在欣赏教学中培养学生的“音乐耳朵”

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在欣赏教学中培养学生的“音乐耳朵”

作者：南仁善

来源：《新课程研究·高等教育》2013年第05期

摘要：本文从音乐欣赏的原则入手，强调了一双“音乐的耳朵”，即音乐欣赏能力在音乐学习中的重要作用，进一步就如何培养学生的音乐欣赏能力、提高学生的音乐欣赏水平，提出了笔者的见解，希望能对学生艺术素养的培养起到一定的参考作用。

关键词：音乐教育；音乐欣赏；培养

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0054-02

在当今素质教育进程中，学校和家庭更注重对学生综合能力的培养，不惜投入巨大的人力、物力、财力资源支持学生的艺术学习。尤其是近些年来，“钢琴热”“艺考热”的持续升温说明，音乐基础教育在我国已经初具规模。音乐教育中最重要的是音乐欣赏教育，只有拥有一双音乐的耳朵，感知到了其中的魅力，音乐才能称其为音乐，艺术才能称其为艺术。否则，任何艺术的种子，都会堙没在平凡的泥土中。因此，如何培养学生的音乐欣赏能力，成为摆在广大音乐教师面前一个重大的课题。

一、音乐欣赏的重要作用

俗语说：“凡音乐之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”自古以来音乐就是一门展现人内心情感、反映人喜怒哀乐的艺术。真正的音乐源于生活、回归生活。内心情感丰富的人进行乐曲演唱的过程，就是生活再回放的过程，储存在大脑中的生活画面和生活色彩，也会因音乐旋律的调动而再一次得到展现。人们借助音乐或者表达对美好生活的向往，或者表达对残酷现实的反抗，这就是音乐的情感所在，而感情必须借助审美的眼光才能被发掘。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生审美能力的发展。”音乐教育的核心和前提便是情感认知教育，没有情感的演奏无论在技巧上多么完善，演奏出的音乐都达不到净化心灵、开启智慧的作用。同时，作为美育教育的主要手段，音乐欣赏对学生审美意识的增强、鉴赏能力的提高、心灵共鸣的获得，具有重要的作用。

二、培养学生的“音乐耳朵”，提升学生的音乐欣赏能力

1.拓展学生的想象空间

音乐具有极其广阔而自由的想象空间和探索空间。想象则是音乐审美教学的灵魂，是学生翱翔在音乐殿堂的翅膀，能有效激发学生探索音乐世界的兴趣和积极性。因此，音乐教学要想培养学生的审美能力，就必须事打开他们的想象空间。在课堂教学实践中，教师要循序渐进，引导学生对听到的、感受到的每一个音乐符号进行自由联想。然后，运用研究法和讨论法，让学生各抒己见，陈述自己想到的内容，或者再现真实的生活情境。这样，每一个音符都变得活