形成声音,再经过口腔和鼻腔协调合作产生“共鸣”,最后通过舌、齿、唇的协调动作发出各种音调,形成我们丰富多彩的声音。吸气是发声的准备,讲课时要求教师吸气多一些,吸得深一些。戏曲演员讲究“气人丹田”,就是在感觉上把气吸到小腹部,发声时总是感到小腹在用力。教师讲课虽不用这样的严格的要求,但尽量把气吸得深,声带才不易疲劳,如果讲课时感到胸部劳累,那就表明气吸得浅了,久而久之会损害自身的身心健康。 咬字不准,吐字不清,语言含糊,这也是教师讲课时常见的毛病。最有效的办法是经常进行朗读练习,选取精彩的文章段落,放慢速度逐字逐句朗读,有意识地注意字音的完整。最好能象曲艺演员那样,选两、三段绕口令,锻炼唇、齿、舌的协调活动功能,持之以恒便能达到“字正腔圆”的目的。 第二、节奏的控制 讲课说话的节奏太快,是许多新教师易犯的毛病。主要原因由于教师精神紧张,没有注意学生的反应,表面上看来滔滔不绝,口若悬河,但教学效果却不佳。教学实践表明,教学语言的速度以每分钟90-120个字为宜。节奏过快,发送信息的频率太高,使学生的大脑对听取的信息处理不及,影响教学效果。反之,教学语言节奏过慢,不仅浪费了许多宝贵的教学时间,而且会导致学生精神涣散,降低学生听课的兴趣与效果。教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。因此,“教学语言的节奏应与学生、教学内容、教学环境、教学要求等各种因素相适应。学生年龄越小,年级越低,越要相应地放慢讲话的速度,增加停顿; 当教师要通过描绘一件生动具体的故事,来激发学生学习的情趣,教师的讲述可以快一些,这样能较顺利地激起学生的学习兴趣当教师要通过摆出了几件事实,启发学生经过思考得出一个科学结论时,教师的语言要放慢,给学生以充分的推理判断和思考的时;当教师在归纳叙述科学概念、科学结论时,要逐字逐句清

激励学生的100句话(精品版)

激励学生的100句话 1.在这个问题上,你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。

11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗、 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心! 22.同学样真精神。能不能站起来让老师

看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢? 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助! 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色! 28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊! 30.你们都是有心的好孩子,发现了生活

老师的对学生的激励性评语

老师的对学生的激励性评语 你是一个很有修养的学生,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取,你为人谨慎,待人诚恳,办事认真,表里一致。你团结同学,尊敬老师,关心同学。勤奋、好学、顽强,是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止,能深入钻研,形成适合自己的良好的学习方法,排除干扰,静心学习,相信你的成绩会有很大突破 的。 1.你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动,只有脚踏实地的去做事情的人,才能达到光辉的顶点! 5.你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你能得到成功的喜悦!

浅谈教师的课堂语言艺术

浅谈教师课堂教学的语言艺术 [摘要]教师是知识的传授者,课堂教学语言是学生获得知识的直接途径之一。因此教师规范的教学语言对学生获取准确的科学知识有至关重要的作用。本文试从课堂教学语言的规范性、生动性、幽默性三个方面对教师课堂教学语言艺术作一浅显分析。 [关键词] 课堂教学教师用语语言艺术 古今中外许多教育家都非常重视教师课堂用语的运用。苏联有位著名的教育家也曾鲜明而深刻地指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。我们深信,高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说:“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言才能做好教育和教学工作”。因为语言是用来表达思维、是师生之间思想交流的主要工具。课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,各科知识的传递,学生接受知识情况的反馈,师生间情感交流等,大都依靠教学语言来实现。对于利用课堂来传播知识,教育学生的教师来说,富有艺术性的课堂教学用语无疑是十分重要的。我们也常看到有些教师他们的专业知识造诣很深,但因不善于口头表达,常常使听者大失所望。在多年的教学实践中,我也深刻地认识到教师的课堂教学语言对学生获取准确的科学知识有至关重要的作用。并试着将其归纳为规范性、生动性、幽默性三个方面。下面就从这三方面来谈一谈自己的几点浅见。 一、教师课堂教学语言要规范、准确 教师是知识的传授者,是学生获得知识的直接途径之一。因此教师规范的语言、准确的表达对学生获取准确的科学知识有至关重要的作用。教师在课堂教学中所应用的语言要合乎现代汉语的规范和要求,把话讲通、讲好。 (一)教师课堂用语要规范 教师规范的课堂用语首先表现在语音上。教学中教师必须会讲一口流畅、规范的普通话,词汇方面一般不用方言词和学生不懂的古语,更不能自造生词;语法方面,无论是句子或语段语序或词语的搭配都需符合普通话的语法习惯。因为少年儿童对老师的崇拜是至高无上的,他们的语言训练几乎全部依赖于教师的培养。所以,教师规范、准确的语言必将有利于学生的语言训练,否则会误导学生。我印象最深的是在听一位教师的课时,他把“一对老夫妻住在木棚(péng)里”,读成了“一对老夫妻住在木盆(pén)里”,这位老师因前后鼻音区分不清楚,传递给了学生错误的信息,导致当场就引起了所有学生小声的议论。可见,像这种不规范的语言很容易造成歧义。

教师最能打动学生的二十句话

教师最能打动学生的二十句话 1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情! 心着自己,并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起,再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡! 学生产生好高骛远的心态,正所谓:“一屋不扫何以扫天下。” 3.我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解! 挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人! 学生的信任和尊重,能够使学生产生自信心和上进心,这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功! 点评:这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象,激发学生对学习的兴趣,鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会,教师要善于引导学生全面发展,成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做,这些事根本难不倒你! 点评:一句激励的话语能增强学生的自信心,给学生希望。告诉学生:没有做不好的事,自己的态度是关键。只要专心,有耐心、恒心,就一定能够进步。 7.勇敢点!不要怕,天塌下来,老师替你顶着! 点评:学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪,这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己,并打算用行动来支持自己,能和老师并肩作战。当然,对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就! 点评:当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时,学生能更清醒地认识自己,用“最有灵气”不断激励自己,按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意! 点评:这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力,教师善于培养学生的发散思维和创新精神,激励学生不断努力,成为高素质人才。 10.也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的! 点评:这是一句具有激励性的话语,它不仅肯定了学生的成功与进步,还鼓励学生再接再厉,增强学生继续努力的信心,拉近了师生距离。 11.你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的! 点评:这是一句发展性的评价语,教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力,鼓励学生继续努力,不断挖掘自身潜力,实现自身的可持续发展。 12.一个人最大的美德是宽容,如果你懂得宽容,你就会有海一样的胸怀! 点评:教师用形象的语言,从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期,学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心,使学生成为品德高尚的人。 13.也许你现在是贫困的,但老师相信,20年后,你是最富有的! 点评:用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生,只要通过自己的努力,就可以实现自身命运的改变,变成一个物质和精神都富有的人! 14.只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁! 点评:“只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离,激励学生更努力地学习,在老师的帮助下不断地提高自己。

鼓励学生的话

老师们背下来,留着激励学生! 1、人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌。 2、天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。 3、别小看任何人,越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 4、我们什么都没有,唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同,奋斗让我改变命运! 5、自信的生命最美丽! 6、相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。 7、如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。 8、命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在自己手中。 9、只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。 10、穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。 11、带着感恩的心启程,学会爱,爱父母,爱自己,爱朋友,爱他人 12、用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福! 13、流过泪的眼睛更明亮,滴过血的心灵更坚强! 14、当世界给草籽重压时,它总会用自己的方法破土而出。 15、千里之行,始于足下。 16、自己选择的路,跪着也要把它走完。 17、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

18、我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程! 19、我走得很慢!但我从不后退!!! 20、这个社会是存在不公平的,不要抱怨,因为没有用!人总是在反省中进步的! 21、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的~只要你珍惜。 22、志在山顶的人,不会贪念山腰的风景… 23、生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。 24、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少! 25、待人对事不要太计较,如果太计较就会有悔恨! 26、把艰辛的劳作看作是生命的必然,即使没有收获的希望也心平气和的继续。 27、前有阻碍,奋力把它冲开,运用炙热的激情,转动心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。 28、善待他人,体谅他人,热爱生命,努力生活。 29、岂能尽人如意,但求无愧于心! 30、朋友是路,家是树。别迷路,靠靠树。 31、性格决定命运,选择改变人生。 32、永远要寻找比自己更积极的人,比自己更积极的环境。 33、一份耕耘一份收获,未必;九份耕耘一份收获,一定。 34、The most perfect human being is the one who most thoroughly addresses himself to the activity of his best powers !

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