戴上眼镜的小老鼠
《戴上眼镜的小老鼠》教学设计
教学目标:
1.学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”七个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼，明白要养成良好的用眼习惯，知道如何保护好视力。
教学重难点：
1.识字，写字，读好课文。
2.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼，明白要养成良好的用眼习惯，知道如何保护好视力。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天有一位老朋友来跟咱们见面了（出示PPT图片），看看，它是谁？
生：戴上眼镜的小老鼠。
师：不错，今天我们继续来学习第11课，请大家齐读课题。（齐读课题）
二、初读课文，读准生字词
师：看到这样一只小老鼠你有什么问题想问问它？
生：小老鼠，你为什么会戴上眼镜呢？
师：想知道答案吗？可没那么简单，小老鼠说谁能读准这些词语宝宝，就能知道答案。谁愿意当小老师带着我们读一读这些词语。（指名读，小老师带读）
三、再读课文，深入理解
师：我们顺利完成了小老鼠留下的难题。词语会读了，相信课文也难不倒你们，把书翻开104面，把词语宝宝带进课文中读一读，读准字音，读通句子，并且思考一个问题：小老鼠为什么戴上眼镜的答案。（生自由读课文）师：谁能告诉老师小老鼠为什么戴上了眼镜？（指名回答）
生：小老鼠总是喜欢躺在床上看书，趴在桌上写作业。
师：它看书是怎样看的？
生：躺在床上。
师：又是怎样写作业的？
生：趴着。
师：请你们学一学它趴着写作业的样子（生模仿动作）你们觉得舒服吗？
生：不舒服。
师：那谁能用一个舒服的姿势给我们读一读这句话。（指名读）
师：老师这里还有一句话，我想再请一位同学来读一读（指名读：一只小老鼠，躺在床上看书，趴在桌上写字。）读了这两句话你有什么发现？（第一句话比第二句话多了“总是喜欢”和“总爱”这两个词）
师：你可真会观察，请你来当小老师带我们读一读这两个词吧！（生带读）师：从这两个词你知道了什么？（小老鼠天天这样，经常这样）那谁再来读读这句话？（指名读）
师：我听出来了，小老鼠是天天这样。现在男生女生比赛读，看谁能让我们一下就知道小老鼠是天天这样。（男女赛读）
师：你们读得都很不错，小老鼠天天这样谁来管管它呢？
生：爸爸、妈妈和老师说他。
师：（出示PPT）哦，爸爸妈妈和老师忍不住要说它了。这句话中还藏着一个生字宝宝你们发现了吗？
生：和。
师：（出示生字卡片）这个字读（和）。（指名读）你有什么好方法可以记住它？（指名回答）
师：你是通过加一加的方法记住它的，真不错。给它找个词语朋友吧！（指名组词）现在生字宝宝“和”要回家了，我们一起看看它在田字格中住在哪个位置。（师范写，左边“禾”第一笔撇起笔在竖中线上，第二笔横起笔在横中线，然后稍稍上扬，然后是竖，撇，第五笔把原本的捺改成点。右边是一个“口”，第一笔竖起笔在右边横的下面，第二笔横折起笔在横中线稍稍上扬，最后是一横）请你们拿出小手和我一起写一写吧，“和”字怎样写？（生书空）师：从这里我们知道呀，爸爸妈妈和老师忍不住要说说小老鼠了，小老鼠却回答到
生：我的眼睛好使呢，没事！
师；瞧瞧，这只小老鼠可真是满不在乎呢，谁再来读一读这句话。（指名读：你是一只骄傲的小老鼠，这是一只很顽皮的小老鼠，我听出来了，你还很不耐烦呢!齐读）它的眼睛真的没事吗？读完这句话你就知道了。（齐读）师：小老鼠的眼睛近视了，近视了是什么样的？
生：什么东西也看不清楚。
师：究竟看不清楚是什么样的呢？我们一起去看看吧！看，老师写在黑板上的字，明明写得很大，可是眼睛近视了，怎么也看不清楚；小伙伴们笑得多开心呀，可是，我怎么看不清他们的笑脸呢；再看窗外可美啦，我努力地向外看，怎么看不清楚呢；要过马路了，看不清车辆和行人，看不清红绿灯，真是太危险了，这可怎么办呀？原来，眼睛近视了看到的世界是这样的，小老鼠该多么伤心和难过呀，谁再来给我们读一读这句话。（指名读，齐读）
师：无法看清周围的人和事，小老鼠不得不戴上眼镜，戴上眼镜之后的小老鼠又是什么样的呢？我们一起读一读。他的鼻子被压得（受不了）了，谁来读一读这个词语（指名读，我听出来了，戴上眼镜可真是不舒服）请你们一起用朗读声告诉我戴上眼镜到底有多不舒服。
师：想一想，除了鼻子被压得受不了，戴上眼镜的小老鼠在生活中还会遇到哪些麻烦事儿？（指名回答，你可真会观察，你是一个细心的孩子）这么多麻烦事儿等着小老鼠，它这个时候还是满不在乎吗？请同学们自由地读一读课文最后一段，一边读一边体会小老鼠的心情。
师：读完了，谁能说一说小老鼠现在的心情。你能带着这种心情给我们读一读这段话吗？真是后悔呀，我们一起读（全班齐读）
师：小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的，那我们应该怎样用眼，才不用戴眼镜呢？（生：用眼习惯，用眼卫生）
师：你们说得真不错。小老鼠肯定会记住你们的话，像你们一样做一个爱护眼睛的好孩子。现在，我们的小眼睛也累，我们让眼睛休息一下吧。（播放爱护眼镜小短片，听音乐，做动作）
师：眼睛休息好了，有一个生字宝宝想出来跟大家一起玩，你们想不想认识它？请你们喊出它的名字。（指名读）给它找个词语朋友吧？谁能教教我们，“西”怎样写呢？（指名说，师范写：第一笔横，第二笔竖起笔在横中线上，第三笔横折钩起笔在横中线上，第四笔是撇，第五笔竖弯的竖压在竖中线上，最后一笔是
横）拿出小手我们一起写一写吧，“西”字怎样写？（生书空）
师：今天我们又认识了两个生字朋友，现在请你们把书翻到105页，拿出小铅笔，把“和”“西”这两个生字宝宝送回田字格小房子里吧。注意写字时的姿势是（眼离书本一尺，手离笔尖一寸，身体离桌子一拳）脚放平，身坐正。（强调写字姿势，巡视指导，讲评）
板书设计：
11.戴上眼镜的小老鼠
总是喜欢总爱受不了
爱护眼睛
快乐的小老鼠
快乐的小老鼠 中班音乐欣赏 说活动由来：学前儿童音乐欣赏活动是学前儿童艺术领域的重要组成部分之一，是幼儿在倾听音乐中对音乐作品进行感受，理解和表达的一种听觉艺术审美活动。《加速度圆舞曲》是一首节奏感强，富有轻松愉快的节奏的音乐。中班幼儿对音乐的偏爱开始逐步显现，对音乐的理解能力不断增强，能显示出个性和创造性。幼儿已经了解老鼠的基本特征，因此我设计了本次活动《快乐的小老鼠》，用老鼠出门、吃食、高兴的跳舞、回家的律动表现音乐。 说活动目标：活动目标是教育活动的起点，对活动起着向导作用，因此我制定了以下目标： 认知目标：认识ABA1的曲式结构。 技能目标：能够用小老鼠出门、吃食、高兴地跳舞、回家的律动表现音乐。 情感目标：能在音乐欣赏中大胆表达自己的想法。 说活动重难点：中班幼儿已经能听出音乐在情绪上的明显变化，还能够明显感知简单的曲式结构。因此我制定了以下重难点： 重点：认识ABA1的曲式结构。 难点：能够用小老鼠出门、吃食、高兴地跳舞、回家的律动表现音乐。 为了攻破这个难点，我在活动过程中运用游戏、示范、提问来引导幼儿了解音乐的内容。
说活动准备：为了教学目标够圆满完成，使幼儿在轻松愉快地情境下完成本次活动，我做了以下准备： 经验准备：幼儿已经认识老鼠和知道老鼠的生活习性。 物质准备：老鼠图片、PPT《快乐的小老鼠》音乐《加速度圆舞曲》说教法：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育活动是教师以种形式有目的、有计划引导的过程。”因此，我选择了以下教法： 1、提问法：教师明确问题，缩小需要探索和创新的范围。在活动展开部分我多次运用提问法如“这段音乐里给你的感觉是怎么样的”“小老鼠吃东西是怎么样的”引导幼儿独立思考能力，大胆回答问题。 2、示范法：示范法主要通过自己的语言动作或教学表演，为幼儿提供具体的模范的范例，在活动的巩固部分，我将采用示范法来表演小老鼠的出门的样子，让幼儿参考。 说学法：为了体现“幼儿为主体”改变传统的“要我学”成为“我要学”的教学模式，因此我制定了以下学法： 1、多感官参与法：指通过各种方式，包括听觉、视觉等感官的刺激，有效的调动幼儿的学习积极性，让幼儿去听一听、看一看、说一说参与活动。 2、游戏体验法：游戏是幼儿最喜欢的的活动，在幼儿略感身心疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。在活动的过程中我会让幼儿扮演小老鼠根据音乐的律动来表演。
中班教案七只瞎老鼠
中班教案七只瞎老鼠 一、教学目标： 1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。 3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣. 5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》 2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 三、教学难点： 尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物. 四、教学重点： 让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 五、教学时间：30－45分钟 六、教学过程： 1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌： 提问老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠??
出示图书封面上：你们看到了什么？ 生:老鼠 老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为 老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事? 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。 师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴 师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的. 师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧 师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.
师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎 师:到底是什么呢?我们一起来去看一看 2.2翻开第一页，引导学生观察插图。 师：他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠 师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇 师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 2.4翻开第3页，引导学生观察图。 师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠 师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具. 师:尖尖的,你觉得是什么? 生: 2.5翻开第4页，引导学生看图 师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁” 师:你觉得这个怪东西是什么?
幼儿园中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
幼教课堂设计 中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。 （二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。 1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？ 2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？ 3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。 4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢? 1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
新人教版道德与法治一年级下册
《道德与法治》下册教案 1 春天，你好 主题目标: 1.分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。 3.了解春天常见的动植物。 活动时间：二课时 第一课时 活动内容:春天到了 教学重难点: 引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。活动准备: 歌曲:《春天在哪里》 活动过程: 1.提问导入:春天来了，你们找到她吗? 2.集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。 3.小结要点:春天真的已经来到了我们的身边。 4.唱歌《春天在哪里》 (1)跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。 (2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:“春天在……” (3)在音乐伴奏下，表演各自的创作。 (4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。 5.自由创作:请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时 活动内容:谁听到了春姑娘的呼唤 教学重难点: 重点: 通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。 难点: 培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。 活动准备: 学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。 活动过程: 1.经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗? 2.自由表现:请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴…… 3.布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。 4.小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。 5.故事表演:《春天的动物们》。 (1)看教科书第5页组图，讲故事。 (2)学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵…… (3)提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢? (4)学生自由组合进行即兴故事表演。
七只瞎老鼠
《七只瞎老鼠》 活动目标： 1.理解故事内容，大胆的表达自己的发现。 2.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。 3.感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： 1.PPt《七只瞎老鼠》 2.“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”图活动过程： 一、出示图片，导入： 师：在这幅图片中，你们都看到了什么？一共有几呢?我们一起数一数，引导幼儿发现旁边的一条尾巴，说明旁边也躲着一只老鼠。为什么这些老鼠都是黑色的呢？ 师:我们今天要讲的故事名字叫《七只瞎老鼠》，“瞎”老鼠是什么意思? 它们是不是真的瞎了，你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？ 二、师幼共同阅读图片，发现图片里隐藏的信息 图二，师：你看到了什么？这长长的，细细的是什么呢？ 图三，师：这有几条尾巴？这七根小尾巴有什么不同的地方呢？ 这就是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧！（红老鼠、黄老鼠、绿老鼠……）在这七只瞎老鼠身上到底发生什么有趣的故事呢？我们一起来看一看听一听吧? 师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们吓了一跳，啊^^大声叫起来：这是什么东西呀？然后急急忙忙跑回了家 师：小朋友，你们觉得会是什么东西？ 师：到底是什么呢？我们一起来去看一看 图四图五，师：他们也很想知道是什么，可是谁都不敢去看，你推我，我推你，最后到了星期一，谁第一个出来了？（红老鼠）星期一，红老鼠第一个出来，想看个究竟。” 师：你们说红老鼠到底看到了什么？（硬硬的，推都推不动）
师：“是一根柱子”红老鼠说。那在生活中，你们看到的柱子是什么样子的？可是，其他的老鼠都不相信他的话！ 师：其它几只瞎老鼠不相信红老鼠的话，会怎么做？ 图六图七，师：他们你推推我，我推推你，最后是谁出来了？ 师：星期二，是绿老鼠，他第二个出来，那他会看到了什么？是一条蛇，绿老鼠说：软软的！你觉得这个怪东西是什么？ 图八图九，师：其他老鼠还是不相信，星期三出来的是谁？它是第几个出来的老鼠？它说是矛！你知道什么是矛吗？尖尖的，你觉得是什么? 图十图十一，师：星期四，轮到紫老鼠了，它说是一座峭壁。 你觉得这个怪东西是什么？ 图十二十三，师：星期五了，你觉得是哪只老鼠去寻找答案？ 师：星期五，是橙老鼠，他第五个出来。橙老鼠摸了摸怪东西，是什么？ 师：是一把扇子，他叫起来！我觉得它还在扇风呢！ 图十四十五，师：星期六，谁去寻找答案了？ 师：蓝老鼠，他是星期六去的，他说“什么都不是，只是一根绳子！” 图十六，师：他们怎么了？其它老鼠都不同意，他们开始争吵起来，是一根柱子！是一条蛇！是一支矛！是一座峭壁！是一把扇子！是一根绳子！ 师：直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七天去的老鼠。 师：白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。师：白老鼠说，现在我知道了，这个怪东西——硬得像柱子，软得像条蛇，宽得像峭壁，尖得像支矛，薄得像扇子，粗得像绳子，不过嘛，合在一起的话，个怪东西就是—— 师：小朋友，你们说是什么？ 师：我们来一起合一下，看是什么！ 师：一头大象 师：这时，红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，橙老鼠，蓝老鼠，都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话，也明白了一个道理。 小结：明白了看事物要看仔细，全面，了解事物的整体性，不能以偏概全。这个
贴近生活 体验感悟
贴近生活体验感悟 ——《我的眼睛明又亮》说课稿 秭归县实验小学向丽晶 各位评委、老师： 大家好！ 我今天说课的内容是鄂教版品德与生活一下第5课《我的眼睛明又亮》，下面分四个部分向各位进行解说。 一、课前：分析学情，确定目标，以学定教 本节课的教学对象是一年级学生，对于他们而言，思考问题的方式仅仅存在于感知和具体形象之间，所以我在设计教学内容和方式方面更注重设计一些具体的活动，让学生们亲身体验，通过实际操作，能真正意识到保护眼睛的重要性，并了解一些基本的护眼方法。 基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：在养成基本生活习惯的基础上，学会保护眼睛。行为与习惯：在日常生活和学习中正确使用眼睛，不让眼睛疲劳或受伤，养成正确的用眼习惯。知识与技能：了解正确的用眼常识，知道眼睛在人们生活中的重要性。过程与方法：通过各种活动与交流，调动全员参与、体验，初步了解一些基本的用眼常识。 从后来的教学效果来看，这个定位还是比较科学准确的。 二、课中：联系生活，互动体验，达成目标 根据学生的学情，为达成上述目标，我设计了以下几个板块，教学预设与实际教学如下： 一是创设情境，引出话题。开课导入，通过低年级学生最喜爱的猜谜语的形式，顺理成章的引出话题。利用这种方式来集中学生的注意力，同时也拉近了师生之间的距离。 二是联系生活体验，了解为什么要保护眼睛。这一板块主要是针对为什么要保护眼睛来展开探究的。针对这个问题，我是从眼睛作用大和戴眼镜的烦恼两个方面展开教学。首先，在眼睛作用大这个板块，我设计了两个体验一个观察，分别让学生用眼睛去看美丽的事物，然
后闭上眼睛画画。利用这种反差来强调眼睛的作用。然后观察图片上提供的各种表情，让学生去猜是什么表情，从哪里看出来的？引出眼睛除了能看东西，还可以“说话”，表达一个人的思想。让学生意识到眼睛的作用真大！ 对于“戴眼镜的烦恼”，我首先以教材上戴眼镜的小老鼠为例，通过看小老鼠平时的生活表现，让学生找出小老鼠戴眼镜的原因。小老鼠因为错误的用眼习惯戴上了重重的眼睛。那么，戴眼镜到底是什么感觉？我设计了两个体验活动来让学生真正明白戴眼镜是件很麻烦的事。体验一：比赛穿衣服。通过比赛的形式，形成鲜明的对比，让学生知道因为戴上了眼睛，让他们天天要做的很简单的事情变得非常麻烦。体验二：现场采访戴眼镜的老师。利用现场资源，让学生主动去发现戴眼镜的不方便。对于低年级的学生而言这一环节是有难度的，所以在采访之前，我先做了一个示范，采访班上戴眼镜的学生。这样让学生在接下来的采访环节更加得心应手。 通过各种体验，让学生明白眼睛的作用那么大，戴眼镜又那么麻烦，所以该怎么办呢？同学们回答要保护眼睛。既然说要保护眼睛，那我们就一起来活动活动，保护一下我们此时有些疲劳的眼睛。所以在此我设计了一个专门针对低年级学生的课间活动：护眼操。一节课40分钟，想让学生总是处于兴奋状态是很难的，作为老师，我要主动调节这种氛围，同时也能缓解学生的眼睛疲劳，与本课的目标也是相呼应的。 三是联系生活，交流护眼方法。 首先设计了“大家齐帮忙”的环节，向同学们出示他们自己或身边的朋友在日常生活中伤害眼睛的典型事例，让同学们充分发挥他们的主体作用，去想办法帮助别人解决问题。对于小学生，指出别人的错误总是比意识到自己的问题更加用心，所以针对这一点我就特意设计了这个环节，使学生们在给别人提建议的同时也无意中提醒了自己。 接下来小组交流，结合学生的实际，说说他们在日常生活中是怎样保护眼睛的。充分交流结束后，再从专业的角度，请医生给出实用性强的建议。并通过儿歌的形式将医生的建议展示出来，更符合学生的认知水平。 生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他
教大家不要戴眼镜
1、站在某处，找一个比较远的树和一棵近一点的树，然后观察近处的树一会儿，再观察远处的树一会儿。这个方法有调节眼睛肌肉，放松的作用。观察的时候要尽量多看树的细节。 2、手掌搓热，捂在眼睛上，反复做，这样也是放松眼睛，而且很舒服，这个动作随时随地都可以做。 3、日光浴，天气晴朗时，闭着眼睛，对着太阳，让光线透过眼睑，刺激眼细胞。我们近视的人都对光线很敏感，一遇到强光就会眯眼睛或者斜眼。这样做是可以提高我们眼睛对光线的接受能力。 4、晚上，天上有星星的时候，就数星星，用眼睛去找星星，但不能老盯着一颗星星，这样眼睛会产生疲劳。 5、坐着或者站着，眼睛先平视前方，然后眼睛做上下左右运动，让眼珠尽力朝着每个方向拉伸，每个方向停留几秒就可以。我们近视后会发现眼睛都变形了，这个方法可以把我们的眼睛在调节回正常的形状，也有助于恢复眼睛的聚焦能力。 6、多眨眼睛，眨眼睛可以缓解眼睛疲劳，这个是随时都要做的。 我就是结合这几个方法，每天有空就做。因为我比较闲，所以每天都花蛮多时间做，也许是因为这样我的视力才会有这么快的进步。大家如果没有太多时间，也要每天抽点时间来做，估计时间会长点，但肯定也会有所改变的。 要摘掉眼镜，那么大家就要尽量不戴眼镜。可能大部分人和我一样一直有个错误的认识，就是不戴眼镜近视就会加深。事实上这是错误的，不戴眼镜我们的视力才有可能恢复，所以在不妨碍正常的工作学习时，我们能不戴就不戴。刚开始我不戴眼镜非常的不适应，眼前一片模糊，什么都看不清，想拿个东西都要把头伸进去，虽然样子看起来傻了点，但是时间长了，我就慢慢适应这个模糊的世界。不过随着眼睛的恢复，我的世界越来越清晰。我已经有一个多月没戴眼镜了，不管是在家，还是到外面，玩电脑，看电视，我都没有戴。看不清没关系，只要越来越清楚就可以了。对了，在不戴眼镜看东西的时候，我们会有个习惯，那就是为了看清楚东西，眯眼睛或者瞪眼睛。大家注意了千万不能这么做，一旦发现自己眼睛眯起来了，就马上停止。这个时候看不清怎么办，那就多眨眼睛。 要让我们的视力恢复，以上的方法是必要的，还有很重要的是，一定要放轻松。一个是身体、眼睛的轻松，还有一个是心理的轻松。我们要相信眼睛会变好的，不能急。 每个人的情况不一样，所以恢复的时间也不同，有的几个月，有的要一年以上，没有关系，关键是坚持，动作虽简单，但一定要每天都做。 我每天一有空就做，而且这些方法是相互结合，练习时间也不定。方法还有很多，大家可以上网查查书和资料，自己体验，希望大家能够都摘掉眼镜，大家一起努力吧。 如果你练习后有效，请告诉你身边的朋友，让他们也尽早的摘掉眼镜。 电脑工作者眼睛的问题 我是一个每天在电脑前工作１０多个小时的工作者．．４年了视力下降好多．．现在出现眼球干涩症状．．打哈欠的时候会流眼泪．．请专家告诉我应该怎样做能预防对眼睛的伤害．．还有什么办法可以治疗眼睛视力下降的问题 1、根据大量调查资料和用进废退理论（https://www.360docs.net/doc/f7508887.html,/fang）,只要不断看近，即便到了四十岁，近视也会加重。 2、适当补充点维生素A或含该种营养的食物、勤洗脸可解决眼睛干涩问题。 3、多进行室外活动，尤其多进行球类活动对预防近视有一定作用。
幼儿园：中班绘本阅读《七只瞎老鼠》
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《七只瞎老鼠》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标： 1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。 3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 二、教学准备： 1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。 2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。 三、教学重、难点：重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。 四、教学方法与手段：多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法 五、教学过程： 教师活动
幼儿活动 设计意图 （一）课件导入，激发兴趣。 1.课件出示七根彩色的尾巴。 今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴） 2.引导幼儿观察小老鼠的数量。 3.交代故事的名称。 今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。 4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ 1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。 2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。 3.幼儿知道故事的名称。 4.幼儿说出瞎就是看不见。 活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
眼镜兔子童话故事
眼镜兔子童话故事 眼镜兔子童话故事 小兔子最近视力下降了，眼睛不好，连最喜欢的书也看不了了，于是呢，他买了一副眼镜。 朋友们觉得他戴眼镜的样子很有趣，都叫他眼镜兔。 小兔有点不好意思，又有点得意。 一天，眼镜兔子和朋友们一起去山上玩。他们采了花，蹦蹦跳跳地玩得可开心了。 可是晚上睡觉前，眼睛兔想要摘眼镜。 “啊？眼镜没有了？也许丢在山上了吧，没关系，山上的路我很熟，我自己去找吧。” 眼镜兔一路向前走着，发现了两个圆圆的闪光的东西。 “在这呢！”眼睛兔伸手去拿。 “谁呀？谁用手指戳[chuō]我的眼睛？”原来是猫头鹰的眼睛。 “哦哦！哦哦！对不起，我还以为是眼镜呢！” “原来是只鲁莽的兔子！”猫头鹰嘴里嘀咕道。 又走了一会儿，眼镜兔在草丛里发现了像眼镜腿一样的
东西。 “啊！在这呢！” “谁这么讨厌，别拽我呀！”原来是小老鼠的尾巴。 “对不起！对不起！我还以为是眼镜腿儿呢！” “原来是只近视眼兔子，离我远点！”小老鼠生气的说。 “是不是在森林里呢？” 于是，眼镜兔向森林深处找去。 在森林深处啊住着一个妖怪，正无聊的’难受，他总想去吓唬路过的人，可是谁也不来。 “今晚运气不错，来了只小兔子，太好了，我来好好吓吓他！”妖怪心想。 妖怪鼓足精神，蹿到眼镜兔面前，一会变大，一会变小，嘴巴还喊着奇怪的咒语。 可是眼镜兔看不清，不知怎么回事？ “什么呀？一会儿鼓起来，一会儿又拉长。是年糕吗？还是一块白布？” 好不容易打起精神的妖怪一下子泄了气，“喂！你不觉得我很可怕吗？” “我的眼镜丢了，看不清楚，我是来找眼镜的。” “好吧！好吧！我帮你找眼镜，到时你戴上眼镜，要好好看看我啊！” 于是，妖怪开始拼命地找眼镜。
正确佩戴防护眼镜的方法说明(正式版)
文件编号：TP-AR-L6582 In Terms Of Organization Management, It Is Necessary To Form A Certain Guiding And Planning Executable Plan, So As To Help Decision-Makers To Carry Out Better Production And Management From Multiple Perspectives. （示范文本） 编订：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 正确佩戴防护眼镜的方法说明(正式版)
正确佩戴防护眼镜的方法说明(正式 版) 使用注意：该安全管理资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的具有指导性，规划性的可执行计划，从而实现多角度地帮助决策人员进行更好的生产与管理。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 （1）挑选、佩戴大小合适的眼镜，以防作业时 脱落和晃动，影响使用效果。 （2）眼镜框架与脸部要吻合，避免侧面漏光。 必要时应使用带有护眼罩或防侧光型眼镜。 （3）防止面罩、眼镜受潮、受压，以免变形损 坏或漏光。焊接用面罩应该具有绝缘性，以防触电。 （4）使用面罩式护目镜作业时，累计8小时至 少更换一次保护片。防护眼镜的滤光片被飞溅物损伤 时，要及时更换。 （5）保护片和滤光片组合使用时，镜片的屈光
度必须相同。 防护眼镜 （6）对于送风式、带有防尘、防毒面罩的焊接面罩，应严格按照有关规定保养和使用。 （7）当面罩的镜片被作业环境的潮湿烟气及作业者呼出的潮气罩住，使其出现水雾，影响操作时，可采取下列措施解决： ①水膜扩散法。在镜片上涂上脂肪酸或硅胶系的防雾剂，使水雾均等扩散。 ②吸水排除法。在镜片上浸涂界面活性剂（PC 树脂系），将附着的水雾吸收。 ③真空法。对某些具有二重玻璃窗结构的面罩，可采取在二层玻璃间抽真空的方法。 此处输入对应的公司或组织名字 Enter The Corresponding Company Or Organization Name Here
幼儿园小班教案《机灵的小老鼠》
幼儿园小班教案《机灵的小老鼠》 小班教案《机灵的小老鼠》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验克服困难后的成功感，学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量，通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性，快来看看幼儿园小班《机灵的小老鼠》教案吧。 活动目标： 1．学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。 2．体验克服困难后的成功感。 3．通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。 4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备： 1．老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。 2．用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。 3．布置场地。 活动过程： 一、快乐鼠。 1．指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。 2．重点指导：准备操。 上、下肢--"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。" 腹背运动--"吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝点油，吃饱了。"
全身运动--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。" 跳跃运动--"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。" 下蹲运动--"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶！胜利了！" 二、小老鼠钻洞。（引导幼儿弯腰半蹲跑） 1．指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现？ 2．指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。 三、游戏"机灵的小老鼠"。 （幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道） 1．游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。 2．指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。 四、小老鼠休息日。 鼓励表扬勇敢、机灵的"小老鼠"，整理，休息！ 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
中班语言《七只瞎老鼠》 教学设计
中班语言《七只瞎老鼠》 活动目标： 1、进一步熟悉颜色。 2、根据画面所传递的信息，猜测故事内容。 3、知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。 教学准备： PPT、装有明显特征物体的箱子 活动过程： 一、情境导入： 师：你们看到这些细细长长的东西了吗？幼儿：看到了，是….. 师：你们猜一猜是什么？幼儿：老鼠的尾巴或者别的说法师：你们都知道啊！对了，就是老鼠的尾巴。 师：那我们一起来数一数有几只小老鼠，小手伸出来。 幼儿：1、2、3、4、5……. 师：几只？幼儿：六只、七只。 师：原来是七只啊！今天的故事就和这七只老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》，一起说七只瞎老鼠。 师：又有问题啦！知道瞎是什么意思吗？ 幼儿：就是看不见，眼睛看不到东西。 师：好，今天我们一起来看看这七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？你们竖起小耳朵认真听哦！ 二、听故事
师：边播放ppt，边讲故事。 （有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，这是什么东西？然后急急忙忙跑回了家） 师：星期一红老鼠出发了，想看个究竟它来到了怪物的身边摸了摸。猜一猜它觉得那是什么呀！ 幼儿：大象、河马的腿、怪物的腿…… 师：红老鼠回家报告大家是一根大柱子。可是，谁也不相信它说的话。 师：星期二谁出来了？幼儿：绿老鼠 师：它第二个出来，它要来看看这个大怪物究竟是什么？你们来猜猜吧！ 幼儿：大象的牙齿、大象的鼻子……. 师：绿老鼠回来报告是一条蛇，可是，谁也不相信它说的话。师：星期三是黄老鼠，黄老鼠觉得这是什么呀？长长的 幼儿：大象的牙齿、像刀、像骨头…… 师：我们来看看黄老鼠觉得它像什么？黄老鼠说是打战的时候用的矛。你们知道矛是什么吗？我来告诉你们，矛呀，就是我们古代打战时用的一种兵器，矛的头是尖尖的，用钢铸成的，还有长长的杠是战士拿在手上的。黄老鼠觉得是打战时候用的矛。 师：星期四轮到紫老鼠去啦！紫老鼠摸了摸大怪物它觉得是高高的峭壁，你们觉得其他老鼠相信吗？
幼儿小班语言教案七只瞎老鼠
七只瞎老鼠 【设计意图】 《小手摸一摸》是小班的一节教学活动,活动通过让幼儿摸一摸,感知事物的特征,根据已有的表象经验,再现事物,并大胆说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下,如何摸是幼儿应该掌握的技巧。绘本《七只瞎老鼠》改编自成语盲人摸象,她告诉我们:只知道事情的一部份,就自以为是,是会闹笑话的;要了解全部的事实真相,再下结论,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》与绘本《七只瞎老鼠》相结合,《七只瞎老鼠》通过生动形象的事物特征,有趣的故事,以及极富想象力的画面,在带给孩子新奇的同时,又轻松地将原本成语中的深刻寓意,简单明了地传递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后,最后一个环节的小手摸一摸便会变的简单,这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得既生动有趣又能引起孩子的兴趣,从而是这节课变得既有意义又有意思。 【活动目标】 1、进一步熟悉颜色。 2、初步了解量词的使用。 3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论,要了解全部的事实真相,再下结论。 【活动准备】 ppt 、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 【活动过程】 一、情景导入 师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事? 幼:老鼠 师:老鼠一共有几只? 幼:6只、7只。 师:咱们一起来数一数。(如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗? 幼:回答 师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!! 二、听故事 师:边播放幻灯片,边讲故事。 (讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。 师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!” 师:同伴相不相信他说的话呢? 幼:相信或不信 师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。 师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了? 幼:绿老鼠 师:她调查的这个怪物是什么? 幼:蛇。 师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)
一年级语文上册教案新部编本 戴上眼镜的小老鼠 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
戴上眼镜的小老鼠 设计意图： 这篇课文是鄂教版教材语文第一册中的一篇童话故事，文章内容浅显易懂，想象丰富，语言风趣、幽默。学生一边读，一遍就会情不自禁地将自己的言行和小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的言行。基于以上特点，我在教学设计上注意了以下几点：1、以读为本，层层落实。 低年级语文教学识字和朗读是重点，因而我让我的课堂上充满琅琅的读书声。读得有层次，读得有目的，读得有要求，读得有落实和反馈。 2、联系生活，引导感悟。 学生作为独力得个体，有自己的生活经验，不是一张“白纸”，学生的生活经历，经验都是宝贵的课程资源蒙我们要予以尊重和重视，在理解语句，课文时，引导她们联系自己的经验去体会，感受。 比如：在“让学生感受小老鼠戴上眼镜的痛苦”时，都是让学生回忆，以她们的生活经验来想想象，并帮助理解“苦恼”“受不了”，进而切身体会句子中的小老鼠那难受，后悔的心情。 3、培养习惯，激发情感 新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标，教学不重视学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。尤其是一年级的小学生，因而我在教学中特别注意激发学生情感的同时培养学生良好的习惯。 教学目标： 1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、 爸、妈、没”7个生字。 2、正确流利得朗读课文。 3、通过课文学习，指导要养成良好的用眼习惯，保护好视力。 教学过程： 一、激趣，导入新课。 1、师：同学们，今天喻老师给大家请来了一个朋友(板书：小老鼠)，它就是小老鼠杰瑞，动画片里的杰瑞，有同学认识吗？（生：认识） 谁能用一个词来形容一下杰瑞。（生：聪明）这么聪明的杰瑞遇到了一件不开心的事。你们知道是什么事吗？看黑板老师写：戴上眼镜的知道什么事让它不开心吗？（生答）。 2、你们现在有什么问题想问问小老鼠吗？ 生答：为什么会戴上眼镜，戴上眼镜舒服吗？
粗鲁的小老鼠 从前有一只小老鼠知识分享
粗鲁的小老鼠从前有一只小老鼠
粗鲁的小老鼠从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧!”。一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路!”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧!只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。想一想，你有过小老鼠这样的举动或心有一只小猫眯叫咪咪，十分漂亮，但……也十分骄傲，觉得自己是这个世界上最美丽的，因此啊，它总觉得自己特别特别了不起，对别人很不礼貌。有一天小蜗牛走了过来，咪咪没看见，它一不小心踩到了小蜗牛，明明是该它说“对不起”的，没成想它却破口大骂起来：“该死的蜗牛，你走路不长眼睛啊，挡我的路，你知不知道我是谁啊！”咪咪的大叫声吓坏了小蜗牛，小蜗牛颤抖的声音：“对。。对不起。！”“哼，还算你识相！”咪咪骄傲地说，说完便趾高气昂地走了。有一次，咪咪准备去香蕉树那儿摘点食物，刚一走进，嘿，小狗小白也在那儿，咪咪不想让小白拣食物，它想让所有的食物都归自己。它随手抄起一块石子，往小白身上一扔，没想到命中了，小白吓的屁滚尿流，食物一扔就跑了，咪咪看到这幅情景，不禁大笑起来，嘴里还嘲笑地说：“知道我的厉害了吧，哼哼！”一天夜晚，咪咪走在回家的路上一只大
《戴眼镜的小老师》教学案例
寓教于乐，在快乐中学习语文 ——《戴上眼镜的小老鼠》教学案例 【教学背景】 这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。在教学过程中，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。 【课堂写真】 一、创设情境，激趣导入：黑猫警长探案 师：老师今天给大家变个魔术，（戴上头饰）看！我变成了什么？ 生：老鼠 师：我还给大家请来了我的好朋友，看，他跟我有什么不同？ 生：戴上眼镜了 师：对呀，那你们想不想知道他为什么戴上眼镜了吗？ 生：想 师：我想请黑猫警长来帮我探案，看看他为什么戴上眼镜了，你们想当黑猫警长帮我破案吗？生：想 师：想当黑猫警长要通过闯关游戏，现在男女生各分为一队，每闯过一关就可以获得一条小鱼，得到小鱼最多的一组就能闯关成功，当上黑猫警长（贴男女黑猫警长图），你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 【分析研究】 兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在本节课的教学中，我利用“黑猫警长探案”来激起学生的好奇心理，让学生对本节课充满好奇新鲜感，学得兴致盎然，使得学生在语文学生中享受学习的乐趣从而提高学生的语文素养。【课堂写真】 二、复习字词 勇闯第一关：考考你的记忆力 师：黑猫警长要具有超强的记忆力，昨天学过的字词你们还记得吗？ 生：记得 （ppt出示生字） 指名读、齐读 【分析研究】 通过对字词的复习巩固学生是否掌握昨天的所学生字的读音，以及对字形的识记 【课堂写真】 勇闯第二关：考考你的火眼金睛 师：生字宝宝很喜欢跟大家捉迷藏，当他蹦出来的时候，你能把它的读音读准吗？ （开火车读） 生读，师相机纠正 师：有一群小朋友外出游玩，可是现在他们手中的气球都飞到空中了，你能根据组词来帮他们找到自己的气球吗？
大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班语言活动《七只瞎老鼠》教案 榆中县和平镇中心幼儿园周丹 活动目标 1.观察、想像画面，理解故事内容。 2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。 3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。 活动准备 《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图） 活动过程 一、观看PPT，激发兴趣。 师：看，这一根细细长长的东西是什么呀？（老鼠的尾巴） 师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么？看看这七根小尾巴有什么不同呢？ 师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠） 师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！ 二、教师讲述，幼儿观察挂图 （一）教师讲述开始部分： 1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。 师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？ 师：星期一谁第一个出来？（红老鼠）。它说是什么东西？（大柱子）。 师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗？（它用手摸的）。 师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！ 2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、
紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。 （二）教师讲述中间部分： 师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。解释矛和峭壁的意思。 师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜？（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。 教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。 （三）趣味游戏，猜动物 师：小朋友们本领真是越来越大了，你们呀比瞎老鼠厉害的地方就是它是用手来摸，你们可以用眼睛来看对不对？那你们现在敢不敢来接受老师新一轮的挑战？ 1.教师出示游戏教具，并说明游戏规则 师：老师这里有几间小房子，每间小房子里都藏着一只小动物。房子上有不同数量的小窗口，现在老师要请几个小朋友上来打开小窗口瞧一瞧，每人只能打开一扇窗户哦，然后把你看到的用一句话描述给小朋友听。坐在下面的小朋友要把这几个小朋友的描述整合起来，猜一猜里边到底住着谁。 2.幼儿分组进行游戏，教师鼓励幼儿用一句完整的话概括自己看到的东西。 （四）教师讲述故事结局并揭示故事主题 师：这六只老鼠都看过了，还有一只老鼠没出发呢，是谁呀？（白老鼠）。让我们一起听一听白老鼠是怎么做的吧。 师：你们觉得七只瞎老鼠谁最聪明？为什么？ 师小结：其他小老鼠摸的都是大象的一个部分，就急着说答案，白老鼠摸了整个大象，才得出了准确答案，所以白老鼠是一只聪明的老鼠。这个七只瞎老鼠的故事告诉我们观察认识一样事物要具体全面，不能只认识它的一个部分就妄下结论。 三、活动延伸
口才气息训练
气息训练练习呼吸的方法有很多，主要有： 1. 闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。 2. 吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30 秒为合格。 3. 咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝 ----- ”声，力求平稳均匀持久。 4. 数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。 5. 用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如： 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿`````` 这是一个绕口令，一口气说完才算好。 气息训练（顺口溜）（呼吸、送气、换气、停顿） ⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。 ⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。 ⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。 ⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑；看你怎么学得好。 ⒌张家有个小英子，王家有个小柱子，李家有个小妞子，赵家有个小豆子。张家小英子，自己穿衣洗袜子，还给妹妹梳辫子。王家小柱子，天天扫地擦桌子，帮助弟弟叠被子。李家小妞子，扶起跌倒的小胖子，叫他不要哭鼻子；赵家小豆子，捡起一个皮夹子，还给失主大婶子。小英子和小柱子，小妞子和小豆子，他们都是好孩子。 ⒍天上看，满天星；地上看，有个坑；坑里看，有盘冰；坑外长着一老松，松上落着一只鹰；松下坐着一老僧，僧前放着一部经；经前点着一盏灯；墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。刮乱了，天上星；刮平了，地上坑；刮化了，坑里冰；刮倒了，坑外松；刮飞了，松上鹰；刮跑了，松下僧；刮乱了，天上星；刮掉了，墙上钉；刮翻了，钉上弓。这是一个：星乱、坑平、冰化、松