浅谈中小学环境教育存在的问题及对策

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浅谈中小学环境教育存在的问题及对策

作者：孟爽

来源：《城市建设理论研究》2013年第21期

摘要：环境教育是环境保护工作的基础工作，是生态文明建设的重要组成部分，正受到越来越多的重视。当前，在环境教育取得不断发展的同时，也存在着一系列制约其发展的不利因素，本文提出了当前环境教育工作中存在的几个问题，并提出了具体有针对性的解决对策。

关键词：中小学环境教育；存在问题；对策

中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：

近年来，在环保、教育部门的重视下，各级各类学校在创建环境友好学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验，环境教育取得了较大的成绩。但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。

当前环境教育存在的主要问题：

中小学校尚无环境教育专业教材，课程安排无保障

目前，全国中小学环境教育的教材普遍为《人口与环境》，环境教育只是其中一个主要方面，而且课程的设置为选修，在我国中小学校应试教育的大环境下，这种课程的设置让环境教育一定程度上沦为了形式，这是当前环境教育存在的突出问题。

环境教育师资力量薄弱，尚无专职教师。

环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、综合性的边缘科学。目前在中小学开展环境教育的教师，大部分缺乏专门的学科知识，活动起来有时力不从心。环境教育课的任课老师都是由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难以保证。许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应等常见的环境污染情况都能做出一些解释，但许多教师说不出上述污染产生的原因及防治方法。

3、主动接受环境教育的意识较为滞后。

当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生警觉，绝大多数人对环境污染的严重性和危害有了一定的认识，但许多人未能自觉地树立起“环境保护，教育为本”的教育意识。不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，还是显得滞后的。